Изберете читатели
Популярна статистика
Индивидуален план за работа на учител. Индивидуални планове. индивидуална работа на Г. Ф. Гилманова
Министерство на образованието и науката
Република Татарстан
DAPOU "Нижньокамски политехнически колеж"
Име О.М. Королева"
ПЛАН
индивидуални роботи за плащане
Махалова А.Ш.
за начален период 2016/2017г
м. Нижнекамск
Планът беше обсъден на срещата на PCC _______________________________
Протокол №_______ от “____”_______________20___г.
Раздел V Непълно работно време
М Това е често срещан проблем за колежа:
Създаването на лека среда, която формира основните и професионални компетенции, които започват да повишават тяхната конкурентоспособност като fakivts.
Раздел I Работа на началния кабинет (лаборатории, работилници)
Срок wicunanny | Бележка за Vikonanny |
|
Подготовка на офиса за новото начало | Serpen, 2016 | 19.08.16 r. |
Сгъване, изветряне и одобрение на паспорти към кабинета (капитан) (ръководител на PCC, заместник-директор на UMR, UPR) | Serpen, 2016 | 31.08.16 |
Сгъване и потвърждение на KTP (ръководител на PCC, защитник на директора на UMR) | Serpen, 2016 | КТП Техн.засоби 190701 |
Сгъване, своевременно и потвърждение на индивидуалния работен план (ръководител на PCC, заместник-директор на UMR, UPR, UVR) | Serpen, 2016 | пролет 2016 г |
Графикът на лабораторната и практическата работа е разработен и утвърден и е установен график на консултациите (заместник-директор на Департамента по управление и развитие) | Serpen, 2016 | пролет 2016 г |
Подготовка и попълване на заявления за ремонт на офиси и мебели (заместник-директор на AChCh) | Serpen, 2016 | |
Инвентаризация на първичната и материална база на офиса от установения вид и дебит на водата | пролет 2016 г | |
Съставяне на списък с морално и физически остарели връзки материални ценности, което насърчава извеждането от експлоатация | пролет 2016 г | |
инсталиране на прехвърлянето на първични обезщетения, които изискват ремонт, както и подготовката им от властите | пролет 2016 г | |
изготвяне на заявление за ремонт на ново оборудване, инструменти, принадлежности, принадлежности, които се нуждаят от незабавна помощ | Да протегнем ръка към съдбата | |
Раздел II Повишаване на педагогическата квалификация
п/п | Vikonanny термин | Бележка за Vikonanny |
|
работа с методическа литература | спокойно | ||
усвояване на съвременни методи на обучение, както и на нетрадиционни форми | спокойно | ||
Споделяне на урок (обмяна на мисли) | Планиран | ||
Подготовка на материалите преди сертифициране и проверка на материалите за представяне при сертифициране | Жовтен 2016г | ||
обучение в курсове за преквалификация | Листопад 2016 |
Раздел III Научно - методическа дейност на находището
Разработване на уроци, методически препоръки, главни помощници
Вигляд методическа визия | Име | |
Подручники | ||
Методически добавки до завършване на самостоятелна работа от MDK 01.02, MDK 02.01. че МДК 02.02. | ||
Главни помощници | Методически допълнения към завършване на курсов проект с MDK 02.02 | |
Организиране, участие и провеждане на научни и методически конференции, семинари | Изостава от графика на SUNZ |
Разработване на работни програми, писане на оригинални програми, разработване на дидактически и изпитни материали, разработване на уроци, създаване на първични методически комплекси (ОМК) от дисциплината и ПМ, които са изложени, разработване на презентации
Не. | Vikonanny термин | Бележка за Vikonanny |
|
Разработване на работни програми по дисциплината Технически спецификации на специалност 02.23.01. | пролет 2016 г | ||
Разработване на работни програми по дисциплина за специалност 02.23.01 | пролет 2016 г | ||
Разработване на работни програми за интердисциплинарния курс на професионален модул МДК 02.01 за специалност 02.23.04 | пролет 2016 г | ||
Сборник дидактически и изпитни материалиот дисциплината Технически спецификации (за видовете транспорт) за специалност 23.02.01г. | пролет 2016 г | ||
Създаване на начални методически комплекси (ОМК) от заложените дисциплини и УП | посягайки към съдбата | ||
Преглед на презентацията | посягайки към съдбата |
Научни публикации, статии с различна насоченост в света, публични изяви, включително на научно-практически конференции и семинари
