Пояснювальна записка

Програма курсу призначена для учнів 11 класу, мотивованих на складання вступного іспиту до ВНЗ у формі ЄДІ.

Необхідність розробки даної програми обумовлена запитами учнів щодо осмислення стратегії дій під час підготовки до єдиного державного іспиту.

У завданнях ЄДІІснують питання, зазвичай викликають труднощі в щодо значної частини учнів, ігнорування цього факту призводить до недоліків і помилок у відповідях.

Навчальний план складається з 13 розділів:

Русь IX – початку XII в.
Російські землі та князівства у XII – середині XV ст.
Російська держава у другій половині XV – XVII ст.
Культура народів нашої країни з найдавніших часів до кінця XVII ст.
Росія у XVIII – середині ХІХ ст.
Росія у другій половині ХІХ – початку ХХ ст.
Російська культура у XVIII – на початку ХХ ст.
Радянська Росія – СРСР 1917–1941 рр.
Росія 1941-1945
Росія 1945-1991
1917-2013. Культура
Росія у 1992-2013
Робота з частиною «С» ЄДІ з історії.

Вимоги до рівня підготовки випускників до ЄДІ з історії, що формуються на заняттях

Знати (розуміти) :

основні дати, етапи та ключові події історії Росії та світу з давніх-давен до наших днів;
видатних діячів вітчизняної та загальної історії;
найважливіші досягнення культури та системи цінностей, що сформувалися в ході історичного розвитку;
вивчені види історичних джерел

Вміти:

співвідносити дати подій вітчизняної та загальної історії з віком;
визначати послідовність та тривалість найважливіших подійвітчизняної та загальної історії;
використовувати дані історичних та сучасних джерел при відповіді на питання, вирішенні різних навчальних завдань; порівнювати свідчення різних джерел;
показувати на історичній карті території розселення народів, кордони держав, міста, місця значних подій;
розповідати про найважливіші історичні події та їх учасників, показуючи знання необхідних фактів, дат, термінів;
давати опис історичних подій та пам'яток культури на основі тексту та ілюстративного матеріалу, фрагментів історичних джерел;
використовувати набуті знання при складанні плану та написання творчих робіт (у тому числі творів);
співвідносити загальні історичні процеси та окремі факти;
виявляти суттєві риси історичних процесів, явищ та подій;
групувати історичні явищата події за заданою ознакою;
пояснювати зміст вивчених історичних понять та термінів
виявляти спільність та відмінності порівнюваних історичних подій та явищ;
визначати причини та наслідки найважливіших історичних подій;
пояснювати своє ставлення до найбільш значних подій та особистостей історії Росії та загальної історії, здобутків вітчизняної та світової культури

Введення в політологію: книга для учнів старших класів/Г. С. Гаджієв - М., 1999.
Історія Росії XX-початок XXI століття. 11 клас. / Левандовський А. А., Щетинов Ю. А., Мироненко С. В. - М., 2011.
Історія Росії. З найдавніших часів на початок XXI в. У 2 томах. / За редакцією Сахарова А. Н. - М., 2003.
Держава та церква в Росії. XX ст. / Одинцов М. І. - М., 1994.

І інтернет - ресурси

1. http://www.mon.ru . gov.ru - Офіційний сайт Міністерства освіти і науки РФ
2. http://www.fipi.ru – портал федерального інституту педагогічних вимірів
3. http://www.school.edu.ru – російський загальноосвітній портал
4. http://www.elibrary.ru/defaultx.asp - Наукова електронна бібліотека 5.http://www.standart.edu.ru – державні освітні стандарти другого покоління

Навчальний план підготовки до ЄДІ з історії.

	Назва розділів та тем.	Кількість годин	Домашнє завдання	План.	факт
	РОЗДІЛ 1. Русь у IX – на початку XII ст.
	1.1. Народи біля Росії до середини I тисячоліття е. Східні слов'яни: розселення, сусіди, заняття, суспільний устрій. Язичництво 1.2. Новгород та Київ – центри давньоруської державності. Освіта Давньоруської держави 1.3. Володимир I. Хрещення Русі. Ярослав Мудрий. "Руська правда". Володимир Мономах
	Рішення тесту		Вирішити 1 варіант
	РОЗДІЛ 2. Російські землі та князівства у XII – середині XV ст.
	2.1. Політична роздробленість Русі 2.2. Боротьба проти зовнішньої агресії у XIII ст. Монгольське завоювання. Експансія із Заходу. Олександр Невський 2.3. Боротьба проти зовнішньої агресії у XIII ст. Монгольське завоювання. Експансія із Заходу. Олександр Невський 2.4. Початок об'єднання російських земель. Іван Калита. Дмитро Донський. Куликовська битва 2.5. Роль церкви у житті Русі. Сергій Радонезький		Повторити основні дати, поняття
	Рішення тесту		Вирішити 2 варіант
	РОЗДІЛ 3. Російська держава у другій половині XV – XVII ст.
	3.1. Повалення золотоординського ярма. Іван ІІІ. Завершення об'єднання російських земель. Становлення органів влади Російської держави. Судебник 1497 3.2. Іван IV Грозний. Встановлення царської влади. Реформи середини XVI ст. Земські собори. Опричнина. Розширення території держави (приєднання Казанського та Астраханського ханств, Західного Сибіру) 3.3. Смутний час. Боротьба проти зовнішньої експансії. К. Мінін. Д. Пожарський4.4. Росія за перших Романових. Соборне укладання 1649 р. Юридичне оформлення кріпосного права. Церковний розкол. Нікон та Авакум 3.4. Зовнішня політика Росії XVII в. Входження Лівобережної України до складу Росії		Повторити основні дати, поняття
	Рішення тесту		Вирішити 3 варіанти ант
РОЗДІЛ 4. Культура народів нашої країни з найдавніших часів до кінця XVII ст.
	4.1. Становлення давньоруської культури: фольклор, писемність, живопис, архітектура. Формування культури Російської держави. Літопис. Андрій Рубльов. Книгодрукування. Іван Федоров		Повторити основні дати, поняття
	Рішення тесту		Повторити
	Залік "Росія в IX-XVII ст."		Повторити
РОЗДІЛ 5. Росія у XVIII – середина ХІХ ст.
13-15	5.1. Перетворення першої чверті XVIIIв. Петро I. Абсолютизм. Створення регулярної армії та флоту. Північна війна 5.2. Палацові перевороти. Розширення прав та привілеїв дворянства 5.3. Освічений абсолютизм Катерини II. Оформлення станового ладу 5.4. Олександр I. Внутрішня та зовнішня політика 5.5. Внутрішня та зовнішня політика Миколи I.		Повторити основні дати, поняття
	Рішення тесту		Повторити
РОЗДІЛ 6. Росія у другій половині XIX-поч. XX ст.
17-19	6.1. Внутрішня та зовнішня політика Олександр II. Скасування кріпацтва 6.2. Внутрішня та зовнішня політика Олександра III. 6.3. Суспільні рухи другої половини ХІХ ст. 6.4. Внутрішня та зовнішня політика Олександра III 6.5. Загострення соціальних протиріч за умов модернізації. Революція 1905-1907 років. Державна Дума		Повторити основні дати, поняття
	Рішення тесту		Рішення 4 варіант
РОЗДІЛ 7. Російська культура у XVIII – на початку ХХ ст.
	7.1. Наука та освіта. М.В. Ломоносів. Н.І. Лобачевський. Д.І. Менделєєв. Література та мистецтво.		Повторити основні дати, поняття
	Рішення тесту		Повторити
РОЗДІЛ 8. Радянська Росія – СРСР 1917–1941 рр.
23-24	8.1. Революція у Росії 1917 р. Падіння монархії. Тимчасовий уряд та Ради. 8.2. Громадянська війна. Червоний і білий. «Військовий комунізм» 8.3. Нова економічна політика Освіта СРСР 8.4. Індустріалізація. Колективізація сільського господарства. Корінні зміни у духовному житті. 8.5. СРСР системі міжнародних відносин у 1920–1930-х гг.		Повторити основні дати, поняття
	Рішення тесту		Повторити
РОЗДІЛ 9. Росія 1941-1945 гг.
26-27	9.1. СРСР у Другій світовій війні. Початок, етапи та найбільші битви Великої Вітчизняної війни 1941–1945 років. Битва за Москву. Сталінградська битва. Битва на Курській дузі. Корінний перелом у ході війни 9.2. Радянський тил у роки війни. Партизанський рух. СРСР в антигітлерівській коаліції 9.3. Підсумки Великої Великої Вітчизняної війни. Радянські полководці. Г.К. Жуків. Повоєнне відновлення господарства		Повторити основні дати, поняття
	Рішення тесту		Повторити
РОЗДІЛ 10. Росія 1945-1991 гг.
29-31	10.1. «Відлига». XX з'їзд КПРС. Н.С. Хрущов 10.2. "Застій". Л.І. Брежнєв. Криза радянської системи 10.3. Зовнішня політика СРСР 1945–1980-е гг. Холодна війна. Розрядка 10.4. Перебудова. Суперечності та невдачі стратегії «прискорення». Демократизація політичного життя. М.С. Горбачов		Повторити основні дати, поняття
	Рішення тесту		Рішення 5 варіант
РОЗДІЛ 11. Росія в 1917-2013 роках. Культура
	11.1. Соціалістичний реалізм у літературі та мистецтві. Досягнення радянської освіти, науки та техніки		Повторити основні дати, поняття
РОЗДІЛ 12. Росія 1991-2013
35-36	12.1. Освіта Російської Федерації як суверенної держави. Б.М. Єльцин. Перехід до ринкової економіки. Ухвалення Конституції Російської Федерації 12.2. Російська Федераціяв 2000 - по теперішній час: основні тенденції соціально-економічного та суспільно-політичного розвитку країни на сучасному етапі. В.В. Путін. Д.А. Медведєв		Повторити основні дати, поняття
37-38	Відпрацювання завдань частини А та В.		Повторити
РОЗДІЛ 13. Робота з частиною «С» ЄДІ з історії
39-42	13.1. Робота із джерелом. Вміння охарактеризувати авторство, часу та цілей створення джерела. Вміння вести пошук історичної інформації (завдання С1-С2 в ЄДІ з історії) 13.2. Вміння використовувати принципи структурно-функціонального, тимчасового та просторового аналізу під час розгляду фактів, явищ, процесів (завдання С3-С4 в ЄДІ з історії) 13.3. Вміння формулювати власну позицію з питань, що обговорюються (завдання С5 в ЄДІ з історії) 13.4. Вміння представляти результати історико-пізнавальної діяльності у вільній формі з орієнтацією на задані параметри діяльності (завдання С 6 у ЄДІ з історії)		Повторити основні дати, поняття
43-44	Рішення КІМів		Повторити основні дати, поняття
45-46	Робота над помилками		Повторити
	Пробний ЄДІ

