Prefiks zrostannya zrostannya pravilo. Pravopis korijena, gajeva, ris. Video lekcija “Chervosovi glasovi u korijenima ris, ris, rasch”

Raste--rastu--rastu- RAST RASTA virostuvat virostuchuvannya Rast prekomjernog rasta Njega za vimovaya i pravopis iz korijena -rast-, -rastu-, -rastu- prema tablici. Pazite na riječi napisane s korijenom -rast-, -rastu-, -rastu- iza tablice.

1. U svakom redu, na mjestu prijelaza, sve riječi su napisane slovom A 1) raste, syl...g, grana, rotacija; 2) rasti...gr...s, vi...s, ležati...živjeti, s...res; 3) dob...st, sl...g, lihvar, proizvođač...stati; 4) r...sti, R...stov, će...živjeti, na...snazi, naravi...sli. 1) rastući, zao... žestoko, grana...sl, žestoko; 2) rasti...gr...s, vi...s, ležati...živjeti, s...res; 3) dob...st, sl...g, lihvar, proizvođač...stati; 4) r...sti, R...stov, će...živjeti, na...snazi, naravi...sli.

2. U svakom retku na mjestu prijelaza sve su riječi napisane slovom O 1) rasti...slít, iz...gat, iz...zhenie, r...sli; 2) roslin, prid...g, roslinníst, zlo...zhenya; 3) stoljeće, dodatak, dodatak, povećanje; 4) rijeka...odvod, investicija, dovod, alge...sli. 1) rasti...slít, iz...gat, iz...zhenie, r...sli; 2) roslin, prid...g, roslinníst, zlo...zhenya; 3) stoljeće, dodatak, dodatak, povećanje; 4) rijeka...odvod, investicija, dovod, alge...sli.

3. U svakom redu na mjestu preljeva sve riječi pišu se slovom O 1) t...pt, v...zit, depozitar; 2) ukosnica, žderati, hm...pustiti (o dodatnoj pomoći); 3) navijati, navijati, lizati (tsutsenya); 4) grana...sl, ljuta...blennya, update...viti. 1) t...ptati, v...ziti, vikladach; 2) ukosnica, žderati, hm...pustiti (o dodatnoj pomoći); 3) navijati, navijati, lizati (tsutsenya); 4) grana...sl, ljuta...blennya, update...viti.

4. U svakom redu na mjestu preljeva, sve riječi su napisane slovom E 1) trishchati, skr ... spivat, subovzhennya; 2) sunce...tati, spavati...srati (prije doma), znoj...senna; 3) pogledati, tr...petati, posvetiti...ti (svjetlo); 4) slijeganje, reljef, razvoj (u vjetru). 1) tríschat, skr ... spavati, poddijeliti; 2) sunce...tati, spavati...srati (prije doma), znoj...senna; 3) pogledati, tr...petati, posvetiti...ti (svjetlo); 4) slijeganje, reljef, razvoj (u vjetru).

5. U svakom redu na mjestu preljeva sve riječi pišu se slovom A 1) daljina, dužina, r...štok; 2) opr...dat, nas...jennya, pídbad...driti; 3) oduška, raširiti, prodati; 4) rasti, prijetiti, oblatiti. 1) dug...dug, dug...duljina, r...odvod; 2) opr...dat, nas...jennya, pídbad...driti; 3) oduška, raširiti, prodati; 4) rasti, prijetiti, oblatiti.

Pravopis točnih riječi je tema koja se obrađuje u 5. razredu škole. Međutim, često je moguće razumjeti korijene korijena s samoglasnicima koji su označeni. Što je razlog za otežano pisanje, na primjer, korijena -zar-/-zor-ili -rast-/-rast-/-rasla-? Pravilo koje se uči u školskom pravopisu izravno je povezano s učenjem informacija, s logičnijim i etimološkim objašnjenjem. S desne strane je komplicirano, jer je pravilo osvetiti krivnju - riječi bez objašnjenja za pamćenje. Likhvar Rostislav iz Rostova u kaputu na viristu - ovo je praktički novi preljev sliver-blamesa iz nižeg pravila.

Formalno pravilo. Korinnya -rast-, -grove-, -grown-

Pravilo jezgrovito pojašnjava da se pravopis -o-vicoristes kada završava -sa-u korijenu, tako da izbor načina pisanja -a-vide dvije mogućnosti: - st i - sch. Ispravan izbor po jedan samoglasnik osnova je za uspješno svladavanje ruskog, kao rezultat prehrane, morfem prvog reda važnosti je korijen. Riječ se vrti oko ovoga - prvog glagolskog elementa jezika.

Koji je razlog poteškoća u odabiru potrebnog načina pisanja? Razlog tome je što se promjenjivi glas nalazi u bezvučnom stanju, što je zbog potrebe formuliranja pravila za korijen (-rast-, -rasch-, -ros-). Međutim, jednostavno pamćenje jezičnih normi neće uvijek biti uspješno, osim logičnog objašnjenja koje je lakše zapamtiti.

Povijesne značajke

Desno je da je vučenje korijena postalo naslijeđe miješanja dvaju jezika: staroruskog, predpismenog jezika Rusije, i staroslavenskog jezika - jezika crkvenih knjiga. Prije prve su riječi s korijenom z -o- (podlitok, visok, šikara), do druge - z -a (roslina, vidroschuvati, rosta).

U suvremenom prepoznavanju jezika postoji tendencija unificiranja korijena u obliku stvaranja pravnog semantičkog gnijezda s glavnim pravopisom -a-. Nakon što se ovlada pravopisom, postojat će formalnija pravila. Međutim, jasno je da su riječi s različitim pravopisom u osnovi slične različitim riječima, čak i riječima s istim korijenom.

Riječi s korijenom - ros - najbliže su obliku posljednjeg sata riječi "rast", na primjer "u risu". Važno je obratiti pozornost na sve semantičke dubine ovih riječi, ali se može vidjeti veliki broj riječi iz prošlog sata i imena sa značenjem koja su već isplivala pod naslovima (odrasli - tko je već virusan, prerast - već obrastao).

Za korijen s fonemom -a- glagolska riječ bit će riječ "rast": stoljeće, rast.

