Анализирайте приказката Иван Царевич и сириецът Вовк. Анализ на приказките на Иван Царевич и сериала Вовк. В Каза често се произнася числото „три“.

Главен геройказки "Иван царевич и сивият Вовк" - малкият син на цар Берендей, Иван. Един ден в градината на татко едва хванах Жар птицата да кълве златна ябълка. Точно като чудна птица, перото в ръката му беше изгубено. Царят разбрал за това и изпратил трима от своите сини да търсят птицата-чудо.

Без кон Иван загуби пионката си. Вин zustriv сив вълк. Оказа се, че това е конят на Иван Царевич. След като научил за Жар птицата, Вовк решил да помогне на принца, тъй като Иван вече бил загубил коня си. Вовк беше очарователен още преди царството, където птиците бяха мързеливи, а Иван Царевич беше просто джентълмен. Всичко щеше да свърши добре, само ако Иван беше откраднал чудотворната птица от царя на тихия град Афрон и беше спечелил златната клетка на съкровището. Ето къде отидоха слугите.

Цар Афрон, за да разкрие престъплението, дава богатството на Иван, за да получи златогрив кон. И отново старият вълк се сети, но Иван и отново, без дори да го докосне, искаше да вземе със себе си не само коня, но и златната си юзда. Заловен е от слугите на цар Кусман. Този цар даде съкровището на Иван, за да открадне Олена Красивата от царя на Далмация. Колко пъти самият вълк е убил всичко и е откраднал красотата.

Но когато вонята се обърна към царството на Кусман, Иван Царевич каза на Вовка, че не иска да разменя красотата за кон. Вовк и тук без да краде. Преобразил се в Олена Красива и цар Кусман, без да забележи промяната си. Иван свали златогривия кон и в същото време потегли от красивия. А само преди час вълкът влезе в образа си и ги настигна.

Още веднъж Иван Царевич се смути - не искам да сменям коня си на Жар птиците. Той отново промени външния си вид и стана кон. Ivan yogo и сменен на Firebirds.

Когато Вовк се появи пред цар Афрон, Иван му се поклони за помощта и се сбогува. Ето няколко съвета от какво може да се нуждаете.

По пътя обратно неприятностите изчезнаха. Докато Иван спеше към часа на тръгване, по-големите братя яздеха. Имаше воня, която по-малкият брат беше получил и убил. Научих за това от Серийния Вовк. Той получи жива и мъртва вода и съживи Иван Царевич. Тогава те настигнаха братята разбойници и техните членове. И Иван Царевич се върна у дома, давайки на баща си Жар птицата, а самият той стана приятел с красивия елен.

Предприеме краткосроченказаци

Основното послание на приказката „Иван Принцът и серийният Вовк“ е, че достъпът до доказани наставници може да доведе до богати наследства. Дъщерите на Иван не послушаха сивия вълк и пазачите грабнаха дъщеря му. Kazka ни казва, че Borg плаща на червено. Сирийската армия отново плати на Иванов за съсипания кон. Помогнах да се купи нов кон, и красива дружина, и Жар птица за баща ми, цар Берендей.

Получих много пари от Кастия. Този герой се оказа доста подобен на Иван Царевич. Той завъртя сбруята си около коня. Той дори се връщаше към живота на Иван, ако по-големите му братя бяха в беда.

Какъв е най-добрият подход към приказката „Иван Царевич и сириецът Вовк“?

Ако пиеш, ще го преодолея.
Алчността до добро не води.
Приятелят се познава в беда.

Не сме стигнали до приказката за Иван Царевич и Сивия Вовк (прекрасна приказка -http://slavya.ru/trad/folk/skaz/ivan.htm ), след като преди всичко са извършили анализа. Там беше разкрито, че Вовк е тотемичен прародител, който става наставник на Иван Царевич и дори баща му го насочва не да краде, както изглежда на пръв поглед, а да учи за живота. Вин насочва Ивана да обърне внимание, след като се е показал като най-добрият от всички братя: след като е преминал обучение с брадавицата nichnaya, той е спечелил очарователен подарък от своя прародител.
Отдавна съм наясно с читателите за такъв мощен мрак. Ако няма повече фрагменти от тях, разглобете историята. Първата история е публикувана в 15-ия брой на бюлетина „Старата религия на славяните” на 2 септември 2004 г. (http://slavya.ru/trad/folk/skaz/ivan2.htm ). Началото на темите от постановката на проблема, от сюжетите на приказката и храненето в 14 брой от 24 юни 2004 г. (http://slavya.ru/trad/folk/skaz/ivan1.htm ). Днес ще разгледаме още една и трета история и храна преди тях.

====
Сюжет 2. Вовк започва с Иван, който открадва Жар птиците. Проте, откраднал Жар птицата, Иван иска да грабне златната клетка, на която да хване капан. Следният диалог се появява между Иван и господаря на Жар птицата, цар Афрон:
- О, каква загуба! Царският син та пишов кръсти.
- Ами ако вашата птица е долетяла и е съсипала градината ни?
- И ако бяхте дошли при мен, като сте поискали добросъвестно, щях да им дам честта на вашия баща, цар Берендей. И сега на всички места ще разнасям мръсна слава за теб... Е, тогава, ако ми служиш, ще ти дам работа. В такова царство цар Кусман има златогрив кон. Доведете ми го и тогава ще ви дам Жар птицата с клетка.
След това тази ситуация се повтаря в сюжета с цар Кусман, който е готов да предаде Иван, като открадне за него Олена Красива от царя на Далмация.
Храненето на децата е както следва:
- Защо да не прочета Иван кражбата, защо да не прочета цялата приказка?
- Цар Афрон призовава Иван да постъпи според съвестта си, но защо да не донесем сянка на съжаление за коня на Иван?
====
Всъщност вълкът започва да тегли Иван към Жар птицата, известна още като природата на вълка: да вземе дивеч или от лисицата, или от хамбара на собственика. Живей от какво? Защо не е вярно, че нашите „нови руснаци” оправдават първичното си натрупване на капитал с нечисти средства?! В момента психолози проведоха експеримент, измервайки готовността на хората да се занимават с шах под формата на игра. Установено е, че някои хора стигат толкова далеч, колкото могат да се измъкнат, а други могат да продължат дълго време, но ако стресът и рискът от лошо поведение надхвърлят определен праг, тогава на практика всичко отива до точката на „ вреда”.
И тъй като младият Иван е млад войник, тогава все още е загадка да се отървете от задълженията си: напълнете мембраните, промъкнете се незабелязано, намерете се на място в отбраната. И кой, ако не тотемният прародител, може да го научи най-добре. Това е възможно като един от първоначалните тестове.
Удивително е, че дори цар Афрон ясно познава принца и баща му, тъй като той говори за неговото уважение. Това означава, че бащата на Иван познава цар Афрон, най-вече неговите роднини! Така че защо излиза, татко изпраща сина си отзад да се промъкне при роднината си, за да сготви с останалите? Не те ли е страх от заваряване, не те ли е страх да си загубиш времето или започваш война?
Оста тук стигнахме до един часа страхотни моментив организацията на родовия живот на богатите древни племена. Етнолозите знаят, че в Кавказ, в някои племена, например сред чеченците, традицията на така нареченото ритуално-инициативно зверство незабавно престава да съществува, ако младеж може да открадне нещо от роднина, потвърждавайки статута си на възрастен. Дори в дългогодишни семейни партньорства, ако няма рязко класово господство, тогава няма частна власт за институцията. Това означава, че кражбата на реч от роднина не е кражба, а вид ритуална размяна-подарък. Ето защо е важно, че самата тази ритуална размяна е като кражба, при която посвещението е длъжно да разкрие поверителността, интелигентността, хитростта и негодуванието на себе си. Освен това роднината, който е отвлечен, веднага разбира какво се е случило и кой е откраднат. Але изнася цял спектакъл, като в същото време се радва, че младият му роднина е победител. И тогава е време да си дам правилното име! Всичко върви до този момент в Казахстан, а тук е преосмислянето на нашите стари приятели.
Въпреки това, идвайки от тази най-архаична среда, ние изключително уважаваме два аспекта на моралното значение.
Първо, Иван не съжалява за небето, защото старият принцип „око за око“ изглежда справедлив. Също така ще се погрижа Иван да разбере този справедлив свят и да плати напред, така че Иван да не се колебае да отиде по-далеч. В противен случай ще се запънете от факта, че се опитвате да вземете не само „око за око“ или „люта птица за ябълка“, но ще се окажете с алчност повече за този справедлив подход. И тази алчност, невъзможността да се включиш в света на око за око, води до факта, че някой бива убит. Това е дело на езическия универсален морален закон (наречен Рота-Рита).
По друг начин изглежда, че цар Афрон, биейки се до съвестта, просейки и сприятелявайки се с Иван, сам разваля неща, които не се наричат ​​морални. След като съди Иван за кражба, призовавайки го на съвест, съвестта му веднага го изпраща на нова кражба. Чакай, това не е по-малко неморално от кражбата. И според езическия универсален закон на справедливостта, можете да понесете пропорционално наказание. След това тази ситуация се повтаря с цар Кусман.
Обръщайки се към анализа на най-архаичното ниво, тук можем да научим, че роднина, от която не е успял да открадне реката, дава шанс да се възстанови, като продължи да опитва. Такова нещастие може да се случи.