Учні 10 та 11 класів замислюються про те, куди вони надходитимуть після закінчення школи, які предмети потрібно буде здавати для вступу до вищої школи. навчальний закладі як краще готуватися до ЄДІ з історії, математики, російської мови та фізики.

Більшість учнів належить до гуманітарій, отже, вони здають крім російської мови суспільствознавство, літературу та історію. Однак підготовка до цих предметів не легша, ніж іспит з фізики або хімії, тому варто знати кілька важливих моментів, щоб вдало скласти іспит.

Які особливості?

Як готуватися до ЄДІ з історії? Щорічно структура завдань з різних предметів, зокрема і з історії, змінюється, але суть залишається. Наприклад, розглядаючи особливості іспиту з історії у 2017 році, варто зазначити, що він складатиметься з 2 частин та 25 завдань, де на 19 питань потрібно дати коротку відповідь, а на 6 – розгорнуту. Усі завдання мають свій рівень складності: від базового до високого, кожне оцінюється балами.

За правильну відповідь на просте запитання можна отримати 1 бал (наприклад, на перше завдання), а за повну, правильну та розгорнуту відповідь останніх питань списку (наприклад, за 25 завдання) можна отримати від 1 до 11 балів, тому важливо зрозуміти, як правильно готуватися до ЄДІ з історії.

На виконання всієї екзаменаційної роботи приділяється 4 години, і учневі потрібно правильно розподілити свій час, витрачаючи на прості питання від 1 хвилини до 7, а на складні – до 40-60 хвилин.

Особливості підготовки до другої частини з історії

Окремо варто зазначити, що друга частина іспиту з історії складніша і вимагає розгорнутої відповіді на запитання. Недостатньо знати точну дату події, що відбувалася, від учня потрібно буде міркування на різні теми, тому важливо визначитися, як готуватися до ЄДІ з історії.

Наприклад, потрібно провести аналіз певної події чи проблеми. Для цього необхідно виявити історичні факти та явища, вказати на історичні об'єкти, провести причинно-наслідковий зв'язок, порівняти об'єкти чи процеси та зробити певний висновок.

Друга частина іспиту вимагає тривалої та особливої підготовки, глибокого знання історії з поглядами кількох експертів та висловлювання своєї думки.

Скільки потрібно готуватися до ЄДІ з історії

Питання, які трапляться на іспиті, можуть бути різними, включаючи теми, які були пройдені ще в 5 або 6 класі (наприклад, про Стародавньому Єгипті, Греції чи Римі). Тому потрібно дати собі установку, що готуємося до ЄДІ з історії з нуля, вивчаючи найдавніші світи. Починати рекомендується в 10 класі, щоб поспішаючи опрацювати всі питання: читати інформацію, вирішувати різні тести, виконувати завдання.

Перш ніж розпочати вивчення, варто скласти план роботи, створити хронологічну таблицю, куди будуть записуватись важливі дати та події, що може бути підказкою для повторення пройденого матеріалу.

У процесі вивчення певного періоду рекомендується шукати інформацію з підручника. Хорошим доповненням до знань стане перегляд документального фільму або прослуховування доповіді відомого вченого.

Якщо підготовка до ЄДІ розпочнеться лише в 11 класі, то більш ніж ймовірно, що на поглиблене вивчення предмета часу не залишиться. Тоді матеріал треба розділити великі періоди, у яких важливо запам'ятовувати головні події, ключові персони, війни та реформи.

Які є шляхи підготовки

Кожен учень знає, Хтось здатний займатися самостійно і не потребує стороннього контролю. Хтось краще запам'ятовує матеріал, якщо займається репетитором. Перш ніж почати готуватися до іспиту, визначтеся, як вам комфортно вивчати предмет і якого результату ви очікуєте зрештою. Одних влаштує мінімальний бал, іншим потрібна висока оцінка, для отримання якої краще здійснювати підготовку до іспиту з учителем.

У будь-якому випадку потрібно читати, постійно розв'язувати тести, дивитися фільми. Можна опрацювати завдання минулих років, які є у відкритому доступі до інтернету. Це допоможе зрозуміти їхню структуру, визначити свій рівень знань та дати оцінку власній підготовці.

Готуємося до ЄДІ з історії з нуля самостійно

Самостійне навчання потребує певних зусиль, віри у свої знання та вміння правильно розподіляти час. Перш ніж приступати до вивчення матеріалу, потрібно зрозуміти, як готуватися до ЄДІ з історії, запастися підручниками, географічними картами, тестами, зошитом та ручкою.

Наступний крок - визначити, скільки часу знадобиться вивчення теми, де важливо як прочитати, а й вдумливо проаналізувати отриману інформацію, звіряючи її з картою досліджуваного часу, виписуючи важливі дати, імена і події. Далі можна пройти тест, що допоможе закріпити знання.

Не треба вчити всі дати поспіль, адже всі їх запам'ятати неможливо. Важливо скласти систему, зв'язавши дати з періодами історії та ключовими особистостями, які фігурували на той час. Така асоціативна пам'ять допоможе запам'ятати матеріал набагато більше та ширше.

Використовуємо тайм-менеджмент під час підготовки

Тайм-менеджмент - це наука управління часом, яку можна використовувати як у роботі, так і в житті, зокрема, під час підготовки до іспитів. Можна скористатися різними техніками, але всі вони будуть зводитися до кількох простих правил:

Якщо доведеться розбирати велику тему, то краще її розбити на кілька маленьких, що дозволить глибше і вдумливіше вивчити її.
Займатися варто «правильно», відміряючи, наприклад, засвоєння матеріалу 30 хвилин. Навіть якщо за цей час не вдалося вивчити всю тему, обов'язково слід зробити перерву на 5 хвилин, а потім після невеликого відпочинку знову продовжувати навчання.
Обов'язково рекомендується створити робочий настрій, наприклад, облаштуватись у місці, де тема найкраще запам'ятовується. Не всі можуть вчити, лежачи на дивані чи слухаючи музику. Тому необхідно вибрати робочий стіл, де лежатимуть книги, зошити з ручками та карти.

Основні помилки

Усі учні під час підготовки до іспиту роблять ті чи інші помилки, але їх можна уникнути, якщо правильно підійти до вивчення предмета. Нехай це буде історія Росії. Готуємося ЄДІ і не робимо помилки, що часто зустрічаються.

Не варто розпочинати підготовку за тиждень до іспиту, навіть якщо необхідно набрати мінімальну кількість балів. При прочитанні всього матеріалу протягом кількох днів пам'ять збереже мало інформації.

Якщо просто читати матеріали з історії, не закріплюючи їх, то, швидше за все, більша частина буде забута. Тому після вивчення теми можна пройти тест на вивчену тему або попросити друзів чи батьків, щоб ставити конкретні питання, а ви давали розгорнуті відповіді.

Якщо ви почнете готуватися до іспиту заздалегідь, не варто приділяти вивченню спочатку весь день, а потім робити перерву на кілька днів. Приділяйте щодня 2 години, і буде легше засвоюватися.