Okriviti

Međutim, nije sve tako jednostavno s korijenima -rost-, -rasch-, -ros-: pravilo ne isključuje sve riječi s neizgovorenim pravopisom u korijenu, ostavljajući iza sebe neke pogreške. Smradove nije baš lako zapamtiti ako ih detaljnije pogledate. Rostov i Rostislav uvršteni su u kategoriju moćnih imena, kojima ne odgovaraju nezakoniti zakoni za sveta imena.

Više krivnje na -rast, što se može objasniti logično i kroz međupovezanost s riječju "rast": lekhvar (onaj koji daje novac ispod sto, pa "u porastu"), na virst (onda iduće godine veći rast ) i para (Stablo je mlado, tek što je stablo počelo rasti).

Važno je zapamtiti kada učite napamet kako se piše -rast-, -rasch-, -ros-: pravilo je pristupiti s formalne strane. Detaljnije i intenzivnije istraživanje problema dat će priliku pronaći adekvatno objašnjenje pravila koje treba navesti. U vašem umu, ako je gradivo napamet, logično i povijesno uokvireno, lakše ćete ga probaviti i staviti u pamćenje.

PRAVOPISNI RJEČNIK

Na glavi

Pravopis na stranici A prije ja čuditi se popisu slova >>>

Najvažnija pravila za pravopis.

Pravopis je korijenski.

12. Korijen s vokalima koji se provjeravaju.. Kako ne biste imali milosti prema pravopisu bezglasnog glasa, trebate promijeniti riječ tako da se ovaj glas spotakne ispod glasa: vjerovati e dijete — vr e d, Wiklad Ašto — Wiklad A tamo su, prib. ja dobro — prib. ja nish.

Bilješka. Kada se ovo pravilo uspostavi, trag memorije je sljedeći:

a) Zvuči iza sibilanta ts pišu se na temelju posebnih pravila (odjeli 9, 10, 11).

b) Pravopis nezvučnog glasa ne može se provjeriti zbog nejasnoće s obzirom na -vati , -Vivati , u kojem je pod golim glasom zamjena korijena oko često bum A : uto oko ptati — uto A ptice, n oko Grad — n A shivati itd.

13. Korijen s neprovjerenim glasovima. Pravopis mnogih riječi ne može se potvrditi glasom: h oko tenk, V okočavnik, V A otpad ta in.; Trebali biste pogledati rječnik o takvim riječima i zapamtiti njihov pravopis.

14. Korinnya s Cherguvannyam oko — A. Za pravopis raznih korijena iz Cherguvannyama A — oko Morate poštovati sljedeća pravila:

a) Dokorinno poljubac — cas (poljubac zakeranje — cas itisya) biti napisano A -A- : cas-a-tisya, cas-a-telna, na- cas-a-tisya, pivo: na- poljubac-dobro-tisya, na- poljubac-N-ovinnya.

b) Dokorinno ložiti se — zaostajanje (prije ložiti se iti — prije zaostajanje ati) biti napisano A , budući da iza korijena slijedi sufiks -A- : h- zaostajanje-na, WHO- zaostajanje-na, na- zaostajanje-a-telne, pivo: h- ložiti se-ennya, WHO- ložiti se-iti, na- ložiti se-ennya.

c) Dokorinno klon — klan (Po klon — klan buntovnik) pod jakim glasom možete biti i oko , і A oko : na klon yat, na klonє, h klon ennie, Po klon ennie.

d) U korijenu stvaranje — stvorenje (stvaranje kvaliteta — stvorenje b) pod jakim glasom možete biti i oko , і A , ali bez glasa je napisano samo oko : stvaranje ez, zi stvaranje to je, stvaranje ennie.

d) Dokorinno djevojka — gar (djevojka jesti — iza gar , na gar ) pisac A grmljavi glas; pisati bez govora oko : djevojka ennie, iza djevojka na, iza djevojka tamo su, iza djevojka yali.

e) Korin plutati — pilav napisan slovom oko Postoje samo dva problema: pilav ek, pilav kihanje, u ostalim slučajevima je napisano A : h plutati lati, plutati Nick, Po plutati u redu, plutati super (buba), plutati ideje(Zapamtite riječ pl s wuni kuglice zemlje, zasićene vodom).

g) Dokorinno zar - zir (zora - zora - zirka) bez glasa se piše samo A: h A rya, s A rynitsa A Revo, oz A Ryati, oz A Reniya.

h) Dokorinno rast - dob (rasti - rastao) bez glasa ispred sv і sch pisati A (vir A stíti, rasti A st, nar A logor, dor Aštene, jednak Aštene); prije h bez uvredljivog T pisati oko (vir oko s, vir oko sshiy, vodíy oko lukav, nedor oko sl).

Krivica: r oko stog, str oko Stovshchik, R oko stov, R oko stislav; negativan A sl, neg A Levi.

i) Korin Rivn- Važno je pisati riječima povezanim sa značenjima "rivny" ("isto"): R A izvan svijeta, R A vjeroispovijest, oženiti se A jedinstvo, sve R A jasno, kao i riječima: R A eksternost, R A slušaj naglas, R A slušajući naglas, pir A slušanje, R A vnina; korijen Rivn- Važno je da bude napisano riječima povezanim sa značenjima "revno" ("glatko", "ravno"), na primjer: R oko skoro(staze), podr oko skoro(cvjetnjak) to je to, ur oko ven, R oko znanje.

dictionary.liferus.ru

Chergovi glasovi rasti-, rasti-, rasti- dokorinno riječi

U korijenu r a st-і r o s- odaberite slovo za pisanje "A" ili drugo "pro" ležati na otvorenom do kraja "st"і "sch".

U korijenu rastu-/šumica-/rast-/ros najčešće su bezvučni, npr.

klica – klica – klica – klica.

Aleš da ih provjerava naglas, kao najčešće i radi s bezvučnim glasovima, nekad davno, fragmente glasova a//o razmetati se.

Ovaj korijen, koji se ističe, nastao je povijesno iz priljeva staroslavenskog jezika:

korijen ris-ê iz ruskoga, a korijen rasti-/proširiti-- Staroslovjanski.

