Лексична тема "перельотні птахи". Розвага «Птахи – наші друзі» для старшої групи. Сценарій Чий дзьоб краще

Цікаве про птахів. Загадки будови дзьоба птахів. Асоціації.

Птахи та їх дивовижні дзьоби. Матеріал з фото та кросвордами.

Призначення:даний матеріал може бути використаний у повному обсязі для старших класів як частина уроку, частково, з дітьми дошкільного, молодшого шкільного віку; буде корисним для вихователів, вчителів, педагогів додаткової освіти, для любителів птахів.

Ціль:збагачення знань про птахів

Завдання:

Розширити знання дітей про птахів

Розвивати спостережливість, уяву, пам'ять, асоціативне мислення

Розвивати дрібну моторику, окомір.

Виховувати інтерес до вирішення цікавих завдань

Виховувати любов і дбайливе ставлення до птахів та до всього живого.

Розглядаючи птахів, ми завжди звертаємо увагу як на її розмір і забарвлення, а й у її дзьоб. У кожного птаха дзьоб особливий. Його будова залежить від того, в якому середовищі живе птах і чим, а головне як він харчується.

У хижих птахів зазвичай гачкуваті, гострі дзьоби, здатні розривати видобуток.

У зерноїдних птахів, дзьоби короткі, міцні, що допомагають птаху розбивати та роздавлювати насіння та зерна.

У комахоїдних птахів, дзьоби гострі та досить тонкі.

Птахи, що живуть у воді, відрізняються плоскими дзьобами із пластинками та зубцями.

І є птахи, які мають дуже незвичайні дзьоби. Птахів з такими дзьобами не переплутаєш ні з ким і одразу запам'ятаєш.

Під час бесіди з дітьми про птахів можна запропонувати порівняти дзьоби птахів з предметами, на які вони схожі, а також підвести дітей до асоціацій, що особливо запам'ятовуються.

Клест:дзьоб схожий на ножиці із загнутими кінцями. Клест витягує насіння з шишок, піднімаючи лусочки кінцями хрестоподібної дзьоба.

Фламінго:дзьоб схожий на друшляк. Птах крізь дзьоб проціджує воду у пошуках ракоподібних, водоростей, молюсків, личинок комах.

Удод:дзьоб нагадує пінцет. Своїм дзьобом удод колупається в землі і після того, як знаходить комах, личинок, черв'яків, він довго розминає їх своїм «пінцетом» і тільки після цього ковтає цілком.

Дятел:дзьоб схожий на відбійний молоток. Дятел довбає кору дерев у пошуках комах та їхніх личинок, а також клює шишки, горіхи «обробляючи» їх на пнях.

Снігур:дзьоб нагадує плоскогубці. Він роздавлює насіння, нирки та ягоди рослин.

Папуга:дзьоб, як кусачки. Він розкушує дзьобом горіхи та насіння.

Колібрі:дзьоб, як соломинка для коктейлю. З його допомогою птах всмоктує нектар квітів.

Цапля:дзьоб нагадує хірургічний затискач. Дюба гостра з пилчастим краєм допомагає птиці вихоплювати з води рибу та амфібій.

Козодой:дзьоб, як великий сачок. Птах у польоті широко розкриває дзьоб і ловить комах за допомогою навколишніх дзьоб щетинок.

Пелікан:дзьоб, як ківш. Пелікан ловить рибу, зачерпуючи її своїм дзьобом, як ковшем.

Ковпиця:дзьоб нагадує ситечко. Птах водить своїм дзьобом під водою з боку на бік у пошуках видобутку і захоплює дрібних водних жителів.

Беркут:дзьоб, як секатор. Беркут розриває свою здобич, відриваючи та заковтуючи невеликі шматки.

Шилоклювка:дзьоб схожий на щуп сапера. Шилоклювання шукає у воді безхребетних, а також комах, рачків, насіння водних рослин. Своїм дзьобом вона водить з боку на бік і обмацує мулисті місця дрібних водойм.

