Pokrijte sve na temu. Sve na temu "Trenutno stanje rasvjete u Rusiji." “Svijet se mijenja tako brzo, a sustavi rasvjete postali su toliko inertni, da će nebo, nakon što je provelo sate u prošlosti, nastaviti služiti prošloj eri, koja je davno završila.”

Svjetlost igra važnu ulogu u životu i važno je nositi se s njom. Svjetlost je jedan od glavnih aspekata života svake osobe. Tijekom cijelog svog života svako ljudsko biće počinje učiti nove vještine, što je i dokazano. Bez minimalnog osvjetljenja nemoguće je kupiti štrucu kruha u trgovini. I u tu svrhu spremite potrebnu količinu novčića.

Što je osoba prosvijetljenija, to joj je lakše razumjeti sebe u najboljem svjetlu, riješiti probleme koji se povremeno pojavljuju kod svih. Osoba je blagoslovljena što može pružati veliko zadovoljstvo svojoj drugoj rodbini i željni su pomoći svakoj osobi da prevlada svoje poteškoće.

Visoka razina svijesti omogućuje ljudima da svoja znanja, vještine i iskustvo razvijaju u praksi, postižući sve veće rezultate. Neki ljudi koji su tek završili školu moraju raditi po cijele dane bez slobodnih dana za mizernu plaću. Ali osoba s jakim svjetlom može raditi loše, ali ipak dobiti veću plaću.

Dobro obrazovana osoba ima više mogućnosti uključiti se u dobro plaćen i perspektivan posao, budući da se takvi ljudi sada lako oduševe novima, a zatim maksimalno koriste resurse svog znanja.

S prosvijećenima se nema što razgovarati, takvi se zovu drugovi i prijatelji. Smrad miriše na puno prijatelja i poslovnih partnera. Dakle, možete naučiti da znanje igra važnu ulogu u životu osobe, stoga je važno ići sa svom dužnom pažnjom prije nego što odaberete instituciju kojoj se želite pridružiti, i uzeti u obzir što je ispravno za vas i to je super u životu.

Nije uzalud reći: Učenje je svjetlo, ali neznanje je tama. Sveprisutnost znanja je mračna, koja zamagljuje pogled i ne dopušta da se sazna na pravi način, sve mogućnosti i greške.

Pročitajte u isto vrijeme iz članka „Stvorite na temu „Osvjetljenje u životima ljudi”:

Boyarkin Oleg Danilovich

Ese

"Ovo je svjetlo u kojem se kupam."

Bogato znanje o potrebnom i važnom,

ale nagolovne – kako živjeti.”

L. M. Tolstoj

Ne znajući kako započeti ovaj posao, odlučio sam zuriti u tlumachny rječnik Kako bi saznali kako se tumači riječ “iluminacija” i izbjegli suhoću i beživotnost formulacije.

Osvjetljenje je početak sistematiziranog znanja i uvježbavanja u rezultatima učenja.

I to je sve. Dakle, u okviru osvjetljenja potičemo se na stvaranje posebnosti koju onda, ako, ovdje, sami ostvarujemo. Zašto je osvijetljen? Tradicionalno ljudi prosvijetljena stvar vzagali, (a posebno učitelj) za stanovnika, najprije se poistovjećujemo s takvim kvalitetama kao što su pristojnost, poštenje, pouzdanost itd. Ali onda ste s korumpiranim službenicima, "posvećenim" simovima, ciničnim liječnicima i tako dalje. Čak su i smrad odmah osjetili istinski dobri ljudi, koji, možda, nisu oduzeli odgovarajuću rasvjetu, ali su zaslužili čast za ispravnost rada.

Hrana je kriva: Zašto prate iste asistente, isti program, najčešće iste čitatelje, a toliko su različite moralne i životne pozicije?