Kada se piše nakon ovih korijena, postoji kratko pravopisno pravilo:

Napisano s korijenom ras-/rasch-

Pa, za odabir slova "A" ili drugo "pro" Onaj koji gleda korijen treba se s poštovanjem diviti riječi i primijetiti očitost novih glasova. "st"і "sch", na primjer:

Ovako birate svoje slovo "A" napisanim riječima:

Bez daske ta trava ne raste (nakon što raste).

Yalinka je odrasla u šumi na planini, a glave su joj u šumi.

Krave se tope cijeli dan, a ako se žele otopiti, odrastu i postanu premale da dođu do zemlje. Jakove sjekire su jako narasle! (Olena Trutneva).

Napisano s korijenom ros-/rost-

U riječima s korijenom ros-, koji nije praćen slovima "st"і "sch", odaberite slovo "pro":

Puno šumskog graška raslo je iglicama točno na šavovima.

Vrijedimo dva-tri cvijeta, koliko su dorasli do mjesta: plavi zaboravci, zaboravci su procvjetali (E. Trutneva).

Okriviti:

Sve uobičajene riječi zadržavaju svoje pisano značenje, na primjer:

U proljeće izvor teče iz yalinke u zemlju Vologa i niče. Pojavljuje se malo jato. Neka živi novo stablo (G. Skrebitsky).

Video lekcija “Izmjenični glasovi u korijenu ROS, RAST, RASCH”

russkiiyazyk.ru

Slova “O i A” na izvornom jeziku -growth-, -growth-, -growth-

Ciljevi i misija:

• učvrstiti pravilo za pravopis korijena -rost-, -rasch-, -ros-; ponoviti pravopis korijena -lag-, -lozh-; pravopis korijena je provjeren i neprovjeren bezvučni glas; u svom sjećanju poznajete riječi s uvrnutim pravopisom, vještinu pisanja iz zadanih korijena;
• razvijati pamćenje i mentalne komunikacijske vještine, komunikacijske vještine;
• donijeti ljubav prema prirodi, zanimanje za ruski.

Obladnannya:

• Prijenosno računalo.
• Multimedijski projektor.
• Microsoft PowerPoint prezentacija ( Dodatak 1)
• Učiteljica "Ruski jezik 5. razred" T.A. Ladizhenskiy ta in.
• Pojedinačne kartice iz različitih zadataka.

Napredak lekcije

1. Organizacijski trenutak.

"Uskoro će se snijeg otopiti, rijeke će teći s ledom, a čamci će moći ploviti." Danas opet idemo u regiju od gosta do poznate Sovunye i istovremeno uz samu riječnu cestu. Kako vrijeme prolazi, ponavljamo korijen s vokalom koji se izgovara, a sricanje korijena s nezvučnim samoglasnikom. (slajd 1)

2. Provjera domaće zadaće.

- Prije svega, idemo na put, provjerimo jesmo li svi otišli kući.

U tijeku je provjera kućanstva.

• 1 grupa Učenik prati samostalan rad na kartici za riječi iz domaće zadaće: upisuje u stupce riječi s vokalom koji je izražen u korijenu i riječi s nezvučenim samoglasnikom u korijenu.
• 2 grupa Učenik na kartici ubacuje glasove koji nedostaju u isti korijen.

Zatim se provodi temeljita provjera.

Iskustvo spavanja:

— Na kojim ste obrascima pravopisa radili?

- Zašto je pisanje vokalnih pjesama u korijenu -lag-, -lozh-? Corinne je -visina-, -rasch-, -narasla-?

- Kako možete ponovno provjeriti neizgovoreni glas istinitih riječi?

- Kako možete potvrditi korijen s jakim glasom, što se govori? Zašto?

3. Pričvršćivanje.

1) - Idemo niz rijeku Grammar. Povećajte svoje poštovanje poput vode. Koje vrste biljaka možete uzgajati tijekom dana? (slajd 2)

- Koji je korijen ove riječi?

— Upiši slova i objasni njihovo pisanje (na interaktivnoj ploči).

- Dopiši i zapiši govor s ovom riječi.

(Čista voda može dovesti do rasta algi.)

- Zašto obale rijeke rastu? (Slajd 3)

- Promijenite način sricanja riječi rogoz. Objasnite pravopis riječi Skica.

(Banka ima visok obris.)

- Kakav korijen sa samoglasnikom poznajemo? Objasni moj pravopis.

2) - Nakon što smo pogledali u dubine rijeke, pogledali smo obale, sada gledajući okolo.

- Što raste na brezi? (slajd 4)

Čudite se kako je jabuka dobro narasla. Sunce grije, a jabuka na njemu sjedi. A što se tiče smrada, o tome smo čitali na vrhu “Jablunke” (slajd 5).

Stih se čita.

R_sti, r_sti jabuka
Dođi!
Cvjeta, cvjeta jabuka
Uzbuditi se!
Z_lote sonochka,
Zagrijte se!
Vir_stay jabuka
Svidshe!
R_sla, r_sla jabuka
Pod_sla.
Cvijet, cvijet jabuka
Otac
Jabuka se otresla
Tvoj izbor,
Jabuku sam prestigao
Za dečke.

- Upiši nedostajuća slova i com, objasni pravopisno.

- Zapiši samo one prijedloge gdje su korijeni zaoštreni glasom, koji je naglašen. Da biste ih vidjeli, označite pravopis.

3) - Imali smo milosti prema stablu jabuke, sada možemo ići dalje. Sunce jako sja. Što se sjaji na brezama i borovima? (slajd 6)

- I u plesu se list posijao. Cikavo, šta je na čijem listu? (Slajd 7)

- Cijeli popis je kao momci. Hajdemo to pročitati.

U dvorištu imamo vrt. Dečki iz našeg štanda bili su jako ljuti. Od sada su vrata pokvarena. Led i gnojna trava rasli su posvuda po parkanu. Zatim smo posadili drveće i cvijeće je počelo rasti.

Pojavili su se prvi parovi. Zaštitili smo izrasline na koži. Kviti je rasla pred našim očima. Drveće je jako naraslo. Vrata su nam ozelenjela, a vrt raste i ukrašava se.

