Sažetak frontalnih aktivnosti za predškolce. Glas i slovo A. okvirni plan teme. Sinopsis frontalne lekcije „Zvuk gimnastike prstiju (po izboru logopeda)

Općinska autonomna predškolska ustanova instalacija rasvjete

"Dječiji vrtić br. 16 za zdravu ravnost"

Sažetak govorne terapije za vještine opismenjavanja

Predmet: " Glas [A] je slovo A"

(Predškolska pripremna skupina kompenzacijske neposrednosti)

Knjigu je sastavio i izveo: Fedichkina N.M.,

učitelj – logoped.

2018

Sažetak lekcije za učenje čitanja i pisanja.

Predmet: Zvuk[ A] slovo A

Svrha : Zatvorite točan glas [A], učite od slova A.

Zavdannya:

Korekcija i osvjetljenje:

Razjasniti vim glas [A]; označiti položaj zvuka riječi; čitati djeca vidjeti

glas [A] iz skladišta, sliv, upoznati slovo A.

Korektivno-razvojni:

Razvijati finu, verbalnu i artikulacijsku motoriku; čitati djeci mijenjati jačinu i visinu glasa; razvijati fonemski sluh i vježbati.

Ispravak - vrhovni:

Naučite vještine organiziranog ponašanja.

Ostanite zauzeti

ja . Dio je ušao (Organizacijski trenutak).

Pravila ponašanja tijekom rada.

Jedan dva tri chotiri pet

Nazovimo nas sada

Čudi se, čuj, smrkni,

Ale sama ne može se sama zbrinuti.

Kreposni, govori jasno,

Ne vrti se, nemoj biti prazan.

II . Glavni dio.

1. Upoznavanje zauzetih.

Djeco, pogodite zagonetku.

Zelena smugasta kulya,

Sa crvenim punjenjem, poput topline,

Lezi na greben, glupa prednost,

Reci mi što je to. (Kavun )

Pravo. Koji je prvi glas u riječi kavun? (zvuk [A])

Danas u razredu govorimo o glasu [A].

2. Razvoj artikulacijske motorike.

Prije svega, razdvojimo usne i jezik.

Desno za usne: cerekanje – proboscis, parka;

Pravo za film: " smachne varennya“, „Godini”.

3. Raditi na razvoju jezičnih vještina i glasa.

Razvoj dijafragmalne dijafragme.

Sada napuhnimo vaš trbuščić kao vreću.

Os vreće je napuhana,

I ovjerava rukom (vjerojatno živi).

Vrećica je pukla - očito,

Mišići su nam opušteni.

Sada izgovorimo glas [A] tiho, samo usnama - šapće - tiho - glasno;

A sada je kao: glasno – tiho – šapat – tiha artikulacija.

4. Akustičko – artikulacijska slika zvuka.

Djeco, izgovorimo sada glas [A] i zapitajmo se kako nastaju naše usne? (usta širom otvorena ). Kako se jezik treba odmarati u ustima? (jezik mirno leži na dnu, vrh jezika iza donjih zuba ).

Zadivite se kako ispada: zvuk u ustima ne postaje izobličen, zvuk se pjeva glasom.

Ovaj zvuk će se pjevati zauvijek,

Ovaj zvuk, poput pjesme, leti.

Zvuk, leti slobodno,

Ne prelazi cestu!

U dijagramima su glasovni glasovi značajni u krugu.

5. Fizminka “Lišće”.

Sada ga pretvorimo u lišće.

Moje jesenje lišće,

Sjedimo na koljenima.

Vjetar je puhao i mi smo letjeli.

Letjeli smo, letjeli smo

I oni su mirno sjedili na zemlji.

Opet puše vjetar

Podigao sam sve listove.

Vrtio se - letio

I opet padam na zemlju.

6. Razvoj fonemskog sluha.

Momci imaju slike obješene posvuda. Naime, što je tamo prikazano?

Morate odabrati one slike koje imaju zvuk [A]. Recimo ime objekta i glas [A] će biti vidljiv dugo vremena.

7. Mjesto zvuka u riječi je važno.

riječi:leleka, autobus, narandža, ruka, rak, mjesec, abetka, morski pas, vaza.

