Uloga visokog svjetla u modernoj civilizaciji. Uloga velikog osvjetljenja. III. Umova izrada novog sustava rasvjete

Vladivostok Državno sveučilište ekonomije i usluga

Svetlana Valerievna Krivoshapova, kandidatica ekonomskih znanosti, izvanredna profesorica Odsjeka za međunarodno poslovanje i financije, Vladivostok Državno sveučilište ekonomije i usluga

Sažetak:

Ovaj članak govori o hrani o influksu osvijetliti sve na gospodarstvo regije, kao i promjene i redukcije potrebne za sustav visoke rasvjete.

Ovaj članak ispituje utjecaj visokog obrazovanja na nacionalno gospodarstvo, te potrebu za promjenama i poboljšanjima sustava visokog obrazovanja.

Ključne riječi:

Indeks ljudskog razvoja; konkurentnost gospodarstva; stvari iluminacije; profesionalni standardi; ljudski resursi; analiza; Oprez; samoostvarenje posebnosti.

indeks ljudskog razvoja; konkurentnost gospodarstva; više obrazovanje; profesionalni standardi; ljudski resursi; analiza; nadzor; posebno ispunjenje.

Jedan iz Keyvikha koji ispaljuje razloge za ružičastost zemlje u Danskoj ê ndux Ludskoy Rosvitka, u jakom Krim Rivnya Zhitty da dovgolitty, red nadležnog naselja Doslijuvanske regije. Sustav velikog osvjetljenja u regiji bjesomučno se ulijeva u ove pokazatelje, čiji normalan razvoj znači razvoj braka. Nedavno se na svijet gledalo kao na zbroj znanja, vještina i spoznaja, stečenih kao rezultat učenja iz početnih uloga i, barem, samostalno. Danas je svijet središte ekonomije, vlada države, koja uključuje organizacije, ustanove, poduzeća koja osiguravaju razvoj, prijenos znanja i izdavanje osnovna literatura. Dakle, koliko je danas vrijedan sustav rasvjete u našoj zemlji?

Relevantnost ovog problema je u tome što će, vjerujem, imati izravan utjecaj na konkurentnost gospodarstva naše regije u vidu školovanja kvalificiranog kadra, te će dovesti do razvoja sveobuhvatnog, kreativnog. Ove značajke su jedna od glavni dužnosnici normalnog funkcioniranja gospodarstva našeg kraja. Trenutno se utvrđuje procjena stupnja razvijenosti regije, kao i obuhvat stanovništva. Poboljšanje sustava vizualnog osvjetljenja izravan je put do pozitivnih promjena u braku, kao i do normalnog funkcioniranja.

Meta-roboti - iznijeti na vidjelo potrebu za više informacija sadašnja Rusija pokazati mjesto kako stajati ispred ruski sustav osvijetliti i odrediti vektor razvoja priljeva ruske iluminacije u trenutnu gospodarsku situaciju.

Sljedeće su sljedeće: prije svega, razmislite o unosu značajnih informacija o gospodarstvu regije; drugim riječima, označiti stupanj prodora velikog svjetla u društvenu sferu i različite probleme ljudskih aktivnosti; treće, znati glavne korake transformacije, potrebne sustave veterinarske rasvjete.

Metode istraživanja koje su koristili roboti - analiza, oprez.

Za veću konkurentnost države potrebno je oblikovati konkurentan obrazovni sustav za proizvodnju kvalificiranih kadrova. Iako početnu važnost za uspješno funkcioniranje gospodarstva nema ništa drugo nego ljudski službenik. Što više aktivnih, kreativnih i obrazovanih diplomanata, prvostupnika i magistara zemlja ima, to će se eminentnost zemlje više natjecati na međunarodnoj sceni s gospodarstvima drugih zemalja. Naravno, važnost rasvjete za regiju je sve veća. Od 2014. Rusija je na 57. mjestu u Indeksu ljudskog razvoja (HDI) i zauzima izuzetno visoko mjesto u HDI. Rusija zauzima 36. mjesto u ocjeni indeksa industrije rasvjete, koji je uključen prije ILR-a. Rusija također može imati visok udio ljudi sa srednjoškolskom diplomom, poput preko 50%. Razgovarajmo o onima koji osvjetljavanje značajno utječu na gospodarstvo regije.

No, uloga i vrijednost kvalitetne rasvjete značajno se mijenja, te postaje dostupna i izvan razvoja rasvjete koja se plaća, kao i posvuda. U ovom trenutku postoji stvarna veza između potreba ruskog gospodarstva i najpopularnijih specijalnosti među studentima. Kako bi se ostvarili ciljevi osiguranja gospodarstva regije, sveučilišta, koja zadovoljavaju aktualne potrebe regije, prema satu, sveučilišta trebaju uspostaviti veze i poboljšati interakciju s aktualnim robot prodavači regije. Današnje poslovanje nastoji promicati integraciju sudjelovanja poslodavca u relevantnim kompetencijama diplomanta, organizaciju prakse i stručne prakse studenata. Stoga je ovaj ligament smeđi kako bi se osigurala učinkovitost visokog osvjetljenja.

Društvena uloga rasvjete važna je za one koji su krenuli, budući da je njezin razvoj izravno povezan s razvojem čovječanstva, pa je stoga rasvjeta motor društvenog napretka. Ova količina osvjetljenja pomaže vam da zadovoljite svoje prirodne potrebe uz stjecanje novih znanja i informacija. Izvor osvjetljenja pomaže u posebnostima: prije svega u razvoju profesije. Ovo osvjetljenje pomaže diplomantu da ostvari svoj potencijal u području upravljanja. Također, osvjetljenje svjetlom omogućuje stjecanje znanja za intelektualnu praksu. Na drugi način, esenciju svjetlosti apsorbira intelektualni razvoj osobitosti koje se pojavljuju u samoostvarenju osobe, povećanje znanja do analize i sinteze onoga što se vidi u punom svijetu. Treće, dolazi i do promjene društvenog statusa, povećanja društvenog statusa i smanjenja materijalnog statusa, što je rezultat prva dva smjera osvjetljavanja posebnosti.

Situacija ne stoji mirno: tehnologije se razvijaju, brzina obrade informacija i donošenja odluka se mijenja. Dolaskom ovih dužnosnika nastaju stvarne promjene u gospodarstvu. Većina svjetla dolazi od pripremljenosti ljudi do najbistrijih umova gospodarstva. Za koje je potrebno biti educiran prije samoinicijacije, imati fluidniju i jasniju prilagodbu temeljenu na akademskom znanju, postavljenom većom prosvijećenošću.

p align="justify"> Osnova promjene u sferi visoke rasvjete je usmjerenost na potrebe realnog sektora gospodarstva s perspektivom od 10-15 godina. Zašto je sustav predviđanja potražnje neophodan za poslovanje u ovim i drugim vrstama poslova, specijalnosti, čija osnova mogu biti takvi temeljni dokumenti kao što je Koncept dugoročnog društveno-ekonomskog razvoja Ruska Federacija do 2020 Navodno, prije amandmana koje je odobrila Ruska Federacija, planira se uvesti članak 195.2 u Zakon o radu Ruske Federacije, koji regulira uspostavu profesionalnih standarda od strane radnika - to može biti do razine obrazovanja, radnog iskustva i za pjevačku profesiju. Unapređenje profesionalnih standarda prirodna je i dobro utemeljena inovacija. Kao jedan od skladišnih profesionalnih standarda, ne može postojati manja podjela znanja, i podjela na “Pamet”, “Vještine” i “ Posebne karakteristike" Tobto. Tražim prosvjetljenje za pokušaj praktičnog razvoja znanja i prevođenja istih u kategoriju pametnih i početnika. U svakom trenutku moguće je formulirati sustav visoke svijesti o profilu kompetencija za svaku od specijalnosti, započeta je reorganizacija programa među programima praktičnog osposobljavanja, uključujući strukturu organizacije prakse i robota, stvaranje modularnih i navchannya sustava modeliranja.

