Тематичний тиждень предмети навколо нас. План тематичного тижня «Світ довкола нас. Людина та її здоров'я» (середня група). до програми курсу «Світ навколо нас»

Інформація про проведення тематичного Тижня «Світ навколо нас»

У період з 18. 04 по 23. 04.2011 року у МБОУ ЗОШ № 32 проходила тиждень « Світ навколо нас».

18 квітняусі учні школи взяли участь в організації виставки «Світ навколо нас». Діти малювали природу рідного краю. Для виготовлення виробів використовували природний матеріал: шишки сосни, жолуді, насіння зернових культур, мох. Дуже цікавими виявилися вироби учнів 2 і 3 класу: «Пташиний двір», «Хата козака», «Метелик», «Гусеничка». Цікаву роботу «Соняшник» підготував учень 6 класу Рощупкін Михайло. Учні 9 класу провели екологічну гру «Павутина» Команди змагалися, показуючи знання з різних розділів біології. Найбільша кількістьбалів набрала команда у складі: Алфімової Ксенії, Дудінової Оксани, Добрикової Анни, Мацюра Оксани.

19 квітнявідбувся конкурс віршів «Люблю природу російську». Діти читали вірші про рідну природу. І дуже важко було виділити будь-кого, тому всім було вручено заохочувальні призи.

20 квітняпройшли заходи у початкових класах. Вчителі розповіли дітям про прикмети весни, згадали прислів'я та приказки.

21 квітняучні 6 класу здійснили екскурсію до природи на тему «Весняні явища у житті рослин». У ході екскурсії учні поповнили свій багаж знань, поділилися своїми спостереженнями з однокласниками, показавши свою ерудицію і спостережливість. А учні 5 класу здійснили заочну подорож «Сторінками Червоної книги Краснодарського краю». Хлопці познайомилися з історією створення Червоної книги, розповіли про рослини та тварини, які перебувають під охороною. Найцікавіші повідомлення підготували: Черкасова Олена, Хаустова Світлана, Кочеткова Сюзанна, Денисов Максим.

22 квітняу 7 класі відбулася пізнавальна гра «Устами немовляти». Цей захід викликав позитивні емоції у дітей. Використовуючи підказки, учні повинні були відгадати, про яку рослину чи тварину йдеться. Найактивнішими учасниками були Цибуленко Дмитро, Оберний Станіслав, Бережна Анастасія, Тимошенко Ірина, Черкасова Луїза.

23 квітняпройшло практичне заняття «Дивовижне поруч» було присвячене турботі, правильному доглядута вирощування кімнатних рослин

Ціль:систематизувати уявлення дітей про воду та її властивості. Уточнити роль води у житті всіх істот землі. Вчити робити висновки, висновки, читати схеми. Уточнити знання дітей про тверді та рідкі речовини. Закріпити властивості води. Розвивати увагу, мислення, пам'ять, мовлення. Виховувати відповідальне та дбайливе ставлення у дошкільнят до води в ДОП та вдома.

Понеділок «Вода навколо нас»

Ціль:Стимулювати естетичне сприйняття природи з спираючись на художнє слово. Формувати основи системного мислення та логічного аналізу навколишньої дійсності при складанні моделей. Виховувати інтерес до явищ природи та вміння милуватися її красою.

1. Читання вірша М. Рижової «Ви чули про воду».
2. Робота з картинками. Розмова про те, кому потрібна вода.
3. Роздум: «Звідки береться вода у крані?».
4. Гра – змагання: «Де живе вода?».
5. Моделювання: «Як народжується річка» (викладання з широких та довгих смужок тканини).
6. Спостереження за водою у фонтані.
7. Художня продуктивна діяльність: сюжетне малювання «Фонтан у моєму дворі (місті)».

Вівторок «Кругообіг води в природі».

Ціль:Формувати у дітей уявлення про кругообіг води в природі. Пробудити пошуковий та дослідницький інтерес до водного простору. Вчити виявляти і висловлювати у промові причинно-наслідкові зв'язки. Виховувати дбайливе ставлення до природи. Розвивати пам'ять, увагу, уяву.

1. 1. Розгляд схеми кругообігу води у природі. Розповідь вихователя у тому, що крапельки води у природі «ходять», рухаються коло. Пояснює, як це відбувається.
2. Рухлива гра: "Ходять крапельки по колу".
3. Гра-дискусія: «Добре – погано» (розподіл дітей на 2 команди).
4. Математичні ігри:
5. «Подорож крапельки» (орієнтування у просторі).
6. «Веселі крапельки» (порядковий рахунок).
7. "Чарівні цифри" (викладання цифр з крапельок).

ІІІ.Перегляд презентації: "Вода".

1. Художня продуктивна діяльність: виготовлення плакатів, малюнків про воду, як зберегти кожну краплю.

Середовище "Море".

Ціль:Сформувати уявлення у дітей про мешканців морів. Створювати сприятливу атмосферу, включення дошкільнят у процес взаємодії, розвиток вони природничих і екологічних уявлень, розвиток вміння слухати одне одного. Розвивати творче мислення, дрібну моторику пальців.