=====
Сюжет 3. Вовк не пуска Иван, за да може да убие Олена Красивата, но се спира. Ако Иван се върна с красивата Оленя и не иска да се раздели с нея, той помага да го заблуди, - първо се преструва на Оленая, а след това на Кон, - царете на Кусман и Афрон и отнемат на безценица Кон с юзда, Жар птиците с клетка, не в Изключително красивия елен.
Хранене:
- Защо самият Вовк отвлича Олена Красивата за Иван, но не му позволява да извърши обира?
- Защо Иван, нечувствителен към общите пориви на съвестта, тръгва да мами царете на Афрон и Кусман?
- Защо трябва да учим деца и възрастни да бъдат безсрамни задници?
=====
По друга история ще разберете, че Иванов няма нищо общо с цар Афрон и Кусман. Дори самите те да са го надушили преди кражбата, добре, сами са си го заслужили. Але Иван с уважение към старейшините си и в знак на благодарност към онези, които не започнаха да го помирисват, ако бяха зли в злодеянието, не можейки да ги предадат на такъв присмех, тъй като те са подвластни на вълците, убивайки или Красивата Елен или кон. Иван е още млад и не толкова силен в магьосничеството-перверзия. Вовк, като тотемичен предшественик както на Иван, така и на всички тези царе, поема върху себе си прародителя на това, което стои зад Рота, моралния универсален закон.
Ако човек се чуди на тази привидно архаична, зараждаща се злодеяние, тогава може да се досети, че роднините на Иван, непрекъснато завършвайки цикъла на опитите и кражбата на името, ще дарят младите хора с много весели подаръци, в Те играят и се нарича комично изпълнение.

Разкрийте отвличането от Вов на дъщеря му Оленя Красивата от краля на Далмация, което има забавно-ритуален характер и е кръстено на неговите приятели. Ако Иван го беше убил, щеше да се третира като насилие и грабеж и щяха да го гонят. Ако се смята, че такава открадната самоличност е тотемичен прародител, тогава всеки ще разбере, че това е свещеничество, резултатът от което е забавен. И в резултат на това Иван просто иска да работи, иначе ще бъде съсипан пред всичките си роднини.

Е, ние разбираме, че това са ритуални кражби и кражби, които преди това са били норма на взаимен обмен, взаимен подарък, иницииране и предварително аматьорско тестване в брака, който не познава частната власт И в този момент те започват да го тълкуват като действителна кражба или кражба. Архаичният звук на забравата, хората, които познават живота на хората в средата, искат да познаят какво не е наред тук, че всичко е блаженство и блаженство. Не забравяйте, че днес в богатите села вратите не се заключват. В резултат на това наслагване на различни слоеве от смесване, интерпретация и опити да се извадят двата края с артистичен подход, възниква необикновеният феномен на тази приказка.

Прави добро – следсмъртно влизанеза ученици от 1-4 клас

Цели: да се развие доброта, чувствителност, доброта и толерантност у учениците; формулирайте понятието „доброта“ сред децата; разширяват знанията на учениците за добротата и нейната роля в живота на хората; развиват чувство за другарство и взаимопомощ сред децата; развиват комуникативни умения; продължете работата по оформянето на нуждите на местните добри хора; създайте ума с учението на мощна мисъл.

Собственост: хартиена кукла; пелети от лайка; речник на Ожегов; оставя с любовните писма на велики хора

Насочване към

аз.Здравейте

II. Частично наличен

Днес ще говорим за мъжествеността, без която човек не може да се нарече човек.

(Чете Виктория Белова)
Думата е по-сериозна, по-малко сериозна, по-важна.
Тези, които имат предвид, спечелиха,

Много по-необходими за кожата.
Този има турбо и обич, топлина и любов.
Nyumu има Pragnennya,

Ще идвам да помагам отново и отново.
Каква доброта е жива в сърцата на богатите
И за още други,

Няма да ви позволи да забравите.
И по-важното е, красотата е отдолу.
Познахте ли какво?
Добро сърце!
За каква горчивина говориш? (За добротата)
III.Главна част
- И така, днес говорим за доброта. Мисля, че в наше време добротата е загубила моралната си сила. Нямат ли нужда обикновените хора от съпричастност, съпричастност, уважение, доброта?
-Доброта...Добро...Какво е това?

Можем да четем думите на велики хора.

Ами Ожегов? (Четене на речниковата статия от речника на Ожегов)

Тази човешка доброта е била оценена завинаги, за всички часове. Знаете ли поговорките и поговорките за добро, добро?

Добрите сто няма да бъдат забравени.

Добрата дума ще забрави, зла дума ще погуби

Пред доброто с добро не се шегува.

Доброто сърце е по-добро за богатството.

Добрата дума е половин щастие.

Когато Слънчево е топло, когато майката е добра.

Мили думи и котката е приета.

Добре дошли, скрийте се, разплатете се ясно.

Лошо е за онзи, който не прави добро на никого.

Не търсете красота - търсете доброта.

Ценене на доброто отдясно за богатство.

Gra "Събиране след" "(освен това, тъй като децата не могат да назоват името сами)

И така, руският народ има безкрайни поговорки за доброто и добротата. Темата за доброто и злото е намерила своя израз в казахите. Предлагам да играя с вас в групата "Казка"

Трябва да познаете приказните герои, които са се борили добре.

1) – Обичам баба си още повече, тъй като тя живее зад гората. Говоря за нея и често й нося пайове. (Chervona Cap)

2) - Завинаги ще поверя корпуса на моя господар. В името на моето щастие имах възможност да се срещна с Лудожер... (Кит на работа)

3) - За да унищожа бащата на кохана, аз се разбих на острова при Звяра, владетеля на котката елен. (Настенка)

4) - Аз, без да се интересувам от височината си с инч, усуках клина. (Палечка)

Аз го наричам Казк герой и вие можете да разберете дали е добър или зъл. Ако си добър, радостно се плискаш в долината, ако си зъл, ще си притъпиш краката.

(Иван - Царевич, Попелушка, Кошчи Безсмъртният, златна рибка, гъски-лебеди, Палечка, Карабас-Барабас, Червона шапка, Баба Яга, Морозко, Малвина.)

На какъв герой бихте искали да приличате? Защо? (Видове деца)

И така, какво е добро? Всичко е добро, добро, гарне. Например пролет, слънце, смях, майка, учител... (децата продължават да дъвчат)

Какво е злото? Има нещо по-лошо от доброто: лошо, лошо, лошо, лошо.

Ние живеем с вас на планетата Земя. Тъй като на нашата планета има добро и зло, хората могат да правят както добро, така и зло.

Познайте дали сте изпитали добро в живота, а ако има зло?

И сега ще разгледаме един такъв изблик от вашия училищен живот.

Днес, тук в тази зала, ще ти позволя да правиш неща, които никога не съм ти позволявал. Да се ​​запознаем с Лиза (учителят показва куклата, нарисувана от хартия). Време е да изобразим това сега. Познайте как се представяте един към един на почивка, ако сте ядосани един към един. И дори, с една дума, причиняваме болка. Ако кажем, че Лиза трябва да го покрие, ще й кажем, сгъвайки ръба на хартията. (Научете да подписвате работата и да вървите покрай кладата до учителя).

Чудете се на Лиза, защо се е променила? Какво по дяволите, защо не се занимаваш? Какво се е променило в нея и защо?

Мисля, че наранихме твърде много куклата. Какво мога да променя? Как можем да подобрим нашия лагер? (Научете се да демонстрирате решение: изтъркайте куклата, кажете го).

Нека се опитаме да й кажем, че е добре, ние сами ще изгладим тези белези, които сме загубили.

Момчета, защо просто не се удивите на Лиза, тя вече е по-красива, защо не стана същата, каквато беше в началото на урока? Не. Защо?

- Помня,Болката остава в душата за дълго време и никакви комплименти не могат да я изгладят. Руското учение на Павлов гласи: „С дума можеш да убиеш, с дума можеш да възкресиш“.

Защо помним изображението повече?

Защо ни е подходящо, ако ни лъжат?

Как можем да повдигнем духа си днес сами?