- Iskreno govoreći, da biste uzgajali vrt, morate puno vježbati. I zapamtite, kao rezultat, mi ćemo raditi s tekstom.

- Gdje je akvarij? Tko je čestit?

- Kakva vrata vidiš?

— Što su dječaci učinili da se vjera promijeni?

- Kako je narastao akvarij?

- Pronađite riječi u kojima je korijen kondenziran s vokalom koji je naglašen. Imenujte korijen.

(virostili, rasli, virošuvati, parostki, roslina, rasli, rasli, rasli)

- Pročitajmo ponovo tekst i prepričajmo ga, pamtimo koliko ta riječ vrijedi.

- Ale nije samo kamen, nego više gramatika. Postoji riječ skrivena ispod kamena kože.

— Razdijeli ove riječi u 2 stupca: korijen s vokalom koji se izgovara i korijen s nezvučnim samoglasnikom.

(berezhok, poklav, tok, rijeka, rast, roztashovuvatisya, vrt, vir)

- Provjerimo jesmo li pravilno podijelili riječi.

5) Kamenje je pospremljeno i može se nositi kući. Čudo, Sovunya ide u korak s nama. (Slajd 9). Vidi, želiš spavati.

4. Torba za lekciju.

— S kakvim ste se kodeksima i pravopisnim kodeksima danas složili? Kako možete naglas provjeriti glas koji je napisan u korijenu riječi?

Pravopis korijena je -rost-(-rasch-) --ros-i-lag-(-lozh-). 5. razred

Svrha: ovladati uporabom novih pravopisnih pravila i njihovih algoritama. Učvrstiti znanje i pamćenje iz područja morfemije i tvorbe riječi u pravopisnoj praksi.

Formiranje UUD-a:

Kognitivno metasubjektno pamćenje

• Vikorystuvaty pravopisno pravilo najčešći je pravopisni problem.
• Napravite tekst koji se može uzeti pod diktat, slijedeći pravopisne standarde.
• Molim Zabilježite: tlumački rječnik.
• Molimo objasnite razloge oprosta, ispravite ih i primijenite.

Komunikativna metasubjektna značenja

• Usredotočujući se na fonetsku, morfemsku analizu riječi i morfološku analizu pri odabiru ispravnog pisanja riječi, dođite do zhalny odluka u djelatnosti studentskog doma.

Regulatorna metapredmetna pitanja

• Planirati svoje aktivnosti tijekom sata, provoditi samoprovjeru napisanog teksta.
• Održavati osnovne pravopisne norme u pisanom jeziku, procjenjivati ​​tuđi i državni jezik sa stajališta sličnosti svojih komunikacijskih sposobnosti, međunarodnih standarda.
• Ispravite svoje nedostatke.

Stadij motivacije (samopoštovanja) prije početne aktivnosti

Učenici se potiču da kažu dva rebus.

Kao rezultat toga, sljedeće riječi su zapisane u bilješkama učenika:

– Koja su pravila za pisanje ovih riječi?

Razvoj "Ja sam koncept"


Faza 2 (slajd 6, 7, 8)

Faza ažuriranja i popravljanja pojedinačnih zaokreta u suđenju

– Navedite riječi u domaćem pravopisu koje su napisane slovom i pravilno. Komentirajte svoj izbor.
– Navedite riječi u domaćem obliku koje se pišu sa slovom u korijenu. Komentirajte svoj izbor.

Teško je. Problematična situacija.

Pravopis 5-khvilinka. Upiši slova koja nedostaju. Razgovarajte s parom.

Očarati ljepotom
Zag...dati bazhannya
Nebo u ogledalu
Zagorjela pita
Dolucati zusillya
Djeca blijede...

Tek u ovoj fazi formuliramo temu lekcije i zapisujemo je.

UUD, koji su kalupljeni

Razvoj kognitivnih interesa, početnih motiva

Pronalaženje različitih načina rješavanja problema

Faza 3 (slajd 9, 10, 11)

Faza otkrivanja novih znanja, primarna konsolidacija promaknuća s vanjskih promocija te eventualni rad s rječnikom.

Umiremo!

– Dati vam kartice sa skupinama riječi.
Pogledajte koliko riječi govori oko, i ako A.

Zaraditi novac.
(Raditi u parovima)

kartica 1

Literi o-a u korijenu -lag- - -false-

• Prijedlog A go - rečenica oko uživo
• Sl A gĔme – sl oko Zhenya
• pril A gat - ekstra oko Zhenya

kartica 2

Literi o-a u korijenu -rast-(-rastu-) - -rastu-

• ra sv- Ra sv enny
• -ra sch- Viri sch enny
• -ro h- svitanje h chi

Krivica: otra h l, ro sv u redu, ro sv Vivshchik, Ro sv ov, Ro sv Islav, pidro sv kovy, na viro Umjetnost.

Na temelju uočavanja obrazaca u napisanim riječima, učenici jasno formuliraju dva pravopisna pravila, zatim se čitatelja upućuje da slijedi formule koje je dao učitelju. U tom procesu može postojati potreba za zamračenim riječima "likhvar", "galuz". Učenici petog razreda u pravilu ne znaju objasniti njihovo značenje. Stoga, u sljedećoj fazi rada, možemo raditi s oblačnim vokabularom, zbog čega znanstvenici sastavljaju rečenice s riječima "likhvar", "galuz".

• Galuz- Okrema galuz science, virobnitstva.
• Likhvar- Onaj koji daje groš u borg za velike stotine.
• U osnovnoj literaturi pronađite informacije koje su vam potrebne za obavljanje osnovnih zadataka
• Znanje o strukturi
• Wikipedia za reguliranje vlastitih aktivnosti

Faza 4 (slajd 12, 13)

Faza samostalnog rada uz samoprovjeru iza scene

Učenici se uče kako postupiti s dolaskom zadatka na kartu (rad u parovima)

Upiši slova koja nedostaju:

1) iznositi,
2) leći,
3) klauzula,
4) predložiti,
5) stavi ga,
6) prezentacija,
7) leći,
8) pola_g,
9) ponovno prevesti,
10) ruža posvuda,
11) biti ljut,
12) dopustiti
13) dodatni,
14) r_stin,
15) pror_sti,
16) grana,
17) lihvar,
18) r_stock,
19) sub_sli,
20) pror_sti,
21) rotacije,
22) dor_sti,
23) stil ,
24) raste,
25) povećati.