1. Прослуховування аудіозапису "Морський прибій".
2. Ігрова вправа «Хто живе у воді?» з використанням наочності. Дитина висловлює своє ставлення до тварин через рухи, міміку.
3. Творча гра: «Ми – водні тварини».
4. Словесна гра: «Піймай у морі тварину з твердим (м'яким) звуком на початку слова» (ускладнення: у середині слова, наприкінці).
5. Вправа на розвиток зору та тренування очних м'язів: «Знайди очима кита, ската і т.д.»
6. Моделювання казки: «Русалонька».
7. Досліди: «Властивості піску та глини у воді».
8. Складання колажу з камінців, черепашок.
9. Продуктивна художня діяльність: ліплення із солоного тіста морських тварин.

Четвер «Чарівниця вода».

Ціль:Сформувати у дітей уявлення про ознаки та властивості води. Стимулювати розвиток пошукового та аналітичного мислення шляхом введення у проблемну ситуацію. Розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Виховувати бажання брати участь у проведенні дослідів та експериментів. Розвивати вміння взаємодіяти у процесі спільної діяльності.

1. Сюрпризний момент. Поява фокусника (запрошує дітей вирушити до чарівної лабораторії та стати фокусниками).
2. Потрапити до чарівної лабораторії можна лише відгадавши загадки у кросвордах (ключове слово: лід, пара, вода).
3. Проведення дослідів:

А) «Вода прозора»

Б) «Вода немає форму»

В) «Вода розчиняє речовини»

Г) «Вода буває теплою, холодною, гарячою»

Д) «Льод - тверда вода»

Е) «Пар – теж вода»

Ж) «Друзі - вороги» (олія та вода)

З) «Сірник полонянка» (лід і сіль)

1. Прикраса різнокольорові крижинки снігових споруд на майданчику. 5 . «Водний оркестр» (Сік та трубочки)».
2. Художня продуктивна діяльність: монотипія

П'ятниця "Уроки Берегоші".

Ціль:Систематизувати уявлення у дітей про воду та її властивості, про роль чистої води в житті всіх істот на Землі. Уточнити природничі та екологічні уявлення. Формувати усвідомлене ставлення до природи, реалізація свободи вибору дошкільнят, актуалізація наявних знань, розвиток позитивної пізнавальної мотивації.

1. Повідомлення: «Що я дізнався про воду».
2. Виставка робіт батьків та дітей: «Бережи воду!»
3. "Чорний ящик" (всередині глобус). Розмова - подорож по глобусу. Порівняння об'єктів. Практична частина: вихователь пропонує кожній дитині взяти «модель зеленої кулі» та вирізати ножицями частини суші та зробити порівняння: суші та води за величиною.
4. Гра-плутанина: "Земля, вода, вогонь, повітря".
5. Творча гра: «Ми – екологи» (що було б, якби не було води?).

Інна Шувалова
Календарне планування тематичного тижня «Чудові речі навколо нас» у першій молодшій групі

Плануваннявиховно-освітньої роботи на 1 тижденьлютого місяця 2017 р.

Група перша молодша

Тема: «Людина у світі речей

Тема тижня:» Чудові речі навколо нас«

Вихователь Шувалова І.М.

групи)

ними установами

Групова,

підгрупова Індивідуальна

Ранок

"Фізичний розвиток"

« Мовленнєвий розвиток»

«Пізнавальний розвиток»

. Прийом дітей у групу. Вчити дітей вітатись при вході в групу. Ранкова гімнастика. Бесіда «Що чекає на мене в садку».

П/і «По рівній доріжці».

Пальчикова гра «Компіт».

З Поліною, Ісламом закріпити назву тварин, звуконаслідувати їх голосам.

Ігри із будівельником, машинками.

С/р гра "Родина".

«Ігри малюків у сім'ї»

1. Ознайомлення з навколишнім світом

Тема: Чайний посуд. Ляльки у нас у гостях.

Прог. сод. Розширити уявлення про посуд, познайомити із назвами предметів чайного посуду та їх призначенням; розширювати словниковий запас, навчати виконувати доручення, розвивати мову.

2. Фізкультурне

Тема: Миші та кіт Васька.

Прог. сод. Вправляти в ходьбі з обруча в обруч, стрибках через мотузку, підкидання м'яча вгору та лов двома руками. Розвивати спритність. Викликати позитивні емоції від виконання завдань, від спілкування з дітьми та з дорослим.

Підготовка до прогулянки.

Прогулянка.

Повернення з прогулянки.

«снігопадом»дати уявлення про властивості снігу.

П/і «Мій веселий дзвінкий м'яч».

Хороводна гра «Павучок».

Індив. робота з дітьми: вчимося чути слово вихователя та виконувати його прохання

Підготовка до сну.

: ігрова ситуація «Разом з лялькою роздягаємось», продовжувати вчити дітей дотримуватися правил поведінки під час їди.

Читання казки «Теремок».

Гуртки. Гімнастика пробудження: «Спала квітка і раптом прокинулась». Театралізована гра «Калачі з печі».

Читання В. Сутєєва Хто сказав мяу?.

Передвор. робота з розвитку мови, Марьям,Аланом вправляти у повторенні потешки «Водичка,водічка»

Настільні ігри «Половинки», Мозаїка.

Дата Режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням освітніх областей Організація середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності всі приміщення групи) Взаємодія з батьками, соціальними партнерами, загальноосвіт-

ними установами

Групова,

підгрупова Індивідуальна

Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КДН. Сніданок.

