Écoute de la langue espagnole. Espagnol - audio. Sous-titre et transcription

Les étudiants qui apprennent une langue étrangère en Russie n’apprennent pas suffisamment de langue dans la vraie vie. Ceci est facile à remarquer dans le cas des étudiants qui ont effectué des mois ou plus de stage en Espagne : la puanteur est d'un ordre de grandeur plus claire pour que les autres comprennent la langue, des constructions plus idiomatiques prennent vie, ils parlent plus purement, avec une meilleure clarté, plus vive et plus riche. Et ce n’est pas surprenant : au cours d’un mois, mêlé à une langue étrangère, le cerveau accumule une masse critique de matériel qui doit être traité de manière adéquate – et à notre insu. Pour survivre en Russie, cette masse critique doit être créée de manière fragmentaire. Idéalement, l'élève peut écouter dès que possible. Ce chiffre peut être confirmé, mais la mère doit le respecter.

• le son est la principale source d'information pour nous, le cerveau peut extraire des informations du point précis du son
• L’interaction principale se fait avec trop de lumière, ce qui nécessite une fluidité de réaction et d’acceptation, elle-même présente dans le langage qui sonne.
• sans écouter un grand nombre de promos, il est impossible de formuler un vimov adéquat
• Il est techniquement plus facile pour les étudiants d'entendre et de lire (pour écouter il faut bien voir l'heure, on peut écouter les dialogues dans la journée, au déjeuner, dans le métro...)
• Il est plus facile pour nous de lire et d’écouter les informations, il est donc plus important pour un débutant qui écoute de formuler
• Cela sonne très vite avant la traduction de la vidéo, mais le langage des autres médias sonne pour un sérieux problème d'acceptation.

Il est très important, d'une part, d'accorder autant d'attention que possible à l'écoute des cours et, d'autre part, de recommander fortement aux élèves des ressources à écouter pour étudier à la maison.

Métarobots

Il est important de comprendre que lorsque vous travaillez à des fins audio, des problèmes peuvent survenir. Prote, la méta principale en est une, sensibilisant le disque. Par conséquent, la majeure partie du travail peut être axée sur le sens de la recherche, en raison du manque partiel de compréhension du matériel. De plus, cette étude souvent déraisonnable a été menée tout au long de cette période d’apprentissage (et aussi, fatalement, comme pas toute la vie), il est très important pour chacun d’étudier

• Avoir développé une résistance au stress linguistique et ne pas avoir à supporter un langage incompréhensible fréquent.
• Après avoir formulé les stratégies nécessaires pour comprendre et
• Accent mis sur les éléments chantés de la langue (mots, verbes, noms, nombres et autres éléments factuels)
• Actualiser le sens des mots derrière le contexte

Critiques : outre les droits spécifiques à Vimova, commencez par déchiffrer le lieu énigmatique du disque (ça va), puis passez aux tâches privées (vidéos sur des questions précises dans le texte).

Voir les instructions spécifiques pour l'audio

• Pratiquer différents sons de chant

En règle générale, tout cours de langue étrangère comprend du matériel sur le développement de nouveaux sons à apprendre. Il existe deux stratégies fondamentalement différentes : nous pouvons enseigner le cours de phonétique dès le début, et nous pouvons aborder la phonétique au fur et à mesure que nous apprenons la langue. Mettons cela de côté : la première stratégie est l’hibna. Il s’agit de rapprocher des générations de diplômés de la Faculté de Philologie avec leur accent « philologie » gourmand. Il s'avère que des mois de formation pour apprendre des mots (ceux-ci sont souvent soulignés dans les cours de phonétique) ne vous aident pas à comprendre correctement les mots en anglais. C'est normal : même dans le discours, les mots se prononcent différemment, ils s'énervent un à un, ils s'accentuent de manière chantante... Cela ne veut pas dire que vous avez le droit de lire les sons de la bêtise : non , ils fonctionnent, ou bien complètent des significations pour l'apprentissage des dialogues.
Au lieu de traiter des mots sans déterminants, il est plus riche de lire des mots sur kshtalt

dans la gare, du métro, à ma maison

• Pratiquer l'intonation

Encore une fois, il est préférable d’utiliser l’intonation lors des dialogues. Dans un premier temps, les normes de lecture éducatives, nutritionnelles et rivières oklichnykh expliquer clairement et pratiquer un minimum de matériel phonétique. Cependant, la pratique de ces types d’intonation ne commence que dans le plat principal. Dans la section de pragmatique, qui traite de l'apprentissage, dans la section de grammaire, qui traite de la nutrition, mettez ensuite l'accent sur la langue elle-même.