• Vrijeme je da ostanete doma i dođete prije konačne odluke u završnoj aktivnosti
• Potražite potrebne informacije za učenje osnova za dodatnu osnovnu literaturu

Faza 5 (slajd 14)
Faza uključivanja prije nego što sustav zna i ponavlja

Nazvan "treći gospodar"

• primijeniti, uhvatiti, pomiriti se;
• komplicirati, položiti, viklad;
• zrosati, tresti, vikladati.

Igra "Treći poziv" omogućuje učenicima ne samo ponavljanje naučenih pravila, već i prepoznavanje potrebe za odvojenim korijenima od krivulje i korijenom od bezvučnog glasa. Osim toga, učenici prepoznaju da je jako važno razviti pravopisne vještine, kao što je učenje ispravnog viđenja morfema.

UUD, koji su kalupljeni

• Razvoj "Ja koncepta"
• Volodinnya u dijaloškom obliku jezika.
• Potraga za različitim načinima rješavanja problema
• Struktura znanja

Faza 6 (slajd 15)

Faza refleksije početnih aktivnosti u satu

U ovoj fazi učenici se upoznaju s fazama svladavanja pravopisnih pravila i usvajanja novih znanja rješavanjem pravopisnog zadatka prikazanog na slajdu. I u ovoj fazi, učitelj traži od učitelja da pita parove za informacije o pozitivnim aspektima njihovog rada i poteškoćama koje su učenici identificirali, dječaci sastavljaju kartu uspjeha i daju je učitelju.

Ciljevi i misija:

• učvrstiti pravilo za pravopis korijena -rost-, -rasch-, -ros-; ponoviti pravopis korijena -lag-, -lozh-; pravopis korijena je provjeren i neprovjeren bezvučni glas; u svom sjećanju poznajete riječi s uvrnutim pravopisom, vještinu pisanja iz zadanih korijena;
• razvijati pamćenje i mentalne komunikacijske vještine, komunikacijske vještine;
• donijeti ljubav prema prirodi, zanimanje za ruski.

Obladnannya:

• Prijenosno računalo.
• Multimedijski projektor.
• Microsoft PowerPoint prezentacija ( Dodatak 1)
• Učiteljica "Ruski jezik 5. razred" T.A. Ladizhenskiy ta in.
• Pojedinačne kartice iz različitih zadataka.

Napredak lekcije

1. Organizacijski trenutak.

Uskoro će se snijeg otopiti, rijeke će teći s ledom, a čamci će moći ploviti. Danas opet idemo u regiju od gosta do poznate Sovunye i istovremeno uz samu riječnu cestu. Kako vrijeme prolazi, ponavljamo korijen s vokalom koji se izgovara, a sricanje korijena s nezvučnim samoglasnikom. (slajd 1)

2. Provjera domaće zadaće.

Prije svega, provjerimo jesmo li svi otišli kući.

U tijeku je provjera kućanstva.

• 1 grupa Učenik prati samostalan rad na kartici za riječi iz domaće zadaće: upisuje u stupce riječi s vokalom koji je izražen u korijenu i riječi s nezvučenim samoglasnikom u korijenu.
• 2 grupa Učenik na kartici ubacuje glasove koji nedostaju u isti korijen.

Zatim se provodi temeljita provjera.

Iskustvo spavanja:

Zašto je pisanje vokalnih pjesama u korijenu -lag-, -lozh-? Corinne je -visina-, -rasch-, -narasla-?

Kako ponovno provjeriti nezvučni glas istinitih riječi?

Kako možete provjeriti korijen s samoglasnikom, što to znači? Zašto?

3. Pričvršćivanje.

1) - Idemo niz rijeku Grammar. Povećajte svoje poštovanje poput vode. Koje vrste biljaka možete uzgajati tijekom dana? (slajd 2)

(alge)

Kako se pojavljuje korijen u ovoj riječi?

Umetnite slova i objasnite njihovo pisanje (na interaktivnoj stranici).

(Čista voda može dovesti do rasta algi.)

Zašto obale rijeke rastu? (Slajd 3)

(obris, mačji rep)

Promijenite svoje poštovanje prema tome kako je riječ napisana rogoz. Objasnite pravopis riječi Skica.

Dopiši i zapiši govor s ovom riječi.

(Banka ima visok obris.)

Kakav korijen sa samoglasnikom poznajemo? Objasni moj pravopis.

2) - Nakon što smo pogledali u dubine rijeke, razgledali obale, sada malo gledamo oko sebe.

Što raste na brezi? (slajd 4)

(jabuka)

Čudite se kako je jabuka dobro narasla. Sunce grije, a jabuka na njemu sjedi. A što se tiče smrada, o tome smo čitali na vrhu “Jablunke” (slajd 5).

Stih se čita.

R_sti, r_sti jabuka
Dođi!
Cvjeta, cvjeta jabuka
Uzbuditi se!
Z_lote sonochka,
Zagrijte se!
Vir_stay jabuka
Svidshe!
R_sla, r_sla jabuka
Pod_sla.
Cvijet, cvijet jabuka
Otac
Jabuka se otresla
Tvoj izbor,
Jabuku sam prestigao
Za dečke.

Upiši nedostajuća slova i riječi, objasni pravopisom.

Na kojim ste obrascima pravopisa radili?

Zapiši samo one prijedloge gdje su korijeni zaoštreni glasom koji je naglašen. Da biste ih vidjeli, označite pravopis.

3) - Imali smo milosti prema stablu jabuke, sada ga možete sipati dalje. Sunce jako sja. Što se sjaji na brezama i borovima? (slajd 6)

(ples)

I u plesu je puno lišća. Cikavo, šta je na čijem listu? (Slajd 7)

Ovaj list je od dječaka. Hajdemo to pročitati.

Vrt virusa.