Підготовка до ОДЕ та ЄДІ

Середня загальна освіта

Лінія УМК І. Л. Андрєєва, О. В. Волобуєва. Історія (10-11) (У)

Атласи та контурні карти. Історія Росії. Історико-культурний стандарт

Лінія УМК Кисельова-Попова. Історія Росії (10-11)

Розбір ЄДІ з історії 2017 р.

Як же успішно скласти іспит з історії? Безумовно, будь-яка людина скаже, що треба добре знати історію, тобто знати основні історичні факти, терміни, пам'ятати дати, імена історичних особистостей, розуміти причинно-наслідкові зв'язки подій та явищ, мати гарне уявлення про культуру нашої країни у різні періоди її розвитку. Багато школярів і сприймають історію як нескінченний набір імен і дат, а тих, хто вибрав історію як екзаменаційний предмет, сприймають як «диваків – ботаніків».

У цій статті переді мною не стоїть завдання переконувати скептиків, розповідаючи та доводячи, як цікава та захоплююча історія. Я хочу допомогти тим, хто вирішив скласти іспити, показавши хід міркувань при вирішенні різних завдань, що зробить іспит менш «страшним». Зважаючи на те, що історія, ймовірно, стане обов'язковим для здачі ЄДІ предметом, стаття буде корисна багатьом школярам. Отже, почнемо.

Перед нами демонстраційний варіантЄДІ 2017р., складений ФІПД. У ньому 25 завдань, з яких перші 19 вимагають короткої відповіді у вигляді цифр або слів, а наступні 6 передбачають розгорнуту відповідь.

Як здати ЄДІ та ОДЕ на 100 балів: секрети вчителів

Розташуйте у хронологічній послідовності історичні події. Запишіть цифри, якими позначені історичні події, у правильній послідовності до таблиці.

1) Кримська війна

2) реформа патріарха Нікона

3) падіння Візантійської імперії

Для вирішення цього завдання нам, звичайно, потрібно знати дати, але так як тут потрібно не зіставлення, а хронологічна послідовність, то стає трохи легшим. Кримська війна, вона ж у європейській історіографії Східна, велася у середині ХІХ ст. ( 1853-1856 р.р.). Реформа патріарха Нікона була проведена в 50-ті роки XVII ст., а падіння Візантійської імперії сталося після захоплення Константинополя турками-османами в 1453 р.Як бачимо, події сильно рознесені у часі, і відновити хронологію нескладно.

Відповідь: 321.

Встановіть відповідність між подіями та роками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

Тут знову дати, але вже складніше – потрібно точно співвіднести з подією, а дат на дві більше, ніж подій. Однак події дуже відомі, вже для тих, хто вибрав на ЄДІ історію, точно. Перша згадка Москви у літописі – 1147 р., Карибська криза – звичайно, Хрущов і 1962 р., Бородінська битва та Вітчизняна війна 1812 р.відомі будь-кому, Мідний бунт за «Тишайшого» царя – 1662 р.

Відповідь: 2643.

Нижче наведено перелік термінів. Усі вони, за винятком двох , Належать до подій (явленням) XIX ст.

1) вільні хлібороби; 2) міністерства; 3) декабристи;
4) третьочервневий переворот; 5) мирові судді; 6) октябристи.

Знайдіть та запишіть порядкові номеритермінів, що належать до іншого історичного періоду.

І ось терміни! Вільні хлібороби з'явилися завдяки указу Олександра I 1803 р., міністерства майже тоді ж – у 1802 р., декабристами стали називати учасників повстання грудня 1825 р., Третьюнським переворотом називають різку зміну закону про вибори до Державної Думи, прийняте Миколою II без погодження з самою Думою в 1907 р., світові судді з'явилися в Росії внаслідок судової реформи 1864 р., а октябристами називали членів партії «Союз 17 жовтня», створеної в 1905 р.Відповідно до ХІХ ст. не відносяться третій червневий переворот і октябристи.

Відповідь

Запишіть термін, про який мова йде.
Основна частина території Росії, не включена до опричнини Іваном IV.

Як відомо, період з 1565 по 1572 рр.. у правлінні Івана Грозного називають опричниною. Щодо суті та мотивів опричнини у істориків немає узгодженої позиції, а ось з описом її немає особливих проблем. Той, хто виїхав взимку 1564 р.з Москви цар, нарешті, оголосив умови свого повернення на трон: необмежену владу, включаючи право суду над боярами, і поділ країни на «опричнину» під керівництвом царя і «земщину» під керівництвом Боярської думи.

Відповідь: земщина.
Встановіть відповідність між процесами (явленнями, подіями) та фактами, що стосуються цих процесів (явлень, подій): до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
У цьому завданні нам потрібно зіставити факт та процес. Відштовхуватись краще від факту, але оскільки фактів менше, ніж процесів, то підемо від зворотного.

А) Формування та розвитку законодавства Давньоруської держави пов'язані з прийняттям «Російської правди» в XI ст.По-перше, це перше письмове зведення законів на Русі (ось і формування), а, по-друге, Давньоруська держава проіснувала до початку роздробленості в XIII ст., Отже, інші факти не підходять хронологічно.

Б) Реформи Вибраної ради проводилися на початку правління Івана IV Грозного. Одним з перших нововведень стало скликання першого Земського собору 1549 р., названого Собором примирення.

В) Політика «освіченого абсолютизму», тобто необмежену монархію, що формально спирається на законність і декларує головною метою досягнення блага підданих, міцно асоціюється з правлінням Катерини II. Скликання Укладеної комісії (отримала свою назву, тому що мала прийняти нове «укладання», тобто зведення законів) відбулося в 1767 р.саме за правління Катерини II, впевненої, що правильні та сучасні закони допоможуть швидкому розвитку країни.

Г) Першими революційними перетвореннями більшовиків стали декрети «Про мир» та «Про землю», прийняті на ІІ з'їзді Рад у жовтні 1917 р.після повалення Тимчасового уряду. Вони дозволили більшовикам здобути широку народну підтримку.

Встановіть відповідність між фрагментами історичних джерел та їх короткими характеристиками: до кожного фрагмента, позначеного літерою, підберіть дві відповідні характеристики, позначені цифрами.

ФРАГМЕНТИ ДЖЕРЕЛОВ
а)	«Двори, між якими ув'язнений Паризький трактат... разом з іншими государями і державами, їм союзними... наказали своїм повноважним скласти... один головний трактат і приєднати до нього як неокремі частини всі інші положення конгресу. …Герцогство Варшавське, за винятком тих областей та округів, яким у наступних статтях належить інше призначення, назавжди приєднується до Російської імперії. Воно в силу своєї конституції буде у нерозривному з Росією зв'язку та у володінні його величності імператора всеросійського, спадкоємців його та наступників на вічні часи. Його імператорська величність передбачає дарувати, на свій розсуд, внутрішній устрій цій державі, що має перебувати під особливим управлінням. Його величність відповідно до існуючого в міркуванні інших його титулів звичаєм і порядком приєднає до них і титул царя (короля) польського».
	«Його королівська величність Свейська поступається цим за себе і своїх нащадків і спадкоємців свейського престолу і королівства Свейського його царській величності і його нащадкам і спадкоємцям Російської держави в досконале непристойне вічне впадання і власність в цій війні, через його царську величність зброї : Ліфляндія, Естляндія, Інгерманландія та частина Карелії з дистриктом Виборзького льону. ...Проти того ж його царська величність обіцяє в 4 тижні після обміну ратифікацій про цей мирний трактат або раніше, якщо можливо, його королівській величності і короні Свейської повернути... Велике князівство Фінляндське ... »

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) Цей договір був підписаний у Берліні.

2) За цим договоромРосія отримала вихід до Балтійського моря.

3) Цей договір було підписано у Відні.

4) Сучасником підписання цього договору був А.Л. Ордін-Нащокін.

5) Цей договір був підписаний за результатами Північної війни.

6) На території, приєднаної до Росії за цим договором, на початку 1830-х років. відбулося сильне повстання.

Перший фрагмент є частиною доповнення Паризького трактату, що згадується в тексті. Паризький трактат був укладений між країнами антифранцузької коаліції та Францією 1814 р.після першого зречення Наполеона. Після цього держави-переможці поїхали на конгрес у Віденьвирішувати долі Європи. Повернули до старих, дореволюційних кордонів Францію, перекроїли кордони звільненої від Наполеона Європи. Росія здобула герцогство Варшавське, яке не хотіло змиритися з входженням до складу Російської імперії і не раз повставало. Перше велике повстання трапилося вже в 1830-1831 мм.

Другий фрагмент є частиною Ніштадтського мирного договору, укладеного між Росією та Швецією після закінчення Північноївійни в 1721 р. Це можна зрозуміти за згадкою Ліфляндії, Естляндії та Інгерманландії - прибалтійських земель, що увійшли до складу Росії, що отримала, таким чином, вихід до Балтійського моря.

