Лексикалната тема е „прелетни птици“. Rozvag „Птиците са наши приятели“ за по-старата група. Сценарий Чия работа е по-добра

Цикаве за птиците. Гатанките на Budovi Dzoba Ptakhiv. Асоциации.

Птиците и техните чудесни професии. Материал със снимки и кръстословици.

Предназначение:Този материал може да бъде прегледан изцяло за старши класове като част от урока, често с предучилищни и малки деца училищна възраст; ще бъде красива за ученици, читатели, предучилищни учители и любители на птици.

Предназначение:Богати познания за птиците

Завданя:

Разширете знанията на децата за птиците

Развийте предпазливост, бдителност, памет, асоциативно мислене

Развийте фини двигателни умения, okomir.

Определете интереса си, докато постигнете целта

Виховувайте любов и по-голям акцент върху птиците и всяко живо същество.

Гледайки птиците, винаги ще изпитваме уважение към техния размер и отглеждане, както и към работата им. Кожната птица има особен проблем. Каква храна ще лежи в средата, в която има живи птици и пиленца, и мръсотията, която яде.

Красивите птици имат много gachkuvaty, gostri dzhobi и узряват vidobutok.

При зърноядните птици работата е кратка, месото е, за да може птицата да раздроби и смачка семената и зърната.

При птиците, които ядат комари, те имат усещане за парене и тънък завършек.

Птиците, които живеят близо до вода, се нарязват на плоски части, направени от плочи и зъби.

И има птици, които са застрашени дори от маловажни задачи. Птахив не бърка такива работни места с никого и веднага ги запомня.

По време на разговор с деца за птици можете да започнете да сравнявате имената на птиците с предмети, които имат подобна миризма, а също така да накарате децата да асоциации, които ще бъдат особено запомнящи се.

Кръстоклюн:Работата е подобна на ножовете с извити краища. Кръстоносецът изплита семената от шишарките, повдигайки бучките с краищата на кръстообразна структура.

фламинго:Дзиоб е подобен на друшляк. Птиците работят, като филтрират водата от ракообразни, водорасли, мекотели и ларви на кома.

Удоп:Това е като пинсета. По своему рови в земята и след това, докато търси коми, ларви, червеи, ги мачка дълго с „пинсетите” си и едва тогава го изковава изцяло.

кълвач:работа, подобна на чук. Кълвачът събира кората на дърветата от ларвите, а също така кълве шишарките, грахът ги „пуска“ върху пъновете.

Снигур:Това е предположение за клещи. Виното смила семената, нирките и плодовете на растенията.

папагал: dzyob, щипки за якове. Целият свят вкусва горчивината на граха.

Колибри: dzyob, като сламка за коктейл. С тази помощ птиците поглъщат нектара на цветята.

Чапла:Това се дължи на хирургичното притискане. Дъбът гостра с остър ръб помага на птиците да плюят риби и земноводни от водата.

нощница: dzyob, като голяма мрежа. Устата на птицата се отваря широко и улавя бучките с помощта на допълнителни четина.

Пеликан:дзйоб, як кивш. Пеликанът лови риба, като я загребва с куката си като черпак.

Ковпица:Джоб отгатва цедката. Птицата движи тялото си под водата от една страна на друга, търсейки ботуша и погребвайки други водни обитатели.

Златен орел: dzyob, като ножица. Златният орел разкъсва съкровището си, усуквайки и оковавайки малки дрехи.

Авокет: dziob подобен на сапьорска сонда. Авоцетът броди във водите на безгръбначни риби, както и на коми, ракообразни и водни плевели. С работата си се движете от една страна на друга и накиснете мускулите на другите места с вода.

Kingfisher: dzyob, yak pika, списък. Птицата прилича на малка рибка, кома, понякога жаба, риба от вятъра, тогава започва не само да хваща, но пронизва вида си с работа, след това я изважда от работата и я хвърля, хваща го на половина и след това го изяжда цялото.

Глух разрез:Дзоб отгатва мярката с пречките. Удивително е, че дори глух кут може да продължи да лови риба, без да пуска рибата. Слагам рибата си директно в дъното на дупката, нанизвам ги на шиш и ги пускам върху шиповете, разположени в горната част на дупката, и продължавам да поливам рибата.

Завданя №1

За тези, които ще бъдат много заинтересовани да научат този материал, не е важно да попълнят пъзела.

За да постигнете това, трябва да въведете в бележките имената на птиците, които са подобни на обектите от изображението.

След това намерете началото на пъзела (стрелката) и, разпадайки редове от буква на буква, прочетете народната мъдрост.

