Сюжетно-ролевата игра „Ликарня” от друга млада група. Гра "Ликарня" за първа млада група Ролова гра лакарня за млада група

Предназначение:Възпитайте у децата дълбоката ценност на здравето.

Софтуерна промяна:

1. Научете за различни трудови операции, включително работата на лекар.
2. Развивайте езика, въображаемото мислене и активирайте речника на децата.
3. Формулирайте целите си за вашето здраве.

Предна част на робота:

Екскурзия до медицинския кабинет, разглеждане на илюстрации за работата на лекар, четене на произведението на К. Чуковски „Айболит“.

Материал:Кукла, легло за кукли, бяла роба за лекар, вана с медицински консумативи (термометър, фонендоскоп, шпатула, химикал, бланка за рецепта).

Насочвам се към:

На кочана се извършва демонстрация на грес и кукла. Бичът показва уважение към куклата, която дойде в кабинета да види лекаря.

V. - Момчета, главата на Катя е гореща, има температура, разболя се.

Какво се е случило, защо може да се е разболяла? (Видове деца).

Бичът доближава куклата до ухото и казва, че Катя вчера е била на разходка в снега.

Какво трябва да направим, за да й помогнем? (видове деца по дата)

Но ние не можем самостоятелно да даваме лекарства, ние не сме лекари и можем да погледнем лекаря.

Например, лекарят седи в бяла роба

какво пропуснахте (Бебето Катя се разболя).

ще погледна Сега меря температурата си. Термометър на оста, повдигнете ръката на Катя (поставете я под слабините) и трябва да цъкате малко.

Р., Катя стана висока температураНеобходимо е течностите да се накиснат, за да се премахне високата температура.

Катя, сега да те чуя, защо нямаш хрипове в гърдите? (фонендоскопът се отстранява)

Шепнещият се нарича със същото име като обекта за слушане. Намажете гърдите и дори Катя, за да диша по-дълбоко.

Тук всичко е наред, няма хрипове.

Или може би имате проблем с врата си. Отворете устата си по-широко и кажете „А-А“.

Усуквачът взема шпатулата, каквото и да е името на този предмет, и се чуди на гърлото.

Катя, имаш толкова дълбоко гърло в себе си, мелодично пееше слана и пиеше студена вода?

Р., опитвали ли сте някога сняг, макар и толкова бял, пухкав и мелодично пикантен? (Видове деца).

Е, Катя, удивих ти се и ти казвам, че трябва да обичаш термините. Разбирате ли се с мен, момчета?

Точно сега ще ви напиша рецепта за лекарства, които ще ви помогнат да свалите температурата и да изплакнете врата си. (Напишете рецептата във формата)

Р., кой може да купи и да ми даде кредит за моята рецепта? (Те все още растат)

Само възрастни могат да продават лекарства в аптеката, а възрастните могат да дават лекарство на болен човек. Предавам рецептата на детето, а аз я предавам на послушно порасналото дете.

За да не се разболеете, винаги трябва да се грижите за здравето си! Насладете се на моите радости: не пийте студена вода, не валете сняг на улицата, не носете плетен шал, не сваляйте ръкавиците си, когато излизате, обличайте се топло. Довиждане! (Катя се прибира вкъщи)

Виховател:

Защо Катя се разболя?

Кой е likuv?

Как лекарят разбра, че Катя се е разболяла?

Какво направи лекарят?

Момчета, не може ли да се чукаме с вас като нашата Катя? Вярвам ви, че ще останете доволни от доктора. Винаги ще бъдете весели и радостни.

Гра-ситуация „В травматологичния център“

МетодикаБичът носи лисица с превързана лапа.

Виховател(лисички). Сладка лисичка, имай търпение, вече сме тук. Това е лекарски магазин. Лекарят ще дойде скоро. (Преобръща се в дете.) Вие не сте ли страхотен лекар? Кой е докторът тук? Меню терминологично задължителен лекар. Помощ, грабни лисицата! (Децата отговарят на зов за помощ.) (Деца, струва такса.) Докторе, имате ли лула? Чуйте малкото болно лисиче. Тя все още умира. Знаете ли какво направи тя с нея? Лисицата ще ти каже.

