Pravilo prefiksa zrostannya zrostannya. Pravopis korijena, gajevi, ris. Video lekcija "Červosovi glasovi u korenima ris, ris, rasch"

Uzgoj--rastuće--rastuće- RAST RASTA Virilnost izrastanja virostuvat virostuchuvannya Rast prerastanja Njega za vimovaya i pravopise iz korijena -rast-, -rast-, -rast- prema tabeli. Pazite na riječi napisane s korijenom -rast-, -rast-, -rast- iza stola.

1. U svakom redu, na mestu prelaza, sve reči su ispisane slovom A 1) raste, syl...g, grana, rotacija; 2) rasti...gr...s, vi...s, ležati...živi, ​​s...res; 3) starost...st, sl...g, lihvar, proizvođač...stati; 4) r...sti, R...stov, zivjeti, u... snazi, prirodi...sli. 1) raste, zao... žestoko, grana... sl, virulentno; 2) rasti...gr...s, vi...s, ležati...živi, ​​s...res; 3) starost...st, sl...g, lihvar, proizvođač...stati; 4) r...sti, R...stov, zivjeti, u... snazi, prirodi...sli.

2. U svakom redu na mestu prelaza sve reči su napisane slovom O 1) raste...slít, iz...gat, iz...ženie, r...sli; 2) roslin, adj...g, roslinníst, zlo...zhenya; 3) vek, dodatak, dodatak, uvećanje; 4) rijeka...odvod, investicija, opskrba, alge...sli. 1) rasti...slít, iz...gat, iz...zhenie, r...sli; 2) roslin, adj...g, roslinníst, zlo...zhenya; 3) vek, dodatak, dodatak, uvećanje; 4) rijeka...odvod, investicija, opskrba, alge...sli.

3. U svakom redu na mestu preliva sve reči su ispisane slovom O 1) t...pt, v...zit, depozitar; 2) ukosnica, ždrijelo, hm...neka (o dodatnoj pomoći); 3) navijati, navijati, lizati (tsutsenya); 4) grana...sl, ljut...blennya, update...viti. 1) t...ptati, v...ziti, vikladach; 2) ukosnica, ždrijelo, hm...neka (o dodatnoj pomoći); 3) navijati, navijati, lizati (tsutsenya); 4) grana...sl, ljut...blennya, update...viti.

4. U svakom redu na mestu prelivanja, sve reči su napisane slovom E 1) trishchati, skr ... spivat, subovzhennya; 2) sunce...tati, spavanje...sranje (pre kuće), znoj...senna; 3) gledati...na, tr...petati, posvetiti...ti (svjetlo); 4) slijeganje, reljef, razvoj (na vjetru). 1) tríschat, skr ... spavati, podijeliti; 2) sunce...tati, spavanje...sranje (pre kuće), znoj...senna; 3) gledati...na, tr...petati, posvetiti...ti (svjetlo); 4) slijeganje, reljef, razvoj (na vjetru).

5. U svakom redu na mestu preliva sve reči su ispisane slovom A 1) daljina, dužina, r...stokova; 2) opr...dat, nas...jennya, pídbad...driti; 3) ispuštati, širiti, prodavati; 4) rasti, prijetiti, splasnuti. 1) duga...duga, duga...dužina, r...odvod; 2) opr...dat, nas...jennya, pídbad...driti; 3) ispuštati, širiti, prodavati; 4) rasti, prijetiti, splasnuti.

Pravopis tačnih riječi je tema o kojoj se govori u 5. razredu škole. Međutim, često je moguće razumjeti korijene s samoglasnicima koji su označeni. Koji je razlog za teškoće pisanja, na primjer, korijena -zar-/-zor-ili -growth-/-grow-/-grow-? Pravilo koje se uči u školskom pravopisu direktno je povezano sa učenjem informacija, sa logičnijim i etimološkim objašnjenjem. Desno je komplikovano, jer je pravilo osvetiti krivca - reči bez objašnjenja za pamćenje. Likhvar Rostislav iz Rostova u kaputu na viristu - ovo je praktički novi prelijevanje šikara iz donjeg pravila.

Formalno pravilo. Korinnya -rast-, -gaj-, -narastao-

Pravilo jezgrovito pokazuje da se pravopis -o-vicorističe kada se završava -sa-u korijenu, tako da izbor pravopisa -a-vide za dvije opcije: - st i - sch. Ispravan izbor jedan po jedan samoglasnik je osnova za uspješno savladavanje ruskog jezika, kao rezultat ishrane, morfem prvog reda važnosti je korijen. Riječ se vrti oko ovoga - prvog glagolskog elementa jezika.

Koji je razlog za poteškoće u odabiru potrebnog pravopisa? Razlog je taj što se promjenjivi glas nalazi u nezvučnom stanju, što je zbog potrebe da se formuliše pravilo za korijen (-rast-, -rasch-, -ros-). Međutim, jednostavno pamćenje jezičkih normi neće uvijek biti uspješno, osim logičnog objašnjenja koje je lakše zapamtiti.

Historijske karakteristike

Desno je da je iscrtavanje korijena postalo naslijeđe miješanja dvaju jezika: staroruskog, prepismenog jezika Rusije, i staroslavenskog jezika - jezika crkvenih knjiga. Ispred prve stoje riječi s korijenom z -o- (podlitok, visoko, podrast), do druge - z -a (roslina, vidroschuvati, rosta).

U savremenom prepoznavanju jezika postoji tendencija ujednačavanja korijena u obliku stvaranja pravnog semantičkog gnijezda sa glavnim pravopisom -a-. Jednom kada se temelji savladavanje pravopisa, postojaće formalnije pravilo. Međutim, jasno je da su riječi s različitim pravopisom u osnovi slične različitim riječima, čak i riječima s istim korijenom.

Riječi s korijenom - ros - najbliže su obliku posljednjeg sata riječi "rast", na primjer "in ris". Važno je obratiti pažnju na svu semantičku dubinu ovih riječi, ali se može vidjeti veliki broj riječi iz posljednjeg sata i imena sa značenjima koja su se već pojavila pod naslovima (odrasli - ko je već virusan, prerastao - već obrastao).

