Sažetak frontalnih aktivnosti za predškolce. Zvuk i slovo A. okvirni plan na temu. Sinopsis frontalnog časa „Zvuk gimnastike prstiju (po izboru logopeda)

Opštinska autonomna predškolska ustanova instalacija rasvjete

"Dječiji vrtić br. 16 za zdravu ravnu"

Sažetak logopedskih časova za vještine opismenjavanja

Predmet: " Zvuk [A] je slovo A"

(Predškolska pripremna grupa kompenzujuće direktnosti)

Knjigu su sastavili i izveli: Fedichkina N.M.,

nastavnik - logoped.

2018

Sažetak lekcije za učenje čitanja i pisanja.

Predmet: Zvuk[ A] slovo A

Svrha : Zatvorite tačan zvuk [A], naučite iz slova A.

Zavdannya:

Korekcija i osvjetljenje:

Pojasnite zvuk vim [A]; označiti položaj zvuka riječi; čitaj djeca vidi

zvuk [A] iz magacina, sliv, upoznaj slovo A.

Korektivno i razvojno:

Razvijati fine, verbalne i artikulacijske motoričke sposobnosti; čitajte da djeca mijenjaju jačinu i visinu glasa; razviti fonemski sluh i vježbati.

Ispravka - vrhunska:

Naučite vještine organiziranog ponašanja.

Ostani zauzet

I . Dio je ušao (Organizacioni trenutak).

Pravila ponašanja tokom rada.

Jedan dva tri čotiri pet

Pozovite nas sada

Čudite se, čujte, smrknite,

Za samo pivo ne može se brinuti sam.

Vrli, govori jasno,

Ne vrti se okolo, ne budi prazan.

II . Glavni dio.

1. Upoznavanje onih koji su zauzeti.

Djeco, pogodite zagonetku.

zelena smugasta kulya,

Sa crvenim punjenjem, kao toplina,

Lezi na greben, glupi pogled,

Reci mi šta je to. (Kavun )

U redu.

Koji je prvi glas u riječi "kavun"? (zvuk [A])

Danas na času govorimo o zvuku [A].

2. Razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti.

Prije svega, razdvojimo usne i jezik.

Desno za usne: kikot – proboscis, parka; Pravo za film: " smachne varennya

", "Godini".

3. Raditi na razvoju jezičkih vještina i glasa.

Razvoj dijafragmalne dijafragme.

Sada nadujmo stomak kao vreću.

Osa torbe je naduvana,

I on to ovjerava rukom (vjerovatno živi).

Torba je pukla - očigledno,

Naši mišići su opušteni.

Sada izgovorimo zvuk [A] tiho, samo usnama - šapuće - tiho - glasno;

A sada odjednom: glasno - tiho - šapat - tiha artikulacija.

4. Akustično - artikulacijska slika zvuka.Djeco, hajde sada da izgovorimo glas [A] i zapitamo se kakve su naše usne? ( širom otvorena ustajezik mirno leži na dnu, vrh jezika iza donjih zuba ).

Začudite se kako ispada: zvuk u ustima se ne izobličuje, zvuk pjeva glas.

Ovaj zvuk će se uvek pevati,

Ovaj zvuk, kao pjesma, leti.

Zvuci, leti slobodno,

Ne prelazite cestu!

Na dijagramima, glasovni zvuci su značajni u krugu.

5. Fizminka “Lišće”.

Sada ga pretvorimo u lišće.

moje jesenje lišće,

Sjedimo na kolenima.

Duvao je vetar i mi smo leteli.

Leteli smo, leteli smo

I mirno su sjedili na zemlji.

Opet duva vjetar

Podigao sam sve listove.

Okrenuo se - letio

I opet padam na zemlju.

6. Razvoj fonemskog sluha.

Momci imaju slike obješene posvuda. Naime, šta je tu prikazano?

Morate odabrati one slike koje imaju zvuk [A]. Recimo ime objekta, a zvuk [A] je vidljiv dugo vremena.

7. Važnost zvuka u riječi.

riječi:leleka, autobus, narandža, ruka, rak, mjesec, abetka, ajkula, vaza.

8. Odnos zvuka i slova.

Djeco, divite se djevojčici. Ovo je slovo A. Zapamtite da je glas [a] na listu predstavljen slovom A.