Jedan od glavnih zadataka instaliranja puno rasvjete je premještanje i oslonac na odgovarajućoj razini osvjetljenja. Ljubaznost je jedan od kriterija koji nam omogućuje da osiguramo da će se vrijedne usluge pružati neograničeno vrijeme, kako bi se zadovoljila potreba učenika za samorazvojem i samoostvarenjem. Za poboljšanje pokrivenosti VNZ-om potrebno je razviti materijalno-tehničku bazu koja omogućuje provedbu početnih programa; dorada samih osnovnih programa; Sigurnost informacija, koja se putem Interneta prenosi u računalne mreže.

Analizirajući podatke o gradu Rusiji u međunarodnim ocjenama, kao što su procjena indeksa ljudskog razvoja, razina osvjetljenja, broj građana s više osvjetljenja, može se pretpostaviti, na temelju rezultata ankete, da je vitalnost svjetla pridaje se položaju zemlje u svijetu, stoga je nužno značenje transformacije u sferi visokog svjetla, što uzrokuje transformaciju u sferi gospodarstva, au društvena sfera, a također se uključite u razinu života u zemlji.Općenito, nakon sat vremena analize postalo je jasno da vidim svjetlo u Rusiji, da je razvoj na dobrom putu, au regiji se provode značajne ekonomske promjene i transformacije. Proizvod svjetlosti sve više dobiva na popularnosti i postaje sve vrijedniji za naše krajeve.

Popis literature:

1. Belyaeva O.V Infuzija velikog svjetla na razvoj posebnosti // Advances in modern natural science. - 2005. - br. 1 - str. 86-86
2. Opći sporazum između ruskih sindikata stručnih strukovnih škola, ruskih sindikata robotskih prodavača i Ruske Federacije za 2014. – 2016. /Poglavlje III. Razvoj tržišta i usklađivanje zapošljavanja stanovništva, 3.2, 3.3
3. Koncept modernizacije ruske rasvjete za 2010. godinu. Poglavlje 1 “1. Uloga prosvjetiteljstva Ruski brak": Dodatak naredbi Ministarstva svjetskih poslova Rusije od 11. veljače 2002. br. 393. M., 2002.
4. Smirnova T.V. Uloga ruskih informacija u u našim trenutnim umovima/ T.V. Smirnova // Glasilo Sveučilišta u Nižnjem Novgorodu nazvano po. N.I. Lobačevski. - 2010., broj 3 (2), str. 599–602 (prikaz, stručni).

Na zaštitu sluznice usne šupljine utječe veliki broj imunoglobulina klase A, pa nedostatak ove klase imunoglobulina postaje predmet najvećeg interesa stomatologa. U slučaju kvarova u T-limfocitima, bolesti su uzrokovane nesigurnim razinama virusnih i gljivičnih infekcija. Prvi znakovi imunodeficijencije često su kandidalni stomatitis (soor) ili, što je najvažnije, herpetički stomatitis. Genetski defekt u staničnoj imunosti s oštećenim mehanizmima imunoregulacije zbog pretjeranog oslanjanja na T-supresore može biti povezan s kroničnom mukokutanom kandidijazom (kronična granulomatozna kandidijaza).

Imunološki nedostatak može biti uzrok preosjetljivosti ili autoimune bolesti. Dakle, nedostatak IgA sprječava apsorpciju stranih antigena kroz sluznicu, što uzrokuje preosjetljivost u tijelu.

Kliničke manifestacije stanja imunodeficijencije mogu uključivati ​​infekcije, izloženost mentalno patogenim mikroorganizmima, autoimune bolesti, alergijske reakcije, otekline. Oralni pacijenti često razvijaju mikrobne bolesti (stomatitis, gingivostomatitis, itd.), koje su naslijeđene iz primarnog i sekundarnog stanja imunodeficijencije. Dakle, kod djece koja pate od imunološkog nedostatka, sluznica usta često je zahvaćena bakterijama, virusima ili gljivicama kao rezultat oštrog smanjenja stanične ili humoralne imunosti. lizozim i interferon. Slične komplikacije tipične su za bolesnike sa stanjima sekundarne imunodeficijencije uzrokovane terapijom lijekovima (glukokortikosteroidi i dr.). U patogenezi kandidijaze oralne sluznice prevladavaju endogeni uzroci, od kojih su glavni sekundarna stanja imunodeficijencije koja se javljaju kod dijabetesa, leukemije, kroničnih infekcija (tuberkuloza i dr.), Postoperativno razdoblje. Dokazano je da postoji posebno velika osjetljivost na kandidoznu infekciju kod starijih osoba, kao i kod osoba koje su u opasnosti od imunodeficijencije povezane sa starenjem. Zbog nedostatka specifičnih antitijela u bolesnika s kandidijazom i jednosatnog smanjenja specifične kožno-alergijske reakcije, može se predvidjeti neugodan prijelaz iz bolesti.

Plan:

1. Suština velikog razumijevanja ove funkcije.
2. Kriza dnevnog svjetla.
3. Glavni izravni razvoj visoke rasvjete u Ukrajini.

– Fundamentalizacija velikog osvjetljenja
– Humanizacija pedagoškog procesa
– Humanitarizacija velike iluminacije
– Interdisciplinarni pristup.

4. Filozofija iluminacije.

Književnost:

Gershunsky B.S. Filozofija rasvjete za 21. stoljeće (u potrazi za praktično orijentiranim konceptima rasvjete) / RAS, uključujući teoriju slike. taj ped. - M.: Doskonalist, 1998. - 608 str.

Levčenko T.I. Razvoj svijesti i posebnosti u različitim pedagoškim sustavima: Monografija. - Vinica: Novaya kniga, 2002. - 512 str.

Maruškevič A.A. Pedagogija srednje škole: TEORIJA VIKHOVANNYA (Ciklus predavanja) Primarni udžbenik Kijev. - 2005. (prikaz).

Na putu do “Red dana za 21. stoljeće” u Galuziji s velikom rasvjetom: Problemi i izazovi nadolazećeg 21. stoljeća u nizu regionalnih skupova : Rad. doc. // UNESCO Svitova Conf. iza scene. osvijetljen (Pariz, 5-9 zhovt.). - Pariz-UNESC.O. 1998. - 19 str.