Как можем да бъдем добри?

Не се преструвайте, че обичате целия свят, обичайте тези, които ви управляват, и сами ще видите колко щастливи сте станали.

Заслужил добро, човек сам става красив, чист и светъл.

Как уважаваш, защо е важно да си мил? (Видове деца).

От какво се нуждае една майка? (Добра душа, добро сърце.)

(Чете Ксения Шкунова – Н. Тулупова „Доброта“.)

Изобщо не е лесно да си мил.

Не позволявайте на добротата да чака растеж,

Не позволявайте на добротата да се крие в цвета,

Добротата не е морков, нито торта.

Просто трябва, ние ще бъдем мили с вас

И във времена на нужда не забравяйте едно нещо.

И земята ще се върти по-бързо.

Ние ще бъдем мили с вас.

Да си добър не е никак лесно.

Не позволявайте на добротата да чака растеж,

Добротата носи радост на хората

И изтощението не се откроява като бариера.

Добротата със съдбата не остарява,

Добротата побеждава студа.

Като доброта, като слънце, свети,

Радостта от порастването и децата.

Хубаво е, ако човек остави след себе си добра следа. Нека сега създадем едно парче добро за правото.

Нека сглобим Лайката на добротата.Момчета, какви добри неща спечелихте в класната стая, у дома, на улицата, в транспорта, сред природата? Запишете ги на топчета лайка и ги събирайте? (Видове ученици). Нека тази ос от чудодейни маргаритки на добротата и добрите дела расте все повече и повече.

Как изглеждаше, че си арогантен, страхуваш ли се от хубавите неща? (Добротата на Robity е добре дошла)

IV.Приложената част

Нашата история е към своя край и искам да я завърша с тази притча.

Тази история започна много отдавна. U древно мястоИма един жив мъдър човек, чиято слава се е разнесла из цялото място. Але на кое място са чантите зли хора, което забави славата на його. И се надявам да измисля такова снабдяване, че умникът да не може да докладва нищо. Той отиде на поляната, хвана снежна буря, притисна я между затворените долини и си помисли: „Сънувам: о, мъдър, каква снежна буря имам - жива или мъртва? Ако кажеш, че е мъртъв, ще отворя долините - снежната буря ще лети; и ако кажеш, че е жива, ще затворя долините и снежната буря ще умре. Тогава ще стане ясно кой е най-мъдрият между нас.”

И така, той стана и започна работа: като улови снежната буря, засади я между долините, стигна до мъдреца и го попита: „Коя снежна буря имам - жива или мъртва?“

Как уважаваш като мъдър човек?

Ale sage Vidpovi: „Всичко е във вашите ръце...“

Защо толкова уважаваш мъдреца?

Честно казано, всичко е в нашите ръце. Добро, създадено от нашите ръце, донесе

чудо. Днес, в нашето време, ние вече сътворихме едно малко чудо, нашето дърво на доброто се раззелени.

Зад старата индианска легенда за виелиците стоят всички души, които никога не са стигнали до небето. И Бог ги изпрати на земята за честта на растението листонос. Когато вземеш снежинките от ръката си и им прошепнеш своя химн. Снежните бури са лесни за достигане до небето. Вашите мечти неизбежно ще се сбъднат. Правете добро със собствените си ръце.

Бих искал да знам какво се е променило в сърцата ви?

Как искате да кажете на себе си и на съучениците си, когато подадете кофата си? (Учителите подават играчката, като казват идеята си).

(Четене на Versha М. Лисянски – Ирина Шкунова)

О, колко имаме нужда от мили думи!
Няколко пъти сме променяли мнението си.
Или може би не думи - кажете, че е важно?
Правилно с право, а думите с думи.
Смърди да живееш близо до кожата ни,
В дъното на душите се запазват до часа,
Да ги видя точно в този час
Когато другите имат нужда.

Не е напразно да се каже: „Добра дума се приема“.

Малката Була за добротата.

Момчето беше гладно и босо, отдавна не е яло, главата му беше объркана. Чукане на вратата, молба за вода, ако може жената да донесе... мляко! И тази бутилка ми даде сили да живея отново! Повярвайте ми, светът има доброта! Много съдби минаха... и станах лекар. Животът бавно вървеше напред. По време на обиколките той почерпи жената, която й даде инжекция с мляко! Тя беше болна, и то сериозно, че се нуждаеше от операция! Преживял живота, положил всички усилия, добротата побеждава живота!... Те донесоха разписката преди плащане, „Плащайте цял живот!“ - помислих си и когато взех листа, не повярвах на очите си! Тя се разплака от радост! Платен rahunok! Той бързо написа: „Платено с бутилка мляко!

Сега нека се смеем на другите, да забравим всички лоши неща и да се опитаме да бъдем мили.

Прозвучете песента „По пътя на доброто“

Добротата е чувствителност, бърз ум, приятелска привързаност към хората; всичко е по-позитивно, по-добро, по-красиво. (Л. Толстой)

Добротата си заслужава красотата. (Г. Хайне)

Добротата за душата е същото като здравето за тялото: неописуемо е, ако живееш с него, а на кожата носи успех. (Л.Н. Толстой)

Добротата е наистина невероятна. По-близо е, като нищо друго. Добротата ни спасява от самооценка, душевни рани и неканени образи. (В. Розов)

Добротата е нещо, което може да направи почти глухи и слепи. (Марк Твен)

Урок #12

Предмет.Образът на Героя - оцелял от магьосничество е мистичен.

Предназначение:Подобрете уменията си в изобразения портрет на човек.
Предмет:Наблюдавайте научните открития за пропорциите на картината на човешки индивид.
Метасубект:идентифицират интереса и любовта към историята на света и историята на Втория свят.
Специален:Запознайте се с учени от творчеството на В. Васнецов и картината „Богатирци“.
Obladnannya за учителя:картина на В. Васнецов „Богатири“, изображения на картина на малък художник.
Оборудване за ученици:албум, маслина, гъмка, фарби, пензлик, бутилка - сипи чаша.

Напредък на урока

Мотивация за дейност

Дрънкането на оста ни даде сигнал
Проверете часа
Всички седяха тихо на партито
Всички ме погледнаха.
2. Разбиране на темите и целите на урока.
Днес се запознаваме с работата на известния руски художник Виктор Михайлович Васнецов и с нова картина ще завършим работата по паното „Богатир“.
3. Разговорът започва.
- Толкова е свещено - Денят на Великия Вичин. На кого е посветена тази светиня? (това е свято, посветено на героите от нашия древен свят - велики, днес и утре)
Много отдавна в Русия имаше такива хора, които защитаваха бащината си религия от врагове. Някой помни ли как са наричали хората в Древна Русия? (Це були богатири). За богатите са разработени легенди, казки и билини.
4.Работа по темата на урока.
1. Запознаване с понятията "билина".
-Веднага ще научим за създаването на фолклор - Билина.
-Кой може да каже какво е Билина?
Билина (посланието на билина) - тази песен е история за богатите хора исторически перспективи, някои от тях имат предположение. Булини формира народ и го предава от поколение на поколение, от баща на син, от майка на дъщеря.
Силни герои откраднаха руската земя. Трите основни хисника станаха гордостта на руския народ. Какви имена на богатите знаем? (Иля Муромец, Добриня Микитович и Альоша Попович).
2. Запознаване с картината на В. Васнецов „Богатирци“.
-Вижте картината „Богатирци” на Виктор Васнецов.
Иля Муромец седи в центъра на черен кон. Силата, мъдростта и жизнеността са очевидни във всяко изображение. От дясната ръка на Илия Муромец виси дамаска тояга, от лявата ръка виси щит и величествена фигура. Уморен съм от верижната поща и имам шоло на главата си. Богаташът се учудва на разстоянието зад вдигнатата му ръка: там няма номади. Той говори за спокойна сила, селски син, могъщ, влят в силата на хората.
Злива от Или Муромец – Добриня Микитович. Симптомите са изобилни и ужасни. На върха на верижната поща има скъпи княжески предмети. Той е пъргав, бърз, благороден, на бял кон, готов за битка. Той е нетърпелив, готов да се втурне към всяко същество. Дясна ръкаГероят вече вади меча от козината. И накрая ще започна да се чудя в далечината, оста - оста ще избухне от мястото.
Дясната ръка на Иля Муромец е Альоша Попович, млад герой на руден кон. Вин не е толкова силен, колкото другите двама героя. Още веднъж, юнашката ръка внезапно взема лъка и стрелата е готова в бъдещето. Той знае как да зарадва всички с песента си.
Зад гърба на героите е руска земя. Героите с цялата си смелост няма да пропуснат врага. Гледайки картината, усещаме концентрацията на богаташи, отдадени на земните развалини.
Картината „Богатири” е паметник на военната слава на руския народ. Гледаш я и вярваш, че няма такава сила, която да обогати руския младеж, богатата жена.
3. Познаване на художника В. Васнецов.
Картината „Богатирци” е нарисувана от Виктор Михайлович Васнецов.
От детските скали има истории и приказки за руските герои, дълги, пищни песни, които момичетата пеят. Всичко това не можеше да не допринесе за развитието на таланта. Невъзможно е да се включат всички картини „Оленка“, „Иван - Царевич на сивия обет“, „Снежен човек“.
Друга картина е посветена на героите. Це "Рицарят на пътя".
-Каква е разликата? (Когато един път е разделен на няколко пътеки).
Какво пише на камъка, кой трябва да стои на пътя?
-Като артист, който внушава, че не е лесно за богат човек да похвали решение? (Главата е покрита, тялото е напрегнато, кракът е в стремето, готов да започне галоп).
- Какво ви кара да мислите и да не бързате да избирате7 (черепите и четките, изглежда, са богати на други неща, които, след като са направили грешен избор, враната, която кръжи над пода и проверява, след това се свива)
- Какви са притежанията на този брониран рицар? (верижна броня, шолом с бармица, кръгъл щит. Спис, сагайдък със стрели, боздуган).
-Какво ще кажете за богаташа? (Пригответе се за важна битка, добре е да се биете до победа).
Художникът прославя жителите на Batkivshchyna. Искам да пишем за нашите предци, да ги помним, да обичаме земята и да се раждаме.
За да започнем работата, трябва да знаем пропорциите на главата. Главата е с овална форма. Овалът е разделен на три части:
1. Горната част е фронтална.
2. Средната част - очите са мънички, но не се забравя, че очите са от една и съща страна.
3. Долна част – уста, брадичка.
Ухото е боядисано от веждите до носа. Сега оста е открита. Оценяваме раменете ви, раменете са много широки и мощни. Има намек за коса на главата. Започваме работа в цвят, подготвяме шолом, верижна поща. Лек тон на обвинение.
Физхвилинка
Ръце убити по време на полет
Да летим насам
Десен крило напред
Лева полетя напред
Полетът ни отлетя.
Седнаха тихо и започнаха да работят.
Практическата част.(Децата рисуват самостоятелно)
5. Чанта за урок
1. Говорили ли са колко са святи? (Ден на наследника на Вичизни).
2. Как се казваха воините, които рисувахте днес? (Богатири).
3. Какъв вид богатство са имали богатите хора? (UK, списък, меч, щит, боздуган).
Анализ и изложба на роботизирани учени.
Почистване на мястото на работниците.
Оценки.

