Основні типи граматичних помилок. Приклади граматичних помилок у мові. Граматичні помилки, які стосуються морфології

Класифікація помилок щодо ФІПД

1. Граматичні помилки.
2. Мовні помилки.
3. Логічні помилки
4. Фактичні помилки.
5. Орфографічні помилки.
6. Пунктуаційні помилки.
7. графічні помилки.

Граматична помилка– це помилка у структурі мовної одиниці: у структурі слова, словосполучення чи речення; це порушення будь-якої граматичної норми: словотвірної, морфологічної, синтаксичної.

Наприклад:

• підсковзнутисязамість послизнутися, благородністьзамість благородство– тут припущена помилка у словотвірній структурі слова, використана не та приставка або не той суфікс;
• без коментар, їдьзамість їдь,легше- неправильно утворена форма слова, тобто порушена морфологічна норма;
• сплатити за проїзд, удостоєний нагородою– порушено структуру словосполучення (не дотримуються норм управління);
• Покатавшись на ковзанці, болять ноги; У творі я хотів показати значення спорту і чому його люблю- неправильно побудовані пропозиції з дієприкметником (1) і з однорідними членами (2), тобто порушені синтаксичні норми.

На відміну від граматичних, мовні помилки– це помилки над побудові, над структурі мовної одиниці, а її використанні, найчастіше у вживанні слова. Переважно це порушення лексичних норм, наприклад:

• Штольц – одне із головних героїв однойменного роману Гончарова «Обломов»;
• Вони втратили на війні двох єдиних синів.

Мовленнєву помилку можна помітити тільки в контексті, в цьому її на відміну від граматичної помилки, для виявлення якої контекст не потрібен.

Нижче наводяться загальноприйняті класифікатори граматичних та мовних помилок.

Види граматичних помилок:

1. Помилкове словотворення - Працюю бімий, надсміхатися.
2. Помилкова освіта форми іменника - Багато чудес атехніки, не вистачає брешемо я.
3. Помилкова освіта форми прикметника - Цікавіше, красивіше.
4. Помилкова освіта форми чисельного - З п'ятистамикарбованцями.
5. Помилкова освіта форми займенника - Їхньогопафосу, їхДіти.
6. Помилкова освіта форми дієслова - Вони їздять, хочуть, пишепро життя природи
7. Порушення узгодження - Я знайомий з групою хлопців, які серйозно захоплюють нимисяджазом.
8. Порушення управління - Потрібно зробити свою природу більш гарну.
   Оповідає читачів.
9. Порушення зв'язку між підлеглим і присудком - Більшість заперечувалипроти такої оцінки його творчості.
10. Порушення способу вираження присудка в окремих конструкціях - Він написав книгу, яка епопея.
    Всі були раді, щасливі та веселі.
11. Помилки у побудові речення з однорідними членами - Країна любилаі пишалася поетом.
    У творі я хотів сказати про значення спорту та чому я його люблю.
12. Помилки в побудові пропозиції з дієприкметником Читаючи текст, виникає таке почуття.
13. Помилки у побудові пропозиції із причетним оборотом - Вузька доріжка була вкрита снігом, що провалюється, під ногами.
14. Помилки у побудові складної пропозиції - Ця книганавчила мене цінувати та поважати друзів, яку я прочитав ще у дитинстві.Людині здалося, що це сон.
15. Змішення прямої та непрямої мови - Автор сказав, що яне погоджується з думкою рецензента.
16. Порушення меж пропозиції - Коли герой схаменувся. Було вже пізно.
17. Порушення видовременної співвіднесеності дієслівних форм - Завмирає на мить серце і раптом застукає знову.