• Capturer les informations nécessaires à partir du flux de gaz

Tout comptable sait que les noms sont mémorisés plus rapidement, puis les chiffres et les dates. Cela est dû en partie au fait que l'accent est mis sur l'analyse des formes grammaticales d'une langue étrangère et sur l'exclusion des formes internes des noms qui relèvent de sa sphère d'intérêt.
C'est pourquoi il existe des instructions si intéressantes, dans lesquelles nous soulignons le respect des élèves sur la reconnaissance des noms, prénoms, chiffres et dates. Nous pouvons faire cela comme l’une des tâches d’écoute, une fois que les élèves ont compris le lieu caché de ce qui est étudié. Cependant, il vaut la peine de demander aux élèves de se concentrer sur la reconnaissance des noms dès la première écoute, sinon ils ne pourront pas les reconnaître, ou ils oublieront facilement les noms des personnes auxquelles ils ont été présentés !

• Vilovlennya de chant d'unités lexicales et grammaticales (réserve de clairières)

C'est l'une des tâches les plus étendues. S'il vous plaît, rangez cette trace très soigneusement. Il y a deux raisons. Tout d'abord, s'il vous plaît laissez-moi savoir Moustache les mots de la promo qui semblent très importants, demandez donc aux élèves de combler les lacunes avec quelque chose qu'ils sentent peut conduire à la déception et à la frustration. En d’autres termes, la connaissance reconnaît clairement mieux que d’autres les mots dans un contexte déjà compris. Commençons donc par une écoute, orientée vers la compréhension de l’espace juridique. Parce que cet endroit sale pour les étudiants est déraisonnable, cela signifie que la tâche est beaucoup plus difficile pour eux. Vous pouvez l'essayer en répétant les changements avant l'audition, en apprenant un nouveau vocabulaire ou en apprenant les phrases que vous avez développées dans le but de comprendre les phrases des créations spéciales pour cette audition. C’est plus facile que jamais et la tâche est plus simple.
En option, vous pouvez leur demander de reconnaître les mots mêmes que vous avez pratiqués en classe. Par exemple, « il y a 10 crédits dans cette liste, et près de 5 coupables ». Mieux, puisqu'elles seront reliées les unes après les autres, alors les odeurs seront non seulement reconnues, mais seront plus facilement absorbées par l'élève.

• Comprendre la structure linguistique requise

Une tâche typique est de « retrouver toute la vie du Subjuntivo » lors de son entretien. Naturellement, cette information peut être auxiliaire, et non la principale : après tout, il est plutôt gênant, voire gênant, de trouver une forme grammaticale dans un texte immature. Cependant, après une analyse sémantique formelle du texte, cette information peut s'avérer rouge. À droite, c’est vraiment intéressant d’apprendre à se concentrer sur des structures lexicales et grammaticales simples. Les étudiants trouvent souvent grâce non pas par ignorance, mais par manque de connaissances et gagnent en respect pour les constructions courantes dans leur langue maternelle (par exemple, Subjuntivo). Il vaudrait encore mieux leur demander de respecter non pas le Subjuntivo lui-même, mais la proposition principale qu'il appelle.
On peut plaisanter pendant des heures (ou les indicateurs d'heure qui les indiquent), et même les constructions.

• Importance de la situation communicative

Tse duzhe korisny viglad robots sur étapes d'épi Vivchennya Film. Le vikladach met 3-4 fragments qui sonnent et demande aux étudiants d'identifier quel type de situation de communication (familiarité, vie de personnes déjà connues, adieu, Rozmov dans le magasin, polycliniques, etc.) se passe. Idéalement, il est préférable de mettre en évidence des fragments de films, afin de pouvoir livrer non seulement un langage qui sonne, mais aussi une image claire, afin qu'elle adhère de manière fiable aux formules linguistiques.

• Division en parties/idées

Ce type de robot est brun à des stades plus avancés. Au fur et à mesure que le matériel est examiné lors d'un entretien avec Rozmov, les étudiants peuvent identifier les idées principales.
Le plus souvent, les étudiants sont obligés de reconnaître les formes grammaticales plutôt que d’avoir le sentiment de comprendre le texte s’ils parviennent à identifier toutes les formes. Malheureusement, ce n’est pas comme ça ! Ainsi, tous les projets de réinterprétation du texte n’en seront que plus beaux !

• Poshuk zagalny zmistu

Ce type de tâche est la pierre angulaire du travail avec tout type de texte. Prote « zagalny zmіst » – je comprends, c'est dommage, c'est souvent versé. Les composants suivants sont inclus :

• Indiquez les participants à la conversation, leurs noms et fonctions (par exemple, Hannah peut demander, et Maria fera bien l'affaire)
• Ce qui compte, ce sont les cadres de communication, le cadre (par exemple « chez Maria », « au restaurant »).
• Ce qui compte, c'est le succès de la communication et ce que les participants ont pu réaliser
• Importance spécifiquement zavdannya (que demander à Gann)
• Esprits importants (que demander, sous quelque forme que ce soit, alors)

Pour permettre aux étudiants de reconnaître plus facilement le lieu étranger, pensez à travailler avant de mettre en place des repas spécifiques. Un dépositaire protégé peut rendre votre travail amusant si vous incluez les étudiants dans une situation de communication, par exemple : « vous êtes les meilleurs amis de Maria et savez ce que son amie ennuyeuse lui demande toujours. Si vous vouliez entendre Rozmova, préparez-vous au point où vous serez coupable d'avoir trahi Maria. À ce stade, l'audition deviendra active et les étudiants restants seront formés jusqu'au processus d'admission.

