Проект

урок по литература на тема:

„Ролята на художествения детайл в творчеството на К.Г. Паустовски „Старецът в бюфета на гарата“ (6 клас)

1. Има първоначални проблеми:

- развитие на активната дейност на учениците чрез изследване и осмисляне на художествените детайли в творчеството;

Довеждане до разбиране на принципите на взаимния обмен между хора от различни социални групи, обмен между хора и същества;

формиране на формално приети правила на поведение и култура на взаимоотношения;

Изследване на любовта преди книгата; чувство за милост, чувствителност, благоприличие; подходящо поведение в трудна ситуация.

2. Стая за ученици:

- разберете местоположението на известието;

Това означава какви проблеми унищожава авторът в работата си;

Има художествен детайл, който разкрива ролята му в характеристиката на героите на произведението, ситуациите и изпълнението на авторовия план;

Значително основните принципи на характера на главния герой, принципите и правилата на неговия живот;

Значение на Виявити други героипотвърждение на авторското решение.

3. Планирани резултати:

Специален : развитие на познавателната активност на учениците; формирането на морална и етична оценка и емпатия като разбиране на чувствата на другите хора и следването им, жив интерес към това, което се изследва; оформяне на мощната продукция към героите на K.G. Паустовски, тяхната оценка, разбиране на позицията на автора и неговата позиция пред него; vykoristannaya за развитието на когнитивен и комуникативен отдел на различни думи (речници и други)

Метасубект:

Пизнавален : разширена информираност на децата за сложността и сложността на писането; духовността на мислещия, неосъждащ човек и читател; формулира критично мислене, анализиране, оценка на прочетеното.

Регулаторен : следвайте плана внимателно, изпълнете задачата в съответствие с възложената задача.

Комуникативен : формулирайте мислите си в оценъчна преценка, використ и различни художествени стилове са свързани с конкретна комуникативно-ментална ситуация, ще има монологично доказателствено обяснение, мисли на опоненти; формоването може да се използва в микрогрупа (пари); След като сте показали взаимопомощ, насърчение, внимателно обмислете последователността на действията и формата на представяне на резултата.

Предмет:

В когнитивната (интелектуалната) сфера : формиране на компетенциите на компетентен читател чрез идентифициране и разбиране на художествени детайли в творчеството, лексикална работа; Владимирска литературна терминология и анализ на историята, различни форми на творчество (клъстер, синхрон).

В ценностно-ориентационната сфера : запознаване с духовните и морални ценности на руската класическа литература, развитие на ума, разгадаване на вашите мисли, оценка на характеристиките на героя - подчертаване, работа върху нови идеи; вдъхновението на любовта към книгата, чувството за милосърдие и чувствителност, доброто поведение в трудна ситуация.

В областта на физическата активност : усвояване на литературни произведения на ухото, разбиране на прочетеното и адекватно разбиране на прочетеното, внимание към знанието за чутото и прочетеното; създавайте монолози в съня си, водете диалог разумно; разбирането на ролята на творческо-вирусните способности в създаването на образи на разпознаване; потърсете и вижте необходимата информация.

Програмираните резултати се прилагат във взаимозависима система през този урок в различни структурни части, на различни етапи от работа с текста на К.Г. Паустовски „Старецът в бюфета на гарата“

4. Основен материал за урока: текст на разказа на К. Паустовски „Старецът в бюфета на гарата“, кратка информацияза взаимния писател и читател, за книгата на К. Паустовски „Златото на Троян“, vislovlyuvannya S.E. Маршаци, речници.

5. Формирайте роботи: Индивидуални, фронтални, групови.

6. Видове дейности: роботи с епиграф, сгъваем клъстер, аналитичен разговор, словесен робот, робот в групи, сгъваем синхрон.

7. Тип урок въз основа на формата: диалогичен.

8. Тип урок зад кулисите: пошуково-доследницки.

9. Форма за оценка на резултатите от живота: свидетелство за грамотност

чича.

10. Притежание и помощ : компютър, проектор,

презентация, книги (А. С. Пушкин, Н. В. Гогол, И. С. Тургенев), текст на атестата, сертификати.

11. Тип викори в урока по ИКТ: представяне.

Методическо приложение на ИКТ: да принуди научните да бъдат честни,

повишаване на нивото на визуализация на изучавания материал

12. Интернет ресурси:

Портрет на К.Г. Паустовски.

Корица K.G. Паустовски „Златото на Троян“.

Илюстрации преди смяната.

13. Междупредметни връзки:

MHC

Илюстрации преди потвърждение от K.G. Паустовски „Старецът в бюфета на гарата“

Ращу може да се нуждае от допълнителна информацияхудожник със собствен дух -читач"

С.Я. Маршак

Заглавие на урока:

Предтекстови структурен елемент на урока.

Етап 1

Учителят обявява темата на урока, насочва работата на учениците от самостоятелната дейност на урока (крайни цели), въвежда основния материал, обявява видовете дейности на урока.

Слайд 22

а) зашеметен от урока:

Темата на нашия урок: „Художествен детайл в преживяноК. Г. Паустовски „Старецът в бюфета на гарата“ (записано от учениците).

б) самочувствие към дейността (целенасоченост):

Намерете ключовата дума за темата на урока (подробност).

Знаете ли този термин? (5 клас Чехов)

Помислете как бихме могли да информираме нашия урок? (продължете да ставате грамотен читател).

Какво трябва да се направи, за да се постигне целта? (Запознайте се с историята, разберете най-ясните подробности в творбата, разберете защо писателят е техен победител).

в) работа с епиграф:

пързалка4

Преди нашия урок ще проповядвам думите на С.Я. Маршак. Прочети го. ЯкаМисъл на главата

? (Писателят винаги търси разумен, грамотен читател). Информира за задачите за днешния урок.

Етап 2 Актуализиране на предварително придобитите знания.

Слайд 2

а) думата на учителя „Книга - писател - читател“Светът има много книги. Отиди до училищната библиотека.Moovchki смрад на полицията: тънки са, гарните иматпрости корици. Movchazni, paperov... Автор, името на произведението... Може ли вонята дори да говори? Вонята стана непреодолимада си припомниш, защото само вонята знае какво е мъка

креативността на вицовете и единствената истинска дума бяха обогатени от техните автори...Прочетете ми го“, искайки двутомника O.S. Пушкин, - мой

пее, усъвършенствайки стиховете, сменяйки думата подред до 30 пъти!Прочетете ми го, книгата на N.V. ще го благослови. Гогол, - колко

- След като изгорих ръкописите си, започнах да пиша, за да мога да изляза!Четете ни по-добре - биха крещяли романите на великитеФренският писател Флобер. - Като ни създават, превръщайки се във фар. азТе могат да бъдат разбрани. Флобер беше мъченик. След като сте написали толкова пълно,което той завършва с думите: „Трябва да се удариш в лицето за такова нещо.“робот." Работили сте през нощта и сте станали видими в тъмнината на нощта.фар за риболов на Сеня и ръководство за морски капитанипара се топи За да не се изгубят във фарватера на вонята, те се насочваха къмг-н Флобер." Малко вероятно е моряците да са знаели какво има зад прозорецавеликият писател на Франция, измъчван от борбата за пълнота

проза.Просто резервирам I.S. — измърмори високо Тургенева. взехчети 5 клас. И ако го попитате, какво ще кажете за признанието?„Муму“, вин видпов: „Значи Герасим удави кучето си там.“ Нищотрагичен период в живота на нашата държава - крепостно право,инсталирането на някакъв вид hotov vyslovity I.S. Тургенев при негосъздавам.

За да отпечатате произведението с текст на художествено творение, познайте какво се нарича художествен детайл, дайте отговора. (Креативните детайли са много ясни).

б) клъстерно сгъване:

Повярвайте ми, всички особености на такава художествена техника са като отгатване на детайла.

пързалка5

в) за колекцията „Злато на Троян” от К.Г. Паустовски:

Подробно приемане на як измислицати вечеЗнам.И днес в клас се опитайте бързо да подобрите знанията си иза да кажа, че сте грамотни читатели, а не майстори на писане

гости и спортисти. Нека ви помогнем с тази презентация.Историята „Старецът в бюфета на гарата“ е включена в книгата на К. Г. Паустовски „Златото на Троян“ - книга „за красивата реалност“писмена практика." Тя има малка тайна, вие ще разберете за неякато урок. И сега се обръщаме по пътя, пътищата

артисти-четци.

Слайд 6

Текстов структурен елемент на урока

Етап 3 Влизане в текста.

Учителят информира учениците за основните първоначални проблеми, свързани с анализа на текста на К. Паустовски „Старецът в бюфета на гарата“, уточнява задачата на урока, изяснява формите на работа (какво и как да работят учениците урокът), предава какъв метод використов ще използва в урока по ITK, как да се подготви за урока и да оцени резултатите от настоящето.а) четене от учителя

(текст (раздел. Допълнение 1) от страна на изследването на кожата). Б) около

размяна на враждебност към прочетеното.