"Фізичний розвиток"

«Соціально-комунікативний розвиток»

«Мовленнєвий розвиток»

«Пізнавальний розвиток»

«Художньо-естетичний розвиток»Прийом дітей у групу. Нагадувати, що потрібно вітатись при вході в групу.

Ранкова гімнастика. Розгляд ілюстрацій «Посуд». Д/і «Хто як кричить».

Пальчикова гра «Салат». Індив. робота з тими, що прийшли дітьми: д/і «Чарівний кубик»: вчити називати тварин і звуконаслідувати їм.

Ігри з улюбленими іграшками.

Виставка іграшок, зроблених батьками на тему «Іграшки своїми руками»

1. Розвиток мови

Тема: Зимовий одяг та взуття. Гра «Порівняння одягу та взуття».

Прог. сод. Вчити уважно слухати та спостерігати, формувати здатність дітей до діалогічного мовлення; вчити відповідати на запитання про призначення верхнього одягусловом та пропозиціями, що складаються з 3-4 слів; збагатити та активізувати словник на тему, закріплювати знання про предмети верхнього одягу.

2. Музичне

Підготовка до прогулянки.

Прогулянка.

Повернення з прогулянки.

Обід. Відзначити стан погоди, спостереження за перехожими, звернути увагу дітей на те, як одягнені перехожі. Хороводна гра «Зайчик, зайчик, потанцюй», «Ворони та собачка». Інд. робота з дітьми по ОВС: метання сніжків у ціль

Самостійні ігри з іграшками та атрибутами ділянки

Підготовка до сну.

сон. КДН та навички самообслуговування: самоконтроль за дітьми під час роздягання після прогулянки, закріплення правил миття рук

Читання казки «Козлятки та вовк».

Гуртки. Гімнастика пробудження: «Веселі ручки швидкі ніжки». Настільний театр «Козлятки та вовк».

П/і «Бульбашка».

Інд. робота з малювання з Ірою, вправляти в малюванні круглих формпредметів.

Настільні ігри «Веселий поїзд», мозаїка.

С/р гра "Родина".

Дата Режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням освітніх областей Організація середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності всі приміщення групи) Взаємодія з батьками, соціальними партнерами, загальноосвіт-

ними установами

Групова,

підгрупова Індивідуальна

Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КДН. Сніданок.

"Фізичний розвиток"

«Соціально-комунікативний розвиток»

«Мовленнєвий розвиток»

«Пізнавальний розвиток»

«Художньо-естетичний розвиток»Прийом дітей у групу. Ранкова гімнастика.

Спостереження із вікна за вулицею.

Читання віршів про зиму.

Розмова з дітьми про те, чим вони хотіли б сьогодні зайнятися.

Вчити Поліну Алана вітатись.

Запропонувати дітям для гри конструктор.

Вільна діяльність дітей під контролем вихователя.

Консультація в папку – пересування «Ігри малюків у сім'ї»

Підготовка до прогулянки.

Прогулянка.

Повернення з прогулянки.

Обід. Відзначити стан погоди, спостереження за погодою: продовжувати вчити дітей спостерігати за погодою, відповідати на питання вихователя, розвивати мову дітей.

П/і: «Коза рогата», «Кохматий пес».

Індив. робота з розвитку рухів: вправлятися з дітьми у перестрибуванні через предмети

Самостійні ігри з іграшками та атрибутами ділянки.

НОД Розвиток мови

Тема: Читання російської народної пісеньки «Ай ду – ду, ду – ду, ду – ду! Сидить ворон на дубі».

Музичне

Підготовка до сну.

сон. КДН та навички самообслуговування: ігрова ситуація «Роздягаємося самі», навчати дітей їсти акуратно, тримати ложку у правій руці.

Читання казки "Маша і Ведмідь".

Гуртки. Гімнастика пробудження: «Ми прокинулися».

Драматизація казки «Теремок».

Д/і «Який».

П/і «Ходить Ваня».

Попер. робота з дітьми по звуконаслідування: промовляння правильно звуків у словах

Настільні ігри: з конструктором, шнурівкою, гра асоціація "Що росте в саду".

Дата Режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням освітніх областей Організація середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності всі приміщення групи) Взаємодія з батьками, соціальними партнерами, загальноосвіт-

ними установами

Групова,

підгрупова Індивідуальна

Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КДН. Сніданок.

"Фізичний розвиток"

«Соціально-комунікативний розвиток»

«Мовленнєвий розвиток»

«Пізнавальний розвиток»

«Художньо-естетичний розвиток»

Прийом дітей у групу. Нагадувати вітатись при вході в групу.

Ранкова гімнастика. Спостереження із вікна. Розмова про пору року, про зимові забави.

Пальчикова гімнастика «Сніжинки».

Хороводна гра «Ходить Ваня».

Індив. робота з дітьми, закріпити назву предметів меблів.

Д/і «Лото для малюків».

НОД 1. Ліплення

Тема: Миски для ведмедів.

Прог. сод. Вправляти в скочуванні з пластиліну куль між долонями круговими рухами, сплющуванні в долонях грудки; вчити пальцями робити поглиблення, розвивати інтерес до ліплення.

2. Фізкультурне

Тема: Миші та кіт Васька.

Підготовка до прогулянки.

Прогулянка.

Повернення з прогулянки.

Обід. Відзначити стан погоди, вчити помічати та називати стан погодиОсі: вітряна, снігова, морозна, тиха, сонячна. Художнє слово «Сніговик, сніговик».