• Travailler avec des chansons

Les chansons peuvent miraculeusement stimuler l’apprentissage et relancer le processus initial. Le langage est libre, métaphorique et les images lumineuses sont mieux mémorisées en mémoire, et le rythme et la mélodie complètent le texte maîtrisé. La nourriture principale est de savoir quelles chansons mettre. Bien sûr, ce sont les chansons « initiales », qui sont utilisées par plus d'une génération de compilateurs, qui tentent de développer une construction grammaticale de la chanson ( ¿ Québonjourunfer? de Manu Chao, Ojala de Silvio Rodríguez alors). Cependant, vous devez comprendre qu'en fait toutes ces chansons sont richement complexes à comprendre, elles sont écrites et nous nous préparons aux désagréments et à l'incompréhension de la part des étudiants.
Ce serait peut-être une bonne idée de demander aux élèves de voter pour les chansons qui leur conviennent. Les goûts du livre ne sont pas toujours (et à mon avis, peut-être pas du tout) remplacés par les goûts des étudiants, et ceux qui conviennent sont incomparablement mieux retenus par les étudiants que ceux qui ne le sont pas.
La manière la plus simple et la plus efficace de travailler avec des chansons est de combler les lacunes du texte divisé. Plus d’une fois, j’ai ressenti la puanteur des déposants de livres : « Je leur joue une chanson simple, leur demandant de combler les lacunes du texte, mais ils ne sentent pas la puanteur. » C'est naturel. Si les élèves sont incapables de saisir le sens caché de la chanson, leur savoir, qui est supérieur à tout, n'interfère pas avec la force donnée aux mots dans un contexte obscur, et s'il le fait, il interfère avec le cœur de There won'. Ça ne suffira pas. Tout d'abord, présentez un vocabulaire inconnu à l'inconnu, parlez de la chanson, paraphrasez-la dans un texte simple, puis procédez à l'écoute.
C’est richement brun (comme dans cette excroissance) pour essayer de découvrir ce qu’il y a dans la peau.

• Radios, podcasts, séries TV et films

Il est important de s’assurer que les élèves comprennent les principes originaux, et non les enregistrements spécialement construits. En ce sens, les fragments de programmes et de séries TV seront plus riches que les enregistrements audio, puisque la situation elle-même donnera aux étudiants les clés de compréhension du texte. Il est important de savoir que regarder régulièrement des programmes télévisés peut être un outil indispensable pour maîtriser une langue étrangère en Russie.

Choumi ta pereshkodi

A chaque fois il ne faut pas avoir peur des transgressions dans le langage qui sonne pourtant, elles sont créées ! Il n'y a aucun sentiment de bonté dans nos vies : ils nous tournent le dos, une musique grave joue derrière le mur et des enfants crient dehors. Dans quelle mesure peut-on préparer les étudiants, étape par étape ?
Prote, dans les auditions d'examen, il y a quelque chose d'unique : l'acoustique même de la salle et le sifflement des haut-parleurs créent suffisamment de changements !

Rythme et adaptation

De nombreux compilateurs tentent de créer des enregistrements uniques au rythme naturel du langage. Protégez-vous à un tel rythme que nous pouvons sonner. Les élèves ont la responsabilité de reconnaître les concepts qu’ils ont appris, quel que soit leur niveau d’apprentissage.

La plupart des programmes d'enregistrement sonore vous permettent d'améliorer ou de raccourcir un fichier musical. Je recommande fortement aux investisseurs de maîtriser cette technique et de réaliser un maximum de copies du dossier de différentes manières. De plus, le même son peut être écouté d’abord à un rythme très accéléré, puis à un rythme naturel.

Sous-titre et transcription

Nous savons tous que les étudiants en Russie sont particulièrement académiques ! - le respect pour mieux lire, moins écouter. C'est la caractéristique universelle de notre information. Par conséquent, soyez reconnaissants qu'en enregistrant et en interprétant la transcription, ou en montant un film sous-titré, les étudiants de vikory créent un canal clair pour en reconnaître le sens.

Comment « se battre » avec des disques originaux et pliés ?
La méthode la plus courte, quoique la plus difficile, consiste à créer des dialogues similaires à ceux de remplacement et à les pratiquer avant de les écouter ou de les regarder. Si le temps le permet, vous pouvez regarder un fragment du film avec sous-titres, puis le réinstaller sans sous-titres.