8. Odnos zvuka i slova.

Djeco, čudite se djevojčici. Ovo je slovo A. Zapamtite da je glas [a] na listu predstavljen slovom A.

Navskis s dva graničnika,

A između njih je pojas.

Poznajete li ovog pisca? A?

Pred vama je pismoA .

Pokušajmo napraviti slovo A od naših prstiju (Donji i srednji prst desne ruke su spušteni, ostali prsti su stisnuti u šaku, a donji prst lijeve ruke stvara "pojas" ). Izrežimo i slovo A s ljekovitih štapića. I napišimo slovo A na vratima.

9. Zaokupljanje torbama.

Pa, ljudi, koji smo zvuk danas naučili iz tog slova?

Dovedite riječ do kraja: osa...a, pletenica...a, lisica...a, mjesec...a, žlica...a, breza...a, bor...a, zlatna ... .a, aspen...a, psi...a, viburnum...a, gorobin...a.

Zvuk [ A ] koji? (golosni)

Sankova Khristina Viktorivna

Zanimanje br._____

Tema "Zvuk A"

Korektivne i osvjetljavajuće svrhe.Upoznati djecu s glasom [A], naučiti jasno prepoznati glas [A], zapamtiti njegovu artikulaciju, čitati i vidjeti ga malo od drugih glasova, naučiti prepoznati zvuk u prostoru, naučiti vidjeti glas [A] u naglašenom položaju na kob riječi . .

Odgojno-razvojni ciljevi.Razvijanje sposobnosti pokretljivog govora, koherentnog govora, slušne spoznaje i poštovanja, fonemskog sluha, mišljenja, koordinacije govora rukom.

Popravni i duhovni ciljevi.Formiranje vještina kompetitivnosti, uzajamnosti, samostalnosti, inicijative.

Montaža kupaonice. Slike predmeta, kao što su zvuk, šivanje, posuda s ovcama, ogledalo za kožu djeteta, simboli zvukova (kvadrati), zvečka.

Ostanite zauzeti

1. Organizacijski trenutak. Desno "Da li zvijezde proizvode zvuk?"

Djeca će ispljunuti oči. Logoped zvoni zvečkom, a djeca su odgovorna za pokazivanje rukom, zvjezdice lagano zvuče.

2. Artikulacijska gimnastika.

3. Svjesnost zvuka [A].

Logoped upućuje djecu da slušaju tihi glas u kojem se u svim riječima čuje glas [A].

Govorni terapeut: Koji se novi zvuk čuje u klipu ovih riječi?

Logoped pokazuje djeci i objašnjava artikulaciju glasa [A]:Ako vidimo zvuk [A], tada:

Spužve u mirnom stanju;

Usta su širom otvorena;

Jezik mirno leži blizu usta;

Shiyka "pratsyuê"(Da biste popravili rad glasnica, dječje ruke trebaju ležati na vratu).

Nakon demonstracije i objašnjenja logopeda, djeca pravilno prepoznaju zvuk ispred ogledala, a zatim artikuliraju zvuk bez glasa.

4. Karakteristike zvuka [A].

Logoped govori djeci koji je zvuk [A] golosny (Možete spavati s njim, sve dok vam se ne križaju putevi dok hodate na putu). Za prepoznavanje svih vokalnih zvukova upotrijebite vikorycrveni kvadrat.

Logoped upoznaje djecu sa zvučnim simbolom [A]:Djevojčica vrti lutku i pjeva joj: AHH...

5. Fonetski ispravno.

a) pratite logopeda na glatkom trival videu:

Djevojčica guši lutku: aaaaaaaa...

b) često posjećujte logopeda:

Što bi liječnik trebao reći kada pregleda grlo? - A-A-A...

c) učiti samostalno glas [U] onoliko često koliko puta, onoliko puta koliko vam logoped objasni u Dolonu.

6. Desno "Pljesnite u dolini ako čujete zvuk [A]."

Logoped identificira različite zvukove, a djeca plešu na dnu kad osjete zvuk [A]:

a, y, o, a, a, p, a do, c, a, a...

7. Desno “4. zavij”:

Logoped traži od djece da imenuju riječ u nizu (one koje ne počinju glasom [A]):Naranča, umjetnik, juha, astronom

8. Gra "Reci riječ i nazovi prvi glas riječi."

Logoped čita pjesmu djeci i traži od njih da se ponašaju kod kuće posljednja riječ u ovoj riječi, a zatim navedite prvi glas u ovoj riječi. Djeca umiru od mrtvih.