Kada govorimo o svrsi iluminacije, imamo poštovanje prema njoj – stvarati. tobto. stvoriti takvu osobu koja bi bila cimet i neizostavna vašem bliski svojima ljudima svojima moći, a zašto ne krivite "dijete svijeta". Zašto je naše osvjetljenje uvijek usmjereno na ovo? Po mom mišljenju problem je trenutna pokrivenost U ovom slučaju, ono nije usmjereno toliko na razvoj i temeljitost bilo koje posebne značajke, koliko na elementarnu napetost buduće aktivnosti. Čitatelj na taj način, slijedeći riječi L. Tolstoja, „nalikuje zlobnom kiparu, koji, umjesto da crta i struže izjavu, lijepi, širi, lijepi nepravilnosti koje jure u oči, ispravlja, Vikhovuê. To, naravno, nikoga ne čudi; većina nas razumije i razumije. Zašto si uzbuđen? Pokušajmo ponovno biti zajedno.

Čitatelji, koji imaju velike dokaze o radu u školi, kažu da je sve manje bistre, darovite, “božanstvene” djece. Izgubivši "iskre" kob škola, brzo postaju "kao brkovi", tada UNT vigladzhays svima ostalima, a osim toga, zmije se aktivno uzgajaju i agresivno nameću masovnu kulturu koja nam je strana. Kao rezultat ove škole ne nastaju “vruća srca” spremna na herojske podvige za svoju domovinu, već inertni mladi ljudi koji ne mogu zamisliti svoju budućnost, ali dobro poznaju “kokošje zakone”, pa stoga poštuju takvi "zakoni" kao norma života. Zašto? Jednostavno je. Živimo u doba znanstvenog i tehnološkog napretka, gdje sve moramo platiti, pa tako i blagodati civilizacije. Plaćamo ih gubitkom kulture i duhovnosti. To znamo iz povijesti najbolji satiČovječanstvo je povezano s razvojem kulture, a većinom s razvojem civilizacije. Kultura - to je balet, glazba ili slikarstvo - ovaj koncept rađa raznolikost, prenosi bogatstvo i jedinstvenost posebnosti, a civilizacija je jednaka standardu, ujedinjenje, čime se stvara kulturna pojava, u osnovi Duhovne vrijednosti procjenjuju se uključivo iz materijalnu stranu. Ovi “pripadaju” civilizaciji sada žanju titulu visoko degradirane zemlje. Ovu osovinu statistike prikupila je policijska uprava i sustav javnog informiranja Fulertona, Kalifornija, SAD.

Glavni problemi škole:

Razgovaraju na satu, žvaču žvaku, galame, trče hodnicima, ne peru odjeću, ne oblače se prema pravilima, ometaju nastavu.

Ovisnost o drogama, alkoholu, skitnja, samouništenje, zlostavljanje, pljačka, premlaćivanje. Komentari su bili puni komentara.

A sad da kažemo: koji su to europski i američki programi i standardi zakazali? Adje tezhe skladišni dio s dnevnom rasvjetom.

Dakle, što znači svjetlost?

Još sredinom 19. stoljeća veliki Lav Tolstoj, koji se temeljno bavio prehranom, odao je poštovanje onima koji “učitelji teže razvoju, a ne skladnom razvoju” i u čemu je “vječni rahmet svih pedagoških teorija. ” Po mom mišljenju, potrebno je, prije svega, napraviti program u kojem bi svi objekti bili međusobno povezani. Tako da se smrad nije spustio na jedan pogled, nego su znali dodirnu točku. Početni program može predstavljati naš suvišno svjetlo cjelina, a ne rascjepkana na primarne discipline, tako da su svi predmeti došli s ovoga svijeta, a ne s bilo kojeg drugog. Za mjesto majke kriv je kožni predmet koji ga prenosi iz jedne vrste znanja u drugu. Učitelj može uputiti na stvaranje, “ovaj rad treba započeti sa samim ranog stoljeća, dajte obećanja i dajte malim ljudima najjasnije uvide u moralnost. Vrijedni terminalni proizvod svijeta je LYUDINA. Na prvi pogled se čini da je to vrlo težak zadatak, ali na prvi pogled je upravo to.

Da biste dobro učili, potrebno je da učite s voljom, da biste učili s voljom, potrebno je:

Tako da oni koje počnemo poučavati budu mudri i korisni i da duhovna snaga naših učenika bude u njima. briljantni umovi.

Učiti bez ometanja čitatelja i drugova

Toliko da sam se bojao kazne, te prljavštine, dakle. jer je nerazuman.

Čovjekov um može funkcionirati samo dok nije ugušen vanjskim utjecajima.