Osovina dva zaustavljanja navskis,

A između njih je pojas.

Poznajete li ovog pisca? A?

Pred vama je pismoA .

Pokušajmo napraviti slovo A od naših prstiju (Mašina i srednji prsti desne ruke su spušteni nadole, ostali prsti su stisnuti u šaku, a matični prst lijeve ruke stvara „pojas“ ). Izrežemo i slovo A iz ljekovitih štapića. I napišimo slovu A na vratima.

9. Zauzetost torbi.

Pa, momci, koji smo zvuk danas naučili iz tog pisma?

Dovedite riječ do kraja: osa...a, pletenica...a, lisica...a, mjesec...a, žlica...a, breza...a, bor...a, zlatna ... .a, aspen...a, psi...a, viburnum...a, gorobin...a.

Zvuk [ A ] koji? (golosny)

Sankova Kristina Viktorivna

Zanimanje br._____

Tema "Zvuk A"

Korektivne i osvjetljujuće svrhe.Upoznajte decu sa glasom [A], naučite da jasno prepoznaju zvuk [A], zapamtite njegovu artikulaciju, čitajte i vidite ponešto od drugih zvukova, naučite da prepoznate zvuk prostora, naučite da vidite zvuk [A] u naglašeni položaj í̈ na klipu riječi . .

Korektivni i razvojni ciljevi.Razvijanje vještina pokretnog govora, koherentnog govora, slušne komunikacije i uvažavanja, fonemskog sluha, mišljenja, koordinacije govora rukom.

Korektivni i duhovni ciljevi.Formiranje vještina kompetitivnosti, uzajamnosti, samostalnosti, inicijative.

Montaža kupatila. Slike predmeta, kao što su zvuk, šivaći rad, posuda sa ovcama, ogledalo za kožu djeteta, simboli zvukova (kvadrati), zvečka.

Ostani zauzet

1. Organizacioni momenat. Desno "Da li zvijezde stvaraju zvuk?"

Djeca će ispljunuti oči. Logoped zvoni zvečkom, a djeca su odgovorna da rukom pokažu da zvijezde lagano zvuče.

2. Artikulacijska gimnastika.

3. Svijest o zvuku [A].

Logoped upućuje djecu da slušaju tihi glas u kojem se u svim riječima čuje glas [A].

Logoped: Koji se novi zvuk čuje na klipu ovih riječi?

Logoped pokazuje djeci i objašnjava artikulaciju zvuka [A]:Ako vidimo zvuk [A], onda:

Spužve u mirnom stanju;

Usta su širom otvorena;

Jezik mirno leži blizu usta;

Shiyka “pratsyuê”(Da bi se popravio rad glasnih žica, dječje ruke trebaju ležati na vratu).

Nakon demonstracije i objašnjenja logopeda, djeca pravilno prepoznaju zvuk ispred ogledala, a zatim ga artikuliraju bez glasa.

4. Karakteristike zvuka [A].

Logoped govori djeci koji je zvuk [A] golosny (Možete spavati s njim, sve dok se ne ukrštate dok hodate svojim putem). Za identifikaciju svih vokalnih zvukova koristite vikorycrveni trg.

Logoped upoznaje djecu sa zvučnim simbolom [A]:Djevojka vrti lutku i pjeva joj: AHH...

5. Fonetski ispravno.

a) pratite logopeda na glatkom trival videu:

Djevojka davi lutku: aaaaaaaa...

b) često posjećujte logopeda:

Šta lekar treba da kaže kada pregleda grlo? - A-A-A...

c) samostalno učiti glas [U] onoliko puta, koliko puta logoped objasni u Dolonu.

6. Desno "Pljesak u dolini ako čujete zvuk [A]."

Logoped prepoznaje različite zvukove, a djeca plešu pri dnu kada osjete zvuk [A]:

a, y, o, a, a, p, a do, c, a, a...

7. Desno "4. zaviy":

Logoped traži od djece da imenuju riječ u redu (one koje ne počinju glasom [A]):Narandžasta, umjetnik, supa, astronom

8. Gra “Reci riječ i imenuj prvi glas riječi.”

Logoped djeci čita pjesmu i traži od njih da se ponašaju kod kuće posljednja riječ u ovoj riječi, a zatim nazovite prvi glas u ovoj riječi. Djeca umiru od mrtvih.

