Продължете с експерименти по биология

В момента са необходими изследвания

Доказателството е един от сложните и трудоемки методи за откриване, който позволява да се разкрие същността на определено явление и да се установят причинно-наследствени връзки. Прилагането на този метод практически позволява на учителя веднага да изпълни задачата.

На първо място, текущата дейност в класове с креативни деца позволява на учителя да изследва богатите възможности за експериментиране за започване, развитие и обучение на учениците. Това е най-важният начин за придобиване и разширяване на знанията, който улеснява развитието на логическото мислене и развитието на основни умения. Ролята на експериментирането е важна за формирането и развитието на биологичното разбиране и когнитивните способности на децата. Климентий Аркадийович Тимирязев също пише: „Хората, които са се научили да бъдат внимателни и да следват, започват да осъзнават фактическите аспекти на живота си, разчитайки на голямата мъдрост и морални принципи. Не е същото като тези, които не са минали през това училище."

При поставяне и коригиране на резултатите към знанието на учените:

• придобиват нови знания и придобиват мъдрост;
• да разбира естествения характер на биологичните обекти и тяхната материална природа;
• практическа проверка на правилността на теоретичните знания;
• започнете да анализирате, оценявате онези, които са предпазливи, и работете със знания.

Освен това няма нищо друго ефективен методвнушаване на задълбоченост, научен стил на мислене в класната стая, творчески подход към правото и тяхното обучение преди провеждане на експерименти. Работата се допълва и от ефективния метод на трудово, естетическо и екологично възпитание на учениците, чрез опознаване на законите на природата. Изследването води до повече креативност, повече креативност в природата, инициативност, прецизност и коректност в работата.

Разбира се, не всички просветени и висши задачи могат да бъдат постигнати в резултат на доследствена работа, но много може да се постигне, особено с духовна ангажираност.

С други думи, тази работа е насочена към специално активиране на познавателната и творческата дейност на учениците в класната стая. Децата стават активни участници в духовно-осветителния процес.

Трето, последната работа съчетава вината и запазването на последния интерес на учениците и позволява постепенното включване на децата в последната дейност.

Предишната работа обаче ще донесе стойност само ако се извършва методически правилно и децата ще получат резултатите от работата си.

Тези методически препоръки са адресирани до учители, които работят с деца от ранна и средна възраст училищна възраст. Изключителна специалностпочит методически препоръкиТова е техният практичен характер. Колекторът има препоръки за организиране на последващи дейности в различни отдели: земеделие, биология, екология и опазване на природата.

Резултатите, получени от следните препоръки са:

• фокусът на учителите върху организирането на експериментални дейности в дейностите на детските творчески дейности по екологична и биологична насоченост;
• създаване на умове за развитие на познавателна активност и интерес към предучебни дейности в тези, които започват в класове с детски творчески дейности с екологично-биологична насоченост.

Vimogi, преди да бъдат извършени допълнителни изследвания

Преди биологичните изследвания са налични следните предимства:

• достъпност;
• острота;
• стойност в знанието.

Обучаемите трябва да знаят всичко, да придобият знания за техниката на неговото изпълнение, да се грижат за обекта или процеса, да записват резултатите, да формулират заключения. Също така е важно да се отбележи, че има много проблеми, които не се побират в един урок, те изискват помощта на учител в тяхното изследване, интерпретиране на резултати, формулиране на заключения.

Разследването трябва да бъде организирано така, че резултатите да са напълно ясни и необходимите субективни проблеми да бъдат отстранени.

В първите часове, ако учениците нямат необходимите знания и умения за проследяване, полагането на релсите се извършва по-късно от учителя. Познавателната дейност на учените има репродуктивно-търсен характер и пряко разкрива същността на знанието, формулирането на идеи с различен тип хранене. Тъй като светът научава техниките за маркиране, честотата на търсене се увеличава и нивото на тяхната независимост се увеличава.

От голямо значение за разбирането на ученията е работата напред: важността на маркирането и поставянето на техники пред знанието, настройката на захранването, което съответства на разкритата същност на знанието и формулирането на формулата. Важно е изследователите да прочетат окончателните данни и крайните резултати във възможно най-голяма степен. Голяма роля играят демонстрациите, които се основават на метода за илюстриране на работата на учителя. Демонстрацията дава доказателство най-голям ефектИмаме разговор, който ни позволява да разберем резултатите предварително.

Особено голямо обучение и висше значение се очертават пред изследванията, в които учените вземат активно участие. В процеса на VINSHNE на тази vinica, viniki не е chimaty Vidpovіd на проблема за пред-човек dosvіd, формата на формата на yogo meta, телта на технологията на отметката, visuvyu към gipotez за тези, ако резултатът е резултат. И тук експериментът е от досъдебно естество. С тези разследвания студентите самостоятелно ще започнат да придобиват знания, да проследяват, да записват резултати и да работят за възстановяване на откраднати данни.

Резултатите от по-нататъшните изследвания се записват внимателно. Записите могат да се правят в следната таблица:

Също така ученикът трябва да внимава да убива малките, за да победи същността на истината.

Продължете да заемате от Veddily Roslinnitstva

Корина в името на младия натуралист по време на часа за провеждане на изследвания в горите

1. Когато започнете да проследявате дърветата, не забравяйте, че работата с тях изисква уважение и внимание.
2. Преди да завършите, подгответе всичко необходимо за новия: плат, линии, материали, обков. На масата не трябва да има нищо изискано.
3. Не работете прибързано: придирчивостта и бързането в работата обикновено водят до лоши резултати.
4. Когато отглеждате плевелите, наблюдавайте ги внимателно – плевете ги редовно, разпушвайте почвата и ги наторявайте. Ако имате лош вход, не очаквайте добър резултат.
5. В бъдеще е необходимо да се поддържат последните и да се контролират линиите, които могат да растат в съзнанието на хората.
6. Резултатите ще бъдат по-ценни, ако резултатите се записват внимателно.
7. Освен записите, ученикът трябва да внимава да прави малки следи.
8. Научете и запишете бележките.

Продължете да четете по темата „Лист“

Предназначение: разкриват нуждата от растения в света, dihanna; Разберете как протича процесът на дишане при растящи растения.
Монтаж на баня: стайна роза, сламки за коктейли, вазелин, лупа.
Да видим: Учителят пита, че дърветата умират, как да ги доведе до точката, в която умират Учените посочват, фокусирайки се върху знанията за процеса на умиране при хората, че когато умират, те могат да дойдат в средата на дървото и излезте от него. Вдишайте и издишайте през тръбата. След това запечатайте отвора на тубата с вазелин. Децата се насърчават да дишат през сламка и да отстраняват сместа, така че вазелинът да не изтече. Има хипотеза, че плевелите растат близо до листата, дори и да се отварят, през които дишат. За да проверите това, намажете едната или двете страни на чаршафа с вазелин, докато дърпате внимателно чаршафа. След една седмица листата започват да увяхват: листата „умират“ от долната си страна, така че тези листа, които са били намазани с вазелин от долната страна, умират.

Как Рослинс ще умре?

Предназначение: означава, че всички части на растението вземат своя дял от дивата природа
Монтаж на баня: съд с вода, лист на дълга дръжка или стъбло, тръба за коктейл, лупа.
Да видим: Учителят учи как да премине през листата през средата на дървото. Има инструкции как да разкриете вятъра: децата гледат през стъблото през лупа (отворете го), потопете стъблото във вода (внимавайте за видимите луковици зад стъблото). Учителят провежда теста „Crazy Leaf” с децата в следната последователност:

1. изсипете вода върху хорото, оставяйки го празно с 2-3 см;
2. поставете листа в купата, така че върхът на стъблото да докосва водата; Плътно покрийте отвора на дупката с пластилин, като тапа;
3. Веднага отворете отвора за сламката и я пъхнете така, че върхът да не достига водата, закрепете сламката с пластелин;
4. заставайки пред огледалото, погледнете от танца пред огледалото.

Вятърните луковици започват да излизат от края на стъблото, което е натопено във вода. Децата ще научат за тези, които преминават през листа при стъблото, а фрагментите могат да се видят, за да видят луковиците във водата.
Предназначение: установи, че растежът по време на фотосинтезата вижда киселинност
Монтаж на баня: голям стъклен съд със запечатан капак, жива стръв от водата близо до водата или малка саксия с трева, треска и дива коза.
Да видим: Учителят насърчава децата да разберат защо е толкова лесно да се диша в гората.Учителите приемат, че дърветата виждат киселинността, която е необходима на хората, за да дишат. За да завършите яхнията: поставете вътрешността на висок, отворен съд с херметически капак с саксия с рози (или листна дръжка). Поставете на топло и светло място (тъй като розите придават киселинност, те могат да се добавят в буркан). След 1-2 дни учителят поставя храна пред децата, за да се установи дали кисенът се е натрупал в буркана (кисенът изгаря). Следете яркия пламък на половин треска, добавена към контейнера веднага след отстраняване на капака. Научете от различните модели на съхранение на животни и хора във видовете растения (растенията са необходими на животните и хората за храна).

Всички листа ли се подлагат на фотосинтеза?

Предназначение: информирайте, че фотосинтезата се извършва във всички листа.
Монтаж на баня: бивол, лист от бегония (оцветена страна на цвят бордо), капацитет от бял цвят.
Да видим: Учителят обяснява, че фотосинтезата се извършва в лист, който не е препариран в зелен цвят (при бегонията листът е преготвен в цвят бордо). Учените предполагат, че това дърво няма фотосинтеза. Учителят инструктира децата да поставят листото във вряща вода, да го погледнат след 5-7 минути и да извадят резултата. Аркушът става зелен, а водата застояла. Отстранете издънките, така че да се появи фотосинтеза в аркуса.

Лабиринт

Предназначение: установете наличието на фототропизъм в растенията
Монтаж на баня: картонена кутия с капак и прегради в средата пред лабиринта: в единия сноп има картофена луковица, в удължения има отвор.
Да видим: Поставете луковицата в кутията, затворете я, поставете я на топло, но не горещо място, с отвора, докато светне. Отворете кутията, след като картофите на пара излязат от отвора. Погледнете директно цветовете им (кълновете са бледи, бели, извити по посока на светлината от едната страна). След като оставите кутията отворена, продължете да я дърпате силно, за да промените цвета и да изправите кълновете (кълновете вече са разпънати на различни страни, вонята е станала зелена). Научете се да обяснявате резултата.
Предназначение: инсталирайте, като дърво се срутва точно до светлината.
Монтаж на баня: две нови растения (балсам, колеус).
Да видим: Учителят уважава децата за това, че листата на кълновете са обърнати в една посока.Поставете кълновете до прозореца, като посочите гърба на грънчаря със символ. Разточете го направо по повърхността на листа (от всички страни). Три дни по-късно е ясно, че всички листа са достигнали светлината. Завъртете дървото на 180 градуса. Това означава директно листата. Продължете да внимавате още три дни, което означава промяна в листата (отново светват). Резултатите са боядисани.

Как протича фотосинтезата в Темрави?

Предназначение: да информира, че фотосинтезата в растенията се извършва само на светлина
Монтаж на баня: стайни растения с твърди листа (фикус, сансевера), залепваща пластмаса.
Да видим: Учителят представя на децата лист с гатанка: какво ще се случи, ако светлината не падне върху част от листа (част от листа ще бъде светла). Инструкциите на децата са проверени със сигурност: част от листа се запечатва с найлон, листата се оставят да седят, докато светне. Пластмасата се отстранява в рамките на една седмица. Децата започват да губят новородените си: без светлина фотосинтезата не се извършва в растенията.
Предназначение: Това означава, че Рослина може сама да си осигури храна
Монтаж на баняОси: саксия с плевел в средата на стъклен буркан с широко гърло, херметичен капак.
Да видим: В средата на прозрачен голям съд децата поставят жива стръв близо до водата или малка саксия с трева. Поливайте почвата. Покрийте съда херметически с капак и го поставете на топло и светло място. Те ще продължат да бдят над дърветата с месеци. Нека обясня защо не умря (кълнът продължава да расте: капки вода периодично се появяват по стените на буркана, след което изчезват. (Кълнът расте сам).

Viparovuvannya vologi z lista roslin

Предназначение: проверете къде отива водата от листата
Монтаж на баня: рослина, целофанова торба, конец.
Да видим: Първо, погледнете растежа, определете как водата тече от земята към листата (от корените към стъблата, след това към листата); Откъде тогава знае защо дървото трябва да се полива (водата се изпарява от листата). Яхнията се проверява, като върху листа се поставя найлонов плик и се закрепва. Поставете Roslina на топло и светло място. Моля, имайте предвид, че в средата има пакет с „пълнители“. След няколко години, след като са взели торбата, те разкриват вода на новия човек. За да бъде ясно, звездите са се появили (изпарили са се от повърхността на листа), поради което водата не се вижда на другия лист (водата се е изпарила твърде много).
Предназначение: Задайте количеството вода, което да се изпари в зависимост от размера на листа.
Монтаж на баня
Да видим: Създайте жива стръв за по-нататъшно засаждане, поставете ги близо до колбата.Налейте същото количество вода. След един или два дни децата проверяват нивото на водата в колбата за кожата. Ясно е защо виното не е същото (израстъкът с големи листа става глинен и парообразен повече вода).
Предназначение: определете дълбочината между структурата на повърхността на листата (дебелина, опушване) и тяхната нужда от вода.
Монтаж на баня: фикус, сансевера, дифенбахия, теменужка, маточина, найлонови торбички, лупа.
Да видим: Учителят обяснява защо фикусът, теменужката и други растения не поглъщат много вода Направете изследване: поставете найлонови торбички върху листата на различни растения, закрепете ги плътно, следете за появата на вода в тях, количеството на вологините се изравнява, когато се изпари от листата на различни растения (дифенбахия и фикус, теменужка и балсам).
Съставен: детето избира своето растение, провежда проучване, обсъжда резултатите (няма нужда да поливате често теменужката: тя не губи косми по листата, спестява влага; по-дебелите листа на фикуса също изпаряват по-малко вода, долни листа със същия размер, но не и други ленени).

Какво чувстваш?

Предназначение: Разберете какво излиза от плевела, когато водата се изпари от листата
Монтаж на баня: гъба, напоена с вода
Да видим: Учителят учи децата да се бръснат Z'yasova, че миришат на миризма в часа на бръснене (горещо е); когато е горещо, се издига (потта излиза, след това изчезва, изпарява се). Нека приемем, че ръката е лист, през който водата се изпарява; намокрете гъбата с вода и я прокарайте по вътрешната повърхност на предмишницата. Децата предават чувствата си на вологозите до края на деня (усетиха студа). Разберете какво се случва с листата, когато водата се изпари от тях (миризмите се охлаждат).

Какво се промени?

Предназначение: Уверете се, че когато водата се изпари от листата, тя се охлажда.
Монтаж на баняКабина: термометър, две парчета плат, вода.
Да видим: Децата гледат термометъра, изразяват съгласието си Изгорете термометъра върху мокра кърпа и го поставете на топло място. Те предполагат какво може да се случи със споразуменията. След 5-10 минути проверете и обяснете защо температурата е спаднала (охлаждането се получава, когато водата се изпари от тъканта).
Предназначение: разкрийте съхранението на количеството репички, което се изпарява, в зависимост от размера на листа.
Монтаж на баня: три дървета: едно с големи листа, едно с големи листа, третото с кактус; целофанови торбички, конци.
Да видим: Учителят обяснява защо растенията с големи листа трябва да се поливат по-често от другите. Децата избират три разновидности на листа с различни размери, съставят подробен и незавършен модел на размера на листата и количеството вода, което се вижда (всеки ден изображението на символа е твърде много, недостатъчно вода). Децата извършват следните действия: издърпват торбичките върху листата, запечатват ги, следят за промени, докато разтягат храната; Регулирайте количеството репички, които се приготвят на пара. Ограбете върховете (колкото повече листа, толкова повече воня ще се изпари и толкова по-често трябва да се поливат).

Продължете да изучавате темата „Корин“

Предназначение: разкриват причината за консумацията на пухкавите растения; Уведомете ни, че растението умира във всички органи.
Монтаж на баняОси: контейнер с вода, почва от вдлъбнатини и мъх, два отворени контейнера с кълнове от квас, спрей бутилка, розово масло, две нови растения в саксии.
Да видим: Научете се да разбирате защо едно растение расте по-красиво от друго.Вижте, това означава, че в едната саксия почвата е дебела, в другата е пухкава. Защо дебелата почва е по-дебела? Донесете гърдите до водата (водата тече по-силно, вятърът е слаб, така че ветропоказателят е по-малко видим от богатата почва). Разберете какво ви трябва за короните: за това три нови кълнове квас се поставят в съд с вода. В единия контейнер използвайте бутилка със спрей, за да изпомпате водата до върха, добавете към друг, без да променяте, в третия - изсипете тънка топка масло върху повърхността на водата, която пресича преминаването на водата към върха. Следете промяната на кълновете (добър растеж в първия контейнер, по-дебел във втория, по-дебел в третия), отбележете необходимостта от растеж на корените, боядисайте резултата. Рослините се нуждаят от пухкава почва, за да растат, за да имат отново достъп до корените.
Предназначение: знайте къде расте кориандърът директно, когато месото е покълнало.
Монтаж на баняКабина: колба, филтърна хартия, грах.
Да видим: Вземете бутилка, смажете филтърната хартия и изгорете цилиндъра от нея. Поставете цилиндъра в колбата, така че да докосва стените на колбата. За допълнителни цели поставете връзка мокър грах между стената на бутилката и хартиения цилиндър на същата височина. След това налейте малко вода на дъното на бутилката и я поставете на топло място. В началото на заетостта внимавайте за появата на коринти. Учителят задава въпроси. Къде са правите краища на корена? Защо си толкова развълнуван?

Коя част от царевицата приема силата на гравитацията

Предназначение: разберете моделите на растеж на корените
Монтаж на баня: блок, глави, ножове, бутилка буркан, пълнеж от грах.

Да видим: Прикрепете парченце покълнал грах към блокче.Отрежете с ножица краищата на корените на две кълнове и покрийте чинийката със стъклен буркан. На следващия ден се научете да отбелязвате, че само тези корени, които са загубили върховете си, са се огънали и са започнали да растат. Корените с отдалечени краища не се огънаха. Учителят задава въпроси. Как си обяснявате този феномен? Какво е значението за Рослин?

Коренът, който рови

Предназначение: да доведе до това, че коренът започва да расте надолу
Монтаж на баня: грънчар за квитив, пясък или тирс, сънливец.
Да видим: В саксия за квитив върху мокър пясък или тирс се поставя връзка семена от сънливец, напоени с корда. Покрийте ги с парче марля или филтърна хартия. Учените следят за появата на коринцините и техния растеж. Ограбете висновките.

Защо коренът променя посоката си?

Предназначение: показват, че корените могат да се променят директно.
Монтаж на баня: тенекия, марля, грах.
Да видим: В сито или ниска тенекия с видимо дъно и покрийте с марля, поставете десетина намокрени грахови зърна, покрийте ги с топка от два-три сантиметра рохкава пръст или пръст и ги поставете върху купа с вода. След като коринчината проникне през отвора на марлята, поставете сито до стената. В течение на няколко години се научете да гарантирате, че краищата на короните се огъват срещу марлята. На втория или третия ден корените ще растат, притискайки марлята. Учителят осигурява изхранването на учениците. Как можете да обясните? (Върхът на корена е много чувствителен към вола, така че, паднал от сухия вятър, той изгнива в марлята, където се намира тирсът).

За какво е необходим коренът?

Предназначение: оставете корена на плевела да попие водата; изясняване на функцията на кореноплодното растение; установяват взаимовръзките между функциите на корените.
Монтаж на баня: жива стръв от здравец или маточина с кориандър, съд с вода, затворен с капак с отвор за жива стръв.
Да видим: Първо, разгледайте балсама или мушкатото с корените, разберете защо са необходими корените (корените фиксират растенията в земята) и попийте водата. Направете следното: поставете плевела в отвора на контейнера, регулирайте потока на водата, плътно покрийте контейнера с капак с отвор за жива стръв. Това означава какво се е случило с водата в продължение на няколко дни (водата стана оскъдна). Запарването на децата се проверява след 7-8 дни (водата се е променила) и процесът на накисване на водата се обяснява на корените. Децата рисуват резултата.

Как да изпомпваме вода през корена?

Предназначение: уверете се, че коренът на кълновете абсорбира вода, изяснете функцията на корените на кълновете, установете връзките между функциите на корените.
Монтаж на баня: жив балсам с кориандър, вода с хамбар.
Да видим: Първо, разгледайте жив здравец или балсам с грудки, изяснете функциите на корените (засадете растенията в почвата, вземете плевелите от тях). Какво друго можем да вземем от земята? Обсъжда се приемът на деца. Вижте сухата червена боровинка - „животворна“, добавете вода и разбъркайте. Ясно е, че коренът може да поеме повече вода (коренът може да се оцвети в различен цвят). В продължение на няколко дни резултатите показват, че децата трябва да бъдат внимателни. Изяснете какво ще се случи с росата, ако в земята има думи, които са нежелани за нея (росата изчезна, след като веднага отне нежеланите думи от водата).

Рослина-помпа

Предназначение: уверете се, че коренът на растението попива вода и стъблото е изнесено; обяснете истината, мрънкайки със знанията си.
Монтаж на баня: стъклена тръба е огъната, вкарана във венеца на главата 3 см; растението е пораснало, пространството има капацитет, стойка за закрепване на тръбата.
Да видим: Инструктирайте децата да използват зрял балсам върху жива стръв и ги поставяйте близо до вода. Издърпайте края на хумусната тръба върху пъна, който се е отделил от стъблото. Закрепете тръбата, спуснете свободния край на отвора в отвора. Поливайте почвата, като внимавате да се напои (след около час водата се появява на тръбата и започва да тече в контейнера). Обяснете защо (водата от почвата през корена достига до стъблото и след това). Децата обясняват знанията си за функциите на стъблото на корена. Резултатът е боядисан.