„Всяка птица има свой начин да прави нещата“ - както казва народната мъдрост.

Завданя №2

Назовете всички птици, изобразени на малките, и запишете имената им в книгата.

След това покажете уважението си към буквите в малките квадратчета и ги запишете по ред. Ще прочетете името на деветата птица – едно от най-мистериозните неща на земята.

Това е китова глава или кралски параклис. Тези птици ядат риба, ловят жаби, змии и млади костенурки. Catheads имат голямо търпение. Без ръка, със сведена към водата глава, той търпеливо чака рибка да се появи наблизо.

Понякога виното стои тихо и внимателно в чаените градини, докато на повърхността не се появи нов вид. След това безцеремонно изправя крилата си и се втурва напред, опитвайки се да хване жертвата със страхотната си работа с бърз ритник в края. След успешно поливане на птиците пъпката се укрепва с кълн от плевелите, а след това естествената част се изковава.

Завданя №3

Можете да насърчавате децата да фантазират и да рисуват предмети, подобни на работата на китова глава.

Общинска бюджетна осветителна инсталация

Ягодинска гимназия

Училищна научно-практическа конференция

Повидомленя „Чий нос е по-красив?“

Вход………………………………………………………………………………….3

1. Значение на работата за птиците…………………………………………….4

2. Разнообразие на света на птиците………………………………………………………………5

3. Форми на работа при птици…………………………………………………………………..7

4. Експеримент „Как да създадем работа, за да лежим в нищото“………………10

Висновок 12

добавка

Мечтайте за паяк през нощта

Чудо - юдо за кучка.

Дълга работа и две крила.

Пристигнете - копелетата ще го направят.

От кого се страхува паякът?

Познахте ли правилно? Това...

Мислех, че съм изумен от анимационния филм на В. Бианки „Чий нос е най-добрият?“ В чиито карикатури различните птици решаваха една за друга кое е красиво и важно. След като щракнах върху карикатурата, исках да разбера кой е наистина най-добрият.

Така че виникла предметмоите роботи: Чий нос е по-добър?

Мета на моята работа:разберете как формата на работа и храната на птиците са свързани помежду си.

Завданя:

1. Разберете какво ви трябва и какво ви трябва за птица?

2. Знаете ли какви работни места се случват?

3. Проведете експеримент и разберете как формата на работа трябва да е на заден план.

План за разследване

1. Прочетете информация за птиците от енциклопедиите.

1.1. За значимостта на работата.

1.2. Рози в света на птиците.

1.3. Formie dzoba.

2. Проведете експеримент „Как може формата на работа да се депозира във водата?“

1. Значението на работата за птиците

В енциклопедията намерих информация за това, че първите птици на земята имат малки зъби, но минаха много часове и птицата се промени. Нека го обясня по този начин. На островите живееха птици, малки и ниски. Всички птици получиха глави зърна, нямаше врагове, но тогава ги нямаше и гладните птици започнаха да кълват комите и да вземат нектар от цветята.

Висновок:Започнаха да се появяват птици с подтиснати стави, което улесни улавянето на комите.

Носът на птицата не е просто нос, а уста. Птиците имат същата функция като техните устни и зъби.

За целта птиците търсят таралежи, почистват пера, събират материал за направата на гнезда и се пазят от неприятели.

Висновок: Dziob е инструмент за получаване на таралежи.

Dziob е инструмент за събуждане на гнездото.

Dziob - защита от врага

2. Разнообразието на света на птиците

Има много различни птици, които обикалят нашата земя. Птиците показват своите гласове, лапи, пера, форма и размер. Птиците са различни на външен вид.

Вчени раздели птиците на 6 групи

1. Птици в паркове и градини Хората, които отлагат, са тези, които живеят в лоша кома. Це: синигери, хамъри, лястовици, мухоловки, шпак s и др.Създаване на вериги с различни и средни размери.

2. Птици лък и полета гнездят и процъфтяват на земята. Това са чиби, стърчиопашки, жерави, пилета.

3. Птиците нараняват и спасяват Те получават храна от повърхността на земята, от дъното на резервоара, поради което набъбват мрежите на краката им. Това са лебеди, гъски, гъски, джокове.

4. Водни птици , има много плувания и има много за ядене от тях. Във връзка със стоенето преди плуване и плуване, водолюбивите птици имат ремъци между пръстите на краката, а самите крака са поставени далеч назад. На земята повечето водолюбиви птици се движат свободно и незабележимо. Оперението на водолюбивите птици е защитено, когато е мокро.