Pedagogija i psihologija srednje škole/Vidp. izd. SI. Samigin. - Siriuse. "Pidruchniki, glavni pomoćnici." - Rostov na Donu: Phoenix, 1998. - 544 str.

Pedagogija i psihologija srednje škole: Glavni Pos_bnik/ Viši urednik M. V. Bulanova-Toporkova. - Rostov n/d: Phoenix, 2002. - 544 str.

Pedagogija: XXI stoljeće / Lugan. Stani ped. sveučilišni im. T. Ševčenko. Vídp. ur.: V. S. Kurilo, S. Ja. Harčenko, G. A. Petrovska. - Lugansk: Znannya, 2002. - 182 str.

Smirnov S.D. Pedagogija i psihologija velike pronicljivosti: od aktivnosti do pojedinca: zav. priručnik za učenike visch. ped. navč. hipoteke - M.: Vidavnichy centar "Akademija", 2001. - 304 str.

Fokin Yu. G. Istraživanje i razvoj u velikoj školi: Metodologija, ciljevi i promjene, kreativnost: Glava. priručnik za učenike visch. navč. hipoteke - M.: Vidavnichy centar "Akademija", 2002. - 224 str.

Pod velikim osvjetljenjem razumijemo "... količinu osvjetljenja koja se dobiva posebno iz velikog početnog depozita kao rezultat dosljednog, sustavnog i ciljano izravnog procesa stjecanja početka, ponovno se nadograđuje. Dugo srednjoškolsko obrazovanje rezultirat će u stjecanju pjevačkih kvalifikacija prema državnoj ispravi.”

U budućnosti je rasvjeta postala jedno od najvećih područja ljudske djelatnosti. Zapošljava preko milijardu učenika i čak 50 milijuna nastavnika. Rasvjeta, posebice zgrada, smatra se glavnim pokretačem društvenog i gospodarskog napretka. Razlog ovakvog poštovanja leži u činjenici da su najvažnija vrijednost i glavni kapital neposrednog braka ljudi, koji su inspirirani stjecanjem novih znanja i usvajanjem nestandardnih rješenja.

Sredinom 60-ih. Vrhunac je došao do zaključka da znanstveni i tehnološki napredak ne pomaže u rješavanju najhitnijih problema našeg braka, a posebnosti koje iz njih proizlaze postaju sve problematičnije.

U stvarnosti, posljednjih godina ljudi su postali svjesni ograničenja i nesigurnosti daljnji razvojčovječanstvo uz pomoć gospodarskog rasta i povećanih tehničkih mogućnosti, kao i situaciju u kojoj se budući razvoj sve više doživljava kao jednakost kulture i mudrosti ljudi.

Ipak, očito je da u sadašnjoj krizi civilizacije, u najhitnijim globalnim problemima čovječanstva, rasvjeta igra značajnu ulogu. “Dobro je poznato,” kaže jedan od dokumenata UNESCO-a (Izvješće o stanju lakog obrazovanja za 1991., Pariz, 1991.), “da je politika usmjerena na borbu protiv siromaštva, smanjenje smrtnosti djece i smanjenje zdravlja 'Ja sam supružnik , zaštitnik dovkilla, uvažavanje ljudskih prava, smanjenje međunarodnog međusobnog razumijevanja i bogaćenje nacionalne kulture neće imati učinka bez dosljedne strategije u svijetu. Napori će biti neučinkoviti, usmjereni na osiguranje i promicanje konkurencije u Galusiji kroz razvoj naprednih tehnologija.”

Glavni cilj velikog svjetla koji je izražen u dokumentima Svjetske konferencije o problemima velikog svjetla (5. - 9. lipnja 1998., Pariz), jest služenje ljudima i braku. Gledajući to, možemo reći da glavno meta-osvjetljenje leži u činjenici da različite forme metode i osposobljavanje učenika za aktivno sudjelovanje u društvenom životu; stvoriti um za razvoj individualnosti, ne samo za praktičnu procjenu situacije i prilagođavanje društvenim promjenama, već i za razmišljanje na originalan način, generiranje i provedbu ideja, pročišćavanje vlage i planiranje pozitivnih putova, odnosno otkrivanje inicijative i kreativnost. Glavne funkcije suvremenog znanja su humanistička, aksiološka, ​​sociokulturna, socijalno-adaptivna, socijalno-mobilna, inovativna, socijalno-integrativna, prognostička. Bit iluminacije potiče razvoj, samoostvarenje (humanistička funkcija); vrijednost svjetskih i nacionalnih kultura (aksiološka funkcija); pomaže ljudima da razvijaju kulturu svog naroda na temelju veza s nacionalnim kulturama drugih naroda i svjetskom kulturom zagalom (sociokulturna funkcija); prepoznaje prilagodbu osobe dinamičnom društvu, kao i profesionalnoj djelatnosti (socijalno-adaptivna funkcija); mijenja statusno-ulogne oblike interakcije među ljudima (socijalno-mobilna funkcija); obnavlja arsenal znanja i metoda ljudskog djelovanja, čini osnovu znanstvenoistraživačke djelatnosti (inovativna funkcija); uvlači ljude u integrativno obrazovno-znanstveno-virtualno djelovanje, osigurava integraciju temeljnih, znanstvenih, praktičnih znanja i mudrosti, otkrivajući vrijednost potencijalne izvedivosti tog procesa (socijalno-integrativna funkcija); otkriva bit buduća profesija, stabilizira potražnju osobe, zadovoljava identificirane izglede za profesionalni razvoj i poseban rast osobe (funkcija predviđanja).

Ali u isto vrijeme, sustavi rasvjete koji su formirani ne gube svoje funkcije - oni formuliraju kreativne snage braka. Rođen 1968. godine Američko mišljenje i ideja F. G. Coombsa, možda, nakon što je prvi dao analizu neriješenih problema rasvjete „iza umova koji su se formirali u različitim zemljama, kriza se manifestira u različitim oblicima, jačim i slabijim. Ove unutarnje opruge i dalje se pojavljuju u svim zemljama - krivcima, bogatima i siromašnima, koje su odavno poznate po svojim početnim depozitima ili ih nasilno stvaraju odjednom.”

Trenutni razvoj brak je važan novi sustavi osvijetliti – „inovativni početak“, koji bi studentsko stvaralaštvo formulirao na projektivno određenje budućnosti, odgovornost za novo, vjeru u sebe i svoje profesionalne interese da teče u tu budućnost br. Naša ekstremna kriza osvjetljenja je sekundarne prirode:

1. Vaughn je znak globalne krize rasvjete.

2. Događa se u situaciji sve veće krize države, vladajućeg društveno-ekonomskog i suspenzivno-političkog sustava.

Pozitivna “praksa” veterinarskog fakulteta:

Namijenjen je osposobljavanju kadrova praktički iz svih smjerova znanosti, tehnologije i proizvodnje;

Razmjeri obuke fašista i dostupnost kadra zauzimaju jedno od najvažnijih mjesta u svijetu;

Karakterizira ga visoka razina temeljne pripreme, temeljene na prirodnim disciplinama;

Tradicionalno orijentiran na profesionalnu djelatnost i usko povezan s praksom.