Живейте малко нещо

Предназначение: Установете, че кореноплодните растения имат запас от живи растения.
Монтаж на баня: плосък капацитет, кореноплодни зеленчуци: моркови, репички, цвекло, алгоритъм на дейност
Да видим: Пред тези, които започват, е поставена задача: да се провери наличието на живи вещества в кореноплодите. Децата назовават кореноплодния зеленчук. След това поставете кореновата култура на топло и светло място, следете за появата на зеленина и боядисайте (кореноплодът осигурява храна за появяващите се листа). Нарежете корена на половината му височина, поставете го в плосък съд с вода и го поставете на топло и светло място. Децата следят за растежа на зеленината, рисувайки резултата от бдителността. Внимавайте да дъвчете, зеленината няма да избледнее повече. Децата гледат кореноплода (станал е мек, гъст, неприятен и има малко сок).

Къде отива коренът?

Предназначение: установяване на връзки между видовете части на растението с техните функции и фактори на външната среда.
Монтаж на баня: две растения в саксии с палет
Да видим: Учителят учи да поливате две растения по различни начини: циперус - отдолу, здравец - отдолу. След около час децата разбират, че на палето се е появил циперус. След това гледат мушкатото и разбират защо корените на мушкатото не са се появили в тавата (корените не са се появили, защото ги привлича водата; мушкатото има корен в саксията, а не в тавата).

Необичаен корен

Предназначение: установете връзката между напредналата влажност на почвата и появата на почвения корен в растенията.
Монтаж на баня: Сциндапсус, просра с дебел капак, съд с вода на дъното, глазура.
Да видим: Учителят учи децата да разберат защо в джунглата има растения със сухи корени. Децата разглеждат дървото сциндапсус, разпознават пролетните корени, поставят стръвта върху решетка в съд с вода и плътно затварят с капака. Те наблюдават с месеци да се появи мъглата и тогава капките вода се появяват в средата на резервоара (като в джунглата). Вятърните корени гледат към корените, които са се появили, за да настигнат другите дървета.

Продължете да четете по темата „Стъбло“

Кое стъбло расте право?

Предназначение: разбират особеностите на растежа на стъблото
Монтаж на баня: блок, глави, бутилка буркан, кисел грах.
Да видим: 2-3 грахови кълна на стъбло и два първи листа, прикрепени към дървен блок. Толкова години децата ще растат, докато стъблото се огъне нагоре. Нека поговорим за тези, които стъблото, подобно на корена, може да расте директно.

Рух на растящи растящи органи

Предназначение: вземете под внимание остарелостта на растежа на кълновете в зависимост от светлината
Монтаж на баня: 2 кръгли саксии, зърна, зърна, жито, 2 картонени кутии.
Да видим: В две малки саксии, отгоре с вълнест тирс, засейте по две дузини зърна. Покрийте едната саксия с картонена кутия, другата саксия покрийте с подобна кутия с кръгъл отвор на една от стените. При следващата задача извадете кутиите от стълбовете. Децата отбелязват, че бобовите кълнове, покрити с картонена кутия с отвор, ще бъдат поставени близо до отвора; Никой друг грънчар няма да може да отглежда разсад. Учителят кара учениците да развият основни знания.

Как е възможно да отгледате дърво с две стъбла от едно растение?

Предназначение: запознайте учениците с нарязването на парчета на двустволната линия
Монтаж на баня: грънчар за грах, сеитба на грах.
Да видим: Вземете връзка грах и я засейте в кутия с пръст или в малка саксия с грах. Когато се появят кълнове, използвайте остър бръснач или ножица, за да отрежете стъблата им на повърхността на почвата. След няколко дни ще се появят две нови стъбла, от които ще се разпространят две стъбла от грах. Появяват се нови следи от пазвите на котиледоните. Можете да проверите това, като внимателно извадите разсада от почвата. Практическо значение има индивидуалното подрязване на двустъблените издънки. Например, когато се отглеждат багренки, те често отрязват горната част на стъблата на разсада, което води до две стъбла, всяко със значително повече листа от едно. По този начин можете сами да подрязвате двойно изпомпваното зеле, за да дадете по-голяма реколта, без да го изпомпвате.

Как расте стъблото?

Предназначение: следете за растежа на стъблото
Монтаж на баня: четка, мастило, грах или квас.
Да видим: Растежът на стъблото е възможен с помощта на белези. С помощта на молив или гол нож нанесете един вид знак върху стръка на покълнал грах или квас върху нова повърхност. Учениците трябва да изчакат, след час на всяка част от стеблото ще се появят маркировки. Запишете и маркирайте всички промени, които се правят.

Коя част от стъблото получава вода от корена до листата?

Предназначение: уверете се, че водата в стъблото се изтегля през дървото
Монтаж на баняОси: секция на стеблото, червено мастило.
Да видим: Вземете разрез от стъблото с дължина 10 см. Потопете единия му край в червено мастило, а след останалите три го натопете. След това избършете разреза с хартия и го нарежете с остър нож. Когато отваряте дървото, уверете се, че дървесината на стъблото е ферментирала. Това изследване може да се проведе по различен начин. Поставете стрък от стайна фуксия или традесканция в буркан с вода, леко влейте водата с червено мастило или специално синьо. След няколко дни децата ще пият, докато вените на листата се превърнат в рогови или син цвят. След това отрежете парче от филето и се чудете колко е втасало. Учителят задава въпроси. Каква полза ще извлечете от тези доказателства?

Нагоре към листата

Предназначение: донесете стъблото, за да отведе водата до листа
Монтаж на баня: жива маточина, вода с боровинка; брезови пръти или оси (некорени), плосък съд с вода, пълен алгоритъм.
Да видим: Учениците гледат листната дръжка на маточината с корени, имат голямо уважение към растението (корен, стъбло, листа) и потъмняват за това как водата от корените се оттича към листата. Учителят ви инструктира да проверите приготвената вода с викор, за да сте сигурни, че водата преминава през стъблото. Децата създават алгоритъм в пълната степен на предадените резултати. Определя се хипотезата за възможни промени (тъй като водата под росата е олющена, цветът може да се промени). След 1-2 години резултатът е напълно равен на прехвърлянето, научете за функцията на стъблото (провеждане на вода до листа). Децата гледат недовършени дървени блокове през лупа, за да видят какво е отворено в тях. Ясно е, че решетките са част от свредло за дърво. Учителят учи как да прекара вода през тях до листа и спуска решетките с напречно сечение във водата. Отнася се за деца, които могат да стоят с щангата, тъй като стволовете могат да провеждат вода (решетките могат да се намокрят). Децата внимават за мокрите пръти, а водата се издига нагоре с прътите.

Як на стъбла

Предназначение: покажете процеса на преминаване на водата през стъблата.
Монтаж на баняКабина: сламки за коктейли, минерална (или преварена) вода, съд за вода.
Да видим: Децата гледат тръбата Z'yasovaya, която е в средата на вятъра, потапяйки я във водата. Оставете тръбата да провежда вода, така че да е отворена, като стъблата. След като заключите единия край на тръбата във водата, опитайте се лесно да я издърпате от другия край на тръбата; Те бдят над реката в планината.

Резервни стъбла

Предназначение: покажете как стъблата (стъблата) могат да натрупват влага и да я запазят за дълго време.
Монтаж на баняКабина: гъби, невтвърдени парчета дърво, лупа, ниски контейнери с вода, дълбоки контейнери с вода
Да видим: Учениците разглеждат блокове от различни видове дърво през лупа и научават за тях. различно нивоабсорбира (в случай на големи розлини стъблото може да абсорбира вода точно като гъба). Налейте еднакво количество вода в различни съдове. На първо място спуснете решетките, на другото - гъбите и отстранете пет слоя. Избледнява там, където може да влезе повече вода (в гъба - има повече място за вода). Внимавайте за видимите крушки. Проверете решетките и гъбите в контейнера. Разберете защо в другия съд няма вода (всичката е попила в гъбата). Повдигнете гъбата и от нея капе вода. Обяснете колко повече вода може да бъде спестена (гъбата има повече водни фрагменти). Яхнията се проверява, докато барът изсъхне (1-2 години).

Продължете да изучавате темата „Насиня“

Колко вода приемат в днешно време?

Предназначение: разберете колко вологери поглъщат пролифериращи видове.
Монтаж на баня: Земен цилиндър или колба, пълнеж от грах, марля.
Да видимНалейте 200 мл вода в цилиндър от 250 мл, след това поставете граха в марлена торбичка, завържете с конец, така че краят да остане с 15-20 см, и внимателно спуснете торбичката в цилиндъра с вода. За да се гарантира, че водата не се изпарява от цилиндъра, е необходимо да завържете животното с намаслена хартия. На следващия ден трябва да премахнете хартията и да използвате края на конеца, за да издърпате торбата с мокрия грах от цилиндъра. Дати за изтичане на водата от торбата в цилиндъра. Учителят определя храната на учениците. Колко вода е загубил цилиндърът? Колко вода е поело досега?

Защо силата на подуването при натиск е толкова голяма?

Предназначение
Монтаж на баня: платнена торба, колба, грах.
Да видим: Поставете малко грах в малка торбичка, завържете ги здраво и ги поставете в бутилка или буркан с вода. На следващия ден се оказва, че малката торбичка не е избягала от натиска на днешния ден – спукала се е. Учителят определя храната на учениците, защо се случи това? Същата течност, която набъбва, може да се постави в колба. В продължение на няколко дни силата на нашата душа се разпадна. Време е да поговорим за онези, че силата на този свят, който набъбва, е голяма.

Какъв вид трактор може да се повдигне в набъбнало състояние?

Предназначение: z'yasuvati силата на подуване nasinya.
Монтаж на баня: тенекия, тежест, грах.
Да видим: Поставете една трета от граха във висока тава с капак; сложете го в тенджера с вода, така че да капе близо до водата. Поставете кръг от стомана на този под и поставете тежест върху животното или някакво друго предимство. Внимавайте кой трактор може да повдигне набъбналия грах. Резултатите от изследването се записват и ученикът е внимателен.

Как умира този живот, какво никне?

Предназначение: покажете, че растението, което расте, вижда въглероден диоксид.
Монтаж на баня: стъклен буркан или хоро, кисел грах, скип, чийзкейкове.
Да видим: На високо място с тясно гърло изсипете „изскочилия“ грах на хорото и затворете плътно запушалката. На следващия урок слушайте как децата говорят за това какъв вид газ биха могли да видят днес и как може да бъде причинен. Отворете пламъка и извадете въглеродния диоксид в него с друга горелка (факлата изгасва, защото въглеродният диоксид се компресира от горелката).

Чувствате ли се топло, когато дишате?

Предназначение: да предаде, че при дишане душата вижда топлина
Монтаж на баня: сладък картоф с тапа, кисел грах, термометър.
Да видим: Вземете бяла бутилка за вода, напълнете я със зърна, жито или грах, така че малките парчета да са „пукнали“ и я запушете със запушалка, поставете химически термометър през отвора на запушалката, за да регулирате температурата на водата. След това покрийте тестото добре с хартия за вестници и го поставете в малък параван, за да предотвратите загуба на топлина. След около час се научете да внимавате температурата по средата на танца да се покачи с няколко градуса. Учителят моли учениците да обяснят причината за повишаването на температурата днес. Резултатите трябва да се записват внимателно.

Върхове-коринци

Предназначение: разберете кой орган е роден преди това
Монтаж на баня: боб (грах, квас), воложна кърпа (хартиени сервети), капацитет за прозорци, рисуване с различни символи на бобови рози, алгоритъм на дейността.
Да видим: Децата събират или от запечатания материал, създават контейнер за покълване (топло място). Прозорецът има капацитет да постави хартиен сървър до стените. Накиснатият боб (грах, квас) се поставя между чинията за сервиране и стените; Сервирането се изяжда постепенно. Внимателно наблюдавайте 10-12 дни за настъпване на промени: от боба ще се появи коренът, след това стъблата; Растежът на корените расте, горният поток расте.

Продължете да изучавате темата „Възпроизвеждане на рози“

Толкова различни цитати

Предназначение: установете особеностите на рязане на леторастите с помощта на вятъра и разкрийте файловете върху цветята.
Монтаж на баня: брезови котки, оси, майчини цветя, кулбаб; лупа, памучна торбичка.
Да видим: Учениците разглеждат цветята, описват ги, обясняват къде цветята могат да имат файлове и ги разпознават като памучна топка. Погледнете през лупа цъфналите брезови котки и вижте приликата им с ливадни цветя (напр. пили). Учителят инструктира децата да измислят символи за обозначаване на цветовете на бреза, върба и оса (също и обеци). Нека поясня, че когато пристигнат, те трябва да летят до плодовете, поради което растенията трябва да летят (те могат да летят за нектар и да отрежат растенията).

Как можете да работите с файлове?

Предназначение: покажете как протича процесът на рязане в кълнове
Монтаж на баня: памучни топки, берберис на прах в два цвята, комплект модели, колекция комаци, лупа.
Да видим: Децата гледат корема на опашката и тялото на кома през лупа (размахване, покрито с косми). Нека приемат, че памучните топки са пълни с бучки. В топките се чува ръмжене, торбите стърчат в краищата. След приключване на лечението те губят своите „досиета“. Това означава, че комарите могат да помогнат на дърветата в изрязаната зона (файловете се залепват за краищата на комата).

Рязане с помощта на вятъра

Предназначение: задайте спецификата на процеса на рязане на израстъците с помощта на вятъра
Монтаж на баня: две ленени торбички за мъниста, хартиена хартия или ветрило, брезови котенца.
Да видим: Научете се да разбирате какви са цветята на брезите, върбите, защо комарите не летят до тях (вонята е още по-остра, не е приятна за комарите; ако вонята цъфти, комарите са малко). Разберете какво е необходимо за рязане на триони от едно дърво на друго (дърветата, отговорни за растежа, са близо или трябва да прехвърлите файловете към тях). Vikorist духаше вентилатор за „пилене“. Децата отгатват символите за буквите, които са били издухани от вятъра.

Какво е бъдещето на плодовете от крил?

Предназначение
Монтаж на баня: плодове, горски плодове; вентилаторът духаше.
Да видим: Децата гледат плодовете, горските плодове и крилатите яйца.Знайте, че крилатата птица помага на децата да цъфтят. Внимавайте за „изливането“ на рибата лъв. Учителят ги инструктира да вземат пилето от тях. Повтарят, че е духал вентилаторът на використа. Това означава, че кленовото дърво расте далеч от местното дърво (вятърът помага на крилата да пренесат дървото на големи височини).

Какво ще кажете за кулбаб „парашутисти“?

Предназначение: Разкрийте взаимовръзките между плодовете и начина, по който се разширяват
Монтаж на баняОс: синьо небе, лупа, вентилатор или издухване.
Да видим: Децата разбират защо кулбабът е толкова богат Погледнете израстъка със зрели деца, подравнете кулбаба с други зад вагона, наблюдавайте плевенето, зад падналите без „парашути“, изчистете върховете (за Без значение какво, вятърът помага на „парашутите“ да летят далеч ).

Има ли повторения?

Предназначение: Разкрийте взаимовръзките между плодовете и начина, по който се разширяват
Монтаж на баня: плодове от ряпа, парчета хутра, тъкани, лупа, чинии с плодове.
Да видим: Децата разбират кой ще помогне на ряпата да разпръсне плодовете й. Счупете плодовете, намерете плодовете, погледнете ги през лупа. Децата разбират с какво може да им помогне вятърът (плодовете са важни, няма скариди и „парашути“, така че вятърът няма да ги отнесе). Определете дали искате да ядете тези същества (плодовете са твърди, бодливи, неприятни, твърда капсула). Назовете какво имат тези плодове (шипове). Vikorist парчета хутра и плат, учителят едновременно демонстрира с децата как се формира (плодовете капят с тръни в хутра, плат).

Продължете да изучавате темата „Рослин и средата“

С вода и без вода

Предназначение: вижте служителите на Dovkilla, необходимия растеж и развитие на растенията (вода, светлина, топлина).
Монтаж на баня: две рози (балсам), вода.
Да видим: Учителят обяснява защо растенията не могат да живеят без вода (растенията са изсъхнали, листата са сухи, листата имат вода); Какво се случва, ако поливате единия кълн, а не другия (без поливане кълнът ще изсъхне, листата и стъблото ще загубят своята еластичност). Резултатите от грижите за растежа на растенията, дългосрочното поливане са боядисани в продължение на една година. Изградете модел на дълбочината на израстъците във водата. Децата се страхуват от идеята, че дърветата не могат да живеят без вода.

На светло и на тъмно

Предназначение: идентифицирайте факторите на външната среда, необходими за растежа и развитието на издънките.
Монтаж на баняКабина: маса, картонена кутия, два глинени контейнера.
Да видим: Учителят насърчава необходимостта от помощ при отглеждането на цибула, която е необходима за живота на розите. Покрийте част от цибулата с торба от плътен тъмен картон. Боядисайте резултата след 7-10 дни (месото под одеялото е станало светло). Вземете Kovpak. След 7-10 дни резултатът отново ще бъде засенчен (крушката е станала зелена на светлината, което означава, че се извършва фотосинтеза (храна)).

На топло и на студено

Предназначение: вижте приятелски настроени умове за растежа и развитието на растенията.
Монтаж на баня: зимни или пролетни листа от дървета, коренища от свекърва заедно с частична почва, цветни лехи с частична почва (есен); модел на дължината на растеж при топлина
Да видим: Учителят пита защо няма листа по гвоздеите отвън (навън е студено, дърветата са „спящи“) Подканва да добавите гвоздеите, докато бъдат поставени. Учените следят за промяната на нирките (нирките се увеличават по размер, спукват се), появата на листата, растежа им, растежа на листата на улицата (лосове без листа), боядисването, ще има модел на модела на растеж в топлината (За живот и растеж горите се нуждаят от топлина). Учителят обяснява как най-добре да подготвите първите пролетни цветя (внесете ги, за да станат топли). Децата изкопават коренището на майчиното растение от частична почва, пренасят го в помещението, наблюдават за един час цветята да се появят на мястото (на мястото цветята се появяват след 4-5 дни, на улицата - след един или два дни i). Формулирайте резултатите от грижите като модел на зрелостта на растенията в зависимост от топлината (студено - растенията растат с пълна скорост, топло - растенията растат бързо). Учителят ви казва как да удължите лятото за цветя (донесете цветни растения от цветни лехи в района, изкопавайки корените на растенията от голяма купчина пръст, за да не ги повредите). Учените следят за смяната на цветята в цветната леха (в цветната леха цветята са изсъхнали, замръзнали, умрели; цветята в цветната леха ще продължат да цъфтят). Формализирайте внимателно резултатите като модел на дължината на растеж поради топлина.

Кой е по добър?

Предназначение
Монтаж на баня: две нови листни дръжки, съд с вода, саксия с пръст, неща за наблюдение на храстите.
Да видим: Учителят учи, че е възможно възрастните да живеят дълго без почва (не могат); По-добре е смрадът да расте близо до вода и почва. Децата поставят живо здравец в отделни съдове с вода и пръст. Те са защитени до появата на първия нов лист; Резултатите се изготвят внимателно и внимателно и под формата на модел на модела на растеж в почвата (при растенията в почвата първият лист изглежда по-дебел, растенията придобиват сила; във вода растенията са по-слаби )

Yak swidshe?

Предназначение: търсете възприемчиви умове за растежа и развитието на кълновете, дръжте кълновете в земята.
Монтаж на баня: брезови или тополови игли (изворни), вода със или без минерални добавки.
Да видим: Учителят инструктира учениците да определят дали растенията се нуждаят от добрина и да изберат различни грижи за растенията: една - поливане с нормална вода, а друга - с вода с доброта. Децата показват капацитети с различни символи. Гледайте докато се появят първите листа, следете растежа (в наторена почва растежът е по-силен, растежът е по-бърз). Резултатите се съставят във визуален модел на дължината на растеж в зависимост от богатството на почвата (в богата почва, която може да се тори, растежът е по-нисък, толкова по-бързо расте).

Къде е най-красивият растеж?

Предназначение
Монтаж на баня: жива стръв Tradescantia, черна почва, глина с пясък.
Да видим: Учителят избира почва за засаждане на рослини (черна почва, смесване на пясък с глина). Деца засаждат две нови живи традесканции в различна почва. Те следят растежа на живите примамки на разстояние 2-3 години (в глината няма растеж, в черната почва има добър растеж). Трансплантирайте жива стръв от почвено-глинеста маса в черна почва. След още две стъпки резултатът се потвърждава (растежът на кълновете е показан като добър) и се формализира в диаграмата и модела на растежа на кълновете в почвата.

Зелени фигурки

Предназначение: установете необходимостта от почва за живота на издънките, изливане на плодове в почвата за растежа и развитието на издънките, вижте почвата, касапницата зад склада.
Монтаж на баня: назален крес, вологозни хартиени сървъри, почва, алгоритъм на дейността.
Да видим: Учителят представя листа с гатанки с помощта на незавършения алгоритъм за откриване на неизвестни факти и въвежда разбирането за вируса. Извършете изследването на алгоритъма: накиснете във водата куп хартиени сървъри, като ги поставите един върху друг; поставете ги в тава за печене; почвата започва да цвърчи там, разпространявайки се по цялата повърхност; Servettes са популярни днес. Част от почвата се поставя в саксия с пръст и се покрива с пръст. Внимавайте за растящия кресон. Растежът на растенията се определя от появата на модела на растеж въз основа на факторите на външната среда: светлина, вода, топлина + почва. Да се ​​обърне внимание: земята е пораснала, по-добре е да живеем по-дълго.

Защо цветята на пролетта трябва да увехнат?