Super je, kao fudbalska lopta,Ruke sklopljene ispred sebe.

Ako si cool, svi su sretni.Desnom rukom mazite stomak.Zato dobrodoslo vino za nasladu,

ja zovem jogo - ... (kavun)

9. Fizminutka

Djeca slažu ruke u skladu s tekstom.

Leleka, Leleka dovgonoga,

Pokaži mi put kući!

Udari desnom nogom

Udari lijevom nogom

zovem desnom nogom,

Ponovo zovem lijevom nogom,

Nakon - desnom nogom,

Nakon toga - lijevom nogom,

Uskoro ćeš se vratiti kući!

10. Desno “Poštovana damo”:

Logoped čita stih i traži od djece da kažu koji zvuk često čuju, a zatim imenuju sve riječi iz tog stiha, počevši od glasa [A].

Šta nosiš, Automashino?Kada je voće prekuvano, djeco

Sve što počinje slovom A:Vittyna ruka stalno umire

Axis Kavuni, narandže,prstima lijeve ruke.

Kajsija i dunja.

11. Gimnastika prstiju.

Dijelili smo narandžu;Na koži je riječ stezanje prstiju

Ima nas mnogo, ali samo jedan od nas. u šaku.

Ovaj komadić je za ježa,Levom rukom savijte prste popreko

Kakav mali komad - za brze,desna ruka.

Kakav mali komad - za zabavu,

Ovaj mali momak je za cochinets,

Ovaj mali komad je za dabra,

A za Vovka - kožu.

12. Robot na zoshiti.

Djeca slikaju na anteni kraj prozora.

13. Zauzeta torba.

Sažetak lekcije na temu "Pojačano znanje o glasu "A" i slovu "A"

SAŽETAK

Logopedsku sesiju koju je vodila studentica grupe 505 defektološkog fakulteta Moskovskog državnog univerziteta Yastrebova T.V. u grupi br. 8 za decu iz nerazvijenih okruga mentalnog zdravlja Dečjeg zdravstvenog centra br. 1043 primarne oblasti Pivdenny u Moskvi

svrha: Učvrstiti znanje djece o glasu A i slovu A.

Zavdannya:

1. Osigurajte razvoj jasnog vimova na zvuk "a".

2. Pričvrstite broj imena sa završetaka A

3. Razvijati slušno poštovanje, poznavanje zvuka A izolovano, u skladištima, rečima.

4. Ojačajte viziju zvuka tihih glasova.

5. Učvrstite svoje znanje o piscu A.

6. Razvijati fine motoričke sposobnosti.

Obladnannya:

Lyalka, simbol (kartica) za glas A, crveni kvadrat, kartica sa slovom A, slike.

I. Organizacioni momenat(3 hvilini)

Logoped: - Učenje djece o voću. Sedite sa onim ko tačno odgovori na moje pitanje.

2. Uvod u temu zapošljavanja:(2 hvilini)

Logoped: Ljudi, danas imamo lutku u gostima. Moje ime je Anya. Vaughn je kuhao za tebe.

Slušajte i imenujte prvi glas u riječima:

luk, leleka, kavun, zmija

II. Glavni dio.

3. Artikulacija zvuka. (4 hvilini)

Logoped: - Hajde da to uradimo zajedno promotivni zvuk"A".

Usta su širom otvorena

Ljuljamo lutku s ljubavlju. (Govorite pojedinačno i u horu, s različitom snagom glasa - tiše, glasnije.)

Logoped:- Tačan zvuk je "A". Ovaj zvuk je vokalni, pjeva se u našim ustima, ako je vidljiv, nije vidljivo da je prekinut. Začudite se na slici: djevojčica zamota lutku i pjeva “AAAA”. (Na tabli je slika djevojčice sa lutkom koja visi)

4. Logoped:- Vikonali dvorana. Sada, čudo, imam crveni kvadrat u rukama - ovo je simbol svih vokalnih zvukova, uključujući i zvuk "A". Dakle, mi jogo je značajan.

