Actividades correctivas para niños con parálisis cerebral. Jugar y jugar para niños que padecen parálisis cerebral. ¿Cómo puedes ganar propinas?

Las familias, incluidos los niños con un diagnóstico como parálisis cerebral, no tienen motivos para darse por vencidos y enojarse cada vez. En nuestro artículo, analizamos las actividades adecuadas para niños con estos niños.

Los niños a los que se les diagnostica parálisis cerebral pueden sufrir enfermedades mentales y trastornos mentales. Si practicas y cuidas a tu hijo correctamente podrás conseguir buenos éxitos, aprender a sentarse, caminar y vivir una vida más o menos plena.

Es necesario comenzar a trabajar con un niño que haya recibido previamente dicho diagnóstico. En los primeros 3 años de vida, el niño ya está desarrollando activamente todas las habilidades de Rokhov, la primera vez comienza a sentarse, levantarse y caminar.

El derecho para los niños con parálisis cerebral está dirigido a la reducción y desarrollo de diversos impulsos nerviosos, que por cualquier motivo se han visto afectados y ahora no permiten que el niño se desarrolle armoniosamente y colapse. Las razones más comunes para diagnosticar parálisis cerebral son las camas principales, la hipoxia (hambre agria), las lesiones debajo de la cama y la forma inadecuada de vivir de la madre durante el embarazo.

El programa de corrección es pequeño. poder maximo ventajas y dio buenos resultados, es necesario cumplir con los siguientes principios:

• Realizar actividades todos los días, varias veces al día. La regularidad es importante;
• Enfoque individual del desarrollo infantil. Es importante evitar todas las posibilidades y la gravedad de la enfermedad;
• La edad de un niño es tanto psicológica como moral;
• El enterramiento paulatino de los deseos físicos, que se opondrán a las capacidades del niño y me convertiré en él.

Realización de correcciones para niños con parálisis cerebral. primeros términos Es importante hacer un diagnóstico porque un niño en la primera infancia es más capaz de recuperarse del deterioro del niño y compensar la función deteriorada. Es muy importante realizar masajes corporales regulares a tu hijo para renovar y mejorar el tono de los músculos. Ud. al mundo actual Existen varios centros de asistencia para niños con parálisis cerebral. Allí hay trabajadores que ayudan a estos niños y les brindan atención individualizada. Esto incluye el uso de medicamentos, diversas operaciones y la muerte. importancia fisica. Además, estos centros cuentan con simuladores que ayudan especialmente a curar las conexiones neuronales dañadas y aflojar los músculos.

En casa, puedes realizar la masacre de forma independiente con tu hijo, siguiendo un programa separado. Hay gimnasia especial con pelotas, rodillos y otros aparatos.

Un programa de corrección adecuadamente estructurado para niños con parálisis cerebral incluye derechos tanto en el hogar como en los centros de rehabilitación. En casa, los padres tienen derecho a cuidar a sus hijos de forma independiente:

1. Doble y estire los brazos y las piernas, acarícielos y masajee hasta que el olor se relaje y se caliente. Puede utilizar salinas especiales o pequeños cuencos de arena tibia y colocarlos en las esquinas planas y secas;
2. Para pasear al bebé colocándolo sobre la pelota, puedes moverlo hacia la derecha por la espalda, el estómago y los costados;
3. El hijo mayor ha aprendido a cuidarse a sí mismo. Puede utilizar pintores, marcadores y rotuladores para ayudar al niño a aprender a controlar sus manos y dedos;
4. Puedes utilizar el estilo para diferentes derechos en el desarrollo de la coordinación. Para ello, coloque al niño sobre él, coloque una pelota o un juguete encima y pídale que estire y levante el objeto, luego levántelo por encima de su cabeza mientras lo sostiene en sus manos;
5. Si el niño puede caminar, puede trabajar con él en grupos de 5 a 8 pasos, ayudarlo a levantarse y bajar.

Será muy útil encontrar un instructor o médico individual que pueda venir y controlar el estado físico del niño varias veces al día. Le mostrará cómo trabajar más rápidamente hacia la derecha y aumentar gradualmente su atención.