Заслужавахте ли да бъдете потвърдени?Как се почувства, когато се обади? (жалко, като старите икучета, неприязън към младите хора, боклук за нейното поведение,

като продавачка). Етап 4Практичен робот с текст.

Анализът се извършва чрез търсене и осмисляне на художествения детайл.Пожарите, описани впроверено? (бюфет на гарата; без постоянен персоналdiners, важно е да се формулира задачата пред хората, но също такатайно приети взаимни правила, култура на поведение; Не

Мястото готви хората, а хората – мястото).Колко е часът?

(зима - зимни бури, дебел лед, мицнакръстана крайна).

Променете всички герои на историята. Кой заслужаваше повече

всичко?

Внимавайте какви са героите от историята на K.G. Паустовски.

а) описание на героите: Слайд 8Стар

(Пренебрегнат, егоистичен, лишен, груб

риболов). Слайд 10

куче

(тя става стара, гладна, студено).

Слайд 11Млади хора

Върнете уважение към фразата „туги полици“.(Mozhliva робот “cherkovogo за речници”) Обяснете какво иска да каже писателят с този епитет. ЄКакво е описанието на продавачката? (това е детайлът – ще го опиша накратко)

б) предпазливост към поведението и издигането на героите

Слайд 12

Защо е добре да се произвеждат домашни животниЧувствате ли такива сложности?

Защо владетелят е толкова внимателен да обърне кучето, без да го моли от непознати?

Защо старецът сякаш крещи?Така ли са ядосани младите хора? Та вътре.

Слайд 13

Обърнете се към подробностите, които се виждат в текста. относнокакво е

Защо старецът взе сандвичите? Aje също е милост.

Слайд 14

Интересува ли ви какъв е детайлът, който се вижда на слайда?

Слайд 15

Пусни го, за кого е останал още един сандвич?

На колко години сте с Паустовски, че очите на стареца се стопихавятър?

Следтекстови структурен елемент на урока.

Етап 5 Visnovki, достигнете марката.

разговор

Какво ще кажете за художник, който пише есе? (Проблем)

Каква беше историята на Петя? (говорете милост,чувствителност, как да се измъкнем от трудни ситуации)

б) т Vorche zavdannya. Sinkwine на тема: „Милост“

Създайте синкуен на тема „Милосърдие“.

Слайдът ще ви покаже структурата на syncwine.

Слайд 17

Как се упражняваме индивидуално и по двойки?

Приложете syncwine:

милост.

Постепенно, всеки ден.

Помага, харесва, предлага.

Сърцето ми се чувства малко по-добре.

Хуманност.

милост.

Безплодна е, незаменима.

Да, радва, радва.

Милостта е ефективна доброта.

Сърдечност.

Етап 6 Отражение.

Получихте ли урок?

Чие изпълнение беше най-оценено?

Оценете едно към едно.

Как да наречем момчетата, които свалиха 4 и 5 грамотни читатели?

Представяне на сертификати (Div. Допълнение 2).

Етап 7 Подобрение на дома:

2) Не забравяйте, че в началото на урока ви дадох новинитайната на книгата "Троянското злато". Растеж на кожатасгъва се на две части. Прочетете част на приятелпотвърждение (споменаване на художествен детайл) инапишете мини-туит на тема „Значениехудожествени детайли в прозата“.

Допълнение 1

СТАРИ НА БЮФЕТА НА ГАРАТА

Слаб възрастен мъж с остри наболи лица седеше на ъгъла на бюфета на гарата в Майор. По-горе Зимните бури се разнасяха през дълбоките води в свистящ смог. По бреговете имаше дебел лед. Димът от снега беше толкова силен, колкото тътенът на прибоя, вливащ се в района на Мицна Крижана.

Старият Зайшов е на бюфета, може би загрява. Той не каза нищо и седна унило на дървото дивани, пъхнати ръце в ръкавите на нежно подплатено рибарско яке.

В същото време пристигна бяло, космато куче. Вон седеше, облегнала се на краката си и тремтила.

На масата младежи с тесни червени ризи шумно пиеха бира. Топящ се бял сняг тях на капчиците. Размразената вода се накапваше в бирени бутилки и върху сандвичи. пушен кравар. Младите мъже се скараха за футболния мач и не се сбиха в уважение.

Ако някой от младежите вземе сандвич и отхапе наведнъж половината, кучето не се показва. Вон се приближи до масата и се изправи задни кракаИ, любопитно, тя започна да се учудва на устата на младия мъж.

- Пети! – тихо се обади старецът. - Не е позорно за вас! С какво разстройваш хората, Петя?

Але Петя продължи да стои и само предните й лапи трепереха и хлътнаха от умора през целия час. Когато миризмата на мокрия корем стърчеше, кучето стана срамежливо и ги накара да миришат.

Уви, младежите не я отбелязаха. Вонята от куршумите беше погребана с розмарин Наливаха стабилно студена бира в колбите си.

Снегът се лееше по прозорците и студени тръпки течаха по гърба, карайки хората да пият бира на такова студено място.

- Пити! – пак се обадих на стареца. - И Пети! Ела тук!

Малкото куче разклати опашка веднъж и отново, за да разбере старото, че усеща нещо и трепери, но не можеше да се сдържи. Тя не погледна към стареца и обърна очите си съвсем на друго място. Вона Ниби каза: „Аз самата знам какво не е наред, но не можете да ми купите такъв сандвич.“

- Ех, Пети, Пети! - прошепна старецът, а гласът на малкия трепереше от объркване.

Петя отново размаха опашка и небрежно, радостно се учуди на стареца. Вон я помоли да не й звъни и да не я безпокои повече, защото това беше гнило в душата й и тя, сякаш не беше нещо крайно, нямаше, разбира се, да поиска да бъде непозната.

Ще намерите един от младите хора, който изглежда висок, на зеления капел, забелязал кучето.

- Питаш ли, кучко? - пиене на вино. - Къде е вашият владетел?

Петя радостно размаха опашка, хвърли поглед към стареца и изчурулика.

- Какво мислиш, огромен човек! - каза младият мъж. - Ако подстригвате куче, вие сте си виновни.
Бо е нецивилизован да излиза. Кучето моли за милост от вас. Нашата галерия е оградена
по закон.

Младежите се засмяха.

Намокрих се, Вълко! - извика един от тях и хвърли дрехите на кучето по кравара.

Петя, не смей! - извика старецът. Лицето му е обветрено и слабо, жилавият му врат е почернял.
Кучето стисна и сведе опашка, отиде до стареца, без дори да погледне кравара.

Да не си посмял да вдигаш шум в тях! - каза старецът.

Започна трескаво да се шляе из гювеча, да вади трохите от мед и мед и да ги препича на дъното, духайки полепналата по монетите заквасена сметана. Пръстите ми трепереха.

„Невероятно е!“, каза младият мъж. - Такава независима, кажи мило!

- О, изхвърлете го! Какво си намислил?

- каза миролюбиво един от младежите, наливайки

бира за всички.

Старецът не потвърди нищо. Отидете до плота и поставете малките стотинки върху мокрия плот.
Един сандвич! - каза той дрезгаво. Кучето стоеше до него и махаше с опашка. Продавачка

Поднесох на стареца два сандвича в чиния.

един!

- каза старецът.

Вземи го! – каза тихо продавачката. - Не ти се сърдя...Палди! - каза старецът. - Дякую!

Взе сандвичите и се качи на платформата. Нямаше никой. Една вълна премина, друга се приближи и все още е далеч на хоризонта. Navіt слаб

сонячна светлина

падащи върху белите гори отвъд река Лиелуп.

Старецът седна на пейката, даде единия сандвич на Петя, а другия изгори хустка и яде кишеня.

Кучето яде, а старецът й се учуди и каза:

- О, Пети, Пети! Глупаво куче!

Кучето Але не чу нищо. Vona ila. Старецът й се учуди и потърка очите си с ръкава си - вонята се носеше на вятъра.

Ос, сила и цялата малка история, която се случи на гара Majori на Rizky Uzmor.

Как разбрах за нея?

Започвайки да пиша това, си мислех за нещо съвсем друго. Колко прекрасно е, мислех си за важните подробности в прозата, отгатвайки тази история и се чудех как да я опиша без подробности за главата - без факта, че кучето поклати глава пред господаря Арем, без този жест на малко куче, тогава историята няма да е груба, беше истина.

И ако изхвърлим други подробности - зле изкърпено сако, което свидетелства за девственост и самоуважение, капки топена вода, паднали от капките на млади хора, крижанска бира, дребни стотинки от кования кишен, залепени по тях И, да, те ще огласят дошлите от морето шквалове с бели стени, след което историята ще стане значително суха и безкръвна.

От друга страна, има писатели, които страдат от досадна и досадна предпазливост. Те ще напълнят творенията си с купища детайли - без подбор, без да разбират тези, че детайлите имат право на живот и е необходимо дори за онзи външен вид, който е характерен за тях, за да могат веднага, сякаш в замяна на светлина , избягайте от тъмнината на всеки човек, който е феномен.

Например, за да датираме обявяването на Great Doc, достатъчно е да напишем, че първите капки за деня шумно щракаха върху вестника, който лежеше на земята под прозореца.