Не. | равно на | Statti (колекция, тема) | Публично говорене (място на говорене, тема) |
републиканец | |||
Всеруски | Всеруска научно-практическа конференция „Иновации в професионалното образование“ | DAPOU "Алметиевски политехнически колеж" |
|
Международен | Актуални проблеми в цялостната професионална дейност на учителя | списание "Учител" |
|
Общинска | |||
Вътрешен колеж |
Грижи за научната дейност на учените
Не. | Река от залеза | Научна тема | ПИБ студент (iv), номер на група |
републиканец | ХVІІ научно-практическа конференция „Младеж, творчество, съвременност”; "Иновации в автомобилния транспорт" | Захаров Р.Е. група 331 Кузнецов Д.А., група 331 |
|
Всеруски | ІІІ научно-практическа конференция „Младежта в науката – иновативен потенциал на бъдещето” | Маликов Р. Група 341 |
|
Международен | |||
Общинска | Изостава от графика на SUNZ | ||
Вътрешен колеж |
Участие в състезания, олимпиади
Не. | равни посещения | Имена на редовни състезания, олимпиади, които започват с предметна и професионална насоченост | ПИБ студент (iv), номер на група |
републиканец | Изостава от графика на SUNZ | ||
Всеруски | Изостава от графика на SUNZ | ||
Международен | |||
Общинска | |||
Вътрешен колеж |
Участие в професионални състезания (грант)
Дейности по кариерно ориентиране
Раздел IV Иновационна (изследователска, експериментална) дейност
Регистрирайте се в IRO
Rukh WorldSkills
Проучване на ПИБ | Наименование на компетентността | Подготовка на проучвания в бизнеса WorldSkills |
||
Регионален ревен | руски ревен | Международен ревен |
||
Гилязов Р. | Авто механик | |||
ПОЗАКЛАСНА ВИХОВНА РОБОТ
Не. | Предмет | Vikonanny термин |
Подготовка на студентите преди участие в републикански научно-практически конференции, състезания, семинари. | Да протегнем ръка към съдбата |
|
Провеждане на Отечествени събори | Планиран |
|
Настаняване за студенти, живеещи в ж.к | Планиран |
|
Провеждане на тематични добър студент | Зад плана |
|
Индивидуална работа с учениците | редовно |
|
Участие в благотворителни акции | Да протегнем ръка към съдбата |
Раздел I Работа на централата (лаборатория, работилница)
Организационна работа
а) подготовка на офиса за новото начало;
б) разработен график за провеждане на лабораторни и практически упражнения (за подгрупи) и график за консултации;
в) опис на изходната и материалната база на кабинета от установения вид и материален поток;
г) съставяне на списък на морално остарелите и физически износени материални активи, които подлежат на отписване;
д) установяване на прехвърлянето на първични ползи, които изискват ремонт, както и подготовката им от властите;
е) изготвяне на заявка за ремонт на ново оборудване, инструменти, аксесоари и аксесоари, които се нуждаят от непосредствена нужда;
ж) разработване на план за роботизирана лаборатория и лаборант;
з) разработване на перспективен план за развитие на изходната и материалната база.
Раздел II Повишена педагогическа квалификация:
Работа по методическа литература;
Разработване на съвременни методи и нетрадиционни форми;
Стаж в областта на производството (през кожата 3 години);
Разширение на уроците (обмяна на мисли, мозъчна атака);
завършване на курсове за повишаване на квалификацията;
Провеждане на закрити (демонстративни) уроци;
Участие в конкурси за най-добър викладач, майстор п/о;
Подготовка на материалите преди сертифициране и изследване на материалите, които се представят при сертифициране.
Раздел III Научно-методическа работа на трезора
а) разработване на основни методически помагала и електронни основни методически помагала;
б) участие в иновативна, изследователско-експериментална дейност на техникума;
в) повишаване на професионалната компетентност, нарастване на педагогическата експертиза и развитие на творческия потенциал;
г) създаване на предметно-методическа банка, която да осигури формализиране и популяризиране на напреднали педагогически знания и методически разработки;
д) разработването на специфични проблеми и започването на пътя за изследване на обективните закономерности на първоначалния еволюционен процес;
е) организиране, участие и провеждане на научни и методически конференции, семинари и др.
