Odaberite čitatelje
Popularne statistike
Individualni plan rada nastavnika. Individualni planovi. individualni rad G. F. Gilmanova
Ministarstvo obrazovanja i znanosti
Republika Tatarstan
DAPOU "Nizhnyokamsk Polytechnic College"
Ime O.M. Korolova"
PLAN
pojedinačni roboti za plaćanje
Makhalova A.Sh.
za početno razdoblje 2016./2017
m. Nizhnekamsk
O planu se raspravljalo na sastanku PCC-a __________________________________
Protokol br._______ od “____”_______________20___
Odjeljak V Nepuno radno vrijeme
M Ovo je čest problem za koledž:
Stvaranje laganog medija koji oblikuje temeljne i profesionalne kompetencije koje počinju povećavati njihovu konkurentnost kao fakivti.
Dio I Rad početnog ureda (laboratoriji, radionice)
Termin wicunanny | Napomena o Vikonannyju |
|
Priprema ureda za novi početak | Zmija, 2016 | 19.08.16 r. |
Preklapanje, vremenska obrada i odobravanje putovnica kabinetu (glavni) (voditelj PCC-a, zamjenik direktora UMR-a, UPR-a) | Zmija, 2016 | 31.08.16 |
Preklapanje i potvrda KTP-a (čelnik PCC-a, zaštitnik ravnatelja UMR-a) | Zmija, 2016 | KTP Tekhn.zasobi 190701 |
Sastavljanje, pravovremeno i potvrđivanje individualnog plana rada (voditelj PCC, zamjenik ravnatelja UMR, UPR, UVR) | Zmija, 2016 | proljeće 2016 |
Izrađen je i potvrđen raspored laboratorijskih i vježbi te utvrđen raspored konzultacija (zamjenik ravnatelja Odjela za upravljanje i razvoj) | Zmija, 2016 | proljeće 2016 |
Priprema i popunjavanje zahtjeva za popravak ureda i namještaja (zamjenik ravnatelja AChCh-a) | Zmija, 2016 | |
Popis primarne i materijalne baze ureda od utvrđene vrste i protoka voda | proljeće 2016 | |
Sastavljanje popisa moralno i fizički zastarjelih veza materijalne vrijednosti, što potiče razgradnju | proljeće 2016 | |
instalacija prijenosa primarnih pogodnosti koje zahtijevaju popravak, kao i njihovu pripremu od strane vlasti | proljeće 2016 | |
priprema zahtjeva za popravak nove opreme, alata, pribora, pribora kojima je potrebna hitna pomoć | Pružimo ruku sudbini | |
Odjeljak II Unapređenje pedagoških kvalifikacija
p/p | Vikonanny termin | Napomena o Vikonannyju |
|
rad s metodičkom literaturom | mirno | ||
usvajanje naprednih metoda učenja, kao i netradicionalnih oblika | mirno | ||
Razmjena lekcija (razmjena mišljenja) | Zakazano | ||
Priprema materijala prije certificiranja i ispitivanje materijala koji se prezentiraju na certificiranju | Žut 2016 | ||
obuka na tečajevima prekvalifikacije | Opadanje lišća 2016 |
Odjeljak III Znanstveno - metodička djelatnost depozita
Izrada tutorijala, metodoloških preporuka, glavni pomoćnici
Viglyad metodička vizija | Ime | |
Podruchniki | ||
Metodički umeci do završetka samostalnog rada iz MDK 01.02, MDK 02.01. da je MDK 02.02. | ||
Glavni pomoćnici | Metodički dodaci izradi kolegija s MDK 02.02 | |
Organizacija, sudjelovanje i provođenje znanstvenih i metodoloških skupova, seminara | Zaostaje za rasporedom SUNZ |
Izrada programa rada, pisanje izvornih programa, izrada didaktičkih i ispitnih materijala, izrada nastavnih sati, izrada primarnih metodičkih sklopova (UMK) iz discipline i PM koji se postavljaju, izrada prezentacija.