Za koren sa fonemom -a- glagol-reč će biti reč "rast": vek, rast.

Kriv

Međutim, nije sve tako jednostavno s korijenima -rost-, -rasch-, -ros-: pravilo ne isključuje sve riječi s neizgovorenim pravopisom u korijenu, ostavljajući iza sebe neke greške. Smrada nije lako zapamtiti ako ih detaljnije pogledate. Rostov i Rostislav su uvršteni u kategoriju moćnih imena kojoj ne odgovaraju nezakoniti zakoni za sveta imena.

Više okrivljuje -rast, što se može objasniti logično i kroz međusobnu povezanost sa riječju "rast": lekhvar (onaj koji daje novac ispod stotke, pa "u rast"), na virst (onda iduće godine veći rast ) i para (Drvo je mlado, baš kao što je drvo počelo da raste).

Varto zapamtite kada zapamtite kako se piše -rast-, -rasch-, -ros-: pravilo je pristupiti sa formalne strane. Detaljnije i intenzivnije istraživanje problema daće priliku da se pronađe adekvatno objašnjenje pravila koje je potrebno navesti. U vašem umu, ako se gradivo nauči napamet, logično je i povijesno uokvireno, lakše će ga se probaviti i staviti u pamćenje.

PRAVOPISNI VOKABULAR

Na glavi

Pravopis na stranici A prije I diviti se listi pisama >>>

Najvažnija pravila za pravopis.

Pravopis je korijenski.

12. Korijen sa samoglasnicima koji se provjeravaju.. Da ne biste imali milosti prema pravopisu bezglasnog glasa, trebate promijeniti riječ tako da se ovaj glas spotakne ispod glasa: vjerovati e dijete — vr e d, Wiklad A wat — Wiklad A oni su, prib. I dobro — prib. I nish.

Bilješka. Kada se ovo pravilo uspostavi, trag memorije je sljedeći:

a) Glasa se nakon sibilanta ts pisane su na osnovu posebnih pravila (odjeljci 9, 10, 11).

b) Pravopis nezvučnog glasa ne može se provjeriti zbog nedostatka jasnoće u pogledu -vati , -Vivati , u kojem se pod golim glasom vrši zamjena korijena o često buma A : uto o ptati — uto A ptice, n o Grad — n A shivati, itd.

13. Root sa neprovjerenim glasovima. Pravopis mnogih riječi ne može se provjeriti glasom: h o tank, V o chavnik, V A smeće ta in.; Trebali biste pogledati rječnik o takvim riječima i zapamtiti njihov pravopis.

14. Korinnya sa Cherguvannyam o — A. Za pravopis raznih korijena iz Cherguvannyama A — o Morate poštovati sljedeća pravila:

a) Dokorinno kis — cas (kis prigovaranje — cas itisya) biti napisan A -A- : cas-a-tisya, cas-a-telna, na- cas-a-tisya, ale: na- kis-dobro-tisya, na- kis-N-ovinnya.

b) Dokorinno kućica — zaostajanje (prije kućica iti — prije zaostajanje ati) biti napisan A , budući da iza korijena slijedi sufiks -A- : h- zaostajanje-a-t, SZO- zaostajanje-a-t, na- zaostajanje-a-telne, ale: h- kućica-ennya, SZO- kućica-iti, na- kućica-ennya.

c) Dokorinno klon — klan (By klon — klan buntovnik) na sav glas možeš biti ja o , і A o : on klon yat, on klonє, h klon ennie, By klon ennie.

d) U korijenu kreacija — critter (kreacija kvaliteta — critter b) na sav glas možeš biti ja o , і A , ali bez glasa je samo napisano o : kreacija ez, zi kreacija TO JE, kreacija ennie.

d) Dokorinno gir — gar (gir jesti — iza gar , on gar ) pisac A bumovi na sav glas; pisati bez govora o : gir ennie, iza gir at, iza gir oni su, iza gir yaliy.

e) Korin float — pilaf napisano slovom o Postoje samo dva problema: pilaf ec, pilaf kijati, u ostalim slučajevima piše A : h float lati, float Nick, By float uredu, float super (bug), float ideje(Zapamti riječ pl s wuni kuglice zemlje, zasićene vodom).

g) Dokorinno zar - zir (zora - zora - zirka) bez glasa piše se samo O: h A rya, s A rynitsa A Revo, oz A Ryati, oz A Reniya.

h) Dokorinno rast - Dob (rasti - rastao) bez glasa ispred st і sch pisati A (vir A stíti, rasti A st, nar A kamp, ​​dor Aštene, jednako Aštene); prije h bez ofanzive T pisati o (vir o s, vir o sshiy, vodíy o lukavo, nedore o sl).

Krivica: r o stog, str o Stovshchik, R o stov, R o stislav; negativan A sl, neg A Levi.

i) Korin Rivn- Važno je pisati riječima povezanim sa značenjem "rivny" ("isto"): R A izvan svijeta, R A denominacija, sri A jedinstvo, svi R A jasno, kao i riječima: R A spoljašnjost, R A slušaj naglas, R A slušajući naglas, pir A slušanje, R A vnina; root Rivn- Važno je da bude napisano riječima povezanim sa značenjima „revno“ („glatko“, „ravno“), na primjer: R o skoro(staze), podr o skoro(cvjetnjak) to je to, ur o ven, R o znanje.

dictionary.liferus.ru

Čergovi glasovi rastu-, rastu-, rastu- dokorinno reči

U korenu r a st-і r o s- izaberite pisanje pisma "A" ili drugo "pro" lezi na otvorenom do kraja "st"і "sch".

U korenu grow-/grove-/growth-/ros najčešće su bezglasni, na primjer:

klica - klica - klica - klica.

Aleš da ih provjerava naglas, kao i najčešće i da radi sa nezvučnim glasovima, davno, fragmenti glasova a//o flaunt.

Ovaj korijen, koji se ističe, nastao je historijski iz priliva staroslovenskog jezika:

root ris-ê iz ruskog, i korijen rasti-/proširiti-- Staroslovjanski.