Предназначение: Задайте застоялостта на растежа на растенията в зависимост от температурата, някои видеоблогове.
Монтаж на баня: грънчар със зряла роса; във венеца на растението се вкарва огъната тръба, 3 см, което съответства на диаметъра на стъблото на растението; prozora emnіst.
Да видим: Учителят учи, че преди поливане регулирайте температурата на водата (топлата вода), поливайте пъна, който е излязъл от стъблото, върху който първо се изтегля хуминова тръба със стъклена тръба, поставена в нея и закрепена на място. Децата внимават за изтичане на вода от стъклената тръба. Охладете водата след допълнителен сняг, регулирайте температурата (станала е по-студена), поливайте, но не слагайте вода в тръбата. Ясно е защо трябва да оставите цветята да изсъхнат през пролетта, ако искате много вода (корените не попиват студена вода).

Какво следва?

Предназначение: систематизира знанията за циклите на развитие на всички растения
Монтаж на баня: насаждения от билки, зеленчуци, растения, предмети за търсене на растящи растения.
Да видим: Учителят представя лист с гатанки за живота, обяснявайки в какво се превръща животът. С напредването на лятото дърветата растат, записвайки всички промени в развитието на света. След като съберете плодовете и изравните вашите скици, създайте главна диаграма за всички растения с различни символи, изобразяващи основните етапи от развитието на растението: фиданка - разсад - зряла издънка - цвят - плод.

Какво има Земята?

Предназначение: установете наличието на фактори от неживата природа срещу живата природа (пластичността на почвата поради гниенето на плевелите)
Монтаж на баня: купчина пръст, метална (тънка плоча) плоча, спиртна лампа, допълнителни сухи листа, лупа, пинсети.
Да видим: Децата се насърчават да гледат горската почва и почвата от парцела. Децата използват лупите си, за да разберат каква е почвата (в гората има много хумус). Ясно е на коя почва е по-добре да се отглеждат растения, защо (лисицата има повече растения, почвата има повече храна за тях). Учителят, заедно с децата, изгаря горската почва в метална чиния, като обръща внимание на миризмата при изгаряне. Опитвайки се да изгоря сух лист. Децата казват, че трябва да се уверим, че почвата е богата (горската почва има много гнили листа). Обсъдете склада в града. Нека изясним как да разберем какво се случва. Гледат ги с лупа и ги изгарят на чиния. Децата отгатват символите на различни неща: богати и бедни.

Какво има под краката ни?

Предназначение: Накарайте децата да разберат, че почвата съдържа различни складове
Монтаж на баня: грунд, лупа, спиртна лампа, метална пластина, стъкло, стъклен съд (колба), лъжица или пръчка за разбъркване.
Да видим: Децата гледат почвата, откриват къде има излишен растеж.Учителят загрява почвата в метална плоча върху спиртна лампа, като държи наклон над почвата. Заедно децата обясняват защо купата е зацапана (има вода в земята). Викладаторът продължава да нагрява почвата, което показва миризмата на дим, който е в почвата ( доживотни речи: лист, парти комах). След това почвата се нагрява до дълбока температура. Обяснете какъв цвят (светлина) идва от него (волога, органична реч). Децата окачват почвата в бутилка с вода и разбъркват. След като частиците се утаят близо до водата, се наблюдава утайка (пясък, глина). Ясно е защо в гората на мястото на пещерите нищо не расте (всички живи думи горят, почвата обеднява).

Къде е?

Предназначение: обяснете причината за пестенето на вода в страната.
Монтаж на баня: грънчари с горички.
Да видим: Учителят ви инструктира да поливате почвата в две саксии с различни размери с равни количества вода, поставете едната саксия на слънце, другата на сянка. Децата обясняват защо в едната саксия почвата е суха, а в другата е влажна (на слънце водата се изпари, но на сянка не). Учителят запознава децата с визията на пустинята: над поляната и през гората от крайбрежни алеи; къде земята е по-обезкосмена и защо (при лисицата земята е по-обезкосмена, по-малко на поляната, защото има повече сянка, по-малко слънце).

Защо светлината излиза?

Предназначение: идентифицирайте причината, поради която водата има слаб растеж
Монтаж на баня: likhtarik, prozora съдържа вода.
Да видим: Учителят печели уважението на децата в стаята с бели прозорци. Ясно е, че там, където дърветата растат по-красиво, те са далеч от прозореца (тези дървета, които са по-близо до прозореца, получават повече светлина). Децата гледат плевелите в аквариума (stavy) и разбират как плевелите могат да растат в големи дълбочини с вода (не, лошо е да минавате през лека вода). За да докажете това, тествайте водата с лекхтар и проверете с дърветата възможно най-близо (по-близо до повърхността на водата).

От къде ще вадиш водата?

Предназначение: разкрива способността на различните почви да пропускат водата.
Монтаж на баня: вирви, стъклени пръчки, прозра емнист, вода, памучна вата, почва от гора и шевове.
Да видим: Децата гледат почвата: те означават де гора и де - миска Разгледайте внимателно алгоритъма, обсъдете последователността на работа: поставете памучна вата на дъното на полето, след това следвайте почвата, поставете полето върху повърхност. Поддържайте същото количество вода за всяка почва. Като се закълнете в центъра на купата, налейте вода, докато водата се появи в контейнера. Изведете дебелината на суровината. Водата преминава през горската почва по-бързо и се абсорбира по-бързо.
Висновок: roslins шведски "напиват се" на лисицата, nizh на мястото

Добра или лоша е водата?

Предназначение: вижте от разнообразието от водорасли водорасли.
Монтаж на баня: аквариум, елодея, водна леща, лист от стайно растение.
Да видим: Учените разглеждат водораслите, виждайки техните характеристики и разновидности (растат близо до вода, на повърхността на водата, в други води и на сушата). Децата се опитват да променят мястото, където растението се измива: листът на бегония се спуска във водата, смърчът се издига на повърхността, а водната леща се спуска във водата. Пазете се от случващото се (рибената кост изсъхва, бегонията изгнива, водната леща изгаря листата). Обяснете особеностите на различните видове кълнове.
Предназначение: Открийте дърветата, които могат да растат в пустини и савани.
Монтаж на баня: Рослини: фикус, сансевера, теменужка, дифенбахия, лупа, найлонови торбички.
Да видим: Учителят казва на децата да разберат, че има дървета, които могат да живеят близо до пустини и савани. Децата самостоятелно избират растения, които според мен са отговорни за малкото изпаряване на водата, майката на корените и натрупването на вода. След това завършете до края: поставете найлонов плик върху листа, следете за появата на плевели в средата на новия, изравнете поведението на кълновете. За да се докаже, че листата на тези растения са випарни, има няколко vologis.
Предназначение: Задайте капацитета за съхранение на количеството вода, което се изпарява, в зависимост от размера на листа.
Монтаж на баня: стъклени бутилки, живи дифенбахия и колеус.
Да видим: Учителят насърчава децата да разберат как дърветата могат да живеят в джунглата, горската зона и саваната. Децата признават, че в джунглата може да има дървета с големи листа, които поемат много вода; лисицата има оригинален растеж; savanya има израстъци, които vologu натрупва. Децата могат да следват алгоритъма: изсипете същото количество вода в колбата, поставете кълновете там, посочете обема на водата; след един или два дни се показва промяна в нивото на водата. Децата се страхуват от корените: растенията с големи листа отглеждат повече вода и изпаряват повече вода - в джунглата могат да растат смрадове, в почвата има много вода, висока влажност и прах.

Какъв е коренът на тундрата?

Предназначение: разберете връзките между естествените корени и характеристиките на почвата в тундрата
Монтаж на баняКабина: бобови кълнове, вълнен плат, термометър, вата с голям капацитет.
Да видим: Децата назовават особеностите на почвата в тундрата (вечна замръзналост) Учителят обяснява какви са корените, за да могат растенията да живеят в замръзнали условия. Децата извършват следното: поставят покълналите зърна върху дебела топка вълна, покриват с вълнена кърпа, поставят на студен перваз на прозореца, предпазват с участък от дебели растящи корени, ги директно. За отглеждане на корените: в тундрата корените растат успоредно на повърхността на земята.

Продължете да заемате от биологичния клон

Чи дихают риби?

Предназначение: установете възможността за размножаване на риба в близост до водата, потвърдете знанията си за тези, които преминават.
Монтаж на баняКабина: открито пространство с вода, аквариум, лупа, пръчка, сламка за коктейл.
Да видим: Децата наблюдават за рибите и виждат дали миришат на нещо (проследете крилете на чинката, луковиците в аквариума) След това наблюдават през тръбата във водата, следят за появата на луковиците. Обяснете защо е близо до водата. Водораслите в аквариума се смачкват с пръчка, изглеждат като луковици. Внимавайте рибата да се издигне на повърхността на водата (или компресора) и крушките ще избухнат във въздуха (умрат). Учителят трябва да накара децата да разберат, че риболовът на риба близо до вода е възможен.

Кой каква работа има?

Предназначение: установете връзка между характера на храната и други особености отвън, гледайки навътресъздание
Монтаж на баня: дебела купчина пръст или глина, манекени на работа различни материали, съд с вода, ронливи леки камини, дървесна кора, зърна, зърна.
Да видим: Децата-"птички" избират какво искат да ядат, избират необходимия размер, форма, стойност на произведението (от хартия, картон, дърво, метал, пластмаса), "получават" собствена храна за помощта на произведението. Те обясняват защо са избрали такава работа (например, дълготрайни листа са необходими за отстраняване на храната от водата; здрави, лепкави са необходими на пълзящите птици, за да разкъсат и изплюят видове; тънки и къси са необходими на комарите- като птици).

Лесно ли е за як да плува?

Предназначение
Монтаж на баня: модели на лапите на водолюбиви птици и птици, контейнер с вода, механични плаващи играчки (пингвин, накланяне), лапа от дартс.
Да видим: Учителят обяснява как се намират краищата на краката на тези, които плуват За кое дете изберете модели на лапи, които са подходящи за водолюбиви птици; финализирайте избора си, като гребете с лапите си. Те гледат механичните плаващи играчки и изразяват уважение към частите, които са увити около тях. За някои играчки, вместо лопати, поставете контурните лапи в устата (без юзди), стартирайте играчките, определете кой има повече вода, какво (лапите с мрежи загребват повече вода - по-лесно е да се излее, повече течност).

Защо казваме „водата идва от гъсак“?

Предназначение: направете връзки между ежедневието и начина, по който птиците живеят в екосистемата
Монтаж на баня: пилешки и гъши пера, съдове с вода, мазнина, пипета, олио, “пухкава” хартия, пензлик.
Да видим: Научете се да гледате перата на гъши пера и пухени пилета, накиснете ги във вода и разберете защо водата не се изтрива върху гъшите пера. Нанесете розово масло върху хартията, накиснете листа с вода и се чудете какво се е случило (водата изтече и хартията изсъхна). Ясно е, че водолюбивите птици имат специален мастен депозит, мазнината от който се използва от гъски и патици за смазване на перата им.

Как се урежда празникът на птиците?

Предназначение: направете връзки между ежедневието и начина, по който птиците живеят в екосистемата
Монтаж на баня: пилешко перо, гъше перо, лупа, светкавица, свещ, коса, пинсети.
Да видим: Децата гледат перото на птицата, с голямо уважение към прическата и ветрилото, прикрепено към новото.Ясно е защо пада свободно, плавно обикаляйки (перото на крака, защото в средата прическата е празна). Учителят ви инструктира да размахвате перото, внимавайте какво се случва с него, когато птиците пляскат с криле (перото е еластично, не плюе косми, спестява повърхността). Погледнете ветрилото през силна лупа или микроскоп (върху жлебовете на перото има изпъкнали петна, които могат леко и лесно да се съберат, залепвайки за повърхността на перото). Погледнете пуховото перо на птица, разберете какво е от летящото перо (пухът е мек, космите не са слети заедно, косата е тънка, перото е много по-малко). Децата избледняват, а птиците умират (миризмата служи за запазване на телесната топлина). Косата и перото на птица се обгарят върху горяща свещ. Новата миризма обаче се утаява. Децата се тревожат за косите на хората и перата на птиците, но новият склад.

Защо водолюбивите птици имат такъв проблем?

Предназначение: идентифицирайте връзките между живота и начина, по който птиците живеят в екосистемата
Монтаж на баня: Зърно, модел на изпомпване, съд с вода, хрускане на хляб, птици и илюстрации.
Да видим: Учителят покрива изображенията на техните краища върху илюстрациите на птици Децата избират от всички водолюбиви птици птици и обясняват своя избор (те могат да имат опции, които ще им помогнат да спечелят Izhu близо до водата; сред лелека, кран, капел - дълги изстрели; сред гъските, джока, лебедите - плоски, широки стави). Децата разбират защо птиците имат различни задачи (кокошките, жеравите и краставите трябва да вадят крастави жаби от дъното; гусанът, лебедът и катерът трябва да ловят храна чрез филтриране на водата). Всяко дете избира оформлението на работата. Учителят учи как да събира храна от земята и водата. Резултатът ще бъде обяснен.

Кой е водораслото?

Предназначение: разкрива взаимозависимостта в живата природа на „станаваща“ екосистема.
Монтаж на баня: два съда с вода, водорасли, миди (без риби) и риби, лупа.
Да видим: Научете се да търсите водорасли в аквариум, да намирате близки части и парчета водорасли. Посочете ясно кои са те. Бурканът разделя бурканите на аквариума: в първия буркан има риба и водорасли, в другия - водорасли и мекотели. Вече повече от месец деца наблюдават промените. Друга банка от водорасли беше повредена, а върху тях се появиха яйца от миди.

Кой почиства аквариума?

Предназначение: идентифицирайте взаимовръзките в живата природа на екосистемата „бетка“.
Монтаж на баня: аквариум със „стара“ вода, мекотели, лупа, парче бял плат.
Да видим: Децата гледат стените на аквариума със „стара” вода, за да разберат кой оставя следи (петна) по стените на аквариума. За да направите това, прекарайте бяла кърпа от вътрешната страна на аквариума, като следите поведението на мекотелите (те се разпадат там само след като загубят покритието си). Децата обясняват защо мидите са важни за рибите (те не пречистват водата от калта).

Вологе дихания

Предназначение
Монтаж на баня: Огледало.
Да видим: Децата разбират кой път да минат през вятъра, когато вдишват и виждат (при вдишване отидете до крака през правилния път, когато видите - излезте). Децата се страхуват да видят това, което виждат на огледалната повърхност, което означава, че огледалото се е зацапало и на новата повърхност се е появила жена. Учителят предава на децата новината, че вологата е научила (в същото време от ветровете, това, което се вижда, вологата ще бъде изнесена от тялото), че ако съществата, които живеят близо до пустошта, те ще лекуват волога, когато умрат (да умрат), като т варини живеят близо до пустинята (камилите). Учителят говори за ежедневните дихателни органи на камила, които помагат за защита на носната кухина (носните проходи на камила са дълги и извити, носните канали се установяват в тях по време на дишане).

Защо в пустинята съществата са по-леки от лисицата?

Предназначение: разберете и обяснете зависимостта на външния вид на създанието от факторите на неживата природа (природно-климатични зони).
Монтаж на баня: плат в светли и тъмни тонове, ръкавици с черна драпировка светъл цвятмодел на взаимовръзка между живата и неживата природа.
Да видим: Децата разбират температурните особености в пустинята, подравнена с горската зона, в равни позиции с екватора. Учителят насърчава децата да носят ръкавици с еднаква дебелина (по-къси от завесите) в сънливо или студено време i): от едната страна - от светла тъкан, от друга - от тъмна тъкан; Поставете ръцете си на слънцето, след 3-5 минути регулирайте усещането (тъмните ръкавици имат по-топли ръце). Учителят пита децата за различните цветове на дрехите, които хората носят в студени и натоварени времена, както и за кожата на животните. Децата, въз основа на магьосничество, ще трябва да работят върху vysnovok: пекарят има по-ярки дрехи от майка си в светли тонове (това се прави в слънчев ден); В студено време е по-топло в тъмно време (привлича сънливо време).

Растящи бебета

Предназначение: разкриват, че продуктите имат най-често срещаните живи организми
Монтаж на баняКабина: съдове с капак, мляко.
Да видим: Децата предполагат, че в много храни има други организми В топлината на вонята храните растат и се изяждат. Необходимо е да се гарантира, че децата избират място (студено или топло), за да поставят млякото в затворени съдове. Наблюдение за 2-3 дни; боядисайте (топлината и организмите се развиват бързо). Децата научават, че хората използват храната, за да пестят храна (хладилници, сладолед) и защо (студът пречи на организмите да се възпроизвеждат и храната да се губи).

Цъфтящ хляб

Предназначение: Установете, че растежът на други живи организми (гъби) изисква пеенето на ума.
Монтаж на баня: найлонов плик, купички за хляб, пипета, лупа.
Да видим: Децата знаят, че хлябът може да се яде - тук започва растежът на други организми (цъфтящи гъби).. За да сглобите алгоритъма, поставете хляба на различни места: а) на топло и тъмно място, в найлонов плик; б) на студено място; в) на топло и сухо място, без найлонов плик. Извършете предпазливост в продължение на няколко дни, погледнете резултатите през лупа, боя (в сухи, топли умове - първият вариант - се появява мухъл; в сухи и студени умове мухълът не изчезва). Децата научават как хората са се научили да съхраняват хлебни продукти у дома (запазване в хладилника, сухи бисквити от хляб).

Издънки

Предназначение: разкрийте особеностите на начина на живот на най-простите морски организми (анемони)
Монтаж на баняКабина: камък, вендуза за закрепване на мелницата към печката, илюстрации на мекотели, морски анемонии.
Да видим: Децата разглеждат илюстрации на живи морски организми и разбират какъв живот водят миризмите, как изсъхват миризмите (те не могат да се срутят сами, те се срутват с потока вода). Децата разбират защо определени морски организми могат да се загубят по скалите. Учителят демонстрира използването на вендуза. Децата се опитват да прикрепят суха вендуза (не залепва), след което я използват (залепва). Децата разбират, че телата на морските обитатели са вологозни, което им позволява с помощта на вендузи да се прикрепят добре към предмети.

Какви са хранителните органи в hrobaks?

Предназначение: покажете, че живият организъм се вписва в умовете на Dovkill.
Монтаж на баня: земни червеи, хартиени червеи, памучни топки, миризлив сок (амия), лупа.
Да видимДецата гледат червея през лупа, за да разберат особеностите на неговото същество (тялото на червея, мембраната, младите и какви вени са необходими, за да изсъхнат); посочете какво има в обонянието. За да направите това, накиснете памучна вата в миризливата течност, донесете я на различни части на тялото и я разтрийте: памучната вата абсорбира миризмата в цялото тяло.

Защо са се появили рибените черупки?

Предназначение: идентифицирайте причината за появата на нови видове риби
Монтаж на баня: модел на бронирана риба, акула от гъвкав материал, голям капацитет за вода, аквариум, риба, символ.
Да видим: Децата разглеждат рибата в аквариума (черупката на рибата, опашката, перките) и след това модела на рибата с черупки.Възрастният насърчава децата да помислят защо са се появили рибите с черупки (черупката не позволява на рибата да се движи свободно: като ръка в гипс). Учителят инструктира децата да отгатнат символа на рибата с черупки и да изобразят Його.

Защо първите птици не летяха?

Предназначение: Разкрийте особеностите на естествените птици, които им помагат да се справят с вятъра.
Монтаж на баняШкаф: макети на крила, платове, птичи пера, лупи, хартия, картон, тънка хартия.
Да видим: Децата разглеждат илюстрации на първите птици (дори големи палта от овча кожа и малки крила) Изберете материали за илюстрация: хартия, гледка („тулуби“). Пригответе крил от картон, тънка хартия, крил от изгоди; те проверяват как да планират кланетата на „крилата“ и отбелязват: с малки крила за големите птици беше важно да летят

Защо динозаврите са били толкова велики?

Предназначение: изяснете механизма на привързаност към живота на студенокръвните същества.
Монтаж на баня: малък и голям капацитет топла вода.
Да видим: Децата гледат жива жаба, разбират нейния начин на живот (местата се намират близо до водата, храната се намира на сушата, не можем да живеем далеч от водата - кожата е като косата); убождане, проверка на телесната температура. Учителят обяснява, че отдавна се е смятало, че динозаврите са били студени като жаби. По това време температурата на планетата беше постоянна. Учителят учи децата как да прекъснат зимата на крастава жаба (зимен сън) и как да издържат на студа (закопават се в муле). Учителят насърчава децата да открият защо динозаврите са били по-големи. За каква цел трябва да приемем, че контейнерите са динозаврите, които са се нагрявали висока температура. Заедно с децата учителят излива съда Загрявам водата, поглъща го, налива вода. След около час децата отново проверяват на циферблата температурата на съдовете и разбъркват, защото големият буркан е горещ – трябва му повече от час, за да изстине. Викладач обяснява при децата факта, че поради техния размер е било по-лесно за динозаврите да се борят със студа (великите динозаври са поддържали температурата си дълго време, така че не са замръзвали в студени периоди, освен ако не са били затоплени от слънцето) .

Продължавайте да заемате от отдел „Екология и опазване на природата“.

Кога е лято в Арктика?

Предназначение: да се разкрият особеностите на проявата на сезоните в Арктика
Монтаж на баня: глобус, модел “Слънце-Земя”, термометър, линийка, свещ.
Да видим: Учителят да запознае децата с речния поток на Земята: преминете през един кръг около Слънцето (по-добре е да се опознаете. вечерен час d_b). Децата ще познаят как на Земята денят се сменя с нощ (промяната между деня и нощта е показана чрез обвивката на Земята около оста). За да намерите Арктика на глобуса, маркирайте го върху модела с бял контур, в затъмнена зона и запалете свещ, която представлява Слънцето. Децата, под ръководството на учителя, демонстрират действието на модела: поставяне на Земята в позиция „лято на слънчевия полюс“, което означава, че етапът на осветяване на полюса се намира на разстоянието на Земята от Слънцето . Това означава, че сега е време за съдбата в Арктика (зимата) и в Антарктика (лятото). Пълното обвиване на Земята около Слънцето означава промяна в светлината на нейните части, когато свещта бъде премахната, което е Слънцето.

Защо не отидете на слънце в Арктика?