Ne. | Vikonanny termin | Napomena o Vikonannyju |
|
Izrada programa rada iz discipline Tehničke specifikacije za specijalnost 02.23.01. | proljeće 2016 | ||
Izrada programa rada iz discipline za specijalnost 02.23.01 | proljeće 2016 | ||
Izrada programa rada za interdisciplinarni kolegij stručnog modula MDK 02.01 za specijalnost 02.23.04. | proljeće 2016 | ||
Zbirka didaktičkih i ispitnih materijalaiz discipline Tehničke specifikacije (za vrste prometa) za specijalnost 23.02.01. | proljeće 2016 | ||
Izrada početnih metodičkih kompleksa (UMC) iz disciplina koje su postavljene i PM | pružanje ruke sudbini | ||
Pregled prezentacije | pružanje ruke sudbini |
Znanstvene publikacije, članci raznih usmjerenja u svijetu, javni nastupi, uključujući na znanstvenim i praktičnim skupovima i seminarima
Ne. | jednaki | Statti (zbirka, tema) | Javni govor (mjesto govora, tema) |
Republikanac | |||
Sveruski | Sveruska znanstveno-praktična konferencija "Inovacije u profesionalnom obrazovanju" | DAPOU "Almetiyiv Polytechnic College" |
|
Međunarodni | Aktualni problemi u cjelokupnoj profesionalnoj djelatnosti učitelja | Časopis "Učitelj" |
|
Općinski | |||
Interni kolegij |
Briga o znanstvenoj djelatnosti znanstvenika
Ne. | Rijeka zalaska sunca | Znanstvena tema | PIB student (iv), broj grupe |
Republikanac | HVII znanstveno-praktični skup “Mladi, kreativnost, suvremenost”; "Inovacije u automobilskom prometu" | Zakharov R.Ye. grupa 331 Kuznetsov D.A., grupa 331 |
|
Sveruski | VIII znanstveno-praktična konferencija “Mladi u znanosti – inovativni potencijal budućnosti” | Malikov R. Grupa 341 |
|
Međunarodni | |||
Općinski | Zaostaje za rasporedom SUNZ | ||
Interni kolegij |
Sudjelovanje na natjecanjima, olimpijadama
Ne. | jednake posjete | Nazivi redovitih natjecanja, olimpijada, koji počinju predmetnom i stručnom usmjerenošću | PIB student (iv), broj grupe |
Republikanac | Zaostaje za rasporedom SUNZ | ||
Sveruski | Zaostaje za rasporedom SUNZ | ||
Međunarodni | |||
Općinski | |||
Interni kolegij |
Sudjelovanje na stručnim natjecanjima (potpora)
Aktivnosti profesionalnog usmjeravanja
Odjeljak IV Inovativna (istraživačka, eksperimentalna) djelatnost
Registrirajte se kod IRO-a
Rukh WorldSkills
Studija PIB-a | Naziv kompetencije | Izrada elaborata u poduzećima WorldSkills |
||
Regionalna rabarbara | ruska rabarbara | Internacionalna rabarbara |
||
Gilyazov R. | automehaničar | |||
POZAKLASNA VIKHOVNA ROBOT
Ne. | Predmet | Vikonanny termin |
Priprema studenata prije sudjelovanja na republičkim znanstvenim i praktičnim skupovima, natjecanjima, seminarima. | Pružimo ruku sudbini |
|
Vođenje domovinskih skupova | Zakazano |
|
Smještaj za studente koji žive u stambenom naselju | Zakazano |
|
Provođenje tematskih student dobre godine | Iza plana |
|
Individualni rad sa studentima | redovito |
|
Sudjelovanje u dobrotvornim akcijama | Pružimo ruku sudbini |
odjeljak I Rad centrale (laboratorija, radionica)
Organizacijski rad
a) priprema ureda za novi početak;
b) izrađen raspored izvođenja laboratorijskih i praktičnih vježbi (za podskupine) i raspored konzultacija;
c) popis polazne i materijalne baze ureda iz utvrđene vrste i protoka materijala;
d) sastavljanje popisa moralno zastarjelih i fizički dotrajalih materijalnih sredstava koja podliježu otpisu;
e) utvrđivanje prijenosa primarnih beneficija koje zahtijevaju popravke, kao i njihovu pripremu od strane vlasti;
f) priprema zahtjeva za popravak nove opreme, alata, pribora i pribora koji su hitno potrebni;
g) izradu plana robotskog laboratorija i laboranta;
h) izrada dugoročnog plana razvoja polazne i materijalne baze.