5. Птици от пустинята и степите - Смеси от открити пространства с рядка растителност. Тук е важно да знаете къде да се скриете, а има много птици, които живеят близо до степите и пустините и дългите им крака изнемогват. Това им позволява да огледат района отдалеч и да видят близките колиби. Птиците от степите и пустините намират храната си на земята, сред водораслите. Те са имали много време да се разхождат в шегите на таралежите, така че краката на тези птици заслужават добро извинение. Този тип действия не са текущи, а продължават поради несигурност.

6. Птици в гората - Най-голямата група. Представителите му имат различни форми на връзка с горското ядро.

https://pandia.ru/text/80/402/images/image002_78.gif" alt="http://www.birdsbb.ru/ash/img/7.jpg" align="left" width="643" height="586">!}!}

Висновок:Всяка птица има работа, която най-добре отговаря на нейния начин на живот. Формата се съхранява по същия начин като таралежа.

4. Експеримент "Как да формирам работа, за да лъжа в лицето на таралежа."

За да определя как формата на работа лежи във водата, проведох експеримент с предмети.

За експеримента избрах 3 форми на работа:

тънък, gostry dziob

кратко, кратко

https://pandia.ru/text/80/402/images/image019_15.gif" width="705" height="947 src=">

Висновок

В резултат на моята работа стигнах до:

1. Зъбите на птиците са се променили, а те нямат никакви зъби.

2. След помощ птиците ровят, крадат от враговете си и лаят.

3. Има различни форми на работа.

4. Dziob се свързва с умовете за живот и ядене на домашни птици.

Списък с референции

1. Регионалните познания на Гаврилова. Екатеринбург: -96 ", 2001.-392 с.

2. Шоригина. Каква воня? .-М.: “Видавничество ГНОМ и Д”, 2000.-96 з

3. “Кой дзиоб е по-красив?”/В. Смолянников // Списание „Световните същества” - 2003 r. No3 стр.34-39

4.Интернет ресурси: http://images. yandex. ru

Предмет: Птиците на Chiya Dzioba са по-красиви?

Предназначение: продължете да работите по темата за птиците, научете разнообразието и формата на клюна, уверете се, че са идентифицирани научните методи за ядене на птици и избор на храна, развийте познавателната активност на децата, идеята за победа в роботите има преди това е бил изоставен и знание, влива любов в най-пълна светлина.

Монтаж на баня: видеофилм В. Бианки „Кое произведение е по-красиво”, аудиозапис на гласа на птиците, обект бебета на птици, пинсети, карфици, дозировка на диня, комари, модел на гълъб, книги за изложба.

Насочете се към урока.

азОрганизация на класа.

1. Добре дошли на учениците.

Измислено просто и мъдро
Когато говорите, движете се и говорете
- Добро утро! Слънчице и птици!
- Добро утро! - Да се ​​усмихнем на хората!
Имаме хубава кожа, мили сме, доверчиви сме
Добро утро и до довечера!

2. Създаване на емоционално настроение.

Най-важният феномен в света е човешката доброта. Подарете си смях един на друг, предайте вашето пищно настроение. Разсмейте гостите си.

ІІ.Актуализиране на опорните знания.

Момчета, как се казва нашият урок?

Какво научаваме в тези уроци?

2. Синоптик на Хвилина.

Деца, какво помирисахте?

4. Работа върху гатанки.

Научете се да правите гатанки за птици.

Браво, всички решиха гатанките, добре познавате птиците. И кой е толкова уважителен, на какви групи можем да разделим птиците?

Кои птици се класифицират като диви и кои – като домашни?

Кажете ми кои са тези птици?

Нека да видим особеностите на птиците.

5. Будови птици за помощ със синия модел.

6. Гра „Какво знаеш“ (четецът назовава думите на децата си, виновни за виждането на птиците. Пасурия, пера, клюн, лапи, крила, вълна, опашки.)

ІІІ.Мотивация за начална дейност.

1. Изказване на учителя.

Имало едно време детският писател Виталий Бианки случайно чул розовите птици, нека да ги чуем за какво си говорят. (Учителят окачва портрет на писател на дъската.)

2. Гледайте отново видеоклипа.

3. Розмова за промяна.

За какво спореха птиците? - Деца, защо мислите, че птиците имат различна работа? - Каква според вас е красотата на тази работа?

Момчета, кажете ми какъв вид хранене ще учим в клас днес.

IV.Да си припомним урока.