Уроци 12

Предмет. Руска народна приказка "Иван Царевич и сириецът Вовк"

Цели: опознайте учени от руски народна приказка„Иван Царевич и сириецът Вовк” и нов тип казаци (очарователни); четете разделяйте текста на части; забогатявам речников запасучат, развиват уважение, памет, креативност.

Специален: проявяват емоционално и ценностно внимание към героите от очарователни приказки; Bazhanna сгънете очарователен гювеч.

Предмет: Учените са отговорни за разделянето на жанровете на научното творчество; характеризират героите на приказката; spіvіdіdіsvіdіv'ya и Kazkov текст; посочете последователността на стъпките; съставете план; разкажете историята с илюстрация и план.

Пизнавален:Научете умения за самостоятелно четене, виждане и формулиране на цел.

Регулаторни:покажете колко е важно да контролирате дейностите си.

Комуникативен:работа по методите на група за сътрудничество; изразявайте собствените си мисли, слушайте мислите на другите.

Обладнання: карти с текста на упражнението за загряване; картина на В.М. Васнецов „Оленка“, „Иван Царевич на Сирома Вовка“.

Напредък на урока

аз. Организационен момент

II. Мовленева загрявка

Оленко, сестра ми!

Виплин, виплин до банката.

Огньовете горят високо,

Котлите варят чавуни,

Точи ножове от дамаска стомана,

Искат да ме убият!

Прочетете го по забавен начин.

Знаете ли тези думи? Какви са миризмите и звездите? (Знаем тези думи. Това са думите, изречени от малките козлета на брезовата река, викайки сестра си. Това са думите от приказката „Сестра Оленка и брат Иванко.“)

III. Актуализиране на справочните знания

Кой от вас помни думите, които каза Оленка? (Ах, брат ми Иванко // Тежък камък на дъното на течението, / Заплела се шевната трева на нозете, / Жеви котараци паднали на сандъците.)

И веднага след като формулираме план, разкажете история.

IV. Самочувствие към активност

Момчета, познайте гатанката, направена от поговорките и заповедите.

Ако се правех на коза, опашката ми щеше да е друга.

Ако не си глупак, трябва да се чудиш на всички в гората.

Його краката са добри. (Вовк.)

(Учителят записва предположението на гърба.)

с кого не спиш

В Русия всички знаят:

Ту от царя, ту от селяните,

И се обади на Його... (Иван).

(Учителят записва този отговор.)

Чудо само с две думи. Как могат да се свържат миризмите с нашия урок? (Четохме история за тях.)

Прочетете името на историята. („Иван Царевич и сириецът Вовк“).

Ниж преминете към четене, разбира се.

V. Физкултхвилинка

Ние танцуваме „Stamp and Stomp“

Вранци, този ден и вечер!

Най-красивият танц -

„Пляскане и пляскане“

Ако няма какво да се направи...

Ким би не е бдителен

Или съвсем неочаквано,

Розучи ти танцуваш

И танцувай цялата си река!

VI. Работа по темата на урока

1. Запознаване с приказка

(Читателите и учениците четат, хубаво е да се чете.)

2. Работата на Словникова под час четене

Караули- Военното копеле, което носи погребението на някого или нещо.

Викрадач -викрадач.

Изсъхнала- зазихати - удивете се на някого, нещо от късно, което искате да вземете за себе си. Задблит- Разболявам се.

Наутик -бягам (бягам пред някого).

3. Първата стъпка е да проверите разбирането

Какво мислите за прочетеното?

Какво разбрахте, когато прочетохте историята заедно с мен и вашите другари?

4. Работете върху първата част на казака

Откъде започва една Казка? (Цар Берендей беше жив, имаше трима братя, най-младият се казваше Иван.)

Как се нарича тази техника от Кастия? (Начало.)

Защо братята искаха да посетят градината на златните ябълки? (Когато искате да отворите кралската градина, откраднете златните ябълки.)

Кой краде ябълките от градината? (Жар птица.)

Какво можете да кажете за братята принцове? Каква воня? Как може вонята да притеснява татко? (И тримата братя обичаха баща си, стояха един до друг. злодеи в градината.)

- Каква воня си казаха, когато ги изпратиха след Жар птицата? ( Смрадите се наклониха към вас и паднаха на пътя.

Кой брат е най-съвместим? Защо? (Най-видният от тях беше Иван. Понеже пазеше градината, страхуваше се да седне, дори да не легне, за да не заспи.)

5. Работи върху друга част от казака

Имахте ли нещастия, когато бяхте с Иван Царевич? (Вовк няма кон. Къде можем да отидем без кон?)

Кой може да помогне на героя? (Йома стана допълнителна помощ за Вовк.)

Какво необичайно нещо имаше Сирому Вовк? (Сири Вовк препуска - сините лисици все още пропускат очите му, помита езерата с опашката си.)

VII. Отражение

VIII. Допълнителни чанти за урока

С каква приказка се запознахте?

Какво започна в клас?

Резюме

Работната програма по математика се основава на федералния държавен стандарт за кобалтово осветление, който е подобен на програмата за cotballing (Приложни програми от основни предмети). кочан училище. Около 2 години. Част 1. - 5-ти изглед, преработен. - М.: Просветничество, 2016. - 400 с. – (Стандарти от друго поколение), в съответствие с първоначалния план на MKOU Trusleyska ZOSH за 2017/2018 г., началната река, с регламента на авторските програми по математика M.I. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Белтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова (Колекция от работни програми „Училище на Русия“ / Научна редакция на А. А. Плешаков. – Изглед. „Образование“ ", 2015 г.).

Работната програма е ориентирана към учебната програма на училището на Русия:

M.I.Moro, M.A.Bantova, G.V.Beltyukova и в. Математика. 1-ви клас: опора за инсталации за подсветка с аксесоар на електронния нос. В 2 части Част 1, 2/ - 4 вида. - М: Просветничество, 2016. - (Училище на Русия).

Планирани резултати

усвояване на първоначалните програми

за курс "Математика"

до края на 2-ра съдба

Специални резултатиЗавършването на курса „Математика“ в 1. клас включва формиране на напреднали умения:

Под наблюдението на учител разберете и разберете най-простите правила на поведение в Руската федерация (етични норми), които са общи за всички хора.