Работата на викладач е методична:
а) методическо развитие - разработването на една или няколко теми (хранене), които да се приведат в някаква чанта за закаляване (разработване на основни бележки, начални помагала, ръководства по предмети, колекция от задачи, тестове, първоначални планове, работни програми, сценарии за затворени уроци, и т.н.). d.);
б) методически препоръкида има препоръчителен характер (rada), в някои случаи - бележка (препоръки от разработването на определени раздели, теми, предмети; от курсови и дипломни проекти; за укрепване на практическата насоченост на курса; от научна работа и др.) ;
в) методически вмъквания – това е основно правило (израз), което най-често набляга на задължителното учене, например методически и контролни задачи за задочници;
г) информация за методическото естество може да се разработи на заседания на Централния комитет, методически срещи, педагогически срещи, на семинари, на конференции в педагогически училища и др. (ново в науката, предмет, методи за организиране на практики; самостоятелна работа на учениците; методи за провеждане на игри; организация на колективна и умствена дейност и др.)
Раздел IV Иновационна (изследователска, експериментална) дейност
Доследствената дейност на изчислението, капитанът на п/о има гностичен манталитет, който провокира мисълта за ефективното изпълнение на конструктивно-плановата, организационната и комуникативно-началната дейност, а авторитетът е пред-следницкият памет, която лежи в основата на NDR на читателя.
1. Внимателно подбирайте и работете с научна литература, за да получите подробни теоретични знания, консолидирайте резултатите от изучаването на теорията под формата на инструкции, резюме на доказателства, информация.
2. Внимателно следете, изучавайте, анализирайте доказателствата на читателите, използващи метода на легализация и vikoristana в практиката на депозиране.
3. Винаги организирайте изследване, формулирайте хипотеза, планирайте и провеждайте допълнителни изследвания и експерименти, обобщавайте и потвърждавайте резултатите от изследването под формата на доказателства, доклади, научна статистика.
Вижте NDR:
1. Участие в методически състезания.
2. Търсене на научни jerels.
3. Участие в проектирането на щандове с научни роботи.
4. Участие на заплащане (maystri p/o) в научно-изследователската дейност на студентите (проектни дейности)
5. Съдбата на експериментирането.
Раздел V Непълно работно време:
Организирайте група роботи;
Публикуване на стенни вестници, информационни бюлетини;
Организация на техническото творчество на учениците;
Организация на преднаблюдение и преднаблюдение;
Организиране и провеждане на конференции, партита, КВК, състезания и др.;
Организиране на екскурзии с културен характер;
Организиране на изложби на резюмета, напреднали лабораторни и практически работи, дипломни проекти, курсова работа, модели, примери за индивидуално творчество;
Изнасяйте лекции, речи пред тълпата, на конференции, семинари и др.;
Съдбата на десетгодишните ученици е тяхна/професия;
Работа по кариерно обучение;
Организиране на срещи с учени, fahivtsy vyrobnitsa;
Нападение, за да погребе някои от ненужните средни неща.
Раздел VI Vikhovna робот
(следвайки основните насоки на първоначалната работа в техникума, включително вписванията, които са планирани за производствената линия)
Индивидуалният депозитен план е основният документ, който регулира плана и депозитния план:
Първоначално методическа работа;
Научноизследователска работа;
Начално-ръководна и организационно-методическа работа;
Разширени квалификации.
Индивидуален депозитен план Университет ITMO околоориентация към повишаване на техните знания и квалификация за подготовка на висококвалифицирани фашисти, за задълбочено иницииране на методи, осигуряване на началния процес с необходимите начални методически пособия и текущи научни изследвания.
Индивидуалният план за плащане се формира на базата на плана за работа на катедрата за предстоящата начална година от ръководителя на катедрата със становище, разглежда се на заседание на катедрата и се утвърждава от ръководителя на катедрата и декана на факултета. . Индивидуалните работни планове на ръководителите на катедри се одобряват от декана на факултета (директора на института, академията). Индивидуалните PCS планове ще се записват електронно в информационната система на университета. Докладите на инвеститорите преди сключването на индивидуалните планове ще бъдат изслушани на заседанието на ведомството на базата на първоначалната съдба. Изпълнението на Вашия индивидуален работен план се контролира периодично от ръководителя на катедрата и декана на факултета. Бележките на катедрата за работата на калкулацията се записват в протокола от заседанието на катедрата и в неговия индивидуален план, който се съхранява в катедрата.