Види мовних помилок:

1. Вживання слова в невластивому йому значенні - Ми були шокованічудовою грою акторів.
   Думка розвивається на продовженнівсього тексту.
2. Нерозрізнення відтінків значення, що вносяться у слово приставкою та суфіксом - Моє ставлення до цієї проблеми не змінилося.Було вжито ефектних заходів.
3. Нерозрізнення синонімічних слів У кінцевомуреченні автор застосовує градацію.
4. Вживання слів іншого стильового забарвлення - Автор, звертаючись до цієї проблеми, намагається направити людей трохи до іншої колії.
5. Недоречне вживання емоційно-забарвлених слів та фразеологізмів. Астаф'єв постійно вдається до вживання метафор і уособлень.
6. Невиправдане вживання просторових слів Таким людям завжди вдається об'їгорити інших.
7. Порушення лексичної сполучуваності - Автор збільшує враження. Автор використовує художні особливості (замість кошти).
8. Вживання зайвих слів, у тому числі плеоназм - Красу пейзажу автор передає намза допомогою мистецьких прийомів.Молодийюнак, дужечудовий.
9. Вживання однокорінних слів у близькому контексті (тавтологія) - У цьому оповіданні розповідається про реальних подіях.
10. Невиправдане повторення слова - Герой оповідання не замислюється над вчинком. Герой навіть не розуміє всієї глибини вчиненого.
11. Бідність та одноманітність синтаксичних конструкцій - Коли письменник прийшов до редакції, його прийняв головний редактор Коли вони поговорили, письменник подався до готелю.
12. Невдале вживання займенників - Цей текст написав В. Бєлов. Він відноситься до художньому стилю. У мене відразу ж виникла картина у своїй уяві.

Типовіграматичні помилки (К9)

Це помилки, пов'язані з вживанням дієслова, дієслівних форм, прислівників, частинок:

1. Помилки утворенні особистих форм дієслів: Їм рухає почуття співчуття(слід: рухає);
2. Неправильне вживання видовременних форм дієслів: Ця книга дає знання про історію календаря, навчить робити календарні розрахунки швидко та точно(слід: ... дасть .., навчить ... чи ... дає .., вчить ...);
3. Помилки у вживанні дійсних та пасивних дієприкметників : Струмки води, що стікаються вниз, вразили автора тексту(слід: стікали);
4. Помилки в освіті дієприслівників: Вийшовши на сцену, співаки вклонилися(норма: вийшовши);
5. Неправильне утворення прислівників: Автор тута був не правий(норма: тут);

Класифікація помилок

Граматичні помилки (Г)– це помилки у структурі мовної одиниці: слова, словосполучення чи речення, тобто. порушення будь-якої граматичної норми – словотвірної, морфологічної, синтаксичної.

№ п/п

Вид помилки Приклади

Помилкове словотвори. Помилкова освіта форм іменника, прикметника, числівника, займенника, дієслова (особистих форм дієслів, дійсних та пасивних дієприкметників, дієприслівників).

Благород ність, диватехніки, за дчерк, надсміхатися; цікавіше, красивіше;з п'ятистамирублями; жонглював обомаруками, їхньогопафосу, навколо йогонічого нема; скількиморальних принципів ми втратили через втрату духовності; їм рухаєпочуття співчуття; потічки води, стікаютьсявниз, вразили автора тексту; вищевна сцену, співаки вклонилися.

Порушення норм узгодження

Я знайомий з групою хлопців, які серйозно захоплюють нимисяджазом.

Порушення норм управління

Потрібно зробити природу більше гарну.Усі дивувалися його силою.

Порушення зв'язку між підлягаючим і присудком або способу вираження присудка

Головне, чому тепер я хочу приділити увагу, це художній стороні твору. Він написав книгу, яка епопея.Всі були раді, щасливі та веселі.

Помилки у побудові речення з однорідними членами

Країна любилаі пишаласяпоетом.

У творі я хотів сказати про значення спорту та чому я його люблю.

Помилки в побудові пропозиції з дієприкметником

Читаючи текст, виникає таке відчуття співпереживання.

Помилки у побудові пропозиції із причетним оборотом

Вузька доріжка була покрита що провалюєтьсяснігом під ногами.

Помилки у побудові складної пропозиції

Ця книганавчила мене цінувати та поважати друзів, яку я прочитав ще у дитинстві.

Людині здалося тощо це сон.

Порушення меж пропозиції

Його не прийняли до баскетбольної команди. Тому що він був невисокий на зріст.

Порушення видовременної співвіднесеності дієслівних форм

Завмираєна мить серце і раптом застукаєзнову.

Пропуск члена пропозиції (еліпсис)

На зборах було прийнято (?)провести суботник.