П/і «Сніжинки та вітер», «Зайчик біленький сидить».

Вправляти дітей у метанні м'яча в ціль.

Самостійна діяльність дітей із виносними іграшками, атрибутами ділянки.

Підготовка до сну.

сон. КДН та навички самообслуговування: ігрова ситуація «Допоможемо один одному роздягнутися після прогулянки», вправа "Ми їмо".

Читання казки «Пих»

Гімнастика пробудження: «Де ж наші ручки (ніжки, вушка). Вечір розваги: ігри - забави «Ми топаємо», «Пташки в гніздечку».

Попер. робота з Ірою, Ісламом, у правильному вимова слів, звуків у словах.

Ігри з іграшками.

Вересень 19.09.2016-23.09.2016 м.

Тема тижня : «Предметний світ навколо нас»(пізнання)

Ціль: формування первинних уявлень про об'єкти навколишнього світу, про властивості та відносини об'єктів навколишнього світу.

Завдання:

Розширення уявлень про об'єкти (предмети) навколишнього світу, що полегшують працю людини в побуті; їхнє призначення.

Заохочування дітей виділяти особливості предметів (колір, розмір, форма, матеріал, частини, функції, призначення).

Закріпити знання про скло, метал, дерево; їхні властивості.

Ознайомити з історією дзвонів та дзвіночків на Русі та інших країнах.

Ознайомити дітей із історією електричної лампочки.

Ознайомити дітей з історією винаходу та вдосконалення телефону.

Викликати інтерес до минулого предметів. Підвести до розуміння того, що людина вигадує та створює різні пристосування для полегшення праці.

Формування розуміння необхідності дбайливого ставлення до речей

Закріплення навичок поводження з приладами та предметами побуту.

Знайомство з елементарними основами безпеки життєдіяльності при користуванні деякими побутовими приладами та предметами побуту.

Заплановані результати :

мають первинне уявлення про об'єкти навколишнього світу.

вихованці охоче виділяють особливості предметів (колір, розмір, форма, матеріал, частини, функції, призначення).

діти мають уявлення про скло, метал, дерево; їх властивостях

вихованці орієнтуються в історії створення дзвонів та винаходу електричної лампочки та телефону.

Вихованці орієнтуються в елементарних основах безпеки життєдіяльності, знайомі з необхідними запобіжними засобами при використанні побутових приладів та предметів побуту.

Мають деякі навички використання. Намагаються дбайливо поводитися з речами, які служать людині.

Дні

тижня

Пріоритетні

освітні

області

Освітня діяльність у режимних з урахуванням інтеграції

освітніх областей

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами

Понеділок 19.09.2016

Пізнавальне

розвиток.

Пізнавальний розвиток (ознайомлення з навколишнім світом)

Тема: «Предмети, що полегшують працю людини в побуті та створюють комфорт (м'ясорубка, міксер, кавомолка, чайник, пилосос, мікрохвильова піч, соковитискач, плита, кондиціонер, вентилятор, килим, бра)»Завдання : Розповісти дітям про значущість предметів домашнього вжитку.Формувати поняття про те, що предмети побуту роблять наше життя комфортнішим та зручнішим.

Конструктивно-модельна діяльність (художня праця) : за планом худ. керівника

Ранок Прийом дітей.
Розмова «Що я знаю про побутові прилади»

Дід.гра: «Назви за ознаками» (закріплення назв та функцій побутових приладів та предметів побуту).

Ранкова гімнастика

Прогулянка «Спостереження за птахами. Слухання пташиного співу».

Мета: закріплювати знання про різноманіття птахів, про зимуючих та перелітних птахів.

Праця – протерти пил із лавок та столиків.

Рухлива гра «Жмурки», «Наздоганялки», «Класики», «У ведмедя в лісі», «Вишибали».

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Перед сном: твір:"Попелюшка".

Гімнастика після сну.

Бесіда: «Зимові птахи. Як ми можемо їм допомогти?

Гра-ситуація: «У магазині побутової техніки»

Самостійна діяльність. Заохочувати дітей співати знайомі пісні. Конструювання за задумом

Праця. Доручення Роме та Іллюші упорядкувати ігровий куточок.

Настільно-друкована гра «Мозаїка»розвивати зорове сприйняття та дрібну моторику

Внести до групи матеріал із зображенням різних видівпобутових приладів

Вівторок 20.09.2016

Пізнавальний розвиток

Освітня діяльність із педагогом-психологом . За планом педагога-психолога

Пізнавальний розвиток ФЕМП:

"Скажи скільки тобі років?". Закріплювати навички рахунку не більше 6.

Показати освіту числа 6 з урахуванням порівняння двох груп предметів, виражених сусідніми числами 5 і 6.

Продовжити розвивати вміння порівнювати до 6 предметів за довжиною та розкладати їх у зростаючому та спадному порядку, результати порівняння позначати словаминайкоротший, найдовший, коротший, довший, ще коротший, ще довший..(і навпаки)

Закріплювати уявлення про знайомі об'ємні геометричних фігурта вміння розкладати їх на групи за якісними ознаками (форма, величина)

Художньо-естетичний розвиток. Ліплення . За планом худ. Керівника

Ранок Прийом дітей.