Зимородок:дзьоб, як піка, спис. Птах виглядає дрібну рибку, комах, іноді жаб, пуголовків з повітря, потім пірнає і частіше не просто ловить, а проколює свій видобуток дзьобом, потім знімає її з дзьоба, підкидає, ловить дзьобом і потім поїдає цілком.

Глухий кут:дзьоб нагадує мережу з гачками. Дивно, але глухий кут може продовжувати ловити рибу, не випускаючи з дзьоба вже спійману. Своєю мовою він спрямовує рибку вглиб дзьоба, ніби нанизуючи її на шампур і чіпляючи на гачки-шипи, що знаходяться на верхній частині дзьоба і продовжує полювання на наступну рибку.

Завдання №1

Для тих, хто був дуже уважним під час вивчення даного матеріалу, не важко вирішити наступну головоломку.

Для її вирішення необхідно вписати в клітини назви птахів, чиї дзьоби схожі на зображені предмети.

Потім знайти початок головоломки (стрілку) і, рухаючись лініями від букви до букви, прочитати народну мудрість.

«Всякий птах своїм дзьобом ситий» - ось, як говорить народна мудрість.

Завдання №2

Назви вісім птахів, зображених на малюнках, і впиши їх назви у клітини.

Потім зверніть увагу на літери в бузкових квадратиках і впиши їх окремо по порядку. Ти прочитаєш назву дев'ятого птаха - однієї з найзагадковіших істот на землі.

Це китоголова або королівська чапля. Цей птах харчується рибою, ловить жаб, змій та молодих черепах. Кітоголов має величезне терпіння. Без руху, з опущеною у воду головою він терпляче чекає, коли неподалік з'явиться риба.

Іноді він дуже повільно і обережно походжає в чагарниках, поки на поверхні не з'явиться майбутній видобуток. Тоді він негайно розправляє крила і кидається вперед, намагаючись упіймати жертву своїм великим дзьобом із гострим гачком на кінці. Після успішного полювання птах спочатку відокремлює видобуток від рослин, а потім ковтає їстівну частину.

Завдання №3

Можна запропонувати дітям пофантазувати та намалювати картинки із зображенням предметів, на які схожий дзьоб китоголова.

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

Ягодинська середня загальноосвітня школа

Шкільна науково-практична конференція

Повідомлення «Чий ніс краще?»

Вступ …………………………………………………………………….3

1. Значення дзьоба для птахів…………………………………………….4

2. Різноманітність світу птахів ………………………………………...…5

3. Форми дзьобів у птахів………………………………………………..7

4. Експеримент «Як форма дзьоба залежить від їжі»………………10

Висновок 12

додаток

Снитись вночі павуку

Чудо - юдо на суку.

Довгий дзьоб і два крила.

Прилетить – погані справи.

А кого павук боїться?

Вгадали? Це...

Якось я подивилася мультфільм з розповіді В. Біанки «Чий ніс кращий?». У цьому мультфільмі різні птахи переконували один одного в тому, чия дзьоба краща і важливіша. Мене мультфільм зацікавив і я захотіла дізнатися, чий ніс справді кращий.

Так виникла темамоєї роботи: Чий ніс краще?

Мета моєї роботи:з'ясувати, чи пов'язані між собою форма дзьоба та харчування птахів.

Завдання:

1. Дізнатися що таке дзьоб і навіщо він потрібний птаху?

2. Дізнатися які бувають дзьоби?

3. Провести експеримент та з'ясувати, як форма дзьоба залежить від їжі.

План дослідження

1. Вивчити інформацію про птахів у енциклопедіях.

1.1. Про значення дзьоба.

1.2. Розмаїття світу птахів.

1.3. Форми дзьоба.

2. Провести експеримент «Як форма дзьоба залежить від їжі?».