Помилки, пов'язані з вживанням частинок: відрив частинки від компонента пропозиції, до якого вона відноситься

Добре було б, якби на картині стояла бпідпис художника. У тексті всьогорозкриваються дві проблеми.

Мовні помилки (Р)– це помилки над побудові речення, над структурі мовної одиниці, а її використанні, найчастіше у вживанні слова, т. е. порушення лексичних норм. Це плеоназм, тавтологія, мовні штампи, недоречне використання просторічної лексики, діалектизмів, жаргонізмів; експресивних засобів, нерозрізнення паронімів. Помилки у вживанні омонімів, антонімів, синонімів, не усунена контекстом багатозначність.

№ п/п

Вид помилки Приклади

Вживання слова у невластивому йому значенні

Ми були шокованічудовою грою акторів. Завдякипожежі, ліс згорів.

Невиправдане вживання діалектних та просторових слів

Таким людям завжди вдається об'їгоритиінших. Обломов нічим не займався і цілими днями валяв дурня.

Невдале вживання займенників

Текст написав В. Бєлов. Вінвідноситься до художнього стилю; У мене відразу ж виникла картина в своємууяві.

Вживання слів іншого стильового забарвлення; змішання лексики різних епох; недоречне вживання канцеляриту, експресивних, емоційно забарвлених слів, застарілої лексики, жаргонізмів, недоречне вживання фразеологізмів

за задумуавтора, герой перемагає; Молчалін працюєсекретарем Фамусова; У романі А.С. Пушкіна мають місцеліричні відступи; Автор то й справавдається до вживання метафор та уособлень. Якби я був там, то за таке ставлення до матері я б цьому кексув гризлоби дав; Зощенка палець у рот не клади,а дай тільки посмішити читача.

Нерозрізнення відтінків значення, що вносяться у слово приставкою та суфіксом

У таких випадках я поглядаюу словник.

Нерозрізнення паронімів, синонімічних слів; помилки у вживанні антонімів при побудові антитези; руйнація образного значення фразеологізму у невдало організованому контексті

Були прийняті ефектнізаходи; Ім'я цього поета знайомов багатьох країнах; У третій частині тексту не веселий, а й не мажорний мотивзмушує нас замислитись; грамплатівка не сказала ще свого останнього слова.

Порушення лексичної сполучуваності

Вживання зайвих слів, у тому числі плеоназм

Молодийюнак; дужечудовий.

Вживання поруч або близько однокорінних слів (тавтологія)

В цьому оповіданні розповідаєтьсяпро реальні події.

Невиправдане повторення слова

Геройоповідання не замислюється над своїм вчинком. Геройнавіть не розуміє всієї глибини вчиненого ним.

Бідність та одноманітність синтаксичних конструкцій

Коли письменник прийшов до редакції, його прийняв головний редактор Коли вони поговорилиписьменник відправився в готель.

Вживання зайвих слів, лексична надмірність

Тоді про те, щоб ви могли посміхнутися, про цеподбає книжковий наш магазин.

Логічні помилки (Л).Логічні помилки пов'язані з порушенням логічної правильності мови. Вони виникають у результаті порушення законів логіки, допущеного як у межах однієї пропозиції, судження, і лише на рівні цілого тексту.

№ п/п

Вид помилки Приклади

Зіставлення (протиставлення) двох логічно неоднорідних (різних за обсягом та за змістом) понять у реченні, тексті

На уроці були присутні директор, бібліотекар, а також Ганна Петрівна Івановаі Зоя Іванівна Петрова; Він облокотився спиноюна батарею; За хороше навчаннята виховання дітей батькиучнів отримали листи подяки від адміністрації школи.

Порушення причинно-наслідкових відносин

В останні роки дуже багатозроблено для модернізації освіти, проте педагоги працюють по-старому, так якпитання модернізації освіти вирішуються слабо.

Перепустка ланки в поясненні, «логічний стрибок».

Людський потік через наше подвір'я навряд чи можливо перекрити. [?] А як хочеться, щоб двір був прикрасою і школи, і селища.