В ситуациите, предписани от учителя, спане и спане в спални за всички прости правилаповедение, направете избор, за насърчаване на другите участници в групата и учителя, как да го направите.

Метапредметни резултатизавършване на курса „Математика” в 1. клас и формиране на разширен универсален първоначални действия(UUD).

Регулаторен UUD:

Това означава формулиране на дейностите в урока с помощта на учителя.

Следвайте последователността всеки ден от урока.

Научете се да разбирате вашето предположение (версия) от атмосферата на робота с илюстрация на майстор.

Овладей практикаследвайки плана на учителя.

Овладей дразняПравилно vykonane zavdanya vid грешно.

Продължете с учителя и други проучвания да тръгвамеемоционален Оценяванедейности за класа по време на урока.

P_znavalny UUD:

Съсредоточете се върху вашата система от знания: дразняново от познатия и полезен учител.

Моля, изберете следната информация: ориентирам сепри помощника (при разпространението, на мястото, при речника).

Получете нови знания: зная видовеза хранене, використ и асистент, вашите житейски доказателства и информация, взети в клас.

robiti visnovkiкато наследник на добре обучен робот от всички класове.

Повторно обработване на премахнатата информация: ревизирамі групатакива математически обекти като числа, числови изрази, равенство, неравенство, плоски геометрични фигури.

Преобразувайте информация от една форма в друга: компилирайте математически доказателства и твърдения, базирани на най-простите математически модели (предметни модели, малки, схематични малки, диаграми); Възможно е да се формулира решението на проблема, като се използват най-простите модели (предметни модели, малки, схематични малки, диаграми).

Комуникативен UUD:

Комуникирайте позицията си на другите: формализирамвашата мисъл в реч и писане (както и думи и кратък текст).

Слушамі разбирамезик на другите.

Важно е да се тревожите за правилата за пиене и поведение в училище и да ги следвате.

Резултати от предметаЗавършването на курса „Математика” в 1. клас включва формиране на напреднали умения.

Уча виновеннакиснете го vikorystuvati под часа на vikonannya zavdan :

познаване на името и последователността на числата от 1 до 20; цифров склад на числа от 11 до 20;

познаване на наименованието и значението на операциите сгъване и показване;

vikorystovat познаване на таблицата за добавяне на едноцифрени числа и подобни видове попада в рамките на 10 (на ниво начинаещи);

съпоставят групи от обекти, за да помогнат за образуването на двойки;

знаете значението на изразите, които трябва да се прилагат за 1-2 дни (добавени или премахнати);

виришувати Съжалявам, съжалявам, които разкриват конкретно място на действие даден и даден;а) разкриват смисъла на действие даден и даден; а също и zavdanya на стойността на числото, като едно повече (по-малко) на дан;

разпознават геометрични фигури: точка, кръг, разрез, ламана, богат котлет, прав резец, квадрат, линии: крива, права;

В процеса на изчисление е важно да следвате алгоритъма за сгъване и освобождаване в рамките на 20;

да използва имената на компонентите и резултатите от добавените и разкрити действия, да използва знанията за връзките между тях в процеса на търсене на решения и при оценката на резултатите от действията;

vikorystuvat в процеса на изчисляване на знанията за силата на преместване на сгъването;

използва в процеса на изчезване знанието за единици за изчезване, обем и маса (сантиметър, дециметър, литър, килограм);

виждат като основа за класификация такива признаци на обекти, като цвят, форма, размер, значение, материал;

виждат някои от обектите от по-голяма група върху стойката на оригиналния знак (вид), обединяват групи от обекти в голяма група (цяло) върху стойката на знака (рода);

извършват класификация на предмети, математически обекти на една и съща основа;

когато изчислявате, използвайте алгоритъм за намиране на стойността на изрази без дъги, за да поберете две стъпки (сгънати и/или премахнати);

попълнете таблицата така, че да има не повече от три реда и три колони;

Решете аритметични пъзели и пъзели с числа в не повече от две стъпки.

1 клас (132 години)