Comment s'entraîner avec l'audio : recettes

1. C'est fou de pratiquer des mots inconnus qui sont importants pour comprendre le fragment qui sonne AVANT de poser l'enregistrement
2. Varto pratique « par inadvertance » le pliage dans le but de comprendre les constructions grammaticales à droite
3. Idéalement, AVANT d’écouter, lisez des dates similaires à la structure et à l’emplacement du texte.
4. Puisque l'une des tâches de l'écoute est de déterminer la situation de communication, l'écoute peut être imprimée. Puisqu’une telle commande n’existe pas, veuillez expliquer de quoi il s’agit pour que l’écoute devienne active.
5. Avant l'audition, il est nécessaire de définir une ou deux tâches. Ne commencez jamais à écouter comme ça : « Maintenant, écoutons le texte. »
6. N'INVERSEZ PAS LES DOSSIERS parce que les étudiants protestent. AVANT d'écouter, expliquez que vous allez enregistrer plusieurs fois et que les élèves sont coupables de mentir et d'entendre des choses, car ils ne comprennent peut-être pas tout. Rincez votre voix pour que, dans l'enregistrement, il soit facile de rattraper les mots inconscients, et c'est peut-être le cas.
7. Vous pouvez diviser les étudiants en groupes et en dates pour différentes tâches d'auditions. Après l’audition, les étudiants se réunissent en groupes afin d’avoir une bonne entente. Faites ensuite des paris sur ces deux groupes, laissez chaque élève dire à votre partenaire que votre groupe a appris du secret.
8. Écoutez le varto d'enregistrement 3 à 4 fois, auquel cas la tâche peut être très différente. Varto rospochat iz zaznachennya zagalnogo zmіstu. Ensuite, vous pouvez écrire sur les personnages et leurs objectifs. Ensuite, vous pouvez sélectionner les détails.
9. Il est préférable d’écouter les gens au travail – évitez de parler espagnol. Préparez votre yoga. N’oubliez pas de donner aux étudiants de l’Université Cob des métallexiques pour discussion : Nonilentenduuneexpressionn,Nonsevoilàquedéelchico, ¿Qu'est-ce que tu as compris que tu veux la chica ?CréoquedécemaisNonestoysûr etc. Divisez les élèves en groupes de pari pour discuter de choses stupides.
10. Peut-être que bientôt le groupe comptera un ou deux étudiants qui comprendront tout. Donnez-leur l’opportunité de parler espagnol, mais à la fin, ne laissez pas les autres dire tout ce qu’ils peuvent comprendre. Mieux encore, si vous ne remarquez pas la puanteur dans les couples ou les groupes, vous pouvez alors développer une moustache.
11. Vous pouvez diviser l'enregistrement précédent en deux parties, mettre la moitié du groupe dans le public (en leur donnant une mission différente), faire jouer les enregistrements de l'autre moitié du groupe, les mettre dans le couloir (en leur demandant de parler du son), demandez à la première moitié d'écouter l'enregistrement, pourquoi avoir perdu, puis organisez un pari avec les deux moitiés du groupe pour discuter des options pour un approvisionnement ultérieur en nourriture.

Écoutez le texte et donnez votre avis sur la question, qu'elle soit véridique ou fausse (verdadero o falso). Indiquez votre choix (a ou b) sur le formulaire de confirmation.

1. La Costa Brava est sur l'Espagne.
   • a) demander
   • b)faux également

1. Se diriger vers la plage El Domingo.
   • a) demander
   • b)faux également

1. El lugar on es la playa tiene rocas en el agua.
   • a) demander
   • b)faux également

1. Sur la plage, il n'y a pas beaucoup de gens.
   • a) demander
   • b)faux également

1. Pas de feia muy buen tiempo a cause del viento.
   • a) demander
   • b)faux également

1. Les gens construisent des châteaux d'arène.
   • a) demander
   • b)faux également

1. L'eau est une petite fille, mais l'auteur aime l'eau fraîche.
   • a) demander
   • b)faux également

Zavdannya 2

Écoutez à nouveau le texte et donnez votre réponse sur l'alimentation électrique en choisissant une option de réponse parmi trois options. Indiquez les lettres (a, b ou c) qui correspondent aux options sélectionnées sur le formulaire de confirmation.

1. Sur la plage, vous pouvez venir en…
   • a) un bar.
   • b) un restaurant.
   • c) un chiringuito.

1. Según el texto las toallas no se usan para …
   • a) sec.
   • b) tumbarse en el suelo.
   • c) ponerlas y sobre.

1. Según el texto para no quemarte…
   • a) une crème.
   • b) une toalla.
   • c) un sombrero.

1. Si vous ne savez pas que vous allez le faire…
   • a) une colchoneta.
   • b) un flotteur.
   • c) un costume spécial.