U dvorištu imamo vrt. Dečki iz našeg štanda bili su jako ljuti. Od sada su vrata pokvarena. Led i gnojna trava rasli su posvuda po parkanu. Zatim smo posadili drveće i cvijeće je počelo rasti.

Pojavili su se prvi parovi. Zaštitili smo izrasline na koži. Kviti je rasla pred našim očima. Drveće je jako naraslo. Vrata su nam ozelenjela, a vrt raste i ukrašava se.

Da budem iskren, da biste uzgajali vrt, morate puno vježbati. I zapamtite, kao rezultat, mi ćemo raditi s tekstom.

Gdje ste znali za akvarij? Tko je čestit?

Kako vrata izgledaju izvana?

Što su dječaci učinili da se vjera promijeni?

Kako je narastao akvarij?

Pronađite riječi u kojima je korijen kondenziran s vokalom koji se izgovara. Imenujte korijen.

(virostili, rasli, virošuvati, parostki, roslina, rasli, rasli, rasli)

Ponovno pročitajmo tekst i prepišimo ga, pamtimo koliko ta riječ vrijedi.

Ale nije samo kamen, već gramatika. Postoji riječ skrivena ispod kamena kože.

Podijeli ove riječi u 2 stupca: korijen s naglašenim samoglasnikom i korijen s nezvučnim samoglasnikom.

(berezhok, poklav, tok, rijeka, rast, roztashovuvatisya, vrt, vir)

Provjerimo jesmo li pravilno podijelili riječi.

5) Kamenje je pospremljeno i može se nositi kući. Čudo, Sovunya ide u korak s nama. (Slajd 9). Vidi, želiš spavati.

4. Torba za lekciju.

S kakvim pravopisnim kodeksima ste se danas složili? Kako možete naglas provjeriti glas koji je napisan u korijenu riječi?

Uradio si dobar posao danas.

5. Kućno vrtlarstvo.

Vikonati robot na kartici. (slajd 10)

Safiullina Nuriya Akhmativna, čitateljica ruskog jezika i književnosti, Osinivska gimnazija u Zelenodolsku općinski okrug Republika Tatarstan"

Sažetak lekcije za Savezni državni obrazovni standard u 5. razredu.

Predmet: Pravopis korijena je -GROWTH-, -RASH-i-ROS-.

Vrsta lekcije: stjecanje novih znanja.

Ciljevi: formulirati pravopisni list i kompetentni list;
vikhovuvati bazhannya pisati lijepo i točno.
- poznavanje mozgova izbora slovo A-O kod korijena -rast-, -rast-, -rast-.

Formiranje ispravnog pisanja korijena;
- formiranje praktičnih vještina,
-Razvijte svoj um na logičan način da izrazite svoje misli.
- razvijati kulturu početnih aktivnosti.
Posebne značajke UUD-a:
relevantnost za samoprocjenu na temelju kriterija uspješnosti u početnim aktivnostima.
Metasubjekt:
Zabilježite i formulirajte cilj lekcije uz pomoć učitelja;
Pokušajte formulirati vlastitu ideju na temelju rada koristeći materijal iz vašeg vodiča;
Molimo slijedite zajednički sastavljen plan;
napraviti potrebne prilagodbe aktivnosti nakon njezina završetka na temelju vaše procjene i prirode dovršenih bespovratnih sredstava;
planirati svoje aktivnosti u skladu s postavljenim ciljem (Regulatorni UUD);
Ne zaboravite formulirati svoje misli u jednostavnom obliku; čuti i razumjeti jezik drugih; Naučite vježbati u utakmici, formulirajte snažnu misao i poziciju. (komunikacijski UUD);
Molimo pogledajte svoj sustav znanja i svog pomoćnika; postoje različite vrste prehrane, vikorist i handyman; Moja životna priča i podaci bit će zabilježeni u razredu. (Piznavalni UUD).
Predmet:
poznavati norme ispravnog pisanja korijena -rost-, -rasch-, -ros-.
plemstvo umovy vyboru slovo O-A u korijenu -rast-, -rasch-, -ros-.

Znati riječ - uključivanje

Prepoznati riječi s glasovima koji se izgovaraju.a - oko u korijenu -rasti-, -rasti-, -rasla -;

okružuju izbor glasova iz ovog korijena.
uočiti stagnaciju znanja u praksi,
Molimo ispunite list,
Obratite pažnju na broj 13.
Osnovni koncepti: pravopis korenív -rost-, -rasch-, -ros-.

Međupredmetne veze: Književnost Resursi: Osnove: Ruski jezik. 5. razred Torbica je iz 2 dijela. Autori: Ladizhenska T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. ta unutra. Vidavnitstvo: M.: Prosvitnitstvo. Rick: 2012.

Dodano:

1. Bogdanova G.A. Lekcije ruskog za učiteljicu T.A. Ladizhenskaju i druge.Osvita, 2010. (enciklopedijska natuknica).

2. L.T. Grigoryan, M.T. Baranova, T.A. Ladiženska, L.A. Trostencova. Didaktički materijal majstoru iz ruskog jezika. 5. razred: Priručnik za čitance.Vidavnitstvo: Prosvjetiteljstvo.2009
Instalacija: referentni krugovi, dizajn, algoritam djelovanja, soba za testiranje, evaluacijski listovi
Metode aktivacije: živi riječ učitelja, TSO, praktični robot, Samostalan rad, individualni zadatak.
Oblikujte robote u lekciji: frontalni trening, samostalni robot, robot u paru.
metoda: znanstveni, verbalni, reproduktivni, pre-slednytsky, chastkovo-shukovy,

Materijali Wikoristana na web mjesto http://www.razym.ru/naukaobraz


Naslov lekcije:
- Motivacija prije početne aktivnosti -
1.Organizacijska faza:
Dragi momci! Danas ćemo proći kroz crvotočinu dok ne dođemo do novih saznanja. Drago mi je čuti od vas o nepoznatom.

2.Provjera domaće zadaće.