Odjeljak II Viša pedagoška sprema:
Rad iz metodičke literature;
Razvoj naprednih metoda i netradicionalnih oblika;
Pripravnički staž u području proizvodnje (kroz kožu 3 godine);
Proširenje nastave (razmjena misli, brainstorming);
završetak tečajeva napredne kvalifikacije;
Provođenje zatvorene (demonstrativne) nastave;
Sudjelovanje u natjecanjima za najbolji vikladach, master p/o;
Priprema materijala prije certificiranja i ispitivanje materijala koji se prezentiraju na certificiranju.
Odjeljak III Znanstveni i metodološki rad trezora
a) izrada temeljnih metodičkih pomagala i elektroničkih temeljnih metodičkih pomagala;
b) sudjelovanje u inovativnim, istraživačko-eksperimentalnim aktivnostima tehničke škole;
c) unapređenje stručne osposobljenosti, rast pedagoške stručnosti i razvoj kreativnih potencijala;
d) stvaranje predmetno-metodičke banke koja će osigurati formalizaciju i promicanje naprednih pedagoških znanja i metodičkih razvoja;
e) razvoj specifičnih problema i pokretanje puta za istraživanje objektivnih obrazaca početnog evolucijskog procesa;
f) organiziranje, sudjelovanje i provođenje znanstvenih i metodoloških skupova, seminara i sl.
Rad vikladača je metodičan:
a) metodička izrada - izrada jedne ili više tema (prehrana) koje treba dovesti do neke vreće za kaljenje (izrada osnovnih napomena, početnih pomagala, uputa za predmete, zbirke zadataka, testova, početnih planova, programa rada, skripti za zatvorene sate, itd.). d.);
b) metodičke preporuke biti preporuke prirode (rada), u nekim slučajevima - bilješka (preporuke iz razvoja pojedinih dijelova, tema, predmeta; iz kolegija i diplomskih projekata; za jačanje praktične usmjerenosti tečaja; iz znanstvenog rada itd.) ;
c) metodičke umetke – to je temeljno pravilo (izraz) koje najčešće naglašava obvezno učenje, npr. metodičke i kontrolne zadaće za izvanredne studente;
d) informacije o metodičkoj naravi mogu se razvijati na sjednicama Središnjeg odbora, metodološkim sastancima, pedagoškim sastancima, na seminarima, na savjetovanjima u pedagoškim školama i dr. (novo u znanosti, predmet, metode organiziranja vježbi; samostalni rad učenika; metode vođenja igre; organizacija kolektivne i misaone aktivnosti i dr.)
Odjeljak IV Inovativna (istraživačka, eksperimentalna) djelatnost
Predistražna djelatnost obračuna, majstor p/o ima gnostički mentalitet, koji potiče na razmišljanje za učinkovitu provedbu konstruktivno-planske, organizacijske i komunikacijsko-početne aktivnosti, a autoritet je pre-slednytsky. pamćenje koje leži u osnovi NDR-a čitatelja.
1. Pažljivo odabrati i raditi sa znanstvenom literaturom kako biste dobili detaljna teorijska znanja, konsolidirali rezultate učenja teorije u obliku uputa, sažetaka dokaza, informacija.
2. Pažljivo pratiti, proučavati, analizirati dokaze čitatelja koristeći metodu legalizacije i vikoristana u praksi polaganja.
3. Uvijek postavite istraživanje, formulirajte hipotezu, planirajte i provodite daljnja istraživanja i eksperimente, rezimirajte i potvrdite rezultate istraživanja u obliku dokaza, izvješća, znanstvene statistike.
Pogledajte NDR:
1. Sudjelovanje na metodičkim natjecanjima.
2. Potraga za znanstvenim jerelima.
3. Sudjelovanje u projektiranju štandova sa znanstvenim robotima.
4. Sudjelovanje plaćanja (maystri p/o) u znanstveno-istraživačkim aktivnostima studenata (projektne aktivnosti)
5. Sudbina eksperimentiranja.
Odjeljak V Nepuno radno vrijeme:
Organizirajte grupu robota;
Izdavanje zidnih novina, informativnih biltena;
Organizacija tehničkog stvaralaštva učenika;
Organizacija prednadzora i prednadzornog rada;
Organizacija i održavanje konferencija, zabava, KVK, natjecanja i sl.;
Organiziranje izleta kulturnog karaktera;
Organizacija izložbi sažetaka, naprednih laboratorijskih i praktičnih radova, diplomskih radova, predmetni rad, modeli, primjeri individualne kreativnosti;
Držite predavanja, govore pred mnoštvom, na konferencijama, seminarima itd.;
Sudbina desetogodišnjaka je njihova/profesija;
Obrazovni rad za karijeru;
Organizacija sastanaka sa znanstvenicima, fahivtsy vyrobnitsa;
Racija za zakopavanje nekih nepotrebnih srednjih stvari.