Dividido: Trabajar con niños en edad preescolar

ENTRADA

La parálisis cerebral es un grupo de síndromes de parálisis cerebral, que son daños hereditarios al cerebro en los períodos natal y prenatal.

Etiología

La base de la enfermedad es la alteración del cerebro, como paresia, parálisis e hipercinesia, que se acompaña de un número significativo de episodios y una falta de procesos mentales.

Las deficiencias físicas, mentales y sensoriales desempeñan un papel importante en la mejora del desarrollo mental de los niños con parálisis cerebral.

Dviguni:

• se demarcan las actividades sustantivas y prácticas;
• desarrollo insuficiente de la comprensión del tema;
• dificultad para manipular objetos y ponerlos en el muelle;

Los niños con deterioro del sistema musculoesquelético se caracterizan por diversos trastornos emocionales. Esto se manifiesta en la aparición de una mayor inquietud emocional, una mayor sensibilidad a los tipos extremos de dolencias y sensibilidad a un estado de ánimo inestable. A menudo, la inquietud va acompañada de miedos. El miedo a menudo surge de simples provocaciones táctiles, cambios en la posición del cuerpo o entornos extraños. Todos los niños tienen miedo a las alturas, a las puertas cerradas, a la oscuridad, a los juguetes nuevos, a las personas nuevas.

La mayoría de las veces desconfían de una opción desproporcionada para el desarrollo de la especialidad. La cuestión es que un desarrollo intelectual suficiente viene acompañado de una gran dosis de autosuficiencia, independencia y mayor conciencia. El niño desarrolla actitudes exageradas, falta de preparación y falta de importancia para la actividad práctica independiente porque... El niño, al ahorrarse la actividad manual, nunca domina las habilidades de autocuidado.

NOTA EXPLICATIVA

Relevancia del problema

Ud. El resto del tiempo Un número de niños con parálisis cerebral (un grupo de síndromes patológicos que resultan de trastornos cerebrales intrauterinos, del nacimiento o posnatales y que se manifiestan en forma de trastornos respiratorios, físicos y mentales), cien es mayor.

en el mayor mirada glamorosa Los principios básicos del trabajo de los psicólogos, antes de los psicólogos, con los niños problemáticos fueron formulados por L.S. Vygotsky y el trabajo de los principales defectólogos y psicólogos de la región. A estas alturas no son suficientemente específicos, no han incorporado tecnologías que realmente funcionen y suponen una prestación más metódica de la actividad psicológica.

Esto nos llevó a la creación de un programa correccional y de desarrollo para niños con parálisis cerebral (PC) y parálisis cerebral infantil (PC).

Estos niños necesitarán no sólo asistencia médica y social, sino también corrección psicológica. Es necesario incorporar a los niños en la mente del entorno social, ya que se caracterizan por trastornos de la esfera emocional, habilidades motoras, expresiones faciales y comportamientos glamorosos débilmente desarrollados.

Objeto del programa: ayudar a los niños en edad preescolar superior con problemas del sistema musculoesquelético debido a parálisis cerebral a afrontar experiencias que interfieren con su autopercepción emocional normal y su vínculo con sus niños del mismo año.

En este sentido, la psicocorrección incluye los pies. zavdannya:

• estimulación y activación del tono de la carne;
• aliviar el estrés emocional;
• asistencia para afrontar experiencias negativas;
• crear una actitud positiva;
• aprender a aprender de uno mismo;
• desarrollo de habilidades comunicativas;
• desarrollo de la capacidad de reconocer emociones detrás de signos externos.

Tema de psicocorrección- Esfera emocional de los niños.

Objeto de psicocorrección– niño en edad preescolar con deterioro del sistema musculoesquelético debido a parálisis cerebral.

Estructura y lugar a ocupar.

La forma grupal del robot transmite una influencia correctiva desde el lado del psicólogo hacia la piel del niño, lo que conduce a la actividad, y desde el centro del grupo, cuando los participantes interactúan. Todo es importante, los partidos son importantes. Las instrucciones se dan detrás de escena (show y simultáneamente con las instrucciones luminosas). Se realiza un seguimiento de la exactitud de la conquista de estas y otras fuerzas.

Hay seis etapas del tratamiento de la piel.