Наречен тези	Характеристика на дейността на учениците
ПОДГОТОВКА ПРЕД ВЕЧЕРТА НА ЧИСЛАТА. ПРОСТРАНСТВО И ОТБОРНО ПРЕДСТАВИТЕЛСТВО (8 години)
Списък на обекти (с разнообразие от цифрови и поредни номера). Подреждане на групи обекти. Думите „стилки ж“, „повече“, „по-малко“, „повече (по-малко) на ... (5 години) Пространства и своевременни прояви (2 години) Въртене на предмети, взаимно въртене на предмети на равна повърхност и в пространството: по-високо - по-ниско, ляво - дясно, ляво - дясно, звяр - отдолу, между, за. Посоки: нагоре, надолу, наляво, надясно. Времеви прояви: по-рано, по-късно, първо, по-късно. Обръщащ робот ( Една година)	Назовавайтеномера в реда на тяхната праволинейност, когато rahunku. УсещамЗа много обекти количеството е зададено (8-10 около едни и същи обекти). Разкриедве групи обекти: едни и същи обекти по двойки и спираловидно разположени на еднакъв брой в реда на тяхното изправяне в реда; роби висновок, някои групи от обекти имат еднакви количества (размери), а някои групи от обекти имат повече (по-малко) и по-малко. ModelyuvatiРазнообразно разположение на обектите на повърхността и в пространството зад тяхното описание описвамВъртящи се обекти от различни посоки: нагоре, надолу, зло, надясно, отзад. По редидеи, които могат да бъдат в реда на директност (по-рано, по-късно, дори по-късно).
ТИП ЧИСЛА 1 до 10. ЧИСЛО 0 Номерация (28 г.)
Цифри на числата 1-5 (година 9) Име, обозначение, поредица от номера. Добавяйте към едно едно по едно и премахвайте от числата едно по едно. Принципът на индуциране на естествена редица от числа. Четене, писане и балансиране на числа. Знаци "+", "-", "=". "Истории за жадните" -задача от творчески и поетичен характер: идентифициране на закономерности в ежедневните серии, създаване на числа, геометрични фигури и избор на известни модели за изпълнение на задача; по най-простия начин изчислителна машинаКак изглежда числото, когато се появи непосредствено след дадено число? (2 години) Довжина Седмици „дълги“, „къси“, „по едно и също време“ (Една година) Спек. Крива линия. Права. Vidrezok. Кажи довиждане. Ламана линия. Многокутник (4 години) Знаци "", " Понятия „ревност“, „нервност“ (2 години) Склад от числа от 2 до 5 от две събирания.	Създавайтепоредица от числа от 1 до 10, както в пряк, така и в обратен ред, започвайки с произволно число. ЗначителноМястото на номера на кожата има тази последователност, а мястото на числото 0 е средата на числото. Вважатиразлични предмети (предмети, групи предмети, звуци, думи и др.) Инсталирайпореден номер на един или друг обект за дадена поръчка. Писатичисла. Spívіdnostiномер този номер. UtvoryuvatiСледващото число ще бъде добавено към 1 преди водещото число или следващото число ще бъде добавено към 1 от следващото в поредица от числа. Vikonuvati zastosovuvati По редобекти на довжин (на окото, наслагвания, с vikoristannyam mirok). Отделноі обадете сеправа линия, крива, изрязване, измиване, ламан. Отделно, обадете себогати-кътници (трикутници, четиририкутници тощо). Buduvatiбогати котлети от голям брой пръчици. Spívіdnostiреални обекти и техните елементи с усукани геометрични линии и фигури. Разкриебило то две числа записвамрезултат от изравняване, vikoryst признаци на изравняване "", " Складчислово равенство и неравенство. По редзадайте числа. Складот две числа, числа от 2 до 5 (4 - tse 2 и 2; 4 - tse
Числата са 6-9. Номер 0. Номер 10 (19 години) Склад от числа от 2 до 10 от две събирания. Име, обозначение, поредица от номера. Четене, писане и балансиране на числа. Проект: „Математиката е за нас Числата в гатанки, поговорки и заповеди.“ Един довжини сантиметър. Вариация на разфасовките в сантиметри. неделя на дадения ден (2 години) Концепцията „увеличи с ..., промени с ...“ (2 години) - създаване на творчески и игрив характер: идентифициране на модели в таблица; по най-простия начин изчислителна машина,който работи като оператор, който конструира аритметични операции допълнителені vidnіmannya; (2 години) Повторение на преминатото. " Какво знаеше? какво научи" (Една година) Обръщащ се робот (Една година)	Изберетегатанки, поговорки и заповеди. Zbiratiі класифицирамИнформация за разделите (гатанки, заповеди и заповеди). Працуватив групата: planuvatiробот разпространявамработа между членовете на групата. Спилно оценявамрезултат праци. ВимирюватиСекциите са показани в сантиметри. рисуванерезени с определена дължина (в сантиметри). Използватеконцепцията за „увеличаване с ..., промяна с ...“ при сгъване на схеми и при писане на числови изрази. Vikonuvatiсъкровищница от творчески и игрив характер, zastosovuvatiзнания и методи за действие при промяна на умовете.
ТИП ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 Допълнителна информация (28 години)
Добавено към изгледа □±1, □±2 (16 години) Конкретно място и име допълнителені vidnіmannya. Назовете числата при добавяне (добавки, сума). Търсете тези термини, докато четете записите. Добавено към изгледа □ + 1, □ – 1, □ + 2, □ – 2. Осигуровки и осигуровки, 1, 2 (7 години) Завданя. Структура на задачата (ум, хранене). Анализ на растението. Запишете решението и вида на проблема. Загадката, която разкрива смисъла на аритметичните действия допълнителені vidnіmannya. Сгънатият ред се добавя и публикува според същия този малък, след схематичния малък, според Вземи решение (3-та година) Пускане на поръчка за увеличаване (промяна) на броя на единиците (3-та година) Преглед на обхванатото (3-та година) Допълнителна информация □ ± 3 (12 години) Прийоми брои (5 години) Управление на текст: допълнителна интелигентност в ежедневните данни или хранене, решаване на проблеми. „Истории за жадните“- запазване на творчески и хумористичен характер: класифициране на обекти според даден ум; предпоставка с думи, за заместване на логически връзки “всичко”, “като..., тогава...”, логическа предпоставка (4 години) Преразглеждане на миналото" Какво знаеше? какво научи"(2 години) Робот за оборот " Да проверим себе си и да оценим нашето достигнат" (Една година)	Modelyuvati dii допълнителені vidnіmannyaза допълнителни артикули (кроен материал), дребни предмети; гънказад малките аритметични вериги допълнителені vidnіmannya,записвамзад тях има числа e ревност. Vikonuvatiсгънати и видими: □ ± 1, □ ±2. Pídrakhovuvatiі Усещамот 2. Працуватинай-просто изчислителна машина,Чертеж на Vikorist. ПрацуватиДвойката има един час математически игри: „Домино с картинки“, „Лисенка“, „Кръгови дупета“. Вижтеинформация от зададени текстове. Modelyuvatiза допълнителни предмети, малки неща, схематични малки неща и виришуватисъкровището, което разкрива смисъла на действието допълнителені vidnіmannya; Променете за един ден, за да увеличите (промените) броя с няколко единици. Обяснетеі първиченНадлежно избран за най-висока задача. Допълнителна информацияумът е изпълнен с недостатъчна храна и храна. Vikonuvatiсгънати в съзнанието ни □ ± 3. Pídrakhovuvatiі Усещамот 3. Допълнителна информацияпромити мозъци от едно недостатъчно данни Vikonuvatiсъкровище от творчески и игрив характер, стагнация на знания и начини на действие в променящите се умове. контролі оценявамтвоя робот.
ТИП ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 Допълнителна информация(продължение) (28 години)
Повторение на свършеното (изчисляване от типа □ ± 1, 2, 3; решаване на текстови задачи (3-та година) Добавено към изгледа □ ± 4 (4 година) Разкриване на задачи в отдела за търговия на дребно за изравняване на числата (Една година) Сила на движение и добавяне (6 години) Подвижно захранване (година 2) □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9 (4 години) „Истории за жадните“- отдел за творчески и творчески характер: постройка геометрични формизад дадените умове; логически инструкции; знания с думи, за замяна на логическите връзки “всичко”, “като..., тогава...” (Една година) Преразглеждане на миналото" Какво знаеше? Chomu разбрах го" (2 години) Връзка между сума и доданки (14 г.) Назовете числата при промяна (промяна, промяна, разлика). Търсете тези термини по час на четене на публикации (2 години) Vidnimannya в случаи на ум 6 – □ , 7 – □ ,8 – □ , 9 – □ , 10 – □ . Склад на номера 6, 7, 8, 9, 10 (6 години) Таблица с допълнения и видове събития vydnіmannya - грабване на жертвата (Една година) Подготовка за изпълнение на задачата за два дни – решение Ланзюжки Завдан (Една година) Една маса е килограм. Значение на много предмети за помощ на вашите сановници (Една година) Капацитет единица литър (Една година) Преглед на обхванатото „Какво постигнахме? какво научи" (Една година) Обръщащ се робот „Нека проверим себе си и оценим нашите достигнат"(Тестова форма). Анализ на резултатите (Една година)	Vikonuvatiизчислено във формата: □ ±4. ВиришуватиОтделът в магазина за търговия на дребно променя номерата. Zastosovuvatiдвижеща се сила се добавя за припадъци в ума □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. Проверетекоректност на виконичното добавяне, використ Друг метод на добавяне, например методът на добавяне на части (□ + 5 = □ + 2 + 3). Разкрие различни начинидобави, вибриранай-удобен. Vikonuvatiсъкровище на творчески и игрив характер, стагнация на знания и методи на действие в променящите се умове. Използватематематическа терминология при формирането и четенето на математическо усърдие. Vikonuvatiтип броене: 6 – □ , 7 – □ , 8 – □ , 9 – □ , 10 – □ , застосовуичипознаване на състава на числата 6, 7, 8, 9, 10 и познаване на връзките суми и доданки. VikonuvatiДобавяне от wiki таблицата добавяне на числа в границите на 10. Постеригатиі обясни, Като два прости елемента са вързани заедно, представени в един ремък. Zvazhuvatiобекти с точност до килограм. Разкриеобекти зад маската. По редобекти, по ред на увеличаване (промяна) на масата. Разкриесъдия за отмъщение. По редПреценете местоположението, отделете ги от дадената последователност. контролі оценявамвашата работа и същият резултат
ЦИФРИ ТИП 1 ДО 20 Номерация (12 години)
Номерация (12 години) Числата от 1 до 20. Назовете редицата от числа. Осветяване на числата на друга десетка от една десетка до много единици. Записване и четене на числата на друга десетица (3-та година) Един довжини е дециметър. Връзка между дециметър и сантиметър (Една година) Типовете сгъване и разгъване са базирани на числата: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10 (Една година) Текстова задача за два дни. План за решаване на проблема. Запис на решението (2 години) „Истории за жадните“- запазване на творчески и хумористичен характер: рафиниране на масата, довжинни обекти; вдъхновение на геометрични фигури зад дадени умове; най-простите задачи от комбинативен характер (Една година) Преразглеждане на миналото" Какво знаеше? какво научи" (2 години) Контрол и външен вид на знанията (2 години)	Utvoryuvatiчислата на други десет от една десет са толкова единици. Разкриечисла между 20, спираловидно в реда на тяхната праволинейност, когато rahunku. Пренаредетеедна единица на живота в друга: има все повече и повече други, различни отношения между тях. Vikonuvatiизчисляване на формата 15 + 1, 16 - 1, 10 + 5, 14 - 4, 18 – 10, въз основа на познаването на номерацията. Складплан за обединяване на задачата в две стъпки. Виришуватизадача за два дни. Vikonuvatiсъкровищница от творчески и игрив характер, zastosovuvatiзнания и методи за действие при промяна на умовете.
ЦИФРИ ТИП 1 ДО 20 Допълнителна информация(продължение) (22-годишен)
Добавяне на таблица (11 години) Загална техника за добавяне на едноцифрени числа чрез преминаване през десет. Поглед към разграждането на кожата в реда на стъпка по стъпка подобряване на друг доданку ( □ + 2, □ + 3, □ + 4, □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9). Склад на номера на друга десетка. Таблица за добавяне (9 години) „Истории за жадните“- задача с творчески и хумористичен характер: логическа задача; информация от продължаващи бизнес дейности; робот включен изчислителна машина, определя изчисляването на числената стойност на два дни; ланцюшки (Една година) Преглед на обхванатото „Какво постигнахме? какво научи"(Една година) Табличен дисплей (11 години) Zagalni получават vidnіmannya с прехода през десет: 1) получаване на части (15 – 7 = 15 – 5 – 2); 2) техника, която се основава на известен номер на склад и връзка между сумата и допълнителните дарения (8 години) Свързването на текстови задачи започва преди всеки урок. „Истории за жадните“- отдаденост на творчески и игрив характер: идентифициране на модели в сгънатите числа; информация за ежедневни данни; логичен дизайн (Една година) Проект:„Математиката ни развали. Форма, размер, цвят. Висерунки и орнаменти. Преглед на обхванатото „Какво постигнахме? Chomu разбрах го" (Една година) Обръщащ се робот „Нека проверим себе си и оценим нашите достигнат"(Тестова форма). Анализ на резултатите (Една година)	ModelyuvatiДобре дошли във Vikonannya допълнителен Vikonuvatiсъбиране на числа чрез преминаване през десет при граници на 20. Vikonuvatiсъкровищница от творчески и игрив характер, zastosovuvatiзнания и методи за действие при промяна на умовете. Modelyuvatiприемете vikonannya dii vidnіmannya с преминаване през дузина полезни обекти, изрязани материали, лечебни пръчици, графични схеми. Vikonuvatiидентифициране на числа с преход през десет на границите на 20. Vikonuvatiсъкровищница от творчески и игрив характер, zastosovuvatiзнания и методи за действие при промяна на умовете. Zbiratiинформация: бебета, снимки на цветни лехи, цветни лехи, отстъпка. Наблюдавайте, анализирайтеі Инсталирайправила за рисуване на формата, размера, цвета на избраните дизайни и орнаменти, редовността на тяхното рисуване. Складтехните малки. контрол Vikonanny правила, според като е формирал изглед. Працуватив групи: гънкаплан на робота, разпространявамвиждате работа между членовете на групата, Инсталирайусловия на работа по етапи и като цяло, оценявамрезултат праци. контролі оценявамвашата работа, нейният резултат, работа на следващия ден
Пидсумков повторение „Какво разбрахте, какво научихте в 1 клас“ (5 година) Проверка на знанията (1 година)