Odjeljak VI Vikhovna robot
(slijedeći glavne smjernice početnog rada u tehničkoj školi, uključujući unose koji su planirani za proizvodnu liniju)
Individualni plan depozita je glavni dokument kojim se uređuje plan i plan depozita:
U početku metodički rad;
Znanstvenoistraživački rad;
Početno-voditeljski i organizacijsko-metodički rad;
Napredne kvalifikacije.
Individualni depozitni plan Sveučilište ITMO o usmjerenost na povećanje znanja i osposobljenosti za pripremu visokokvalificiranih fašista, za temeljito iniciranje metoda, osiguranje početnog procesa potrebnim početnim metodološkim pomagalima i aktualnim znanstvenim istraživanjima.
Individualni plan plaćanja utvrđuje na temelju plana rada Odsjeka za narednu početnu godinu pročelnik Odsjeka izjavom, razmatra ga na sjednici Odsjeka i potvrđuje pročelnik i dekan fakulteta. . Individualne planove rada voditelja odjela odobrava dekan fakulteta (ravnatelj instituta, akademije). Individualni PCS planovi će se elektronički evidentirati u informacijskom sustavu Sveučilišta. Izvješća investitora prije donošenja pojedinačnih planova saslušat će se na sjednici odjela na temelju početne sudbine. Provedbu Vašeg individualnog plana rada povremeno prate pročelnik i dekan fakulteta. Bilješke katedre o radu obračuna vode se u zapisnik sa sjednice katedre iu njen pojedinačni plan koji se čuva na katedri.
Glavni dokumenti za izradu pojedinačnih planova za profesorsko i skladišno skladište Sveučilišta ITMO su:
- Zakon o radu Ruske Federacije od 30. prosinca 2001. br. 197-FZ (izmijenjen i dopunjen 6. travnja 2015.);
- F Savezni zakon br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. „O rasvjeti u Ruskoj Federaciji”;
- Dekret Nalogu Ruske Federacije od 10. travnja 2002. br. 877 „O posebnostima režima radnog vremena i vremenu za utvrđivanje određenih kategorija radnika, koji mogu imati posebnu prirodu posla” (uređeno 04.09.2012.);
- Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 11. svibnja 2016 536 „O potvrđivanju posebnosti režima radnog vremena i osnivanju pedagoških i drugih praktičnih organizacija koje će stvarati rasvjetna aktivnost";
- Popis Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 26. lipnja 2003. br. 14-55-784ín/15 „Okvirno normirano vrijeme za izradu početnih radova i glavnih vrsta početnih metodičkih, znanstveno-istraživačkih i drugih radova koje obavlja profesorsko skladište u rasvjetnim instalacijama u traženju dodatnih stručnih obrazovanje."
Državni proračun instalacija rasvjete
osnovno strukovno obrazovanje
strukovna škola br. 6 moskovske regije
Pogledao sastanke STERDZHYUmetodološko povjerenstvo, zagovornik ravnatelja Unutarnjeg odjelaizvansvjetovne discipline ___________ G.A.Kuzyutkina(br. protokola ___ vrsta __________) “____” _____________ 20 r.INDIVIDUALNI PLAN
INICIJALNO-METODIČKI ROBOTI Vikladach
ZA 2012. - 2013. NAVCHALNY RIC
Posada: zbirka ruskog jezika i književnosti
Bekasova Irina Evgenivna
(nadimak po očevom imenu)
Tema samoosvjetljenja:
“Posebno usmjeren pristup u organizaciji početka i obuke studenata”
Odjeljak I. POČETNI RAD
Profesija
Rozdil II . POČETNO-METODIČKI RAD
№ p/p
odjeljak I II . INOVACIJSKA (NAPREDNA, EKSPERIMENTALNA) DJELATNOST
№ p/p
Rozdil ja V. VIKHOVNA (POZAVCHALNA) DJELATNOST
№ p/p
Odjeljak V. NAPREDNE KVALIFIKACIJE
№ p/p
MBOU "Tavelska Serednya" tamno osvijetljena škola»
Samoosvjetljenje učitelja
Samoosvjetljenje, motivi, pozornice, način života.