Відповідь:

Що з перерахованого стосується нової економічної політики (1921–1928 рр.)? Виберіть три відповіді та запишіть у таблицю цифри, під якими вони вказані.
1) затвердження приватної власності на землю

2) запровадження госпрозрахунку на державних підприємствах

3) денаціоналізація важкої промисловості

4) поява кредитно-банківської системи та бірж

5) скасування державної монополії зовнішньої торгівлі

6) введення концесій

НЕП – нова економічна політика була прийнята на X з'їзді РКП(б) у 1921 р.Це був час завершення активної та масштабної фази Громадянської війни перемогою червоних. Для лідера більшовиків В.І. Леніна ставала очевидною неможливість продовження мобілізаційної політики «воєнного комунізму», яка дозволила постачати армію та промисловість ресурсами під час війни, але неприйнятною для мирного часу. Потрібно було перейти від примусової праці та офіційної відсутності товарно-грошових відносин до нормальних економічних відносин. Але радянський уряд не міг повністю відійти від марксистських аксіом в економіці: державна власність на землю, великі підприємства, державна зовнішньоторговельна монополія тощо, тому зміни були половинчастими. Було введено госпрозрахунок на державних підприємствах, відтворено кредитно-банківську систему та біржу, концесію.

Відповідь: 246.
Заповніть пропуски в цих реченнях, використовуючи наведений нижче список пропущених елементів: для кожної пропозиції, позначеної літерою та містить перепустку, виберіть номер потрібного елемента.
А) ______________ конференція «Великої трійки» проходила 1943 р.

Б) Один із перших таранів у нічному повітряному бою зробив радянський льотчик ____________, який збив на підступах до Москви ворожий бомбардувальник.

В) У ході Курської битви відбулася найбільша танкова битва у ________________.

Пропущені елементи:

1) Ялтинська (Кримська)

2) Н.Ф. Гастелло

3) станція Прохорівка

4) Тегеранська

5) В.В. Талаліхін

6) роз'їзд Дубосєково

Важко підказати якусь логіку вирішення цього завдання. Тут потрібно знати історичні факти. Конференція союзників з антигітлерівської коаліції у 1943 р.відбулася в Тегерані(є навіть фільм «Тегеран-43»). Одним із перших нічний таран здійснив льотчик В.В. Талаліхін і не загинув у ньому. Ну, а про битву біля села Прохорівка під час Курської битви гріх не знати випускнику школи.

Відповідь: 453.
Встановіть відповідність між подіями та учасниками цих подій: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
Це завдання також вимагає знання історичних фактів, добре, що вони досить відомі. Льодове побоїще міцно асоціюється з Олександром Невським. Одним із головних російських полководців на початку Лівонської війни був Андрій Курбський, який утік від опали Івана Грозного до Литви. У Полтавській битві взяв участь найближчий соратник Петра I А.Д. Меншиков, армію Врангеля у Криму розгромив один із найвідоміших червоних командирів М. Фрунзе.

Відповідь: 4356.
Прочитайте уривок зі спогадів та напишіть прізвище автора.
«Я бачив не тільки марність, а й шкоду поєднання постів, і я навіть посилався: "Уявіть моє становище, я критикував Сталіна за поєднання в одній особі двох таких відповідальних постів у державі та в партії, а тепер сам…" Виношу це питання на суд істориків. Далася взнаки моя слабкість, а може, підточував мене внутрішній черв'ячок, послаблюючи мій опір. Ще до того, як я став Головою Ради Міністрів СРСР, Булганін запропонував призначити мене як Першого секретаря ЦК КПРС Головнокомандувачем збройних сил. Тим більше, що у Президії ЦК військові питання, армія, озброєння ставилися до моєї єпархії. Це сталося без публікації у пресі і було вирішено суто внутрішнім чином, у разі війни. Усередині збройних сил про це повідомили найвищий командний склад».

Текст слід читати дуже уважно. Уривки вибираються не просто так, у них обов'язково знайдеться "маячок". В даному випадку йдеться про післясталінський період і людину, яка критикувала Сталіна, обіймаючи дуже високу посаду. Вже явний натяк Н.С. Хрущова. Остаточно ж нас має переконати назву поста, яку він займає – Перший секретар ЦК КПРС. Починаючи з Л.І. Брежнєва, керівник держави іменувався Генеральним секретарем ЦК КПРС.

Відповідь: Хрущов.
ЄДІ із суспільствознавства: розбір завдань з учителем
Заповніть порожні комірки таблиці, використовуючи наведений нижче список пропущених елементів: для кожної перепустки, позначеної буквою, виберіть номер потрібного елемента.
Пропущені елементи:

1) ухвалення конституції США

3) Громадянська війнав Англії

4) закінчення Столітньої війни

5) приєднання Криму до Російської імперії

8) скасування кріпосного права у Росії

9) виступ М. Лютера з 95 тезами, початок Реформації у Німеччині

На мій погляд, це одне з найважчих завдань. Потрібно знання дат не лише вітчизняної, а й зарубіжної історії. Єдина поблажка в тому, що є варіанти для вибору і достатньо вказати вік. ХІХ ст. історія Росії – це, звісно, скасування кріпосного права ( 1861 м.). Володимир Мономах правил, фактично, перед самою роздробленістю і це XII ст. ( 1113-1125 гг.). Приєднання Пскова ( 1510 р.), поряд з Рязанню та Смоленськом, до Московського князівства на початку XVI ст. завершило процес формування єдиної російської держави. Приблизно в цей же час ( 1517 р.) у Німеччині священик Мартін Лютер опублікував свої «95 тез», що стало початком Реформації. І наприкінці XVIII ст. ( 1783 р.) російська імперіяприєднала Крим, а в англійських колоніях у Північній Америці після революції та визвольної війнибуло прийнято конституцію США ( 1787 р.).

Відповідь: 862951.
Прочитайте уривок із телеграми воєначальника.
«Всі чудово усвідомлювали, що при обстановці, що склалася, і при фактичному керівництві і напрямку внутрішньої політики безвідповідальними громадськими організаціями, а також величезного розкладу впливу цих організацій на масу армії останню відтворити не вдасться, а навпаки, армія як така повинна розвалитися через два-три місяці. І тоді Росія має укласти ганебний сепаратний світ, наслідки якого були б для Росії жахливі. Уряд приймав напівзаходи, які, нічого не виправляючи, лише затягували агонію, і, рятуючи революцію, не рятував Росію. Тим часом завоювання революції можна було врятувати лише шляхом порятунку Росії, а для цього насамперед необхідно створити справжню сильну владу та оздоровити тил. Генерал Корнілов висунув низку вимог, проведення яких у життя затягувалося. За таких умов генерал Корнілов, не
переслідуючи ніяких особистих честолюбних задумів і спираючись на ясно виражену свідомість всієї здорової частини суспільства і армії, що вимагало якнайшвидшого створення міцної влади для порятунку Батьківщини, а з нею і завоювань революції, вважав за необхідне більш рішучі заходи, які забезпечили б встановлення порядку в країні…» уривок та знання з історії, виберіть у наведеному списку три вірні судження.

Запишіть до таблиці цифри , під якими вони вказані.

1) Описані в телеграмі події сталися 1916 р.

2) Уряд, про яке йдеться в телеграмі, називалося РНК.

5) Більшовики підтримували події генерала Корнілова.

6) «Рішучі заходи» генерала Корнілова, які вказані в телеграмі, не було здійснено.

З цього великого і ємного тексту можна зробити безліч висновків, тому краще діяти шляхом виключення, аналізуючи запропоновані варіанти.

1) – ні, описані події сталися у 1917 р.після повалення царської влади, оскільки у тексті йдеться про управління політикою «безвідповідальними громадськими організаціями» (мабуть, йдеться про Тимчасовий уряд та Ради).

2) – ні, РНК – перший радянський уряд було створено лише у жовтні 1917 р.на II З'їзді Рад, а судячи з тексту, в описаний час ще не сталося і «корнілівського заколоту» у серпні 1917 р.

5) – ні, більшовики не підтримали Корнілова, а всіма силами виступили проти, оскільки Корнілов безпосередньо загрожував їхньому існуванню.

6) - так, «рішучі заходи» Корнілова, що йшов з військами на Петроград, не були здійснені. Він був зупинений загальними силами Тимчасового уряду та Рад.

Відповідь: 346.

Методична допомога вчителю історії

Напишіть ім'я головнокомандувача, який здійснив похід, позначений схемою стрілками.
Перед вивченням карти слід уважно прочитати її легенду.

Ми, окремо виділені російські князівства. Отже, йдеться про період питомої роздробленості. Позначено обложені міста. Читаємо їх назви на карті: Коломна, Москва, Суздаль та ін. Зіставляємо дані: хто під час роздробленості масово тримав в облозі російські міста? Монголи. Хто був їхнім ватажком? Батий.