5. Logoped: Lyalka Anya je pripremila gra za vas, zove gra "Separe u dolini, dok čujete zvuk "A": (3 hvilini)

a, y, o, a, s, i, a, e, y, a.

mu-ma-mu

na-nu-na

tako i tako

sunce, trava, obliccha, vulitsa, suncobran, prst

6. Logoped: - Lyalka Anya je zaboravila imena slika, hajde da joj pomognemo da ih shvati odmah. Važno je pogledati slike i imenovati ih, reći im kakav je zvuk itd. (3 hvilini)

(slike i dijagrami su okačeni na ploču: na klipu ili, na primjer, zvuče riječi)

Medo, kiška, leleka, kavun, kajsija, autobus, šljiva, narandža, knjiga, anđeo, morski pas, žirafa. Ravlik, bjola.

7. Fizičko vaspitanje(3 hvilini)

Leleka, Leleka dugonoga, pokaži nam put.

(tupost nogu, nakon pokazivanja ubika rukom) Leleka kaže: “Korakajte desnom nogom, tapkajte lijevom nogom.

(tapkajte lijevom nogom, udarajte desnom nogom) Ogrebi desnom nogom, počeši lijevom i onda ćeš se vratiti kući! (kliknite desnom nogom, zakoračite lijevom nogom, hodajte na licu mjesta)

Logoped: Ljudi, u kojim ste riječima osjetili glas A, navedite ih.

6. Iluminacija mnogih imena sa završetaka "A"(4 hvilini)

Logoped:- Momci, hajde da igramo igru ​​"Jedan i mnogo"

Pokazat ću vam sliku u jednoj, a vi ćete vidjeti par ovih slika i mnogo toga. (na primjer: vikno – vikna)

Budinok - budinki;

Pojedinac – pojedinci;

Vlak - voz;

Sklo – sklo;

Rig – rogovi;

Oko - oči;

Losha - konj;

Doktor - doktori;

Ditina - momci;

Kochenya - kochenya;

Vidro - cebra;

Jaje - jaja;

Kíltse – kíltse;

Slon - bebe slonova.

8. Poznavanje slova "A".(2 hvilini)

Logoped:- Poslušajte stih:

Slovo A je na tom nizu.

Slično kao luk.

Logoped:- Zadivite se osi slova "A". (Prikazuje se kartica sa slikama slova „A“).

Logoped:- Obojimo zajedno slovo A kao šarmantnu maslinu na vjetru.

9. Individualni rad(4 hvilini)

Logoped: Vikladannya slovo "A" sa štapom.

Pokušajmo ih spojiti.

10. Torba za zapošljavanje, procjena djece.(1 hvilina)

Logoped:- Djeco, pogodite koji smo zvuk danas čuli na poslu?

Sa kojim pismom?

Koju boju to znači?

Šta je bilo najvrednije?

Bravo, uradili su dobar posao, slušali s poštovanjem i bili su dobro nahranjeni.

Organizacija: MADOU br. 9

Lokacija: m

Upotreba obrađenog materijala o glasovima i glasovima i slovima.

Osvitny:

1. Zatvorite grafičke, vizuelne slike glasa i glasovnih slova.

2. Ojačati znanje djece o glasovima i glasovima.

3. Nastavite sa plombiranjem i plombiranjem kako biste jednom riječju odredili broj skladišta.

4. Direktna u zvučnoj analizi riječi.

5. Zatvorite svoj um jednostavnim riječima, velikim riječima i malim riječima.

U razvoju:

1. Rozvivati ​​movu, uvagu, mislennya.

2. Rozvivati ​​zorove sprinyattya, fonemski sluh.

Vihovny:

1. Vikhovuvati dobrodušne stotinke jedan prema jedan, bazhany govore lijepo, ispravno.

2.Formirati vještine apstinencije, samostalnosti, inicijative.

Uzmite to metodično:

1. Muzička podrška za suvokosu djevojčicu “Uvaga”

2. Verbalno (ishrana, objašnjenje).

3.Inicijal (slike predmeta, interaktivna tabela).

4.Igroviy (rukhliva gra)

5. Praktično (desno).

Pripazite na rad djece, pomozite molim vas.

Obladnannya:

Demonstracioni materijal: predmetne slike, poster “Masakri pisma”

Materijal za distribuciju: kartice sa kružićima, slike tema, dijagrami za preklapanje rečenica, slova.