Kada se napiše iza ovih korijena, postoji brzo pravopisno pravilo:

Napisano s korijenom ras-/rasch-

Pa, za odabir pisma "A" ili drugo "pro" Onaj koji gleda u korijen treba se s poštovanjem diviti riječi i primijetiti očiglednost novih glasova. "st"і "sch", na primjer:

Ovako birate svoje pismo "A" napisanim rečima:

Bez daske ta trava ne raste (nakon što poraste).

Jalinka je odrasla u šumi na planini, a glave su joj u šumi.

Krave se tope cijeli dan, a ako žele da se istope, rastu i postanu premale da dođu do zemlje. Jakove sjekire su dosta porasle! (Olena Trutneva).

Napisano s korijenom ros-/rost-

U riječima s korijenom ros- iza kojeg ne slijede slova "st"і "sch", odaberite slovo "pro":

Puno šumskog graška izraslo je iglicama upravo na šavovima.

Vrijedimo dva-tri cvijeta, kako su dorasli do mjesta: plave zaboravnice, zaboravnice su procvjetale (E. Trutneva).

Kriv:

Sve uobičajene riječi zadržavaju svoje pisano značenje, na primjer:

U proleće, izvor teče iz jalinke u zemlju Vologe i niče. Pojavljuje se malo jato. Neka novo drvo živi (G. Skrebitsky).

Video lekcija "Naizmjenični glasovi u korijenu ROS, RAST, RASCH"

russkiiyazyk.ru

Slova "O i A" na izvornom jeziku -rast-, -rast-, -rast-

Ciljevi i misija:

• konsolidirati pravilo za pravopisne korijene -rost-, -rasch-, -ros-; ponoviti pravopis korijena -lag-, -lozh-; pravopis korijena je provjeren i neprovjereni nezvučni glas; u svom pamćenju poznaješ reči sa izokrenutim pravopisom, veštinu pisanja iz zadatih korena;
• razviti pamćenje i mentalne komunikacijske vještine, komunikacijske vještine;
• donijeti ljubav prema prirodi, zanimanje za ruski.

Obladnannya:

• Laptop.
• Multimedijalni projektor.
• Microsoft PowerPoint prezentacija ( Dodatak 1)
• Nastavnik "Ruski jezik 5. razred" T.A. Ladizhenskiy ta in.
• Individualne kartice iz različitih zadataka.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

“Uskoro će se snijeg otopiti, rijeke će teći ledom, a čamci će moći ploviti.” Danas ponovo krećemo u regiju od gosta do poznate Sovunya i ujedno uz samu rijeku. Kako vrijeme prolazi, korijen ponavljamo samoglasnikom koji se izgovara, a pravopis korijena nezvučnim samoglasnikom. (slajd 1)

2. Provjera domaćeg zadatka.

- Prvo ćemo krenuti na put, da proverimo da li smo svi otišli kući.

Vrši se provjera domaćinstva.

• 1 grupa Učenik prati samostalni rad na kartici za riječi iz domaćeg zadatka: u kolone upisuje riječi sa samoglasnikom koji je izražen u korijenu i riječi sa nezvučnim samoglasnikom u korijenu.
• 2 grupa Učenik na kartici ubacuje glasove koji nedostaju u isti korijen.

Zatim se vrši detaljna provjera.

Iskustvo spavanja:

— Na kojim ste pravopisnim obrascima radili?

- Zašto je pisanje vokalnih pjesama u korijenu -lag-, -lozh-? Corinne ima -visinu-, -rasch-, -odrasla-?

- Kako možete ponovo potvrditi neizgovoreni glas istinitih riječi?

- Kako možete na sav glas provjeriti korijen, šta se govori? Zašto?

3. Pričvršćivanje.

1) - Idemo niz rijeku Grammar. Povećajte svoje poštovanje kao voda. Koje biljke možete uzgajati tokom dana? (slajd 2)

- Koji je korijen ove riječi?

— Umetnite slova i objasnite njihovo pisanje (na interaktivnoj tabli).

- Dodajte i zapišite govor sa ovom riječju.

(Čista voda može dovesti do rasta algi.)

- Zašto obale rijeke rastu? (Slajd 3)

- Promijenite način na koji spelujete riječ cattail. Objasnite pravopis riječi skica.

(Banka ima visok obris.)

- Kakvu vrstu korena sa samoglasnikom poznajemo? Objasni moj pravopis.

2) - Nakon što smo pogledali u dubinu rijeke, pogledali smo po obalama, sada gledajući okolo.

- Šta raste na brezi? (slajd 4)

Začudite se kako je jabuka dobro narasla. Sunce grije, a jabuka sjedi na njemu. A što se tiče smrada, o tome čitamo na vrhu “Jablunke” (slajd 5).

Stih se čita.

R_sti, r_sti jabuka
Hajde!
Cvjetovi, cvjetovi jabuke
Uzbuditi se!
Z_lote sonochka,
Get hot!
Vir_stay apple
Shvidshe!
R_sla, r_sla jabuka
Pod_sla.
Cvijet, cvijet jabuke
Oče
Jabuka se otresla
Tvoj izbor,
Prestigao sam jabuku
Za momke.

- Popunite slova i com koja nedostaju, objasnite pravopisom.

- Zapišite samo one prijedloge kod kojih su korijeni izoštreni glasom koji je naglašen. Da ih vidite, označite pravopis.

3) - Smilovali smo se stablu jabuke, sada možemo dalje. Sunce jarko sija. Šta sija na brezi i borovima? (slajd 6)

- I u plesu je posijan list. Tsikavo, šta je na čijem listu? (Slajd 7)

- Cela lista je kao momci. Hajde da ga pročitamo.

Imamo vrt u našem dvorištu. Momci iz našeg štanda bili su jako ljuti. Od sada su vrata trula. Led i balega rasla je svuda po parkanu. Zatim smo posadili drveće i cvijeće je počelo rasti.

Pojavili su se prvi parovi. Zaštitili smo kožne izrasline. Kviti je rasla pred našim očima. Drveće je dosta poraslo. Vrata su nam postala zelena, a bašta raste i ukrašava se.