Тематично планирано

s математика

в 1 клас (4 години на седмица, 132 години)

урок	Предмет	Брой години
	Асистент по математика. Ролята на математиката в живота на купувачите, безличен брак.
	Стелаж с предмети.
	нагоре. На дъното. Злива. Десняк
	По-рано. По късно. ще спра. Тогава.
	Стелки Повече ▼. Менше.
	Колко още? Колко по-малко?
	Повторение и подготовка на обучението по темата „Подготовка за изучаване на числата“.
	Богат. един.
	Числото е числото 2.
	Числото е числото 3.
	Знаци +, -, =.
	Числото е числото 4.
	По-дълъг, по-къс.
	Числото е числото 5.
	Номера от 1 до 5. Склад на номер 5.
	Истории за жадните.
	Спек. Крива линия. Права. Vidrezok. Кажи довиждане.
	Ламана линия.
	Закопчаване на носеното.
	ревност. нервност.
	Многокутник.
	Числа 6 и 7. Работен лист с числа 6.
	Числа 6 и 7. Работен лист с числа 7.
	Числа 8 и 9. Работен лист с числа 8.
	Числа 8 и 9. Работен лист с числа 9.
	Повторение и укрепване на урока по темата „Числата от 1 до 10“
	Нашите проекти.
	сантиметър.
	Увеличете на.... Зменшити на….
	Добавено и добавено с числото 0.
	Истории за жадните.
	Какво знаеше? Какво научихте?
	Защитник на проекта
	Добавено към изгледа …+1, …- 1.
	Добавено към изгледа ... +1 + 1, ... - 1 - 1.
	Добавено към изгледа ... +2, ... - 2.
	Dodanok. Сума.
	Сгънат по чертеж.
	Добавени и публикувани таблици с номер 2.
	Подготовка и възстановяване по 2.
	Броят на единиците е увеличен (променен).
	Истории за жадните.
	Какво знаеше? Какво научихте?
	Истории за жадните.
	Добавено към изгледа ... +3, ... - 3.
	Добавяне на числото 3.
	Закопчаване на носеното. Подновяване на напитки.
	Масите са сгънати и нарисувани с числото 3.
	Подготовка и възстановяване по 3.
	Версия на задачите.
	Версия на задачите.
	Истории за жадните.
	Какво знаеше? Какво научихте?
	Какво знаеше? Какво научихте?
	Закопчаване на носеното.
	Закопчаване на носеното.
	Закопчаване на носеното.
	Събиране и въвеждане на числата от първата десетица. Склад на номера 7, 8, 9.
	Увеличаването на броя с няколко единици
	Заповедта е да се промени броят на няколко единици (С два множество обекта).
	Добавено към изгледа ... +4, ... - 4.
	Закопчаване на носеното.
	Колко още? Колко по-малко?
	Версия на задачите.
	Добавени и публикувани таблици с номер 4.
	Версия на задачите.
	Пренареждане на добавки.
	Добавя се застосуване на движеща се сила за външен вид … + 5, 6, 7, 8, 9.
	Таблици за вариации във формата ... + 5, 6, 7, 8, 9.
	Наличност от номера не повече от 10. Подсигурени.
	Какво знаеше? Какво научихте?
	Закопчаване на носеното. Обръщане на знанието.
	Връзка между сума и доданки.
	Версия на задачите.
	Зменшуване. Издига се. На дребно.
	Разгледайте 6 – …, 7 – ….
	След това фиксацията се изчислява във формата 6 – …, 7 – …. Версия на задачите.
	Погледнете 8 - …, 9 - ….
	За закрепване пребройте формата 8 – …, 9 – …. Версия на задачите.
	Vídnіmannya ум 10 - ….
	Закопчаване на носеното. Версия на задачите.
	килограм.
	Какво знаеше? Какво научихте?
	Работата е обърната по темата „Сгъване и преместване около 10“.
	Назовете редицата от числа от 11 до 20.
	Осветяване на числата на друга десетка.
	Записване и четене на числата на друга десетица.
	Дециметър.
	Добавено към изгледа 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.
	Истории за жадните.
	Какво знаеше? Какво научихте?
	Работата е обърната по темата „Сгъване и преместване около 20“.
	Повторете. Подготовка до изпълнение на задачата два дни.
	Фабрика за сгъване.
	Фабрика за сгъване.
	Загална техника за добавяне на едноцифрени числа чрез преминаване през десет.
	… + 2, … + 3.
	Събиране на едноцифрени числа чрез преминаване през десетици във формата ... + 4.
	Събиране на едноцифрени числа чрез преминаване през десетици във формата ... + 5.
	Събиране на едноцифрени числа чрез преминаване през десетици във формата ... + 6.
	Събиране на едноцифрени числа чрез преминаване през десетици във формата ... + 7.
	Събиране на едноцифрени числа с преминаване през десетици … + 8, … + 9
	Таблица за добавяне.
	Таблица за добавяне.
	Загално приемане на табличния дисплей с преход през десет.
	Vіdnіmannya ум 11 - ….
	Vіdnіmannya ум 12 - ….
	Vidnіmannya ум 13 - ….
	Vidnіmannya ум 14 - ….
	Vidnіmannya ум 15 - ….
	Vidnіmannya ум 16 - ….
	Vidnіmannya изглед 17 - …, 18 - ….
	Закопчаване на носеното.
	Истории за жадните. Какво знаеше? Какво научихте?
	Нашите проекти.
	Управление на роботина тема „Сгъване и работа в рамките на 20“
	Закопчаване на носеното.
	Какво научи, какво научи в 1 клас?

Шановни бащи, бащи и майки, справжни и майбутни. Запомнете основното правило: независимо как се чувствате, когато четете приказка на децата си преди лягане, не се опитвайте да включвате мозъка си! В противен случай вашето психическо здраве ще бъде пропиляно, не само веднъж, но определено завинаги. И аз, като изтеглих оста си, се покайвам. Отже:

Иван Царевич и сирийската армия и особеностите на политиката на Древна Русия.

За тези, които не си спомнят, ще ви припомня сюжета: цар Берендей беше жив, той беше баща на три гряха, младият мъж се казваше Иван. Аз, царят, имах красива градина; В тази градина растяло ябълково дърво със златни ябълки. Идилия. Резултатите от проверката обаче показаха недостиг на ябълки през сезона, което доведе до кражба на ябълки. Преди оперативните посещения, преди извършването на незаконни действия от страна на царя, от склада са взети три сини, след това три бр.

Най-големият и средният сини провалиха услугата, а по-малкият успя да разбере, че Жар птицата е виновникът за кражбите и като доказателство, че писалката му е достигнала до опорната точка, се оказа, че според думите на Ванюша прав на мястото на злото. Не беше възможно да се спре злодеят, но незаконната дейност беше спряна и последствията от кражбата на суверенната лента от вида на ябълките бяха спрени.

Цар Берендей обаче не е доволен от резултатите от разследването, оплаква се от екстрадиране и изпраща братята си в съседните сили в търсене на Жар птицата.

Първата нощ един кон беше отведен на Иван Царевич. Е, случва се и тук часовете да са неспокойни. Гаразд се отдалечи в добър ред, уморен, на почивка, а след това сириецът Вовк се приближи отново. Идвам. себе си. И той започва да се разкайва в името на коня си и за времето, което е готов да служи, включително да предостави информация за местоположението на Жар птицата и да се съгласи да носи Иван на гърба си.