Integracija uključuje i druge važne oblasti.

1. Phys. kultura: rukhliva gra

2. Zdravlje: revidiranje starih pravila sjedenja za stolovima.

3. Socijalizacija: pridružite se dobrodušnim momcima jedan po jedan i priđite jedni drugima da pomognu.

4. Posao: pomoć u distribuciji materijala za aktivnosti, sređivanje vašeg mjesta.

5. Komunikacija: razvijajte jezik, govorite lijepo, ispravno,

Važno je da slušate jedni druge i da ih ne prekidate.

I. Organizacioni momenat.

(L): - Ljudi, naša grupa je danas imala goste. Pozdravimo ih.

(L): - Ustani u ring. Čudite mi se i ne uzbuđujte se. Vi i ja smo već super, a danas ćemo našim gostima pokazati šta smo naučili od vas. A kako bi naš jezik dobro funkcionirao, radimo vježbe za jezik.

Artikulacijska gimnastika

Sva djeca su došla u posjetu (djeca su naduvala obraze)

Iza njih su tanke stvari - samo koža i rese. (obrazi uvučeni)

Baka i djed su se svi nacerili, (široko cerekanje)

Smrad ljubljenja svih je dopirao. (imitirajući poljubac)

Francuzi su ispustili osmeh na usnama, (široko cerekanje)

Oprali smo gornje zube. (jezik kolabira između gornje usne i zuba)

Desnoruki i ljevoruki, u sredini i u sredini,

Prijateljski smo i sa donjim zubima.

II. Uvod u temu zapošljavanja.

(L): - Danas ćete morati proći važno testiranje. A da bismo nam pomogli da pređemo s jednog testa na drugi, možemo vam pomoći s prugama različitih boja.

(L): - Danas sam stigao u Francusku dječji kavez I video sam ovu sliku. Kako vas briga šta je ovdje prikazano? (Literi)

(L): - Odaberite slova koja znate.

(L): - Znate šta je pisac više grafičkih slika zvuk. A kako ste mislili da je to slovo a ne zvuk? (Možemo vidjeti i pisati lica, i možemo osjetiti i razumjeti zvukove)

(L): - Koji zvukovi postoje? (Glasovi i glasovi)

(L): - Kako se glasovni zvuci razlikuju od vokalnih zvukova? (Glasovi se mogu pjevati - nema distorzije, ali glasovi se ne mogu pjevati - utiče na jezik, zube, usne)

(L): - Svakodnevni zvuci koji se mogu podijeliti (Na tihe i tvrde, džinglove i gluhe)

(L): Bravo, sve ste ispravno rekli.

1. Gra “Strela je živa” (imenujte prvi, preostali glas u riječi)

(L): - Odmah ću provjeriti kako mislite prepoznati glasove na početku i na kraju riječi i karakterizirati zvuk. Ustani na lomaču.

(L): - “Strijelom” ću vas prorezati. Prvi staje na kolac... (Dete staje u sredinu kolca i pravi „strelicu“. Dete kruži oko sebe, ispruživši se napred desna ruka. Druga djeca, držeći se za ruke, hodaju uz kolac uz riječi:

Naša strela je požnjela,

Švidko, Švidko se vrtio!

Zazvoni i okreni se,

Sada žuri!

Dijete stenje i pokazuje na jedno od djece. Kome je „strelica“ ukazala, „strelica“ vadi sliku iz torbe, koja označava prvi i poslednji zvuk i daje njegove karakteristike.

(L): - Dobro, i upao si u probleme s ovim.

(L): - Ustani na rozsipnu.

2. Rukhliva gra “Uvaga” (riječi razdvojene u skladišta)

(L): - Kada osjetite signal “Poštovanje”, pogledajte sliku i kako u riječi postoji 1 skladište (postrojite se jedno po jedno), postoje 2 skladišta (u paru po 2 pojedinca), postoje 3 skladišta (po 3 osobe) i 4 preklopa (po čotiri pojedinaca). Ne zaboravite da prskate reč.

3. Igrajte na interaktivnom stolu "Sound Schemes"

(L): - Dođi do stola. Važno je diviti se i reći, šta je na ovome prikazano? (Šema zvuka) Razmislite o tome i recite mi koja slika odgovara ovoj shemi? Zašto?