- Iskreno govoreći, da biste uzgajali baštu, morate mnogo da vežbate. I da zapamtimo, kao rezultat, radit ćemo s tekstom.

- Gdje je akvarijum? Ko je čestit?

- Kakva vrata vidite?

— Šta su dečaci uradili da se vera promeni?

- Kako je narastao akvarijum?

- Pronađite riječi u kojima je korijen zgusnut sa samoglasnikom koji je naglašen. Imenujte korijen.

(virostili, rasli, viroshuvati, parostki, roslina, rasli, narasli, rasli)

- Hajde da ponovo pročitamo tekst i da ga prepričamo, pamteći koliko ta reč vredi.

- Pivo nije samo kamen, već više gramatički. Ispod kamena kože je skrivena riječ.

— Podijelite ove riječi u 2 kolone: ​​korijen s samoglasnikom koji se izgovara, a korijen s nezvučnim samoglasnikom.

(berezhok, poklav, tok, rijeka, rast, roztashovuvatisya, vrt, viris)

- Hajde da proverimo da li smo pravilno podelili reči.

5) Kamenje je pospremljeno i može se odnijeti kući. Marvel, Sovunya nas prati. (Slajd 9). Vidi, želiš da spavaš.

4. Torba za lekcije.

— S kakvim ste se pravopisnim kodovima i pravopisnim kodovima danas slagali? Kako možete provjeriti glas koji je napisan u korijenu riječi naglas?

Korijeni se pišu -rost-(-rasch-) --ros-i-lag-(-lozh-). 5. razred

svrha: ovladati upotrebom novih pravopisnih pravila i njihovih algoritama. Uspostaviti znanje i pamćenje iz oblasti morfemike i tvorbe riječi u pravopisnoj praksi.

Formiranje UUD-a:

Kognitivna metasubjektna memorija

• Vikorystuvaty pravopisno pravilo je najčešći pravopisni problem.
• Napravite tekst koji se može uzeti pod diktatom, slijedeći pravopisne standarde.
• Imajte na umu: tlumački rječnik.
• Molimo vas da objasnite razlog pomilovanja, ispravite ih i primijenite.

Komunikativna metasubjekatska značenja

• Usredsređujući se na fonetsku, morfemsko-reči i morfološku analizu pri odabiru pravilnog pisanja reči, dođite do zhalny odluka u studentskim aktivnostima.

Regulatorna meta-predmetna pitanja

• Planirajte svoje aktivnosti tokom časa, izvršite samoprovjeru pisanih tekstova.
• Održavati osnovne pravopisne norme u pisanom jeziku, procjenjujući tuđi i državni jezik sa stanovišta sličnosti njihovih komunikativnih sposobnosti, međunarodnim standardima.
• Ispravite svoje nedostatke.

Faza motivacije (samopoštovanja) prije početne aktivnosti

Učenici se ohrabruju da kažu dva rebus.

Kao rezultat, sljedeće riječi su upisane u bilješke učenika:

– Koja su pravila za pisanje ovih riječi?

Razvoj „Ja sam koncept“


Faza 2 (slajd 6, 7, 8)

Faza ažuriranja i popravljanja individualnog zaokreta u suđenju

– Imenujte riječi u domaćem pravopisu koje su napisane sa slovom i ispravno. Komentirajte svoj izbor.
– Imenujte riječi u matičnom obliku koje su napisane sa slovom u korijenu. Komentirajte svoj izbor.

Teško je. Problematična situacija.

Pravopis 5-khvilinka. Umetnite slova koja nedostaju. Razgovaraj sa parom.

Očarajte ljepotom
Zag...dati bazhannya
Nebo u ogledalu
Burnt pie
Dolucati zusillya
Deca blede...

Tek u ovoj fazi formulišemo temu lekcije i zapisujemo je.

UUD, koji su oblikovani

Razvoj kognitivnih interesovanja, početni motivi

Pronalaženje različitih načina za rješavanje problema

Faza 3 (slajd 9, 10, 11)

Faza otkrivanja novih znanja, primarno objedinjavanje promocija sa eksternih promocija, te mogući rad sa rječnikom.

Umiremo!

– Dajte vam kartice iz grupa riječi.
Pogledaj koliko riječi kaže o, i ako A.

Zaradi novac.
(Raditi u parovima)

Kartica 1

Literi o-a u korijenu -lag- - -false-

• Sugestija A idi - rečenica o live
• Sl A gĔme – sl o Zhenya
• Adj A gat - extra o Zhenya

Kartica 2

Literi o-a u korijenu -rast-(-rastu-) - -rastu-

• ra st- Ra st enny
• -ra sch- Viri sch enny
• -ro h- zora h chi

kriviti: otra h l, ro st ok, ro st Vivshchik, Ro st ov, Ro st Islav, pidro st kovy, na viro Art.

Na osnovu uočavanja obrazaca u napisanim rečima, učenici jasno formulišu dva pravopisna pravila, zatim se čitalac upućuje da sledi formule date nastavniku. U tom procesu može se pojaviti potreba za zatamnjenim riječima “likhvar”, “galuz”. Po pravilu, učenici petog razreda ne mogu objasniti njihovo značenje. Stoga, u sljedećoj fazi rada, možemo raditi sa zamućenim vokabularom, zbog čega naučnici sastavljaju rečenice sa riječima „likhvar“, „galuz“.

• Galuz- Okrema galuz nauke, virobnitstva.
• Likhvar- Onaj koji daje penije borgu za velike stotine.
• Pronađite informacije koje su vam potrebne za obavljanje osnovnih zadataka iz osnovne literature
• Poznavanje strukture
• Wikipedia za regulisanje sopstvenih aktivnosti

Faza 4 (slajd 12, 13)

Faza samostalnog rada sa samoprovjerom iza scene

Učenici se podučavaju kako da nastave sa dolaskom zadatka na kartu (rad u parovima)

Upiši slova koja nedostaju:

1) vikladati,
2) leći,
3) klauzula,
4) proponirati,
5) obuci ga,
6) prezentacija,
7) leći,
8) pola_g,
9) ponovo prevesti,
10) ruža posvuda,
11) biti ljut,
12) dozvoliti
13) dodatni,
14) r_stin,
15) pror_sti,
16) filijala,
17) lihvar,
18) r_stock,
19) sub_sli,
20) pror_sti,
21) rotacije,
22) dor_sti,
23) stil ,
24) raste,
25) povećanje.