Или, за да стане по-лошо от страха от смъртта, достатъчно е да кажем за това така, както е казал Алексий Толстой в „Болезнената разходка“:

„Изтощена, Даша заспа и когато се събуди, бебето й беше мъртво и на главата й се надигна косъм.“

„Още спях, докато не дойде смъртта...“ – каза Даша, плачейки, на Телегин. - Луд е - настръхна му косата... Сам от болка... Спях.

Беше невъзможно да се игнорира самоналожената борба на момчето срещу смъртта с всичките му ежедневни борби.“

Тази подробност (по-лесно е от косата на дете, това, което се превърна в дибки) допълва много части от най-точното описание на смъртта.

Детайлите със сигурност ще бъдат точно в целта. Това е само детайлът – за първоначалното му предназначение и освен това задължителен.

В ръкописа на един млад писател се спрях на следния диалог:

- Здравей, лельо Паша! - каза Алексий, когато влязоха (Преди това авторът казва, че вратите на стаята на леля Паша се отварят с ръка.)

— Добър ден, Альоша — измънка мило леля Паша, вдигна поглед и погледна Алексия. - Защо не си влизал от дълго време?

- Ама абсолютно нищо. Прекарвайки цялата седмица в събиране.

- Какво значи цяла седмица?

- Точно така, Титка паша! Цял ден.

Володя липсва ли? - попита Алексий, оглеждайки празната стая.

- Не.

Вин от производство.

- Е, тогава съм пишов. Довиждане, лельо Паша. Бъдете здрави.

— До по-късно, Альоша — каза Титка паша. - Бъдете здрави.

Алексий отиде право към вратата, прогонвайки ги. Титка паша му се зачуди и поклати глава: „Бързо момче“. Моторни.

Целият този урок се състои от някакво маловажно и небрежно писане, а съвсем не задължителни и празни речи (вонята на кресла). Всичко това са ненужни, не характерни, не оригинални детайли.

При търсене най-важните детайли изискват най-добрия избор.

Интуицията помага на историческите писатели да създадат не само истинска картина на живота на минали епохи, но и на днешния им ден, формата на хората, тяхната психика, която е равна на нашата, особено о.

Интуицията помогна на Пушкин, който никога не е бил в Испания или в Англия, да напише чудодейните испански стихотворения, да напише „Каменният гост“ и в „Банкетът в часа на чумата“ да датира картината на Англия, а не на града , но как биха могли да заслужат Уолтър Скот или Берн е родом от тази мъглива земя.

Хубавият детайл предизвиква у читателя интуитивно и вярно твърдение за цялото - било за хората, било за епохата, или, може да се каже, за епохата.

по-малко от половината роботизирани.

Ращу може да се нуждае от допълнителна информация

художник-четец със собствен дух"

С. Я. Маршак

Съответният сертификат потвърждава това

_______________ _______________ ,

Ще те науча

Надявам се да ме наричат „Компетентен читател“

Литература

2014r

Тема на урока:
„В лабораторията за писане: художествен детайл (по творбите на К. Г. Паустовски „Старецът в бюфета на гарата“ и А. П. Чехов „Дебел и тънък“). Програма 2100
Цели на урока:
датират разбирането на художествения детайл. Научете шестокласниците да разпознават художествения детайл в текст;
развиват умения за уважително и замислено четене, пред-следницки умения на учениците; щипка kohanna в прочетената художествена литература. Научете децата си с помощта на книгите да се чудят на себе си, да анализират влиянията на света.
TZN: проектор, компютър.
Методически методи на обучение:
Програма по литература за 5 – 11 клас, под редакцията на Р.М. Буниева, Е.В. Бунева. Одобрено от Министерството на образованието и науката на Руската федерация (лист № 03-408 от 01.04.2005 г.) Определено от zb. „Осветителна система „Училище 2100”. Колекция от програми Основно училище. Старата школа.
Пид навч. изд. D.I.Feldstein" - М.: Балас, 2012.
"Литература. 6 клас ("Рик след детството"). Комплект от 3 книги. Федерален държавен образователен стандарт" E.V. Буниева, Р.Н. - М.: "Балас", 2013 г.
Презентация, направена от учителя. Интернет ресурси: S.P. Билокурова.Електронен речник
литературни термини http://www.gramma.ru/LIT/?id=3.0
Етап 1
Обсъждане на прочетеното в кабината.
У дома вие сами се запознахте с романа на K.G. Паустовски „Старецът в бюфета на гарата“. Добре знаете името на писателя за такива откровения като (Назовете произведенията на К. Г. Паустовски, които вече са ви познати от курса по литература).
Как ми се стори, че сцената е изобразена в твоята драсканица?
При завършване (или представяне) на записите, епиграфът преди урока:
Опитайте се да предвидите мета на текущата ни година. Какво мислите, че трябва да правим в час?
Целта на нашия урок днес е да проникнем в лабораторията на писателя, да разберем, за помощта на някои ползи, успях да помоля читателите, съжалявам за старото куче и се чувствам осъден на младите хора.
На колко основни композиционни части може да се раздели прочетеният роман? Как бихте нарекли тези части?
В друга част К.Г. Паустовски разкрива на читателя тайните на майсторството на писането.
На какво се основава майсторството на писането според Паустовски?
Как Паустовски нарича детайлите?
Каква роля играе в художественото творчество?
Защо Паустовски се смущава от факта, че са започнали да се знаят подробности за неговото творчество?
Етап 2 Приложено с нов материал.
1. Думата на учителя.
Едно момиче, което познавам, Вера, прочете разказа на Паустовски и го сподели със съучениците си. Текстът, който ученичката има пред вас, е Вийшов.
Станционният бюфет е стар. Ще го предпочетете. Младежите пиеха бира.
Заедно ставаме старо куче. Когато един от младежите хванал сандвич, кучето изтичало до масата и започнало да иска да яде. Един от младежите заслужи уважението към стария: „Ако подстригваш куче, ти си виновен“.
Веднъж старецът казал на кучето да спре да пита за таралежа. Най-накрая кучето го послуша.
Старецът се приближи до бюфета и поиска сандвич. Продавачката ти даде две.
От бюфета героят на историята сподели сандвич с кучето си.
Помислете и ми кажете, ако обичате, как тази история се различава от историята, разказана от Паустовски?
Честно казано, момчета, детайлите, артистичните детайли са важна роляпри създаването на мистично творение.
Художествен детайл наричаме художествен детайл, който има за цел да представи характера на образ, картина, акт на оригиналност, уникалност.
І Паустовски безпричинно цитира О.С. Пушкин.
Открийте този цитат в текста.
Детайлът е непозната част от мистичното творение. Понякога един детайл може да преобърне целия сюжет. Това беше техниката, използвана от O.S. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Л.М. Толстой, А.П. Чехов и много други писатели.
Много е трудно да се напише препратка към HP. Тази работа се основава на познанията на хората не само за богати речи, но и за талант. И очевидно всеки писател, като всеки талантлив професионалист, има свои собствени тайни на майсторство.
Защо според вас К.Г. Паустовски да сподели тайните на майсторството със своя читател?
Да се научиш да пишеш гладко, но и да се научиш да четеш не е лесно. Голяма мистика е и четенето. С.Я. Маршак веднага го уважи много любезно: „Художникът-автор поема дори част от работата. Ращу може да добави таланта си на художник на читач.“
И днес ще се опитаме да се учудим на вече прочетеното от вас, други очи: очите на един информиран, законен читател. За кого това е най-подходящата техника. Вече се досетихме с вас за тези подробности, които, според думите на Пушкин, попадат в очите на всички, „блестят големи“. Ясно е, че имаме фото или филмова камера в ръцете си. Нека сега направим всичко възможно да идентифицираме героите от произведението на Паустовски, в което ще се опитаме да натиснем бутона, да „увеличим“ и да доближим героя възможно най-близо до себе си.
2. Анализ на текста.
Назовете главните герои на романа.
Е, романът има куп главни герои: старец, куче, млади хора (момчето на зеления капел), барманка
Явно стар, летен мъж. Той е беден, дори беден, няма собствено жилище, но има чувство на нетърпение, изпитва уважение към другите хора, и не само към хората, но и към нашите по-малки братя. За всичко ни беше разказано с най-добрите възможни подробности, на пръв поглед.
Какви подробности ни дават информация за живота на старите?
Защо старецът вика кучето от нулата и след това му крещи?
Да се върнем на текста.
Кой от героите на романа бихте нарекли най-добрия?
Да, куче. В центъра на уважението е читател. Нека я държим под око, но не забравяйте, че имаме фотоапарат в ръцете си.
Как едно куче гледа кочана на новела?
Какъв вид храна на шведска маса кара кучето да промени поведението си?
Какви подробности ни помогнаха да разберем защо кучето не отне кравата от младите хора?
Защо авторът никога не е казал нещо за това, което кучето е поискало от таралежа?
Новелата на Паустовски се нарича „Старецът в бюфета на гарата“, на която е посветена по-голямата част от творчеството му на кучетата?
Какви подробности ни помагат да определим осъждането на младите хора?
Обяснете значението на фразата:
Старецът седна на пейката, даде единия сандвич на Петя, а другия изгори хустка и яде кишеня.
Старецът иска ли още един сандвич?
не искаш ли да ядеш
Накрая авторът трябваше да добави следната фраза:
„Старецът й се учуди и потърка очите си с ръкава си - вонята от него се носеше на вятъра.“ Наистина ли очите му се насълзиха от вятъра?
Е, вече прочетохте с уважение романа на K.G. Паустовски „Старецът в бюфета на гарата“.
Как ни вдъхновява първият прочит на творчеството на друг?
Да, подробности и детайли изобщо не се отбелязват. Вонята от ейл често стават най-големите помощници на читателя. По време на часа четене на текста научихме, че детайлите могат да ни помогнат да разберем портрета на героя, да ни помогнат да разберем ситуацията, която заобикаля героя, могат да ни помогнат да разкрием живота на самия герой.
Добавени са торбичките за чатала. На гърба (при презентацията) са заглавията на опорната диаграма „Художествен детайл“. Учениците трябва да запълнят празните среди на веригите. След такава работа се появява диаграма, съставена от учителя (фиг. 1. фиг. 2).
Фиг. 1