Male količine povrća šunke:

Današnji umovi imaju hitnu potrebu za takvim fakultetima, koji se do danas više ne “puštaju”, osim ako naš obrazovni sustav još nije stvorio znanstvenu i metodičku osnovu za takve početke;

Besplatna obuka fašista i nevjerojatno niska plaća za njihov rad obezvrijedili su vrijednost visokog znanja i elitizma;

Preobilje stručnog usavršavanja štetilo je naprednom duhovnom i kulturnom razvoju individualnosti;

Prosječan pristup posebnosti, bruto proizvodnja “proizvoda strojarstva”, manjak potražnje za desetljećima inteligencije, talenta, morala, profesionalizma doveli su do degradacije moralnih vrijednosti, do deintelektualizacije s beneficijama, pada prestiža visokog posvećena osoba;

Totalitarna kontrola rasvjete, supercentralizacija, unifikacija mogli su suzbiti inicijativu i podređenost laičkog korpusa;

Kao rezultat militarizacije društva, ekonomije i svjetla, formirane su tehnokratske izjave o društvenoj ulozi fakhivta, koji nemaju poštovanja prema prirodi ljudi;

Izolacija od svjetlosne alergije, s jedne strane, i rad bogate industrije industrije u inozemstvu, uvezene kupnje čitavih tvornica i tehnologija, drugim riječima, pridonijeli su glavnoj funkciji inženjera - razvijam razvoj fundamentalno nove opreme i tehnologije;

Gospodarska stagnacija i kriza tranzicijskog razdoblja uzrokovale su nagli pad financijske i materijalne sigurnosti te veliki pad gospodarstva.

Poteškoće se, prema mišljenju V. Andrushchenka, T. Levchenka i drugih znanstvenika, smatraju nedovoljnom razinom društvenog poštovanja prije prosvjetljenja; yo niske financije; slab socijalni branitelj sudionici početno-evolutivnog procesa; nezadovoljstvo s osnovnim potrebama mladih u normalnim materijalnim umovima života, osvijetljenosti, samopotvrđivanja; značajan razvoj socijalne i profesionalne orijentacije; usmjerenost na sveučilišna i stručna znanja. Preostale sudbine proizašle su iz pozitivne destrukcije desnog nacionalnog obrazovnog sustava, općenito. Proces naručivanja raspona glavnih početnih depozita na središnjoj i regionalnoj razini upravljanja bit će učinkovit. Kao što su značili u prošlosti, sada mislim na dio programa za optimizaciju raspona glavnih početnih depozita 1. i 2. razine akreditacije, likvidaciju drugih i neperspektivnih tehničkih škola, škola, konsolidiranih jednoprofilnih ne početnih temelja, ali su njihovi dijelovi postali strukturne komponente instalacija od najvećih ljubomore akreditacija – instituti, akademije, sveučilišta.

Državni sektor je povećao veliki broj obrazovnih depozita III - IV razine akreditacije: za 1995-1998 rubalja. Stopa rasta iznosila je 22%, a tijekom 1998.-1999. . stigli su još deset. U tom se razdoblju studentska populacija sveučilišta, akademija i institucija povećala za više od trećine. Danas će više od milijun studenata početi uzimati početne hipoteke. Znanstvene struje nove politike rasvjete nalaze se u tri područja: filozofiji rasvjete, humanističkim znanostima i braku te "teorijama prakse". Filozofija prosvjetiteljstva zaslužna je za datum novih otkrića o mjestu čovjeka u sadašnjem svijetu, o smislu te riječi, o društvenoj ulozi obrazovanja nositelja ključnih problema čovječanstva. Znanosti o ljudima i braku (psihologija, sociologija itd.) potrebne su za aktualna znanstvena otkrića o obrascima ponašanja i razvoja ljudi, kao i o modelu interakcije među ljudima u svijetu. sustavi istih sustava za osvjetljavanje s uspjehom. “Teorija prakse”, koja uključuje dnevnu pedagogiju, društveni dizajn, upravljanje obrazovnim sustavom itd. omogućiti identificiranje novog sustava rasvjete u cijelosti: identificirati ciljeve, strukturu sustava, principe organizacije i upravljanja. Postat će instrument za reformu i prilagodbu sustava kako bi prosvijetlio umove života koji se mijenja.

Izravno razviti prenesenu paradigmu osvjetljenja:

1. Humanizam, fragmenti u središtu naroda, duhovni razvoj, sustav vrijednosti. Osim toga, kao temelj se koristi nova metodologija proces rasvjete uspostaviti novi oblik moralnih i voljnih snaga, stvaralačku slobodu posebnosti.

Humanizacija aktivnosti stručnjaka podrazumijeva:

Prije svega, preispitivanje koncepta fundamentalizacije rasvjete, ulaganje u novo mjesto i uključivanje u glavnu bazu znanja znanosti o čovjeku i braku;

Drugim riječima, formiranje sistemskog mentaliteta, jednog spremnika svjetla bez podjele na “fizičare” i “liričare” u skladu je sa sustričkim pokretom i sličnim stranama. Tehničku djelatnost treba humanizirati. Humanitarci moraju naporno raditi kako bi ovladali ljudskim vrijednostima akumuliranim u znanstvenoj i tehničkoj sferi. Istaknuti psiholog V. Zinchenko tako je identificirao razoran priljev tehnokratskog mišljenja na ljudsku kulturu: "Za tehnokratski um, kategorija morala, savjesti, ljudskog iskustva i vrijednosti ne postoji." Kada govorimo o humanitarizaciji inženjerskog obrazovanja, to je zbog činjenice da je većina humanističkih disciplina na dnevnom redu. U ovom slučaju, upoznajte studente s raznim mističnim znanostima i drugim humanističkim disciplinama, koje rijetko dolaze između budućih aktivnosti inženjera. To je ono što se zove "vanjska humanitarizacija".

Podsjetimo još jednom da nam bit humanitarizma najprije otkriva ukalupljena kultura svijeta, kreativne aktivnosti student na temelju dubokog razumijevanja povijesti kulture i civilizacije, povijesti kulturnog propadanja. Kako bismo prikazali posljednja dva desetljeća, glavna riža postindustrijskog razvoja lake produktivnosti i nove tehnološke metode proizvodnje:

Humanizacija tehnologije, koja se očituje iu strukturi iu karakteru njezine stagnacije; Sve je veći razvoj tehnologije koja zadovoljava potrebe ljudi, pa se stoga očekuje veći kreativni karakter;

Unapređenje znanstvenog razvoja, prioritet visoke tehnologije, koja se temelji na dostignućima fundamentalne znanosti o tehničkim sustavima;

Minijaturizacija tehnologije, dekoncentracija proizvodnje, programirana za brzu reakciju u vezi s promjenjivim tehnologijama i protokom proizvoda;

Ekologizacija proizvodnje, strogi ekološki standardi, eliminacija beskorisnih i jeftinih tehnologija, sveobuhvatna obnova prirodnih proizvoda i zamjena sintetičkim;

Jednokratna lokalizacija i internacionalizacija proizvodnje na temelju lokalnih tehničkih sustava, razmjena gotovih proizvoda; jačanje integracije povezanosti između regija i država, usmjerenih na zadovoljstvo stanovništva, koje ima veću opuštenost stanovništva i sposobnosti radnika u različitim regijama i zemljama.