лисичка(аз играчка). Тичах през гората, играех с моите малки приятели лисици в колибите и не забелязах спазмите. Спънах се в него и паднах. Докторе, моля помогнете, боли ме кракът.

Детският лекар гледа лапата й и се радва. Могат да се прилагат няколко лекарства едновременно. Шепнещият също се приближава до детето-лекар и го моли да го изкъпе. След това той моли да почерпи други деца с техните детски играчки. Така кара момчетата да водят диалог и те да си партнират.

Гра-ситуация “Виклик додом”

Методика. Vikhovatel помоли детето да се обади на детето и да се обади на лекаря на Бурат. Всичко е студено и болно. Треньорът насърчава едно от момчетата да играе ролята на лекар. (Децата могат да играят различни роли или да действат като шведски екип за помощ.)

Виховател.Какво трябва да направи лекарят за лечение на Buratino? Може би, имате ли смеси или таблетки за настинки? (Докторът дава разходки.) Кажете на лекаря как да се разхождате? Сутрин или вечер? Това сега Пинокио ​​вижда ясно. (Навийте на руло по поръчка скъпа, колко струва?.) Вие сте асистент на лекаря? (Към доктора.) И вашият помощник, докторът, също е най-добрият Буратино? Да ти бия ли инжекция? (Към асистента.) Имате ли спринцовка? (Пинокио.) Пинокио, имай търпение, асистентът на лекаря ще ти бие инжекция и ще се оправиш.

Гра-ситуация “Процедурна зала”

Методика. Гримьорът слага бяла шапка, връзва превръзка с червен кръст на ръката си и играе ролята на медицинска сестра.

Виховател.Аз съм медицинска сестра. Робитиму инжекции. На когото лекарят е предписал инжекции, елате. Междувременно ще приготвя спринцовките. (Включва „спринцовки“ – предмети-посредници.) ​​Кой атакува? Болни, отивайте на инжекции! Не се притеснявай, ще ти бия инжекции, които няма да навредят. (Връща се към играчката.) Медик, твоята татуировка, твоето обаждане. Време е за роботизирана инжекция. (Вихованец дава детето на лекаря и бие инжекция.) Кой идва? Олена, дъщеря ви кашля, лекарят предписа инжекции. Влизайте, проверявам. (Децата идват с играчки при медицинската сестра.) Отървах се от цял ​​куп пациенти. Болест, моля, преминете. Не се напъвам. Имам нужда от помощ. Необходимо е да се изискват медицински сестри от други кабинети. смърди ли (Моля за момичета.) Катя и Лера, вие сте медицински сестри. Стискате ли си ръцете? Оста на заболяването се наблюдава, изисквайки им да получат инжекции. И се прибирам - смяната ми свърши. (Децата дъвчат храната.)

Гра-ситуация „При зъболекаря“

Методика. Възпитателят се присъединява към децата в ролята на дъщеря и дори майка му (момиче), защото зъбите я болят. Момичето иска да заведе дъщеря си на зъболекар. Можете да накарате друго дете да играе ролята на лекар. Докторът казва на лекаря, че носи бяла роба. Зъболекарят облича халат и преглежда пациента. Вихователят попита: „Познавате ли лекаря за болен зъб? Chi vikoristuvatimut liki? Мога ли да вържа бузата? И така нататък."

Лекарят се свързва с други момчета като болни хора и лекари. Децата могат да се насладят на игрите една по една.

Обобщение на сюжетно-ролевата игра „Ликарня” за младата група.

I.Zavdannya:

Затвърдете знанията на лекар, научете значението на фармацевта, придобийте речников запас, развийте езика на децата;

Да се ​​формулира творческата активност на децата в бъдеще, да се стимулира творческата активност на децата; научете нови игрови дейности;

Формирайте приятелски взаимоотношения с хората, като акцентирате върху хуманизма, активността, надеждността, дружелюбието;

приемане на формирането на емоционален контакт с кожата на детето, предизвикване на интерес към сънни дейности с възрастни и едногодишни деца;

Култивирайте интерес към участието на момичета и момчета в различни певчески роли: (момичета - майки, фармацевти; момчета - шофьори, таксиметрови шофьори).

II.Подготовка преди печене

Подготовка на атрибути.

Изготвяне на рецепти, медицински карти, талони, събиране на кутии за лекарства.