3.Priprema učenika prije rada na glavnoj pozornici

Koji smo korijenski pravopis naučili prošlog razreda? (Koreniv pravopis -lag-, -false-.)
-Koja nam je grana znanosti o jeziku jasna (Morfemika. Pravopis -Što smo naučili o pravopisu korijena?
-Koju smo temu učili prošli sat? (Literi O-A u korijenu -LAG-LOG-.
-Ponavljanje prethodnog gradiva. Upiši slova kod riječi: izraz (?) rečenica, položaj (?) život, rečenica (?) rečenica, pridjev (?) pridjev.

Koji je algoritam za odabir slova O-A u korijenu -LAG-FALSE-?

Uperi guzicu u ovaj pravopis. Napišite ih kod šivanja. Pravopis oznake br. 12.
- Želite li proširiti svoje znanje o pravopisu različitih korijena? (Tako.)
- Trebaju li nam nova znanja? (Molimo da napišete ispravno)
- Kakva pravila treba napisati prilikom učenja novog znanja? (Obov’yazkovo dva kroki: z’yasuvati, što znamo i što ne znamo).
– Sada je očito ponoviti ono što znamo.
- Onda ćemo početi pisati o novim saznanjima.
– Analizirajući njegovu vješticu, jasno je što ne znamo.
- Ovo je razlog zaokreta: ono što nije poznato za Vikonsko kraljevstvo.
- Pokušat ćemo se sami izvući iz problema kako bismo stekli nova znanja.
Ažuriranje opsežnog znanja.

4. Faza usvajanja novih znanja i načina djelovanja
Zašto svoje znanje smatramo novim? (Ponavljanje onoga što znamo o temi: Diktat s elementima biranja slova A ili O. Kako možete raditi na robotu? - Podijelite riječi u 2 stupca: 1. način pisanja A, 2. način pisanja Pro.
Svrha: provjeriti umove učenika kako bi odabrali ispravnu opciju. Učitelj diktira riječi: prikmetniki, dodanok, viklasti, proponuvati, roztashuvatisya, uklasti.

Objasnite izbor slova A-O.
1. Sada pogledajmo tablicu priručnika na stranici 34.

Pročitaj uputstva. Možete li mi odmah dati povratne informacije o ovom pitanju?

Maknimo projekt s puta (meta, tema, metoda, plan, cilj).
5. Organizacija projekta za izlazak iz problema:
- Postavljanje cilja projekta (cilj je prvo identificirati razloge za poteškoću koja je riješena).
- Pojašnjenje i korištenje tih lekcija.
- vrijednost vrijednosti (algoritmi, modeli, dokazi itd.).
- Formuliranje koraka koje je potrebno poduzeti za provedbu cilja.

Danas prepoznajemo Corinnin vrlo važan pravopis.

Pokušajte formulirati temu naše lekcije. (Slovo O-A u originalu - ROST-ROS-)

Koji su ciljevi lekcije: (naučiti pisati slova A-O korijenima-rasti-rasti-).

Koji rang mi tse vikonuvatimemo? (Mi ćemo čitati i analizirati)
-Koju smo metodu koristili za korištenje u vipadkah, ako nismo mogli objasniti nijedan pravopis? (Zazvichai mi vikoristovuvali metoda opreza).

Pazite na pravopis ove tablice.
- Sada treba znati na koji način pišemo slovo O u korijenu -rast-, -rastući-, -gross, a na koji način slovo A.
-Kakva se akcija ovdje može poduzeti?

Ocjenjivanje učenika:

Mi bachimo u 1. stovpchiku korinyarast -.Ovdje možete vidjeti slova ST. Pa, morate temeljito napisati -A- prije ST. 2. stovpchik ima korijen -šumarak-, vidi se slovo –Š-, onda ispred –Š- treba pravilno napisati –A-. Treći stupac nema slovo, piše root-odrastao-.

Pročitajte pravopisnu tablicu br. 13 na stranici 35 i naučite detalje.

6 . Postojeća znanja i metode djelovanja

Presavijte algoritam za pisanje slova A-O u korijen -RAST, -RAST, -ROS-.

Naučite: 1. lekcija: pročitajte riječ i čudite se koliko je ukorijenjena. 2. lekcija: divite se korijenima književnosti. 3. lekcija: pogodite što ST pisci trebaju napisati A;. ispred slova Š treba napisati i A. 4. Treba pogoditi uključne riječi roko stog, negativA sl.
- Pročitajmo ga ponovno i zapamtimo. Dodajte sljedeće riječi isključenja: Poko stov, Roko stislav, roko Stilnik i upamtite ih.

Očito je da naša ikona ima izoštren izgled. Ponovimo algoritam odjednom.

Radite u parovima: jedan po jedan kroz riječi uključivanja.

7.Prva provjera razumijevanja lijeka

Objasnite mentalni izbor glasova A- Oh korinny iz Cherguvannyama:

Raste, raste, raste, raste, raste. (Objašnjenje učenja)

8. Faza konsolidacije novih znanja i metoda djelovanja

Objasnite algoritam za odabir pravog slova. Nakon obavljenog posla izvršiti međusobnu provjeru. Kada se međusobno provjeravate, onda koristite standard. pravopisna tablica br. 13.

Zapiši riječi, ubaci slovo Za ili A, obrazloži svoj izbor: Lijepi rastovi, mlada porcija, mali rast, trojanci rasti, dječak R-stislav, trešnja raste, morska trava, mjesto R-stiv.

9. Utvrđivanje znanja i načina djelovanja.

Koji je rok naše kognitivne aktivnosti? (Potrebno je učvrstiti poznavanje pravila i potom ih primijeniti u praksi).

Organizacija neovisni viconn Tipična obuka za novi način rada.
-Organizacija rada sa znakom za samoprovjeru (kada učenici počnu svladavati postupak za kompetentnu samokontrolu, može se raditi sa znakom za izvješće).

Vikonanny desno br. 453. Zapiši riječi iz korijena 1) - ras-i rasch, 2) ros. Prepoznajte pravopis koji se koristi. Nakon obavljenog rada obaviti samoprovjeru pravopisne norme br.13.

10. Regulacija i sistematizacija.

Ponavljanje osnovnog gradiva: pravopisni standard br.13.

U kojem retku iz svih riječi nedostaje isto slovo?Nakon obavljenog rada provjerite pravopisni standard br.13.

A. 1. Pedr-stati, iz-nie.

2.Zar-sli, pril.