“Droga, oduzeta ljudima, dovršena je, stigla je na svoje odredište, kada je čovjek sazrio, koji ima snage i volje stvarati za sebe kroz daljnji život, te zna način i načine na koje može učini tako." Pojedinac koji dolazi na svijet"
A. Disterweg
Unesi
Poboljšano osposobljavanje i obrazovanje u srednjim školama mora biti usko povezano s razinom osposobljenosti nastavnika. Jasno je da je ovo područje u stalnom porastu, te je u ovom slučaju učinkovitost raznih tečajeva usavršavanja, seminara i konferencija mala bez procesa samoobrazovanja nastavnika.
Samoosvjetljenje je potreba kreativnih i pouzdanih ljudi, bez obzira na profesiju, a posebno za profesiju visoke moralne i društvene odgovornosti, kao što je profesija učitelja.
Samoosvjetljavanje je proces svjesne samostalne kognitivne aktivnosti, kako pojam „samoosvjetljavanja“ u pedagoškom rječniku znači:
“SAMOOSVJETLJIVANJE, svrhovita kognitivna aktivnost, koju njeguje sama njegova posebnost; dopuna sustavnog znanja iz bilo koje grane znanosti, tehnike, kulture, politički život itd. Osnova samoosvjetljenja je interes za ono što se radi na organski način samostalna slobodna radna mjesta materijal."
Kako osvijetliti proces...:
1. Djelovati dobrovoljno;
2. Djelovati svjesno;
3. Planovi se prave, planove prave i kontroliraju sami ljudi;
4. Neophodan za usavršavanje bilo koje vještine ili početnika
... tada govorimo o samoosvjetljavanju.
Samoosvjetljenje učitelja.
Samoosvjetljenje učitelja mozak je potreban profesionalna djelatnost nastavnika. Brak je oduvijek prezentiran i čitatelju se predstavlja u najvećoj mogućoj mjeri. Da biste pokrenuli druge, morate znati više od svega. Čitatelj je odgovoran za poznavanje svog predmeta, korištenje metodologije svog istraživanja i poznavanje susjednih znanstvenih područja. Razne sfere bračnog života, s fokusom na aktualnu politiku, ekonomiju itd. Čitatelj je dužan o svemu postojano voditi računa, jer se u osobama njegovog učenika pred njim brzo mijenjaju vremenske etape, blijede i mijenjaju se očitovanja o prevelikoj svjetlosti.
Motivi koji potiču nastavnika na samoprosvjetljenje:
Pažljiv rad s informacijama. Spremanje za nastavu, nastup, domovinske skupove, odlično vrijeme, ulaz, olimpijada i u. Čitatelj osjeća potrebu za traženjem i analizom novih informacija
Bazhanya kreativnost. Učitelj je kreativna profesija. Kreativni ljudi ne mogu nastaviti raditi na istom planu lekcije ili skripti, niti čitati ista predavanja. Rad može biti nagrađivan i donosi zadovoljstvo.
Tok rasta moderna znanost. Posebno psihologija i pedagogija.
Promjene poput braka u životu. S tim promjenama prvi put se upoznajemo u učionici, formirajući njihov pogled, a često i sliku o učitelju kao „nesretniku“.
Konkurencija Nije tajna da mnogi očevi, kada dovode djecu u školu, traže da ih se dodijeli određenom učitelju, predmetniku ili razredniku. Kao privrženik dobre uprave u upravi, metodičan radi narodne prosvjete, ima više prava u izboru razreda i t.
Sumnjiva misao. Učitelj ne može a da ga ne smatra "dobrim" ili "lošim".
Materijalni poticaj. Kategorija učitelja, mišljenje povjerenstva za ovjeru, bonusi, dodaci, titule i okružne nagrade – sve ovisi o kvalifikacijama i stručnosti učitelja. Bez postupnog usvajanja novih znanja to se ne može postići.
Interes. Samo da počnemo. Reci: "Za liječnika, izliječi se!" Kao narod, kao i danas, to je teško razumjeti. Tko ima pravo doprinosa?
Izravno samoosvjetljavanje nastavnika:
Stručni (predmet studija)
Psihološko-pedagoški (usmjeren na učenike i očeve)
Psihološki (imidž, raspršivanje, komponente vodstva, itd.)