• Vrijeme je da ostanete kod kuće i dođete prije konačne odluke u završnoj aktivnosti
• Potražite potrebne informacije za učenje osnova za dodatnu osnovnu literaturu

Faza 5 (slajd 14)
Faza uključivanja prije nego što sistem zna i ponavlja

Nazvan "treći lord"

• primijeniti, uhvatiti, pomiriti;
• komplicirati, lay, viklad;
• zrosati, shake, vikladati.

Igra “Treći poziv” omogućava učenicima ne samo da ponove naučena pravila, već i da prepoznaju potrebu za odvojenim korijenima od zakrivljenosti i korijena iz nezvučnog glasa. Osim toga, učenici prepoznaju da je toliko važno razviti vještine pravopisa, kao što je učenje pravilnog uočavanja morfema.

UUD, koji su oblikovani

• Razvoj "ja koncepta"
• Volodinnya u dijaloškom obliku jezika.
• Potraga za različitim načinima rješavanja problema
• Struktura znanja

Faza 6 (slajd 15)

Faza refleksije početnih aktivnosti na času

U ovoj fazi učenici se upoznaju sa fazama savladavanja pravopisnih pravila i sticanja novih znanja ispunjavanjem pravopisnog zadatka predstavljenog na slajdu. I u ovoj fazi, nastavnik traži od nastavnika da od parova traži informacije o pozitivnim aspektima njihovog rada i poteškoćama koje su učenici identifikovali, dječaci sastavljaju mapu uspjeha i daju je učitelju.

Ciljevi i misija:

• konsolidirati pravilo za pravopisne korijene -rost-, -rasch-, -ros-; ponoviti pravopis korijena -lag-, -lozh-; pravopis korijena je provjeren i neprovjereni nezvučni glas; u svom pamćenju poznaješ reči sa izokrenutim pravopisom, veštinu pisanja iz zadatih korena;
• razviti pamćenje i mentalne komunikacijske vještine, komunikacijske vještine;
• donijeti ljubav prema prirodi, zanimanje za ruski.

Obladnannya:

• Laptop.
• Multimedijalni projektor.
• Microsoft PowerPoint prezentacija ( Dodatak 1)
• Nastavnik "Ruski jezik 5. razred" T.A. Ladizhenskiy ta in.
• Individualne kartice iz različitih zadataka.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

Uskoro će se snijeg otopiti, rijeke će teći ledom, a čamci će moći ploviti. Danas ponovo krećemo u regiju od gosta do poznate Sovunya i ujedno uz samu rijeku. Kako vrijeme prolazi, korijen ponavljamo samoglasnikom koji se izgovara, a pravopis korijena nezvučnim samoglasnikom. (slajd 1)

2. Provjera domaćeg zadatka.

Prije svega, provjerimo da li smo svi otišli kući.

Vrši se provjera domaćinstva.

• 1 grupa Učenik prati samostalni rad na kartici za riječi iz domaćeg zadatka: u kolone upisuje riječi sa samoglasnikom koji je izražen u korijenu i riječi sa nezvučnim samoglasnikom u korijenu.
• 2 grupa Učenik na kartici ubacuje glasove koji nedostaju u isti korijen.

Zatim se vrši detaljna provjera.

Iskustvo spavanja:

Zašto je pisanje vokalnih pjesama u korijenu -lag-, -lozh-? Corinne ima -visinu-, -rasch-, -odrasla-?

Kako ponovo potvrditi nezvučni glas istinitih riječi?

Kako možete provjeriti korijen samoglasnikom, šta to znači? Zašto?

3. Pričvršćivanje.

1) - Idemo niz rijeku Grammar. Povećajte svoje poštovanje kao voda. Koje biljke možete uzgajati tokom dana? (slajd 2)

(alge)

Kako se pojavljuje korijen u ovoj riječi?

Umetnite slova i objasnite njihovo pisanje (na interaktivnoj web stranici).

(Čista voda može dovesti do rasta algi.)

Zašto obale rijeke rastu? (Slajd 3)

(okvir, cattail)

Promijenite svoje poštovanje prema načinu pisanja riječi cattail. Objasnite pravopis riječi skica.

Dodajte i zapišite govor sa ovom riječju.

(Banka ima visok obris.)

Koju vrstu korijena sa samoglasnikom poznajemo? Objasni moj pravopis.

2) - Nakon što smo pogledali u dubinu rijeke, razgledali obale, sada malo gledamo okolo.

Šta raste na brezi? (slajd 4)

(jabuka)

Začudite se kako je jabuka dobro narasla. Sunce grije, a jabuka sjedi na njemu. A što se tiče smrada, o tome čitamo na vrhu “Jablunke” (slajd 5).

Stih se čita.

R_sti, r_sti jabuka
Hajde!
Cvjetovi, cvjetovi jabuke
Uzbuditi se!
Z_lote sonochka,
Get hot!
Vir_stay apple
Shvidshe!
R_sla, r_sla jabuka
Pod_sla.
Cvijet, cvijet jabuke
Oče
Jabuka se otresla
Tvoj izbor,
Prestigao sam jabuku
Za momke.

Popunite slova i riječi koja nedostaju, objasnite ih pravopisom.

Na kojim ste pravopisnim obrascima radili?

Zapišite samo one prijedloge kod kojih su korijeni izoštreni glasom koji je naglašen. Da ih vidite, označite pravopis.

3) - Smilovali smo se stablu jabuke, sada možete da ga sipate dalje. Sunce jarko sija. Šta sija na brezi i borovima? (slajd 6)

(ples)

A u plesu ima puno lišća. Tsikavo, šta je na čijem listu? (Slajd 7)

Ovaj list je od dječaka. Hajde da ga pročitamo.

Virus garden.