Предназначение: за разкриване на особеностите на летния сезон в Арктика
Монтаж на баня: оформление “Слънце - Земя”.
Да видим: Децата, под наблюдението на учител, демонстрират върху модела „Слънце - Земя“ речната обвивка на Земята близо до Слънцето, с голямо уважение към тези, че част от речната обвивка на Земята е обърната към Слънцето, така че слънчевият полюс постепенно се вижда. За да бъде ясно, ще има дълго време на планетата (слънчевият полюс няма да бъде осветен).

Кое е най-специалното лято?

Предназначение: Това означава, че е най-натовареното лято на планетата
Монтаж на баня: оформление “Слънце - Земя”.
Да видим: Децата, под наблюдението на учителя, демонстрират върху модела речната форма на Земята близо до Слънцето, идентифицират най-важното място на планетата в различни моменти, поставят умни икони. Уведомете ни, че най-важното място е в района на екватора.

Як в джунглата

Предназначение: за идентифициране на причините за напреднал растеж на косата в джунглата.
Монтаж на баня: Схема “Земя - Слънце”, карта на климатичните зони, глобус, лист, гъба, пипета, дистанционер, уред за следене на промените на влагата.
Да видим: Децата обсъждат температурните характеристики на джунглата, изследвайки модела на речното покритие на Земята близо до Слънцето. Те се опитват да разберат причината за някои от планетите, като гледат земното кълбо и картата на климатичните зони (голям брой на морета и океани). Уверете се, че сте наситили водата с вода: капнете вода от пипетата върху гъбата (водата се губи в гъбата); поставете гъбата близо до водата, като я обръщате отново и отново; повдигнете гъбата и наблюдавайте как водата се оттича. Децата с помощта на своите действия обясняват защо могат да ходят в джунглата без мрак (вятърът, като гъба, е пълен с косми и не може да се отърве от тях). Децата проверяват външния вид на дъската без мрак: налейте вода в прозореца, покрийте го с капак, поставете го на специално място, наблюдавайте един или два дни за появата на „мъгла“, разпространение на петна по повърхността ( водата ще се изпари, водата ще се натрупа Това е във вятъра, когато стане твърде богата, дъската пада).

Гора - лечител и лекар

Предназначение: разкрива ролята на изсушаване на гората в лесостепната климатична зона
Монтаж на баня: оформление „Слънце - Земя“, карта на природните и климатичните зони, стайни легла, ветрило или увяхнало, малки парчета хартия, две малки тави и една голяма, контейнери за вода, пръст, листа, игли, трева, лейка, тава от пръст ом
Да видим: Децата разбират особеностите на горската степна зона, като изследват картата на природните и климатичните зони и земното кълбо: големи открити пространства, топъл климат, близост до пустини. Учителят учи децата за вятъра, който се появява в открити пространства и зад помощта на вентилатор има вятър; насърчава да успокои вятъра. Децата разпознават необходимостта (необходимостта да запълнят пространството с дървета, предмети, да създадат пешеходна пътека от тях) и ги проверяват: поставят ги на пътя, за да пресекат пътеката стайни израстъци, поставете парчета хартия пред гората и зад нея. Децата демонстрират процеса на омекотяване на почвата по време на валеж: поливайте тавата с пръст (тавата стои под горната част) с помощта на лейка от височина 10-15 см и осигурете създаването на „ярс“. Викладачът насърчава децата да помогнат на природата да запази повърхността и да предотврати отмиването на водата от почвата. Децата правят деца: изсипете пръст върху тава, листа, трева и камъчета са разпръснати върху почвата; налейте вода върху почвата от височина 15 см. Проверете дали пръстта се е разпространила под зеленината и разхлабете горната част: зелената покривка попива почвата.

Защо тундрата винаги е тъмна?

Предназначение
Монтаж на баня
Да видим: Децата разбират температурните особености на тундрата, покривайки модела на реката, обвиваща Земята около Слънцето (с обвиването на Земята около Слънцето, десет часа обмен на Слънцето не се изразходват в тундрата, температурата е ниско). Учителят пита децата какво има във водата, когато тя потъне на повърхността на земята (някоя част отива на земята, част от нея се изпарява). Това означава, че водата трябва да се абсорбира от почвата поради характеристиките на почвената топка (например, ако водата преминава лесно в замръзналата топка в тундровата почва). Децата изпълняват следните стъпки: добавете замръзнала почва към района, оставете я да потъне, налейте вода и я оставете да седне на повърхността (замръзналата почва не позволява на водата да премине).

Де швидше?

Предназначение: обяснете особеностите на природните и климатичните зони на Земята
Монтаж на баня: контейнери с вода, модел на тундрова почвена топка, термометър, модел на "Слънце - Земя".
Да видим: Учителят учи децата да разбират как водата се изпарява от повърхността на почвата в тундрата за дълго време.С този метод се организира тривиална демонстрация. Според алгоритъма на дейност децата следват следните стъпки: изсипете същото количество вода в два съда; означава ревен; Поставете контейнерите според температурата на мястото (топло или студено); през doba те показват промени (на топло място водата е намаляла, на студено място количеството не се е променило). Учителят въвежда важността на мистерията: над тундрата и над нашето място ще има дъждовни гори, къде калужи ще падне и какво (в тундрата, защото в студен климат изпарението на водата преминава повече, под средното гладко, където топло е Да, почвата се отцежда и няма къде да отива вода) .

Защо има роса в пустинята?

Предназначение: обяснете особеностите на природните и климатичните зони на Земята
Монтаж на баня: Капацитет с вода, покритие със сняг (лед), алкохол, пясък, глина, камък.
Да видим: Децата разбират температурните характеристики на пустинята, изследвайки модела на речната обвивка на Земята близо до Слънцето (обменът на Слънцето е по-близо до тази част от повърхността на Земята - пустинята; повърхността се нагрява до 70 градуса температурата на въздуха е не повече от 40 градуса; изобщо не е студено). Учителят учи децата на знака на росата. Децата извършват следното: загряват почвата, разтриват върху нея охладен от сняг склон, внимават за влага на повърхността от падаща роса (почвата има вода, почвата се нагрява през деня, охлажда се през нощта и и роса пада).

Защо пустинята има малко вода?

Предназначение: обяснете особеностите на природните и климатичните зони на Земята
Монтаж на баня: модел “Слънце – Земя”, две сфери, отвори, контейнери, мирни контейнери, пясък, глина.
Да видим: Учителят учи децата на фактите за това как да намерят почва в пустошта (почва и глина). Децата гледат пейзажите на пусти и глинести почви. Ясно е, че в пустинята има влага (през пясъка там тя бързо слиза; на глинести почви, без да може да проникне в средата, се изпарява). За да стане ясно, изберете следния алгоритъм: напълнете фуниите с пясък и рохкава глина, задълбочете ги, налейте вода, поставете ги на топло място. Ограби висновока.

Как са се появили моретата и океаните?

Предназначение: Обяснете промените, които се случват в природата, въз основа на предишни знания за кондензацията.
Монтаж на баня: Съдържа се с гореща вода или се загрява с пластилин, покрива се с капак, сняг или лед.
Да видим: Децата разпознават, че планетата Земя, ако имаше изпечено тяло, до нея има студено пространство Обсъдете какво може да изпита, когато се удари, равно на процеса на докосване на горещ предмет (ако предметът се докосне, топлината на вятърът идва от достигането на обекта, издига се нагоре и потъва върху студена повърхност, трансформира се в реалност - кондензира). Децата трябва да са наясно с топлината и кондензацията на горещия въздух, когато са изложени на студена повърхност. Обсъждаме какво ще се случи, ако достигнем това голямо тяло, цялата планета (с охладената Земя, сезонът на богатите валежи е започнал на планетата).

Живи гърди

Предназначение: означава как са изчезнали първите живи същества
Монтаж на баняОси: съд с вода, пипета, масло.
Да видим: Учителят обсъжда с децата, че всички живи организми могат внезапно да се появят на Земята и да живеят едновременно. Децата обясняват, че нищо не може да се появи, нито растение, нито същество, което предполагат, че може да са първите живи организми, които пазят самотните рибки край водата. Децата се завиват, открадват пространството, виждат какво става с монетите (те миришат). Ограбете лозите: може би така ще бъдат изядени живи клетки.

Как са се появили островите и континентите?

Предназначение: обяснете промените, които се случват на планетата, от победителите, които са загубили знанията си
Монтаж на баня: Съд от пръст, камъни, пълен с вода.
Да видим: Учителят учи децата да разберат, че на планета, пълна с вода, могат да се появят острови и континенти (земя). Децата ще разберат това добросъвестно. Създайте оформление: напълнете съд с пръст и камъни, внимателно налейте вода, затоплете я с помощта на учител, внимавайте водата да се изпари (със затоплящия се климат на Земята, водата в моретата е започнала да се изпарява реките пресъхнаха, появи се суша). Децата проявяват предпазливост.

Моля, Корисна

Децата винаги се опитват да учат Днес е ново, и винаги има много храна.

Можем да обясним действията на феномена и можем покажи личноЕто как работи, още един феномен.

В тези експерименти децата не само научават нещо ново, но и започват създават кланетавироби, от които можете да ограбите.

1. Последващи действия за деца: лимонов вулкан

Ще имаш нужда:

2 лимони (за 1 вулкан)

Харчова сода

Kharchovy barvniki или акварел farbi

Грабни чиниите за Митя

Дървена пръчка или лъжица (зад палачинките)

1. Отрежете долната част на лимона, така че да можете да го поставите върху равна повърхност.

2. На обратната страна поставете резен лимон, както е показано на изображението.

* Можете да отрежете стъблото на лимон и да създадете вулкан.

3. Вземете друг лимон, разрежете го наполовина и изстискайте сока от чашата. Ще има резервен лимонов сок.

4. Поставете първия лимон (с нагънатата част) върху повърхността и използвайте лъжица, за да смачкате лимона в средата, за да изцедите малко сок. Важно е да изстискате средата на лимона.

5. Добавяне|добавяне| в средата на лимон, червена боровинка или акварел, но не го разбърквайте.

6. Изсипете средата на лимона в купата.

7. Добавяне|добавяне| Добавете лъжица газирана вода към лимона. Ще има реакция. С клечка или лъжица можете да разбъркате всичко в средата на лимона - вулканът ще започне да се пени.

8. За да продължи реакцията по-дълго, можете постепенно да добавите повече сода за хляб, боровинки, мляко и лимонов сок.

2. Домашни изследвания за деца: електрически змиорки от дъвчене на червеи

Ще имаш нужда:

2 бутилки

Малък капацитет

4-6 дъвчащи червеи

3 супени лъжици сода

1/2 лъжица отсту

1 чаша вода

Ножове, кухненски и офис консумативи.

1. С помощта на ножица или нож разрежете кожения червей на 4 (или повече) части.

* Колкото по-малко е парчето, толкова по-красиво е то.

* Ако ножовете не искат да режат правилно, опитайте да ги измиете с топла вода.

2. В бутилка разбъркайте вода и сода.

3. Добавете остатъците от червеи към сместа с вода и сода и разбъркайте.

4. Отстранете червеите от корена за 10-15 минути.

5. С помощта на вилица прехвърлете парчетата червеи в малка чиния.

6. Изсипете лъжица отото в празна колба и изсипете червеите.

* Експериментът може да се повтори чрез изплакване на червеите с нормална вода. След няколко опита вашите червеи ще започнат да се разпадат и тогава ще трябва да изрежете нова партида.

3. Проследете експериментите: забавление на хартия или колко светло изглежда върху равна повърхност

Ще имаш нужда:

Купа с вода

Безцветен лак за нокти

Малки парчета черна хартия.

1. Добавете 1-2 капки прозрачен лак за нокти в купа с вода. Чудете се как лакът се разсейва близо до водата.

2. Shvidko (за 10 секунди) пъхнете парче черна хартия в купа. Извадете го и го оставете да изсъхне върху хартиена кърпа.

3. След като хартията изсъхне (ще бъде суха), започнете да въртите хартията и се възхищавайте на забавлението, което се появява върху нея.

* За да се забавлявате по-добре на хартията, чудете й се под сънните алеи.

4. Доследи в съзнанието на домакинството: мрак на крайбрежната алея на банката

Когато малки капки вода изчезнат от мрака, вонята става още по-важна. В резултат на това вонята достига такова ниво, че те вече не могат да се изгубят от вятъра и започват да падат на земята - така се появява.

Това може да се покаже на децата с помощта на прости материали.

Ще имаш нужда:

Игла за пищял

Харчов барвник.

1. Напълнете буркана с вода.

2. Нанесете барабанна пяна отгоре - ще бъде тъмно.

3. Оставете детето да продължи да капе барвника в „тъмнината“, докато започне да се появява „тирето“ - капките от барвника започват да падат на дъното на буркана.

Време е за експеримента, за да се обясни този феномен на детето.

Ще имаш нужда:

Топла вода

Соняшникова Олия

4 груби барвника

1. Напълнете буркана до 3/4 с топла вода.

2. Вземете купа и разбъркайте 3-4 супени лъжици зехтин и парче боровинки. В това приложение е добавена 1 капка масло за кожа от 4 разновидности - червено, жълто, синьо и зелено.

3. С помощта на вилица разбъркайте боровинките и олиото.

4. Внимателно изсипете сумиша в буркан с топла вода.

5. Чудя се какво ще се случи - хамбарът за личинки постепенно ще потъне във водата, след което петната по кожата ще започнат да порозовяват и да се смесват с други петна.

* Kharchovy плевня се готви в питейна вода, но не и в масло, т.к Дебелината на маслото е по-малка от водата (затова то "плува" върху вода). Капките от боровинка са важни за маслото, така че те ще се заплитат, докато стигнат до водата, където ще започнат да цъфтят и да изглеждат като малък фойерверк.

6. Последвайте:овчице, как може colori да се ядоса?

Ще имаш нужда:

- разгъване на колелото (или можете да персонализирате вашето колело и да рисувате всички цветове на колелото върху него)

Gumka или tovsta резба

Лепило за маслини

Ножове

Набодете на шиш или завъртете (за да отворите хартиеното колело).

1. Изберете и прекратете връзката на два шаблона, които трябва да изберете.

2. Вземете парче картон и залепете един шаблон към картона с помощта на допълнително лепило.

3. Поставете го около картона.

4. Залепете друг шаблон към страната на вратата на картонения кол.

5. Използвайте шиш или усукване, за да направите две дупки в колчето.

6. Прекарайте конеца през отвора и завържете краищата на талията.

Сега можете да завъртите джига си и да се чудите колко гневни са цветовете на залозите.

7. Продължение за деца вкъщи: медуза в буркан

Ще имаш нужда:

Малка прозрачна полиетиленова торбичка

Прозора пластичен танц

Харчов барвник

Ножове.

1. Поставете пластмасовата торбичка върху равна повърхност и я изгладете.

2. Стиснете дъното и дръжката на чантата.

3. Изрежете пакета от дясната и лявата ръка, така че да имате две дъги от полиетилена. Ще ви трябва един аркуш.

4. Намерете центъра на полиетиленовия лист и го сгънете като торба, за да създадете главата на медузата. Завържете шията на медузата с конец, но не го правете прекалено стегнато - ще трябва да отворите малък отвор, така че през него да можете да налеете вода в главата на медузата.

5. Глава, сега да преминем към пипалата. Направете разрези в листа - от дъното до главата. Ще ви трябват приблизително 8-10 пипала.

6. Нарежете пипалото на кожата на 3-4 по-малки части.

7. Налейте малко вода в главата на медузата, като не оставяте място за вятър, за да може медузата да „плува“ близо до танца.

8. Напълнете купата с вода и сложете медузите в нея.

9. Капнете няколко капки синя и зелена личинка.

* Затворете капака, за да не тече водата.

* Оставете децата да завъртят хорото и да се полюбуват как плува медуза.

8. Химически следи: магически кристали в бутилката

Ще имаш нужда:

Колба или купа

Пластмасова купа

1 чаша английска сол (магнезиев сулфат) - добавя се към солите за вана

1 чаша гореща вода

Харчов барвник.

1. Поставете Epsom в купа и добавете гореща вода. Можете да добавите няколко капки личинка от мръсотия в купата.

2. Разтягайте се за 1-2 минути|минути| разбъркайте в купа. Повечето от гранулите сол ще се разпаднат.

3. Изсипете розмарина в бутилка или чаша и го поставете във фризера за 10-15 минути. Не се хвалете, розето не е толкова горещо, че бутилката да се спука.

4. След фризера преместете сместа в горната камера на хладилника, поставете я на горния рафт и я оставете да престои една нощ.

Растежът на кристалите ще бъде забележим само след няколко години или ще бъде по-добре да го преодолеете.

Оста изглежда като кристалите на идващия ден. Не забравяйте, че кристалите бяха дори по-силни от писъци. Веднага щом ги докоснете, вонята веднага ще се ядоса или ще изплюе.

9. Последващи действия за деца (видео): мили куб

10. Химически изследвания за деца (видео): как да направите лава лампа със собствените си ръце

ДОСВИДИ З ВЕГЕТАТИВЕН РАСТЕЖ РОСЛИН

„Размножаване на рози с помощта на примамки за стъбла“

Мета: овладейте метода за размножаване на кълнове с помощта на примамки за стъбла.

Оборудване: грънчар, направен от пръст, ножове, бутилка вода, бутилка за отглеждане на плевели, ръкавици за дъвка.

Скриване на роботи

1. Внимателно отрежете дръжката на стеблото с 3-4 листа от растението хибискус.

2. Премахнете двете долни арки от тях.

3. Изследвайте земната повърхност

4. Поставете стръвта близо до почвата, така че долният съд да е покрит с пръст.

5. Пийте жива стръв с пръст.

6. Поливайте внимателно.

7. Покрийте живата стръв с бутилка.

8. Съставете протокол за оглед

9. Спечелете си нова работа.

„Възпроизвеждане на рослини с риба с листна стръв“

Цел: да овладеете метода за размножаване на кълнове с помощта на листна стръв.

Оборудване: грънчар с мек пясък, ножове, колба с вода, колба за отглеждане на плевели, гумени ръкавици.

Скриване на роботи

1. Внимателно отрежете листото от растението пеперомия

2. Работа на гробищния пясък.

3. Поставете листата във фризер и ги изсушете с жив пясък.

5. Покрийте стръвта със стъклена бутилка

6. Съставете протокол за оглед

7. Спечелете си нова работа.

„Репродукция на рози с високи пагони“

Мета: овладейте метода за размножаване на кълнове с помощта на високи пагони

Оборудване: грънчар с пръст, ножове, колба с вода, гумени ръкавици.

Скриване на роботи

1. Внимателно отглеждайте от майчиното растение, хлорофитум, и малко растение с коринцин.

2. Изследвайте земната повърхност

3. Поставете малък кълн там и внимателно го покрийте с пръст

4. Поливайте розлина

5. Съставете протокол за оглед

6. Спечелете си нова работа.

"Размножаване на растения чрез размножаване"

Мета: овладейте метода за размножаване на стайни растения от растения

Оборудване: грънчар с пръст, колба с вода, фиби, гумени ръкавици.

Скриване на роботи

1. Внимателно огънете потока на сингониума, така че средната му част да сочи към земята, а върхът да е изправен нагоре.

2. Закрепете този теч върху земята на друг грънчар с помощта на карфици (1-2)

3. След като закрепите сингониума, леко го запечатайте със земя.

4. Налейте малко вода

5. Дъщерното размножаване се случва не веднага, а след вкореняването на младия растеж.

6. Съставете протокол за оглед

7. Спечелете си нова работа.

Досвид "Рух преди светлината"

Нека бъдем ясни: разберете какви растения се нуждаят от светлина и ги потърсете.

Зеленчуци: диви цветя (напр. лимон, хибискус, пеларгониум).

Моля, обърнете внимание: оставете растението в бял прозорец за три или повече дни. Завъртете кълновете на 180 градуса и оставете за още три или четири дни.

Бъдете внимателни: листата на растението се обръщат към прозореца. Рослина, зачервена от гняв,

Листата променят посоката си, но след десетина часа вонята се превръща отново в светлина.

Резюме: Roslina смесва вещество, наречено ауксин, което абсорбира активното вещество. Натрупването на ауксин се генерира върху тъмно момчестъбло. Излишният ауксин намазва растенията, които са от тъмната страна, расте по-високо, през което стъблата растат право към светлината. Това явление се нарича фототропизъм. снимка -

означава светлина, тропизъм - рухх.

Досвид "Дихання Рослин"

Нека бъдем честни: разберете от коя страна на листа вятърът прониква в дървото.

Притежание: розов храст (tradescancia, бръшлян, пахистаза), вазелин.

Съветът е да намажете дебела топка с вазелин върху горната повърхност на няколко листа хартия. Намажете дебела топка с вазелин върху долната повърхност на няколко листа. Внимателно протегнете и внимавайте за плевелите, което е разликата между листата, покрити с вазелин за животното отдолу.

Внимание: листата, върху които е нанесен вазелин отдолу, изсъхнаха, но други не пострадаха.

Резюме: Отворете долните повърхности на листа - оставете газа да тече през средата на листа и от другата страна. Вазелинът затваря въздуха, блокирайки достъпа до листа на въглероден диоксид, необходим за неговата жизненост и предотвратявайки излишната киселинност да излезе от листа.

Досвид "Дестилация на вода с рози."

Мета: запознайте се с децата как Рослина третира волога чрез изпаряване.

Оборудване: Roslina (Aukuba, Decembrist, Lemon), найлонова торбичка, самозалепващ бод.

Ето как да продължите: поставете торбичката върху част от растението и я прикрепете здраво към стъблото с лепило

някакъв бод. Поставете растението на слънце за 3-4 години. Чудете се как изглежда чантата в средата.

По вътрешната повърхност на чантата можете да видите капчици вода и изглежда, че чантата е пълна с мъгла.

Забележки: розовото растение попива вода от почвата през корените. Водата тече през стъблата, семената се изпаряват през изхода. Десетилетия дървесина се парят с до 7 тона вода на ден. Ако има много от тях, растенията ще реагират на температурата и влажността на вятъра. Загубата на влага от растенията чрез дишане се нарича транспирация.