On je sjajan, kao nogometna lopta,Ruke spojene ispred sebe.

Ako si cool, svi su sretni.Desnom rukom gladite trbuščiće.Zato dobrodošlo vino za guštanje,

Zovem yogo - ... (kavun)

9. Fizmututka

Djeca sastavljaju ruke u skladu s tekstom.

Leleka, Leleka dugonoga,

Pokaži mi put kući!

Lupi desnom nogom

Lupi lijevom nogom

zovem desnom nogom,

Ponovno zovem lijevom nogom,

Nakon - desnom nogom,

Nakon toga - lijevom nogom,

Uskoro ćeš doći kući!

10. Desno “Poštovana gospođo”:

Logoped čita stih i traži od djece da kažu koji glas često čuju, a zatim imenuju sve riječi iz tog stiha, počevši od glasa [A].

Što nosiš, Automashino?Kad se voće prekuha, djeca

Sve što počinje na slovo A:Vittyjeva ruka stalno umire

Axis Kavuni, naranče,prstima lijeve ruke.

Marelica i dunja.

11. Gimnastika za prste.

Podijelili smo naranču;Na koži riječ stišće prste

Mnogo nas je, ali samo jedan od nas. u šaku.

Ovaj komadić je za ježa,Lijevom rukom savijte prste poprijeko

Kakav mali komad - za brze,desna ruka.

Kakav mali komad - za zabavu,

Ovaj mali tip je za cochinets,

Ovaj mali komad je za dabra,

A za Vovka - kožu.

12. Robot kod zoshiti.

Djeca slikaju na anteni kraj prozora.

13. Zauzeta torba.

Sažetak lekcije na temu „Pojačano znanje o glasu „A“ i slovu „A“

SAŽETAK

Logopedsku sesiju vodi T.V. Yastrebova, studentica 505. grupe defektološkog fakulteta Moskovskog državnog pedagoškog sveučilišta. u skupini br. 8 za djecu iz nerazvijenih okruga mentalnog zdravlja Dječjeg zdravstvenog centra br. 1043 primarnog okruga Pivdenny u Moskvi

Svrha: učvrstiti znanje djece o glasu A i slovu A.

Zavdannya:

1. Osigurajte razvoj jasnog vima na glas "a".

2. Pričvrstite broj imena od završetaka A

3. Razviti slušno poštovanje, poznavanje zvuka A izolirano, u skladištima, u riječima.

4. Ojačati viziju zvuka iz tihih glasova.

5. Učvrstite svoje znanje o piscu A.

6. Razvijati fine motoričke sposobnosti.

Obladnannya:

Lyalka, simbol (kartica) za glas A, crveni kvadrat, karta sa slovom A, slike.

I. Organizacijski trenutak(3 hvilina)

Govorni terapeut: - Podučavanje djece o voću. Sjednite s onim tko točno odgovori na moje pitanje.

2. Uvod u temu zapošljavanja:(2 hvilini)

Govorni terapeut: Ljudi, danas nam je u gostima jedna lutka. Moje ime je Anya. Vaughn je kuhao za vas.

Poslušajte i imenujte prvi glas u riječima:

luk, leleka, kavun, serpen

II. Glavni dio.

3. Artikulacija zvuka. (4 hvilini)

Logoped: - Učinimo to zajedno promotivni zvuk"A".

Usta su širom otvorena

Nježno ljuljamo lutku. (Govorite pojedinačno i u zboru, s različitim jačinama glasa - tiše, glasnije.)

Govorni terapeut:- Ispravan glas je "A". Ovaj zvuk je vokalan, pjeva se u našim ustima, ako je vidljiv, ne primjećuje se da ide krivo. Oduševite se slikom: djevojčica umotava lutku i pjeva "AAAA". (Na ploči visi slika djevojčice s lutkom)

4. Logoped:- Dvorana Vikonali. Sada, čudo, u rukama imam crveni kvadrat - ovo je simbol svih vokalnih zvukova, uključujući i glas "A". Dakle, mi yogo je značajan.