1. Al salir del agua el auteur…
   • a) se duchó.
   • b) se seco.
   • c) se tumbó dans l’arène.

1. Sur la plage de l'homme, on ne peut pas...
   • a) un bikini.
   • b) un banador.
   • c) unos pantalones cortos.

1. Au milieu de l'auteur, il est venu au coin et a commencé à réfléchir…
   • a) ensaladilla rusa.
   • b) gaspacho.
   • c) salade.

1. Por la tarde el agua estaba...
   • a) comme pour la mañana.
   • b) mas fria.
   • c) plus chaud.

Test lexico-grammatical

(nombre maximum de points – 20)

Zavdannya: Remplissez les lacunes du texte avec des formulaires correspondant au remplacement en les sélectionnant parmi les options remplies. Saisissez les lettres (a, b ou c) qui prennent en charge les options sélectionnées dans le formulaire de confirmation.

La casa de los abuelos est enorme contre (1) _______________ et un (2) _______________ . Dans le jardin qui est (3) _______________ de la maison crée beaucoup de (4) _______________ fruites. Sur la plante (5) _______________ il y a une grande entrée, avec une cuisine dans la maison et (6) _______________ pour descendre au sol. Enfrente hay un (7)_______________ muy élégant en donde reben a los invitados. Los (8)_______________ є sur la première plante et aussi (9)_______________, sur la seconde. Il y a deux (10)_______________, un en bas, près des escaliers roulants et de l'autre dans le coin de la baignoire. À la fin du pasillo, il y a également un lave-linge, à l'appui de la porte du (11) _______________. Allí guardamos a los perros. « Mi perra Luna vive arriba, en, lo que antes era », (12) _______________ » que tenia mi hermano para criar las palomas. Celui-ci est très grand et spacieux et n'est pas totalement (13) _______________, mais la paroi qui va donner au patio est occupée par un (14) _______________ métallique. Juste en face de deux ou trois échelles qui peuvent être placées dans un autre rectangle plus grand. Cette habitación est antiguamente tenía mi hermano los (17)_______________ de pelea. Cette habitation a également une autre porte mais elle peut être abritée par un parar a un (18) _______________ on no hay mes que quatre o cinc (19) ______________ de mi abuela y no hay (20) _______________.

Études linguistiques et ukrainiennes

()

Zavdannya 1

Situé sur le territoire de l'Espagne grande quantité lieux et monuments d'architecture, créés pendant les heures de l'invasion romaine. Qu'en savez-vous ? Sélectionnez une option parmi celles proposées (a, b ou c) et indiquez les lettres qui correspondent aux options sélectionnées dans le formulaire de réponse.

1. Augusta Emerita était une ancienne ville romaine fondée en l'an 25 AC, aujourd'hui est la ville espagnole de …
   • a) Mérida.
   • b) Séville.
   • c) Saragosse.
2. Dans les calzadas romanas se colocaban los … qui indiquent la distance de mille pasos.
   • a) milles
   • b) miliaires
   • c) Millares
3. Le pont romain est une construction absolument indispensable aux calzadas, qui permet de croiser des obstacles comme les rivières. Le pont romain est soutenu par des arcs qui se llaman aussi…
   • a) les étapes.
   • b) les orejas.
   • c) les yeux.
4. Acueductos romanos servian…
   • a) pour embellir les villes avec les constructions monumentales.
   • b) pour croiser les barrancos.
   • c) de conductos de agua.
5. Les spectacles de lutte des gladiateurs tenían…
   • a) les théâtres.
   • b) les amfiteatros.
   • c) Las Places.

Zavdannya 2

Devinez ce que vous savez de la conquête arabe de la région des Pyrénées. Indiquez les lettres (a, b ou c) qui correspondent aux options sélectionnées sur le formulaire de confirmation.

1. Dans le siglo VIII, les Arabes formèrent sur le territoire d'Espagne un état qui se demandera …
   • a) Al-Andalus.
   • b) Andalousie.
   • c) Arabie.
2. La capitale du nouvel état était…
   • a) Séville.
   • b) Codoba.
   • c) Málaga.
3. Les Arabes ont introduit dans la péninsule ibérique une nouvelle religion, la…
   • a) Judia.
   • b) Christiane.
   • c) musulmane.
4. Les rois chrétiens entreprennent un combat contre les Arabes pour conquérir la péninsule. Esa lucha tiene el nombre de…
   • a) Réintégration.
   • b) La Réunion.
   • c) Reconquête.
5. La lutte contre les Arabes se termine avec la ville de …
   • a) Grenade.
   • b)Madrid.
   • c) Barcelone.

En lisant

(nombre maximum de points – 10)

Zavdannya 1

Lisez le texte et choisissez la bonne réponse à la question. Saisissez les lettres (a ou b) qui prennent en charge les options sélectionnées dans le formulaire de confirmation.