1. Значення дзьоба для птахів

В енциклопедії я знайшла інформацію про те, що перші птахи на землі мали дзьоб із зубами, але пройшло багато часу і дзьоб птаха змінився. Вчені це пояснюють так. На островах жили птахи, дзьоби мали короткі і товсті. Спочатку зерен вистачало всім птахам, ворогів не було, але потім зерен не вистачало і голодні птахи стали клювати комах і добувати нектар з квітів.

Висновок:стали з'являтися птахи з подовженими дзьобами, яким було зручніше ловити комах.

Пташиний ніс не лише ніс, а ще й рот. Він у птахів виконує ту саму функцію, яку виконують губи та зуби.

За допомогою дзьоба птиці видобувають їжу, чистять пір'я, збирають матеріал для будівництва гнізда та захищаються від ворогів.

Висновок:Дзьоб – інструмент для добування їжі.

Дзьоб – інструмент для побудови гнізда.

Дзьоб – захист від ворога

2. Різноманітність світу птахів

На нашій землі мешкає багато різних птахів. Птахи відрізняються голосами, лапами, оперенням, формою та величиною дзьоба. Птахи різноманітні на вигляд.

Вчені розділили птахів на 6 груп

1. Птахи парків та садів мешкають біля житла людини, знищуючи шкідливих комах. Це: синиці, горобці, ластівки, мухоловки, шпакы і др. Зазвичай це птахи дрібних та середніх розмірів.

2. Птахи лук і полів гніздяться та годуються на землі. Це чибіси, трясогузки, журавлі, куріпки.

3. Птахи боліт та узбережжя видобувають корм із поверхні землі, з дна водоймища, через це деякі з них мають перетинки на ногах. Це лебеді, гуси, казарки, качки.

4. Водоплавні птахи , здатні плавати, а багато з них ще й пірнають. У зв'язку з пристосуванням до плавання та пірнання у водоплавних птахів є перетинки між пальцями ніг, а самі ноги відставлені далеко назад. По землі більшість водоплавних пересуваються повільно і незграбно. Оперення водоплавних птахів захищається від намокання.

5. Птахи пустель і степів - Мешканці відкритих просторів з розрідженою рослинністю. Тут важко знайти укриття, і тому багато птахів, що живуть у степах і пустелях, мають довгі ноги та шию. Це дозволяє їм далеко оглядати місцевість та бачити наближення хижаків. Свій корм птиці степів і пустель знаходять землі, серед рослинності. Їм доводиться багато ходити у пошуках їжі, тому ноги цих птахів зазвичай добре розвинені. Деякі види рятуються не відлітаючи, а тікаючи від небезпеки.

6. Птахи лісу - Найчисленніша група. У її представників є різні форми зв'язку з лісовим середовищем.

https://pandia.ru/text/80/402/images/image002_78.gif" alt="http://www.birdsbb.ru/ash/img/7.jpg" align="left" width="643" height="586">!}

Висновок:у кожного птаха такий дзьоб, який краще підходить для його способу життя. Форма залежить від способу видобутку їжі.

4. Експеримент «Як форма дзьоба залежить від їжі».

Щоб визначити, як форма дзьоба залежить від їжі, я провела експеримент з предметами.

Для експерименту я вибрала 3 форми дзьоба:

тонкий, гострий дзьоб

короткий, товстий

https://pandia.ru/text/80/402/images/image019_15.gif" width="705" height="947 src=">

Висновок

В результаті моєї роботи я дійшла висновку:

1. Дзьоб у птахів змінився, немає в нього зубів.

2. За допомогою дзьоба птахи харчуються, захищають себе від ворогів, полюють.

3. Існують різні форми дзьоба.

4. Дзьоб пов'язаний з умовами проживання та способами харчування птиці.

Список літератури

1.Гаврилова краєзнавства. Єкатеринбург: -96 », 2001.-392 с.

2. Шоригіна. Які вони? .-М.: «Видавництво ГНОМ та Д», 2000.-96 з

3. «Чий дзьоб краще?»/В. Смолянников// Журнал «У світі тварин».-2003 р. № 3 с.34-39

4.Інтернет ресурси: http://images. yandex. ru

Тема: Птахи Чия дзьоба краще?