Етап 3 Самостоятелна работа на учениците.
И сега, след като се научихме да четем с уважение, ще се опитаме самостоятелно да прочетем работата на A.P., която вече знаете. Чехов "Товстия та тънък".
На какво трябва да обърнете внимание по време на часа за четене:
върху фразите на героите, които се повтарят;
върху техните дела и развалини, тенекии;
на пръв поглед информацията, която се предава от героите на произведението и от самото свидетелство, е ненужна;
опитайте се да намерите детайл в текста, който коренно промени поведението на героите от историята.
поставете храната на автора. За какво попитахте?
Данните, които сте взели, се въвеждат в таблицата.
Описателни детайли (портрет, интериор) Описателни детайли
Товстий
тънък
Тънкият отряд
Xing Thin
Подходящи торбички.
Каква информация, взета в клас, бихте искали да запишете?
Какъв вид храна беше изгубена без доставка и бихте ли искали да ми я доставите?
Отражение:
Кой емотикон, който лежи пред вас, отразява вашето настроение? Покажете ни любезно това.
Домашна работа.
Опитайте се да напишете сами художествена миниатюра, като знаете как да опишете портрет на герой, пейзаж или каквото очаквате, ясен художествен детайл.
В края на урока учителят завършва работата си по време на урока и им връчва „Читателски сертификати“.
Самоанализ на урока по литература на тема „В лабораторията за писане: художествен детайл (въз основа на произведенията на К. Г. Паустовски „Старецът в бюфета на гарата“ и А. П. Чехов „Дебели и фини“) в 6. клас, разбити и проведено от учителя по руски език Литература МБОУ Гимназия № 12 метро Ростов на Дон Да чуем Горислава Викторивна.
Този урок беше разделен и представен с педагогическа почтеност в процеса на обучение в „Училището по иновации“ от професор В.Т. Фоменко.
В съвременните масови училища често има объркване относно преподаването на дисциплини, които не са свързани една с друга, създавайки отделни единици знания. По този начин неговият поглед към света се „раздвоява“, което означава, че след завършване на училище възпитаникът е отговорен за цялостната картина на света на майка си.
Следователно е очевидно необходимостта от разработване и популяризиране на интегративни уроци от различни дисциплини и междупредметни връзки в училищната практика. Такава работа се извършва активно от съвременната педагогика. Е, както се оказва, такива уроци (и дори най-основните) могат да се нарекат такива недостатъци. На първо място, ежедневният психологически и педагогически процес често не се покрива от застраховка психологически особеностидеца, обездвижване, емоционалният компонент на когнитивната дейност се игнорира; с други думи, не вземат предвид законите на светското развитие.
Наследявайки древната традиция, психолозите и учителите деакцентират върху интелектуалната сфера (развитието на рефлексията, абстрактното мислене и др.), като същевременно пренебрегват етичните, естетическите и емоционална сферадитини образци. В резултат почти сигурно оценяваме идеята, емоциите изглеждат както наши, така и на друг човек. Въпреки че според съвременните научни данни приносът на емоционалната, етическата и естетическата сфера е още по-голям, когнитивната дейност. Светлината поглъща светлината по-чувствително, по-малко интелигентно. Необходимо е да се въведе такова понятие като „духовна практика“ в литературната литература. Базира се на сензорна дактика, която реализира идеята за специално ориентирано обучение. Новото партньорство се нуждае от хора със свободен дух, креативни и които правят избор. За които в процеса е необходимо и необходимо да се развият до степен на специалност.
Докато проектирах урока, говорих за факта, че в началната дейност е необходимо да се пазят особено онези, които имат специално усещане за този, който започва. Невъзможно е да научиш усета, кожата има собствен усет. Всеки писател внася в творчеството си част от себе си, своята светлина, своята светлина. Възможно е, според нас, въпреки литературния упадък, да се отървете от казаното, да го „пренесете“ през себе си, да помислите за вечните проблеми на човешките дела и след това да се опитате да ги разрешите по свой начин . Всичко това без съмнение е значимо за формиращата се особеност, готвеща се да намери своето място в живота.
Урок за структуриране на програми по литература за 5 – 11 клас, под редакцията на Р.Н. Буниева, Е.В. Бунева. Одобрено от Министерството на образованието и науката на Руската федерация (лист № 03-408 от 01.04.2005 г.) Определено от zb. „Осветителна система „Училище 2100”. Колекция от програми Основно училище. Старата школа. Пид навч. изд. Д. И. Фелдщейн“ – М.: Балас, 2011. Това е изборътВъпросът е, че оценяването на литературата като естетически и национално-исторически феномен се разглежда не толкова като метакомпозиция, а по-скоро като развитие на особеност. Програмата се основава на психологически, педагогически и дидактически принципи на образователното развитие, произтичащи от концепцията на образователната програма „Училище 2100“.
Проблемът, върху който работя е „Активизиране на познавателната дейност на учениците чрез различни формироботи преди детектив."
Опитът да „виртуозно“ обучава ученик в ранен урок е творческа задача за всеки учител. Тогава Вон предава активен подход към началото. Началото се провежда в атмосфера на сънна активност, която е важна както за изпълнението на началните, така и на вторичните функции на урока.
Като основна задача на дейността на преподавателските екипи се очаква формирането на ключови компетентности на учениците. Една от тези компетентности е Програмата за четивна грамотност по литература за 5-11 клас в образователната система „Училище – 2100”. Автор Р.М. Буниев, Е.В. Буниева Методът на литературното обучение в началното, основното и гимназиалното училище се определя като култивиране на компетентен, компетентен читател, човек, който е готов да чете и ще се нуждае от ново познание за света за себе си, хората нито високо нивомовной култура, чувствена култура и мисъл
В часа, когато научихме този урок, ние се заклехме особеностите на векаученик от шести клас.
Характеристики на работа с текст в 5-6 клас:
Оформяне на специално изявление преди четене.
Задачата на читателя е да покаже, че са възможни различни интерпретации на едно и също HP, но понякога те се разминават с намерението на автора.
Virishuvati tse zavdanya възможно най-ефективно, за да ви помогне да приемете следните роботи с текста:
Диалог с автора;

Слаб възрастен мъж с остри наболи лица седеше на ъгъла на бюфета на гарата в Майор. Зимни вихри летяха над Ризката затънтеност в свистяща мъгла. По бреговете имаше дебел лед. Димът от снега беше толкова силен, колкото тътенът на прибоя, вливащ се в района на Мицна Крижана.

Старият Зайшов е на бюфета, може би загрява. Той не каза нищо и седна унило на дървения диван, пъхнал ръце в ръкавите на леко оръфаното си рибарско яке.

В същото време пристигна бяло, космато куче. Тя седеше, навеждайки се на краката си, и трепереше.

На масата младежи с тесни червени ризи шумно пиеха бира. Снегът се стопи върху капките им. Разтопената вода капеше от бутилката бира и върху сандвичите с пушена крава. Младите мъже се скараха за футболния мач и не се сбиха в уважение.

Ако някой от младежите вземе сандвич и отхапе наведнъж половината, кучето не се показва. Тя се приближи до масата, изправи се на задните си крака и с любопитство започна да се взира в устата на младия мъж.

Пети! – тихо се обади старецът. - Не е позорно за вас! С какво разстройваш хората, Петя?

Уви, младежите не я отбелязаха. Вонята беше погребана с розмарин и стабилно наливаше студена бира в бутилките.

Пети! – пак се обадих на стареца. - И Пети! Ела тук!

Малкото куче разклати опашка веднъж и отново, за да разбере старото, че усеща нещо и трепери, но не можеше да се сдържи. Тя не погледна към стареца и обърна очите си съвсем на друго място. Вона Ниби каза: „Аз самият знам какво е лошо. Но не можеш да ми купиш такъв сандвич.

Ех, Пети, Пети! - прошепна старецът, а гласът на малкия трепереше от объркване.