Досвид "Рослина се нуждае от светлина"

Целта на информацията: да доведе децата до разбирането за необходимостта от светлина за отглеждане на растения. Знаете защо зелените растения, които растат в океана, не живеят по-дълбоко от сто метра.

Оборудване: две малки зелени рози (киселец), черна торбичка.

Съветът е да ви кажа: поставете единия кълн на слънце, а другия сложете в черна торба. Оставете roslini за останалата част от седмицата. Коригирайте цветовете им по-късно. Помнете корените на семейството. Оставете розлините по същия начин тази седмица. Отглеждайте отново дърветата.

Бъдете внимателни: кълнът, който беше под торбата, започна да избледнява зад цвета и зейна, а кълнът на слънце остава зелен както преди. Ако росите се променяха от място на място, тогава росите започнаха да зеленеят, а първите роси станаха бледи и зейнаха.

Резюме: за да позеленее растението, то се нуждае от зелено вещество – хлорофил, което е необходимо за фотосинтезата. За да започнат фотосинтезата, растенията се нуждаят от светлина. Когато няма слънце, запасът от хлорофилни молекули се появява и се попълва. След известно време растението става бледо и умира много рано. Зелените водорасли се задържат на дълбочина до сто метра. Най-близкото до повърхността е най-голямото сънлива светлинаВонята е ясна тук. На дълбочина под сто метра светлина не може да мине, защото там не могат да растат зелени водорасли.

Досвид "Повитряне корня"

Мета е ясна: идентифицирайте връзката между напредналата влажност на растението и външния вид на корена на растенията.

Оборудване: хлорофитум, кариера, монстера, капацитет просра, с напукан капак и вода на дъното, ренде.

Нека ви кажа: разберете защо в джунглата има растения с вятърни корени (в

В джунглата има малко вода в земята, коренът може да бъде взет от вятъра). Разгледайте с децата корените на чудовищата. Разгледайте растението хлорофитум и познайте нирките - бъдещият корен. Поставете кълновете в съд с вода върху решетка. Покрийте плътно с капак. Следете един месец за появата на „мъгла“ и след това капки в средата на резервоара (като в джунглата).

Погледнете появилите се корени и сравнете с монстерата и други растения.

Внимание: говорим за тези растения, които са предназначени да вземат вода от вятъра, дори и да не се поливат, и тогава е необходимо да поставите това растение в стаята като другите растения. Кълнът е жив както преди, но корените на кълна са изсъхнали.

Само една бърза бележка: джунглите на земята имат много малко биология, но в света те са в изобилие. Братята на Рослин се вкопчиха в тях от вятъра за помощ от корена на вятъра. Там, когато вятърът е сух, вонята излиза от земята.

Досвид "Рослина иска да пие"

Мета експеримент: вижте служителите на Dovkill, необходимия растеж и развитие на израстъци. Заведете децата до момента, в който растенията имат нужда от вода.

Оборудване: две саксии с пеларгония, купа с вода.

Уведомете ни: уведомете децата си от колко вода се нуждаят дърветата. Поставете две рози върху слънцето. Поливайте едното дърво, но не и другото. Внимавайте за храстите и направете няколко лози. Политизирайте тази област и се погрижете за нея още един ден.

Внимавайте: цветето е напоено, стойте с листата, пролетта е зелена. Рослина, без поливане, изсъхна, листата пожълтяха, загубиха своята еластичност и потънаха.

Visnovok: Рослина: Не можете да живеете без вода, но можете да умрете.

Доклад „Какво вижда растежът“

Мета към истината: установете, че растежът вижда киселинността. Разберете необходимостта от отглеждане на растения.

Притежание: голям стъклен съд с херметичен капак, жива стръв близо до водата или малка саксия с тръстика, треска, нахут.

Нека ви кажа: защо е толкова лесно да умреш в гората? Куклено изкуство: Рослини

вижте киселинността на диетата на хората.

Поставете саксия с рози (или дръжка) в контейнера. Поставете киселото мляко на топло място (тъй като малините дават повече желе в буркана).

След 1-2 минути проверете с децата дали желето се е събрало в бурканчето. Проверете с горяща факла.

Внимание: внимавайте за ярки искри в контейнера веднага след изваждане

Забележка: храстите виждат муселин, който е добър за изгаряне. Можем да кажем, че растенията са необходими на хората и съществата за храна.

Досвид "нагоре или надолу"

Мета към истината: разкрийте как силата на гравитацията се влива в растежа на дърветата.

Собственост: Pileya Cadieux, стенд.

За да сте сигурни: притиснете стъблото на растението към земята с телбод. Използвайте опън, за да запазите стъблата и листата на място.

Внимавайте: стъблата и листата се обръщат към върха.

Забележка: Rostovka съдържа ауксин, който стимулира растежа на розлините. Благодарение на гравитацията ауксинът се концентрира в долната част на стъблото. Частта от дървото става по-къса, стъблото се простира нагоре.

Dosvid "Къде е най-красивият растеж?"

Мета: установете необходимостта от почва за растежа на растителността, изсипване на плодове в почвата за растежа и развитието на растителността, вижте почвата, унищожаването зад склада.

Притежание: жива стръв Tradescantia, чернозем, глина, пясък.

Моля, обърнете внимание: заедно с децата изберете почвата за засаждане на кълновете. Децата засаждат жива традесканция в различна почва. Те наблюдават растежа на живата стръв, като ги държат под око в продължение на две години. Ограби висновока.

Трансплантирайте жива стръв от глина в черна почва и ги пазете две години.

Внимание: глината не расте, но черната почва расте добре. Когато се трансплантират в черна почва, растенията ще имат предимство в растежа. В пясъка растежът на пъпката е добър, след това расте в растеж.

Visnovok: черноземът расте добре, защото има много живи реки. Добре е да измиете почвата и да я навиете, в пясъка има пух. Roslina започва да расте, защото има много ресурси за отглеждане на корени, но в страната има малко живи реки, които са толкова необходими за растежа на roslinas. Глината е твърде твърда, твърде трудно е водата да минава през нея и в нея няма постоянни води.

Dosvid „За какво е необходим коренът?“

Мета: оставете корена на плевела да попие водата; изясняване на функцията на кореноплодното растение; установяват взаимовръзките между функциите на корените.

Оборудване: жива стръв от здравец или хибискус с кориандър, съд с вода, затворен с капак с отвор за жива стръв.

Научете се да гледате жив хибискус или здравец с кориани, за да разберете защо корените се нуждаят от растенията (корените фиксират растенията в земята) и да попиете водата. Направете следното: поставете плевела в отвора на контейнера, регулирайте потока на водата, плътно покрийте контейнера с капак с отвор за жива стръв. Това означава какво се е случило с водата в продължение на няколко дни (водата стана оскъдна). Запарването на децата се проверява след 7-8 дни (водата се е променила) и процесът на накисване на водата се обяснява на корените. Децата рисуват резултата.

Dosvid Как да изпомпваме вода през корена?

Мета: уверете се, че коренът на кълновете поглъща вода, изяснете функцията на корена на кълновете, установете връзките между функциите на корените.

Obladnaya: стръв от хибискус или здравец с коринцин, вода с плевня за личинки.

Учените разглеждат жив здравец или хибискус с кориани, изясняват функциите на корените (за отглеждане на растения в земята, вземане на билки от тях). Какво друго можем да вземем от земята? Обсъжда се приемът на деца. Вижте сухата червена боровинка - „животворна“, добавете я към водата, разбъркайте я. Ясно е, че коренът може да поеме повече вода (коренът може да се оцвети в различен цвят). В продължение на няколко дни резултатите показват, че децата трябва да бъдат внимателни. Изяснете какво ще се случи с росата, ако в земята има думи, които са неизгодни за нея (росата е изчезнала, отнема незабавно неизгодните думи от водата)

Доказателства от размножените растения

Цел: да покажете на децата, използващи Tradescantia, как да размножават растенията.

Последователността на предпазливостта: на първия етап разгледайте самото цвете Tradescantia с децата: формата, формата на листата, дължината на стъблото. На друг етап откриваме, че това цвете може да се умножи по всякакъв начин. Изберете 3 стари цветни стъбла, които сте намерили, и ги отрежете до корен (цветето не носи отговорност за цветето). След това отрежете краищата на младите листа и ги поставете в бутилка с вода. Тийнейджърите трябва да стоят в бутилката няколко дни, докато се появи коренът. След това издънките с корени трябва да бъдат засадени в саксия с влажна почва. Покрийте саксията със стъклена чаша и изчакайте, докато кълновете се усвоят; периодично наторявайте почвата.

Продължете с експерименти по биология

В момента са необходими изследвания

Доказателството е един от сложните и трудоемки методи за откриване, който позволява да се разкрие същността на определено явление и да се установят причинно-наследствени връзки. Прилагането на този метод практически позволява на учителя веднага да изпълни задачата.

На първо място, текущата дейност в класове с креативни деца позволява на учителя да изследва богатите възможности за експериментиране за започване, развитие и обучение на учениците. Това е най-важният начин за придобиване и разширяване на знанията, който улеснява развитието на логическото мислене и развитието на основни умения. Ролята на експериментирането е важна за формирането и развитието на биологичното разбиране и когнитивните способности на децата. Климентий Аркадийович Тимирязев също пише: „Хората, които са се научили да бъдат внимателни и да следват, започват да осъзнават фактическите аспекти на живота си, разчитайки на голямата мъдрост и морални принципи. Не е същото като тези, които не са минали през това училище."

При поставяне и коригиране на резултатите към знанието на учените:

• придобиват нови знания и придобиват мъдрост;
• да разбира естествения характер на биологичните обекти и тяхната материална природа;
• практическа проверка на правилността на теоретичните знания;
• започнете да анализирате, оценявате онези, които са предпазливи, и работете със знания.

Освен това няма друг ефективен метод за развиване на задълбоченост, научен стил на мислене сред учениците, творчески подход към задачата или учене от тях преди провеждане на експерименти. Работата се допълва и от ефективния метод на трудово, естетическо и екологично възпитание на учениците, чрез опознаване на законите на природата. Изследването води до повече креативност, повече креативност в природата, инициативност, прецизност и коректност в работата.

Разбира се, не всички просветени и висши задачи могат да бъдат постигнати в резултат на доследствена работа, но много може да се постигне, особено с духовна ангажираност.

С други думи, тази работа е насочена към специално активиране на познавателната и творческата дейност на учениците в класната стая. Децата стават активни участници в духовно-осветителния процес.

Трето, последната работа съчетава вината и запазването на последния интерес на учениците и позволява постепенното включване на децата в последната дейност.

Предишната работа обаче ще донесе стойност само ако се извършва методически правилно и децата ще получат резултатите от работата си.

Тези методически препоръки са адресирани до учители, които работят с деца от младша и средна училищна възраст. Важна особеност на тези методически препоръки е техният практически характер. Колекторът има препоръки за организиране на последващи дейности в различни отдели: земеделие, биология, екология и опазване на природата.

Резултатите, получени от следните препоръки са:

• фокусът на учителите върху организирането на експериментални дейности в дейностите на детските творчески дейности по екологична и биологична насоченост;
• създаване на умове за развитие на познавателна активност и интерес към предучебни дейности в тези, които започват в класове с детски творчески дейности с екологично-биологична насоченост.

Vimogi, преди да бъдат извършени допълнителни изследвания

Преди биологичните изследвания са налични следните предимства:

• достъпност;
• острота;
• стойност в знанието.

Обучаемите трябва да знаят всичко, да придобият знания за техниката на неговото изпълнение, да се грижат за обекта или процеса, да записват резултатите, да формулират заключения. Също така е важно да се отбележи, че има много проблеми, които не се побират в един урок, те изискват помощта на учител в тяхното изследване, интерпретиране на резултати, формулиране на заключения.

Разследването трябва да бъде организирано така, че резултатите да са напълно ясни и необходимите субективни проблеми да бъдат отстранени.

В първите часове, ако учениците нямат необходимите знания и умения за проследяване, полагането на релсите се извършва по-късно от учителя. Познавателната дейност на учените има репродуктивно-търсен характер и пряко разкрива същността на знанието, формулирането на идеи с различен тип хранене. Тъй като светът научава техниките за маркиране, честотата на търсене се увеличава и нивото на тяхната независимост се увеличава.

От голямо значение за разбирането на ученията е работата напред: важността на маркирането и поставянето на техники пред знанието, настройката на захранването, което съответства на разкритата същност на знанието и формулирането на формулата. Важно е изследователите да прочетат окончателните данни и крайните резултати във възможно най-голяма степен. Голяма роля играят демонстрациите, които се основават на метода за илюстриране на работата на учителя. Демонстрацията на истината дава най-голям ефект едновременно с разговора, което ви позволява да разберете резултатите от истината.

Особено голямо обучение и висше значение се очертават пред изследванията, в които учените вземат активно участие. В процеса на VINSHNE на тази vinica, viniki не е chimaty Vidpovіd на проблема за пред-човек dosvіd, формата на формата на yogo meta, телта на технологията на отметката, visuvyu към gipotez за тези, ако резултатът е резултат. И тук експериментът е от досъдебно естество. С тези разследвания студентите самостоятелно ще започнат да придобиват знания, да проследяват, да записват резултати и да работят за възстановяване на откраднати данни.

Резултатите от по-нататъшните изследвания се записват внимателно. Записите могат да се правят в следната таблица:

Също така ученикът трябва да внимава да убива малките, за да победи същността на истината.

Продължете да заемате от Veddily Roslinnitstva

Корина в името на младия натуралист по време на часа за провеждане на изследвания в горите

1. Когато започнете да проследявате дърветата, не забравяйте, че работата с тях изисква уважение и внимание.
2. Преди да завършите, подгответе всичко необходимо за новия: плат, линии, материали, обков. На масата не трябва да има нищо изискано.
3. Не работете прибързано: придирчивостта и бързането в работата обикновено водят до лоши резултати.
4. Когато отглеждате плевелите, наблюдавайте ги внимателно – плевете ги редовно, разпушвайте почвата и ги наторявайте. Ако имате лош вход, не очаквайте добър резултат.
5. В бъдеще е необходимо да се поддържат последните и да се контролират линиите, които могат да растат в съзнанието на хората.
6. Резултатите ще бъдат по-ценни, ако резултатите се записват внимателно.
7. Освен записите, ученикът трябва да внимава да прави малки следи.
8. Научете и запишете бележките.

Продължете да четете по темата „Лист“

Предназначение: разкриват нуждата от растения в света, dihanna; Разберете как протича процесът на дишане при растящи растения.
Монтаж на баня: стайна роза, сламки за коктейли, вазелин, лупа.
Да видим: Учителят пита, че дърветата умират, как да ги доведе до точката, в която умират Учените посочват, фокусирайки се върху знанията за процеса на умиране при хората, че когато умират, те могат да дойдат в средата на дървото и излезте от него. Вдишайте и издишайте през тръбата. След това запечатайте отвора на тубата с вазелин. Децата се насърчават да дишат през сламка и да отстраняват сместа, така че вазелинът да не изтече. Има хипотеза, че плевелите растат близо до листата, дори и да се отварят, през които дишат. За да проверите това, намажете едната или двете страни на чаршафа с вазелин, докато дърпате внимателно чаршафа. След една седмица листата започват да увяхват: листата „умират“ от долната си страна, така че тези листа, които са били намазани с вазелин от долната страна, умират.

Как Рослинс ще умре?

Предназначение: означава, че всички части на растението вземат своя дял от дивата природа
Монтаж на баня: съд с вода, лист на дълга дръжка или стъбло, тръба за коктейл, лупа.
Да видим: Учителят учи как да премине през листата през средата на дървото. Има инструкции как да разкриете вятъра: децата гледат през стъблото през лупа (отворете го), потопете стъблото във вода (внимавайте за видимите луковици зад стъблото). Учителят провежда теста „Crazy Leaf” с децата в следната последователност:

1. изсипете вода върху хорото, оставяйки го празно с 2-3 см;
2. поставете листа в купата, така че върхът на стъблото да докосва водата; Плътно покрийте отвора на дупката с пластилин, като тапа;
3. Веднага отворете отвора за сламката и я пъхнете така, че върхът да не достига водата, закрепете сламката с пластелин;
4. заставайки пред огледалото, погледнете от танца пред огледалото.

Вятърните луковици започват да излизат от края на стъблото, което е натопено във вода. Децата ще научат за тези, които преминават през листа при стъблото, а фрагментите могат да се видят, за да видят луковиците във водата.
Предназначение: установи, че растежът по време на фотосинтезата вижда киселинност
Монтаж на баня: голям стъклен съд със запечатан капак, жива стръв от водата близо до водата или малка саксия с трева, треска и дива коза.
Да видим: Учителят насърчава децата да разберат защо е толкова лесно да се диша в гората.Учителите приемат, че дърветата виждат киселинността, която е необходима на хората, за да дишат. За да завършите яхнията: поставете вътрешността на висок, отворен съд с херметически капак с саксия с рози (или листна дръжка). Поставете на топло и светло място (тъй като розите придават киселинност, те могат да се добавят в буркан). След 1-2 дни учителят поставя храна пред децата, за да се установи дали кисенът се е натрупал в буркана (кисенът изгаря). Следете яркия пламък на половин треска, добавена към контейнера веднага след отстраняване на капака. Научете от различните модели на съхранение на животни и хора във видовете растения (растенията са необходими на животните и хората за храна).

Всички листа ли се подлагат на фотосинтеза?

Предназначение: информирайте, че фотосинтезата се извършва във всички листа.
Монтаж на баня: бивол, лист от бегония (оцветена страна на цвят бордо), капацитет от бял цвят.
Да видим: Учителят обяснява, че фотосинтезата се извършва в лист, който не е препариран в зелен цвят (при бегонията листът е преготвен в цвят бордо). Учените предполагат, че това дърво няма фотосинтеза. Учителят инструктира децата да поставят листото във вряща вода, да го погледнат след 5-7 минути и да извадят резултата. Аркушът става зелен, а водата застояла. Отстранете издънките, така че да се появи фотосинтеза в аркуса.

Лабиринт

Предназначение: установете наличието на фототропизъм в растенията
Монтаж на баня: картонена кутия с капак и прегради в средата пред лабиринта: в единия сноп има картофена луковица, в удължения има отвор.
Да видим: Поставете луковицата в кутията, затворете я, поставете я на топло, но не горещо място, с отвора, докато светне. Отворете кутията, след като картофите на пара излязат от отвора. Погледнете директно цветовете им (кълновете са бледи, бели, извити по посока на светлината от едната страна). След като оставите кутията отворена, продължете да я дърпате силно, за да промените цвета и да изправите кълновете (кълновете вече са разпънати на различни страни, вонята е станала зелена). Научете се да обяснявате резултата.
Предназначение: инсталирайте, като дърво се срутва точно до светлината.
Монтаж на баня: две нови растения (балсам, колеус).
Да видим: Учителят уважава децата за това, че листата на кълновете са обърнати в една посока.Поставете кълновете до прозореца, като посочите гърба на грънчаря със символ. Разточете го направо по повърхността на листа (от всички страни). Три дни по-късно е ясно, че всички листа са достигнали светлината. Завъртете дървото на 180 градуса. Това означава директно листата. Продължете да внимавате още три дни, което означава промяна в листата (отново светват). Резултатите са боядисани.

Как протича фотосинтезата в Темрави?

Предназначение: да информира, че фотосинтезата в растенията се извършва само на светлина
Монтаж на баня: стайни растения с твърди листа (фикус, сансевера), залепваща пластмаса.
Да видим: Учителят представя на децата лист с гатанка: какво ще се случи, ако светлината не падне върху част от листа (част от листа ще бъде светла). Инструкциите на децата са проверени със сигурност: част от листа се запечатва с найлон, листата се оставят да седят, докато светне. Пластмасата се отстранява в рамките на една седмица. Децата започват да губят новородените си: без светлина фотосинтезата не се извършва в растенията.
Предназначение: Това означава, че Рослина може сама да си осигури храна
Монтаж на баняОси: саксия с плевел в средата на стъклен буркан с широко гърло, херметичен капак.
Да видим: В средата на прозрачен голям съд децата поставят жива стръв близо до водата или малка саксия с трева. Поливайте почвата. Покрийте съда херметически с капак и го поставете на топло и светло място. Те ще продължат да бдят над дърветата с месеци. Нека обясня защо не умря (кълнът продължава да расте: капки вода периодично се появяват по стените на буркана, след което изчезват. (Кълнът расте сам).

Viparovuvannya vologi z lista roslin

Предназначение: проверете къде отива водата от листата
Монтаж на баня: рослина, целофанова торба, конец.
Да видим: Първо, погледнете растежа, определете как водата тече от земята към листата (от корените към стъблата, след това към листата); Откъде тогава знае защо дървото трябва да се полива (водата се изпарява от листата). Яхнията се проверява, като върху листа се поставя найлонов плик и се закрепва. Поставете Roslina на топло и светло място. Моля, имайте предвид, че в средата има пакет с „пълнители“. След няколко години, след като са взели торбата, те разкриват вода на новия човек. За да бъде ясно, звездите са се появили (изпарили са се от повърхността на листа), поради което водата не се вижда на другия лист (водата се е изпарила твърде много).
Предназначение: Задайте количеството вода, което да се изпари в зависимост от размера на листа.
Монтаж на баня
Да видим: Създайте жива стръв за по-нататъшно засаждане, поставете ги близо до колбата.Налейте същото количество вода. След един или два дни децата проверяват нивото на водата в колбата за кожата. Ясно е защо виното не е същото (израстъкът с големи листа става глинен и изпарява повече вода).
Предназначение: определете дълбочината между структурата на повърхността на листата (дебелина, опушване) и тяхната нужда от вода.
Монтаж на баня: фикус, сансевера, дифенбахия, теменужка, маточина, найлонови торбички, лупа.
Да видим: Учителят обяснява защо фикусът, теменужката и други растения не поглъщат много вода Направете изследване: поставете найлонови торбички върху листата на различни растения, закрепете ги плътно, следете за появата на вода в тях, количеството на вологините се изравнява, когато се изпари от листата на различни растения (дифенбахия и фикус, теменужка и балсам).
Съставен: детето избира своето растение, провежда проучване, обсъжда резултатите (няма нужда да поливате често теменужката: тя не губи косми по листата, спестява влага; по-дебелите листа на фикуса също изпаряват по-малко вода, долни листа със същия размер, но не и други ленени).