Основните документи за разработване на индивидуални планове за професорски и складов склад на университета ITMO са:
- Кодекс на труда на Руската федерация от 30 декември 2001 г. № 197-FZ (с измененията на 6 април 2015 г.);
- Е Федерален закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. „За осветлението в Руската федерация“;
- Указ към Заповед на Руската федерация от 10 април 2002 г. № 877 „За особеностите на режима на работното време и времето за фиксиране на определени категории работници, които могат да имат специален характер на работа“ (редактиран на 04.09.2012 г.);
- Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 11 май 2016 г № 536 „За потвърждаване на спецификата на режима на работното време и създаването на педагогически и други практически организации, които ще създадат осветителна дейност";
- Списък на Министерството на образованието на Руската федерация от 26 юни 2003 г. № 14-55-784ін/15 „Приблизително стандартното време за разработване на начална работа и основните видове първоначално-методическа, научно-изследователска и друга работа, която се извършва от професорския склад в осветителни инсталации при търсене на допълнителни професионални образование.”
Държавна бюджетна осветителна инсталация
основно професионално образование
професионално училище № 6 на Московска област
Разгледа срещите на STERDZHYUметодическа комисия, застъпник на директора на РДВРизвънземни дисциплини ___________ G.A.Kuzyutkina(протокол № ___ тип __________) “____” _____________ 20 r.ИНДИВИДУАЛЕН ПЛАН
НАЧАЛНО-МЕТОДИЧЕСКИ РОБОТИ Викладач
ЗА 2012 - 2013 НАВЧАЛЕН РИК
Посада: колекция от руски език и литература
Бекасова Ирина Евгенивна
(псевдоним след името на баща ми)
Тема на самоосветлението:
„Специално ориентиран подход в организацията на началото и обучението на учениците”
Раздел I. НАЧАЛНА РАБОТА
Професия
Роздил II . НАЧАЛНО-МЕТОДИЧЕСКА РАБОТА
№ п/п
Раздел I II . ИНОВАЦИОННА (НАПРЕДНАЛА, ЕКСПЕРИМЕНТАЛНА) ДЕЙНОСТ
№ п/п
Роздил аз В. ВИХОВНА (ПОЗАВЧАЛНА) ДЕЙНОСТ
№ п/п
Раздел V. ПОВИШЕНА КВАЛИФИКАЦИЯ
№ п/п
МБОУ "Тавелска Середня" тъмно осветено училище»
Самоосветление на учителя
Самоосветление, мотиви, етапи, поминък.
„Наркотикът, отнет от хората, е завършен, достигнал е целта си, когато хората са узрели, което има силата и волята да създава за себе си в хода на по-нататъшния живот и знае начина и начините, по които може направи така." Индивидът, който идва на света"
А. Дистервег
Въведете
Подобреното обучение и образование в средните училища трябва да бъдат тясно свързани с нивото на обучение на учителите. Ясно е, че тази област непрекъснато се разраства и в този случай ефективността на различни курсове за напреднали, семинари и конференции е малка без процеса на самообучение на учителя.
Самоосветлението е потребност на креативни и надеждни хора, независимо от професията, особено за професия с висока морална и социална отговорност, каквато е професията на учителя.
Самоосветяването е процес на съзнателна самостоятелна познавателна дейност, тъй като понятието "самоосветяване" означава в педагогическия речник:
„САМООСВЕТЯВАНЕ, целенасочена когнитивна дейност, подбрана от самата си специалност; добавяне на систематични знания от всеки клон на науката, технологията, културата, политически животи т.н. Основата на самоосветлението е интересът към това, което се прави по органичен начин независими свободни позицииматериал."
Как да осветим процеса...:
1. Действайте доброволно;
2. Действайте с съзнание;
3. Плановете се правят, плановете се правят и контролират от самите хора;
4. Необходими за усъвършенстване на всякакви умения или начинаещи
... тогава говорим за самоосветяване.
Самоосветление на учителя.
Самоосветление на учителя нужен е мозъкпрофесионална дейност на учителя. Бракът винаги е бил представян и е представен на читателя във възможно най-голяма степен. За да започнете други, трябва да знаете повече от всичко останало. Читателят е отговорен за познаването на своя предмет, използването на методологията на своето изследване и познаването на съседни научни области. Различни сфери на семейния живот, с акцент върху текущата политика, икономика и др. Читателят е длъжен да отчита всичко неотклонно, защото в лицата на неговия ученик пред него бързо се сменят етапите, основани на времето, избледняват и се променят проявите за твърде много светлина.