Бесіда: «Які предмети роблять життя зручним? Подорож у минуле телефону та пилососу»
Ранкова гімнастика
Прогулянка

Праця на ділянці: протерти стіл від пилу, зібрати сухі гілочки з ділянки.
Спостереження за рослинами. Внесення пропозиції хлопцям створити свою «Малу ЧЕРВОНУ КНИГУ». Збирання рослин для неї.

Рухливі ігри: «Гноміки та велетні», «Сонечко та хмаринки», «Гузиночки», «Лисиця в курнику», «Кеглі», «Вишибали», «Класики»

Вікторина: «Предмет-користа». Вчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між явищами навколишнього життя та предметами до-еполегшують життя.

Перед сном читання твори «Телефон» К.І.Чуковський
Підбадьорлива гімнастика. «Ми крокуємо доріжкою». Продовжуємо гартуватися. Закріплення вправ на килимках здоров'я
Пальчикова гімнастика
"Пальчик-пальчик".
Бесіда: «Наші помічники у побуті. Чи знаєш ти навіщо потрібний предмет?».

Гра-ситуація: «Розмова телефоном (помилувались номером)».

Малювання за задумом із використанням воскової свічки.

Т рудове доручення Головіної Арині та Олексієву Владику-узбирання ігрового куточка.

Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД.

Індивідуальна робота: допомога у процесі малювання. Вчити правильно працювати із фарбами.

Робота з підгрупою дітей.

Розмова: «Чим відрізняється прибирання будинку віником та пилососом?»

Створити умови для розгляду картинок із зображенням побутових приладів та предметів побуту

Інформування батьків про перебіг навчального процесу. Рекомендації батькам посібників для домашніх занять із дітьми.

Середа 21.09.2016

Мовленнєвий розвиток

Мовленнєвий розвиток. Навчання грамоти
(заняття з використанням робочих зошитів та методичних посібників, Завдання №4)
Тема : «Пісня дзвіночка»
Розповісти про причину виготовлення людиною дзвіночка з металу, а не, наприклад, із дерева.

Продовжувати розширювати уявлення дітей про історію винаходу різних предметів ужитку. Виховувати розвиток інтересу до нових знань. Активізувати у мовленні дітей іменники та прикметники;

Фізична культура: за планом фіз.інструктора

Ранок Прийом дітей.
Розмова «Які матеріали (метал, скло, дерево та ін.) ти знаєш. Що з них можна зробити?
Ранкова гімнастика.
Прогулянка : Трудове доручення: витерти пил з лавок.
Спостереження за рослинами у природі. Формувати естетичне ставлення до навколишньої дійсності. Систематизувати знання про користь рослин для людини та тварин. Продовжити з хлопцями збір рослин для гербарію («Мала КРАСНА КНИГА»)
Гра «Як називається рослина?» (Закріплення знань про рослини.П рухливі ігри: «Море хвилюється раз..», «Кішки-мишки», «Чехарда», «Класики», «Гумовики», «Їстівне – не їстівне».
Мета: закріплювати вміння грати в ігри з правилами, слухати команди вихователя та правильно їх виконувати, рухатися врозтіч у заданому просторі.
Перед сном : читання : «Вірний лелека» Поступовий підйом. Підбадьорлива гімнастика.
Розгадування загадок: «Бабусині загадки».
Цілі: формувати словниковий запас; тренувати пам'ять, дикцію, реакцію
Сюжетно – рольова гра"Дзвінок у двері. Зустріч гостей», гра-ситуація: «Телефонна розмова»
Д/І «Збери ковдру» для ляльки Маші
Малювання дзвіночка (дзвіниці-за бажанням дітей)
Вечір . Читання: А.Барто «Іграшки», «Вантажівка», «Літак»

Бесіда: «Навіщо нам потрібний транспрт?.»
Полив квітів. Трудове доручення для Артема та Данила - навести лад у ігровому куточку.

Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД.

«Малювання дзвіночка». Сприяти розвитку художнього сприйняття образу, творчої уяви.Робота із підгрупою дітей.

Організувати виставку дитячих малюнків та робіт із пластиліну «Наші помічники».

Установка ширми для лялькового театру-«ЧЕРВОНА ШАПОЧКА».

Дні тижня

Безпосередньо освітня діяльністьдітей та дорослих

Індивідуальна безпосередньо освітня діяльність дітей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей

Четвер 22.09.16

Мовленнєвий розвиток. «Ех, прокачаю. А світі металу»

Ознайомити дітей з історією виникнення автомобільного, водного, повітряного та ін. транспорту. Розповісти про гужовий вид транспорту. Познайомити з їхніми відмінностями

Мета: розвивати пам'ять, логічне мислення, увага;

Збагачувати словниковий запас, виховувати інтерес та любов до оточуючих, розширювати кругозір

Вчити дітей описувати предмет за допомогою алгоритму опису предметів (умовні символи: приналежність до природного чи рукотворного світу, форма, колір, розмір, важкий чи легкий, частини, функції, матеріал, призначення, минуле предмета)

Проведення занять із використанням робочих зошитів.