Ціль: продовжити роботу над темою птиці, вивчити різноманітність та форму клювання, забезпечити виявлення учнями способів харчування птахів та підбору корму, розвивати пізнавальну активність дітей, вміння використовувати в роботі раніше отримані знання, виховувати любов до навколишнього світу.

Устаткування: В. Біанки відеофільм “Чий дзьоб краще”, запис аудіо голос птахів, предметні малюнки птахів, пінцет, прищіпка, гарбузове насіння, комахи, макет голуба, книги для виставки.

Хід уроку.

I.Організація класу.

1. Привітання учнів.

Придумано кимось просто і мудро
При зустрічі вітатись і говорити
- Добрий ранок! Сонце та птахи!
- Добрий ранок! - Усміхненим особам!
І кожен стає, добрим, довірливим
нехай доброго ранку триває до вечора!

2. Створення емоційного настрою.

Найдивовижніше явище у світі – це людська доброта. Подаруйте посмішки один одному, передайте свій гарний настрій. Подаруйте посмішки гостям.

ІІ.Актуалізація опорних знань.

Хлопці, як називається наш урок?

Що ми вивчаємо на цих уроках?

2. Хвилина синоптика.

Діти, що ви почули?

4. Робота над загадками.

Учні загадують загадки про птахів.

Молодці всі відгадали загадки, добре знаєте птахів. А ось хто був уважний, на які групи ми можемо поділити птахів?

Які птахи віднесемо до диких, а які до свійських?

Скажіть, хто такі птахи?

Давайте виділимо особливості птахів.

5. Будова птиці за допомогою макету голуба.

6. Гра “ Що зайве” (вчитель називає слова їх діти повинні виділити будову птахів. Пазурі, пір'я, клювання, лапи, крила, шерсть, хвости.)

ІІІ.Мотивація навчальної діяльності.

1.Оповідання вчителя.

Діти одного разу дитячий письменник Віталій Біанки підслухав розмову птахів, давайте і ми послухаємо, про що вони говорили. (Вчитель вивішує на дошку портрет письменника.)

2. Перегляд відео.

3. Розмова за змістом.

Про що сперечалися птахи? - Діти, а як ви думаєте, чому у птахів різні дзьоби? - А як ви думаєте, чия дзьоба краща?

Хлопці скажіть, яке питання ми сьогодні намагатимемося вирішити на уроці.

IV.Повідомлення теми уроку.

Сьогодні наш урок не простий, на цьому уроці ми з вами будемо дослідниками, досліджуватимемо “Чий дзьоб кращий”. Для того щоб відповісти на це питання, ми повинні з вами досліджувати різноманітність та форми клювання птахів.

V. Первинне сприйняття і усвідомлення нового матеріалу.

1. Вивчення форми дзьобів.

Я пропоную розглянути три форми дзьобів.

(На дошку вивішують картинки з формами дзьобів)

Давайте досліджуємо дзьоб під номером 1? Які його особливості, що про нього можна сказати? - Дзьоб під номером 2 та 3?

Зробимо висновок: дзьоб під номером один тонкий гострий, під номером 2 товстий маленький, третя дзьоба загнута вниз гостра.

Діти ми з вами визначили форми дзьоба.

Фізкультхвилинка.

2. Гра “На що схоже. “

Вчитель показує предмети діти визначають, який дзьоб вони схожі.

Пінцет – на дзьоб під номером 1 . він тонкий та гострий.

Прищіпка - на дзьоб під номером 2 вона товста і маленька.

Шпилька - загнута вниз, як дзьоб під номером 3.

А тепер постараємось підібрати їжу. Як їжа буде насіння гарбуза, комахи, мишка іграшка.

3. Робота у групах.

Щоб визначити до якого клювання підходить якась їжа, ви повинні працювати в групах.

Кожній групі роздають коробки з предметами у яких їжа та одна річ що заміняє дзьоб, діти пробують яким предметом легше захопити їжу.

4. Заслуховування відповідей дітей кожної групи.