Мотиви, които насърчават учителя към самоосветление:
Внимателна работа с информацията. Подготовка за урок, представление, събрания на отечеството, страхотно прекарване, вход, олимпиада и в. Читателят изпитва нужда да търси и анализира нова информация
Бажаня творчество. Учителят е творческа професия. Творческите хора не могат да продължат да работят по същия план или сценарий на урока или да четат същите лекции. Работата може да бъде възнаграждаваща и да носи удовлетворение.
Поток на растеж съвременна наука. Особено психология и педагогика.
Промени като брака в живота. Тези промени се запознават първо с нас в класната стая, формират техния мироглед и дори често формират образа на учителя като „нещастен човек“.
Конкуренция За никого не е тайна, че много бащи, когато водят децата си на училище, искат да бъдат зачислени към определен учител, предметен или класен ръководител. Като привърженик на добро управление в администрацията, методичен за общественото образование, той има повече права в избора на класове и т.н.
Подозрителна мисъл. Учителят не може да не го смята за „добър“ или „лош“.
Материален стимул. Категорията на учителя, становището на атестационната комисия, премии, надбавки, звания и областни награди – всичко зависи от квалификацията и опита на учителя. Без постепенно усвояване на нови знания човек не може да го постигне.
интерес. Нека просто започнем. Кажете: "За лекар, излекувай се!" Като народ, като днешния, е трудно за разбиране. Кой има право да участва?
Директно самоосветяване на учителя:
Професионален (предмет на обучение)
Психолого-педагогически (фокусиран върху ученици и бащи)
Психологически (имидж, разпръскване, лидерски компоненти и др.)
Методически (педагогически технологии, форми, методи и техники)
Законни
По-естетически (хуманитарни)
Исторически
Чужди езици
По-политически
Информационни и компютърни технологии
Защита на здравето
Интереси и хобита
Джерела самоосветяване.
Каква е същността на процеса на самоосветяване? Читателят самостоятелно придобива знания за различни умения, знания за професионални дейности, развитие на специалности и жизненоважен живот. Какви знания и къде трябва да се шегуват?
телевизионен канал
Вестници списания
интернет
Видео, аудио информация на различни носители
Платени курсове
Семинари и конференции
Майсторска класа
Елате тук, за да обменим информация
Екскурзии, изложби, концерти
Курсове за повишаване на квалификацията
Загалом, всички знания са разделени на знания, които са подходящи за специално израстване, и знания, които са подходящи за професионално израстване.
Форми на самоосветление на учителя
Индивидуална форма на самоосветяване
Групови форми на самообучение (МО, творчески групи, семинари, работилници и др.).
Складовият процес на самопросветление на учителя:
Учат и въвеждат нови педагогически технологии, форми, методи и техники
Давайте уроци на колеги и участвайте в обмена на информация
Периодично правете самоанализ на професионалните си дейности
Подобрете познанията си по класическа и съвременна психология и педагогика
Системно ангажиране в ежедневния икономически, политически и културен живот
Насърчавайте усърдието на вашата ерудиция, правна и правна култура
Видове дейности, които инициират процеса на самоосветяване:
Ние се фокусираме върху тези видове дейности в процеса на самоосветление, които допринасят за професионалното израстване на учителя
Систематичен преглед на певческите телевизионни предавания
Четене на специфични педагогически периодични издания
Четене на методическа, педагогическа и тематична литература
Поглед към информация в интернет от темата, педагогика, психология, педагогика. технология
Най-важната задача, вдясно, от тестове, кръстословици и други задачи от предмета на гъвкаво сгъване или нестандартна форма
Предоставяне на семинари, обучения, конференции, уроци от колеги
Дискусии, с цел споделяне на информация с колеги
Разработване на съвременни психологически техники в процеса на интерактивно обучение
Систематично завършване на курсове за повишаване на квалификацията
Провеждане на закрити уроци за анализ от страна на колеги
Организиране на групова и класова дейност по темата
Развитие на информационните и компютърни технологии
Представяне на тематични изложби и тематични екскурзии по темата
Среща с колеги в училище, район, населено място и в Интернет.
Поддържайте здравословен живот, занимавайте се със спорт и се наслаждавайте на физически права. Болестите са голяма пречка за професионалното израстване.
Въз основа на широк набор от точки, посочени в имената и имената, учителят съставя специален план за самообразование за професионално израстване.