И тук, като пионер, за всеки жалък конен кон, той се записва да носи и да информира, а също и да се свърже със самия Вийшов, завета на Ромов…. Е, нашият Иван, да не говорим, че е глупак, той все реве... Зрадив, той направи достатъчно за всичко.

Дълго или кратко, вонята, самият Иван, стигна до Вовка, чак до Володин на цар Атон. Поредица войници, които разкриха, че не познават вътрешния ред на охраната и алармените системи, изпращат Иван вдясно:

„Слушай ме, царевич Иван, запомни: прекачи се през стената, не се страхувай - времето е далече, всички пазачи спят. В края на кулата ще има златна клетка, а в клетката седи Жар птицата. Вземете птицата, сложете я в пазвата си и не драскайте клетката!

Иван е нашата задача да свалим алармената система, инсталирана на вратата, и така той активира командата - да върже своите момчета от Атон към мястото на злото зад нова програма. Нашият царевич веднага се раздели между вината и звездите, които се опитаха да се скрият зад дипломатическия имунитет, но не го направиха. Атос, изглежда, момчето не беше грешка и веднага се опита да си проправи път с ръцете на сина на краля:

„Ако бяхте дошли при мен, като поискахте по съвест, щях да им дам честта на вашия баща, цар Берендей. И сега на всички места ще разнасям мръсна слава за теб... Е, тогава, ако ми служиш, ще ти дам работа. В такова царство цар Кусман има златогрив кон. Доведете ми го и тогава ще ви дам Жар птицата с клетка.

Вербовката е успешна и Иван като подчинен агент отива да решава проблемите на цар Атон пред цар Кусман.

Ами Серий Вовк, спиш ли? Би било подходящо време да кажеш: „Знаеш ли, Ванюша, аз се борих за твоя жалък кон, чак дотам, дадох ти всички карти и тези, които алчността ти съсипа, фраера, не са мой проблем.“ Но може би след известно време те ще продължат да работят без допълнително заплащане и по този начин ясно ще установят отслабването на силите сред екипа - Иван - Лох, Волф-д'Артанян.

Абсолютно същата ситуация възникна и при цар Кусман: след като вече знаеше (преди речта или каза, че знае) алармената система и графика на дежурствата, Иван се прецака, изгоря, ядоса всичките си контакти и вече беше вербуван от царя Кусман да получи Олена Красивата от царя на Далмация.

И след това - уважение. Пред царя на Далмация Вовк Иван не изпрати послание, а се разхождаше сам, след десетина часа се обърна от специалната си позиция, представяйки го като Олена Красивата. Ваня отнема много време, за да разбере кого са ви донесли, без да станете - попада в описанието и е добре.

И тогава алчността изяде нашата Ванютка просто до смърт, а Серий Вовк, изглежда, в името на поражението. Вовк показа, че Володя е полиморф, а Ваня подари главата си на царица Кусман като красивата Олена, след това на царица Атон като златогрив кон. Всичко свърши - поредица от вълци, тъй като продължителността на полиморфа приключи, честно, и Ваня отне и коня, и Жар птицата, и Елена Красивата.

И удивлявайки се на цялата тази трансформация, всеки път, повтарям - всеки път, без да питам: кого водиш със себе си като Олена Красивата... Тази мисъл за онези, които дипломатично събраха всички излишни крале в останалата част от света. светът, изглежда, ние не изгорихме скочи.

Беше забавно. Някакъв Серий Вовк каза: „Не можете да стигнете далеч“, а самият Ваня потегли на златогрив кон, с птица и червена. Къде, подсвирква, не поставя военна охрана. Не си подсвирквай.

Както се казва в протоциума... в смисъл, в историята, същата нощ братята му се натъкнали на него, убили спящия, взели коня, птицата и момичето и се прибрали. Серий Вовк веднага дотича (hwilink! Йому не можеше да е тук...), взе белезниците на Вороненко, преследвайки Гарвана след жива вода и мъртва вода, съживявайки Иван.
Кльово.

Лягаш, събуждаш се, виждаш, че те плискат с вода, няма пътека, а ти, сънен, казваш: "Спал си като сив вълк." - Ако не бях аз, изобщо нямаше да се откажа. Братята ти те пребиха и взеха цялото ти богатство. Седни върху мен шведски!

Ваня седна на Вовка, настигна братята си. Какви споразумения е имал Вовк с братята си, ние вече не знаем, защото Вовк ги управляваше тайно, с мощната си ръка и, както беше записано в протокола след огледа на местопрестъплението, „разпръсна чантите из полето“. Край до водата.

Така че това е всичко...

В резултат на това можем да предположим, че основният и единствен претендент за трона е твърде затвореният, да не кажа глупав Иван (смея да твърдя, че в началото на историята на млад син, без реални претенции за повторен преглед), който е призован от всички Сиви Вовк, под контрол, предоставен от агента на „леглото“ в пълен размер и каква може да бъде репутацията на едно момче сред хората (и как, добре , уау! Птица тогава - yushka!, жена тогава – igigi!). Освен това, вързани от кръвта на братя. Освен това външнополитическата ситуация с Берендей е голяма работа. Загалом – по-нататъшно дестабилизиране на ситуацията в страната.

Акцията е проведена бързо и майор Сирой Вовк изпраща данъци в околийския град.

PS. Менюто е едно ясно: операцията е планирана от самото начало, а ябълката на Жар птицата също е с цвета на сириеца Вовк под полиморфа (което е разбираемо, затова и самата Ваня е зла за това), и импровизацията и с Каква е ситуацията?

Zagalom, четейки приказките, не преглъщайте мозъка си. НИТО ЕДИН.

Казка "Иван Царевич и сириецът Вовк" с две думи
От царската градина се познава златото на ябълката. Царят изпраща сините да търсят виновника. Двамата по-големи се въртят без нищо, а по-младият отнема от тримата царе не само злодейската Жар птица, но и красивия кон и девойка, които Сирийският вълк му помогна да вземе. Братята убиват Иван Царевич. Вовк го съживява с помощта на жива и мъртва вода.

Какво означава това?

Чудим се на сюжета, докато се развива в живота на едно човешко същество. Той е царят: всичко му е наред, има много радост и гордост - ябълково дърво със златни ябълки. Това е дълбок символ: тук е плодът на Дървото на познанието в рая, и ябълката на подмладяването, и ябълката на растежа. Ел ябълка, след като започна да краде, човекът започна да се напряга. Това е като криза на средната възраст. Хората се обръщат към вътрешни образи (блус), които символизират бъдещето, и искат да намерят злодея, за да живеят в мир. Але най-големият и средният син доведоха татко, просто се опитайте да помогнете. Затова се заблуждаваме, преструвайки се: ще започна да бягам, първо ще легна, ще напиша книга... Обвиняваме се, но не сме плахи. В резултат на това имаме все по-малко ябълки и все още сме в беда. Най-слабата част е най-взискателната и важна: младият Иван Царевич получи Жар птица, Елена Красивата и златогривия кон. Жар птицата на Вогнян е подобна на феникс - това е смисълът: тези, за които трябва да живеете. Красива ли е Олена? Почти веднага щом се обърнахме, имаше вкус на живот. За да знаете това, трябва да пожертвате богатството си (коня си) и да не разчитате на никой друг освен на себе си. Серий Вовк е създание-компаньон, водач на вътрешни ресурси: инстинкти, интуиция, мечти - тези, които не ни се подчиняват, могат да атакуват или могат да помогнат с информация. Аз, като правило, идвам, за да ви помогна, но вие винаги сте готови да получите помощта ми. Не остава много до деня и тогава братята убиват Иван. Така че сме изпълнени със страхове и тревоги – и се отказваме. Спомняте ли си как сте видели нещо свято, но сънищата ви го показват отново и отново? Мъртвата вода расте тялото, а живата вода преобръща живота: с мъка и радост има сила. Мечтаната цел е постигната - хората ще излязат от кризата с нови впечатления за себе си, познали смисъла на другата половина от живота.

Якшчо е влюбен в Казка

От жената:има Олена или Жар птицата, доверяваща се на мислите на хората, проверяваща дали вонята ще й „прибави“. Гарна е (и аз се уважавам като такава), но е студена. В действителност маска няма, а зад нея стои страшно момиче, което не знае как да вземе стотици. За човек:Той е Иван Царевич (ние обичаме казаците от детството, а детето почти не се свързва с царя), такъв син, какъвто баща му би изисквал. Но в средата на житейска криза е важно да се измъкнем от управлението на бащата: да преодолеем - да заблудим тези царе от казаците, тъй като има малко ресурси, необходими за живот.