5. Гра "Розподіл птахів за формою дзьобів."

VI. Закріплення та осмислення знань.

1. Розмова.

А тепер ми перевіримо, наскільки ви були уважні на уроці.

2. Робота з картками. Самостійна робота.

Візьміть, свої картки уважно подивіться чого не вистачає, на малюнку?

Ваше завдання, розглянути їжу якої харчується птах, і домалювати клювання, яке характерне цій групі.

3. Взаємоперевірка.

4. Робота з підручником.

Розгляньте малюнки і в парах обговоріть до якої групи які птахи належать.

5. Робота над прислів'ям.

Кожен птах своїм носом ситий.

Як ви розумієте це прислів'я?

6. Гра "У якій казці"

У якій казці ми зустрічаємо птахів, діти повинні назвати, де зустрічаються птахи.

VII. Підсумок уроку.

Чи можемо ми тепер відповісти на запитання, яке ми поставили на початку уроку? - Де в житті ми можемо застосувати здобуття сьогодні знання на уроці? - Як ми маємо допомагати птахам? - То чий же дзьоб краще?

Час прочитання: 04:05

Мухолов-Тонконіс сидів на гілці і дивився на всі боки. Як тільки полетить повз муха чи метелик, він зараз же поженеться за нею, зловить і проковтне. Потім знову сидить на гілці і знову чекає, виглядає. Побачив поблизу дубоноса і почав скаржитися йому на своє гірке життя.

Дуже вже мені втомлює, - каже, - їжу собі добувати. Цілий день трудишся-трудишся, ні відпочинку, ні спокою не знаєш, а все з голоду живеш. Сам подумай: скільки мошок треба спіймати, щоб бути ситим. А зернятка клювати я не можу: ніс у мене надто тонкий.

Так, твій ніс нікуди не годиться! – сказав Дубоніс. - Чи справа моя! Я їм вишневу кісточку, як шкаралупу, розкушую. Сидиш на місці і клюєш ягоди. От би тобі такий ніс.

Почув його Клест-Хрестонос і каже:

У тебе, Дубоніс, простий ніс, як у Горобця, тільки товстіший. Ось подивися, який у мене хитромудрий ніс! Я їм цілий рік насіння з шишок вилучаю. Ось так.

Клест спритно підчепив кривим носом лусочку ялинової шишки і дістав насіння.

Правильно, - сказав Мухолов, - твій ніс хитрощів влаштований!

Нічого ви не розумієте у носах! - прохрипів з болота Бекас-Довгоніс. Хороший ніс має бути прямий і довгий, щоб їм козявок з тину діставати було зручно. Подивіться на мій ніс!

Подивилися птахи вниз, а там з очерету стирчить ніс довгий, як олівець, і тонкий, як сірник.

Ах, - сказав Мухолов, - от би мені такий ніс!

Подивився Мухолов і побачив перед собою два чудові носи: один дивиться вгору, другий - вниз, і обидва тонкі, як голка.

Мій ніс для того вгору дивиться, - сказав Шилонос, - щоб їм у воді будь-яку дрібну живність піддягати.

А мій ніс для того вниз дивиться, — сказав Кроншнеп-Серпоніс, — щоб їм черв'яків та траву тягати.

Ну, - сказав Мухолов, - краще за ваші носи і не придумаєш!

Та ти, мабуть, справжніх носів і не бачив! — крякнув із калюжі Широконіс. Дивись, які справжні носи бувають: о-о!

Усі птахи так і пирснули зі сміху, прямо Широконосу в ніс!

Та й лопата!

Зате їм воду лущити як зручно! — прикро сказав Широконіс і скоріше знову перекинувся головою в калюжу.

Зверніть увагу на мій носик! - прошепотів з дерева скромний серенький Козодой-Сетноніс. - У мене він крихітний, проте служить мені і сіткою та ковткою. Мошкара, комарі, метелики цілими натовпами в сітку-ковтку мою потрапляють, коли я вночі над землею літаю.