Texte I

Patricia: ¿Qué tal te ha salido la prueba de literatura española?

Monique: El test bien, pero el examen oral me ha salido fatal Creo que voy a suspender.

Patricia: A lo mejor apruebas...

Monique: Pas de creo, 1a profesora es muy dura quando corrige los exámenes

Patricia: Si suspendes vas a tener que repetir curso

Monique:¡Oui! Tu es là. Mais cette attribution est très difficile…

Patricia: A mi me parace fàcil Creo que voy a sacar buena nota. L’examen oral m’a rendu meilleur que l’examen écrit. Si vous voulez... vous pouvez écrire une main.

Monique: Pues te lo agradecería mucho Y tu… ¿qué vas a hacer este verano?

Patricia: Este verano me voy de intercambio y no quiero tener ninguna asignatura.

Monique: Je veux que je fasse des pratiques dans un collège, mais je ne crois pas que je puisse

Patricia,: ¿Qué ibas a enseñar?

Monique:¡Littérature espagnole ! ¡Como olvido todo lo que aprendo…! Il y aura une bonne manière de retenir l'étudiant.

Patricia: Je crois que tu es passé par là parce que tu es en mémoire Précisément, pour enregistrer ce que tu n'as pas pu faire. Je dois mémoriser, oui, mais aussi réfléchir, penser…

Monique: Tienes raó, porque arriba la hora del examen y me quedo en blanco

Patricia: Por eso te digo que cambies de método de estudio Par exemple, es muy bueno sacar conclues una vez memorizado un sujet.

Monique: Lointaré Parece muy fácil, mais no lo es.

Patricia: Sobre todo requiere esfuerzo… ¡Anda! ¡Pas de mers tan vaga !

1. Patricia obtiendra un bon résultat...
   • a) études de mémoire.
   • b) c'est une bonne méthode d'étude.
2. Patricia va être en communication...
   • a) va une jarretelle
   • b) va aprobar
3. A Monica le ha salido mejor…
   • a) l'examen écrit.
   • b) l'examen oral.
4. Mónica ne peut pas être en pratique…
   • a) chi va une jarretelle.
   • b) chi pas plus.
5. Patricia....
   • a) je vais et je ne peux pas aider Monica.
   • b) le ajudará a prepararse si Mónica suspende.

Zavdannya 2

Lisez le texte et donnez votre avis sur la question, qu'elle soit véridique ou fausse (verdadero ou falso). Indiquez les lettres (a ou b) qui correspondent aux options sélectionnées sur le formulaire de preuve.

Texte II

Situé devant le Parador monté sur des pins sur le mont Gibralfaro et en face de l'Alcazaba, il divise la Bahia et la ville de Málaga avec une perspective unique. Construit sur la base de Pedra et sur la côte du château de Gibralfaro, son emplacement offre la possibilité de visiter Málaga et est adapté à la pratique des activités sportives, comme le golf et le tennis, dans les installations appropriées du Parador del Golf. Les espaces communs, ainsi que les chambres et la piscine du grenier offrent de belles vues sur la ville et la mer, offrent également un excellent niveau de confort et de confort. Magnifique appareil de la gastronomie andalouse, le restaurant propose d'autres plats, la fritura de mariscos.

1. Des vues magnifiques depuis le Parador.
   • a) demander
   • b)faux également
2. Là-bas du Parador se trouve un monument historique.
   • a) demander
   • b)faux également
3. Pour jouer au golf, vous êtes à proximité d'un autre Parador.
   • a) demander
   • b)faux également
4. La piscine du Parador se trouve dans le sotano.
   • a) demander
   • b)faux également
5. Je recommande la nourriture marina au restaurant.
   • a) demander
   • b)faux également

Texte pour l'audio

Un jour sur la plage

Le samedi, nous avons de l'amusement à la plage et nous nous trouvons sur la Costa Brava. La Costa Brava se trouve au nord de l'Espagne, sur la mer méditerranéenne. Il s'agit d'une garantie complète qu'ici il y a certaines des plages les plus belles d'Espagne. Nous avons un endroit précieux, avec des arbres au bord de la plage et des rochers dans l'eau. Hacía bon tiempo, quand le viento était un peu fort. Había bastante gente, mais pas beaucoup. C'est bien. Había gente nadando, jugando en la orilla, buceando, jugando con la arena, jugando en el agua o paseando en la orilla. Certains châteaux de l'arène et d'autres se trouvent dans l'eau avec une colchoneta. Beaucoup de gens préfèrent être tombés sur le sol. Ils les appelaient aussi cometas volando. L’eau est propre mais quelque chose de frais. Je n'aime pas que l'eau soit très froide. Koli salí del agua me duché. Si vous aimez quelque chose, vous pourriez être un chiringuito qui se trouve dans l'arène. Pour aller à la plage, il est recommandé de porter une sombrilla et des toallas pour se tumbarse en el suelo ou para secarse. Il est nécessaire d'appliquer de la crème pour que le sol ne meme pas la peau. Il faut aussi mettre un sombrero ou une gorra pour taper la tête.