Відповідь: Батий.
Напишіть назву міста, що позначено на схемі цифрою «1».
Нам відомо, що під час першого походу Батия на Русь їм було розгромлено міста Володимиро-Суздальської Русі. Столиця, місто Володимир було взято штурмом у 1238 р.Саме він і позначений цифрою 1 на карті. Допомагає нам це визначити і недалеко від нього на півночі м. Суздаль.

Відповідь: Володимир.
Вкажіть назву міста, позначеного на схемі цифрою, де під час цього походу існувала республіканська форма правління.
У XIII ст., а саме тоді відбувся похід Батия, майже у всіх російських князівства існувала монархічна форма правління з незначними відмінностями. У Новгороді та Пскові ж встановилася республіка, де городяни обирали собі посадових осіб. Цифрою 2 на карті позначено Новгород.

Відповідь: Новгород.
Які міркування, що стосуються подій, позначених на схемі, є вірними? Виберіть три судження із шести запропонованих. Запишіть у таблиці цифри, під якими вони вказані.
1) Завойовники вторглися у межі Русі у зимовий період.

2) Жоден із міст, захоплених завойовниками, не витримав облоги більше одного тижня.

3) Ям та Копор'є були захоплені завойовниками у ході подій, позначених на схемі стрілками.

4) Одним із наслідків подій, позначених на схемі, був початок роздробленості Давньоруської держави.

5) Завойовники, похід яких позначений схемою стрілками, вторглися у межі Русі з південного сходу.

6) Воєначальник, похід якого позначений на схемі, є фундатором держави.

Знову робота із судженнями.
1. - мабуть, саме в зимовий період воліли нападати монголи, так як можна було не боятися бездоріжжя і використовувати замерзлі річки як дороги.
2. - невірно, Козельськ витримав 49-денну облогу, за що і був прозваний моголами "злим містом".
3. - Невірно, до них Батий навіть не дійшов. Та й крім того ці міста належали Новгородській землі, А Новгород зумів відкупитися від розгрому.
4. – невірно, роздробленість почалася за понад сто років до походу Батия.
5. - мабуть, саме з південного сходу, що зрозуміло і по карті.
6. – мабуть, Батий заснував державу золота Орда, якому і були підпорядковані російські землі
Відповідь: 156.
Встановіть відповідність між пам'ятниками культури та їх короткими характеристиками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.

Питання культурі ставляться до найскладніших. Постараємось розібратися.

А) «Слово про похід Ігорів» написано невідомим автором, і деякий час вважалося фальсифікацією. У ньому описується невдалий похід князя Ігоря Новгород-Сіверського на половців у XII ст.

Б) «Домобуд» – збірка повчань та правил ведення домашнього господарства, написаний священиком Сильвестром на виховання молодого царя Івана Грозного, заснований на новгородських повчальних текстах.

В) Картина «Бояриня Морозова» написана Сурікова. Бояриня Морозова – справжній історичний персонаж, одне із лідерів церковного розколу XVII в.

Г) Роман «Тихий Дон» написав Шолохов, який одержав нього 1966 р. Нобелівську премію.

Відповідь: 4365.

Вчимося працювати з атласами та контурними картами з історії

Які міркування про цю марку є вірними? Виберіть два міркування з п'яти запропонованих. Запишіть до таблиці цифри , під якими вони вказані.
1) Військовий діяч, зображений на марці, зазнав репресій.

2) Військовий діяч, зображений на марці, народився під час правління Росії Миколи II.

3) Події, зображені на марці стрілками, сталися під час Першої Першої світової.

4) Військовий діяч, зображений на марці, був учасником Великої Великої Вітчизняної війни.

5) Ця марка була випущена під час керівництва СРСР Н.С. Хрущова.

У цьому завданні мені видається зручнішим знайти вірні судження, не витрачаючи часу на аналіз усіх запропонованих. На марці ми бачимо зображення маршала Тухачевського, розстріляного в 1937 р.На марці вказано і дату – 1963 р., Що відноситься до періоду правління Н.С. Хрущова.

Відповідь: 15.
Які з представлених монет присвячені ювілеям подій, що відбулися за життя військового діяча, зображеного на марці? У відповіді запишіть дві цифри , якими позначені ці монети

Отже, перша монета присвячена перемозі у Великій Вітчизняній війні 1945 р. На той час Тухачевський був мертвий. Другу монету видано на честь 170-річчя російських залізниць. Дорога Санкт-Петербург – Царське село було відкрито 1837 р., коли розстріляний маршал ще народився. Третя відзначає 100-річчя російського парламентаризму. Парламент (Державна дума) було відкрито 1906 р. Тухачевський був репресований у віці 40 років, відповідно Думу він застав. СРСР створений 1922 р., що теж відноситься до часу життя Тухачевського.

Відповідь: 34.

З резолюції ХІХ Всесоюзної партійної конференції

«XIX Всесоюзна партійна конференція… констатує: вироблений партією на квітневому Пленумі ЦК та XXVII з'їзді партії стратегічний курс на всебічне та революційне оновлення радянського суспільства та прискорення його соціально-економічного розвитку неухильно втілюється в життя. Припинено сповзання країни до економічної та соціально-політичної кризи.

Почався процес оздоровлення економіки нашої країни, її поворот задоволення нагальних потреб людей. Набирають чинності нові методи господарювання. Відповідно до Закону про державне підприємство (об'єднання) йде переведення об'єднань та підприємств на госпрозрахунок та самоокупність. Розроблено, широко обговорено та прийнято Закон про кооперацію. Входять у життя нові, прогресивні форми внутрішньовиробничих трудових відносин з урахуванням підряду та оренди, і навіть індивідуальна трудова діяльність. Йде перебудова організаційних структур управління, спрямовану створення сприятливих умов ефективного господарювання первинних ланок економіки.

Розгорнута з ініціативи партії робота дозволила відновити зростання реальних доходів трудящих. Реалізуються практичні заходи щодо збільшення виробництва продуктів харчування та предметів споживання, розширення житлового будівництва. Здійснюються реформи освіти та охорони здоров'я. Духовне життя стає сильним чинником прогресу країни. Значна робота проведена з переосмислення сучасних реальностей світового розвитку, оновлення та надання динамізму зовнішньої політики. Таким чином, перебудова все глибше входить у життя радянського суспільства, надає на нього дедалі більший перетворюючий вплив».

Вкажіть десятиліття, в рамках якого відбувалися події, згадані у резолюції. Вкажіть прізвище політичного діяча, який був керівником країни у період, коли відбувалися ці події. Вкажіть назву періоду історії СРСР, коли цей політичний діяч був керівником країни.
Це питання знову вимагає від нас уважного читання тексту. Згадані в ньому поняття, які як «госпрозрахунок», «Закон про державне підприємство», «кооперація», «індивідуальна трудова діяльність» і, головне, «перебудова», дозволяють визначити період – це 1980 – роки. Державою тим часом керував М.С. Горбачов, а період його правління увійшов до історії під назвою "перебудова".
Які напрями внутрішньої політики КПРС та держави названі у резолюції? Вкажіть будь-які три напрямки.
Уважно читаємо та бачимо, що в тексті згадуються: 1) впровадження нових методів господарювання; 2) реформи освіти та охорони здоров'я; 3) розширення житлового будівництва.
Який результат реалізації аналізованого стратегічного курсу партії? Залучаючи історичні знання, вкажіть щонайменше дві причини, які призвели до такого результату.
Незважаючи на оптимістичний дух, яким пронизана резолюція партійної конференції, справи в СРСР були не так райдужно. Судорожні й часто погано продумані спроби реформування радянської економіки, яка навіть у партійній резолюції названа такою, що «сповзає до кризи», успіху не принесли. Підсумком стала гостра економічна та соціально-політична криза, закінчився розпадом СРСР.

Про причини цього масштабного явища, що багато в чому змінило світ, досі точаться суперечки на різних рівнях. Це питання має дуже сильне політичне підґрунтя. Що стосується розпаду СРСР, найчастіше, засновані різницю між сучасними політичними партіями і рухами. Але постараємося бути максимально об'єктивними та неупередженими.

1) До кінця 1980-х років радянська планова економіка вичерпала ресурси для свого розвитку, вона виявилася неспроможною адекватно відповідати на змінну економічну ситуацію і конкурувати на рівних з ринковими економіками розвинутих країн.

2) Незважаючи на декларовану монолітність радянського суспільства, що об'єднувало народи з різними культурно-соціальними традиціями, всередині СРСР назріли сепаратистські тенденції, заохочувані політичними елітами союзних республік, які бажали політичної незалежності.

ЄДІ з історії: розбираємо завдання з учителем

Багато міст Стародавньої Русі виникали на берегах річок. Поясніть, у чому полягали переваги такого розташування міста (наведіть три пояснення).
Міста на берегах річок виникали в багатьох країнах з таких причин:

1) вода необхідна людині самій і для ведення осілого господарства (поливати рослини, напувати худобу);

2) річки на Русі мали першорядне значення для торгівлі. Недарма, головні російські міста розташовувалися водним шляхом «з варяг у греки».