1. Masaje facial

Usa las yemas de tus dedos para crear volantes ligeros:

1) acariciar;
2) toque;
3) qué amasar;
4) acariciar.

2. Correcto

Aumenta el ritmo del cuerpo, desarrolla el autocontrol y la satisfacción.

Entonces es importante enseñar al niño (con problemas) a comprender la situación. Respetar a quienes respiran: con la boca y la nariz, y con lo que respiran. La base de los derechos espirituales, que están asociados con la relajación, se vuelve correcta con la inhalación y la visión más profundas y crecientes, a las que se llega por el camino de la voz temblorosa de los sonidos vocales (a, y, pro), sibilantes vocales (w, zh ) y el sonido de los sonidos (ah-oh uh) ).

3. Desarrollo de la motricidad fina.

Asegurará el desarrollo de la interacción intercultural, la liberación de sincinesia y cepas cárnicas.

Justo con monedas

Todas las actividades se pueden realizar en forma de juego. Envuelva las manos primero con una mano, luego con la otra y luego con ambas manos al mismo tiempo. El sacrificio se selecciona en función del peso y tamaño de la moneda. Las monedas se extienden sobre la superficie superior de las falanges terminales de los dedos. El niño debe aprender a equilibrar las monedas desde la más importante hasta la menos importante en la punta de sus dedos. Permita que el riñón se conecte con los ojos abiertos y luego con los ojos abiertos.

Hazlo bien.

Manejar chots o cuentas con los dedos (preferiblemente materiales naturales como madera, bellotas, guisantes, etc.) le permite concentrarse en la forma de las cuentas que se están moviendo, disminuyendo gradualmente (para niños inquietos con un ritmo rápido de actividad i ) o a un ritmo más rápido (para niños con mayor ritmo de actividad). El manejo de las cuentas normaliza el ritmo de la respiración y te calma.

Es bueno separar el chotki y el nasto, acompañando las manos de mis lectores con una cuchara o una olla a presión.

Justo con palitos y aceitunas

La mayoría de las personas tienen derecho a tocarse la piel de las manos alternativamente y luego con ambas manos al mismo tiempo con dos palos.

Justo con las bolas

El primer problema al trabajar con pelotas es la reacción turbulenta que inevitablemente surge cuando las pelotas se distribuyen a los niños.

Una vez que el niño haya cogido la pelota de su mano, pídales que aplanen los ojos y sientan la pelota: si está caliente o fría, ligera o importante, redonda, lisa, etc. El siguiente paso es aumentar el respeto de los niños. Estarás igual y tranquilo.

4. Desarrollo de la capacidad de reconocer emociones y comprender las propias.

Los niños crecen hasta tener un carácter creativo y hereditario. Adivina emociones y créalas.

5. Desarrollo de habilidades comunicativas

Las personas comunicativas tienen derecho a ampliar la “apertura” en relación con su pareja, a comprenderlo, aceptarlo y comprenderlo. La actividad competente le da al niño la capacidad de interactuar con el equipo.

6. Alivia el estrés emocional y crea una actitud positiva.

Esta parte de la actividad cede derechos de relajación para aliviar el estrés y sentirte inquieto. Con este tipo de trabajos los niños desarrollan la capacidad de manejar su cuerpo, controlar sus emociones y sentir. La relajación se lleva a cabo mediante la integración de la actividad adquirida antes de finalizar. La integración en el cuerpo (relajación, autocuidado, conocimiento y conciencia) es parte de un único proceso.

Algunos de ellos se mantienen ocupados y los niños hacen sus deberes.

Método de aceptación

1. Estudios.
2. Derecho (carácter creativo y hereditario).
3. Rozmoví.
4. Modelización y análisis de situaciones dadas.
5. Masaje revelador.
6. Dihalni a la derecha.
7. Adecuado para la motricidad fina.
8. Relajación.
9. Vikoristannya de grabaciones musicales.

Materiales y propiedad

1. Pelotas de tenis.
2. Aceitunas (no afiladas con superficie redonda o acanalada).
3. Palos de madera (de 1,5 a 2 cm de diámetro, de 10 a 15 cm de largo con extremos redondeados)
4. Rosario chi namisto.
5. Otros objetos de piedra (de diferentes formas, pesos, texturas), guisantes, bellotas, etc.
6. Monedas.
7. Vela.
8. M'ball.
9. Grabadora.
10. Casetes con grabaciones de música tranquila.
11. Periódico.
12. Espejos.