Какво чувстваш?

Предназначение: Разберете какво излиза от плевела, когато водата се изпари от листата
Монтаж на баня: гъба, напоена с вода
Да видим: Учителят учи децата да се бръснат Z'yasova, че миришат на миризма в часа на бръснене (горещо е); когато е горещо, се издига (потта излиза, след това изчезва, изпарява се). Нека приемем, че ръката е лист, през който водата се изпарява; намокрете гъбата с вода и я прокарайте по вътрешната повърхност на предмишницата. Децата предават чувствата си на вологозите до края на деня (усетиха студа). Разберете какво се случва с листата, когато водата се изпари от тях (миризмите се охлаждат).

Какво се промени?

Предназначение: Уверете се, че когато водата се изпари от листата, тя се охлажда.
Монтаж на баняКабина: термометър, две парчета плат, вода.
Да видим: Децата гледат термометъра, изразяват съгласието си Изгорете термометъра върху мокра кърпа и го поставете на топло място. Те предполагат какво може да се случи със споразуменията. След 5-10 минути проверете и обяснете защо температурата е спаднала (охлаждането се получава, когато водата се изпари от тъканта).
Предназначение: разкрийте съхранението на количеството репички, което се изпарява, в зависимост от размера на листа.
Монтаж на баня: три дървета: едно с големи листа, едно с големи листа, третото с кактус; целофанови торбички, конци.
Да видим: Учителят обяснява защо растенията с големи листа трябва да се поливат по-често от другите. Децата избират три разновидности на листа с различни размери, съставят подробен и незавършен модел на размера на листата и количеството вода, което се вижда (всеки ден изображението на символа е твърде много, недостатъчно вода). Децата извършват следните действия: издърпват торбичките върху листата, запечатват ги, следят за промени, докато разтягат храната; Регулирайте количеството репички, които се приготвят на пара. Ограбете върховете (колкото повече листа, толкова повече воня ще се изпари и толкова по-често трябва да се поливат).

Продължете да изучавате темата „Корин“

Предназначение: разкриват причината за консумацията на пухкавите растения; Уведомете ни, че растението умира във всички органи.
Монтаж на баняОси: контейнер с вода, почва от вдлъбнатини и мъх, два отворени контейнера с кълнове от квас, спрей бутилка, розово масло, две нови растения в саксии.
Да видим: Научете се да разбирате защо едно растение расте по-красиво от друго.Вижте, това означава, че в едната саксия почвата е дебела, в другата е пухкава. Защо дебелата почва е по-дебела? Донесете гърдите до водата (водата тече по-силно, вятърът е слаб, така че ветропоказателят е по-малко видим от богатата почва). Разберете какво ви трябва за короните: за това три нови кълнове квас се поставят в съд с вода. В единия контейнер използвайте бутилка със спрей, за да изпомпате водата до върха, добавете към друг, без да променяте, в третия - изсипете тънка топка масло върху повърхността на водата, която пресича преминаването на водата към върха. Следете промяната на кълновете (добър растеж в първия контейнер, по-дебел във втория, по-дебел в третия), отбележете необходимостта от растеж на корените, боядисайте резултата. Рослините се нуждаят от пухкава почва, за да растат, за да имат отново достъп до корените.
Предназначение: знайте къде расте кориандърът директно, когато месото е покълнало.
Монтаж на баняКабина: колба, филтърна хартия, грах.
Да видим: Вземете бутилка, смажете филтърната хартия и изгорете цилиндъра от нея. Поставете цилиндъра в колбата, така че да докосва стените на колбата. За допълнителни цели поставете връзка мокър грах между стената на бутилката и хартиения цилиндър на същата височина. След това налейте малко вода на дъното на бутилката и я поставете на топло място. В началото на заетостта внимавайте за появата на коринти. Учителят задава въпроси. Къде са правите краища на корена? Защо си толкова развълнуван?

Коя част от царевицата приема силата на гравитацията

Предназначение: разберете моделите на растеж на корените
Монтаж на баня: блок, глави, ножове, бутилка буркан, пълнеж от грах.

Да видим: Прикрепете парченце покълнал грах към блокче.Отрежете с ножица краищата на корените на две кълнове и покрийте чинийката със стъклен буркан. На следващия ден се научете да отбелязвате, че само тези корени, които са загубили върховете си, са се огънали и са започнали да растат. Корените с отдалечени краища не се огънаха. Учителят задава въпроси. Как си обяснявате този феномен? Какво е значението за Рослин?

Коренът, който рови

Предназначение: да доведе до това, че коренът започва да расте надолу
Монтаж на баня: грънчар за квитив, пясък или тирс, сънливец.
Да видим: В саксия за квитив върху мокър пясък или тирс се поставя връзка семена от сънливец, напоени с корда. Покрийте ги с парче марля или филтърна хартия. Учените следят за появата на коринцините и техния растеж. Ограбете висновките.

Защо коренът променя посоката си?

Предназначение: показват, че корените могат да се променят директно.
Монтаж на баня: тенекия, марля, грах.
Да видим: В сито или ниска тенекия с видимо дъно и покрийте с марля, поставете десетина намокрени грахови зърна, покрийте ги с топка от два-три сантиметра рохкава пръст или пръст и ги поставете върху купа с вода. След като коринчината проникне през отвора на марлята, поставете сито до стената. В течение на няколко години се научете да гарантирате, че краищата на короните се огъват срещу марлята. На втория или третия ден корените ще растат, притискайки марлята. Учителят осигурява изхранването на учениците. Как можете да обясните? (Върхът на корена е много чувствителен към вола, така че, паднал от сухия вятър, той изгнива в марлята, където се намира тирсът).

За какво е необходим коренът?

Предназначение: оставете корена на плевела да попие водата; изясняване на функцията на кореноплодното растение; установяват взаимовръзките между функциите на корените.
Монтаж на баня: жива стръв от здравец или маточина с кориандър, съд с вода, затворен с капак с отвор за жива стръв.
Да видим: Първо, разгледайте балсама или мушкатото с корените, разберете защо са необходими корените (корените фиксират растенията в земята) и попийте водата. Направете следното: поставете плевела в отвора на контейнера, регулирайте потока на водата, плътно покрийте контейнера с капак с отвор за жива стръв. Това означава какво се е случило с водата в продължение на няколко дни (водата стана оскъдна). Запарването на децата се проверява след 7-8 дни (водата се е променила) и процесът на накисване на водата се обяснява на корените. Децата рисуват резултата.

Как да изпомпваме вода през корена?

Предназначение: уверете се, че коренът на кълновете абсорбира вода, изяснете функцията на корените на кълновете, установете връзките между функциите на корените.
Монтаж на баня: жив балсам с кориандър, вода с хамбар.
Да видим: Първо, разгледайте жив здравец или балсам с грудки, изяснете функциите на корените (засадете растенията в почвата, вземете плевелите от тях). Какво друго можем да вземем от земята? Обсъжда се приемът на деца. Вижте сухата червена боровинка - „животворна“, добавете вода и разбъркайте. Ясно е, че коренът може да поеме повече вода (коренът може да се оцвети в различен цвят). В продължение на няколко дни резултатите показват, че децата трябва да бъдат внимателни. Изяснете какво ще се случи с росата, ако в земята има думи, които са нежелани за нея (росата изчезна, след като веднага отне нежеланите думи от водата).

Рослина-помпа

Предназначение: уверете се, че коренът на растението попива вода и стъблото е изнесено; обяснете истината, мрънкайки със знанията си.
Монтаж на баня: стъклена тръба е огъната, вкарана във венеца на главата 3 см; растението е пораснало, пространството има капацитет, стойка за закрепване на тръбата.
Да видим: Инструктирайте децата да използват зрял балсам върху жива стръв и ги поставяйте близо до вода. Издърпайте края на хумусната тръба върху пъна, който се е отделил от стъблото. Закрепете тръбата, спуснете свободния край на отвора в отвора. Поливайте почвата, като внимавате да се напои (след около час водата се появява на тръбата и започва да тече в контейнера). Обяснете защо (водата от почвата през корена достига до стъблото и след това). Децата обясняват знанията си за функциите на стъблото на корена. Резултатът е боядисан.

Живейте малко нещо

Предназначение: Установете, че кореноплодните растения имат запас от живи растения.
Монтаж на баня: плосък капацитет, кореноплодни зеленчуци: моркови, репички, цвекло, алгоритъм на дейност
Да видим: Пред тези, които започват, е поставена задача: да се провери наличието на живи вещества в кореноплодите. Децата назовават кореноплодния зеленчук. След това поставете кореновата култура на топло и светло място, следете за появата на зеленина и боядисайте (кореноплодът осигурява храна за появяващите се листа). Нарежете корена на половината му височина, поставете го в плосък съд с вода и го поставете на топло и светло място. Децата следят за растежа на зеленината, рисувайки резултата от бдителността. Внимавайте да дъвчете, зеленината няма да избледнее повече. Децата гледат кореноплода (станал е мек, гъст, неприятен и има малко сок).

Къде отива коренът?

Предназначение: установяване на връзки между видовете части на растението с техните функции и фактори на външната среда.
Монтаж на баня: две растения в саксии с палет
Да видим: Учителят учи да поливате две растения по различни начини: циперус - отдолу, здравец - отдолу. След около час децата разбират, че на палето се е появил циперус. След това гледат мушкатото и разбират защо корените на мушкатото не са се появили в тавата (корените не са се появили, защото ги привлича водата; мушкатото има корен в саксията, а не в тавата).

Необичаен корен

Предназначение: установете връзката между напредналата влажност на почвата и появата на почвения корен в растенията.
Монтаж на баня: Сциндапсус, просра с дебел капак, съд с вода на дъното, глазура.
Да видим: Учителят учи децата да разберат защо в джунглата има растения със сухи корени. Децата разглеждат дървото сциндапсус, разпознават пролетните корени, поставят стръвта върху решетка в съд с вода и плътно затварят с капака. Те наблюдават с месеци да се появи мъглата и тогава капките вода се появяват в средата на резервоара (като в джунглата). Вятърните корени гледат към корените, които са се появили, за да настигнат другите дървета.

Продължете да четете по темата „Стъбло“

Кое стъбло расте право?

Предназначение: разбират особеностите на растежа на стъблото
Монтаж на баня: блок, глави, бутилка буркан, кисел грах.
Да видим: 2-3 грахови кълна на стъбло и два първи листа, прикрепени към дървен блок. Толкова години децата ще растат, докато стъблото се огъне нагоре. Нека поговорим за тези, които стъблото, подобно на корена, може да расте директно.

Рух на растящи растящи органи

Предназначение: вземете под внимание остарелостта на растежа на кълновете в зависимост от светлината
Монтаж на баня: 2 кръгли саксии, зърна, зърна, жито, 2 картонени кутии.
Да видим: В две малки саксии, отгоре с вълнест тирс, засейте по две дузини зърна. Покрийте едната саксия с картонена кутия, другата саксия покрийте с подобна кутия с кръгъл отвор на една от стените. При следващата задача извадете кутиите от стълбовете. Децата отбелязват, че бобовите кълнове, покрити с картонена кутия с отвор, ще бъдат поставени близо до отвора; Никой друг грънчар няма да може да отглежда разсад. Учителят кара учениците да развият основни знания.

Как е възможно да отгледате дърво с две стъбла от едно растение?

Предназначение: запознайте учениците с нарязването на парчета на двустволната линия
Монтаж на баня: грънчар за грах, сеитба на грах.
Да видим: Вземете връзка грах и я засейте в кутия с пръст или в малка саксия с грах. Когато се появят кълнове, използвайте остър бръснач или ножица, за да отрежете стъблата им на повърхността на почвата. След няколко дни ще се появят две нови стъбла, от които ще се разпространят две стъбла от грах. Появяват се нови следи от пазвите на котиледоните. Можете да проверите това, като внимателно извадите разсада от почвата. Практическо значение има индивидуалното подрязване на двустъблените издънки. Например, когато се отглеждат багренки, те често отрязват горната част на стъблата на разсада, което води до две стъбла, всяко със значително повече листа от едно. По този начин можете сами да подрязвате двойно изпомпваното зеле, за да дадете по-голяма реколта, без да го изпомпвате.

Как расте стъблото?

Предназначение: следете за растежа на стъблото
Монтаж на баня: четка, мастило, грах или квас.
Да видим: Растежът на стъблото е възможен с помощта на белези. С помощта на молив или гол нож нанесете един вид знак върху стръка на покълнал грах или квас върху нова повърхност. Учениците трябва да изчакат, след час на всяка част от стеблото ще се появят маркировки. Запишете и маркирайте всички промени, които се правят.

Коя част от стъблото получава вода от корена до листата?

Предназначение: уверете се, че водата в стъблото се изтегля през дървото
Монтаж на баняОси: секция на стеблото, червено мастило.
Да видим: Вземете разрез от стъблото с дължина 10 см. Потопете единия му край в червено мастило, а след останалите три го натопете. След това избършете разреза с хартия и го нарежете с остър нож. Когато отваряте дървото, уверете се, че дървесината на стъблото е ферментирала. Това изследване може да се проведе по различен начин. Поставете стрък от стайна фуксия или традесканция в буркан с вода, леко влейте водата с червено мастило или специално синьо. След няколко дни децата ще изчакат, докато вените на листата станат червени или сини. След това отрежете парче от филето и се чудете колко е втасало. Учителят задава въпроси. Каква полза ще извлечете от тези доказателства?

Нагоре към листата

Предназначение: донесете стъблото, за да отведе водата до листа
Монтаж на баня: жива маточина, вода с боровинка; брезови пръти или оси (некорени), плосък съд с вода, пълен алгоритъм.
Да видим: Учениците гледат листната дръжка на маточината с корени, имат голямо уважение към растението (корен, стъбло, листа) и потъмняват за това как водата от корените се оттича към листата. Учителят ви инструктира да проверите приготвената вода с викор, за да сте сигурни, че водата преминава през стъблото. Децата създават алгоритъм в пълната степен на предадените резултати. Определя се хипотезата за възможни промени (тъй като водата под росата е олющена, цветът може да се промени). След 1-2 години резултатът е напълно равен на прехвърлянето, научете за функцията на стъблото (провеждане на вода до листа). Децата гледат недовършени дървени блокове през лупа, за да видят какво е отворено в тях. Ясно е, че решетките са част от свредло за дърво. Учителят учи как да прекара вода през тях до листа и спуска решетките с напречно сечение във водата. Отнася се за деца, които могат да стоят с щангата, тъй като стволовете могат да провеждат вода (решетките могат да се намокрят). Децата внимават за мокрите пръти, а водата се издига нагоре с прътите.

Як на стъбла

Предназначение: покажете процеса на преминаване на водата през стъблата.
Монтаж на баняКабина: сламки за коктейли, минерална (или преварена) вода, съд за вода.
Да видим: Децата гледат тръбата Z'yasovaya, която е в средата на вятъра, потапяйки я във водата. Оставете тръбата да провежда вода, така че да е отворена, като стъблата. След като заключите единия край на тръбата във водата, опитайте се лесно да я издърпате от другия край на тръбата; Те бдят над реката в планината.

Резервни стъбла

Предназначение: покажете как стъблата (стъблата) могат да натрупват влага и да я запазят за дълго време.
Монтаж на баняКабина: гъби, невтвърдени парчета дърво, лупа, ниски контейнери с вода, дълбоки контейнери с вода
Да видим: Учениците разглеждат пръчици от различни видове дървесина през лупа и научават за различните им нива на абсорбция (при някои дървета стъблото може да абсорбира вода точно като гъба). Налейте еднакво количество вода в различни съдове. На първо място спуснете решетките, на другото - гъбите и отстранете пет слоя. Избледнява там, където може да влезе повече вода (в гъба - има повече място за вода). Внимавайте за видимите крушки. Проверете решетките и гъбите в контейнера. Разберете защо в другия съд няма вода (всичката е попила в гъбата). Повдигнете гъбата и от нея капе вода. Обяснете колко повече вода може да бъде спестена (гъбата има повече водни фрагменти). Яхнията се проверява, докато барът изсъхне (1-2 години).

Продължете да изучавате темата „Насиня“

Колко вода приемат в днешно време?

Предназначение: разберете колко вологери поглъщат пролифериращи видове.
Монтаж на баня: Земен цилиндър или колба, пълнеж от грах, марля.
Да видимНалейте 200 мл вода в цилиндър от 250 мл, след това поставете граха в марлена торбичка, завържете с конец, така че краят да остане с 15-20 см, и внимателно спуснете торбичката в цилиндъра с вода. За да се гарантира, че водата не се изпарява от цилиндъра, е необходимо да завържете животното с намаслена хартия. На следващия ден трябва да премахнете хартията и да използвате края на конеца, за да издърпате торбата с мокрия грах от цилиндъра. Дати за изтичане на водата от торбата в цилиндъра. Учителят определя храната на учениците. Колко вода е загубил цилиндърът? Колко вода е поело досега?

Защо силата на подуването при натиск е толкова голяма?

Предназначение
Монтаж на баня: платнена торба, колба, грах.
Да видим: Поставете малко грах в малка торбичка, завържете ги здраво и ги поставете в бутилка или буркан с вода. На следващия ден се оказва, че малката торбичка не е избягала от натиска на днешния ден – спукала се е. Учителят определя храната на учениците, защо се случи това? Същата течност, която набъбва, може да се постави в колба. В продължение на няколко дни силата на нашата душа се разпадна. Време е да поговорим за онези, че силата на този свят, който набъбва, е голяма.

Какъв вид трактор може да се повдигне в набъбнало състояние?

Предназначение: z'yasuvati силата на подуване nasinya.
Монтаж на баня: тенекия, тежест, грах.
Да видим: Поставете една трета от граха във висока тава с капак; сложете го в тенджера с вода, така че да капе близо до водата. Поставете кръг от стомана на този под и поставете тежест върху животното или някакво друго предимство. Внимавайте кой трактор може да повдигне набъбналия грах. Резултатите от изследването се записват и ученикът е внимателен.

Как умира този живот, какво никне?

Предназначение: покажете, че растението, което расте, вижда въглероден диоксид.
Монтаж на баня: стъклен буркан или хоро, кисел грах, скип, чийзкейкове.
Да видим: На високо място с тясно гърло изсипете „изскочилия“ грах на хорото и затворете плътно запушалката. На следващия урок слушайте как децата говорят за това какъв вид газ биха могли да видят днес и как може да бъде причинен. Отворете пламъка и извадете въглеродния диоксид в него с друга горелка (факлата изгасва, защото въглеродният диоксид се компресира от горелката).

Чувствате ли се топло, когато дишате?

Предназначение: да предаде, че при дишане душата вижда топлина
Монтаж на баня: сладък картоф с тапа, кисел грах, термометър.
Да видим: Вземете бяла бутилка за вода, напълнете я със зърна, жито или грах, така че малките парчета да са „пукнали“ и я запушете със запушалка, поставете химически термометър през отвора на запушалката, за да регулирате температурата на водата. След това покрийте тестото добре с хартия за вестници и го поставете в малък параван, за да предотвратите загуба на топлина. След около час се научете да внимавате температурата по средата на танца да се покачи с няколко градуса. Учителят моли учениците да обяснят причината за повишаването на температурата днес. Резултатите трябва да се записват внимателно.

Върхове-коринци

Предназначение: разберете кой орган е роден преди това
Монтаж на баня: боб (грах, квас), воложна кърпа (хартиени сервети), капацитет за прозорци, рисуване с различни символи на бобови рози, алгоритъм на дейността.
Да видим: Децата събират или от запечатания материал, създават контейнер за покълване (топло място). Прозорецът има капацитет да постави хартиен сървър до стените. Накиснатият боб (грах, квас) се поставя между чинията за сервиране и стените; Сервирането се изяжда постепенно. Внимателно наблюдавайте 10-12 дни за настъпване на промени: от боба ще се появи коренът, след това стъблата; Растежът на корените расте, горният поток расте.

Продължете да изучавате темата „Възпроизвеждане на рози“

Толкова различни цитати

Предназначение: установете особеностите на рязане на леторастите с помощта на вятъра и разкрийте файловете върху цветята.
Монтаж на баня: брезови котки, оси, майчини цветя, кулбаб; лупа, памучна торбичка.
Да видим: Учениците разглеждат цветята, описват ги, обясняват къде цветята могат да имат файлове и ги разпознават като памучна топка. Погледнете през лупа цъфналите брезови котки и вижте приликата им с ливадни цветя (напр. пили). Учителят инструктира децата да измислят символи за обозначаване на цветовете на бреза, върба и оса (също и обеци). Нека поясня, че когато пристигнат, те трябва да летят до плодовете, поради което растенията трябва да летят (те могат да летят за нектар и да отрежат растенията).

Как можете да работите с файлове?

Предназначение: покажете как протича процесът на рязане в кълнове
Монтаж на баня: памучни топки, берберис на прах в два цвята, комплект модели, колекция комаци, лупа.
Да видим: Децата гледат корема на опашката и тялото на кома през лупа (размахване, покрито с косми). Нека приемат, че памучните топки са пълни с бучки. В топките се чува ръмжене, торбите стърчат в краищата. След приключване на лечението те губят своите „досиета“. Това означава, че комарите могат да помогнат на дърветата в изрязаната зона (файловете се залепват за краищата на комата).

Рязане с помощта на вятъра

Предназначение: задайте спецификата на процеса на рязане на израстъците с помощта на вятъра
Монтаж на баня: две ленени торбички за мъниста, хартиена хартия или ветрило, брезови котенца.
Да видим: Научете се да разбирате какви са цветята на брезите, върбите, защо комарите не летят до тях (вонята е още по-остра, не е приятна за комарите; ако вонята цъфти, комарите са малко). Разберете какво е необходимо за рязане на триони от едно дърво на друго (дърветата, отговорни за растежа, са близо или трябва да прехвърлите файловете към тях). Vikorist духаше вентилатор за „пилене“. Децата отгатват символите за буквите, които са били издухани от вятъра.