Sve odjednom diktira nove prilike za osvjetljavanje sustava, pa i jačanje humanitarne i temeljne komponente, pojačava se tijek procesa fundamentalizacije i humanizacije šire struke, jasno je da postoji sve veća potreba za integracijom. temeljnih, humanitarnih i posebnih znanja koja će osigurati puni razvoj struke fašističkim djelovanjem. u ovim nadolazećim tehnološkim i društvenim promjenama. Već sada je nemoguće da glavna zgrada velike škole nestane bez fundamentalizacije rasvjete. To se objašnjava činjenicom da je znanstveno-tehnološki napredak transformirao temeljne znanosti u neizostavnu, postojano aktivnu i najučinkovitiju destruktivnu snagu generacije, pri čemu se ne radi samo o novim znanstvenim tehnologijama, već o bilo kakvom aktualnom virusu ništa.

1. Rezultati fundamentalna istraživanja osigurati visoku stopu razvoja, uvođenje potpuno novih tehnoloških inovacija, intenziviranje razvoja putem simulacije, praćenja, upravljanja, modeliranja i automatizacije.

2. Sve više postaju svjesni činjenice da ako su poštovali čak i daleku praksu postizanja takvog znanja kao što je relativistička fizika, kvantna mehanika, biologija, fizika lasera i plazme, fizika elementarnih čestica i dr.

3. Konkurentnost najuspješnijih poduzeća bit će značajno osigurana temeljnim razvojem u naprednim laboratorijima u poduzećima, sveučilištima i raznim znanstvenim i tehnološkim centrima.

4. Fundamentalizacija svijesti učinkovito oblikuje formiranje kreativnog inženjerskog mišljenja, jasne indikacije mjesta nečije profesije u sustavu podzemnog ljudskog znanja i prakse.

Stoga se na modernom tehničkom sveučilištu već od prve godine studenti mogu kultivirati da temeljito svladaju temeljna znanja.

Izlazne teorijske odredbe fundamentalizacije rasvjete:

1. Ideja jedinstva svjetla, koja se očituje u međusobnoj povezanosti sfera neživog, živog i duhovnog. Cjelovitost svijeta očituje se u jedinstvu kulturne, znanstvene i praktične sfere civilizacije i kao naslijeđe u organskim vezama prirodnih, humanističkih i tehničkih znanosti. Te su veze neizbježno krive za promjene u fachiv modelima, početnim planovima, programima, vodičima i organizaciji početnog procesa.

2. Fundamentalne znanosti - to su prirodne znanosti (znanosti o prirodi u svim njezinim pojavnim oblicima) - fizika, kemija, biologija, znanosti o svemiru, zemlji, ljudima itd., kao i matematika, informatika i filozofija, bez dubljeg razumijevanja znanja o prirodi. U početnom procesu temeljne znanosti o koži ima svoju vlastitu disciplinu, koja se naziva fundamentalna.

3. Fundamentalno znanje je znanje o prirodi koje se nalazi u temeljnim znanostima (i temeljnim disciplinama). Fundamentalizacija znanja visoke razine je sustavno i sveobuhvatno obogaćivanje početnog procesa temeljnim znanjima i metodama kreativnog mišljenja, razvoj temeljnih znanosti.

Prije procesa fundamentalizacije mogu se usvojiti sve discipline koje student uči tijekom studija na VNZ-u. Slična ideja vrijedi i za humanitarizam.

5. Fundamentalizacija velikog broja informacija nosi stalno obogaćivanje dostignuća fundamentalnih znanosti. Činjenica je da primijenjene znanosti nastaju i razvijaju se na temelju stalnog razvoja temeljnih zakona prirode, a razvijaju se i izvan stručnih i posebnih disciplina također na temelju temeljnih znanja. Također, u procesu fundamentalizacije može se steći niz prirodnih izvanstručnih i posebnih disciplina.

Ovakav pristup će osigurati fundamentalizaciju obuke u svim fazama od prvog do petog tečaja.

Pod humanizacijom razumijevamo proces stvaranja umova za samoostvarenje, samoidentificirane individualnosti studenta u prostranstvima moderne kulture, stvaranje sveučilišta u humanističkoj sferi, koje potiče kreativni potencijal individualnosti i , formiranje noosferskog mentaliteta, vrijednosnih orijentacija i moralnih vrijednosti s daljnjom aktualizacijom u profesionalnom

Humanitarizacija obrazovanja, posebice tehničkog, donosi prošireni protok humanističkih disciplina, dublju integraciju njihova mjesta za stvaranje sustavnog znanja. Ti su procesi identični, nadopunjuju se i mogu se promatrati kao međusobno povezani, integrirajući se s procesima fundamentalizacije osvjetljenja. Glavne odredbe koncepta humanizacije i humanitarizacije:

Osvijetljen je cjelovit pristup problemima humanizacije koji donosi zaokret prema cijeloj osobi i cjelokupnom ljudskom životu;

Humane tehnologije su inovacija i razvoj znanstvenika;

Navchannia na granici humanitarnog i tehnička područja(između živog i neživog, materijalnog i duhovnog, biologije i tehnike, tehnike i ekologije, tehnike i živih organizama, tehnologije i braka itd.);

Interdisciplinarna pokrivenost; funkcioniranje ciklusa društveno-humanitarnih disciplina u visokim obrazovnim znanostima kao temeljnog, izvansmjernog i sustavno inicijalnog;

Podolannya stereotipi mišljenja, afirmacija humanitarne kulture.

Kriteriji za humanizaciju osvjetljenja:

1. Izloženost ljudskim vrijednostima i načinima djelovanja koji su zajednički humanitarnom znanju i kulturi.

2. Obov'yazkova je manifestacija duboke ljudske pripreme, njen lingvistički modul postaje skladište za cijeli kompleks humanitarizacije.

3. Humanitarne discipline u općoj obvezi disciplina koje se proučavaju moraju postati najmanje 15-20% za nehumanitarne početne depozite, a stotine njih moraju se povećati.

4. Uklanjanje interdisciplinarnih podjela vertikalno i horizontalno.

Glavna usmjerenost u organizaciji inicijalnog procesa na sveučilištima je interdisciplinarnost inicijalnog znanja, koja se temelji na interdisciplinarnosti svakodnevnog znanja. Ovdje su važne dvije stvari:

1) intenzivno uvođenje humanističkih disciplina u dnevna tehnička sveučilišta;

2) obogaćivanje humanističkih znanosti i disciplina osnovama tehničkih i prirodnih znanja i sl.

Ovaj put, započet interdisciplinarnim pristupom, oblikovan je globalizacijom i nestandardnim razmišljanjem među studentima, stvarajući složene probleme koji proizlaze iz utjecaja različitih gala, uključujući međupovezanosti temeljnih njihovih istraživačkih, tehnoloških i proizvodno-razvojnih potreba, procjenjuju učinkovitosti ove inovacije, organizirati njezinu praktičnu provedbu.