Богат враг.

Екскурзия до медицинския кабинет с метод за наблюдение на работата на медицинската сестра детска клетка; предпазливостта на бащите с деца към работата на фармацевта;

Четения: А. Крилов „Болест от възпалено гърло“, К. Чуковски „Айболит“, „Бармалей“, В. Сутеев „За хипопотама, такъв отломък се страхува“.

Розмова, разглеждане на картини;

Слушане на песента „Лялка се разболя“ (музика на А. Пилипенко, текст на Т. Волгина).

Начало на игрови дейности.

Rozіgravannya gri - ситуации „Зайчето е болно“ (терапевтът - лекарят играе диалог със зайчето - пациентът); научете се да боравите с инструменти и да опаковате ръцете си.

III.Скриване на gree

Шепотникът насърчава редица незаинтересовани деца да играят с играта „Ликарня“. Лекарят информира децата, че павилионът за лекарства е отворен в лекарския кабинет. Този човек може да забогатее с нова роля - продавач в аптека. Учителят изважда атрибута, разглежда го с децата и изпълнява дейности с него (буркани или кутии с бои, залепени с цветна хартия).

Децата могат самостоятелно да разпределят необходимото оборудване от лекаря. Влюбеният се доверява в ръцете на детето и влиза в ролята на „болния“.

Лекарят казва на „лекаря“ по телефона, че кашля много от раната и съжалявам, че ви помагам. „Болен“, обажда се таксито.

Шофьор на такси: (седнете зад керма) „Къде трябва да отидете?“

Ill: На лекаря. (Качва се в „колата“ и отива при „лекарството“).

Таксиметров шофьор: Пристигнахме! . (Ако пациентът ви даде пари, излезте от колата и отидете до „лекарството“).

Болест: Летя. Можете ли да ми кажете дали лекарят го приема?

Секретар: Летя. Да, приемам. Какъв е твоят псевдоним, име? Къде живееш? (Попълнете картата и вижте талона. Болестта заема пари.)

Болест: Докторе, може ли да си тръгна? Летя.

Лекар: Здравей, болен човек. Седни. Защо те боли?

Болен: Имам кашлица.

Лекар: Нека те изслушам. Бавно, не се побърквайте. Сега си измери температурата(Подава термометър). Трябва да пиете алкохол. Liki може да се добави към аптеката. Открихме аптечен павилион. Сега ще ви напиша рецептата. Купете сместа(Пиша рецептата и сервирам).

Болест: пия напитки. Дякую лекар. Довиждане.

Ако сте болни, вземете рецептата си и напуснете кабинета. Попитайте регистратора къде има аптека. Регистраторът придружава болния до аптеката.

Болест: Летя. Лекарят ми предписа смес.(Показва рецептата.)

Продавач в аптека:Здравейте (четейки рецептата). Лекарят Ви е предписал смес. Axis, пий лъжица по лъжица и виж(дава бутилка и колкото и да се налива; вижда касова бележка).

Болест: Дякую. Довиждане (вземете бутилката, проверете и извикайте такси).

IV.Пълен гриз

Процедурата за къпане може да се повтори 2-3 пъти. По време на процеса на игра треньорът стимулира последващата смяна на игровите роли на детето. След като се „къпе“ с лекаря, лечителят променя ролята си. The Whisperer дава на децата вкуса на духа и действието. Веднага щом стане ясно, че детето все още не е завършило живота си, настойникът може да каже на детето.

Грата избухна в пламъци по такъв начин, че децата веднага „изпищяха“ и придобиха нов, изтънчен начин на игра. Действията на партньора бяха добре разбрани. По време на играта децата научиха нови игрови дейности.

Не прекъсвайте рязко историята, по-скоро подчертайте значението на края: „Ще взема почивка за обяд при лекаря“. Не можем да не се чудим как се притесняват момчетата.

V. Оценка на играта

Водачът извършва само ненужни действия с предмети, като основният му фокус е върху взаимното взаимодействие, ролевия диалог. През часа се формираха такива неща като взаимопомощ, уважение едно след друго.

Предназначение:Възпитайте у децата дълбоката ценност на здравето.