Si vous ne savez pas que c'est mieux que vous ayez un flotteur. Certaines femmes portent des biquini, d'autres portent des maillots. Los hombres toujours їdyat bañador. Sur la mer, vous pouvez passer beaucoup de temps si vous avez une moto aquatique, une lance, un bateau ou un bateau. Vous pouvez également consulter le paseo en un crucero. Cet homme est bon en planche à voile, il le fait bien.

Pourquoi est-il si important de comprendre l’espagnol ?
La langue espagnole est déraisonnable - pour la plupart des étudiants. Un seul et même texte, lorsqu'il est perçu à l'oreille (audition), peut supporter l'impact de n'importe quel flux sonore silencieux, et si vous êtes capable de le lire, vous comprendrez que tous les mots étaient connus.

Compréhension difficile de la langue espagnole

Comment pouvez-vous l'ourler ?
Comme peu de gens connaissent la véritable cause du problème, les preuves sur ce sujet commencent à se terminer par la joie de ceux qui ont besoin de travailler.

Le plus gros bénéfice pour comprendre l’espagnol : une pratique plus régulière (écouter). Écoutez des chansons, regardez des films et la télévision. Cette option fonctionne vraiment, mais avec les leçons qui ont été intégrées, qui ont amélioré le niveau de chant de la langue espagnole commune en audition (audition). Pour ceux qui ont développé des compétences linguistiques, les compétences linguistiques deviendront difficiles dans la pratique, et il suffit désormais de les maintenir à un bon niveau, y compris une pratique supplémentaire, ou d'ajouter la pratique linguistique au tout début.

Si vous partez de zéro, ou si vous n'avez pas encore atteint le seuil critique de la langue espagnole commune en matière d'audition, alors les compétences de base en espagnol n'ont pas encore été acquises, cette recette ne convient pas. Vous pouvez toujours écouter le flux de sons inconnus, mais il ne se transformera pas en un langage compris !

Avant de parler, il y a beaucoup de nutrition dans la langue espagnole qui ne fait aucun compromis entre connaissance et pratique. Certains ont peur de la pratique et la mettent toujours en pratique jusqu'à la dernière heure possible, tandis que d'autres comptent sur la pratique pour remplacer l'apprentissage. L’inverse est faux : l’apprentissage efficace de la langue espagnole repose sur l’égalité bien vérifiée de ces deux discours irremplaçables.

Une autre bonne chose est de franchir cette barrière en utilisant la méthode espagnole de forçage. Essentiellement, la langue est encore une fois une question de pratique, mais elle est organisée différemment. Il faut d’abord savoir qu’avec cette méthode tout n’est pas du tout simple. Il ne stagnera pas éternellement et pas pour tout le monde, et peu d’investisseurs peuvent y accéder aujourd’hui. La lassitude signifie que vous êtes fatigué depuis longtemps et que vous ne dites pas un mot à mon cher ami. Bazhano, tu ne penses vraiment à rien de nouveau. Une fois que vous y aurez réfléchi, vous réaliserez que vous faites face à une situation de stress extrême. Les retombées ont été gérées s'il y avait une bonne préparation pour mon espagnol les gens quittaient leur travail épuisés, souffrant de graves maux de tête et d'autres problèmes. Il est peu probable que vous trouviez ici la bonne méthode de liaison, mais ceux que vous voyez ne connaissent pas la bonne méthode. Le plus souvent, sous couvert d'épuisement, des formations en communication sont utilisées. Pour les amateurs de formation, ce format les aide souvent à comprendre l'espagnol tout en écoutant (écouter) sans avoir à dépenser beaucoup d'argent jusqu'à ce que le problème soit résolu.

Une autre histoire mythique est liée aux difficultés de compréhension de la langue espagnole, mais le point de vue est largement élargi. "Pour apprendre à comprendre l'espagnol à l'oreille, il faut avoir une bonne oreille musicale." Ce n'est pas vrai.

Les gens ont naturellement deux types d’audition : musicale et phonémique. Au lieu de la musique, la phonémique nous donne la capacité de comprendre et de comprendre le langage. Ces espèces sont localisées dans différentes parties du cerveau et ne forment pas de connexion directe une à une. Vous demandez : pourquoi parmi les personnes ayant des talents musicaux, il y avait ceux pour qui ces langues sont faciles ? En pleine offensive. Ces personnes sont sensibles à la mélodie et à l’intonation de la langue, ce qui constitue un grand avantage pour l’apprentissage de la langue espagnole. De plus, pratiquer la musique a un effet bénéfique sur l’activité du cerveau dans son ensemble. Et depuis les zones cérébrales des musiciens, les connexions transitent par le cerveau grâce à la motricité frictionnelle. (Voulez-vous apprendre davantage l'espagnol ? Commencez à jouer d'un instrument de musique, à tricoter, à tisser des perles ou à laver quelque chose pour « penser » vos doigts. C'est ce que nous faisons, en plus du feu.) Même chose entre musiciens, vous pouvez efficacement rencontrer des gens. qui sont des sphères douées langues étrangères. Mais la racine du problème est la compréhension langue anglaise Possible en raison du manque d'audition phonémique. Aussi - audio, audio, audio et bien d'autres fois.