Pozitivne promjene koje se očekuju u široj javnosti naših prostora ne moraju biti prošarane nizom suptilnih i očitih promjena u svjetlu društva i studentske populacije. Morate temeljito promijeniti svoje postavke, pazeći na sljedeća područja:

· Od dehumanizacije do humanističko-posebne usmjerenosti osvjetljenja;

· Znati njihov poseban značaj;

· Od pasivnog prikupljanja informacija, nadamo se, do aktivne proizvodnje;

· Od kognitivno-informativnog pristupa prema sociokulturnom;

· Kroz potpunu unificiranost i standardizaciju početnog procesa do sljedećeg koraka modeliranja uvažavajući individualnost subjekta;

· Od dezintegracije do integracije u svjetlosni prostor.

Šteta je što ti procesi još nisu dosegli tu razinu, s kojom bi se smrad stvarno ulio u situaciju u cjelini. Ako dođe do promjena, neće biti problema izaći iz krize.

Filozofija iluminacije može iznjedriti nove ideje o mjestu čovjeka u današnjem svijetu, o smislu njegova života, o društvenoj ulozi rasvjetljavanja ključnih problema čovječanstva. Znanosti o ljudima i braku (psihologija obrazovanja, sociologija itd.) potrebne su za aktualna znanstvena otkrića o obrascima ponašanja i razvoja ljudi, kao i model interakcije među ljudima u središtu obrazovnih sustava i istih. sustav će biti osvijetljen brakom. “Teorija prakse”, koja uključuje dnevnu pedagogiju, društveni dizajn, upravljanje obrazovnim sustavom itd. omogućiti identificiranje novog sustava rasvjete u cijelosti: identificirati ciljeve, strukturu sustava, principe organizacije i upravljanja. Postat će instrument za reformu i prilagodbu sustava kako bi prosvijetlio umove života koji se mijenja.

Dakle, potrebno je temeljno zasaditi razvoj rasvjete. Kako možemo izravno pokriti razvoj prenesene paradigme? Predloženu metodologiju možemo nazvati humanističkom, u čijem su središtu fragmenti ljudi, duhovni razvoj i sustav vrijednosti. Osim toga, uspostavljena je nova metodologija kao osnova procesa prosvjetljenja, kako bi se u praksi provelo formiranje moralnih i voljnih kvaliteta, kreativne slobode individualnosti.

S tim u vezi jasno shvaćamo problem humanizacije i humanitarizacije rasvjete, koja iza nove metodologije dobiva puno veći značaj, a ne samo odgoj ljudi humanitarnoj kulturi. Važnost ovoga je u tome što je potrebno humanizirati aktivnost fakivta. A za što je potrebno:

Prije svega, preispitati značenje koncepta "fundamentalizacije iluminacije", uvodeći novu perspektivu i uključivši u glavnu bazu znanje znanosti o čovječanstvu i braku. U Rusiji je to daleko od toga jednostavan problem;

Drugim riječima, u svjetlu kozmičkog kretanja i sličnih strana, formiranje sistemskog shvaćanja, jednog lonca svjetla bez podjele na “fizičare” i “liričare”.

Tehničku djelatnost treba humanizirati. Humanitarci moraju naporno raditi kako bi ovladali ljudskim vrijednostima akumuliranim u znanstvenoj i tehničkoj sferi. Sam porast tehničke i humanitarne izobrazbe traži uništavanje humanitarne zamjene za početno-evolucijski proces, pad kreativne i kulturne razine specijalista, ekonomski i pravni nihilizam, a rješenje - smanjenje potencijala znanosti i proizvodnje.

Podsjetimo još jednom da bit humanitarizma proizlazi izravno iz ukalupljene kulture svijeta, kreativnih ideja učenika na temelju dubokog razumijevanja povijesti kulture i civilizacije, te svih kulturnih padova shini. Neophodno je pripremiti stručnjaka koji je sposoban za kontinuirani samorazvoj, samousavršavanje i svoju bogatu prirodu, čime se jasnije pojavljuje u profesionalnoj djelatnosti.

Poštovani kolege, naziv naše konferencije nije prikladan. Desno se vrsta osvjetljenja bitno razlikuje od ostalih vrsta osvjetljenja, recimo od klipa i sredine. Poruka prosvjetljenja upućena je zrelim ljudima. To je osobito važno u odnosu na didaktiku, obrazovanje i sve ostalo čime se pedagogija bavi.

Osim toga, glavni izvor svjetlosti je proizvodni dio gospodarstva, baš kao što su klip i srednji dio dana svi produktivni dijelovi. Apsolutno različiti pristupi Možda imaju ekonomičan plan.

Nova uloga visokog svjetla. Pokušat ću s njima uništiti korake svog prijatelja. Koje su naše nove uloge?

Prije svega, razvoj inovativnog gospodarstva podložan je velikom svjetlu. Drugim riječima, povećanje ljudskog kapitala. Treće, pozitivno iskustvo samih ljudi, u biološkom smislu, ljudi.

Treba reći da naš sustav, najpoznatiji u Rusiji, ignorira ljude. Ne obilježavamo ljude. Ne obilježavamo onoga koga poznajemo. Ništa ne znamo, ničega se ne pridržavamo, a budući da smo mentalna apstrakcija, bavimo se iluminacijom.

Istovremeno, ne možemo ne primijetiti da velike promjene donosi sama sudbina čovječanstva. Prije desetak godina počeli su primjećivati ​​takav fenomen kao što je ljudsko ubrzanje, poput ranog sazrijevanja, povećanja itd. Postoji nagli porast prosječna trivalnostživote ljudi. Štoviše, sve te promjene dolaze iz raspada civilizacije. Nazivamo se civilizacijskim ispričavanjima, zato i dolazi iz ovakvih naslova, krive zemlje. Rubovi koji se razvijaju su rubovi koji trunu. Ovdje je riječ o krivnji za civilizaciju, na koju, prije govora, mora ići i Rusija.

Zapanjen:

Zapažen je porast koeficijenta inteligencije u zemljama razvijene civilizacije. Štoviše, važnije je završiti. U posljednjih 15 godina inteligencija prosječne osobe porasla je za otprilike 10%. Zemlje u razvoju zaziru od demografske tranzicije. Kao što se ranije povećavao broj stanovnika krivih zemalja, tako se zbog demografske tranzicije stanovništvo krivih zemalja počelo smanjivati.

Nema sumnje zašto dolazi do takvih promjena u ljudskoj biologiji. Jesti, baviti se tjelesnim itd. Nije išlo, nisu sami odabrali razlog za promjenu ljudi.