Metodički (pedagoške tehnologije, oblici, metode i tehnike)
Pravno
Više estetski (humanitarni)
Povijesno gledano
Strani jezici
Više politički
Informacijske i računalne tehnologije
Zaštita zdravlja
Interesi i hobiji
Jerela samoosvjetljenje.
Što je bit procesa samoosvjetljavanja? Čitatelj samostalno stječe znanja o različitim vještinama, znanja o profesionalnim aktivnostima, razvoju specijalnosti i vitalnom životu. Kakvo znanje i gdje da se šale?
TV postaja
Novine časopisi
Internet
Video, audio informacije na različitim medijima
Plaćeni tečajevi
Seminari i konferencije
Majstorski
Dođite ovamo da razmijenimo informacije
Izleti, izložbe, koncerti
Tečajevi napredne kvalifikacije
Zagalom, sva znanja se dijele na znanja koja su prikladna za poseban razvoj i znanja koja su prikladna za profesionalni razvoj.
Oblici samoprosvjetljenja nastavnika
Individualni oblik samoosvjetljenja
Grupni oblici samoprosvjećivanja (MO, kreativne grupe, seminari, radionice i sl.).
Skladišni proces učiteljskog samoprosvjetljenja:
Učiti i uvoditi nove pedagoške tehnologije, oblike, metode i tehnike
Držite lekcije kolegama i sudjelujte u razmjeni informacija
Povremeno provodite samoanalizu svojih profesionalnih aktivnosti
Usavršite svoja znanja iz klasične i moderne psihologije i pedagogije
Sustavno se uključiti u svakodnevni gospodarski, politički i kulturni život
Promičite žar svoje erudicije, pravne i pravne kulture
Vrste aktivnosti koje pokreću proces samoosvjetljavanja:
Fokusiramo se na ove vrste aktivnosti u procesu samoosvjetljavanja koje doprinose profesionalnom razvoju učitelja
Sustavni pregled pjevačkih TV emisija
Čitanje specifične pedagoške periodike
Čitanje metodičke, pedagoške i predmetne literature
Pogled na informacije na internetu iz predmeta, pedagogija, psihologija, pedagogija. tehnologija
Najvažniji zadatak, desno, testova, križaljki i drugih zadataka svog predmeta fleksibilnog savijanja ili nestandardnog oblika
Pružanje seminara, treninga, konferencija, lekcija od kolega
Rasprave, radi razmjene informacija s kolegama
Razvoj suvremenih psiholoških tehnika u procesu interaktivnog treninga
Sustavno završavanje tečajeva za unapređenje kvalifikacija
Održavanje zatvorenih lekcija za analizu od strane kolega
Organizacija grupnih i razrednih aktivnosti na predmetu
Razvoj informacijskih i računalnih tehnologija
Predstavljamo tematske izložbe i tematske izlete o temi
Susret s kolegama u školi, okrugu, mjestu i na internetu.
Održavajte zdrav život, bavite se sportom i uživajte u fizičkim pravima. Bolesti su velika prepreka profesionalnom razvoju.
Na temelju širokog spektra bodova, navedenih u imenima i imenima, nastavnik sastavlja poseban plan samoobrazovanja za profesionalni razvoj.
Rezultat samoosvjetljavanja :
Djelovanje na kožu je neutralno, jer rezultati ne stvaraju proizvod koji nije dostupan. A posebno u pogledu samosvijesti nastavnika, postoji popis rezultata koji se mogu postići za zadani termin. Kakvi bi mogli biti rezultati učiteljevog samoprosvjetljavanja u fazi pjevanja? (Samoosvjetljavanje je kontinuirano, ali ga je potrebno planirati korak po korak)
Poboljšanje čvrstoće zadanog objekta (navesti pokazatelje koji ukazuju na učinkovitost i snagu)
Rozrobljeni i Vidani metodički suputnici, statistike, vodiči, programi, scenariji,
istraga
Istraživanje novih oblika, metoda i tehnika učenja
Dopovidy, javi se
Izrada didaktičkih materijala, testova, znanja
Istraživanje i implementacija naprednih lekcija u naprednim, inovativnim tehnologijama
Izrada skupova pedagoških razvoja
Provođenje treninga, seminara, konferencija, majstorskih tečajeva, podizanje svijesti o istraživanom problemu(ima)
Program stručnog usavršavanja nastavnika uključuje mogućnost predistraživačkih i slušateljskih aktivnosti.
Učitelj je spreman za pedagoško stvaralaštvo.