Ce type d'audition peut avoir une sensibilité accrue pendant l'enfance et la petite enfance. Le plus important est que les gens aient tous les besoins nécessaires pour décider quoi faire de leur travail. Le développement de l'audition phonémique était le critère utilisé par les anciens savants, qui, malheureusement, ne « généraient » pas de mots étrangers, signifiaient la visibilité et la présence chez les personnes de spécialités avant de parler. Par une audition phonémique pourrie, les candidats ont été éliminés jusqu'à ce qu'ils effectuent des dépôts sérieux. L'absence et le manque de formation à l'audition phonémique comme niveau de base de la langue espagnole acquise provoquent d'autres difficultés. Parce que c’est le fondement de la langue dans son ensemble. Soit la fondation est là, et alors sur la nouvelle planète le mot « était » se formera, soit le petit Nif-Nif émergera, qui tombera au point le plus bas du vent.

La bonne nouvelle est que même les personnes sourdes ont une audition phonémique. Et cela peut prendre vie et se développer à travers le chemin des droits de chant. Avec le développement de l'écoute, le travail commence par des études dans les programmes du Centre de psychologie humaine.

L'apprentissage de la langue espagnole repose sur le principe de la mémorisation des règles de vocabulaire et de grammaire, de la manière la plus basique et la plus large possible, mais ne vous mènera pas aux débutants en orthographe en direct. Pour pouvoir comprendre l'espagnol, il est nécessaire de comprendre la langue et de parler espagnol afin de pouvoir répondre correctement à l'oral, sans traduire mentalement chaque mot du russe vers l'espagnol et inversement. Ce sont les compétences que vous acquérez en étudiant les programmes CLP, et vous pouvez les développer davantage dans la pratique ou les perfectionner en temps opportun à partir de votre compte.

Bonne chance à tous ceux qui apprennent l'espagnol : écoutez des enregistrements plus authentiques (basés sur la langue). Films, chansons, émissions - tout ce qui peut être utile et adapté à votre compréhension de l'espagnol en streaming. Et bien que ces enregistrements, sous le contrôle du programme CLP, n'aient aucun système, aucun régime de contrôle et de vérification, il y aura un avantage infini d'une telle pratique passive - en complément de la méthode d'apprentissage de l'espagnol, que vous essayez constamment. atteindre.

Cette section de l'unité espagnole comprend la tâche 9.

Ce que vous devez savoir et prendre note pour réussir la section « Écoute » de la langue espagnole :

1. Audition Mati Dosvid. Malheureusement, les écoles accordent aujourd’hui très peu de respect à cet aspect, et c’est pourquoi les élèves de cette section deviennent de plus en plus maladroits.

2. Assurez-vous d’écouter le matériel audio dans toute la mesure possible. L'inscription à un rendez-vous ne prendra peut-être pas plus de temps bonne jutosité, bruit extérieur, etc. - Nous nous préparons à répondre à tous vos besoins !

3. Essayez d'écouter des voix de timbres différents (féminin, humain, enfantin, grave, aigu).

4. Les mères sont novices dans l'écoute de textes de nature monologue et dialogique.

5. Stratégies Volodymyr de compréhension globale (tâche de premier type), de compréhension sélective (tâche de type différent) et de compréhension détaillée (tâche de troisième type) du texte.

6. Volodia est un dictionnaire actif aux limites nécessaires au succès bâtiments ЄДІ de la langue espagnole.

Comment se débarrasser de la miséricorde à l'heure de la victoire dans la section « Audio » :

2. Lors de la rédaction de la commande, n'essayez pas de comprendre le texte, concentrez votre attention sur les informations que vous demandez !

3. Lorsque vous accomplissez une tâche, il est nécessaire d'écouter attentivement le texte et de concentrer votre attention jusqu'à la fin, afin que la réponse puisse être contraire au texte.

4. Vous devez voir les informations clés et saisir les informations dont vous avez besoin pour saisir les informations clés. Ensuite, vous devez vous concentrer sur les informations principales et ignorer les phrases qui mènent à l'idée principale et à l'essence de la compréhension.

Ce que vous avez eu le privilège de faire, c'est de partager avec des amis:

Rejoignez-nous surFacebook!

Émerveillez-vous aussi :

La théorie la plus importante :

Nous vous proposons de passer le test en ligne :