4.Zvučna analiza riječi (Koža djeteta ima različite riječi, ovisno o mogućnostima)

(L): Bravo, idite sada do stolova i stavite svoju zvučnu shemu na sliku. Odaberite slike za posao.

(L): Pitaj: Pročitaj riječ, provlačeći prstom po zvuku kože. Koliko glasnih, vokalnih zvukova? Gdje bi trebao biti zvuk...? Na trećem mestu, koji zvuk? Koliko skladišta ima jedna riječ? Zašto?

5. Prijedlog koji stoji iza šeme

(L): - A sada, na osnovu ove slike, smislite prijedlog i stavite ga iza dijagrama.

(L): Radite sa svakom osobom pojedinačno.

(L): Pitajte: Pročitajte prijedlog, vodeći prstom iza riječi na koži. Koliko rijeci ima rijeka? Gdje stajati? kratka riječ….? Na trećem mjestu koja je riječ?

6. Pogodi slovo

(L): - Rozumnichki, to je jako važno, tek su ušli u to. Dođi k meni, okreni leđa gostima.

(L): - Stavljam ti malo slovo na leđa, a ti pokušavaš pogoditi slovo i riječi iz raznih predmeta koji se nalaze na tvojim stolovima.

III. Zauzeta torbica.

(L): - Što smo radili danas?

(L): - Koliko je važan menadžer?

(L): - U kakvom ste blagu najviše uživali? Zašto?

Tetyana Masasina
Sinopsis frontalne lekcije "Zvuk [a]"

Predmet: zvuk [a].

Svrha: praktično usvajanje jasnog jezika zvuk [a] u pokretu; viziju zvuk po uhu iz tihih zvukova, magacini, sliv.

Aktivnost aktivnosti:

1. Org. Momenat. Sjedni onaj koji je sastavio dijelove (sati, stene, dani u godini) ….

2. Slike predmeta: kavun, ajstra, narandža, akvarij, antilopa.

Imenujte šta je prikazano na karticama. Yaky prvi čujete zvuk?

3. Karakteristike zvuk.

Zvuk se proteže, pjeva, glasno zvoni. Označeno crvenim kvadratom.

4. Vimova je u pravu zvuk A

Promocija hora.

Individualno.

2 ljubavi: Dovga je kratak. A___

a a a a a a a a...

5. „Razumno zvuk» . U pototsi zvuci: a, o, y, i, o, a, y, i, a, o, ….

U potocima magacinima: am, os, ko, ud, av.

Rečima: ajstra, supa, kino, abeceda...

6. "Zapamti". Zapamtite i stvarajte.

Morski pas - ljekarna, abetka - astra, kavun - ljekarna - autobus, dunja - Anna - Afrika.

7. Torbica. Yakiy zvuk Jesmo li naučili pravilno govoriti? Dajte opis zvuk [a].

Procjena aktivnosti djece.

Publikacije na temu:

Sažetak frontalne logopedske terapije za djecu srednjih godina predškolskog uzrasta na temu “Zvuk U (znanje)” Cilj: Naučiti.

Sažetak frontalne logopedske sesije od pripreme do opismenjavanja “Zvuk [A], slovo “A” Sinopsis frontalne logopedske sesije od pripreme do opismenjavanja na temu: “Zvuk [a], slovo A” Meta: poznavanje glasa [a].

Sinopsis frontalne logopedske sesije za pripremnu grupu za djecu sa FFND "Zvuk [S] i slovo S" Sažetak frontalnih logopedskih sesija za pripremnu grupu. Tema: "Zvuk slova C." Ciljevi i misija: Korekcija i osvjetljenje.

Sažetak frontalne logopedske sesije za višu grupu "Zvuk N" Sažetak lekcije za višu logopedsku grupu: Zvuk “N” Programiranje: 1. Prepoznajte djecu po glasu “N”. 2. Naučite da karakterišete.

Sažetak frontalne lekcije o formiranju fonetske strane jezika u starijoj grupi sa TNR-om "Zvuk [U]" Svrha: razvoj osnovne analize zvuka; razvoj fonemskog sluha. Menadžer: 1. Razjasniti pojam “zvuka”. 2. Upoznajte se.