Софтуерна промяна:

1. Научете за различни трудови операции, включително работата на лекар.
2. Развивайте езика, въображаемото мислене и активирайте речника на децата.
3. Формулирайте целите си за вашето здраве.

Предна част на робота:

Екскурзия до медицинския кабинет, разглеждане на илюстрации за работата на лекар, четене на произведението на К. Чуковски „Айболит“.

Материал:Кукла, легло за кукли, бяла роба за лекар, вана с медицински консумативи (термометър, фонендоскоп, шпатула, химикал, бланка за рецепта).

Насочвам се към:

На кочана се извършва демонстрация на грес и кукла. Бичът показва уважение към куклата, която дойде в кабинета да види лекаря.

V. - Момчета, главата на Катя е гореща, има температура, разболя се.

Какво се е случило, защо може да се е разболяла? (Видове деца).

Бичът доближава куклата до ухото и казва, че Катя вчера е била на разходка в снега.

Какво трябва да направим, за да й помогнем? (видове деца по дата)

Но ние не можем самостоятелно да даваме лекарства, ние не сме лекари и можем да погледнем лекаря.

Например, лекарят седи в бяла роба

какво пропуснахте (Бебето Катя се разболя).

ще погледна Сега меря температурата си. Термометър на оста, повдигнете ръката на Катя (поставете я под слабините) и трябва да цъкате малко.

Р., а Катя има висока температура, трябва да изпиете течността, за да свалите високата температура.

Катя, сега да те чуя, защо нямаш хрипове в гърдите? (фонендоскопът се отстранява)

Шепнещият се нарича със същото име като обекта за слушане. Намажете гърдите и дори Катя, за да диша по-дълбоко.

Тук всичко е наред, няма хрипове.

Или може би имате проблем с врата си. Отворете устата си по-широко и кажете „А-А“.

Усуквачът взема шпатулата, каквото и да е името на този предмет, и се чуди на гърлото.

Катя, имаш толкова дълбоко гърло в себе си, мелодично пееше за слана и пи студена вода?

Р., опитвали ли сте някога сняг, макар и толкова бял, пухкав и мелодично пикантен? (Видове деца).

Е, Катя, удивих ти се и ти казвам, че трябва да обичаш термините. Разбирате ли се с мен, момчета?

Точно сега ще ви напиша рецепта за лекарства, които ще ви помогнат да свалите температурата и да изплакнете врата си. (Напишете рецептата във формата)

Р., кой може да купи и да ми даде кредит за моята рецепта? (Те все още растат)

Само възрастни могат да продават лекарства в аптеката, а възрастните могат да дават лекарство на болен човек. Предавам рецептата на детето, а аз я предавам на послушно порасналото дете.

За да не се разболеете, винаги трябва да се грижите за здравето си! Насладете се на моите радости: не пийте студена вода, не валете сняг на улицата, не носете плетен шал, не сваляйте ръкавиците си, когато излизате, обличайте се топло. Довиждане! (Катя се прибира вкъщи)

Виховател:

Защо Катя се разболя?

Кой е likuv?

Как лекарят разбра, че Катя се е разболяла?

Какво направи лекарят?

Момчета, не може ли да се чукаме с вас като нашата Катя? Вярвам ви, че ще останете доволни от доктора. Винаги ще бъдете весели и радостни.

Резюме на сюжетно-ролевата игра „Ликарня” от друга млада група

Предназначение: Поканете децата да участват в сюжетно-ролевата игра „Ликарня“.

Завданя:

Формулирайте чрез последователно завършване на последните две стъпки от сюжета (изслушване на болния, показване на баня, поставяне на инжекция, настройка на термометър и др.);

Развийте професионализма на брата в ролята (лекар, медицинска сестра, пациент);

Насърчавайте децата да играят творчески роли, свързани с изпълнението на дейността;

Разглеждайте действията от обекти като ходатаи;

Формулирайте действията си с устни инструкции.

Притежание и материали:

статив;

Илюстрация в началото на А. Барто „Зайче”;

Играчка заек с вързано гърло;

Сюжетно-ролевият кът „Ликарня”;

Кокили за пациенти;

Халати за лекари и медицински сестри;

Атрибути за ролевата игра "Ликарня": термометър, спринцовка, фонендоскоп, очила и др.;

Сюжетно-ролевото малко място "Сим";

Атрибути за ролевата игра „Sim“: различни видове глазура, чаши, чайник, чайник за варене, тиквички, лъжици.