Otkrili smo ovaj razlog. Ovo je naša hipoteza. Za sada nas podržava i Institut za mozak N. P. Bekhtereva u Sankt Peterburgu. Cijenimo da je okidač za takve promjene prijelaz na masovno svjetlo na proširenim rubovima. Ova tranzicija donosi promjenu u samim ljudima.
Ovo je doba, kako naslov mog svjedočenja kaže, doba depopulacije. Dakle, Rusija trenutno živi u eri depopulacije. Veličina populacije uvijek se izražava hiperboličnim zakonom. Tse Dov S. P. Kapitsa. Imamo vrlo temeljitu istragu ove vožnje. Očito je da će sve zemlje koje će uvesti 100-120 ljudi doživjeti demografsku tranziciju, odnosno doći će do hiperboličnog rasta stanovništva u hiperboličnom padu stanovništva.

Međutim, vrlo je važno u kojem trenutku će se taj prijelaz dogoditi. Ovdje smo slikali dvije krivulje. Početak smrada dolazi odjednom – rubovi koji se razvijaju i rubovi koji se razvijaju. I upravo sada, u ovaj sat, prijelaz preko zemlje je oslobođen. Smrad je jednak broju stanovnika. I u krivom kraju stanovništvo se počelo mijenjati. Nastavlja se razvijati i postaje sve više ovisan o hiperboličkom zakonu. A u istom trenutku, sat vremena kasnije, doživjeli su i demografsku tranziciju. Važno je napomenuti da je sada njihov broj postao potpuno drugačiji. Broj stanovnika ostao je isti, ali je demografska tranzicija postala drugačija.

Smlavile su nas ruže. Regija Nina čini otprilike 1/6-1/5 ukupnog stanovništva Zemlje. Nakon završetka demografske tranzicije, miris postaje 1/25. Ovo su značenja zemalja krivaca, uključujući Rusiju, dobar život Stanovništvo Zemlje (govorim o vrlo bliskoj budućnosti, govorimo o ovom stoljeću) naglo će se srušiti.

Što je s Rusijom? Važno je napomenuti da činjenice pokazuju da je Rusija već izgubila zbog svoje veličine stanovništva. “Preostali biy” je izgubio svoj datum, da ne bi izgubio sebe kao etnicitet, - ovaj “datum biy” zbog briljantnosti svoje populacije, zbog količine proizvoda visokih vlasti koje su opstale i koje je stvorio.

Najvrjedniji rangovi su oni srednje klase, u koju spadaju svi pobjednici – ljudi s nevjerojatnom količinom biokemijske energije. Uzgoj samih takvih ljudi, reprodukcija u etnicitetu samih takvih ljudi kako bi formirali etnicitet i služili kao vođa među drugim etnicima koji nastanjuju zemljinu jezgru. Takvih nam ljudi očito nedostaje.

Distrikt doživljava, recimo, porast stanovništva. Novčići se daju majkama koje vole narod. Pivo srednje klase je samo sitnica za ovo, ne možete pomoći. Ima sasvim druge kriterije, kako kriterije življenja tako i svrhu života. Ovdje sam se malo zanio sa svojim dokazima, ali samo sam zabrinut kao div. Život etničke skupine leži u vrlo maloj populaciji ljudi - mladih žena reproduktivne dobi. Rusija danas ima manje od 21 milijun, dakle pet puta manje za biračko tijelo. Njihov glas se ne čuje kad idemo glasati. Autor ima puno manje umirovljenika. Kako umirovljenici počinju utvrđivati ​​svoje potrebe, postaje im sve jasnije da su te žene u reproduktivnoj dobi.

Čini mi se da ovdje s desne strane nema novčića. Ovdje s desne strane, švedski, za prestiž takvih žena. Treba se potruditi! Smlavile su nas ruže. Družili smo se s našim novim klijentima – studentima. Rozrahunki pokazuju zastrašujuće brojke. Na primjer, nakon 40 godina broj ruske etničke skupine mogao bi se smanjiti na 60 milijuna, a broj žena u reproduktivnoj dobi - na 9 milijuna, a nakon 100 godina, vidjet ćemo, broj Rusije bit će 16 milijuna, a broj žena će produktivno doživjeti – 2,5 milijuna Za 100 godina, budući da smo izbjegli sadašnje trendove, budući da nismo proizveli ništa izvanredno, cijelo će stanovništvo Rusije stati u Moskvu i nećemo morati preseliti u Petrograd.

Kako populacija koja opada može spasiti velike teritorije poput onih u Rusiji je misterij. Puno radimo istovremeno na periferiji. Mi smo sveučilište na daljinu, nemamo pristup primarnim centrima za pristup obrazovanju, kako ih zovemo. Stanovništvo se iseljava, dosta mladih se seli. Stanovništvo Rusije značajno se mijenja za 700 tisuća. Štoviše, umirovljenici ne zaspu. Trenutno gledamo 700 tisuća mladih ljudi. Polovica njih su žene u reproduktivnoj dobi. Ne znam što da radim? Možda, budući da mladići imaju vojnu uniformu, možda trebamo uvesti “žensku uniformu”? Rodi dvoje djece, pa na vlastito zadovoljstvo.
Koža žene u reproduktivnoj dobi je vrijedna za naš brak. Reproduktivna dob je dragocjena! I za ženu, i za naš brak. Šteta, ne razumijemo: ne veličamo ih u filmovima, ne nagrađujemo ih, ne dižemo ih na podij njihovih časti i časti do svih njihovih uspjeha.
ljudi koji su naša etnička grupa, potpuno. Nema se što govoriti o redu, a ne o vojsci, a ni o znanstvenicima. Vín leći s mladim ženama. Jednostavno ne razumijemo! Dosi!

Moja kći je nedavno počela žvakati ljude. Evo što ona otkriva o poniženju koje mlade žene doživljavaju u tim kabinama s baldahinom, na konzultacijama, ali i o prljavštini koja im se stavlja. To je ono što me uzbudilo.

Svijet globalizacije. Što globalizacija skreće našu pozornost? Prije svega, imamo međunarodno tržište za usluge rasvjete u središtu Rusije. Otvaraju se kordoni, dolaze nam teška vrata. Ovdje ima hrane: kakva je konkurencija najjačim sveučilištima u razvijenim zemljama? I dalje smo fokusirani na MDU. MDU s 33 tisuće studenata bio bi na kraju sredine, prilično slabe glave. Govorio sam u Brazilu, u Rio de Janeiru na konferenciji i olako dao brojke prema našim brojkama. Smrad se počeo smijati. Samo brazilsko sveučilište, slično kao i MDU, ima 95 tisuća, a Sao Paulo 130 tisuća. studenata, Novi Meksiko ima 270 tisuća. učenicima. To su brojke i, očito, toliki napori, toliki razmjeri pohvala iz svijeta. U principu imamo jako mala i slaba sveučilišta.

Mislim da se, kako bismo prevladali konkurenciju oštrih udaljenih sveučilišta, neizbježno moramo ujediniti, neizbježno moramo dopustiti zakonodavcu (nažalost, Shudegov Pishov, ali ne želim to reći) suradnju između sveučilišta. Ovo nije pokriveno zakonom. Istodobno će vam trebati licenca i za softver i za softver. Praktički je nemoguće spojiti dvije stvari: jedna daje svjetlosne programe, druga budi.