Перестановка частин тексту (якщо не обумовлена ​​завданням до твору чи викладу)

Настав час повернути цьому слову його справжній сенс! Честь… Але як це зробити?

Невиправдана підміна особи, від якої ведеться оповідання (наприклад, спочатку від першої, потім від третьої особи)

Зіставлення логічно непорівнянних понять

Синтаксисенциклопедичних статей відмінний відінших наукових статей.

Композиційно-текстові помилки

Невдалий зачин

Текст починається пропозицією, що містить вказівку на попередній контекст, який у самому тексті відсутній, наявністю вказівних словоформ у першому реченні, наприклад: У цьому тексті автор…

Помилкив основній частині

а) Зближення щодо далеких думок в одному реченні.

б) Відсутність послідовності у викладі; безладність та порушення порядку пропозицій.

в) Використання різнотипних структурою пропозицій, що веде до утруднення розуміння сенсу.

Невдала кінцівка

Дублювання висновку, невиправдане повторення висловленої раніше думки.

Фактичні помилки (Ф) -різновид немовних помилок, що полягає в тому, що пише наводить факти, що суперечать дійсності, дає неправильну інформацію про фактичні обставини, як пов'язані, так і не пов'язані з аналізованим текстом (фонові знання)

№ п/п

Вид помилки Приклади

Базаров був нігіліст і тому убив стару сокирою; Ленський повернувся до свого маєтку з Англії;Щастям для Обломова було самотність та байдужість.

Неточність у цитаті. Відсутність свідчення про автора цитати. Невірно названий автором цитати.

Книга дуже багато для мене означає, адже Ленін сказав: « Вік живи вік учись!»

Незнання історичних та інших. фактів, зокрема тимчасове усунення.

Велика Вітчизняна війна 1812; Столиця США – Нью-Йорк.

Неточності в іменах, прізвищах, прізвиськах літературних героїв.

Спотворення в назвах літературних творів, їх жанрів, помилка у вказівці автора.

Турген ьїв; «Тарас іБульба»; в повісті Тургенєва"Злочин і кара".

Class="clearfix">

Всі граматичні помилки, які зустрічаються в мові, можна віднести до однієї з трьох груп: словотвірні (помилкове словотворення), морфологічні (помилкова освіта форм мовних частин) і синтаксичні (помилки в побудові словосполучень і речень). Познайомтеся з прикладами та перевірте себе: чи немає серед цих актуальних помилок для вас?

1. Помилкове словотворення.

Воно спостерігається, наприклад, у словах буду чий, надсміхатися, слід вучий (правильно: майбутній, насміхатися, наступний).

2. Морфологічні помилки:

Неправильне утворення форми іменника: не вистачає час, модні польта, свіжі торта (потрібно: не вистачає часу, модні пальта, свіжі торти);

Неправильне утворення форми прикметника: більше красивіше, красу вше (потрібно: красивіший, красивіший);

Неправильне утворення форми числівника: з шість сотеньрублями, двохтисяч атретьому року(потрібно: з шістсот рублями, у дві тисячі третьому році);

Неправильне утворення форми займенника: їхнього батька, їхдіти(потрібно: їхнього батька, їхні діти);

Неправильне утворення форми прислівника: звідки, звідси (потрібно: звідки, звідси);

Неправильне утворення форми дієслова: вони хочуть, кладуть, їздять, я їздію ;пише лист (потрібно: вони хочуть, кладуть, їздять,я їжджу; коли я писав лист);

3. Синтаксичні помилки:

Порушення узгодження: з групою хлопців, що захоплюють мисяспортом(потрібно: з групою хлопців(як їх?), захоплюючий їхся спортом);

Порушення управління: зробити свій кабінет більше Вродливий; здалося про те, що (потрібно: зробити свій кабінет красивішим; здалося, що);

Порушення зв'язку між підлеглим і присудком: зростають багато дерев(потрібно: росте багато деревабо ростуть дерева);

Помилки у побудові речення з однорідними членами: Хочу розповісти про значення книг та чому я їх люблю . (Потрібно: Хочу розповісти про значення книг та про те, чому я їх люблю.);