Postoji međupovezanost između specijalnog i stručnog razvoja i samorazvoja.
Poseban plan za samoprosvjećivanje nastavnika
Uz pomoć odabranih, čitatelj razvija poseban plan za rad na problemu koji je postavio. Plan uključuje:
Zvao one
Rezultat prije treninga
Etapi roboti
Odredbe i uvjeti pozornice kože
Dođite i pogledajte što se događa u procesu rada na temi
Metoda demonstracije rezultata rada
Oblik zvuka robota Vikon
Nakon završenog rada na temi Koža, nastavnik je dužan napisati izvješće s analizom, zaključcima i preporukama za ostale nastavnike.
PLAN
samostalan rad G. F. Gilmanova,
Čitatelji matematike i fizike
prva kvalifikacijska kategorija
Općinski proračun rasvjetne instalacije
"Tavelska srednja škola Zagalnosvitnya"
Mamadiskogo općinski okrug Republika Tatarstan
Rasvjeta: vischa, ÊDPÍ
Tečajevi napredne kvalifikacije: m. Nab. Chelny, 2013., trenutno
doći na test iz matematike
fizičari u glavama Saveznog državnog obrazovnog standarda
Tečajevi prekvalifikacije: Volzhsky Međuregionalni centar za napredovanje
kvalifikacije i stručne prekvalifikacije
praktičari studirali na Institutu za psihologiju i
Saznajte više o Saveznoj akademiji autonomnih obrazovnih institucija pri KFU
Izravna prekvalifikacija: "Studiji prirode" s pravom doprinosa
predmeti "Kemija", "Fizika", "Biologija"
Samoosvjetljenje robota na temu:
Izvanškolska tema:
« Unapređenje svijesti u umovima Saveznog državnog obrazovnog standarda putem
razvoj profesionalne kompetencije učitelja.”
Individualna tema:
« Unapređenje stručnog majstorstva i posebne kulture za postizanje pozitivnih rezultata i prosvjetljenje umova napretka Saveznog državnog obrazovnog standarda"
Razdoblje rada na temi: 2015–2020.
Svrha
osiguranje različitih individualnih putanja kako bi se stvorila potpuna pokrivenost koja štiti održivost, potencijal i interese učenika;
više sigurnosti visoka razina stručna osposobljenost čitatelja;
formulirati projekt kreativnog samorazvoja i istraživačke aktivnosti;
unaprijedite svoju teorijsku, znanstveno-metodičku razinu i stručnu stručnost promicanjem inovativnosti među učenicima i studentima;
Osigurajte programiranje svojih aktivnosti, kreativno promišljanje i stvaranje ideja.
Zavdannya:
osiguranje visoke metodičke razine svih vrsta zanimanja;
pomaci u provedbi početnih na temelju uvođenja novih
tehnologija;
otkrivanje, identificiranje i širenje znanja kreativnih djelatnika
čitatelji;
napredne vrste i oblici dijagnostike i kontrole;
izrada temeljnih, znanstveno-metodičkih i didaktičkih materijala, koncentracija glavnih nastojanja obrazovanja na utemeljenim znanstvenim osnovama za diplomirane studente za uspješan nastavak obrazovanja;
uvesti dodatni plan planu prije promjena u regulatornim dokumentima;
uspostaviti različite oblike rada u svakodnevnom učenju i odgojno-obrazovnim aktivnostima;
ozakonjenje i širenje moćne pedagoške vlasti.