“Da bi se ponijelo znanje o korici koju treba donijeti, potrebno je ponijeti jedan komadić soka, ova ljubaznost će čitatelju nadopuniti mistiku kože, te pripremu kože, jer će time čitatelj lako zaboraviti potrebno znanje. Ako učitelj, tijekom sata nastave, nije osjetio žeđ za dosadom, on ima ovu ljubaznost. Yakist je Lyubov.” Ovo je jednostavno i izražajno za dobrobit čitatelja. Lav Tolstoj je napisao prošlog stoljeća, njegova je velika mudrost očita. Slijedeći jednostavnije uvode iz Tolstojeve abetke, učitelj će biti puno upućeniji, s manje aktualnih pedagoških znanja.

Veliki čitatelji čovječanstva - Buddha, Isus, Muhamed, Konfucije, Lao Tzu - pokazuju nam jedan put, koji je formuliran na različite načine, ali rezidualna meta je, dakle, stvaranje skladne posebnosti. temeljiti ljudi. Osovina će izaći iz formacije, okrenuti se vječnim ljudskim vrijednostima, a onda ćemo iz nekih divljih razloga “nanjuškati” probleme bontona Dalea Carnegieja u milijunima primjeraka kao lijek za sve te boljke.

Bez obzira na sve poteškoće u našem vremenu, još uvijek je moguće imati taj univerzalni temelj, koji bi odražavao posebnosti bilo koje kulture, bilo kojeg naroda, na kojem bi bilo moguće steći posebno poštovanje. Svjetlost, kad je gotovo, možda se skriva ne toliko u svjetlu, ne toliko u temi dana, ali na najbolji način. Ovdje je vječno, ovdje je potrebno, a ovdje je najvažnije da je ljudskost uništena.

FGOU SPO

Automobilska i cestovna škola nazvana po. A. A. Nikolajeva

SAŽETAK

U lekcijama: bračno znanje

Na temu: “Odgoj u braku”

Vikonav: Kondratjev Valerij

Ovjerio: Batenina M.Yu.

2006-2007 početak R.

Iluminacija pri vjenčanju

Uloga obrazovanja u fazi razvoja Rusije određena je prijelazom na demokratsku i pravnu državu, na tržišno gospodarstvo, potrebom da se riješi nesigurnost države od laganih gospodarskih trendova i razvoja.
U sadašnjem svijetu Važnost svijesti kao najvažnijeg čimbenika u formiranju nove ekonomije i prosperiteta raste istovremeno sa sve većim priljevom ljudski kapital. ruski sustav Rasvjeta zgrade konkurira sustavima rasvjete naprednih zemalja. Tamo gdje je potrebno, vidi se široka potpora sa strane enormnosti politike rasvjete, obnavljanje vidljivosti i aktivne uloge države u ovoj sferi, duboka i sveobuhvatna modernizacija rasvjete Ne postoje potrebni resursi i mehanizmi za njihovu učinkovitu obnovu.

U 21. stoljeću čovječanstvo je mučeno novim globalnim problemima koji se pojavljuju. To je svijest o iscrpnosti svjetskih prirodnih resursa, energetskoj krizi, ekološkim problemima, problemu opskrbe čovječanstva potrebnim resursima (hrana, industrijsko mlijeko, energija itd.), problemima ljudskog zdravlja, problemu siromaštva ljudi. , revalorizacija izravnog razvoja industrije, radikalno poboljšanje društvenih umova života ljudi, širenje fizičkih kordona Dokvillea, sigurnost mira za sve narode, reguliranje brzog rasta stanovništva zemalja, itd. Vjerodostojna hipoteza je da je svjetlo 21. stoljeća ključ za najhitnije globalne probleme suvremenog svijeta.

Normalno funkcioniranje bilo koje vrste nemoguće je bez potpunog funkcioniranja i razvoja sustava visoke rasvjete. Mnogo je uvida u ovu ulogu, koja igra u razvoju znanja supružnika o ljudima, njihovom podrijetlu, znanju, vještinama, sposobnosti da razviju svoje profesionalne i posebne sposobnosti.