Помилки в побудові пропозицій з дієприкметником: Малюючи , мої думки завжди текли спокійно.(Потрібно: Малюючи, я завжди спокійно розмірковую. Або: Коли я малюю, мої думки завжди течуть спокійно.);

Помилки у побудові простої та складної пропозиції: Мені здалося те, щоце сон. Ти не забудеш про людинуніколи, який стільки для тебе зробив . (Потрібно: Мені здалося, що це сон. Ти не забудеш ніколи про людину, яка стільки для тебе зробила.);

Порушення меж пропозиції: Він тяжко замислився. Томуочі його такі сумні. (Потрібно: Він важко задумався, тому очі його такі сумні.);

Помилки у виборі та вживанні авторського або підрядного союзу: Мені подобається це місто через те щовін маленький та затишний. (Потрібно: Мені подобається це місто, тому що він маленький та затишний. Порівняйте: Ми посварилися через те, що кожен наполягав на своєму і не хотів поступитися.)

Граматичні помилки (Г)– це помилки у структурі мовної одиниці: слова, словосполучення чи речення, т. е. порушення будь-якої граматичної норми – словотвірної, морфологічної, і навіть норм синтаксичної зв'язку між словами у словосполученні і реченні.

Логічні помилки (Л)- Це порушення послідовності (логіки) викладу. Логічні помилки полягають у порушенні правил логічного мислення. Вони виникають у результаті порушення законів логіки, допущеного як у межах однієї пропозиції, судження, і лише на рівні цілого тексту. До цього типу помилок ставляться такі недоліки у змісті роботи:

1) порушення послідовності висловлювання;

2) відсутність зв'язку між частинами та пропозиціями;

3) невиправдане повторення висловленої раніше думки;

4) роздроблення однієї мікротеми іншої мікротеми;

5) невідповідність частин висловлювання;

6) відсутність необхідних елементів;

7) перестановка частин тексту (якщо не обумовлена ​​завданням до викладу);

8) невиправдана підміна особи, від якої ведеться оповідання (наприклад, спочатку від першої, потім від третьої особи).

Фактичні помилки (Ф)- різновид немовних помилок, що полягає в тому, що пише наводить факти, що суперечать дійсності, дає неправильну інформацію про фактичні обставини, як пов'язані, так і не пов'язані з аналізованим текстом (фонові знання).

Етичні помилки (Е)- Порушення в роботі системи цінностей і правил етики: висловлювання, що принижують людську гідність, що виражають зарозуміле і цинічне ставлення до людської особистості, недоброзичливість, прояви мовної агресії, жаргонні слова та звороти.

Питання про класифікацію помилок у мові школярів продовжує залишатися однією з болючих точок викладання російської мови в школі. Ця проблема є хворобливою не тільки для вчителів, методистів, фахівців з культури мови, вона актуальна і для всіх людей, які пишуть і читають російською мовою.

Граматичні помилки - це порушення граматичних норм освіти мовних одиниць та його структури.

Аналіз граматичних помилок допомагає вчителю визначити, якими нормами мови (словотвірними, морфологічними, синтаксичними) не має учень.

Різновиди граматичних помилок

• Словотвірні
, що перебувають у невиправданому словотворі або видозміні слів нормативної мови Такі помилки не можна сприймати як орфографічні.
• Морфологічні,
пов'язані з ненормативним утворенням форм слів та вживанням частин мови.
• Синтаксичні,
пов'язані із порушенням синтаксичних норм.

Граматичні помилки

Література

1. Нарушевич А.Г. - Кандидат філологічних наук, доцент кафедри лінгвістичної освіти Південного федерального університету. Курси підвищення кваліфікації; rus.1september.ru № 17, 2007, Російська мова. Педагогічний університет “Перше вересня” „Методика підготовки до ЄДІ з російської мови; планування занять, організація уроку, система вправ”.
2. Педчак Є.П. "Російська мова. Серія "Єдиний Держіспит", Ростов-на-Дону, "Фенікс", 2003 р.
3. Р.Н.Попов, Д.П.Валькова. "Сучасна російська мова", навчальний посібникдля студентів педагогічних інститутів, Москва, "Просвіта", 1978 р.
4. Методичний посібникдля вчителів, ЯНОІПКРО, Салехард, 2007