3) місто, розташоване на березі річки, має захист у разі нападу ворогів хоча б з одного боку (з інших захистять міцні стіни).
У історичної науці існують дискусійні проблеми, якими висловлюються різні, часто суперечливі погляду. Нижче наведено одну із спірних точок зору, що існують в історичній науці.
"Внутрішня політика Олександра III сприяла прогресивному розвитку соціальної та економічної сфер суспільного життя".

Використовуючи історичні знання, наведіть два аргументи, якими можна підтвердити дану точкузору, і два аргументи, якими можна спростувати її. Викладаючи аргументи, обов'язково використовуйте історичні факти.

Відповідь запишіть у такому вигляді.

Аргументи на підтвердження:

Аргументи у спростування:

Правління Олександра ІІІ з легкої руки одного петербурзького журналіста кінця XIX ст. стали називати «періодом контрреформ», з негативним підтекстом, і навіть деякі радянські історики, попри, загалом, негативне ставлення до Олександру III, визнавали, що окремі заходи його внутрішньої політики позитивно позначилися розвитку соціально-економічному розвитку російського суспільства.

Аргументи на підтвердження:
1. За часів Олександра III велося активне залізничне будівництво, в тому числі на державні кошти, що позитивно впливало на економічний розвиток країни.
2. Почалося формування робочого законодавства, яке полегшило умови праці жінок та дітей.
Аргументи у спростування:
1. Було проведено міську «контрреформу», яка збільшила майновий ценз для виборців, що обмежило соціальну базу органів самоврядування.
2. Було введено інститут земських начальників, які мали над селянином владу, подібну до влади поміщика над кріпаком.
Вам необхідно написати історичний твір про ОДНИЙ з періодів історії Росії:
У творі необхідно:

- Вказати не менше двох значущих подій (явлень, процесів), що відносяться до даного періоду історії;

– назвати дві історичні особистості, діяльність яких пов'язана із зазначеними подіями (явами, процесами), та, використовуючи знання історичних фактів, охарактеризувати ролі названих Вами особистостей у цих подіях (явах, процесах);

– вказати не менше двох причинно-наслідкових зв'язків, що характеризують причини виникнення подій (явлень, процесів), що відбувалися у цей період;

- Використовуючи знання історичних фактів та (або) думок істориків, оцініть вплив подій (явлень, процесів) даного періоду на подальшу історію Росії.

У результаті викладу необхідно коректно використовувати історичні терміни, поняття, які стосуються даного періоду.

Для написання твору я оберу період із березня 1801 по травень 1812 року. - «Днів Олександрових прекрасний початок», як визначив його А.С. Пушкін у вірші «Цензору». Це час зі сходження на престол Олександра І, майже, на початок Вітчизняної війни 1812 р.

Поет недаремно так позначив цю епоху. Молодий імператор був сповнений ідей реформування Росії з метою наближення її за рівнем життя до західноєвропейських країн. Для цього, на думку Олександра I, потрібно було насамперед обмежити самодержавство та знищити ганебне кріпацтво. І, якщо обмежувати самодержавство царю відрадив навіть його вихователь з республіканськими переконаннями Лагарп, перший крок шляху знищення кріпосного права було зроблено опублікуванням в 1803 р. указу «Про вільних хліборобах». Цей указ, що став компромісом між бажанням Олександра I по можливості повністю скасувати кріпацтво і страхом обурення дворян, дозволяв поміщикам відпускати кріпаків на волю із землею і за викуп. Незважаючи на невелику кількість селян, що звільнилися подібним чином, значення указу величезне. Імператор продемонстрував суспільству своє ставлення до кріпацтва, і, крім того, деякі положення "Указу" були реалізовані в селянській реформі 1861 року.

Другою особою, яка визначала образ епохи, став М.М. Сперанський. Виходець із сім'ї сільського священика зробив, завдяки своїм талантам, карколомну кар'єру, ставши, за словами імператора Олександра I, його правою рукою. Імператор у перші роки свого правління ще не відмовився від ідеї реформувати архаїчний російський державний устрій. Блискуче освічений, що мав виключно глибокий розум, М.М. Сперанський виношував грандіозні задуми перетворення російської системиуправління: обмеження самодержавства виборним законодавчим органом – Державної думою, створення Державної ради, що об'єднує всі гілки влади, надання всьому населенню цивільних прав, що, по суті, унеможливлювало реалізацію кріпосного права. У життя втілилося лише створення Державної ради 1810 р. і лише з законодавчими функціями. Поступаючись тиску «вищого світла», який ненавидів вискочку-реформатора і звинувачував його у зв'язках з Наполеоном, Олександр I напередодні війни 1812 р. відправив М.М. Сперанського на заслання. Його розум і перетворювальні задуми зараз виявилися незатребуваними, і це загальмувало розвиток державності нашої країни. Багато ідей М.М. Сперанського будуть реалізовані, але тільки через століття і під тиском першої російської революції. Буде і Державна дума, і громадянські права населенню, але надто пізно.

МБОУ «Камськоустьїнська ЗОШ»

План роботи з підготовки до ЄДІ з історії

вчителі 1 кваліфікаційної категорії

Варфоломії Лариси Олександрівни

на 2017-2018 навчальний рік

Ціль: Виявити та підвищити рівень підготовки випускників з історії для проведення підсумкової атестаціїу вигляді ЄДІ

Завдання:

Ознайомити учнів з діями учасників ЄДІ під час підготовки та проведення ЄДІ; -навчити учнів заповнювати бланки реєстрації та відповідей учасника ЄДІ;

Оцінити та відкоригувати знання історичних фактів: дат, місць, учасників та результатів найважливіших історичних подій, а також історичних назв та термінів;

Формувати в учнів уявлення про оцінку історичних подій та явищ та навички оціночної діяльності;

Навчити учнів самостійно отримувати інформацію з історичного джерела, застосовувати її на вирішення пізнавальних завдань;

Розвивати вміння історичного пояснення (розкриття причин, наслідків подій, виявлення в них загального та різного, визначення характеру, класифікацій та ін.);

Сьогодні, у зв'язку із запровадженням ЄДІ, перед учителем історії постає проблема: як організувати навчання, щоб досягти мети та вирішити завдання, поставлені в освітньому стандарті з історії та суспільствознавства та підготувати випускників до ЄДІ? Мені, як і багатьом іншим вчителям, довелося переглянути та перебудувати систему підготовки учнів до підсумкової атестації. Ця робота була пов'язана з глибоким аналізом мого педагогічного досвіду, спробами витягти з нього те, що може стати у нагоді і в сучасних умовахі відмовою від того, що явно застаріло. Практика показує. Головною умовою для успішного складання ЄДІ є інтерес учня. Справа в тому, що ЄДІ проводиться у формі тестів. Щоб ці тести виконати, потрібно мати певні навички.Людина, яка ніколи не вирішувала тестів у тому вигляді, в якому вони запропоновані в завданнях ЄДІ, можна сказати, що не «набила руку» на їх вирішенні, може отримати низький бал.Тому кожен вчитель просто зобов'язаний допомогти дітям опанувати навички, необхідні для виконання тестів ЄДІ.Людина досягне результату, тільки роблячи щось сама... (Олександр П'ятигорський, російський філософ).

Ці слова можна зарахувати як до діяльності учня, і до діяльності вчителя. Починати педагогу необхідно з планомірної цілеспрямованої роботи з підготовки до підсумкової атестації.

Основними принципами, що ведуть до успішної здачі ЄДІ, Можна вважати такі:

1. Найважливішим моментом підготовки до ЄДІ є робота над розумінням учнями формулювання питання таумінням відповідати суворо на поставлене запитання. У цій роботи рекомендується використовувати різні вправи, суттю яких є аналіз формулювання питання і добір правильної відповіді, тобто. відповідного даного формулювання.

2. Для успішного виконання завдань ЄДІ потрібне постійне тренування у вирішенні цих завдань.Чим більше учні вирішують завдань ЄДІ минулих років, тестів з різних навчальних посібників, завдань, придуманих самим учителем, тим більше в них буде досвіду, і тим менше можливих неприємних несподіванок на них чекатиме під час іспиту.

3. Велика увага має бути приділенарозбору завдань, що викликали найбільшу скруту. Для цього вчитель, по-можливості, повинен аналізувати всі роботи, написані учнями та виділяти найважчі завдання, розбирати їх на уроці разом із учнями, знаходити аналогічні завдання (за темою та типом) та відпрацьовувати з дітьми їх вирішення.

4. Дуже важливо, щоб діти засвоїли одну просту істину: підготовка доЄДІ - це важка праця, результат буде прямо пропорційний часу, витраченому на активну підготовку до іспиту(Тобто на таку підготовку, коли практично усунені всі відволікаючі фактори і всю увагу приділено лише підготовці). Істина ця видається банальною. Але, повірте досвіду, для успішної підготовкидо ЄДІ учні повинні дуже добре зрозуміти всю складність і важливість підготовки до цього іспиту.