Previsiones

Los niños ricos que han completado un curso de psicocorrección desarrollan rasgos de carácter positivos, les resulta más fácil llevarse bien con sus compañeros y es más probable que comprendan las emociones de los demás y determinen las suyas propias. Los niños desarrollan un sentido de competencia, autoestima, confianza en sus capacidades y autoestima, y ​​​​la autoestima mejora.

Los problemas de los niños con trastornos mentales con parálisis cerebral, por supuesto, no son evidentes inmediatamente después de realizar un curso de psicocorrección. Es necesario un trabajo cuidadoso con los niños. Es importante trabajar junto con profesionales médicos, terapeutas, logopedas y padres.

La efectividad y eficiencia del programa se puede determinar mediante el método de unificación, que se realiza 2 veces por río. Antes de iniciar el programa psicocorrectivo y después de finalizarlo.

PLAN DE LECCIÓN TEMÁTICA INICIAL

Trabajos de prueba sobre los fundamentos de la pedagogía y la psicología.

Sujeto: Robot correctivo para niños con parálisis cerebral.

1. Corrección médica.

2. Corrección psicológica de los procesos cognitivos.

3. Principios de psicocorrección de los niños.

4. Corrección psicológica de alteraciones emocionales.

5. Corrección del idioma ruso.

6. Configuraciones de corrección especiales.

7. Corrección psicológica y pedagógica en niños en edad preescolar.

El principal método de trabajo correccional para la parálisis cerebral es brindar a los niños asistencia médica, psicológica, pedagógica, logopédica y social; asegurando la máxima y temprana adaptación social, desarrollo social y profesional. Lo realmente importante es el desarrollo de una actitud positiva hacia la vida, el matrimonio, la familia, la educación y la práctica. La efectividad de los enfoques clínico-pedagógicos está determinada por la relevancia, la interdependencia mutua, la continuidad y el enfoque de las diferentes áreas de trabajo. La labor cultural y pedagógica se debe al carácter complejo de la madre. Es importante pensar de manera integral, para facilitar las acciones de especialistas de diversos perfiles: neurólogo, psiconeurólogo, fisioterapeuta, logopeda, defectólogo, psicólogo, terapeuta. Esta posición de la espalda es necesaria durante el acolchado, el baño y la corrección psicológica, pedagógica y logopédica.

1. Corrección médica.

La cultura física médica es una parte integral de la rehabilitación médica de los pacientes, un método de terapia funcional compleja, cuya fisioterapia tiene el derecho de preservar el cuerpo del paciente en el hospital, estimularlo y sus reservas internas en enfermedades causadas por hipodinamia conquistadas y curadas.

Instalaciones de Likuvalny cultura Física– ejercicios físicos, masajes, endurecimiento, gimnasia pasiva (terapia manual), procesos laborales, organización de toda la rutina de los pacientes con parálisis cerebral – se han convertido en componentes invisibles del proceso de curación, curación esencial para todos: hospitales preventivos y centros de rehabilitación.

El efecto positivo que se observa con el uso de ejercicio físico en pacientes con parálisis cerebral es el resultado de un entrenamiento óptimo de todo el cuerpo. Los principios y mecanismos del desarrollo de la aptitud son absolutamente los mismos tanto en la norma como en la patología. Para lograr un efecto de rehabilitación positivo en niños con parálisis cerebral es necesario un trabajo cuidadoso y cuidadoso. Departamento de fisioterapia durante el período de actividad física excesiva:

Reducir la hipertonicidad de los músculos y la hinchazón de los músculos, lo que conduce a una mejora en el debilitamiento de los músculos;

Mejora de la holgura en ventisqueros, corrección de configuraciones defectuosas de ODA;

Mejor coordinación de fuerzas y fuerzas;

Estabilización de la posición correcta del cuerpo, fortaleciendo las habilidades para pararse y caminar de forma independiente;

Ampliación de la actividad zagalal del bebé; entrenamiento de palas rotadoras antiguas;

Junto con los cuidadores y los padres, iniciamos el autoservicio, dominando los principales tipos de actividades cotidianas con la armonización del desarrollo rosa del niño.