5. Govorni terapeut: Lyalka Anya je pripremila gra za vas, ona zove gra "Separe u dolini, dok čujete zvuk "A": (3 hvilina)

a, y, o, a, s, i, a, e, y, a.

mu-ma-mu

na-nu-na

tako i tako

sunce, trava, obliccha, vulitsa, suncobran, prst

6. Govorni terapeut: - Lyalka Anya je zaboravila nazive slika, pomozimo joj da ih odmah shvati. Važno je pogledati slike i imenovati ih, reći im koji je zvuk, itd. (3 hvilina)

(slike i dijagrami su obješeni na ploču: na klipu ili, na primjer, riječi zvuk)

Medo, kiška, leleka, kavun, kajsija, autobus, šljiva, narandža, knjiga, anđeo, morski pas, žirafa. Ravlik, bjola.

7. Tjelesni odgoj(3 hvilina)

Leleka, Leleka dugonoga, pokaži nam put.

(noge tuposti, nakon pokazivanja ubika rukom) Leleka kaže: “Desnom nogom zakorači, lijevom lupni.

(lupnite lijevom nogom, lupnite desnom nogom) Ogrebi desnom nogom, ogrebi lijevom nogom, pa ćeš doći kući! (klik desnom nogom, iskorak lijevom nogom, hodanje na mjestu)

Govorni terapeut: Dečki, u kojim ste riječima osjetili glas A, navedite ih.

6. Osvjetljenje mnogih imena od završetka "A"(4 hvilini)

Govorni terapeut:- Ljudi, igrajmo se igre "Jedan i mnogi"

Pokazat ću vam sliku u jednoj, a vi ćete vidjeti nekoliko ovih slika i puno toga. (na primjer: vikno - vikna)

Budinok - budinki;

Pojedinac – pojedinci;

Vlak - vlak;

Sklo – sklo;

Rig – rogovi;

Oko - oči;

Losha - konj;

Doktor - doktori;

Ditina - momci;

Kochenya - kochenya;

Vidro - tsebra;

Jaje - jaja;

Kíltse – kíltse;

Slon - slonovi.

8. Poznavanje slova "A".(2 hvilini)

Govorni terapeut:- Poslušajte stih:

Slovo A je na toj žici.

Slično kao luk.

Govorni terapeut:- Zadivite se osi slova "A". (Prikazuje se kartica sa slikama slova “A”).

Govorni terapeut:- Naslikajmo zajedno slovo A kao šarmantnu maslinu na vjetru.

9. Individualni rad(4 hvilini)

Govorni terapeut: Vikladannya slovo "A" sa štapom.

Pokušajmo ih složiti zajedno.

10. Vrećica za zapošljavanje, procjena djece.(1 hvilina)

Govorni terapeut:- Djeco, pogodite koji smo zvuk danas čuli na poslu?

S kojim slovom?

Koju boju to znači?

Što je bilo najvrijednije?

Bravo, obavili su dobar posao, slušali su s poštovanjem i bili su dobro nahranjeni.

Organizacija: MADOU br.9

Mjesto: m. Olenegorsk

Korištenje obrađenog materijala o glasovima i glasovima i slovima.

Osvitny:

1. Zatvorite grafičke, vizualne slike glasa i glasovnih slova.

2. Ojačati dječje znanje o glasovima i glasovima.

3. Nastavite s brtvljenjem i brtvljenjem kako biste jednom riječju odredili broj skladišta.

4. Izravno u zvučnoj analizi riječi.

5. Zatvorite pamćenje presavijenih jednostavnih riječi, velikim riječima i malim riječima.

Razvijanje:

1. Rozvivati ​​​​movu, uvagu, mislennya.

2. Rozvivati ​​​​zorove sprinyattya, fonemski sluh.

Vikhovny:

1. Vikhovuvati dobrodušne stotinke jedan po jedan, bazhanya govoriti lijepo, ispravno.

2. Formirati vještine apstinencije, neovisnosti, inicijative.

Uzmi to metodično:

1.Glazbena podrška za suhokosu djevojku “Uvaga”

2. Verbalni (prehrana, objašnjenje).

3.Inicijal (predmetne slike, interaktivna tablica).

4.Igroviy (rukhliva gra)

5. Praktično (desno).

Pripazite na rad djece, pomozite, molim.