Ще намерите един от младите хора, който изглежда висок, на зеления капел, забелязал кучето.

Питаш ли, кучко? - пиене на вино. - Къде е вашият владетел?

Петя радостно размаха опашка, хвърли поглед към стареца и изчурулика.

Какво има, огромен човек! - каза младият мъж. - Ако подстригвате куче, вие сте си виновни. Бо е нецивилизован да излиза. Кучето моли за милост от вас. У нас огребването е защитено от закона.

Младежите се засмяха.

Намокрих се, Вълко! - извика един от тях и хвърли дрехите на кучето по кравара.

Петя, не смей! - извика старецът. Лицето му е обветрено и слабо, жилавият му врат е почернял.

Кучето стисна и сведе опашка, отиде до стареца, без дори да погледне кравара.

Да не си посмял да вдигаш шум в тях! - каза старецът.

Още изображения! - каза бузестият младеж. - Такава независима, кажи мило!

О, изхвърлете го! Какво си намислил?

бира за всички.

- каза миролюбиво един от младежите, наливайки бира на всички.

Поднесох на стареца два сандвича в чиния.

един!

- каза старецът.

Един сандвич! - каза той дрезгаво. Кучето стоеше до него и махаше с опашка. Продавачката сервира на стареца два сандвича в чиния.

сонячна светлина

Взе сандвичите и се качи на платформата. Нямаше никой. Една вълна премина, друга се приближи и все още е далеч на хоризонта. Лека сънна светлина падна върху белите лисици отвъд река Лиелуп.

Старецът седна на пейката, даде единия сандвич на Петя, а другия изгори хустка и яде кишеня.

Кучето яде, а старецът й се учуди и каза:

- О, Пети, Пети! Глупаво куче!

Кучето Але не чу нищо. Vona ila. Старецът й се учуди и потърка очите си с ръкава си - вонята се носеше на вятъра.

Ос, сила и цялата малка история, която се случи на гара Majori на Rizky Uzmor.

Как разбрах за нея?

Ах, Пети, Пети! Глупаво куче!

Или, за да направим смъртта по-лоша от невъзможността за смърт, достатъчно е да кажем за нея така, както е казал Алексий Толстой в „Болезнената разходка“:

„Изтощена, Даша заспа и когато се събуди, бебето й беше мъртво и на главата й се надигна косъм.“

„Още спях, докато не дойде смъртта…“ – каза Даша, плачейки, на Телегин. - Луд е - настръхна му косата... Сам от болка... Спях.

В ръкописа на един млад писател се спрях на следния диалог:

„Страхотно, Титка паша! - Като каза, влез, Олексий. (Преди това авторът казва, че Алексий отвори вратата на стаята на лелята на Паша с ръка, но вратата можеше да бъде затворена с главата му.)

Но абсолютно нищо. Прекарвайки цялата седмица в събиране.

Цяла седмица, казвате?

Точно така, лельо Паша! Цял ден.

Е, тогава аз съм pishov. Довиждане, лельо Паша. Бъдете здрави.

Сбогом, Альоша — каза Титка паша. - Бъдете здрави.

Алексий отиде право към вратата, прогонвайки ги. Титка паша му се зачуди и поклати глава:

Духовно момче. Мотор."

— До по-късно, Альоша — каза Титка паша. - Бъдете здрави.

При търсене най-важните детайли изискват най-добрия избор.

Интуицията помогна на Пушкин, който никога не е бил в Испания или в Англия, да напише чудотворни испански стихове, да напише „Каменният гост“ и в „Бенкет в часа на чумата“ да датира картина на Англия, не вярвам Е, можете да използвате Уолтър Скот или Берн е роден в тази мъглива земя.

Вдъхновен от домашния портал

На гарата бюфет

В ъгъла на бюфета на гарата седеше слаб възрастен мъж с наболи наболи по лицето. Зимни шквали летяха над залива в свистяща мъгла. По бреговете имаше дебел лед. Димът от сняг беше почти като гръмотевичен прибой, падащ върху църквата Мицна Крижан.

В същото време пристигна бяло, космато куче. Тя седеше, навеждайки се на краката си, и трепереше.

Младежи пиеха бира на масата. Снегът се топеше върху капките им, а стопената вода капеше в бутилки от бира и сандвичи с пушен кравар. Имало едно време млади хора се скарали за футболен мач и не се сбили от уважение.

Ако някой от младежите вземе сандвич и отхапе наведнъж половината, кучето не се показва. Тя се приближи до масата, изправи се на задните си крака и започна да гледа устата на младия мъж.

- Пети! – тихо се обади старецът. - Не е позорно за вас! Защо сте бурни хора?

Але Петя продължи да стои и дори предните й лапи трепереха и хлътнаха от умора. Когато миризмата на мокрия корем стърчеше, кучето стана срамежливо и ги накара да миришат.

Уви, младежите не я отбелязаха. Вонята се погребваше с розмарин и отново и отново крижани наливаха бира в бутилките си.

- Пети! – пак се обадих на стареца. - Ела тук!

Кучето трица поклати опашка веднъж и даде

Нека старият знае какво мирише и пита отново, но ние не можем да си помогнем. Тя не погледна към стареца и обърна очите си съвсем на друго място. Вона Ниби каза: „Аз самият знам какво е лошо. Но не можеш да ми купиш такъв сандвич.

- Ех, Пети! - прошепна старецът и гласът му потрепери.

Петя отново размаха опашка и се учуди благосклонно на стареца. Вон Ниби я помоли да не се обажда и да не се забърква с никой друг. Самата тя има лошо предчувствие в душата си и ако не беше крайно, никога не би поискала да бъдат непознати.

Намерете един от младите хора, след като хванете кучето.

ще се жениш ли Къде е вашият владетел? Громадянине, ако подстригваш куче, ти си виновен за смъртта. Нецивилизовано е да излезете: кучето ви моли за милост!

Младежите се засмяха. Един от тях хвърли дрехите на кучето по кравара.

Петя, не смей! - извика старецът. Изветреният му вид и тънката му жилава шия са почернели.

Кучето стисна и сведе опашка, отиде до стареца, без дори да погледне кравара. В този час старецът започна трескаво да се бърка в червата, да вади трохите от отпадъците и да ги изсипва на дъното, като издухва заквасената сметана, полепнала по монетите. Пръстите ми трепереха.

Още изображения! Колко горди знаете! - изваждане на един от група младежи.

Вдъхновен от домашния портал http://megaresheba.ru/ Ще публикувам цялата информация за финалния изпит по руски език за 11 клас в Република Беларус.

Старецът не каза нито дума. След като стигнете до стойката, изплакнете обилно:

Един сандвич.

Продавачката сервира два сандвича в чинии.

- Поднесох на стареца два сандвича в чиния.

Жената тихо потвърди:

- Вземи го.

Не ти се сърдя.

Дякую.

сонячна светлина

- Старецът взе сандвичите и отиде на платформата. Нямаше никой. Вин седна на пейката, даде единия сандвич на Петя, а другия изгори малко хустка и яде кишеня.

Пети, Пети! Глупаво куче!

Кучето Але не чу нищо. Няма повече храна. Старецът й се учуди и потърка очи с ръкав. Може би вонята се носеше във вятъра. (521 думи)

За К. Паустовски U

За К. Паустовски каросерия на ретро автомобил

През лятото на 1941 г. карах военен микробус до Тираспол.

Бъри пиеше, накиснат от слънцето, люлеещ се в облаци под колелата на колата. Слънцето беше слабо в хладното небе. Водата в алуминиевата колба стана гореща и замириса на дъвка. Отвъд Днестър имаше канонада.

Отзад имаше група млади лейтенанти. Понякога смрадливците започваха да удрят с юмруци по пода и да викат: "Повитря!" Шофьорът даде колата на заден ход, ние изскочихме, избягахме от пътя и ритахме. Черните немски пилоти внезапно се хвърлиха на пътя със зловещ вой.

Понякога смрадовете ни белязаха и биеха с оръжия. Але, за щастие няма пострадали. Полетите знаеха и загубиха само топлината в цялото тяло поради изпечената пръст, гомин в главата и най-интензивното пръскане.

- След едно от тези вливания на вода, не бях склонен да пия:

- Какво си мислите, докато лежите под храстите? Можете ли да познаете?

- Ще позная — казах аз.

- „Ще ти гадая“, каза той, след като изми водата за малко. - Ще позная нашите лисици.

„Ще отгатна и моите лисици“, казах аз.

Може би никога не съм забравил мястото с такова нещастие на моя любим, както по време на войната. Откривам се в нетърпеливо очакване на нощите, когато, легнал в задната част на ретро автомобил и облечен в палтото си, ще мога да насоча мислите си към тези места и да се разхождам из тях мирно и спокойно, вдишвайки боровия въздух. Казах си: „Днес ще отида на езерото Чорна, а утре, като жив, на брега на реката. И сърцето ми се сви при вида на тези очевидни кампании. В сънищата си винаги напусках дома си в ранна Вранца и вървях по пуста селска улица покрай стара колиба. Струваше ми се, че не мога да живея в живот на по-голямо щастие, но отново да изследвам тези места и да вървя през тях, забравяйки за всички неприятности и неприятности, чувайки сърцето си да бие леко в гърдите ми. Така си помислих, лежайки до задната част на изчезнала кола.