Це як так? - здивувався Мухолов.

А ось як! - сказав Козодой-Сітконос, та як роззявить зів, - всі птахи так і шарахнулися від нього.

Ось щасливець! – сказав Мухолов. - Я по одній мошці хапаю, а він ловить їх одразу сотнями!

Так, - погодилися птахи, - з такою пащею не пропадеш!

Гей ви, дрібниця! - крикнув їм Пелікан-Мешконіс із озера. - Спіймали мошку та раді. А того ні, щоб про запас собі щось відкласти. Я ось рибку зловлю – і в мішок собі відкладу, знову зловлю – і знову відкладу.

Підняв товстий Пелікан свій ніс, а під носом у нього мішок, набитий рибою.

Отак ніс! - вигукнув Мухолов, - ціла комора! Зручніше ніяк не вигадаєш!

Ти, мабуть, мого носа ще не бачив,— сказав Дятел. - Ось, помилуйся!

А що ж на нього милуватися? - Запитав Мухолов. - Звичайний ніс: прямий, не дуже довгий, без сітки і без мішка. Таким носом їжу собі на обід діставати довго, а про запаси і не думай.

Не можна все тільки про їжу думати, - сказав Дятел-Долбонос. - Нам, лісовим працівникам, треба інструмент при собі мати для теслярських та столярних робіт. Ми їм не тільки корм собі видобуваємо, а й дерево довбаємо: житло влаштовуємо, і для себе, і для інших птахів. Ось у мене якесь долото!

Чудеса! – сказав Мухолов. - Стільки носів я бачив нині, а вирішити не можу, який з них кращий. Ось що, братики: ставайте ви все поруч. Я подивлюся на вас і виберу найкращий ніс.

Вишикувалися перед Мухоловом-Тонконосом Дубонос, Хрестонос, Долгонос, Шилонос, Широконіс, Сітконос, Мешконос і Долбонос.

Але тут упав зверху сірий Яструб-Крючконіс, схопив Мухолова і відніс собі на обід.

А решта птахів з переляку розлетілася в різні боки.

Сторінка 0 з 0

"ЧИЙ КЛЮВ?"
дидактична гра

для закріплення знань на тему заняття про тварин

для дітей молодшого та середнього шкільного віку

ЦЕНТР ДИТЯЧОГО ТА ЮНАЦЬКОГО ТВОРЧОСТІ "РАДУГА" МІСТА КІРОВА
Пасинкова Наталія Сергіївна, педагог додаткової освіти, екологічний відділ

ДИДАКТИЧНА ГРА "ЧИЙ КЛЮВ?"/7-10 років/

МЕТА. Розвивати здатність дітей порівнювати, узагальнювати,
фантазувати;
закріпити знання дітей про птахів.
РОЗДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ. Подвійні картки /12 пар/ із зображенням птахівбез дзьоба та різних дзьобів.
Х
ОД. Діти /24 або 12 осіб/ сідають по колу. Ведучий йде за
спинами дітей та кожному, ховаючи картинку від інших учасників гри, роздає по одній кожному.
За командою учасники гри розглядають свою картку.

Завдання: знайти пару: до птиці - дзьоб. Усі встають і шукають другу половинку.
Створені пари сідають поряд на ті ж стільці, по черзі показують усім картки /інші діти оцінюють - чи правильно підібрано дзьоб/, називають птаха, дають коротку характеристику : по Формі дзьоба - водоплавна, хижа, комахоядна..., для чого птиці такий дзьоб, його функції...
Якщо дзьоб від іншого птаха, пояснити- за якою ознакою хлопці "приєднали" його і які властивості отримує птах саме з цим, новим дзьобом.

Пари карток:
1- До Фламінго рожевий
2- Е чубата пеганка
3- Ж рожевий пелікан
4- Б білоспинний альбатрос
5- І ковпиця
6 - А сокири
7 - У папуги
8- Г снігир
9- Д стерх, журавель
10- З білоплечий орлан
11- Л дятел
12-М жайворонок