Какво е бъдещето на плодовете от крил?

Предназначение
Монтаж на баня: плодове, горски плодове; вентилаторът духаше.
Да видим: Децата гледат плодовете, горските плодове и крилатите яйца.Знайте, че крилатата птица помага на децата да цъфтят. Внимавайте за „изливането“ на рибата лъв. Учителят ги инструктира да вземат пилето от тях. Повтарят, че е духал вентилаторът на використа. Това означава, че кленовото дърво расте далеч от местното дърво (вятърът помага на крилата да пренесат дървото на големи височини).

Какво ще кажете за кулбаб „парашутисти“?

Предназначение: Разкрийте взаимовръзките между плодовете и начина, по който се разширяват
Монтаж на баняОс: синьо небе, лупа, вентилатор или издухване.
Да видим: Децата разбират защо кулбабът е толкова богат Погледнете израстъка със зрели деца, подравнете кулбаба с други зад вагона, наблюдавайте плевенето, зад падналите без „парашути“, изчистете върховете (за Без значение какво, вятърът помага на „парашутите“ да летят далеч ).

Има ли повторения?

Предназначение: Разкрийте взаимовръзките между плодовете и начина, по който се разширяват
Монтаж на баня: плодове от ряпа, парчета хутра, тъкани, лупа, чинии с плодове.
Да видим: Децата разбират кой ще помогне на ряпата да разпръсне плодовете й. Счупете плодовете, намерете плодовете, погледнете ги през лупа. Децата разбират с какво може да им помогне вятърът (плодовете са важни, няма скариди и „парашути“, така че вятърът няма да ги отнесе). Определете дали искате да ядете тези същества (плодовете са твърди, бодливи, неприятни, твърда капсула). Назовете какво имат тези плодове (шипове). Vikorist парчета хутра и плат, учителят едновременно демонстрира с децата как се формира (плодовете капят с тръни в хутра, плат).

Продължете да изучавате темата „Рослин и средата“

С вода и без вода

Предназначение: вижте служителите на Dovkilla, необходимия растеж и развитие на растенията (вода, светлина, топлина).
Монтаж на баня: две рози (балсам), вода.
Да видим: Учителят обяснява защо растенията не могат да живеят без вода (растенията са изсъхнали, листата са сухи, листата имат вода); Какво се случва, ако поливате единия кълн, а не другия (без поливане кълнът ще изсъхне, листата и стъблото ще загубят своята еластичност). Резултатите от грижите за растежа на растенията, дългосрочното поливане са боядисани в продължение на една година. Изградете модел на дълбочината на израстъците във водата. Децата се страхуват от идеята, че дърветата не могат да живеят без вода.

На светло и на тъмно

Предназначение: идентифицирайте факторите на външната среда, необходими за растежа и развитието на издънките.
Монтаж на баняКабина: маса, картонена кутия, два глинени контейнера.
Да видим: Учителят насърчава необходимостта от помощ при отглеждането на цибула, която е необходима за живота на розите. Покрийте част от цибулата с торба от плътен тъмен картон. Боядисайте резултата след 7-10 дни (месото под одеялото е станало светло). Вземете Kovpak. След 7-10 дни резултатът отново ще бъде засенчен (крушката е станала зелена на светлината, което означава, че се извършва фотосинтеза (храна)).

На топло и на студено

Предназначение: вижте приятелски настроени умове за растежа и развитието на растенията.
Монтаж на баня: зимни или пролетни листа от дървета, коренища от свекърва заедно с частична почва, цветни лехи с частична почва (есен); модел на дължината на растеж при топлина
Да видим: Учителят пита защо няма листа по гвоздеите отвън (навън е студено, дърветата са „спящи“) Подканва да добавите гвоздеите, докато бъдат поставени. Учените следят за промяната на нирките (нирките се увеличават по размер, спукват се), появата на листата, растежа им, растежа на листата на улицата (лосове без листа), боядисването, ще има модел на модела на растеж в топлината (За живот и растеж горите се нуждаят от топлина). Учителят обяснява как най-добре да подготвите първите пролетни цветя (внесете ги, за да станат топли). Децата изкопават коренището на майчиното растение от частична почва, пренасят го в помещението, наблюдават за един час цветята да се появят на мястото (на мястото цветята се появяват след 4-5 дни, на улицата - след един или два дни i). Формулирайте резултатите от грижите като модел на зрелостта на растенията в зависимост от топлината (студено - растенията растат с пълна скорост, топло - растенията растат бързо). Учителят ви казва как да удължите лятото за цветя (донесете цветни растения от цветни лехи в района, изкопавайки корените на растенията от голяма купчина пръст, за да не ги повредите). Учените следят за смяната на цветята в цветната леха (в цветната леха цветята са изсъхнали, замръзнали, умрели; цветята в цветната леха ще продължат да цъфтят). Формализирайте внимателно резултатите като модел на дължината на растеж поради топлина.

Кой е по добър?

Предназначение
Монтаж на баня: две нови листни дръжки, съд с вода, саксия с пръст, неща за наблюдение на храстите.
Да видим: Учителят учи, че е възможно възрастните да живеят дълго без почва (не могат); По-добре е смрадът да расте близо до вода и почва. Децата поставят живо здравец в отделни съдове с вода и пръст. Те са защитени до появата на първия нов лист; Резултатите се изготвят внимателно и внимателно и под формата на модел на модела на растеж в почвата (при растенията в почвата първият лист изглежда по-дебел, растенията придобиват сила; във вода растенията са по-слаби )

Yak swidshe?

Предназначение: търсете възприемчиви умове за растежа и развитието на кълновете, дръжте кълновете в земята.
Монтаж на баня: брезови или тополови игли (изворни), вода със или без минерални добавки.
Да видим: Учителят инструктира учениците да определят дали растенията се нуждаят от добрина и да изберат различни грижи за растенията: една - поливане с нормална вода, а друга - с вода с доброта. Децата показват капацитети с различни символи. Гледайте докато се появят първите листа, следете растежа (в наторена почва растежът е по-силен, растежът е по-бърз). Резултатите се съставят във визуален модел на дължината на растеж в зависимост от богатството на почвата (в богата почва, която може да се тори, растежът е по-нисък, толкова по-бързо расте).

Къде е най-красивият растеж?

Предназначение
Монтаж на баня: жива стръв Tradescantia, черна почва, глина с пясък.
Да видим: Учителят избира почва за засаждане на рослини (черна почва, смесване на пясък с глина). Деца засаждат две нови живи традесканции в различна почва. Те следят растежа на живите примамки на разстояние 2-3 години (в глината няма растеж, в черната почва има добър растеж). Трансплантирайте жива стръв от почвено-глинеста маса в черна почва. След още две стъпки резултатът се потвърждава (растежът на кълновете е показан като добър) и се формализира в диаграмата и модела на растежа на кълновете в почвата.

Зелени фигурки

Предназначение: установете необходимостта от почва за живота на издънките, изливане на плодове в почвата за растежа и развитието на издънките, вижте почвата, касапницата зад склада.
Монтаж на баня: назален крес, вологозни хартиени сървъри, почва, алгоритъм на дейността.
Да видим: Учителят представя листа с гатанки с помощта на незавършения алгоритъм за откриване на неизвестни факти и въвежда разбирането за вируса. Извършете изследването на алгоритъма: накиснете във водата куп хартиени сървъри, като ги поставите един върху друг; поставете ги в тава за печене; почвата започва да цвърчи там, разпространявайки се по цялата повърхност; Servettes са популярни днес. Част от почвата се поставя в саксия с пръст и се покрива с пръст. Внимавайте за растящия кресон. Растежът на растенията се определя от появата на модела на растеж въз основа на факторите на външната среда: светлина, вода, топлина + почва. Да се ​​обърне внимание: земята е пораснала, по-добре е да живеем по-дълго.

Защо цветята на пролетта трябва да увехнат?

Предназначение: Задайте застоялостта на растежа на растенията в зависимост от температурата, някои видеоблогове.
Монтаж на баня: грънчар със зряла роса; във венеца на растението се вкарва огъната тръба, 3 см, което съответства на диаметъра на стъблото на растението; prozora emnіst.
Да видим: Учителят учи, че преди поливане регулирайте температурата на водата (топлата вода), поливайте пъна, който е излязъл от стъблото, върху който първо се изтегля хуминова тръба със стъклена тръба, поставена в нея и закрепена на място. Децата внимават за изтичане на вода от стъклената тръба. Охладете водата след допълнителен сняг, регулирайте температурата (станала е по-студена), поливайте, но не слагайте вода в тръбата. Ясно е защо трябва да оставите цветята да изсъхнат през пролетта, ако искате много вода (корените не попиват студена вода).

Какво следва?

Предназначение: систематизира знанията за циклите на развитие на всички растения
Монтаж на баня: насаждения от билки, зеленчуци, растения, предмети за търсене на растящи растения.
Да видим: Учителят представя лист с гатанки за живота, обяснявайки в какво се превръща животът. С напредването на лятото дърветата растат, записвайки всички промени в развитието на света. След като съберете плодовете и изравните вашите скици, създайте главна диаграма за всички растения с различни символи, изобразяващи основните етапи от развитието на растението: фиданка - разсад - зряла издънка - цвят - плод.

Какво има Земята?

Предназначение: установете наличието на фактори от неживата природа срещу живата природа (пластичността на почвата поради гниенето на плевелите)
Монтаж на баня: купчина пръст, метална (тънка плоча) плоча, спиртна лампа, допълнителни сухи листа, лупа, пинсети.
Да видим: Децата се насърчават да гледат горската почва и почвата от парцела. Децата използват лупите си, за да разберат каква е почвата (в гората има много хумус). Ясно е на коя почва е по-добре да се отглеждат растения, защо (лисицата има повече растения, почвата има повече храна за тях). Учителят, заедно с децата, изгаря горската почва в метална чиния, като обръща внимание на миризмата при изгаряне. Опитвайки се да изгоря сух лист. Децата казват, че трябва да се уверим, че почвата е богата (горската почва има много гнили листа). Обсъдете склада в града. Нека изясним как да разберем какво се случва. Гледат ги с лупа и ги изгарят на чиния. Децата отгатват символите на различни неща: богати и бедни.

Какво има под краката ни?

Предназначение: Накарайте децата да разберат, че почвата съдържа различни складове
Монтаж на баня: грунд, лупа, спиртна лампа, метална пластина, стъкло, стъклен съд (колба), лъжица или пръчка за разбъркване.
Да видим: Децата гледат почвата, откриват къде има излишен растеж.Учителят загрява почвата в метална плоча върху спиртна лампа, като държи наклон над почвата. Заедно децата обясняват защо купата е зацапана (има вода в земята). Викладачът продължава да загрява почвата, откривайки по миризмата на дима, присъстващ в почвата (живи думи: листа, части от кома). След това почвата се нагрява до дълбока температура. Обяснете какъв цвят (светлина) идва от него (волога, органична реч). Децата окачват почвата в бутилка с вода и разбъркват. След като частиците се утаят близо до водата, се наблюдава утайка (пясък, глина). Ясно е защо в гората на мястото на пещерите нищо не расте (всички живи думи горят, почвата обеднява).

Къде е?

Предназначение: обяснете причината за пестенето на вода в страната.
Монтаж на баня: грънчари с горички.
Да видим: Учителят ви инструктира да поливате почвата в две саксии с различни размери с равни количества вода, поставете едната саксия на слънце, другата на сянка. Децата обясняват защо в едната саксия почвата е суха, а в другата е влажна (на слънце водата се изпари, но на сянка не). Учителят запознава децата с визията на пустинята: над поляната и през гората от крайбрежни алеи; къде земята е по-обезкосмена и защо (при лисицата земята е по-обезкосмена, по-малко на поляната, защото има повече сянка, по-малко слънце).

Защо светлината излиза?

Предназначение: идентифицирайте причината, поради която водата има слаб растеж
Монтаж на баня: likhtarik, prozora съдържа вода.
Да видим: Учителят печели уважението на децата в стаята с бели прозорци. Ясно е, че там, където дърветата растат по-красиво, те са далеч от прозореца (тези дървета, които са по-близо до прозореца, получават повече светлина). Децата гледат плевелите в аквариума (stavy) и разбират как плевелите могат да растат в големи дълбочини с вода (не, лошо е да минавате през лека вода). За да докажете това, тествайте водата с лекхтар и проверете с дърветата възможно най-близо (по-близо до повърхността на водата).

От къде ще вадиш водата?

Предназначение: разкрива способността на различните почви да пропускат водата.
Монтаж на баня: вирви, стъклени пръчки, прозра емнист, вода, памучна вата, почва от гора и шевове.
Да видим: Децата гледат почвата: те означават де гора и де - миска Разгледайте внимателно алгоритъма, обсъдете последователността на работа: поставете памучна вата на дъното на полето, след това следвайте почвата, поставете полето върху повърхност. Поддържайте същото количество вода за всяка почва. Като се закълнете в центъра на купата, налейте вода, докато водата се появи в контейнера. Изведете дебелината на суровината. Водата преминава през горската почва по-бързо и се абсорбира по-бързо.
Висновок: roslins шведски "напиват се" на лисицата, nizh на мястото

Добра или лоша е водата?

Предназначение: вижте от разнообразието от водорасли водорасли.
Монтаж на баня: аквариум, елодея, водна леща, лист от стайно растение.
Да видим: Учените разглеждат водораслите, виждайки техните характеристики и разновидности (растат близо до вода, на повърхността на водата, в други води и на сушата). Децата се опитват да променят мястото, където растението се измива: листът на бегония се спуска във водата, смърчът се издига на повърхността, а водната леща се спуска във водата. Пазете се от случващото се (рибената кост изсъхва, бегонията изгнива, водната леща изгаря листата). Обяснете особеностите на различните видове кълнове.
Предназначение: Открийте дърветата, които могат да растат в пустини и савани.
Монтаж на баня: Рослини: фикус, сансевера, теменужка, дифенбахия, лупа, найлонови торбички.
Да видим: Учителят казва на децата да разберат, че има дървета, които могат да живеят близо до пустини и савани. Децата самостоятелно избират растения, които според мен са отговорни за малкото изпаряване на водата, майката на корените и натрупването на вода. След това завършете до края: поставете найлонов плик върху листа, следете за появата на плевели в средата на новия, изравнете поведението на кълновете. За да се докаже, че листата на тези растения са випарни, има няколко vologis.
Предназначение: Задайте капацитета за съхранение на количеството вода, което се изпарява, в зависимост от размера на листа.
Монтаж на баня: стъклени бутилки, живи дифенбахия и колеус.
Да видим: Учителят насърчава децата да разберат как дърветата могат да живеят в джунглата, горската зона и саваната. Децата признават, че в джунглата може да има дървета с големи листа, които поемат много вода; лисицата има оригинален растеж; savanya има израстъци, които vologu натрупва. Децата могат да следват алгоритъма: изсипете същото количество вода в колбата, поставете кълновете там, посочете обема на водата; след един или два дни се показва промяна в нивото на водата. Децата се страхуват от корените: растенията с големи листа отглеждат повече вода и изпаряват повече вода - в джунглата могат да растат смрадове, в почвата има много вода, висока влажност и прах.

Какъв е коренът на тундрата?

Предназначение: разберете връзките между естествените корени и характеристиките на почвата в тундрата
Монтаж на баняКабина: бобови кълнове, вълнен плат, термометър, вата с голям капацитет.
Да видим: Децата назовават особеностите на почвата в тундрата (вечна замръзналост) Учителят обяснява какви са корените, за да могат растенията да живеят в замръзнали условия. Децата извършват следното: поставят покълналите зърна върху дебела топка вълна, покриват с вълнена кърпа, поставят на студен перваз на прозореца, предпазват с участък от дебели растящи корени, ги директно. За отглеждане на корените: в тундрата корените растат успоредно на повърхността на земята.

Продължете да заемате от биологичния клон

Чи дихают риби?

Предназначение: установете възможността за размножаване на риба в близост до водата, потвърдете знанията си за тези, които преминават.
Монтаж на баняКабина: открито пространство с вода, аквариум, лупа, пръчка, сламка за коктейл.
Да видим: Децата наблюдават за рибите и виждат дали миришат на нещо (проследете крилете на чинката, луковиците в аквариума) След това наблюдават през тръбата във водата, следят за появата на луковиците. Обяснете защо е близо до водата. Водораслите в аквариума се смачкват с пръчка, изглеждат като луковици. Внимавайте рибата да се издигне на повърхността на водата (или компресора) и крушките ще избухнат във въздуха (умрат). Учителят трябва да накара децата да разберат, че риболовът на риба близо до вода е възможен.

Кой каква работа има?

Предназначение: установете връзка между характера на храната и определени характеристики на външния вид на съществата.
Монтаж на баня: дебела купчина пръст или глина, макети на предмети, направени от различни материали, съд с вода, натрошени светлинни камини, дървесна кора, зърна, зърна.
Да видим: Децата-"птички" избират какво искат да ядат, избират необходимия размер, форма, стойност на произведението (от хартия, картон, дърво, метал, пластмаса), "получават" собствена храна за помощта на произведението. Те обясняват защо са избрали такава работа (например, дълготрайни листа са необходими за отстраняване на храната от водата; здрави, лепкави са необходими на пълзящите птици, за да разкъсат и изплюят видове; тънки и къси са необходими на комарите- като птици).

Лесно ли е за як да плува?

Предназначение
Монтаж на баня: модели на лапите на водолюбиви птици и птици, контейнер с вода, механични плаващи играчки (пингвин, накланяне), лапа от дартс.
Да видим: Учителят обяснява как се намират краищата на краката на тези, които плуват За кое дете изберете модели на лапи, които са подходящи за водолюбиви птици; финализирайте избора си, като гребете с лапите си. Те гледат механичните плаващи играчки и изразяват уважение към частите, които са увити около тях. За някои играчки, вместо лопати, поставете контурните лапи в устата (без юзди), стартирайте играчките, определете кой има повече вода, какво (лапите с мрежи загребват повече вода - по-лесно е да се излее, повече течност).

Защо казваме „водата идва от гъсак“?

Предназначение: направете връзки между ежедневието и начина, по който птиците живеят в екосистемата
Монтаж на баня: пилешки и гъши пера, съдове с вода, мазнина, пипета, олио, “пухкава” хартия, пензлик.
Да видим: Научете се да гледате перата на гъши пера и пухени пилета, накиснете ги във вода и разберете защо водата не се изтрива върху гъшите пера. Нанесете розово масло върху хартията, накиснете листа с вода и се чудете какво се е случило (водата изтече и хартията изсъхна). Ясно е, че водолюбивите птици имат специален мастен депозит, мазнината от който се използва от гъски и патици за смазване на перата им.

Как се урежда празникът на птиците?

Предназначение: направете връзки между ежедневието и начина, по който птиците живеят в екосистемата
Монтаж на баня: пилешко перо, гъше перо, лупа, светкавица, свещ, коса, пинсети.
Да видим: Децата гледат перото на птицата, с голямо уважение към прическата и ветрилото, прикрепено към новото.Ясно е защо пада свободно, плавно обикаляйки (перото на крака, защото в средата прическата е празна). Учителят ви инструктира да размахвате перото, внимавайте какво се случва с него, когато птиците пляскат с криле (перото е еластично, не плюе косми, спестява повърхността). Погледнете ветрилото през силна лупа или микроскоп (върху жлебовете на перото има изпъкнали петна, които могат леко и лесно да се съберат, залепвайки за повърхността на перото). Погледнете пуховото перо на птица, разберете какво е от летящото перо (пухът е мек, космите не са слети заедно, косата е тънка, перото е много по-малко). Децата избледняват, а птиците умират (миризмата служи за запазване на телесната топлина). Косата и перото на птица се обгарят върху горяща свещ. Новата миризма обаче се утаява. Децата се тревожат за косите на хората и перата на птиците, но новият склад.

Защо водолюбивите птици имат такъв проблем?

Предназначение: идентифицирайте връзките между живота и начина, по който птиците живеят в екосистемата
Монтаж на баня: Зърно, модел на изпомпване, съд с вода, хрускане на хляб, птици и илюстрации.
Да видим: Учителят покрива изображенията на техните краища върху илюстрациите на птици Децата избират от всички водолюбиви птици птици и обясняват своя избор (те могат да имат опции, които ще им помогнат да спечелят Izhu близо до водата; сред лелека, кран, капел - дълги изстрели; сред гъските, джока, лебедите - плоски, широки стави). Децата разбират защо птиците имат различни задачи (кокошките, жеравите и краставите трябва да вадят крастави жаби от дъното; гусанът, лебедът и катерът трябва да ловят храна чрез филтриране на водата). Всяко дете избира оформлението на работата. Учителят учи как да събира храна от земята и водата. Резултатът ще бъде обяснен.

Кой е водораслото?

Предназначение: разкрива взаимозависимостта в живата природа на „станаваща“ екосистема.
Монтаж на баня: два съда с вода, водорасли, миди (без риби) и риби, лупа.
Да видим: Научете се да търсите водорасли в аквариум, да намирате близки части и парчета водорасли. Посочете ясно кои са те. Бурканът разделя бурканите на аквариума: в първия буркан има риба и водорасли, в другия - водорасли и мекотели. Вече повече от месец деца наблюдават промените. Друга банка от водорасли беше повредена, а върху тях се появиха яйца от миди.

Кой почиства аквариума?

Предназначение: идентифицирайте взаимовръзките в живата природа на екосистемата „бетка“.
Монтаж на баня: аквариум със „стара“ вода, мекотели, лупа, парче бял плат.
Да видим: Децата гледат стените на аквариума със „стара” вода, за да разберат кой оставя следи (петна) по стените на аквариума. За да направите това, прекарайте бяла кърпа от вътрешната страна на аквариума, като следите поведението на мекотелите (те се разпадат там само след като загубят покритието си). Децата обясняват защо мидите са важни за рибите (те не пречистват водата от калта).