Пизня нич. От страната на гарата трептят вибрации - там има бомбардировка. Черно огледало пада отгоре като трасиращ снаряд. Мисля си, че ще я последвам и ще я слушам, ако е извън гората? Огледалото не се клати, а тихо угасва над земята. Колко далеч е от познатата брезова издънка, от горите! Сега няма нищо друго освен безшумност, изгаряща от огньовете на сузирите, миришеща не на бензинови изпарения и прахови газове, а на дълбока вода и борови иглички, уморени в горски езера. Седнете сега, когато сте богати, чуйте тихото пукане на клоните и помислете за тези, които живеят изключително богат живот, които не се страхуват от него и го приемат с отворени сърца.

Така се скитах из горите, после по бреговете на Нева и през облачните хълмове на Псковската земя. Мислех за всички тези моменти с такава болка, нито съм ги пропилял отново, нито ще се грижа за тях отново в живота си. Очевидно в резултат на това възприятие вонята придоби невиждана красота в моята информация.

Запитах се защо не бях забелязал това преди и веднага осъзнах, че очевидно все още осъзнавам и осъзнавам, че само картините на този пейзаж се появяват пред вътрешния ми поглед през цялото време, бълвайки красота. (498 думи)

Цяла страна: 9 (книгата има общо 17 страни)

Шрифт:

100% +

Разбира се, Толстой беше значителен импровизатор в света. Думка стисна ръката й.

Всички писатели, може би, знаят онзи чуден лагер под часа на работа, когато нова мисъл или картина се появяват увлечени, сякаш избухват, като спящи, на повърхността от дълбините на знанието. Ако не ги запишете веднага, вонята може просто да изчезне в неизвестност.

Вонята е лека, трепереща, а вонята е немска, като сънища. Онези сънища, които си спомняме само за част от секундата, след като се събудим, но веднага биваме забравени. Без значение колко щяхме да страдаме и да се опитваме да ги разберем по-късно, това не навлиза в подробности. В тези сънища се съхранява повече от всичко необичайно, нещо тайнствено, нещо „прекрасно“, както каза Гогол.

Необходимо е да се запише. Най-малкият трик е мисъл, пробляснала, позната.

Възможно е да има много писатели, които не могат да пишат на тесен лист, на галери, както правят в журналистиката. Не можете да поставяте ръката си в хартията твърде често, защото това малко количество триене за всяка секунда може да бъде пагубно. Очевидно роботът на Свидомости работи с фантастична скорост.

Французинът пее Bérenger, като пише песните си близо до евтини кафенета. Аз, Йеренбург, както знам, също обичах да пиша в кафенета. Това ме разбра. Защото няма голяма самодостатъчност, както в средата на тълпата, защото, разбира се, никой и нищо наистина не изтръгва вашите мисли от вашите мисли и не се опитва да атакува вашата концентрация.

Андерсен обичаше да играе своите приказки в горите. Вин е мил, много силен. Така че можете да погледнете парче кора или стара борова шишарка и да видите върху тях, сякаш през леща, онези детайли, които лесно могат да бъдат сглобени.

Всичко е избягало в гората - мъхест пън и кожа на разбойник, като разбойник, като открадната принцеса, малка мушица с ясни зелени крила - всичко това може да се превърне в приказка.

Не бих искал да говоря за мощните си литературни доказателства. Малко вероятно е да добавите към вече казаното. Както и да е, все пак ще добавя няколко думи за себе си.

Ако искаме да достигнем най-пълния разцвет на нашата литература, трябва да разберем, че най-важната форма на огромната дейност на писателя е неговото творчество. Prikhovana vusikh преди издаването на книгата, работата на писателя се пресъздава след пускането й в публичното пространство.

Необходимо е да се грижим за времето и таланта на писателите, а не да ги губим за необходимите литературни дреболии и срещи.

Писателят, когато работи, се нуждае от тиха и по възможност ежедневна работа. Ако пише предварително, че съобщението е изтрито, не се приема, тогава по-добре не подхващайте ръкописа. Писалката пада от ръката му, защото иззад него излизат измъчените празни думи.

Много пъти в живота си съм работил с леко сърце, но и това е незадоволително.

Сякаш плавах през зимата на напълно празен кораб от Батум до Одеса. Морето беше сиво, по-студено, тихо. Бреговете потъваха в наводнения мрак. Тежък мрак, понякога в летаргичен сън, лежеше по билата на далечните планини.

Пишех до каютата, понякога ставах, отивах до илюминатора и се удивлявах на бреговете. Могъщите машини спяха тихо в слюнчената утроба на кораба. Имаше чайки. Лесно се пишеше. Никой не можеше да устои на любимите ми мисли. Нямаше нужда да мисля за нищо, за абсолютно нищо, освен за откровението, което написах. Изпитах най-голямото щастие. Морската шир ме грабна от кръстовището.

И също така помогна да се практикува познаването на roc в необятността, неразбираемостта на пристанищните зони, където можехме да дойдем след малко, може би възприемайки някакъв вид тъп и кратък шум.

Моторният кораб пръскаше зимната вода със стоманения си ствол и ми се стори, че тя неизбежно ще бъде щастлива. Така ми се струваше, очевидно, на този, на когото беше дадена информацията.

И все още помня колко лесно беше да се работи в мецанина на селската хижа, през пролетта, сама, с пукащи се свещи.

Тъмнината и безветрената пролетна нощ ме обгърнаха и като морето ме предпазиха от всички пресичания.

Важно е да се каже защо, но също така помогна да се напише информацията, че зад стената старата селска градина непрекъснато хвърчи цяла нощ. Мислех за него, докато преживявах тази реалност. Той щеше да бъде нежен и търпелив в този час, когато ходех късно вечерта до кладенеца за вода за чайника. Може би щеше да понесе по-лесно тази безкрайна нощ, ако усещаше плисъка на водата и кръвта на хората.

Е, нека си признаем, има усещане за самостоятелни градини и студени гори, които се простират отвъд околностите на десетки километри, горски езера и в такава нощ, разбира се, не може да има жадна човешка душа и без очите да виждат край водата, докато стотици и хиляди се бият. За съжаление, това наистина ми помогна. Може би мога да кажа, че в тези есенни вечери ще бъда истински щастлив.

Добре е да пишете, ако предварително се чувствате щастливи, щастливи, обичани, такова нещо като риболов под черните върби на далечната старица.

Стар гарски бюфет

Слаб възрастен мъж с остри наболи лица седеше на ъгъла на бюфета на гарата в Майор. Зимни шквалове прелетяха над Ризка Затока с висящи смуги. По бреговете имаше дебел лед. Димът от снега беше толкова силен, колкото тътенът на прибоя, вливащ се в района на Мицна Крижана.

В същото време пристигна бяло, космато куче. Тя седеше, навеждайки се на краката си, и трепереше.

- Пети! – тихо се обади старецът. - Не е позорно за вас! С какво разстройваш хората, Петя?

- Пети! – пак се обадих на стареца. - И Пети! Ела тук!

Малкото куче разклати опашка веднъж и отново, за да разбере старото, че усеща нещо и трепери, но не можеше да се сдържи. Тя не погледна към стареца и обърна очите си съвсем на друго място. Вона Ниби каза: „Аз самият знам какво е лошо. Но не можеш да ми купиш такъв сандвич.

- Ех, Пети! Пети! - прошепна старецът и гласът му трепереше от объркване.

Петя отново размаха опашка и небрежно, радостно се учуди на стареца. Вон го помоли да не му звъни и да не го безпокои повече, защото това беше гнило в душата й и тя, сякаш не беше нещо крайно, нямаше, разбира се, да поиска да бъде чужда.

Ще намерите един от младите хора, който изглежда висок, на зеления капел, забелязал кучето.

- Питаш ли, кучко? - Като поисках вино. - Къде е вашият владетел?

Петя радостно размаха опашка, хвърли поглед към стареца и изчурулика.

- Какво правиш, голям човек! - каза младият мъж. - Ако подстригвате кучето, вие сте си виновни. Бо е нецивилизован да излиза. Кучето моли за милост от вас. У нас огребването е защитено от закона.

Младежите се засмяха.

- Е, намокрих се, Вълко! – извика един от тях и хвърли дрехите на кучето по кравара.

- Петя, не смей! - извика старецът. Лицето му е обветрено и слабо, жилавият му врат е почернял.

Кучето стисна и сведе опашка, отиде до стареца, без дори да погледне кравара.

- Да не си посмял да вдигаш шум в тях! - каза старецът.

Започна трескаво да се шляе из гювечетата, да загребва трохите мед и мед и да ги предозира на дъното, като духа полепналата по монетите заквасена сметана. Пръстите ми трепереха.

- Все още се показва! - каза бузестият младеж. - Вие, които сте независими, кажете ми, бъдете добри.