Фізкультура на повітрі: за планом фіз.інструктора

Художньо-естетичний розвиток. Музика: за планом муз. керівника

Ранок Прийом дітей.
Розмова «Які матеріали я знаю (метал, дерево тощо)»
Ранкова гімнастика.
Прогулянка
Трудове доручення на прогулянці – протерти лавочки та столик від пилу, розвивати трудові навички, почуття відповідальності.
Спостереження за рослинами на ділянці дитячого садка. Розмова про користь рослин. Навіщо потрібні рослини сільському господарстві? Гра: "Що з цього можна приготувати?".
Рухливі ігри: «Ялинки-піночки», «Кішка і пташки», «Наздоганялки», «Хова», «Чехарда», «Гусеничка» рух у колоні за ведучим, повторюючи його рухи). Ігри з піском.Читання перед сном: «Крошечка-Хаврошечка»
Коригуюча гімнастика

Гра: "Що предмет розповість про себе?".

Трудові доручення підгрупі дітей: наведення ладу після ігор. Групі дітей (виховувати акуратність, дбайливе ставлення до предметів, що у групі).

Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД

Гра на уважність «Розрізні картинки»

Ціль: розвивати пам'ять, увагу, посидючість.

Робота з підгрупою дітей

Внести до групи енциклопедію із зображенням автомобілів. Створити умови для розгляду картинок із зображенням металевих предметів. Роздати тематичні забарвлення для самостійної роботи дітей

Інформація про стенд для батьків.

Дні тижня

Пріоритетні освітні галузі

Безпосередньо освітня діяльність дітей та дорослих

Освітня діяльність у режимних моментах з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Індивідуальна безпосередньо освітня діяльність дітей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей

Взаємодія з батьками (соціальними партнерами)

П'ятниця 23.09.16

Художньо-естетичний розвиток

Художньо-естетичний розвиток. Малювання: за планом мистецького керівника.

Фізкультура на повітрі: за планом фіз.інструктора

Ранок 1.Прийом дітей.
Розмова «Як допомагає нам електрична лампочка?». Подорож у минуле лампочки.
Ранкова гімнастика
Сюжетно-рольова гра. "Відключили електрику..".
Прогулянка

Рухливі ігри: "Фарби", "Кішки-мишки", "Гузиночки", "Ріпка", "Ловись, рибка", "Ех, прокачу!", "Потяг. Із зупинками на станціях», «Гори, гори ясно!»
Праця на ділянці за бажанням дітей. Мета: Вчити дітей самостійно обирати рід діяльності

Перед сном читання «Казки від сліз. Чому потрібно вимикати вночі світло?
Поступовий підйом, коригуюча гімнастика.

Загадки на тему висвітлення.. Розмова на тему минулого тижня

Рухлива гра "Допоможемо Мальвіні навести лад у групі".
Закріплення знань та вмінь з безпеки експлуатації побутових приладів та предметів домашнього вжитку.

Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД. Практикуватися у написанні цифри 1,2,3,4,5,6 (Рахінський Саша, Ларін Гоша, Гранкіна Христина, Воронцов Паша, Бочков Ілля)

Створити умови для розгляду картинок із зображенням приладів освітлення сучасних попередників.

Запропонувати перегляд мф по вивченому матеріалу

Організувати виставку дитячих малюнків з пройденої теми з метоюрозвитку інтересу до різноманітності предметного оточення дитини, а такожсамоствердження дітей у групі

Вересень 19.09.2016-23.09.2016 м.

Тема тижня : «Предметний світ навколо нас»(пізнання)

Ціль: формування первинних уявлень про об'єкти навколишнього світу, про властивості та відносини об'єктів навколишнього світу.

Завдання:

Розширення уявлень про об'єкти (предмети) навколишнього світу, що полегшують працю людини в побуті; їхнє призначення.

Заохочування дітей виділяти особливості предметів (колір, розмір, форма, матеріал, частини, функції, призначення).

Закріпити знання про скло, метал, дерево; їхні властивості.

Ознайомити з історією дзвонів та дзвіночків на Русі та інших країнах.

Ознайомити дітей із історією електричної лампочки.

Ознайомити дітей з історією винаходу та вдосконалення телефону.

Викликати інтерес до минулого предметів. Підвести до розуміння того, що людина вигадує та створює різні пристосування для полегшення праці.

Формування розуміння необхідності дбайливого ставлення до речей

Закріплення навичок поводження з приладами та предметами побуту.

Знайомство з елементарними основами безпеки життєдіяльності при користуванні деякими побутовими приладами та предметами побуту.

Заплановані результати :

мають первинне уявлення про об'єкти навколишнього світу.

вихованці охоче виділяють особливості предметів (колір, розмір, форма, матеріал, частини, функції, призначення).

діти мають уявлення про скло, метал, дерево; їх властивостях

вихованці орієнтуються в історії створення дзвонів та винаходу електричної лампочки та телефону.

Вихованці орієнтуються в елементарних основах безпеки життєдіяльності, знайомі з необхідними запобіжними засобами при використанні побутових приладів та предметів побуту.

Мають деякі навички використання. Намагаються дбайливо поводитися з речами, які служать людині.

Дні

тижня

Пріоритетні

освітні

області

Освітня діяльність у режимних з урахуванням інтеграції

освітніх областей

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами

Понеділок 19.09.2016

Пізнавальне

розвиток.

Пізнавальний розвиток (ознайомлення з навколишнім світом)

Тема: «Предмети, що полегшують працю людини в побуті та створюють комфорт (м'ясорубка, міксер, кавомолка, чайник, пилосос, мікрохвильова піч, соковитискач, плита, кондиціонер, вентилятор, килим, бра)»Завдання : Розповісти дітям про значущість предметів домашнього вжитку.Формувати поняття про те, що предмети побуту роблять наше життя комфортнішим та зручнішим.