Вологе дихания

Предназначение
Монтаж на баня: Огледало.
Да видим: Децата разбират кой път да минат през вятъра, когато вдишват и виждат (при вдишване отидете до крака през правилния път, когато видите - излезте). Децата се страхуват да видят това, което виждат на огледалната повърхност, което означава, че огледалото се е зацапало и на новата повърхност се е появила жена. Учителят предава на децата новината, че вологата е научила (в същото време от ветровете, това, което се вижда, вологата ще бъде изнесена от тялото), че ако съществата, които живеят близо до пустошта, те ще лекуват волога, когато умрат (да умрат), като т варини живеят близо до пустинята (камилите). Учителят говори за ежедневните дихателни органи на камила, които помагат за защита на носната кухина (носните проходи на камила са дълги и извити, носните канали се установяват в тях по време на дишане).

Защо в пустинята съществата са по-леки от лисицата?

Предназначение: разберете и обяснете зависимостта на външния вид на създанието от факторите на неживата природа (природно-климатични зони).
Монтаж на баня: плат в светли и тъмни тонове, ръкавици от драп в черни и светли цветове, модел на взаимовръзката на живата и неживата природа.
Да видим: Децата разбират температурните особености в пустинята, подравнена с горската зона, в равни позиции с екватора. Учителят насърчава децата да носят ръкавици с еднаква дебелина (по-къси от завесите) в сънливо или студено време i): от едната страна - от светла тъкан, от друга - от тъмна тъкан; Поставете ръцете си на слънцето, след 3-5 минути регулирайте усещането (тъмните ръкавици имат по-топли ръце). Учителят пита децата за различните цветове на дрехите, които хората носят в студени и натоварени времена, както и за кожата на животните. Децата, въз основа на магьосничество, ще трябва да работят върху vysnovok: пекарят има по-ярки дрехи от майка си в светли тонове (това се прави в слънчев ден); В студено време е по-топло в тъмно време (привлича сънливо време).

Растящи бебета

Предназначение: разкриват, че продуктите имат най-често срещаните живи организми
Монтаж на баняКабина: съдове с капак, мляко.
Да видим: Децата предполагат, че в много храни има други организми В топлината на вонята храните растат и се изяждат. Необходимо е да се гарантира, че децата избират място (студено или топло), за да поставят млякото в затворени съдове. Наблюдение за 2-3 дни; боядисайте (топлината и организмите се развиват бързо). Децата научават, че хората използват храната, за да пестят храна (хладилници, сладолед) и защо (студът пречи на организмите да се възпроизвеждат и храната да се губи).

Цъфтящ хляб

Предназначение: Установете, че растежът на други живи организми (гъби) изисква пеенето на ума.
Монтаж на баня: найлонов плик, купички за хляб, пипета, лупа.
Да видим: Децата знаят, че хлябът може да се яде - тук започва растежът на други организми (цъфтящи гъби).. За да сглобите алгоритъма, поставете хляба на различни места: а) на топло и тъмно място, в найлонов плик; б) на студено място; в) на топло и сухо място, без найлонов плик. Извършете предпазливост в продължение на няколко дни, погледнете резултатите през лупа, боя (в сухи, топли умове - първият вариант - се появява мухъл; в сухи и студени умове мухълът не изчезва). Децата научават как хората са се научили да съхраняват хлебни продукти у дома (запазване в хладилника, сухи бисквити от хляб).

Издънки

Предназначение: разкрийте особеностите на начина на живот на най-простите морски организми (анемони)
Монтаж на баняКабина: камък, вендуза за закрепване на мелницата към печката, илюстрации на мекотели, морски анемонии.
Да видим: Децата разглеждат илюстрации на живи морски организми и разбират какъв живот водят миризмите, как изсъхват миризмите (те не могат да се срутят сами, те се срутват с потока вода). Децата разбират защо определени морски организми могат да се загубят по скалите. Учителят демонстрира използването на вендуза. Децата се опитват да прикрепят суха вендуза (не залепва), след което я използват (залепва). Децата разбират, че телата на морските обитатели са вологозни, което им позволява с помощта на вендузи да се прикрепят добре към предмети.

Какви са хранителните органи в hrobaks?

Предназначение: покажете, че живият организъм се вписва в умовете на Dovkill.
Монтаж на баня: земни червеи, хартиени червеи, памучни топки, миризлив сок (амия), лупа.
Да видимДецата гледат червея през лупа, за да разберат особеностите на неговото същество (тялото на червея, мембраната, младите и какви вени са необходими, за да изсъхнат); посочете какво има в обонянието. За да направите това, накиснете памучна вата в миризливата течност, донесете я на различни части на тялото и я разтрийте: памучната вата абсорбира миризмата в цялото тяло.

Защо са се появили рибените черупки?

Предназначение: идентифицирайте причината за появата на нови видове риби
Монтаж на баня: модел на бронирана риба, акула от гъвкав материал, голям капацитет за вода, аквариум, риба, символ.
Да видим: Децата разглеждат рибата в аквариума (черупката на рибата, опашката, перките) и след това модела на рибата с черупки.Възрастният насърчава децата да помислят защо са се появили рибите с черупки (черупката не позволява на рибата да се движи свободно: като ръка в гипс). Учителят инструктира децата да отгатнат символа на рибата с черупки и да изобразят Його.

Защо първите птици не летяха?

Предназначение: Разкрийте особеностите на естествените птици, които им помагат да се справят с вятъра.
Монтаж на баняШкаф: макети на крила, платове, птичи пера, лупи, хартия, картон, тънка хартия.
Да видим: Децата разглеждат илюстрации на първите птици (дори големи палта от овча кожа и малки крила) Изберете материали за илюстрация: хартия, гледка („тулуби“). Пригответе крил от картон, тънка хартия, крил от изгоди; те проверяват как да планират кланетата на „крилата“ и отбелязват: с малки крила за големите птици беше важно да летят

Защо динозаврите са били толкова велики?

Предназначение: изяснете механизма на привързаност към живота на студенокръвните същества.
Монтаж на баня: малки и големи съдове с гореща вода.
Да видим: Децата гледат жива жаба, разбират нейния начин на живот (местата се намират близо до водата, храната се намира на сушата, не можем да живеем далеч от водата - кожата е като косата); убождане, проверка на телесната температура. Учителят обяснява, че отдавна се е смятало, че динозаврите са били студени като жаби. По това време температурата на планетата беше постоянна. Учителят учи децата как да прекъснат зимата на крастава жаба (зимен сън) и как да издържат на студа (закопават се в муле). Учителят насърчава децата да открият защо динозаврите са били по-големи. Поради тази причина нека приемем, че контейнерите са динозаври, които са били нагрявани при високи температури. Заедно с децата учителят налива гореща вода в съд, изцежда ги и излива водата. След около час децата отново проверяват на циферблата температурата на съдовете и разбъркват, защото големият буркан е горещ – трябва му повече от час, за да изстине. Викладач обяснява при децата факта, че поради техния размер е било по-лесно за динозаврите да се борят със студа (великите динозаври са поддържали температурата си дълго време, така че не са замръзвали в студени периоди, освен ако не са били затоплени от слънцето) .

Продължавайте да заемате от отдел „Екология и опазване на природата“.

Кога е лято в Арктика?

Предназначение: да се разкрият особеностите на проявата на сезоните в Арктика
Монтаж на баня: глобус, модел “Слънце-Земя”, термометър, линийка, свещ.
Да видим: Учителят да запознае децата с течението на реката на Земята: да направят един кръг около Слънцето (това е по-лесно да се направи вечер) Децата ще познаят как на Земята денят се сменя с нощ (смяната на деня и нощта на деня) ) Земята има обвивка около оста). За да намерите Арктика на глобуса, маркирайте го върху модела с бял контур, в затъмнена зона и запалете свещ, която представлява Слънцето. Децата, под ръководството на учителя, демонстрират действието на модела: поставяне на Земята в позиция „лято на слънчевия полюс“, което означава, че етапът на осветяване на полюса се намира на разстоянието на Земята от Слънцето . Това означава, че сега е време за съдбата в Арктика (зимата) и в Антарктика (лятото). Пълното обвиване на Земята около Слънцето означава промяна в светлината на нейните части, когато свещта бъде премахната, което е Слънцето.

Защо не отидете на слънце в Арктика?

Предназначение: за разкриване на особеностите на летния сезон в Арктика
Монтаж на баня: оформление “Слънце - Земя”.
Да видим: Децата, под наблюдението на учител, демонстрират върху модела „Слънце - Земя“ речната обвивка на Земята близо до Слънцето, с голямо уважение към тези, че част от речната обвивка на Земята е обърната към Слънцето, така че слънчевият полюс постепенно се вижда. За да бъде ясно, ще има дълго време на планетата (слънчевият полюс няма да бъде осветен).

Кое е най-специалното лято?

Предназначение: Това означава, че е най-натовареното лято на планетата
Монтаж на баня: оформление “Слънце - Земя”.
Да видим: Децата, под наблюдението на учителя, демонстрират върху модела речната форма на Земята близо до Слънцето, идентифицират най-важното място на планетата в различни моменти, поставят умни икони. Уведомете ни, че най-важното място е в района на екватора.

Як в джунглата

Предназначение: за идентифициране на причините за напреднал растеж на косата в джунглата.
Монтаж на баня: Схема “Земя - Слънце”, карта на климатичните зони, глобус, лист, гъба, пипета, дистанционер, уред за следене на промените на влагата.
Да видим: Децата обсъждат температурните характеристики на джунглата, изследвайки модела на речното покритие на Земята близо до Слънцето. Те се опитват да разберат причината за някои от планетите, като гледат земното кълбо и картата на климатичните зони (голям брой на морета и океани). Уверете се, че сте наситили водата с вода: капнете вода от пипетата върху гъбата (водата се губи в гъбата); поставете гъбата близо до водата, като я обръщате отново и отново; повдигнете гъбата и наблюдавайте как водата се оттича. Децата с помощта на своите действия обясняват защо могат да ходят в джунглата без мрак (вятърът, като гъба, е пълен с косми и не може да се отърве от тях). Децата проверяват външния вид на дъската без мрак: налейте вода в прозореца, покрийте го с капак, поставете го на специално място, наблюдавайте един или два дни за появата на „мъгла“, разпространение на петна по повърхността ( водата ще се изпари, водата ще се натрупа Това е във вятъра, когато стане твърде богата, дъската пада).

Гора - лечител и лекар

Предназначение: разкрива ролята на изсушаване на гората в лесостепната климатична зона
Монтаж на баня: оформление „Слънце - Земя“, карта на природните и климатичните зони, стайни легла, ветрило или увяхнало, малки парчета хартия, две малки тави и една голяма, контейнери за вода, пръст, листа, игли, трева, лейка, тава от пръст ом
Да видим: Децата разбират особеностите на горската степна зона, като изследват картата на природните и климатичните зони и земното кълбо: големи открити пространства, топъл климат, близост до пустини. Учителят учи децата за вятъра, който се появява в открити пространства и зад помощта на вентилатор има вятър; насърчава да успокои вятъра. Децата определят необходимостта (необходимостта да запълнят пространството с плевели, предмети, да създадат кръстовища) и ги проверяват: поставете кръстовище от стайните плевели според вятъра, поставете лист хартия пред гората и го. Децата демонстрират процеса на омекотяване на почвата по време на валеж: поливайте тавата с пръст (тавата стои под горната част) с помощта на лейка от височина 10-15 см и осигурете създаването на „ярс“. Викладачът насърчава децата да помогнат на природата да запази повърхността и да предотврати отмиването на водата от почвата. Децата правят деца: изсипете пръст върху тава, листа, трева и камъчета са разпръснати върху почвата; налейте вода върху почвата от височина 15 см. Проверете дали пръстта се е разпространила под зеленината и разхлабете горната част: зелената покривка попива почвата.

Защо тундрата винаги е тъмна?

Предназначение
Монтаж на баня
Да видим: Децата разбират температурните особености на тундрата, покривайки модела на реката, обвиваща Земята около Слънцето (с обвиването на Земята около Слънцето, десет часа обмен на Слънцето не се изразходват в тундрата, температурата е ниско). Учителят пита децата какво има във водата, когато тя потъне на повърхността на земята (някоя част отива на земята, част от нея се изпарява). Това означава, че водата трябва да се абсорбира от почвата поради характеристиките на почвената топка (например, ако водата преминава лесно в замръзналата топка в тундровата почва). Децата изпълняват следните стъпки: добавете замръзнала почва към района, оставете я да потъне, налейте вода и я оставете да седне на повърхността (замръзналата почва не позволява на водата да премине).

Де швидше?

Предназначение: обяснете особеностите на природните и климатичните зони на Земята
Монтаж на баня: контейнери с вода, модел на тундрова почвена топка, термометър, модел на "Слънце - Земя".
Да видим: Учителят учи децата да разбират как водата се изпарява от повърхността на почвата в тундрата за дълго време.С този метод се организира тривиална демонстрация. Според алгоритъма на дейност децата следват следните стъпки: изсипете същото количество вода в два съда; означава ревен; Поставете контейнерите според температурата на мястото (топло или студено); през doba те показват промени (на топло място водата е намаляла, на студено място количеството не се е променило). Учителят въвежда важността на мистерията: над тундрата и над нашето място ще има дъждовни гори, къде калужи ще падне и какво (в тундрата, защото в студен климат изпарението на водата преминава повече, под средното гладко, където топло е Да, почвата се отцежда и няма къде да отива вода) .

Защо има роса в пустинята?

Предназначение: обяснете особеностите на природните и климатичните зони на Земята
Монтаж на баня: Капацитет с вода, покритие със сняг (лед), алкохол, пясък, глина, камък.
Да видим: Децата разбират температурните характеристики на пустинята, изследвайки модела на речната обвивка на Земята близо до Слънцето (обменът на Слънцето е по-близо до тази част от повърхността на Земята - пустинята; повърхността се нагрява до 70 градуса температурата на въздуха е не повече от 40 градуса; изобщо не е студено). Учителят учи децата на знака на росата. Децата извършват следното: загряват почвата, разтриват върху нея охладен от сняг склон, внимават за влага на повърхността от падаща роса (почвата има вода, почвата се нагрява през деня, охлажда се през нощта и и роса пада).

Защо пустинята има малко вода?

Предназначение: обяснете особеностите на природните и климатичните зони на Земята
Монтаж на баня: модел “Слънце – Земя”, две сфери, отвори, контейнери, мирни контейнери, пясък, глина.
Да видим: Учителят учи децата на фактите за това как да намерят почва в пустошта (почва и глина). Децата гледат пейзажите на пусти и глинести почви. Ясно е, че в пустинята има влага (през пясъка там тя бързо слиза; на глинести почви, без да може да проникне в средата, се изпарява). За да стане ясно, изберете следния алгоритъм: напълнете фуниите с пясък и рохкава глина, задълбочете ги, налейте вода, поставете ги на топло място. Ограби висновока.

Как са се появили моретата и океаните?

Предназначение: Обяснете промените, които се случват в природата, въз основа на предишни знания за кондензацията.
Монтаж на баня: Съдържа се с гореща вода или се загрява с пластилин, покрива се с капак, сняг или лед.
Да видим: Децата разпознават, че планетата Земя, ако имаше изпечено тяло, до нея има студено пространство Обсъдете какво може да изпита, когато се удари, равно на процеса на докосване на горещ предмет (ако предметът се докосне, топлината на вятърът идва от достигането на обекта, издига се нагоре и потъва върху студена повърхност, трансформира се в реалност - кондензира). Децата трябва да са наясно с топлината и кондензацията на горещия въздух, когато са изложени на студена повърхност. Обсъждаме какво ще се случи, ако достигнем това голямо тяло, цялата планета (с охладената Земя, сезонът на богатите валежи е започнал на планетата).

Живи гърди

Предназначение: означава как са изчезнали първите живи същества
Монтаж на баняОси: съд с вода, пипета, масло.
Да видим: Учителят обсъжда с децата, че всички живи организми могат внезапно да се появят на Земята и да живеят едновременно. Децата обясняват, че нищо не може да се появи, нито растение, нито същество, което предполагат, че може да са първите живи организми, които пазят самотните рибки край водата. Децата се завиват, открадват пространството, виждат какво става с монетите (те миришат). Ограбете лозите: може би така ще бъдат изядени живи клетки.

Как са се появили островите и континентите?

Предназначение: обяснете промените, които се случват на планетата, от победителите, които са загубили знанията си
Монтаж на баня: Съд от пръст, камъни, пълен с вода.
Да видим: Учителят учи децата да разберат, че на планета, пълна с вода, могат да се появят острови и континенти (земя). Децата ще разберат това добросъвестно. Създайте оформление: напълнете съд с пръст и камъни, внимателно налейте вода, затоплете я с помощта на учител, внимавайте водата да се изпари (със затоплящия се климат на Земята, водата в моретата е започнала да се изпарява реките пресъхнаха, появи се суша). Децата проявяват предпазливост.

Деца, влагаме душата си в сайта. Благодаря ви за тях
Какво разкрива тази красота. Ще настръхнеш.
Присъединете се към нас на Facebookі ВКонтакте

В нашата кухня имаме запазени много речи, с които можем да организираме всякакви експерименти за деца. Е, за себе си, честно казано, изглежда, за да спечелите редица критики от категорията „Не съм споменавал никого преди“.

уебсайтСъздадохме 9 експеримента, за да зарадваме децата и да им предоставим много нови храни.

1. Лава лампа

Изисквания: Сол, вода, бутилка масло от розмарин, връзка боровинки, голяма стъклена бутилка или буркан.

Досвид: Напълнете бутилката до 2/3 с вода, добавете масло от розмарин към водата. Оля се носи на повърхността. Добавете grub barvnik към водата и маслото. След това разбъркайте добре 1 чаена лъжичка сол.

Обяснение: Маслото ляга върху водата, след това изплува на повърхността и дори маслото да е важно, когато добавите сол в бутилката, маслото веднага започва да потъва на дъното. Когато маслото се разпадне, то отделя частици от маслото и те се издигат на повърхността. Хамбарът за изкормване ще помогне да се разработят доказателства за основното и специфичното.

2. Специално забавление

Изисквания: Капацитет, пълен с вода (вана, мивка), лайтбокс, огледало, бяло хартиено покритие.

Досвид: Налейте вода в съд и поставете огледало на дъното. Слагаме светлина върху огледалото. Ще трябва да се ядосате на хартията, на която може да се появи забавлението.

Обяснение: Гамата от светлина се състои от няколко цвята; Ако минава през вода, тя е поставена в складове - изглежда забавно.

3. Вулкан

Изисквания: Тава, пясък, пластмасова plyashechka, grub bar, сода, otset.

Досвид: Направете малък вулкан около малка пластмасова топка, направена от глина или пясък, за да направите малък вулкан - за околността. За да надхвърлите, добавете две супени лъжици сода до върха на купата, залейте с една четвърт бутилка топла вода, добавете|добавете| трохи от хамбар и изсипете четвърт бутилка otstu в края.

Обяснение: Когато содата за хляб и киселината се съберат, започва бурна реакция с наличието на вода, сол и въглероден диоксид. На мястото на името се поставят газовите крушки.

4. Кристалите вибрират

Изисквания: Сол, вода, дрит.

Досвид: За да премахнете кристалите, трябва да приготвите смес от сол - такава, в която солта не изчезва при добавяне на нова порция. В този случай поддържайте топлината топла. Уверете се, че процесът е по-добър, по-добър, уверете се, че водата е дестилирана. Когато розчинът е готов, трябва да го изсипете нов капацитет, за да го разбъркате, тъй като винаги ще бъде в сол. След това можете да спуснете пръта с малка примка в края. Поставете буркана на топло място, така че топлината да достига повече. За няколко дни върху стрелата израстват красиви солни кристали. Ако бъдете повикан, може да успеете да получите страхотни кристали или изсъхнали кълба върху усукана стрела.

Обяснение: Когато водата се охлади, силата на солта намалява и тя започва да се обсажда и да се отлага по стените на съда и върху стрелата ви.

5. Танцуваща монета

Изисквания: Хоро, монета, която може да се използва за покриване на врата на танца, вода.

Досвид: Върху парче хляб във фризера трябва да се постави празна, незатворена купа.Накиснете монета във вода и покрийте с нея извадената от фризера купа. След няколко секунди монетата започва да подскача и удря шията на танца, издавайки звуци, подобни на дрънкане.

Обяснение: Монетата е повдигната от вятъра, тъй като е била компресирана във фризера и е заела по-малко обем, а сега се е затоплила и е започнала да се разширява

6. Цветово мляко

Изисквания: пълномаслено мляко, боровинки, рядко месо, памучни пръчици, чиния.

Досвид: Изсипете мляко в чиния, добавете няколко капки боровинки.След това трябва да вземете памучен тампон, да го залепите в млякото и да насочите пръчката в центъра на чинията с мляко. Млякото започва да се разпада и цветовете започват да се смесват.

Обяснение: Миючий засибреагира с мастните молекули в млякото и ги освобождава в млякото. Поради тази причина обезмасленото мляко не е подходящо.

7. Банкнота Незгорана

Изисквания: Банкнота от десет рубли, щипки, сирники или възпламенител, сол, 50% алкохол (1/2 част алкохол към 1/2 част вода).

Досвид: На изхода за алкохол добавете щипка сол, натиснете банкнотата в отвора, така че да изтече. Използвайте щипка, за да отстраните банкнотата от хартията и датата на източване. Запалете банкнотата и внимавайте да не изгори.

Обяснение: В резултат на изгаряне на етилов алкохол се разтварят вода, въглероден диоксид и топлина (енергия). Ако изгорите банкнота, алкохолът ще изгори. Температурата, ако изгори, не е достатъчна, за да се изпари водата, изтекла от хартиената банкнота. В резултат на това целият алкохол изгаря, половината от него изгасва и половин дузина остава невредима.