Gospodarski razvoj na početku desetljeća, prema mišljenju stručnjaka, određen je resursima koji predstavljaju dvije različite vrste bogatstva: “crno zlato” i “sumporna rijeka”. Neobično bogat gospodarski razvoj i ubrzan razvoj nacionalnih doktrina, koncepcija i programa suvremenog i sigurnog razvoja, kao jedan od strateških pravaca, ubrajaju razvoj nacionalnih obrazovnih sustava. Savjetodavni odbor za industrijsko istraživanje i razvoj Europske komisije Europske unije na temelju analize razine kvalifikacija europske radne snage ili kraja 80-ih Zaključak je da je bez konkurentnog sustava obrazovanja nemoguće imati konkurentan Ekonomija. Rasvjeta je najvažnija, a samim time i prioritetna funkcija države. U ovom slučaju sila nije kriva što je vezala strategiju razvoja Rusije koja se temelji na njenim prirodnim resursima, figurativno, nije kriva što je ruski udio vezala za plinovode i naftovode.

Informatizacija intenziteta svjetlosti, koja se istovremeno događa, znanstvena je i realna činjenica. Ovaj objektivni proces karakterističan je za Rusiju. Na najdublje rastuću ulogu znanja i informacija u razvoju društva ukazuje pojam informacijskog društva, razvoj informacijske civilizacije. Informacija i znanje postaju taj “temeljni društveni dužnosnik” koji je temelj gospodarskog razvoja. Oni koji znanje zauzimaju ključne pozicije u gospodarskom razvoju, pretvarajući se uglavnom u jezgru svijeta bogatstva u postindustrijskom, informacijskom društvu, radikalno mijenjaju mjesto osvjetljenja u strukturi bračnog života, povezano s takvim sferama kao što su obrazovanje i ekonomija. . Prisutnost novih znanja, informacija, inteligencije, početnika, potreba za njihovim stalnim ažuriranjem i razvojem postaje temeljna karakteristika praktičara u postindustrijskom gospodarstvu.

Novi tip gospodarskog razvoja, koji se uspostavlja u informacijskoj industriji, zahtijeva da radnici tijekom cijelog života mijenjaju profesiju, da stalno usavršavaju svoje kvalifikacije.

Sfera prosvjetljenja bitno teče između informacijskog partnerstva i ekonomske sfere života partnerstva. Djelatnost rasvjete postati važna komponenta gospodarskog razvoja. Posebnost u informacijskom uspjehu otvara nove mogućnosti za samoostvarenje i razvoj, ali za te mogućnosti potrebna je aktivna djelatnost edukacije javnosti. U suspenznoj strukturi postindustrijskog uzgoja sfera osvjetljenja čini se tijesno isprepletenom sa svim elementima te strukture, a ta sfera postaje bogata onim što leži u tijeku suspenznog razvoja.

Državno-političke i društveno-ekonomske promjene od kraja 80-ih do početka 90-ih imale su mali značajan priljev u ruski svijet, omogućivši provedbu akademske autonomije glavnih temelja, osiguravajući raznolikost To je to rasvjetne instalacije i varijabilnost obrazovnih programa, razvoj bogate nacionalne ruske škole i nedržavnog sektora obrazovanja. Ti su procesi odraženi i ugrađeni u Zakon Ruska Federacija“O rasvjeti” Savezni zakon“Tražim postsveučilišno stručno obrazovanje.” Protejska sistemska socioekonomska kriza nastala 90-ih godina potpuno je zasjenila pozitivne promjene. Država je izašla na vidjelo, jer je bila zbunjena i počela se baviti samovizijom, značajno apstrahirajući od stvarnih potreba zemlje. U današnjim prosvijetljenim umovima više ne možemo izgubiti unutarnju izolaciju i samodostatnost.

Staro školsko obrazovanje i promjene neće osigurati maturante škole iza svjetla temeljna znanja koja su najvažnija za standard studija stoljeća: matematika i informatika (uključujući traženje i odabir informacija), ruski i strani jezici, temeljne društvene i humanitarne discipline (ekonomija, povijest i pravo) Stručno obrazovanje, samo po sebi, još uvijek nije bilo u mogućnosti adekvatno riješiti problem „nedostatka osoblja“, uzrokovan novim pogodnostima na razini kvalifikacija praktikanata. U današnje vrijeme mnogi ljudi sa završenim stručnim obrazovanjem ne mogu naći posao i prisiljeni su živjeti ekonomičnim životom. U svijesti ekonomične raspodjele braka, svi nedostaci sustava rasvjete pojačani su neravnomjernim pristupom jasnoj rasvjeti, ovisno o prihodima obitelji.