Para lograr los mejores resultados, tienen derecho a competir los siguientes grupos:

Derecho a relajarse, agitación rítmicamente pasiva de los extremos, brazos voladores, dinámica hacia la derecha;

pasivo-activo y activo desde posiciones de descanso cómodas (sentado, acostado), directamente sobre bolas de gran diámetro;

Derecho con objetos a la música, cambiando nuevas actividades mentales, desarrollando la diversidad de espíritus; justo en Varios tipos caminar: alto, bajo, “baboso”, “zhorstko”, con acolchado; enderezarse para la cabeza en v.p. sentado, de pie;

Elogie la colocación correcta en el soporte con un control cuidadoso; a la derecha en diferentes posiciones de salida frente al espejo;

Adecuado para el desarrollo y entrenamiento de las principales habilidades giratorias ancestrales: escalar, lazinnya (en un banco), correr, stribki (spachka en un mini trampolín), lanzar; tener derecho en Rusia a cambiar frecuentemente su estatus de salida;

Los jugadores tienen derecho a decir “cómo me visto”, “cómo me peino”, etc.

Durante el período de exceso de actividad, se amplía el complejo de métodos de ejercicio físico. El programa de rehabilitación física incluye masajes, tipos de ejercicios físicos aplicados, terapia de práctica, hidrocinesoterapia, fisioterapia (baño caliente, electroforesis, UHF), terapia, ortopedia (caminar con férulas, botines ortopédicos, traje espacial). La obsesión por la actividad física y el desarrollo de los niños está aumentando paulatinamente en todo el mundo.

2. Corrección psicológica de los procesos cognitivos.

La compleja estructura del defecto intelectual en niños con parálisis cerebral requerirá un enfoque diferenciado de la corrección psicológica. Al desarrollar un programa psicocorrectivo, es necesario tener en cuenta la forma, el nivel de gravedad, la especificidad de las funciones mentales deterioradas y la gravedad del paciente con parálisis cerebral.

Las principales tareas de la corrección psicológica de los procesos sensoriales-perceptivos:

· Los niños comienzan a adquirir estándares sensoriales y a formular operaciones perceptuales.

· Desarrollo de la constancia, la objetividad y la especificidad.

· Desarrollo de la fluidez de los objetos.

Con este método se utilizan una variedad de actividades diferentes con los niños para comenzar su comprensión adecuada de la forma y el tamaño de los objetos. La actividad se realizará por etapas, debido a la creciente complejidad de la tarea.

El proceso de corrección en sí puede desarrollarse en paralelo con la iniciación de los niños en actividades productivas: construcción, pintura, modelado, apliques. Se concede especial respeto a la formación de actividades constructivas. La actividad constructiva es un proceso cognitivo complejo, cuyo resultado es una comprensión completa de la forma, el tamaño de los objetos y sus relaciones espaciales (Luria, 1948; Wenger, 1969).

La psicocorrección directamente importante es el desarrollo de un pensamiento instantáneo y científicamente similar. En relación con esta corrección psicológica pueden surgir las siguientes preocupaciones:

1. Introducir a los niños en diversas manipulaciones prácticas y relacionadas con la materia con objetos. Diferentes formas, tamaño, color.

2. Comenzar a seleccionar elementos adicionales (actividades armoniosas).

3. Formación de pensamientos científicamente similares en el proceso de actividad constructiva y creativa de imágenes.

Las actividades psicocorreccionales para que los niños desarrollen procesos cognitivos se pueden realizar de forma individual o en grupo. Durante las clases, el niño puede aprender con la ayuda de un maestro, un psicólogo y otros maestros, especialmente durante la hora de corregir la capacidad de controlar sus actividades. Esto se puede lograr con éxito manteniendo una rutina diaria, una organización clara de la vida diaria del niño y excluyendo la posibilidad de que las actividades requeridas por el niño estén incompletas.

Directamente la introducción de la corrección psicológica de los niños con parálisis cerebral en casos de supresión del desarrollo mental.

Es muy importante en la psicocorrección de los niños con parálisis cerebral y de sus padres.