Obladnannya:

Materijal za demonstraciju: predmetne slike, plakat “Masakri pisama”

Materijal za distribuciju: kartice s krugovima, predmetne slike, dijagrami za preklapanje rečenica, slova.

Integracija uključuje i druga važna područja.

1. Phys. kultura: rukhliva gra

2. Zdravlje: revizija starih pravila sjedenja za stolovima.

3. Socijalizacija: pridružite se dobrodušnim kolegama jedan po jedan i priđite jedni drugima pomoći.

4. Rad: pomoć u podjeli materijala za aktivnosti, pospremanje vašeg mjesta.

5. Komunikacija: razvijati jezik, govoriti lijepo, pravilno,

Važno je slušati jedno drugo i ne prekidati se.

I. Organizacijski trenutak.

(L): - Dečki, naša grupa je danas imala goste. Pozdravimo ih.

(L): - Ustani u ring. Čudite mi se i ne uzbuđujte se. Vi i ja smo već super, a danas ćemo našim gostima pokazati što smo od vas naučili. A kako bi naš jezik dobro radio, radimo vježbe za jezik.

Artikulacijska gimnastika

Sva su djeca došla u posjet (djeca su napuhala obraze)

Iza njih su tanke stvari - samo koža i rese. (uvučeni obrazi)

Baka i djed se cerekaju, (široki smijeh)

Dopirao je ljubeći smrad svih. (imitacija poljupca)

Francuzi su ispustili osmijeh na usnama, (široki smijeh)

Oprali smo gornje zube. (jezik propada između gornje usne i zuba)

Desna i lijeva, u sredini i u sredini,

Prijatelji smo i s donjim zubima.

II. Uvod u temu zapošljavanja.

(L): - Danas ćete se morati podvrgnuti važnom testiranju. A kako bismo nam pomogli da prelazimo s jednog testa na drugi, možemo vam pomoći s prugama različitih boja.

(L): - Danas sam stigla u Francusku dječji kavez I vidio sam ovu sliku. Kako vas briga što je ovdje prikazano? (Literi)

(L): - Odaberite slova koja znate.

(L): - Znaš što je pisac više grafičkih slika zvuk. I kako si mislio da je slovo a ne zvuk? (Možemo vidjeti i pisati lica, i možemo osjetiti i razumjeti zvukove)

(L): - Kakvi su to zvukovi? (Glasovi i glasovi)

(L): - Kako se glasovni glasovi razlikuju od glasovnih zvukova? (Glasovi se mogu pjevati kroz - nema distorzije, ali glasovi se ne mogu pjevati kroz - to utječe na jezik, zube, usne)

(L): - Svakodnevni zvukovi koji se mogu podijeliti (Na tihe i tvrde, zvonke i gluhe)

(L): Bravo, sve si dobro rekao.

1. Gra "Strijela je živa" (imenuj prvi, preostali glas u riječi)

(L): - Odmah ću provjeriti kako misliš prepoznati glasove na početku i na kraju riječi i karakterizirati glas. Ustanite na lomači.

(L): - “Strijelom” ću te presjeći. Prvi stane na kolac... (Dijete stane u sredinu kolca i napravi “strijelu”. Dijete kruži oko sebe, pružajući se naprijed). desna ruka. Druga djeca držeći se za ruke hodaju uz kolac uz riječi:

Naša strijela je požnjela,

Švidko, Švidko se vrtio!

Zazvoni i okreni se,

Sada žurite!

Dijete stenje i pokazuje na jedno od djece. Kome je “strelica” pokazala, “strelica” iz vrećice vadi sličicu, koja označava prvi i zadnji glas i daje mu karakteristike.

(L): - Dobro, a ti si upao u nevolje s ovim.

(L): - Ustani na rozsipnu.

2. Rukhliva gra “Uvaga” (riječi razdvojene u skladišta)

(L): - Kada osjetite znak "Poštuj", pogledajte sliku i kako u riječi postoji 1 skladište (redajte jedno po jedno), postoje 2 skladišta (u parovima od 2 osobe), postoje 3 skladišta (po 3 jedinke) i 4 preklopa (po chotiri jedinki). Ne zaboravite nabaciti riječ.