Društveni značaj pokrivenosti u Rusiji može se vidjeti po takvim dužnosnicima, koji su problematični, kontroverzni i, naizgled, mogu biti:

 Porast sve većeg broja brakova koji se dogodio u 21. stoljeću. oni koji se danas nazivaju velikim osvjetljenjem (15 godina razvoja u formalnom sustavu osvjetljenja) bit će osnovni, minimalno potrebni za kreativno djelovanje koje ljudima donosi najviše zadovoljstva;

 Naglasak u očima bogatih ljudi na vrijednosti osvjetljavanja, posebno kulturnog skladišta, za samorazvoj, stjecanje osjećaja vlastite vrijednosti i samopoštovanja, povećanje broja ljudskih resursa za promicanje razumijevanja ljudi drugačiji kulturni mentalitet;

 Nade u oporavak ruskog gospodarstva, au vezi s tim i promicanje pragmatične vrijednosti izgubljenog znanja koje ostaje svima krive zemljeČuvajte se izravnog odnosa između razine osvjetljenja i razine materijalnog blagostanja;

 Podaci zavoda za zapošljavanje koji potvrđuju da u našim nelogičnim glavama postoje pojedinci koji možda traže svjetlo, socijalno zaštićenije i zahtjevnije, ali oni koji se ne naziru.

Suvremeni sustav rasvjete važan je čimbenik u očuvanju mjesta Rusije u nizu vodećih dijelova svijeta, ali i međunarodnog prestiža zemlje koji može visoka razina kultura, znanost, obrazovanje. Od posebne je važnosti razvoj mirne spívpraktsiya i očuvanje tamnog svjetlosnog prostora između granica Unije neovisnih sila i osvjetljenja podrške Spívvítschianaca izvan kordona.

Da "Iluminacija u mom životu"

Svjetlost je temelj na kojem će se graditi ljudi. Koža osobe dobiva prosječnu svjetlinu nakon završetka škole. Za krivnju ljudi koji se nisu oporavili ni od jedne bolesti. Rasvjeta je nešto bez čega ne može običan čovjek, uspješan pojedinac, poslovni čovjek, profesionalac u svom životu, profesionalac sam, a ne samo netko tko ste s diplomom.

Ako dovoljno znanja pruža: škola, fakultet, institut i sl. Ne, apsolutno. Postati učinkovito prosvijetljeno ljudsko biće, uz ono što nam jedni drugima daju početna hipoteka, potrebno je dodatno znanje koje ljudi sami mogu steći. Postoji prosvjetljenje za ljude, ne ono koje vam se daje na gotov način, nego i ono koje sami dobivate za samoosvjetljenje.

Dakle, kakvu ulogu ima svjetlo u mom životu? Hrana je vrlo dobra i bogata, kako ja mislim, za svaku vrstu osobe. Svatko od nas se često pitao o prehrani, ali ja naslućujem nešto novo, ali ne trebam, a često i bez rješenja, a ponekad ga nađem nakon sat vremena.

U mom životu svjetlo igra jednu od primarnih uloga budućnosti. Bez prosvjetljenja nemoguće je postati onaj koji stvarno želiš, izbor ti je sužen, od primitivnog načina rada, kao slabo plaćeni radnik, do toga da možeš raditi “na smrt”. Razina prosvijećenosti je evidentna ne samo zato što ste završili fakultet ili fakultet, itd. Na Svetu se gleda kao na vrlo humanu osobu, pa mi je dovoljno da znam, u bilo kojem području, jer želim znati više, da se ne trošim na “smijeh ljudi”, ali sam sramežljiva na recepciji itd. No, ono što je važnije je razina znanja u karijernim druženjima, prilikom prijave na posao robot prodavač može zaposliti osobu s visokim stupnjem znanja, ili osobu s nižim znanjem koja ima srednje posebno iskustvo, ako želi. znati i zapamtiti za drugog mogu biti viši, prvo niži.