Предна работа с деца:

Бесиди;

Преглед на илюстрации;

Четене на художествена литература;

Дидактически игри;

Създаване и развитие на игрови и проблемни ситуации;

Въведение в игровите техники.

Форми на организация на сънните дейности

Насочвам се към:

Художникът носи уважението на децата към илюстрацията на „Зайчето“ на А. Барто, изобразена на статив.

Виховател:

Кои са изображенията в илюстрацията?

Кой знае тази история за Зайчето?

(Детето чете по памет.

Появява се играчка Зайче с плетено колие. Зайчето плаче.)

Виховател:

Как уважаваш защо зайчето плаче?

Защо Зайчето боли?

Можем ли ти и аз да помогнем на Бъни?

За какво трябва да се спечели?

(Видове деца.)

Виховател:

Нека помогнем на Зайчето и го заведем на лекар. Да играем ли в играта „Ликарня“, какво да подготвим, какво може да ни трябва?

Когато завъртите, завъртете гаечния ключ към основното захранване:

Какво му е на доктора?

Какво ви трябва, за да работи един лекар?

(Създаване на пространство за игри.)

Виховател:

Сега ще бъда лекар. За да се отърве от Зайчето, медицинска сестра ще помогне на лекаря да се грижи за болните. Коя ще бъде медицинската сестра?

Ликар (виховател):

Това е лекарство за всички, елате и се порадвайте колкото можете. Ела на лекар. За да се избегне объркване, пациентите могат да седнат на масата и да проверят картите си.

Кой трябва да отиде на среща с Бъни?

Ликар (виховател):

Здравейте, да видим какво има на врата на вашето зайче? Като червено гърло! Веднага ще издухам врата ти със запарка от невен, това е. Моля, отидете при медицинската сестра и дайте на зайчето инжекция (сестрата ще постави инжекция със спринцовка). Облечете го, докато свършите.

Пациент (дете):

Летя!

Ликар (виховател):

Здравейте, влезте, седнете. Кажи ми какво стана?

Пациент (дете):

Болката живее в мен.

Ликар (виховател):

Да се ​​чудим и да слушаме болния през фонендоскопа: „Дишай, не умирай“ (докторът гледа болния). Отидете при медицинската сестра, правете разходки за болка (разходките са предмети, които предпазват запушалката от пиене). Облечете го, докато свършите.

Пациент (дете):

Летя!

Ликар (виховател):

- Здравей, кажи ми момиченце какво ти се случи?

Пациент (дете):

- Вратът ме боли.

Ликар (виховател):

Отиди при сестрата, тя ще ти даде термометър и ще си измериш температурата. Няма температура. Да се ​​чудим на гърлото, о! Червено гърло. За да затворите гърлото, отидете при медицинската сестра и там ще получите запарка от невен в шията (напръскана с кръгла пръчка).

За да поддържате и развивате косата на використа, направете следните стъпки:

Въвеждане на нова игрова ситуация: „Майките водят дъщерите си кукли на лекар“,

Въвеждането на нови атрибути (различни видове скреж) към групата „Семейство“ и въвеждането на нова игрова ситуация: „Дървени къщи след лекарството“.

За да формира взаимна връзка, учителят използва техника на використ: гадаене за доброта, настройка едно към едно, желание да бъдете внимателни.

Порасналите керю си играят помежду си.

Виховател:

- Браво, момчета, цикава граРазбрахме го правилно. Сестрата беше уважителна, работеше упорито, беше мила, уважителна, биеше любезно инжекции, поддържаше температурата ниска. Пациентите бяха внимателни, търпеливи и не вярваха.

И за това ще те лекувам с витамини. Гадост!

Опции за организация осветителни дейностив режимните моменти:

1. Участие на децата в самостоятелни дейности в ролевата игра „Ликарня”.

Взаимодействия с бащи:

1. Обличане и шиене на дрехи за ролевата игра „Докторът“ (халати и шапки за лекаря и медицинската сестра).
2. Избор на атрибути за ролевата игра "Ликарня".
3. Подбор и диференциране на илюстрации към върха от А. Барто „Зайче”.