3. Principios de psicocorrección de los niños.

Los principios como ideas principales de la corrección psicológica se basan en los siguientes principios fundamentales de la psicología:

El desarrollo mental y la formación de las características del niño sólo son posibles durante el proceso de fusión con los adultos (Lisina, Lomov et al.).

Papel importante En el desarrollo mental de un niño, juega un papel la formación de un tipo de actividad conductora (en niños en edad preescolar, juego, en niños de edad escolar, actividad primaria) (D.B. Elkonin et al.).

El desarrollo de un niño anormal sigue las mismas leyes que el desarrollo de un niño normal. Por la obviedad de sus mentes melodiosas e inteligentemente pensadas, todos los niños están destinados a crecer (L.S. Vigotsky, M. Montessori).

p align="justify"> Un principio importante de la corrección psicológica del desarrollo anormal es el principio de complejidad de la corrección psicológica, que puede verse como un complejo único de influencias clínico-psicológicas-pedagógicas. La eficacia de la corrección psicológica depende en gran medida de la comprensión de los factores clínicos y pedagógicos del desarrollo infantil.

Otro principio de corrección psicológica es el principio de uniformidad de diagnóstico y corrección. En primer lugar, si se requiere la corrección psicológica de un niño, es necesario identificar las peculiaridades de su desarrollo mental, el nivel de formación de nuevos desarrollos psicológicos, el tipo de desarrollo del niño, conocimientos, principiantes, especiales e inter- conexiones específicas de los siglos. Las tareas del trabajo correccional sólo pueden realizarse correctamente sobre la base de nuevos diagnósticos psicológicos de las áreas actuales y de desarrollo del niño. L.S. Vigotsky dijo que “... en el diagnóstico del desarrollo de la tarea de investigación, consiste no sólo en el establecimiento de síntomas conocidos y su sobreexamen o sistematización, y no sólo en la agrupación de síntomas detrás de arroz externo similar , y también, además, para el procesamiento adicional de estos datos externos detener la realidad interna de los procesos de desarrollo”.

Velcro, m'yake khutro

Zhorstke Khutro

Piel – dura, acolchado – suave

Superficie acanalada de madera, cartón ondulado.

shkira

Puntadas

Tortugas

Silla cubo 4 cm

Por primera vez, el niño no pudo sacar nada de la caja porque... Los valles estaban fuertemente apretados en puños, así que yo mismo abrí mi valle y lo ayudé a sacar objetos de la caja. Comencé a trabajar primero en mi mano derecha ((Liva en este momento está tratando de agarrar la caja con mi ayuda)), luego en su mano izquierda. Habiendo comenzado a hacer vibrar la caja con los puños, y al cabo de aproximadamente una hora con sus muñecos. La mano derecha se las arregló mejor que la izquierda, y aunque el fakhivtsi recomendó desarrollar solo mano derecha, Temblé fuertemente ante mis manos ofendidas. Después de 1,5 roka de la mazorca los primeros que toman los valles ofensivos, se abren bien y salen a lavar los objetos, se ponen los grandes al mismo tiempo con ambas manos. Un día sacamos todo de las cajas, al día siguiente guardamos todo. borde de la caja, asegurándose de no fallar. Cuando se sentía tímida, pasaba la punta abierta por el borde de la caja y decía: "Este es el borde". También puse algo de charudinny en esta caja, algo para charudin.

Para asegurar el tirón, comprenda el color y desenrosque y apriete con cuidado los tapones. Para prepararme, tomé una caja de teclado de computadora y 8 bailes de plástico. Pegué un tren en la caja usando cartón y listones. En algunos lugares habrá ruedas de visera que se abrirán según el volumen del cuello. Inserté los cuellos en las solapas y los cosí con hilo muy grueso desde el fondo de la caja.

Bashta de cubos de cartón. Dimensiones: 2,5 cm + 1,5 cm por cubo de piel.

abriendo las cajas

Una vez que el niño comienza a trabajar para la ayuda de su madre/tata/, entonces comienza a trabajar en la clasificación de objetos. Coloca 4 conos en la bandeja. y 4 trozos de bolitas del mismo color. Remover. Si no sales, entonces ayuda: Ejecuta el balón, toma el balón con la mano. Cambié rápidamente de objeto para que no me molestara. La elección de los juguetes es más complicada. En una hora, elige y juega bailes u otros juegos. Este se llama robot hasta el tercer personaje.