Днес нашият урок не е лесен, в който ще бъдем последователи, следвайки „Чия работа е най-кратка“. За да осигурим последователност в хранителната система, ние сме длъжни да наблюдаваме разнообразието и формите на кълване на птиците.

V. Първата стъпка е да разберете и разберете новия материал.

1. Vivchennya форма dziobіv.

Ще разгледам три форми на работа.

(На дъската са окачени снимки с формуляри за работа)

Да продължим с номер 1? Какви са неговите особености, какво можете да кажете за него? - Дзиоб под номер 2 и 3?

Да погледнем очертанията: дупката под номер едно е тънка, дупката под номер 2 е малка, третата дупка е огъната надолу.

Децата с вас определиха формите на работа.

Физкултхвилинка.

2. Гра „Как изглежда. “

Учителят показва предметите на децата и показва каква миризма имат.

Пинсета - използвайте номер 1. виното е тънко и остро.

Иглата да се използва под номер 2, голяма и малка е.

Шнолата е огъната надолу, както в номер 3.

А сега нека се опитаме да вземем таралежа. Като таралеж ще има диня, комари и играчка мече.

3. Работа в групи.

За да определите какъв вид кълване се приближава към таралеж, трябва да работите в групи.

Групата на кожата раздава кутии с предмети, които съдържат таралежи, а като заместител децата се опитват да използват някои предмети, за да хванат таралежа по-лесно.

4. Изслушване на симптомите на децата от групата на кожата.

5. Gra "Розиране на птиците за формата на работа."

VI. Затвърдени и осмислени знания.

1. Розмова.

А сега ще проверим колко сте били важни в класа.

2. Работа с карти. Независим робот.

Важно е да вземете картите си и да се чудите какво липсва на малкия?

Вашата задача е да разгледате каква храна ядат птиците и да изберете човките, които са характерни за тази група.

3. Взаимна проверка.

4. Работа с помощник.

Погледнете малките и по двойки обсъдете в коя група да лежат птиците.

5. Работа по пристигащите.

Кожните птици седят с носовете си.

Как разбираш това все пак?

6. Гра "У яки казци"

Във всеки случай птиците се събират заедно, децата са виновни да го наричат, където птиците се събират заедно.

VII. Чанта за урок.

Как можем сега да ви информираме за урока, с който започнахме? - Къде в живота можем да застанем в усвояването на днешните знания в клас? - Как можем да помогнем на птиците? - Чия работа е по-добра?

Час за четене: 04:05

Мухоловката-Тонконис седеше на хълма и се чудеше от всички страни. Веднага щом муха или виелица лети наоколо, веднага ще се ожените за нея, ще бъдете зли и провокативни. След това отново сядам на хълма и проверявам и гледам отново. След като се мотае близо до клюна и започва да ви говори за живота ви.

Вече се уморявам, все едно искам да си купя. Работите и работите по цял ден, без да свършите нищо, никога не познавате мира и въпреки това живеете в глад. Помислете сами: колко мушици трябва да бъдат уловени, за да седнете. Но не мога да избирам зърното: носът ми е твърде тънък.

Значи носът ти не е добър! - каза Дубонис. - Чи отдясно е мое! Ям черешова четка като мида, яде я. Сядате на седалката и ядете горски плодове. Караш ме да се чувствам толкова зле.

Усещайки този Klest-Krestonos и дори:

Ти, Дубонис, имаш прост нос като този на Горобец, само че по-дебел. Акси, чуди се колко съм хитър! Блъскам го много през цялото време. Такава ос.

Кръстоклюната тайно грабна с кривия си нос парче малинова шишарка и парче сок.

Точно така - каза Мухолов, - хитър и мощен е носът ти!

Нищо не разбирате от носовете си! - хрипове от блатото Бекас-Довгонис. Един добър ще бъде прав и дълъг, така че бугерите да могат лесно да се извадят от калта. Чудете се на носа ми!

Птиците се чудеха надолу и там, подредени в редица, измиваха носа си, дълъг като маслина и тънък като мацка.

"Ох", каза Мухолов, "аз съм такъв гадняр!"

Мухолов се чудеше и държеше два носа чудо пред себе си: единият се чудеше нагоре, другият надолу и се обиди тънък като глава.

„Не е нужно да се чудя на планините“, каза Шилонос, „за да могат да привличат други живи същества от водата.“

И исках да се чудя надолу - каза Кърлю-Серпонис, - за да могат да извадят червеи и трева.

Е - каза Мухолов, - не можете да си представите нещо по-красиво за носа си!

Но вие, може би, изчистете носовете си и не ги духайте! — изсумтя от Широконис. Чудете се как духат прави носове: о!