5. За 2-3 місяці перед іспитом напруженість підготовки повинна, мабуть, досягати свого піку. У цей час діти мають написати кілька контрольних робітна основі ЄДІ, потрібно займатися з ними активним повторенням найскладніших тем. За місяць до іспиту така напружена робота має припинитися – учням потрібно дати час для того, щоб психологічно підготуватися до іспиту.

6. При вирішенні тестів (у І частині) не потрібно нехтувати інтуїцією, якщо недостатньо знань. Дуже часто саме інтуїтивно отримана відповідь, а не та, яка ґрунтується на нечітких знаннях, виявляється вірною. Інтуїція, як привило, підказує правильну відповідь відразу, як тільки людина прочитала завдання, тому змінювати відповідь потрібно лише в тому випадку, якщо учень згадав матеріал і цілком упевнений, що його початкова відповідь була неправильною.

Робота учнів у межах цього курсу має підвести їх до розуміння того, що на іспиті у формі ЄДІ перевіряються такі знання та вміння з історії Росії:

Хронологічні знання та вміння працювати з хронологією;

Знання історичних фактів та вміння працювати з фактами;

Вміння працювати з історичним джерелом;

Вміння працювати з історичною картою;

Вміння аналізувати та пояснювати історичний матеріал (співвідносити поодинокі факти та загальні явища, класифікувати історичні події та явища за певною ознакою тощо)

Інтернет - ресурси з підготовки до ЄДІ

МультиЛекс Online: електронні словникион-лайн

Великий енциклопедичний та історичний словники он-лайн http://www.edic.ru

Вікіпедія: вільна багатомовна енциклопедія

Мегаенциклопедія порталу «Кирило та Мефодій»

Сайт інформаційної підтримки Єдиного державного іспиту у комп'ютерній формі

www. ctege.ru. Сайт інформаційної підтримки ЄДІ.

www/testonline.rustest.ru

www. resuit.rustest.ru

Література для підготовки до ЄДІ з історії

Історія Росії: всі теми для підготовки до ЄДІ/І.І.Бабленкова, В.В.Акімов та ін. -М: Ексмо, 2014

Історія Росії. ЄДІ 2015 Вступні випробування. Навчально-методичний посібник. -Ростов.Легіон, 2015

Історія. Підготовка до ЄДІ-2016: навчально-методичний посібник/ За ред.О.Г.Веряскіной.-Ростов. Легіон

ЄДІ. 2016.Історія.Типові завдання./Е.А.Гевуркова та ін.-М.6 Ексмо.2016

Оптимальний банк завдань для підготовки учнів до ЄДІ.2016. Історія. Навчальний посібник/Е.А.Гевуркова та ін.-М.: Інтелект-центр.2016

Історія. Підготовка до ЄДІ: аналіз історичного джерела (зад с1-3) 10-11 клас навчально-методичний посібник. -Ростов. Легіон,2012

Історія. Підготовка до ЄДІ-2016: навчально-методичний посібник / за ред.О.Г.Веряскіной.-Ростов. Легіон,2016

Історія. Тренувальні завдання підвищеної складностідля підготовки до ЄДІ. Робота з історичними документами / авт-сост Н.А.Грігор'єва та ін. - Волгоград. Вчитель 2005 року.

Готуємося до іспиту з історії Росії.-М.Айріс-Прес 2016

ЄДІ 2016 Історія. Універсальні матеріали для підготовки учнів. ФІПД.-М.: Інтелект-центр..2016.

Тематичне планування з історії ЄДІ

Дата

план

Дата

факт

Вступ. Єдиний державний іспит з історії: структура та зміст екзаменаційної роботи. Вступне тестування.

6.10

Загальна характеристиказавдань частини 1 та 2.

13.10

Специфіка завдань частини 1

20.10

Передісторія народів Росії

27.10

Східні слов'яни у VI – IX ст. та їхні сусіди. Освіта Давньоруської держави.

3.11

Київська Русь наприкінці IX – на початку XII століття.

10.11

Русь Питома

17.11

Культура Русі 9-12 ст

24.11

Русь у 13-15 ст

1.12

Росія у 16 столітті

8.12

Російська культура у XIV-XVI ст.

15.12

Росія в 17 після Смути

22.12

Культура Росії в 17 ст

25.12

12.01

Розв'язання варіантів екзаменаційних завдань

19.01

26.01

Он-лайн тестування

2.02

Росія першій половині 18 в

9.02

Росія в другій половині 18 ст

16.02

Культура Росії 18 в

2.03

Росія першій половині 19 в

9.02

Росія в другій половині 19 ст

16.02

Культура Росії в 19 ст

23.02

Росія 1900 – 1916 рр.

6.04

Росія в 1917 - 1922 рр.

13.04

Радянська Росія, СРСР у 1920 – 1930 рр.

20.04

27-28

велика Вітчизняна війна

На другому занятті написання завдання 25

27.04

4.05

СРСР у 1945 – 1991 рр.

11.05

Розв'язання варіантів екзаменаційних завдань

18.05

Репетиційний іспит у форматі ЄДІ

25.05

Тестування у форматі ЄДІ

червень

Тестування у форматі ЄДІ

червень

На кожного учня заводиться мапа індивідуальних досягнень.

Наприкінці великого блоку історичного часу проводиться залік.

Вчитель працює за запитом учня – робота може змінюватись в залежності від тяжкості історичного матеріалу.

Алгоритм дій самостійної підготовкидля випускників при підготовці до підсумкової атестації у формі ЄДІ та ДПА з історії.

1. Познайомся з демоверсією (www. ). Щороку демоверсія оновлюється, тому знайомся з документом останнього року на вказаному сайті та отримай вірне уявлення про екзаменаційну роботу.

2. Виконай завдання демоверсії, звіряючи власні відповіді з відповідями, поданими в демоверсії. Підрахуй бали, визнач, чи вистачило часу на виконання роботи.

Це дозволить одержати уявлення про труднощі роботи.

3. Вияви прогалини у знаннях – це можуть бути розділи, теми, окремі питання. Це допоможе відповісти на запитання: «Чи можу я успішно скласти іспит, чи маю достатні знання з предмета, які теми є проблемними?».

4. Почни підготовку до іспиту. Підготовка має бути систематичною, а не фрагментарною і потребує достатньої кількості часу. Вона проходить на уроках, додаткових заняттях: наприклад, обравши елективний курс для додаткової підготовки до іспиту, або в режимі самостійної роботи. Немаловажне значення має і загальна ерудиція учня, набагато легше скласти успішно іспит тому, хто багато читає, цікавиться сучасними проблемамигромадського життя, аналізує інформацію різних ЗМІ.

5. Познайомся зі специфікацією екзаменаційної роботи (www. ). Вона визначає структуру і змістом роботи, у ній видно формат роботи: кількість частин, завдань, рівень складності завдань, уміння, що перевіряються, загальна кількість балів, час, що відводиться на виконання роботи і т.д. З цього документа можна дізнатися, скільки та яких завдань складають екзаменаційну роботу.

6.Підбери літературу: підручники - один основний, два додаткові; Посібники – варіанти типових тестових завдань(Розроблені фахівцями ФІПД), довідники.

7. Проаналізуй кодифікатор (www. ). Повторюй основний зміст курсу, ключові поняттяорієнтуючись на елементи змісту, представлені в кодифікаторі

8. Використовуй опорні конспекти, схеми, таблиці. Вони допоможуть привести твої знання до системи та повторити зміст курсу.

9. Зверніть особливу увагу на розділи, де ти виявив прогалини у власних знаннях. Якщо відчуваєш труднощі, звернися до вчителів за порадою.

10. Заведи зошит-словник, де записуй визначення найскладніших термінів, понять, теоретичних положень.

11. Повторивши матеріал, познайомся спочатку з прикладами завдань частини А та В. Використовуй посібники, розроблені фахівцями ФІПД (Федерального інституту педагогічних вимірів).

12. Потренуйся, виконавши кілька варіантів завдань. Так ти зможеш ще раз перевірити знання з предмета.

13. Виявивши помилки у своїх відповідях, повернися до опорних конспектів, схем, таблиць, словника.

14. Повторивши зміст, виправ свої помилки, прогалини.

15. Виконай ще кілька варіантів завдань, зупиняючись лише на завданнях I частини. Це дозволить набути впевненості в тому, що ключові питання змісту освоєно.

16. Перейди до найскладнішої частини роботи –II частини. Познайомся з прикладами завдань другої частини роботи та приступай до їх виконання.

17. Використовуйте пам'ятки, які допоможуть зрозуміти призначення кожного завдання, виявити моделі умов, виробити алгоритм розв'язання.

18. Перед іспитом ще раз переглянь свої записи, опорні конспекти, схеми, таблиці, повтори терміни. Якщо є потреба, додатково потренуйся у вирішенні завдань усіх частин роботи.

19. Якщо зустрічаєш важкі завдання, незнайомі поняття та терміни, звертайся за порадою до викладача.