Imamo vrt u našem dvorištu. Momci iz našeg štanda bili su jako ljuti. Od sada su vrata trula. Led i balega rasla je svuda po parkanu. Zatim smo posadili drveće i cvijeće je počelo rasti.

Pojavili su se prvi parovi. Zaštitili smo kožne izrasline. Kviti je rasla pred našim očima. Drveće je dosta poraslo. Vrata su nam postala zelena, a bašta raste i ukrašava se.

Da budem iskren, da biste uzgajali baštu, morate puno vježbati. I da zapamtimo, kao rezultat, radit ćemo s tekstom.

Gdje ste znali akvarijum? Ko je čestit?

Kako vrata izgledaju spolja?

Šta su momci učinili da se vjera promijeni?

Kako je narastao akvarijum?

Pronađi riječi u kojima je korijen zgusnut samoglasnikom koji se izgovara. Imenujte korijen.

(virostili, rasli, viroshuvati, parostki, roslina, rasli, narasli, rasli)

Pročitajmo tekst ponovo i prepišimo ga, pamteći koliko ta riječ vrijedi.

Ale nije samo kamen, već i gramatički. Ispod kamena kože je skrivena riječ.

Podijelite ove riječi u 2 kolone: ​​korijen s samoglasnikom koji je naglašen i korijen s nezvučnim samoglasnikom.

(berezhok, poklav, tok, rijeka, rast, roztashovuvatisya, vrt, viris)

Hajde da proverimo da li smo pravilno podelili reči.

5) Kamenje je pospremljeno i može se odnijeti kući. Marvel, Sovunya nas prati. (Slajd 9). Vidi, želiš da spavaš.

4. Torba za lekcije.

S kakvim ste se pravopisnim kodovima danas snašli? Kako možete provjeriti glas koji je napisan u korijenu riječi naglas?

Odradili ste dobar posao danas.

5. Vrtlarstvo.

Vikonati robot na kartici. (slajd 10)

Safiullina Nuriya Akhmativna, čitalac ruskog jezika i književnosti, Gimnazija Osinivsk u Zelenodolsku opštinski okrug Republika Tatarstan"

Sažetak lekcije za Federalni državni obrazovni standard u 5. razredu.

Predmet: Korijeni se pišu -GROWTH-, -RASH-i-ROS-.

Vrsta lekcije: sticanje novih znanja.

Ciljevi: formulisati pravopisni list i kompetentan list;
vikhovuvati bazhannya pisati lijepo i precizno.
- znanje o mozgu izbora slovo A-O u korijenu -rast-, -rast-, -rast-.

Formiranje ispravnog pravopisa korijena;
-formiranje praktičnih vještina,
-Razvijte svoj um na logičan način da izrazite svoje misli.
- razviti kulturu početnih aktivnosti.
Posebne karakteristike UUD-a:
relevantnost za samoprocjenu na osnovu kriterija uspješnosti u početnim aktivnostima.
metasubjekt:
Zabilježite i formulirajte cilj lekcije uz pomoć nastavnika;
Pokušajte da formulišete svoju ideju na osnovu rada koristeći materijal iz vašeg vodiča;
Molimo slijedite zajednički sastavljen plan;
izvršite neophodna prilagođavanja aktivnosti nakon njenog završetka na osnovu vaše procjene i prirode završenih grantova;
planirajte svoje aktivnosti u skladu sa zadatim ciljem (Regulatorni UUD);
Molimo zapamtite da svoje misli formulirate u jednostavnom formatu; čuju i razumiju jezik drugih; Naučite vježbati u meču, formulirajte snažnu misao i poziciju. (komunikacijski UUD);
Molimo pogledajte svoj sistem znanja i svog asistenta; postoje različite vrste ishrane, vikorist i majstor; Moja životna priča i informacije će biti snimljene na času. (Piznavalni UUD).
Predmet:
poznaju norme pravilnog pisanja korijena -rost-, -rasch-, -ros-.
plemstvo umovy vyboru slovo O-A u korijenu -rast-, -rasch-, -ros-.

Znajte riječ-inkluzija

Prepoznajte riječi s glasovima koji se izgovaraju.a - o u korijenu -rasti-, -rasti-, -rasti -;

okružuju izbor glasova iz ovog korijena.
primijetiti stagnaciju znanja u praksi,
Molimo popunite na listu,
Obratite pažnju na pravopis broja 13.
Osnovni koncepti: pravopis korenív -rost-, -rasch-, -ros-.

Interdisciplinarne veze: Književnost Resursi: osnove: Ruski jezik. 5. razred Torba je iz 2 dijela. Autori: Ladizhenska T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. ta in. Vidavnitstvo: M.: Prosvitnitstvo. Rick: 2012.

Dodato:

1. Bogdanova G.A. Lekcije ruskog za nastavnika T.A. Ladizhenskaya i drugih.Osvita, 2010.

2. L.T. Grigoryan, M.T. Baranova, T.A. Ladizhenska, L.A. Trostentsova. Didaktički materijal majstoru iz ruskog jezika. 5. razred: Priručnik za čitaoce.Vidavnitstvo: Prosvetljenje.2009
Instalacija: referentni krugovi, dizajn, algoritam djelovanja, soba za testiranje, evaluacijski listovi
Metode aktivacije: živite riječ nastavnika, TSO, praktični robot, Samostalni rad, individualni zadatak.
Formirajte robote u lekciji: frontalni trening, nezavisni robot, upareni robot.
Metoda: naučni, verbalni, reproduktivni, pre-slednytsky, chastkovo-shukovy,

Wikoristan materijale na web stranicu http://www.razym.ru/naukaobraz


Naslov lekcije:
- Motivacija prije početne aktivnosti -
1.Organizaciona faza:
Dragi momci! Danas ćemo proći kroz crvotočinu dok ne dođemo do novih saznanja. Drago mi je da čujem od vas o nepoznatom.

2.Provjera domaćeg zadatka.