Резултат от самоосветяване :
Кожната активност е неутрална, тъй като резултатите не създават продукт, който не е наличен. И конкретно по отношение на самосъзнанието на учителя, има списък с резултати, които могат да бъдат постигнати за дадения срок. Какви могат да бъдат резултатите от самоосветлението на учителя на етапа на пеене? (Самоосветяването е непрекъснато, но е необходимо да се планира стъпка по стъпка)
Подобряване на здравината на даден обект (посочете показатели, които показват ефективност и здравина)
Розроблени и Видани методични спътници, статистика, ръководства, програми, сценарии,
разследване
Изследване на нови форми, методи и техники на обучение
Доповиди, ела напред
Разработване на дидактически материали, тестове, знания
Проучване и прилагане на напреднали уроци по модерни, иновативни технологии
Създаване на набори от педагогически разработки
Провеждане на обучения, семинари, конференции, майсторски класове, повишаване на осведомеността за изследвания проблем(и)
Програмата за професионално развитие на учителя включва възможност за дейности по предварително проучване и слушане.
Учителят е готов за педагогическо творчество.
Съществува взаимовръзка между специалното и професионалното развитие и саморазвитието.
Специален план за самообучение на учителя
С помощта на избраните читателят изработва специален план за работа по проблема, който е поставил. Планът включва:
Наречен тези
Резултат преди тренировка
Etapi roboti
Правила и условия на етапа на кожата
Елате и вижте какво се случва в процеса на работа по темата
Метод за демонстриране на резултата от работата
Форма на звука от робота Vikon
След приключване на работата по темата за кожата, учителят е длъжен да напише доклад с анализ, заключения и препоръки за други учители.
ПЛАН
индивидуална работа на Г. Ф. Гилманова,
Читатели по математика и физика
първа квалификационна категория
Общински бюджет осветителни инсталации
"Тавелско средно общообразователно училище"
Мамадиского общински районРепублика Татарстан
Осветление: висча, ЄДПІ
Курсове за повишаване на квалификацията: м. Наб. Челни, 2013 г., текущ
дойде на теста по математика
физици в съзнанието на Федералния държавен образователен стандарт
Курсове за преквалификация: Волжски междурегионален център за развитие
квалификация и професионална преквалификация
практици, изучавани в Института по психология и
Научете за Федералната академия на автономните образователни институции към KFU
Директна преквалификация: „Природознание” с право на принос
предмети "Химия", "Физика", "Биология"
Самоосветяване на робота по темата:
Извънучилищна тема:
« Повишаване на осведомеността в съзнанието на Федералния държавен образователен стандарт чрез
развитие на професионалната компетентност на учителя.”
Индивидуална тема:
« Усъвършенстване на професионалното майсторство и специална култура за постигане на положителни резултати и просветляване на умовете на напредъка на Федералния държавен образователен стандарт"
Период на работа по темата: 2015–2020 г.
Предназначение
осигуряване на различни индивидуални траектории за създаване на пълноценно покритие, което защитава жизнеспособността, потенциала и интересите на учениците;
повече сигурност високо нивопрофесионална компетентност на читателите;
формулира проекта за творческо саморазвитие и изследователска дейност;
усъвършенствайте своето теоретично, научно-методологично ниво и професионална експертиза чрез насърчаване на иновациите сред обучаемите и студентите;
Осигурете програмиране на вашите дейности, творческа рефлексия и генериране на идеи.
Завданя:
осигуряване на високо методическо ниво на всички видове занимания;
напредък в прилагането на първоначалните въз основа на въвеждането на нови
технология;
разкриване, идентифициране и разширяване на знанието на творческите работници
читатели;
съвременни видове и форми на диагностика и контрол;
разработване на основни, научно-методически и дидактически материали, концентриране на основните усилия на обучението върху утвърдена научна основа за завършилите студенти за успешно продължаване на образованието;
въведе допълнителен план към плана преди промени в нормативните документи;
установяват различни форми на работа в ежедневните учебни и образователни дейности;
узаконяване и разширяване на мощния педагогически авторитет.