Hacemos rodar la rueda sobre la mesa. Plegable y apilable. Muestra que las bolas son redondas y que se puede jugar con los cubos. Nosotros mismos hicimos la silla de ruedas. La base está hecha de un juego de construcción de madera y las ruedas están hechas de un juego de construcción de juguete. . Garantizar el sueño de los niños es problemático para nosotros, que vivimos cerca del pueblo. Por eso dos muñecos y una bruja de peluche se convirtieron en los mejores amigos de su hijo. Luego bromearon con su hijo. Sacaron artículos de la caja. Para el veterinario - criaturas, lyatsi - objetos. Expresaré todo y dialogaré en nombre de la muñeca y el médico. Útil sintetizador electrónico. Mejora la motricidad fina de los dedos. Padre guitarra eléctrica. Sina la rasguea con satisfacción. Maracas hechas a mano. baile plastico vertió cuentas en la mezcla. Un martillo chirriador y una pipa.

Podemos dejarte sin aliento

Sensorne priinyattya. Nos maravillamos ante la vela encendida en la oscuridad, y de repente...

La cirugía para corregir una oblicuidad sinusal no es posible, pero se puede crear una oblicuidad secundaria, si tan solo se puede cambiar nuestra neurología; la oblicuidad puede volverse mínima. por día/alternativamente en la piel y al dar objetos a la mano derecha, al cerrar el ojo izquierdo y al maligno, al cerrar el ojo derecho. También utilizo una suave estimulación del nervio visual. Para esto tomé una pequeña lámpara simple con una pequeña bombilla de bajo consumo, hice un soporte con una caja de cartón para que solo se vieran la bombilla y 4 tazas de los colores principales de la pirámide insertada (rojo, azul, verde amarillo). Pego un ojo, pongo un vaso de bebida para niños frente a la lámpara y lo bebo durante 10 segundos, lo bebo durante 10 segundos. Estoy muy interesado en el color de la piel. 1 pieza por color de piel. Repito 2 veces, pero si el niño no quiere no me asfixio. El procedimiento se lleva a cabo durante 10 días en un sitio, luego un descanso de un mes y se repite en otro sitio. El esmalte es visible a simple vista. Al recoger objetos que rara vez se te escapan, es mejor colocar los ojos en diferentes lados / lado derecho sin colapsar /, comenzando a marcar otros objetos.

Abrimos y cerramos la caja.

Se inflan tres bolsitas, también de diferentes partes. La bolsa está en el medio y vacía.

Echemos un vistazo a una máquina entre sí.

Hace poco compramos un pequeño kit de maquillaje para el médico. Gra salió hace mucho tiempo y me dijo tsikava. Todo empezó con el hecho de que la muñeca estaba enamorada y decidió comer. Puse la mano de mi hijo sobre la cabeza de Lyalya y le dije: Lyalya se enfermó, seamos amables con ella. Le tomaron la temperatura, le examinaron la garganta y el oído, le trituraron la barriga y escucharon con un fonendoscopio los sonidos de la tos. Ah, todo dolía. Le pusieron gotas en los ojos y en la nariz, le dieron jarabe para la tos, le dieron agua, le pusieron una inyección y la acostaron. Después de unos años, les digo a mis hijos que despertemos y que despertemos y respiremos de nuevo. Lo despertamos, lo despertamos, le tomamos la temperatura. ¡Lyalya está sana! Sina ha perdido su satisfacción y ahora necesita continuación.

Cubos en la bandeja, para el desarrollo de los sentidos táctiles.

Al mismo tiempo, la temporada se está preparando y el syna me ayuda, es muy malo y me arruina la motricidad fina. Cuelgo frutos secos en una secadora eléctrica. Para ello, corté las manzanas en rodajas y Maxim las puso en paletas (5 paletas en total). El secado terminado se puede almacenar en un frasco de 3 litros. (Él se entrega y se retracta, pero yo me rindo y ladro) Puedes mantenerte ocupado con estas actividades durante mucho tiempo.