- О, изхвърлете го! За какво имаш? - Като приятелски изми един от другарите си, наливайки бира за всички.

Старецът не каза нито дума. Отидете до гишето и поставете куп монети върху мокрия плот.

- Един сандвич! – каза той дрезгаво.

Кучето стоеше до него и махаше с опашка.

Продавачката сервира на стареца два сандвича в чиния.

- Един!

- каза старецът.

- Вземи го!

сонячна светлина

– каза тихо продавачката. - Не ти се сърдя...

- Приятели! - каза старецът. - Дякую!

Кучето яде, а старецът й се учуди и каза:

- О, Пети, Пети! Глупаво куче!

Кучето Але не чу нищо. Няма повече храна. Старецът й се учуди и потърка очите си с ръкава си - може би смрадите изтичаха от вятъра.

Как разбрах за нея?

Але без подробности не е жив. Каквато и да се окаже истината ей така, на онази суха пръчка пушена бяла риба, за това, което е познал Чехов. Самата бяла риба няма, а миенето е проста работа.

Смисълът на детайлите се крие в това, че според думите на Пушкин, малкото нещо, което започне да ближе от очите, ще стане голямо и ще стане видимо за всички.

От друга страна, има писатели, които страдат от досадна и досадна предпазливост. Ще попълните творенията си с купища детайли - без подбор, без да разберете, че детайлът има право на живот и е необходим само в ситуацията, в която е характерен, тъй като може веднага, в замяна на светлината, да избяга от тъмнината - като човешко същество или като откровение.

Или, за да предадем ужасното чувство на непоносимата смърт, достатъчно е да кажем за нея така, както е казал Алексий Толстой в „Болезнената разходка“:

Изтощена, Даша заспа, а когато се събуди, детето й беше мъртво.

„Погребах його, изгорих го, - на високия череп на його, светъл и с рядка коса, имаше смокиня.

...Даша каза на хората:

„Все още спях, докато не дойде смъртта... Аз съм мъдър - косата ми стана чуплива... Страдах сам... Спях...

В ръкописа на един млад писател се спрях на следния диалог:

„Страхотно, Титка паша! - Като каза, влез, Олексий. (Преди това авторът казва, че Алексий е отворил вратите на стаята на лелята на Паша с ръката си, така че вратите могат да бъдат отворени глава.)

– Здравей, Альоша,- тананикаше поздравително леля Паша, вдигна поглед от дрехите си и се учуди на Алексий. - Защо не си влизал от дълго време?

- Ама абсолютно нищо. Прекарвайки цялата седмица в събиране.

– Но абсолютно нищо. Прекарвайки цялата седмица в събиране.

– Цяла седмица, казвате?

– Точно така, лельо Паша! Цял ден.

– Е, тогава аз съм pishov. Довиждане, лельо Паша. Бъдете здрави.

– Сбогом, Альоша — каза Титка паша. - Бъдете здрави.

Алексий право към вратата, i vyyshov. Титка паша му се зачуди и поклати глава.

- Духовно момче. Мотор."

Целият този урок се състои от неугледен и небрежен начин на писане и напълно излишни и празни изказвания (смрад на кресла). Всичко това са ненужни, нехарактерни подробности, които не означават нищо.

При търсенията се изисква най-важната селекция.

Детайлът е тясно свързан с това, което наричаме интуиция.

При търсене най-важните детайли изискват най-добрия избор.

Интуицията помага на авторите на исторически произведения да създадат истинска картина на живота на минали епохи и техния много уникален вкус, чувствителността на хората, тяхната психика, която, съобразена с нашата, беше, разбира се, по друг начин.

Интуицията помогна на Пушкин, не по-малко в Испания и в Англия, да напише чудодейни испански стихотворения, да напише „Каменният гост“ и в „Бенкет в часа на чумата“ да нарисува картина на средна Англия. Нямам нищо против, те не би могъл да направи Уолтър Скот или Бърнс е роден в тази мъглива земя.

Добрият детайл предизвиква у читателя интуитивно и вярно твърдение за цялото – за хората и страната, за традициите, за епохата.

Била нич

Старият параход напусна кея на Вознесиня и Вишов в езерото Онезка.

Била нищо не ми тежеше. За първи път изучавах това не над Нева и дворците на Ленинград, а сред гористите простори и езера.

На събирането тъмната луна виси ниско. Нямаше светлина.

Кичурите на парахода се лееха тихо в далечината, отмъквайки парчета борова кора. На брезата, може би близо до древен цвинтари, пазачът удари годината на пръстена - дванадесет удара. И въпреки че беше далеч от брега, този полет стигна до нас, минавайки покрай парахода и вървейки по водната повърхност в ясния ден, де висящ месец.

Не знам как по-добре да нарека твърдостта на ярка бяла нощ. Да го направим ли мистерия? Или магически?

Тези нощи винаги изглеждат като свръхестествената щедрост на природата - толкова много от тях имат блед въздух и основния блясък на фолио и срязване.

Хората не могат да се примирят с неизбежните последици от тази красота, тези омагьосани нощи. Така че, може би, белите нощи ще възкликнат на своята германщина леко объркване, колко красиво е всичко, ако им е съдено да живеят за кратко време.

Първо отидох до извора, но тук всичко ми се стори познато, особено купуването на бялата череша, която цъфтеше през онази късна пролет в пустите градини.

Вознесинная имаше много студена и ароматна дива череша. Тук никой не се обръсва или поставя на масата близо до катедрите.

Отидох в Петрозаводск. По това време Алексий Максимович Горки решава да публикува поредица от книги под заглавието „История на заводите и фабриките“. Преди това те получиха голям брой писатели и беше обичайно да работят в екипи, поради което тази дума се появи за първи път в литературата.

Горки ме подтикна да избера няколко фабрики. Отидох в старата фабрика Петровски в Петрозаводск. Основан е от Петър Велики и започва като завод за хармоници и котви, след това се занимава с бронзови отливки, а след революцията преминава към производството на пътни автомобили.

Бях изумен от гледката на екипната работа. Бих искал да подчертая (както и в същото време), че в сферата на човешката дейност художествената работа е просто немислима, особено работата върху книга. През повечето време може да се окажете с колекция от различни рисунки, но това не е пълна книга. Според мен, независимо от спецификата на материала, все още има малко присъствие на индивидуалност на писателя с всички предимства на неговата ефективност, неговия стил и език.

Оценявам, че можете да свирите два или три пъти на една и съща цигулка едновременно, но е невъзможно да напишете една и съща книга по едно и също време.

Казах на Алексей Максимович за това. Той се намръщи, забарабани с пръсти по масата, както преди, и си помисли:

– Наричат ви, млади човече, самовлюбен. Ale zagalom давай! Не може просто да се смущавате - задължително е да носите книгата. Веднага!

На парахода си мислех за тази Розмова и вярвах, че ще напиша книга. Много съм подходящ за пивник. Тази подредба, както ми се струваше, нямаше да улесни работата малко. Очевидно се изкуших да прочета в тази книга за Петривския ориз нощите, които ме изпълниха - бели нощи, тихи води, лисици, череша, пеещият новгородски гомин, черни чави с извити носове, подобни на лебедови шии, рокери, боядисани по различни начини.

По това време Петрозаводск беше тих и пуст. Големи рошави камъни лежаха по улиците. Мястото беше цялото като слюда - може би, в слаб отблясък, наподобяващ езеро, и пред погледа на ярко, ненатрапчиво, алено красиво небе.

В Петрозаводск влязох в архивите и библиотеките и започнах да чета всичко, което беше свързано с завода Петровски. Историята на завода се оказа гладка и сложна. Петро Перший, шотландски инженери, нашите талантливи занаятчии, методът на леене на Карон, водни машини, продажби в чужбина – всички те предоставиха богат материал за книгата.

Очертах този план пред нас предварително. Имаше много история и описания, но малко хора.

Реших да напиша книга точно там, в Карелия, и затова наех стая от страхотна читателка, Серафими Йонивна, баба, която, както се оказа, по никакъв начин не приличаше на читател, с изключение на окулярите и познанията по френски език.

Започнах да пиша книга след план, но борейки се колкото мога, книгата просто се разпадна под ръцете ми. Не смеех да запоявам материала, да го циментирам или да го оставя да тече естествено.

Материалът се вдигна. Чувалите бяха увиснали, не се поддържаха от парчетата тиква. Вонята се изтри от само себе си, без да се поддържа от единственото нещо, което можеше да вдъхне живот на тези архивни факти - с дребни подробности, в повечето случаи, близки до човешката участ.

Писах за водни двигатели, за производство на цветя, за майстори, писах с дълбок джоб, осъзнавайки, че докато нямам собствена цел за всичко, докато не искам най-слабият лирически дъх да съживи този материал, нищо няма да излезе от Книга. И няма да има жадни книги.

(Преди речта, в този час разбрах, че трябва да пишем за колите по същия начин, както пишем за хората – да ги разбираме, да ги обичаме, да сме щастливи и да страдаме за тях. Не знам кой, но винаги ще се чувствам физическа болка за колата, дори и да е за „Перемогу“, ако се напрягам, поемайки стръмното изкачване с всички останали сили, уморих се да гледам това, което може би, не по-малко, по-ниска кола.. .може би това дупе не е далеч, да не скачам, преди колите, ако искаш да пишеш за тях, изискванията се поставят като за живи същества.