Izračunati rezultati:
Želim postati svakodnevni učitelj za sve,
Za nas je slobodno i aktivno razmišljati,
model procesa početnog uređivača,
postanite generator novih ideja iu tu svrhu pokušajte ići u korak s novim idejama i tehnologijama kako biste išli ukorak s vremenom
| № | Plan posjeta | Orijentacijski rok (rik) provedbe |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Napredne kvalifikacije i stručna prekvalifikacija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nabavka osnovne metodičke literature s globalne mreže, iz stranih novina i časopisa | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Završetak tečajeva stručne prekvalifikacije | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Potvrda za bilo koju kvalifikacijsku kategoriju | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vivchennya zastosuvannya novo tehnologije rasvjete Rad vodećih učitelja škole, okruga, republike i Galuzije ima obuku i obrazovanje. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sudjelovanje stručnih članova pedagoških aktiva škola regije, republike | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Istraživanje suvremenih tehnologija rasvjete |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vikoristannya mogućnosti interneta u učionici. | redovito |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sastavljanje multimedijskih prezentacija za nastavu, posjete nakon nastave | redovito |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Naširoko se koristi u nastavi matematike i fizike te u računalnim tehnologijama | redovito |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Održan seminar na tu temu | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Testiranje na internetu. | Sustavno |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Provođenje opsežnih i temeljitih eksperimenata korištenjem različitih metoda pedagoške dijagnostike, provođenje istraživanja na dodatnim upitnicima, testovima, pedagoškim promatranjima u početnoj i završnoj fazi eksperimenta u cilju promicanja inovativnih tehnologija rasvjete: 1) blok-modularni sustav za nastavu matematike i fizike s nizom pomoćnih shema; 2) Problem s nepočetkom 3) Tehnologija diferencijalnog ulaza 4) Zdrave tehnologije 5) Tehnologije posebno usmjerene tehnologije 6) Informacijske i komunikacijske tehnologije 7) Ispitne tehnologije | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Provođenje eksperimentalne nastave. | Iza MO plana |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Promicanje ovih rezultata u pedagoškoj praksi. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sudjelovanje na natjecanjima u stručnom majstorstvu |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sudjelovanje na stručnim natjecanjima na regionalnoj i republičkoj razini: “Najveća lekcija iz stagnacije ICT-a” Učiteljica sudbine "Najkraći načelnikov ured" "Današnja lekcija" | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sudbina KFU testa | Shhorichno |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sudjelovanje na regionalnim predmetnim olimpijadama | Shhorichno |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Regulacija i proširenje snažnog pedagoškog znanja |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Obraćanje kolegama na predavanjima, radionicama, predavanjima, konferencijama: “Tehnologija za pripremu učenika za EDI iz matematike i fizike” “Pohranjivanje elektroničkih medija tijekom nastave matematike i fizike”; “Elementi blok-modularne tehnologije u naprednoj matematici i fizici” “Elementi projektantske aktivnosti u naprednoj matematici i fizici” 6) "Zastosuvannya TsOR tijekom sata nastave matematike i fizike" | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Održavanje početnog seminara, majstorskog tečaja o promicanju novih tehnologija rasvjete s predmetnim nastavnicima okruga RMS Mamadis | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Provođenje kreativnih aktivnosti tijekom nastave Visoke škole za odgoj i obrazovanje za nastavnike matematike i fizike" | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Stručne publikacije, brošure, e-lekcija | sustavno |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Izrada web stranice i postavljanje informacija o implementaciji programa samoosvjetljavanja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Učenje u nastavi i izvan nastave |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Unaprijediti sustav pripreme učenika prije testiranja u obrascu IDA i DPA | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sustavno ažurirati mape s rezultatima rada na temu samoosvjetljavanja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Izgradite svoje misli za sudjelovanje posebno nadarenih u Olimpijskim igrama na daljinu i međunarodnom sportu "Klokan". | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ostvariti aktivno i učinkovito sudjelovanje učenika na svim kreativnim natjecanjima i olimpijadama iz predmeta na regionalnoj i republičkoj razini. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zaradite više za one koji započinju svoje predistraživačke aktivnosti za sudjelovanje na regionalnim i republičkim znanstvenim i praktičnim konferencijama. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Unaprijediti rad onih koji počinju naprednu obuku. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Praćenje samorazvoja učenika | shorichno |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Upitnik učenika i očeva za prepoznavanje razvoja novih tehnologija rasvjete |
DRŽAVNI PRORAČUN PROFESIONALNA HIPOTEKA "SEBRJAKIV TEHNOLOŠKI TEHNIKUM" “JA ĆU OČVRSTITI.” Zaštitnik ravnatelja UR T.Yu. Popova "____" ______________2016 INDIVIDUALNI PLAN ROBOTI Vikladacha za početno razdoblje 2016./2017 Prokin nadimak Ja sam Olena Prema ocu Aleksandrivnu Povjerenstvo za ciklus predmeta ODSE 1. semestar _588_____ P sem. _524____ Recenzirano na sjednici povjerenstva predmetnog ciklusa ________________________________________________ Protokol br. ____ od “____”___________ 2016 Voditelj:___________(P.I.B.)__________ I. Početni i metodički rad
P. Karijerno orijentacijski rad
III. Primarni-vikhovna robot
IV. Napredne kvalifikacije
gastroguru 2017
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