Всички птици избухнаха в смях и избухнаха в смях, точно в носа на Широконос!

Тази лопата!

След това обелвам водата като на ръка! – каза тихо Широконис и бързо хвърли главата си обратно в калюжа.

Върни уважението на носа ми! - скромният сив Nightjar-Setnonis прошепна от дървото. - Имам инвалид, моля, услужете ми с мрежа и килим. Мушици, комари, снежни бури се роят в мрежестата ми мрежа, когато летя над земята през нощта.

Дали е така? – учуди се Мухолов.

И оста е як! - каза Нощният буркан-Ситконос, за да отвори пролуката, - всички птици се отдръпнаха от него.

Axis е щастлив! – каза Мухолов. - Хващам един мускул наведнъж, но мога да хвана стотици от тях наведнъж!

"Така че", казаха птиците, "няма да се изгубите с такова пасище!"

Ей ти, копеле! - извика им Пеликан-Мешконис от езерото. - Хванахме мушица заради това. И освен това трябва да оставите някои неща в резерв. Хванах риба - и я сложих в чантата си, хванах я пак - и я сложих пак.

Пеликанът вдигна носа си, а под носа му имаше торба, пълна с риба.

Това е! - извика Мухолов, - цялата комора! Не можете да видите по-добре от това!

„Вероятно още не си вирнал носа“, каза Кълвачът. - Оси, смили се!

Така че защо да проявяваме милост? - Чрез хранене на Мухоловката. - Основен нос: прав, не много дълъг, без мрежа и без торбичка. С такъв нос очаквам да стоиш настрана дълго време, но дори не си и помисляй за резерви.

„Не можеш да мислиш за таралежите през цялото време“, каза Кълвачът. - Ние, горските работници, се нуждаем от инструменти с нас за дърводелска и дърводелска работа. Ние ядем не само храна за себе си, но и дървото, което добавяме: ние се храним, както за себе си, така и за други птици. Оста ми е като длето!

Чудеса! – каза Мухолов. - Виждам толкова много носове, но не мога да разбера кой е най-добрият. Axis, братя: управлявайте всичко. Ще ти се учудя и ще избера най-яркия нос.

Пред Тънконосата мухоловка се мотаеха гроздоноси, хрестоноси, дългоноси, шилоноси, широкони, ситконоси, торбоноси и патеноси.

И тогава сивият Хук-Ястреб падна при звяра, погреба Мухолов и го заведе на обяд.

И люкът на птиците от ятото полетя в различни посоки.

Страна 0 от 0

"ЧИЙ Е КЛЮНЪТ?"
дидактически гра

за консолидиране на знания по темата за дейности за същества

за деца от младша и средна училищна възраст

ЦЕНТЪР ЗА ДЕТСКО И ЮНОШКО ТВОРЧЕСТВО "ДЪГА" МИСТА КИРОВ
Наталия Сергиевна Пасинкова, предучилищен учител, специалист по околна среда

ДИДАКТИЧЕСКА ГРА "ЧИЙ Е КЛЮНЪТ?"/7-10 дни/

МЕТА. Развийте уменията на децата, изравнете, изправете,
фантазирайте;
затвърдете знанията на децата за птиците.
МАТЕРИАЛ ЗА РАЗПРОСТРАНЕНИЕ. Двойни карти /12 чифта/ с изображения на птицибез никакви проблеми или тежък труд.
х
OD. На децата /24 или 12 деца/ се дава кола. Лидерът върви за
на гърбовете на децата и на всяка кожа, ако искат картинката да е пред други участници в играта, раздайте по една на всяка кожа.
Зад отбора участниците гледат своята карта.

Завданя: познавам двойка: пред птицата - dzyob. Всеки става и търси половинката си.
Създадените двойки седят подредени на едни и същи редове и след това показват картите / други деца оценяват дали работата е избрана правилно /, наречена птица, дайте Кратко описание : според формата на работата - водоплаващи птици, хижар, комар..., защо птиците имат такава работа, какви са нейните функции...
Все едно виждаш друга птица, обясни- за какъв знак момчетата са го "прикрепили" и каква сила се отнема от самата птица с тази нова работа.

Залагане на карти:
1- Правете фламинго еризипел
2-Е Чубата Шелдък
3- Палав пеликан
4- Б белогръб албатрос
5-I cowpitch
6 - Сокири
7 - При татко
8- Г снигир
9- D Сибирски жерав, жерав
10- 3 скален орел
11- L кълвач
12-та чучулига