Няма нищо тъжно или важно в липсата на загриженост за материалното.

Разбрах, че съм човек, че съм се захванал с нещо, което не е мое, сякаш имах шанс да играя в балет или да редактирам философията на Кант.

И паметта ми никога не ме пронизваше с думите на Горки: „Не можете да бъдете опозорени - задължително е да носите книгата“.

Все още бях съсипан от факта, че една от основите на литературното майсторство беше рухнала като свята пакост. Уважавам, че само този, който може лесно да интерпретира всеки материал, без да губи своята индивидуалност, може да бъде писател.

Цялата тази ситуация завърши с решението ми да напусна, да не пиша нищо и да напусна Петрозаводск.

„Какво се случи с моята глупост като гимназист преди теста“, каза ми тя. - Значи си забравят главите, че нищо не разбират и не могат да разберат кое е важно и кое е глупост. Просто са се изморили. Не знам вашето писмено удостоверение, но ми се струва, че няма да можете да преодолеете нищо тук със сила. Само ще си опънете нервите. Но е евтино и просто опасно. Не тръгвай, защото е горещо. Спрете, отидете до езерото, разходете се в района. Нашето вино е великолепно и просто. Може би, да видим.

Но все пак реших да отида. Преди да замина, се скитах из Петрозаводск. До този час не бях научил много.

Скитах се до дъното на езерото и планините в покрайнините на мястото. Малките се разминаха. Градовете се състезаваха. Сред тях тук-таме се виждаха зъбери и надгробни паметници.

Какъв старец е обрал леха от моркови. Спах його, какво по дяволите.

„Тук е рано“, каза старецът. – Чужденците са били преследвани тук. И веднага тази земя отиде под градовете, паметниците бяха отнесени. И загубеното не е достатъчно. Да стои до идващата пролет, не повече.

Паметниците обаче бяха малко - може би пет-шест. Единият от тях беше ограден с чавунска ограда от чудесна важна лития.

Ще отида на следващия. На гранитната зловеща колона се виждаше надпис на френски. Високият rep'yah, като покри всичко, написа всичко.

Прекъснах гласа и прочетох: „Чарлз-Юджийн Лонсвил, артилерийски инженер на Великата армия на император Наполеон. Роден през 1778 г. в Перпинян, той умира през 1816 г. в Петрозаводск, далеч от отечеството. Нека дойде мир в твоето измъчено сърце.”

Разбрах, че пред мен е гробът на некръстен човек, човек с сума пари и че тя самата може да ми помогне.

Обърнах се към къщи, казах на Серафима Йоновна, че отивам в Петрозаводск, и веднага отидох в архива.

Там той работеше, напълно съсухрен, с много проницателност в гледката на кльощаво дете в окуляри, грамаден том математика. Архивите все още не са събрани напълно, но дядото като по чудо се върна в новия.

Признах ти какво стана с мен. Детето беше ужасно настръхнало. Виждате звук и това е рядко, досадно доказателство, основният ранг на регистрация от църквата метрични книги, а сега беше необходимо да се извърши важно и ценно архивно проучване - да се разбере всичко, което се е случило с мистериозния наполеонов офицер, който загина край Петрозаводск преди повече от сто години.

И двамата с дядо ми бяхме бурни. Искате ли да се намерят следи от Лансвил в архивите, за да може с по-голяма или по-малка сигурност да се възстанови животът му? Защо не знаем нищо?

И така, хлапето неохотно заяви, че няма да спи вкъщи през нощта, а цяла нощ ще рови в архивите. Искам да се отърва от него, но се оказа, че външни хора не могат да бъдат в архивите. Тогава посетих мястото, купих хляб, кравай, чай и тиквички и занесох всичко на дядо, за да ядат и пият през нощта.

Шегите продължиха девет дни. Децата ми показаха списък с препратки, където зад неговите предположения можеше да се крият някои гатанки за Лансвил. Залагам срещу тези, които са прави, но също ги наричам, като математиците, радикали.

Точно този ден беше намерен запис в златната книга за погребението за много чудесни мебели на пълноправен капитан. френска армияЧарлз-Юджийн Лонсвил.

На деветия ден гатанките за Лансвил бяха намерени на два частни листа, а на десетия - известието на губернатора на Олонец за краткия престой в отряда на Петрозаводск на „посочената Лансвил Мария-Сесилия Трините, която дойде от Франц ії за поставяне на паметник.

Материалите бяха изчерпани. Освен това фактът, че старият архивар знаеше, че това е късмет, беше достатъчен Лансвил да оживее в мое присъствие.

Веднага щом Лонсвил се появи, веднага започнах да грабвам книгата - и целият материал за историята на завода, който наскоро беше толкова безнадеждно разпаднал, лежеше във възторг с нея. Артилеристът, участник във Френската революция и Наполеоновата кампания в Русия, който беше заловен от казаците близо до Гжацки, беше изпратен в завода в Петрозаводск и почина там от треска, умря по собствено желание.

Така е написана историята „Дялът на Чарлз Лонсвил“.

Материалът вече беше мъртъв и хората се появиха.

Освен това всички гънки на плана на книгата са се разпръснали. Сега Лонсвил пее съобщението зад него. Като магнит привличаше към себе си не само исторически факти, но и много от това, което учех през нощта.

Историята съдържа сцена на траур за мъртвия Лонсвил. Думите на жената, които плача над него, вземам от другите гласове. Тази случка се дължи на онези, които искаха да гадаят за него.

Качих се на параход нагоре по планината Свир от езерото Ладозкое в Онезка. Тук, в Свирица, откъм кея на долната палуба е пренесена проста борова конструкция.

Изглежда, че най-старият и най-известен пилот на Свира е починал. Негови приятели летци планираха да пренесат въдицата с тялото му по цялата река - от Свирица до Възнесение, за да се сбогува починалият с любимата река. И освен това да дадем възможност на жителите на крайбрежието да се сбогуват с нещо много важно по тези места, един вид известна личност.

Вдясно е бързеят на реката. Параходи без назначен пилот не могат да преминават през морските стремена. Следователно, от много отдавна, на Свир имаше цяло племе пилоти, тясно свързани помежду си.

Като минахме стремената - бързеите, нашият параход беше теглен от два влекача, независимо от тези, които работеха на заден ход.

Параходите се спуснаха по течението в ред на завиване - и параходът, и влекачът работеха на заден ход срещу течението, за да подобрят спускането и да не се блъскат в бързеите.

За тези, които носеха мъртъв пилот на нашия параход, изпратиха телеграма нагоре по реката. Затова на кея на кожата параходът започна да бърбори с urbis на Meskans. Отпред стояха стари опечалени в черни хустки. Щом параходът стигна до кея, смрадовете започнаха да оплакват мъртвите с високи, досадни гласове.

Думите на този поетичен вик никога не бяха повторени. Според мен плачът на кожата е импровизиран.

Първата ос на оплакванията:

„След като смъртта ни прелетя, защо ни напусна, малко сираче? Защо не разговаряхме с вас с мили и нежни думи? Погледни Свир, татко, почуди се на изкачването, стръмните склонове са напечени с рудна кръв, реката тече само от нашите женски сълзи. О, защо смъртта дойде при теб така внезапно? О, защо из цял Свира-Риц горят погребални свещи?“

Така бягахме до Възнесението под този вик, без да спираме до нощта.

И във Voznesinny куп хора - пилоти - дойдоха на парахода и свалиха капака от лодката. Лежейки там, могъщият могъщ от побитите от времето лица.

Вдигнаха Труна на ленени кърпи и я изнесоха на брега сред силен плач. Млада жена вървеше зад трона, покривайки шала си, за да се разкрие. Вона водеше белоглавото момче за ръка. Зад нея, зад гърба на средните скали, има мъж във формата на речен капитан. Това са дъщерята, онук и зет на починалия.

Знакът беше спуснат на парахода и когато въжето беше пренесено до центъра, параходът издаде няколко дълги звукови сигнала.

И още една враждебност се породи от тази история. Нямаше нищо съществено в чий враг имаше, но мисля, че в моята памет това е тясно свързано с паметта. Това е незабравимият близък на Венера.

Никога досега не съм постигала такава интензивност и чистота. Венера блещукаше като капки диамантена вода върху зеленото, осветено отпред танково небе.

Ето истината за пратеника на небето, зората на красивата утринна зора. На средните ширини май изобщо не съм ги забелязал. И тогава като че ли само тя вибрираше в своята необитаема красота над пустините и горите, сама тя задъхана в ранния час над цялата девствена земя, над Онега и Заволоч, над Ладога и Заонежжи.

В бюфета на гарата е старо. Онлайн четене на книгата на златния троянски стар в бюфета на гарата. „Да не си посмял да вдигаш шум в тях! - каза старецът

На гарата бюфет

Стар гарски бюфет

Била нич