Изчислени резултати:
Искам да стана ежедневен учител за всички,
За нас е свободно и активно да мислим,
моделира процеса на първоначален редактор,
станете генератор на нови идеи, като за целта се опитайте да сте в крак с новите идеи и технологии, за да сте в крак с времето
| № | План на посещенията | Ориентировъчен срок (рик) на изпълнение |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Повишена квалификация и професионална преквалификация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Придобиването на основна методическа литература от глобалната мрежа, от чуждестранни вестници и списания | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Завършване на курсове за професионална преквалификация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Удостоверение за всяка квалификационна категория | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vivchennya zastosuvannya нов осветителни технологииРаботата на водещите учители на училището, областта, републиката и галузията има обучение и възпитание. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Участие на професионални членове на педагогическите активи на училища от област, република | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Проучване на съвременни технологии за осветление |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Използване на възможностите на Интернет в класната стая. | Редовно |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Съставяне на мултимедийни презентации за уроци, посещения след класа | Редовно |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Широко използван в уроците по математика и физика и компютърни технологии | Редовно |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Проведен семинар по темата | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тестване в Интернет. | Системно |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Провеждане на обширни и задълбочени експерименти с използване на различни методи на педагогическа диагностика, провеждане на изследвания върху допълнителни въпросници, тестове, педагогически наблюдения в началния и крайния етап на експеримента с цел насърчаване на иновативни технологии за осветление: 1) блоково-модулна система за обучение по математика и физика с разнообразни поддържащи схеми; 2) Проблемът не може да започне 3) Технология на диференциалния вход 4) Здравословни технологии 5) Технологии на специално ориентираната технология 6) Информационни и комуникационни технологии 7) Тестови технологии | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Провеждане на експериментални уроци. | Зад плана на МО |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Популяризиране на тези резултати в педагогическата практика. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Участие в състезания по професионално майсторство |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Участие в професионални състезания на областно и републиканско ниво: „Най-големият урок от стагнацията на ИКТ“ Учител на съдбата "Най-краткият кабинет на шефа" "Днешният урок" | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Съдбата на теста KFU | Шорично |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Участие в областни предметни олимпиади | Шорично |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Регулиране и разширяване на мощни педагогически знания |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Говорейки пред колеги в класове, семинари, лекции, конференции: „Технология за подготовка на учениците за EDI по математика и физика“ „Съхранение на електронни носители в часовете по математика и физика”; „Елементи на блоково-модулна технология в напредналата математика и физика“ „Елементи на проектантската дейност в напредналите математика и физика” 6) „Zastosuvannya TsOR по време на часа на уроците по математика и физика“ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Провеждане на начален семинар, майсторски клас за популяризиране на нови осветителни технологии с учители по предмети от област RMS Mamadis | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Провеждане на творчески дейности по време на часовете на СОУ за учители по математика и физика" | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Професионални публикации, брошури, електронен урок | систематично |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Създаване на уебсайт и поместване на информация за внедряването на програми за самоосветяване | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Учене в клас и извън клас |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Подобряване на системата за подготовка на учениците преди изпитване във формата IDA и DPA | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Систематично актуализирайте папки с резултатите от работата по темата за самоосветление | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Изградете умовете си за участието на особено надарените в дистанционните олимпийски игри и международния спорт „Кенгуру“. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Да се постигне активно и резултатно участие на учениците във всички творчески състезания и олимпиади по предмета на областно и републиканско ниво. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Печелете повече за тези, които започват своята предварителна изследователска дейност за участие в регионални и републикански научни и практически конференции. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Подобрете работата на тези, които започват напреднало обучение. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Мониторинг на саморазвитието на учениците | шорично |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Въпросник на ученици и бащи за идентифициране на развитието на нови технологии за осветление |
ДЪРЖАВЕН БЮДЖЕТ ПРОФЕСИОНАЛНА ИПОТЕКА "СЕБРЯКИВ ТЕХНОЛОГИЧЕН ТЕХНИКУМ" „ЩЕ СЕ ВКАРАВАМ.“ Защитник на директора на УР Т.Ю. Попова "____" ______________2016 г ИНДИВИДУАЛЕН ПЛАН РОБОТИ Викладача за начален период 2016/2017г Прякорът на Прокин Аз съм Олена Според отец Александровна Комисия по предметен цикъл на ODSE 1-ви семестър _588_____ P sem. _524____ Разгледано на заседанието на комисията по предметен цикъл ________________________________________________ Протокол № ____ от “____”___________ 2016г Ръководител:___________(P.I.B.)__________ I. Начална и методическа работа
П. Работа по кариерно ориентиране
III. Основно-виховен робот
IV. Разширени квалификации
гастрогуру 2017г
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