Ne počinjemo zbog ocjena, već zbog života. Svjetla su ponekad poput novčića: tvoja majka mora biti bogata, inače ćeš i dalje izgledati siromašan. Da biste postali istinski prosvijetljena osoba, potrebno je postupno se razvijati, a ne počivati ​​na postignutom. Iluminacija je poput meta stvari koju treba odbaciti - zahtjev je doseći, a ne postići, neuspjeh - onda su to izreke za neuspjeh, tako je i u iluminaciji. Nije bez razloga naredba "Živi stoljeće zauvijek." Svjetlost se ne sastoji samo od znanja stečenog iz knjiga, već se ona skuplja i na temelju čovjekovog svakodnevnog znanja.

Moj život je osvijetljen kao jedan od temelja mojih budućih karijernih okupljanja. Sada počinjem na fakultetu, stječem znanja o svojoj specijalnosti, a osim fakulteta bavim se samoprosvjetljenjem, pokušavajući naučiti što je novo od mojih prijašnjih učitelja. Pa, gdje moje osvjetljavanje ne prestaje, nastavljam se razvijati kako u struci, tako iu samoprosvjetljivanju, bez kojeg je u principu nemoguće postati vlastitim profesionalcem. Ale krim prosvijetli, važno je prikupiti vihovannya i, naravno, talent, zato dobro osvjetljenje odmah iz treninga je "talent"

Ovaj filozof razmatra problem osvjetljavanja funkcije braka kao dizala društvene pokretljivosti. Ovaj problem je relevantan u svijesti diferencijacije braka.

Nemoguće je ne dobro doći mišljenje publicista, kako bi se izbjegli takvi trendovi u razvoju rasvjete kao što je pojačano profiliranje sekundarne rasvjete, što znači veće poznavanje stavki struke, postoji razlika između škola i VNZ-a. za pomoć na ulazu.

Sve što možemo reći jest da svjetlost sada igra važnu ulogu u životu uspješne osobe.

Zvernemosya teoretskom smislu vislovlyuvannya. Što znači osvita? Osvjetljavanje je svrhovita kognitivna aktivnost za stjecanje znanja i vještina. Jedna od funkcija ove institucije je status prosvijetljenosti, vizija K. Marxa, koju prenose osobe niske razine prosvjetljenosti koje nisu u stanju prenijeti svoje vrijedno znanje i vrijednost, što potiče društvene procese. neravnina. To je jedan od kanala društvene mobilnosti, put kojim ljudi prelaze iz jedne društvene skupine u drugu.

Osvrćući se na primjere iz ruske književnosti, npr. D. I. Fonvizin u svom djelu “Nondouk” ispituje problem prosvijetljenosti, lijenosti i gluposti. U središtu radnje je obitelj Prostakov, majka obitelji Nevigla i njihovi sinovi, Mitrofanushka, tako nepristojan, loš vođa. Ima svakodnevnu svrhu u životu, cijeli dan jede i leti golubove. Majka je angažirala svoje čitatelje, ne za razvoj i prosvjetljenje, nego za ono čega su sve plemićke obitelji bile tako plašljive. Kao rezultat toga, Mitrofan odrasta u apsolutno nesređenu osobu. Također je funkcija obrazovanja poraziti institucije poput obitelji i društva.

Brojni su primjeri iz povijesti naših krajeva koji potvrđuju autorovu misao da ljudi, bez obzira na materijalni razvoj svoje obitelji, prema članku, mogu postati velika narodna odgovornost za svoje osvjetljenje. M. V. Lomonosov bio je raznolik krivac, prirodoslovac, enciklopedist, kemičar i fizičar, pjevač koji je iznjedrio stvaranje ruskog književnog jezika, ruske poezije. Život ovog velikog naroda primjer je onoga što se zna snagom da se uvijek može dosegnuti visine. Učinivši podvig za dobrobit nauke, njegova želja za znanjem bila je tolika da se nije bojao otići čak do Moskve.

Na taj način završava prosvjetljenje u sadašnjem svijetu važne funkcije formulirati posebnost i jedan od kriterija nejednakosti braka.