Ласкаво просимо на сайт сайт, автором якого є я, Іван Некрасов. Цей проект не банально про підготовку до іспиту, це не онлайн-школа, яких зараз десятки та навіть сотні; не заняття з репетитором, який мешкає на одному поверсі з тобою, у твоєму домі. Не просто вебінари та корисні статті. Це щось більше.

Тут я і моя команда абсолютно безкоштовно допоможемо тобі подолати всі тяготи підготовки до іспиту. Я почав викладати шість років тому і з самого початку своєї роботи я зрозумів, що це моє покликання. Цей блог з'явився тоді ж, 2012 року, як методична скарбничка моїх матеріалів, які я використовував при організації уроків.

Але минув час і тепер це один із провідних сайтів з підготовки до іспиту. За весь час моєї роботи в найбільших ліцеях та онлайн-школах країни я набув безцінного досвіду, який вже отримали тисячі студентів з усієї Росії. Саме ці люди надходять навіть із «глибинки Росії» до провідних ВНЗ країни. А все тому що методом проб та помилок я вибудував чіткий план-систему, пройшовши через яку ти зможеш підготуватися до іспиту з повного нуля до результату.

Моє кредо - підготувати всіх і кожного через кров, піт і сльози на високий результат у 80 і вище балів.
Причому для цього не знадобляться роки. Достатньо лише трьох місяців.

Навчаючись з нами, ти не тільки зможеш отримати просте і зрозуміле пояснення справді заплутаних тем, а й дізнатися, який саме період історичного твору потрапить тобі на реальному іспиті; навіщо потрібен відкритий банк завдань ФІПД і знайти відповіді завдання в ньому та багато іншого.

Як розпочати підготовку?

Історія

Історія є одним із найскладніших предметів для складання іспиту у форматі ЄДІ. Але водночас – один із найцікавіших. І при грамотній підготовці, яку я допоможу тобі провести протягом доекзаменаційного періоду, я впевнений, що історія стане для тебе захоплюючим серіалом, повертатися до якого ти будеш і після складання іспиту. Отже, після того, як рішення про складання іспиту з історії прийнято, необхідно зібрати «скелет» матеріалів з цього предмету.

Можливо ти готуєшся з НУЛЯ і в школі тобі вже кажуть, що ти не здаси і історію НЕМОЖЛИВО вивчити за рік і скласти іспит на гідний бал. Ти опускаєш руки і починаєш вірити в це, бачачи перед собою тонну підручників і пару місяців, що залишилися до іспиту

Але запам'ятай раз і назавжди, що все це ПОВНА БРЕХНЯ

Я вже понад шість років викладаю історію. Причому роблю це незвичайно, за своєю власною методикою, і мої учні щороку справляються з іспитом, починаючи з нуля. Минулого навчального року п'ятнадцять моїх випускників здали ЄДІ на максимальні 100 балів. І ти зможеш повторити їхній результат. Головне – справді захотіти.

І тоді в тебе все вийде. Я перевіряв.

Яким чином мої хлопці отримують такі результати?
Невже є якась чарівна пігулка, що середній бал моїх учнів становить – 92 бали?

Ні, жодної пігулки немає.

У той час, коли підручник Баранова кишить помилками та складними та заплутаними формулюваннями, а інші викладачі просто копіюють один у одного матеріали – я створюю свої, щодня шукаю нові методики запам'ятовування та спрощення інформації, а також техніки для більш цікавого та живого пояснення матеріалу.

Що таке маркери та як працювати з історичною картою: ВІДКРИТИ
Що таке сліпий конспект та методика структуризації: ВІДКРИТИ

Допоможе так само покроковий планпідготовки, який не дозволить наробити помилок і привести тебе до тієї самої каші в голові, яка гальмуватиме процес навчання. А поряд з вогненними скриптами та системами роботи з маркерами, патернами, сліпими конспектами – вивчення історії стане для тебе одним із найцікавіших періодів навчання у твоєму житті.

І маленька порада. Полюби те, чим займаєшся.
І тоді все обов'язково вийде. Просто почни робити вже сьогодні, нічого не чекай.

До зустрічі на заняттях
http://xn----7sbkbh2ej4fm.xn--p1ai/wp-content/uploads/2018/11/Rob-Benedict-Fare-Thee-Well.mp3

Завжди перед початком якоїсь великої справи треба зрозуміти: на якомусь етапі досягнення своєї мети ти знаходишся. Так само й у підготовці до ЄДІ.

Щороку нові учні особистих груп Івана Некрасоваперед початком занять з ним проходять авторський стартовий тест, що максимально об'єктивно показує рівень підготовки до складання іспиту. Я надаю тобі безкоштовну можливість пройти самооцінювання за моїм авторським алгоритмом безкоштовно та зі 100% точністю.

Після проходження самооцінювання ти зможеш:
🔺 Зрозуміти, що саме ти не знаєш і які теми потрібно повторити?
🔺 Побачиш свої прогалини у вивченні кожної з тем
🔺 Отримаєш персональні рекомендації від викладача

Цікаво?

Проходь її прямо зараз і чекаю на тебе вже в наступному уроці 😌

ЯК ВЧИТИ ІСТОРІЮ
без зубріння за допомогою сліпих конспектів?

Дізнайся у цьому відео

ЗАВДАННЯ: ПРОЙТИ всі теми курсу історії

Вітання. Тепер ти готовий до підготовки.
Тема цього етапу максимально складна, непроста та тривала.

Я не ставитиму перед тобою конкретних термінів: лише запропоную кілька алгоритмів та варіантів підготовки до іспиту, кожен із яких справді працює! ❤️
- - - -

СПОСІБ ПЕРШИЙ.
- вивчення історії самостійно.

Складно, але здійснимо, якщо ви маєте час на підготовку. Його має бути не менше одного року, тому якщо ти зараз у 10 класі і готовий методом проб і помилок докопатися до суті історії, витративши на це не один день, - цей метод для тебе.

Розбий історію на 30 розділів та починай вивчення курсу за допомогою профільного підручника, спрямованого на розуміння сюжетів. Рекомендую тобі та своїм учням - посібник Спіцина, який прикріплюю до цієї посади. Проходь його крок за кроком, користуйся методом структуризації за допомогою сліпого конспекту та історико-культурного стандарту, чергуючи його в роботі з патернами.

Після вивчення періоду - закріплюй матеріал за допомогою посібника Артасова, вирішення завдань відкритого банку завдань ФІПД та перегляду документальних фільмів. Тобі доведеться зробити велику роботу, щоб знайти на просторах Мережі дійсно варті матеріали, але повір - воно того варте.

Як тільки ти переступиш поріг ХХ століття, починай практикуватися у вирішенні загальних тестів. Рекомендую посібник І. Артасова, головного укладача ЄДІ. На цьому етапі слід розпочинати роботу з загальною історією та вітчизняною культурою. Постійно перевіряй свої знання, проводи їх аналіз та заповнюй прогалини за допомогою сліпих конспектів.

Така тривала робота дасть свої плоди і ти здаси іспит на максимум! 🔥

СПОСІБ ДРУГИЙ.
- Вивчення історії із класичним репетитором.

Відмінність цього від першого є лише тому, що тобі доведеться читати підручник. Звичайний викладач у твоєму місті, безкоштовній онлайн-школі, що проводить вебінари, не буде за тебе структурувати інформацію та подавати її так, щоб вона відповідала формату ЄДІі не вимагала заучування. Тобі все одно доведеться витрачати годинник на це, щоб досягти результату 🌠

✒︎ Тому якщо ти готовий витрачати гроші, щоб не читати підручник, будь-яка з масових онлайн-шкіл чи репетитор у твоєму місті – це непоганий варіант для вивчення матеріалу та підготовки до іспиту.

СПОСІБ ТРЕТІЙ.
- Вивчення історії із методистом.

Ідеальний метод. Як людина, яка має безпосереднє відношення до розробки методик викладання історії, скажу, що такий викладач допоможе тобі вдвічі скоротити термін підготовки, причому скоригує твою роботу так, щоб ти не припустився жодної «стратегічної помилки».

Мої колеги, які на чільне місце ставлять спрощення викладання матеріалу, його цікавість і нативне запам'ятовування, випускають стобальників щороку. Тож торік я сам випустив 15 стобальників і можу говорити про це з повною впевненістю.

Однак, як правило, це викладачі університетів чи кращих гімназій та ліцеїв, заняття з ними коштує дорого, а черга на їхні уроки вишиковується на кілька років уперед. Саме тому такі люди готують до іспитів:

🔹 З гарантією результату
🔹 На власних матеріалах та розробках
🔹 Мають сотні вдячних учнів
🔹 Беруться за найскладніші випадки [дивись відгук: https://vk.com/wall264552602_1410 ]

Хочеш приєднатися до моїх занять? 👑
Чи не хочеш самостійно шукати всю необхідну інформацію для підготовки?
Прагнеш до нативного запам'ятовування?