3.Priprema učenika prije rada u glavnoj fazi

Koji smo korijenski pravopis naučili na prošlom času? (Koreniv pravopis -lag-, -false-.)
-Koja nam je grana nauke o jeziku jasna (Morfemika. Pravopis -Šta smo naučili o pravopisu korijena?
-Koja je bila tema koju smo naučili na prošlom času? (Literi O-A u korijenu -LAG-LOG-.
- Ponavljanje prethodnog materijala. Umetnite slova kod riječi: izraz (?) rečenica, pozicija (?) život, rečenica (?) rečenica, pridjev (?) pridjev.

Koji je algoritam za odabir slova O-A u korijenu -LAG-FALSE-?

Usmjerite guzicu na ovaj pravopis. Napišite ih na šivanju. Oznaka pravopis broj 12.
- Želite li proširiti svoje znanje o pravopisu različitih korijena? (Tako.)
- Da li su nam potrebna nova znanja? (Molimo napišite ispravno)
- Kakva pravila treba napisati pri učenju novog znanja? (Obov'yazkovo dva krokija: z'yasuvati, šta znamo i ne znamo).
– Sada je očigledno da ponovimo ono što znamo.
- Onda ćemo početi pisati o novim saznanjima.
– Analizirajući njegovu vešticu, jasno je šta ne znamo.
- Ovo je razlog zaokreta: ono što se ne zna za Vikonijsko kraljevstvo.
- Pokušaćemo da se sami izvučemo iz nevolje kako bismo stekli nova znanja.
Ažuriranje opsežnog znanja.

4. Faza sticanja novih znanja i metoda djelovanja
Zašto uzimamo u obzir naše znanje o novom? (Ponavljanje onoga što znamo na temu: Diktat sa elementima biranja slova A ili O. Kako možete raditi na robotu? - Podijelite riječi u 2 kolone: ​​1. način pisanja A, 2. način pisanja Pro.
Svrha: provjeriti mišljenje učenika kako bi odabrali ispravnu opciju. Učitelj diktira riječi: prikmetniki, dodanok, viklasti, proponuvati, roztashuvatisya, uklasti.

Objasnite izbor slova A-O.
1. Pogledajmo sada tabelu priručnika na stranici 34.

Pročitajte uputstva. Možete li mi odmah dati povratnu informaciju o ovom pitanju?

Sklonimo projekat sa puta (meta, tema, metoda, plan, cilj).
5. Organizacija projekta za izlazak iz nevolje:
- Postavljanje cilja projekta (cilj je da se prvo identifikuju razlozi za poteškoću koja je riješena).
- Pojašnjenje i korištenje tih lekcija.
- vrijednost vrijednosti (algoritmi, modeli, dokazi, itd.).
- Formulisanje koraka koje je potrebno preduzeti da bi se postigao cilj.

Danas prepoznajemo Corinnin vrlo važan pravopis.

Pokušajte formulirati temu naše lekcije. (Slovo O-A u originalu - ROST-ROS-)

Koji su ciljevi lekcije: (naučiti pisati slova A-O korijenima-rasti-rasti-).

Koji rang mi tse vikonuvatimemo? (Pročitaćemo i analizirati)
-Koji smo metod koristili da koristimo u vipadkama, ako nismo mogli objasniti nikakav pravopis? (Zazvichai mi koristio metodu opreza).

Molimo pazite na pravopis ove tabele.
- Sada treba da znamo na koji način pišemo slovo O u korenu -rast-, -rast-, -bruto, a na koji način pišemo slovo A.
- Kakva se to akcija može uraditi?

Ocjenjivanje učenika:

Mi bachimo u 1. stovpčiku korinyarast -.Ovdje možete vidjeti slova ST. Pa, morate temeljno napisati -A- prije ST. 2. stovpčik ima korijen -gaj-, možete vidjeti slovo –Š-, a zatim, prije –Š- morate ga pravilno napisati –A-. Treća kolona nema slovo, piše root-odrastao-.

Pročitajte pravopisnu tablicu br. 13 na stranici 35 i saznajte detalje.

6 . Postojeća znanja i metode djelovanja

Presavijte algoritam za pisanje slova A-O u korijen -GROWTH, -GROWTH, -ROS-.

Naučite: 1. lekcija: pročitajte riječ i začudite se koliko je ukorijenjena. 2. lekcija: divite se korijenima književnosti. 3. lekcija: pogodite šta piscima ST treba da napišu A;. ispred slova Š također treba napisati A. 4. Treba da pogodite inkluzivne riječi ro stek, negativanA sl.
- Hajde da ga pročitamo ponovo i zapamtimo. Dodajte sljedeće riječi isključenja: Po stov, Ro stislav, ro Stilnik i zapamti ih.

Očigledno je da naša ikona ima izoštren izgled. Ponovimo algoritam odjednom.

Radite u parovima: jedan po jedan kroz inkluzivne riječi.

7.Prva provjera razumijevanja lijeka

Objasni mentalni izbor glasova A- Oh korinny iz Cherguvannyama:

Raste, raste, raste, raste, raste. (objašnjenje učenja)

8. Faza konsolidacije novih znanja i metoda djelovanja

Objasnite algoritam za odabir pravog slova. Nakon obavljenog posla izvršite međusobnu provjeru. Prilikom međusobne provjere, tada koristite standard. pravopisna tabela br. 13.

Zapišite riječi, ubacite slovo Pro ili A, obrazložite svoj izbor: Lijepe izrasline, mlada porcija, mali rast, trojanci za rast, dječak R-stislav, uzgoj trešnje, alge, mjesto R-stiv.

9. Uspostavljanje znanja i metoda djelovanja.

Koji je rok za našu kognitivnu aktivnost? (Potrebno je konsolidirati poznavanje pravila i potom ih primijeniti u praksi).

Organizacija nezavisni viconn Tipična obuka za novi način rada.
-Organizacija rada sa znakom za samokontrolu (kada učenici počnu da savladavaju proceduru za kompetentnu samokontrolu, može se raditi sa znakom za prijavu).

Vikonanny desno br. 453. Zapišite riječi iz korijena 1) - ras-i rasch, 2) ros. Identifikujte pravopis koji se koristi. Nakon završenog rada izvršite samoprovjeru pravopisnog standarda br. 13.

10. Regularizacija i sistematizacija.

Ponavljanje osnovnog gradiva: pravopisni standard br.13.