3. Igrajte na interaktivnom stolu "Zvučne sheme"

(L): - Dođi do stola. Važno je diviti se i reći, što je na ovome prikazano? (Zvučna shema) Razmislite i recite mi koja slika odgovara ovoj shemi? Zašto?

4.Zvukovna analiza riječi (Koža djeteta ima različite riječi, ovisno o mogućnostima)

(L): Bravo, sada idite do stolova i stavite svoju zvučnu shemu na sliku. Odaberite slike za rad.

(L): Pitaj: Pročitaj riječ, prelazeći prstom duž zvuka kože. Koliko glasnih vokalnih zvukova? Gdje bi trebao biti zvuk...? Na trećem mjestu, koji zvuk? Koliko skladišta ima riječ? Zašto?

5. Prijedlog iza sheme

(L): - A sada, na temelju ove slike, smislite prijedlog i stavite ga iza dijagrama.

(L): Radite sa svakom osobom pojedinačno.

(L): Pitajte: Pročitajte prijedlog, vodeći prstom iza riječi kože. Koliko riječi ima rijeka? Gdje stati? kratka riječ….? Na trećem mjestu koja je riječ?

6. Pogodi slovo

(L): - Rozumnichki, stvarno je važno, upravo su ušli u to. Dođi do mene, okreni leđa gostima.

(L): - Stavila sam ti malo slovo na leđa, a ti pokušavaš pogoditi slovo i riječi iz raznih predmeta koji su na tvojim stolovima.

III. Zauzeta torbica.

(L): - Što smo radili danas?

(L): - Koliko je važan menadžer?

(L): - U kakvom ste blagu najviše uživali? Zašto?

Tetyana Masasina
Sinopsis frontalne lekcije "Zvuk [a]"

Predmet: Zvuk [a].

Svrha: praktično usvajanje jasnog jezika glas [a] u moví; vizija zvuk po sluhu od niskih zvukova, skladišta, sliv.

Aktivnost aktivnosti:

1. Org. Trenutak. Sjedi onaj koji je zvao dijelove po redu (sati, stijene, dani u godini) ….

2. Predmetne slike: kavun, aystra, naranča, akvarij, antilopa.

Navedite što je prikazano na karticama. Yaky prvi čujete zvuk?

3. Karakteristike zvuk.

Zvuk se rasteže, pjeva, zvoni glasno. Označeno crvenim kvadratom.

4. Vimova je točna zvuk A

Zborska promocija.

Pojedinačno.

2 dušice: Dovga je nizak. A___

a a a a a a a a...

5. "Razuman zvuk» . U pototsi zvukovi: a, o, y, i, o, a, y, ja, a, o, ….

Na skladištima pototsi: am, os, ko, ud, av.

Riječima: ajstra, juha, kino, abeceda...

6. "Učiti napamet". Pamti i stvaraj.

Morski pas - ljekarna, abetka - aster, kavun - ljekarna - autobus, dunja - Anna - Afrika.

7. Torbica. Yakiy zvuk Jesmo li naučili pravilno govoriti? Dajte opis zvuk [a].

Procjena aktivnosti djece.

Publikacije na temu:

Sažetak frontalne logopedske nastave za djecu srednje dobi predškolska dob na temu “Zvuk U (znanje).” Cilj: Učiti.

Sažetak frontalne logopedske sesije od pripreme do opismenjavanja „Glas [A], slovo „A” Sinopsis frontalne logopedske sesije od pripreme do opismenjavanja na temu: „Glas [a], slovo A” Meta: poznavanje zvuka [a].

Sinopsis frontalne logopedske sesije za pripremnu grupu za djecu s FFND „Glas [S] i slovo S” Sažetak frontalnih logopedskih sesija za pripremnu grupu. Tema: "Zvuk slova C." Ciljevi i misija: Ispravljanje i osvjetljavanje.

Sažetak frontalne logopedske sesije za stariju grupu "Zvuk N" Sažetak lekcije za stariju logopedsku grupu: Glas "N" Programiranje: 1. Prepoznavanje djece s glasom "N". 2. Naučite karakterizirati.

Sažetak frontalne lekcije o formiranju fonetske strane jezika u starijoj skupini s TNR "Zvuk [U]" Namjena: razvoj temeljne analize zvuka; razvoj fonemskog sluha. Voditelj: 1. Pojasnite pojam "zvuka". 2. Znati.