Конструктивно-модельна діяльність (художня праця) : за планом худ. керівника

Ранок Прийом дітей.
Розмова «Що я знаю про побутові прилади»

Дід.гра: «Назви за ознаками» (закріплення назв та функцій побутових приладів та предметів побуту).

Ранкова гімнастика

Прогулянка «Спостереження за птахами. Слухання пташиного співу».

Мета: закріплювати знання про різноманіття птахів, про зимуючих та перелітних птахів.

Праця – протерти пил із лавок та столиків.

Рухлива гра «Жмурки», «Наздоганялки», «Класики», «У ведмедя в лісі», «Вишибали».

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Перед сном: твір:"Попелюшка".

Гімнастика після сну.

Бесіда: «Зимові птахи. Як ми можемо їм допомогти?

Гра-ситуація: «У магазині побутової техніки»

Самостійна діяльність. Заохочувати дітей співати знайомі пісні. Конструювання за задумом

Праця. Доручення Роме та Іллюші упорядкувати ігровий куточок.

Настільно-друкована гра «Мозаїка»розвивати зорове сприйняття та дрібну моторику

Внести до групи матеріал із зображенням різних видів побутових приладів

Вівторок 20.09.2016

Пізнавальний розвиток

Освітня діяльність із педагогом-психологом . За планом педагога-психолога

Пізнавальний розвиток ФЕМП:

"Скажи скільки тобі років?". Закріплювати навички рахунку не більше 6.

Показати освіту числа 6 з урахуванням порівняння двох груп предметів, виражених сусідніми числами 5 і 6.

Продовжити розвивати вміння порівнювати до 6 предметів за довжиною та розкладати їх у зростаючому та спадному порядку, результати порівняння позначати словаминайкоротший, найдовший, коротший, довший, ще коротший, ще довший..(і навпаки)

Закріплювати уявлення про знайомі об'ємні геометричні фігури та вміння розкладати їх на групи за якісними ознаками (форма, величина)

Художньо-естетичний розвиток. Ліплення . За планом худ. Керівника

Ранок Прийом дітей.

Бесіда: «Які предмети роблять життя зручним? Подорож у минуле телефону та пилососу»
Ранкова гімнастика
Прогулянка

Праця на ділянці: протерти стіл від пилу, зібрати сухі гілочки з ділянки.
Спостереження за рослинами. Внесення пропозиції хлопцям створити свою «Малу ЧЕРВОНУ КНИГУ». Збирання рослин для неї.

Рухливі ігри: «Гноміки та велетні», «Сонечко та хмаринки», «Гузиночки», «Лисиця в курнику», «Кеглі», «Вишибали», «Класики»

Вікторина: «Предмет-користа». Вчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між явищами навколишнього життя та предметами до-ї полегшують життя.

Перед сном читання твори «Телефон» К.І.Чуковський
Підбадьорлива гімнастика. «Ми крокуємо доріжкою». Продовжуємо гартуватися. Закріплення вправ на килимках здоров'я
Пальчикова гімнастика
"Пальчик-пальчик".
Бесіда: «Наші помічники у побуті. Чи знаєш ти навіщо потрібний предмет?».

Гра-ситуація: «Розмова телефоном (помилувались номером)».

Малювання за задумом із використанням воскової свічки.

Т рудове доручення Головіної Арині та Олексієву Владику-узбирання ігрового куточка.

Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД.

Індивідуальна робота: допомога у процесі малювання. Вчити правильно працювати із фарбами.

Робота з підгрупою дітей.

Розмова: «Чим відрізняється прибирання будинку віником та пилососом?»

Створити умови для розгляду картинок із зображенням побутових приладів та предметів побуту

Інформування батьків про перебіг навчального процесу. Рекомендації батькам посібників для домашніх занять із дітьми.

Середа 21.09.2016

Мовленнєвий розвиток

Мовленнєвий розвиток. Навчання грамоти
(заняття з використанням робочих зошитів та методичних посібників, завдання №4)
Тема : «Пісня дзвіночка»
Розповісти про причину виготовлення людиною дзвіночка з металу, а не, наприклад, із дерева.

Продовжувати розширювати уявлення дітей про історію винаходу різних предметів ужитку. Виховувати розвиток інтересу до нових знань. Активізувати у мовленні дітей іменники та прикметники;

Фізична культура: за планом фіз.інструктора

Ранок Прийом дітей.
Розмова «Які матеріали (метал, скло, дерево та ін.) ти знаєш. Що з них можна зробити?
Ранкова гімнастика.
Прогулянка : Трудове доручення: витерти пил з лавок.
Спостереження за рослинами у природі. Формувати естетичне ставлення до навколишньої дійсності. Систематизувати знання про користь рослин для людини та тварин. Продовжити з хлопцями збір рослин для гербарію («Мала КРАСНА КНИГА»)
Гра «Як називається рослина?» (Закріплення знань про рослини.П рухливі ігри: «Море хвилюється раз..», «Кішки-мишки», «Чехарда», «Класики», «Гумовики», «Їстівне – не їстівне».
Мета: закріплювати вміння грати в ігри з правилами, слухати команди вихователя та правильно їх виконувати, рухатися врозтіч у заданому просторі.
Перед сном : читання : «Вірний лелека» Поступовий підйом. Підбадьорлива гімнастика.
Розгадування загадок: «Бабусині загадки».
Цілі: формувати словниковий запас; тренувати пам'ять, дикцію, реакцію
Сюжетно – рольова гра «Дзвінок у двері. Зустріч гостей», гра-ситуація: «Телефонна розмова»
Д/І «Збери ковдру» для ляльки Маші
Малювання дзвіночка (дзвіниці-за бажанням дітей)
Вечір . Читання: А.Барто «Іграшки», «Вантажівка», «Літак»

Бесіда: «Навіщо нам потрібний транспрт?.»
Полив квітів. Трудове доручення для Артема та Данила - навести лад у ігровому куточку.

Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД.

«Малювання дзвіночка». Сприяти розвитку художнього сприйняття образу, творчої уяви.Робота із підгрупою дітей.

Організувати виставку дитячих малюнків та робіт із пластиліну «Наші помічники».

Установка ширми для лялькового театру-«ЧЕРВОНА ШАПОЧКА».

Дні тижня

Безпосередньо освітня діяльність дітей та дорослих

Індивідуальна безпосередньо освітня діяльність дітей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей

Четвер 22.09.16

Мовленнєвий розвиток. «Ех, прокачаю. А світі металу»

Ознайомити дітей з історією виникнення автомобільного, водного, повітряного та ін. транспорту. Розповісти про гужовий вид транспорту. Познайомити з їхніми відмінностями

Мета: розвивати пам'ять, логічне мислення, увага;

Збагачувати словниковий запас, виховувати інтерес та любов до оточуючих, розширювати кругозір

Вчити дітей описувати предмет за допомогою алгоритму опису предметів (умовні символи: приналежність до природного чи рукотворного світу, форма, колір, розмір, важкий чи легкий, частини, функції, матеріал, призначення, минуле предмета)

Проведення занять із використанням робочих зошитів.

Фізкультура на повітрі: за планом фіз.інструктора

Художньо-естетичний розвиток. Музика: за планом муз. керівника

Ранок Прийом дітей.
Розмова «Які матеріали я знаю (метал, дерево тощо)»
Ранкова гімнастика.
Прогулянка
Трудове доручення на прогулянці – протерти лавочки та столик від пилу, розвивати трудові навички, почуття відповідальності.
Спостереження за рослинами на ділянці дитячого садка. Розмова про користь рослин. Навіщо потрібні рослини сільському господарстві? Гра: "Що з цього можна приготувати?".
Рухливі ігри: «Ялинки-піночки», «Кішка і пташки», «Наздоганялки», «Хова», «Чехарда», «Гусеничка» рух у колоні за ведучим, повторюючи його рухи). Ігри з піском.Читання перед сном: «Крошечка-Хаврошечка»
Коригуюча гімнастика

Гра: "Що предмет розповість про себе?".

Трудові доручення підгрупі дітей: наведення ладу після ігор. Групі дітей (виховувати акуратність, дбайливе ставлення до предметів, що у групі).

Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД

Гра на уважність «Розрізні картинки»

Ціль: розвивати пам'ять, увагу, посидючість.

Робота з підгрупою дітей

Внести до групи енциклопедію із зображенням автомобілів. Створити умови для розгляду картинок із зображенням металевих предметів. Роздати тематичні забарвлення для самостійної роботи дітей

Інформація про стенд для батьків.

Дні тижня

Пріоритетні освітні галузі

Безпосередньо освітня діяльність дітей та дорослих

Освітня діяльність у режимних моментах з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Індивідуальна безпосередньо освітня діяльність дітей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей

Взаємодія з батьками (соціальними партнерами)

П'ятниця 23.09.16

Художньо-естетичний розвиток

Художньо-естетичний розвиток. Малювання: за планом мистецького керівника.

Фізкультура на повітрі: за планом фіз.інструктора

Ранок 1.Прийом дітей.
Розмова «Як допомагає нам електрична лампочка?». Подорож у минуле лампочки.
Ранкова гімнастика
Сюжетно-рольова гра. "Відключили електрику..".
Прогулянка

Рухливі ігри: "Фарби", "Кішки-мишки", "Гузиночки", "Ріпка", "Ловись, рибка", "Ех, прокачу!", "Потяг. Із зупинками на станціях», «Гори, гори ясно!»
Праця на ділянці за бажанням дітей. Мета: Вчити дітей самостійно обирати рід діяльності

Перед сном читання «Казки від сліз. Чому потрібно вимикати вночі світло?
Поступовий підйом, коригуюча гімнастика.

Загадки на тему висвітлення.. Розмова на тему минулого тижня

Рухлива гра "Допоможемо Мальвіні навести лад у групі".
Закріплення знань та вмінь з безпеки експлуатації побутових приладів та предметів домашнього вжитку.

Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД. Практикуватися у написанні цифри 1,2,3,4,5,6 (Рахінський Саша, Ларін Гоша, Гранкіна Христина, Воронцов Паша, Бочков Ілля)

Створити умови для розгляду картинок із зображенням приладів освітлення сучасних попередників.

Запропонувати перегляд мф по вивченому матеріалу

Організувати виставку дитячих малюнків з пройденої теми з метоюрозвитку інтересу до різноманітності предметного оточення дитини, а такожсамоствердження дітей у групі