U kom redu u svim riječima nedostaje isto slovo?Po završetku rada provjerite pravopisni standard br.13.

A. 1. Pedr-stati, iz-nie.

2.Zar-sli, pril.

3. Napetost, tobogan.

Art. Pročitajte tekst na ekranu. Naslov teksta. (Knjiga Roschina Chervona).

Umetnite slova i objasnite njihovo pravopis. Napišite riječi u kojima slova nedostaju.

Kako nas oduševljavaju ljepota i aroma poljskih boja. Ali često pohlepne ruke dopiru do njih i nemilosrdno ih cepaju. Ovo prekrasno cvijeće i ljekovito bilje možda se (?) ponovo pojavi. Mnogi od njih su uvršteni u “Crvena knjiga R(?) Stenije”

11. Odraz početne aktivnosti.

- Koja je suština pravopisa glasova u korijenu s cherguvannyam - RAST-, RASCH-, -ROS-.

Jesmo li postigli cilj?

Šta su budali izgubili i od koga?

! ! !

Pošto sam naučio da revidiram glas u korenu -GROWTH-, RASH-, -ROS- i mogu da objasnim temu prijatelju, reći ću sebi: "Bravo!"

12.Kontrola i samokontrola, znanje i metode djelovanja

- Svi dajte mi odgovor na pitanje,Sve ste dobro uradili i sve vam je uspelo.

13. Zauzetost torbi
-Koju temu smo danas radili?
- Pogodite koje smo istrage danas sproveli?
- Jesi li opskrbio sve zalihe?
14. Kućni vrt (tri nivoa uređenja doma)
- Pogodi šta si radio danas na času, koliko si dobro prošao i kako ti je sve ispalo. Oni koji su uspjeli da riješe zadatak broj 3, oni koji nisu uspjeli sve - zadatak broj 2, oni koji nisu razumjeli temu lekcije - zadatak broj 1.

1. Standardni minimum - kontrola 455: ubaciti slova koja nedostaju.

2. Napredna vježba 456: diktat; prepoznaju korijen vokalnih koji se izražavaju.

3. Kreativno: osmislite priču o kraljevstvu korijena -RASTI- i -RASTI-.
-15.Ocjene za lekciju.
Hvala svima na vašem radu.

12. Korijen sa samoglasnicima koji se provjeravaju.. Da ne biste imali milosti prema pravopisu bezglasnog glasa, trebate promijeniti riječ tako da se ovaj glas spotakne ispod glasa: vjerovati e dijete — vr e d, Wiklad A wat — Wiklad A oni su, prib. I dobro — prib. I nish.

Bilješka. Kada se ovo pravilo uspostavi, trag memorije je sljedeći:

a) Glasa se nakon sibilanta ts pisane su na osnovu posebnih pravila (odjeljci 9, 10, 11).

b) Pravopis nezvučnog glasa ne može se provjeriti zbog nedostatka jasnoće u pogledu -vati , -Vivati , u kojem se pod golim glasom vrši zamjena korijena o često buma A : uto o ptati — uto A ptice, n o Grad — n A shivati, itd.

13. Root sa neprovjerenim glasovima. Pravopis mnogih riječi ne može se provjeriti glasom: h o tank, V o chavnik, V A smeće ta in.; Trebali biste pogledati rječnik o takvim riječima i zapamtiti njihov pravopis.

14. Korinnya sa Cherguvannyam o — A. Za pravopis raznih korijena iz Cherguvannyama A — o Morate poštovati sljedeća pravila:

a) Dokorinno kis — cas (kis prigovaranje — cas itisya) biti napisan A -A- : cas-a-tisya, cas-a-telna, na- cas-a-tisya, ale: na- kis-dobro-tisya, na- kis-N-ovinnya.

b) Dokorinno kućica — zaostajanje (prije kućica iti — prije zaostajanje ati) biti napisan A , budući da iza korijena slijedi sufiks -A- : h- zaostajanje-a-t, SZO- zaostajanje-a-t, na- zaostajanje-a-telne, ale: h- kućica-ennya, SZO- kućica-iti, na- kućica-ennya.

c) Dokorinno klon — klan (By klon — klan buntovnik) na sav glas možeš biti ja o , і A o : on klon yat, on klonє, h klon ennie, By klon ennie.

d) U korijenu kreacija — critter (kreacija kvaliteta — critter b) na sav glas možeš biti ja o , і A , ali bez glasa je samo napisano o : kreacija ez, zi kreacija TO JE, kreacija ennie.

d) Dokorinno gir — gar (gir jesti — iza gar , on gar ) pisac A bumovi na sav glas; pisati bez govora o : gir ennie, iza gir at, iza gir oni su, iza gir yaliy.

e) Korin float — pilaf napisano slovom o Postoje samo dva problema: pilaf ec, pilaf kijati, u ostalim slučajevima piše A : h float lati, float Nick, By float uredu, float super (bug), float ideje(Zapamti riječ pl s wuni kuglice zemlje, zasićene vodom).

g) Dokorinno zar — zir (zora — zora — zirka) bez glasa piše se samo O: h A rya, s A rynitsa A Revo, oz A Ryati, oz A Reniya.

h) Dokorinno rast — Dob (rasti - rastao) bez glasa ispred st і sch pisati A (vir A stíti, rasti A st, nar A kamp, ​​dor Aštene, jednako Aštene); prije h bez ofanzive T pisati o (vir o s, vir o sshiy, vodíy o lukavo, nedore o sl).

Krivica: r o stog, str o Stovshchik, R o stov, R o stislav; negativan A sl, neg A Levi.

i) Korin Rivn- Važno je pisati riječima povezanim sa značenjima "rivniy" ("isto"): R A izvan svijeta, R A denominacija, sri A jedinstvo, svi R A jasno, kao i riječima: R A spoljašnjost, R A slušaj naglas, R A slušajući naglas, pir A slušanje, R A vnina; root Rivn- Važno je da bude napisano riječima povezanim sa značenjima „revno“ („glatko“, „ravno“), na primjer: R o skoro(staze), podr o skoro(cvjetnjak) to je to, ur o ven, R o znanje.