3. Suspenz, vodeni sli.

Umjetnost. Pročitajte tekst na ekranu. Naslov teksta. (Chervona Book of Roschins).

Upiši slova i objasni njihov pravopis. Napiši riječi kojima nedostaju slova.

Kako nas oduševljava ljepota i miris poljskih boja. Ali često se pohlepne ruke dohvate i nemilosrdno ih razderu. Ovo prekrasno cvijeće i ljekovito bilje se možda (?) opet pojavi. Mnogi od njih su uvršteni u “Crvenu knjigu R(?) Stenije”

11. Odraz početne aktivnosti.

- Koja je suština pisanja glasova u korijenu s cherguvannyam - RAST-, RASCH-, -ROS-.

Jesmo li postigli cilj?

Što su luđaci izgubili i od koga?

! ! !

Nakon što sam naučio revidirati glas u korijenu -GROWTH-, RASH-, -ROS- i mogu objasniti temu prijatelju, reći ću sebi: "Bravo!"

12.Kontrola i samokontrola, znanje i metode djelovanja

- Svi, molim vas dajte mi odgovor na pitanje,Sve ste dobro napravili i sve vam je pošlo za rukom.

13. Držanje torbi zauzeto
-Koju smo temu danas obrađivali?
- Pogodite koje smo istrage danas proveli?
- Jeste li nabavili sve zalihe?
14. Kućni vrt (tri razine uređenja doma)
- Pogodite što ste danas radili na satu, koliko vam je dobro išlo i kako vam je sve pošlo za rukom. Oni koji su uspjeli riješiti zadatak broj 3, oni koji nisu uspjeli riješiti sve - zadatak broj 2, oni koji nisu razumjeli temu lekcije - zadatak broj 1.

1. Standardni minimum - kontrola 455: umetnuti slova koja nedostaju.

2. Vježba za napredovanje 456: diktat; prepoznati korijen glasovnih koji se iskazuju.

3. Kreativno: osmislite priču o kraljevstvu korijena -RASTI- i -RASTI-.
-15.Ocjene za nastavni sat.
Hvala svima na vašem radu.

12. Korijen s vokalima koji se provjeravaju.. Kako ne biste imali milosti prema pravopisu bezglasnog glasa, trebate promijeniti riječ tako da se ovaj glas spotakne ispod glasa: vjerovati e dijete — vr e d, Wiklad Ašto — Wiklad A tamo su, prib. ja dobro — prib. ja nish.

Bilješka. Kada se ovo pravilo uspostavi, trag memorije je sljedeći:

a) Zvuči iza sibilanta ts pišu se na temelju posebnih pravila (odjeli 9, 10, 11).

b) Pravopis nezvučnog glasa ne može se provjeriti zbog nejasnoće s obzirom na -vati , -Vivati , u kojem je pod golim glasom zamjena korijena oko često bum A : uto oko ptati — uto A ptice, n oko Grad — n A shivati itd.

13. Korijen s neprovjerenim glasovima. Pravopis mnogih riječi ne može se potvrditi glasom: h oko tenk, V okočavnik, V A otpad ta in.; Trebali biste pogledati rječnik o takvim riječima i zapamtiti njihov pravopis.

14. Korinnya s Cherguvannyam oko — A. Za pravopis raznih korijena iz Cherguvannyama A — oko Morate poštovati sljedeća pravila:

a) Dokorinno poljubac — cas (poljubac zakeranje — cas itisya) biti napisano A -A- : cas-a-tisya, cas-a-telna, na- cas-a-tisya, pivo: na- poljubac-dobro-tisya, na- poljubac-N-ovinnya.

b) Dokorinno ložiti se — zaostajanje (prije ložiti se iti — prije zaostajanje ati) biti napisano A , budući da iza korijena slijedi sufiks -A- : h- zaostajanje-na, WHO- zaostajanje-na, na- zaostajanje-a-telne, pivo: h- ložiti se-ennya, WHO- ložiti se-iti, na- ložiti se-ennya.

c) Dokorinno klon — klan (Po klon — klan buntovnik) pod jakim glasom možete biti i oko , і A oko : na klon yat, na klonє, h klon ennie, Po klon ennie.

d) U korijenu stvaranje — stvorenje (stvaranje kvaliteta — stvorenje b) pod jakim glasom možete biti i oko , і A , ali bez glasa je napisano samo oko : stvaranje ez, zi stvaranje to je, stvaranje ennie.

d) Dokorinno djevojka — gar (djevojka jesti — iza gar , na gar ) pisac A grmljavi glas; pisati bez govora oko : djevojka ennie, iza djevojka na, iza djevojka tamo su, iza djevojka yali.

e) Korin plutati — pilav napisan slovom oko Postoje samo dva problema: pilav ek, pilav kihanje, u ostalim slučajevima je napisano A : h plutati lati, plutati Nick, Po plutati u redu, plutati super (buba), plutati ideje(Zapamtite riječ pl s wuni kuglice zemlje, zasićene vodom).

g) Dokorinno zar — zir (zora — zora — zirka) bez glasa se piše samo A: h A rya, s A rynitsa A Revo, oz A Ryati, oz A Reniya.

h) Dokorinno rast — dob (rasti - rastao) bez glasa ispred sv і sch pisati A (vir A stíti, rasti A st, nar A logor, dor Aštene, jednak Aštene); prije h bez uvredljivog T pisati oko (vir oko s, vir oko sshiy, vodíy oko lukav, nedor oko sl).

Krivica: r oko stog, str oko Stovshchik, R oko stov, R oko stislav; negativan A sl, neg A Levi.

i) Korin Rivn- Važno je pisati riječima povezanim sa značenjima "rivniy" ("isto"): R A izvan svijeta, R A vjeroispovijest, oženiti se A jedinstvo, sve R A jasno, kao i riječima: R A eksternost, R A slušaj naglas, R A slušajući naglas, pir A slušanje, R A vnina; korijen Rivn- Važno je da bude napisano riječima povezanim sa značenjima "revno" ("glatko", "ravno"), na primjer: R oko skoro(staze), podr oko skoro(cvjetnjak) to je to, ur oko ven, R oko znanje.