Također imamo međunarodno tržište za lijekove i osvjetljenje ljudi. Naši će maturanti imati priliku natjecati se i izdržati međunarodnu konkurenciju među maturantima. Jesmo li im spremni reći da će morati nadvladati konkurenciju stranaca? Ovdje je problem "oticanja mozga". Nema potrebe štedjeti na "nadopunjavanju mizkiva". “Vityk Mizkiv” znači osnivanje međunarodnog tržišta robe. Evo: “mozgovi se vrte”, što. Čudit ću se kako igraju naše nogometne i košarkaške utakmice: znatan dio crnaca je značajan. To je već "odozdo", bez ruku, pa se pomaknite, s te strane do nas. To je neizbježan razlog naše civilizacije. Pripremamo Treba Buti do nyogo, Treba yogo vitrimuvati. Evo kratkog slajda koji pokazuje kako nam sadašnje znanje i nove tehnologije daju. Ne komentiram ono što ti tako divno znaš. Štedeći znanje, obveze su se uz pomoć papirnatih tehnologija milijune puta povećale. Brzina prijenosa znanja i informacija je ista: u usporedbi s mojim spavanjem milijune puta, a izjednačena s čitanjem o sebi 300 tisuća puta. Nove tehnologije, naravno, mogu nam diktirati nove metode rada.

Živimo, kako je o tome rekao Shudegov, u rastućem protoku inovacija. Rekavši da postoje mnoge promjene u tehnološkim ciklusima svakih 100 godina. Imamo 5 promjena odjednom, 20 promjena u ciklusima tehnoloških promjena - oko 5 stijena, 3 stijene. Već je zastarjelo reći da je, kao i novi student, diplomant koji je započeo prvu godinu već zastario. To će brzo dovesti do promjene u ciklusima znanja. Specijalnosti se brzo šire, a stvaraju se i nove. Nakon nas, svijet već spava preko 100 tisuća. specijalnosti, a njihov broj je sve veći i veći. U principu, možemo ići do točke gdje svaka osoba može razviti svoju vlastitu specijalnost.

Sta ti znas? To nam neizbježno nalaže kontinuitet osvjetljenja. Naš se kontinuitet često brka s ofenzivom, prvo škola, pa sveučilište, pa postsveučilišno. Ali napad je drugačiji. Kontinuitet - to znači da cijelo vrijeme morate podizati svoje kvalifikacije, cijelo vrijeme morate podizati razinu svoje prosvijetljenosti. Osovina je tako neprekinuta. Naravno, u ovom slučaju nije moguće stagnirati metode obrazovanja u kampusu, dakle nije moguće sve ljude preseliti u kampuse zauvijek. Ljudi su odgovorni za dobivanje svjetla u mjestu gdje žive, kao što je kampus. Dekhto to već razumije. Na primjer, Peter Drucker, američki teoretičar menadžmenta, napisao je da će se za 30 godina kampusi američkih sveučilišta pretvoriti u otpad. Istina, nema potrebe živjeti u kampusu da biste pohađali bilo koje sveučilište.

To je vrlo bolesna tema i o njoj se uvijek raspravlja: o moći osvjetljenja. Jakizam je preostalo uporište retrograda. Kako počinje biti nov, prirodan, neposredan, odmah: što je sa slatkoćom? Kako razumjeti moć osvjetljenja? Zanimale su nas američke istrage. Pod ingerencijom naših sveučilišta tamo provode istraživanja. Postoje podaci da je 68% osobnosti maturanta rezultat njegovih genetskih čimbenika. Í manje od 32% da leži usred svjetla koje ga stvara početna hipoteka.
Na taj način mogu se ocrtati dva puta za postizanje visoke razine osposobljenosti diplomanata. Jedan od načina je da vikoristovuvat zdíbností učenika, a zatim vidbír. Ne puštaj svakoga unutra, nemoj ga davati svima, nego neka samo oni koji znaju dobiju svjetlo, i odluči ih pustiti unutra. Istina, to nema veze s ustavnim načelom (čl. 46. Ustava), prema kojemu je rasvjeta dostupna svakom građaninu Rusije.

U svakom slučaju, postoji velika konkurencija, tako da možete doći do visoke razine diplomiranih studenata. Osoba je nadarena - također je nadarena, ali ne još - sama će naučiti. Zokrema koli naš predsjednik V.V. Putin je počeo na Lenjingradskom sveučilištu, po novom rasporedu. bez držanja predavanja i korištenja infrastrukture Lenjingradskog sveučilišta, bez učenja, ali bez dolaska i odlaska na spavanje. čudesno sam se iskrivio. Yak bachimo, zdatna, daroviti ljudi, zdatna, učite svijet bez sveučilišta. Drugi način je napraviti osvijetljeni centar, napraviti potpuno osvijetljen centar, u koji bi mogli biti uključeni manje daroviti ljudi. Evo danas, profesor Davidov je iznio brojke: u Rusiji je 21% ekonomski aktivnog stanovništva već suočeno sa svjetlom. A na prošloj konferenciji usmjerio sam naše istraživanje na psihologe: da dosegnemo 5,2% nadarenih ljudi. Tako ispada da 16% stanovništva u našim stambenim naseljima srednje klase traži svjetlo. Bilo bi dobro, očito, iz perspektive građana grada, poštedjeti ih diploma i razmetati se svima. S druge strane, kako da postupimo? Pretpostavljam da se tu nešto sprema. Naš sustav velike rasvjete može se koristiti za obrazovanje učenika srednjih škola. A Vzagali, po našem mišljenju, nije bio ustavan, izbor najdarovitijih. Sami će to shvatiti.

Na ovim smo slajdovima temeljili svoje istraživanje povijesnog rasta potreba za javnom rasvjetom. Ponovit ću, trenutno živimo u postindustrijskom društvu, gdje se otprilike 20% stanovništva suočava s rasvjetom. Profesor Davidov mi je prije mene rekao brojku za inovativnu ekonomiju - 60%. Mi također potvrđujemo ovu brojku. Otprilike 60% mojih prihoda bit će ostvareno, a osvjetljenje ću pronaći u uspjehu koji ćemo neminovno postići.

Ovdje smo pokušali otvoriti do 60%. Imamo postindustrijsko gospodarstvo, inovativno gospodarstvo. Postindustrijski - preuzeli smo ga iz velike zemlje SAD-a i male zemlje Nizozemske. Poljoprivredna dominija čini 4% stanovništva, industrija (uključujući promet i komunikacije) - 15% stanovništva, a 81% sektor usluga, od čega otprilike polovica pripada sferi upravljanja, financija, kulture, obrazovanja, znanost - tamo gdje se najviše traži stvari se osvjetljavaju.

Što će biti nakon inovativne ekonomije? Ovaj sektor usluga će lagano rasti sa 81% na 85%, au tim će područjima za svjetlo biti potrebno preko 90% ljudi. Štoviše, kao što vidimo u već naprednim gospodarstvima, primjerice Japanu, u velikim radnim područjima postoji potreba za puno rasvjete. Sve nas zapošljavaju: strukovne škole, tehničke škole. U svijetu nema tehničkih škola. Ovo je profesionalni proizvod. Možda nitko ne iskorištava Fahiance iz srednje Lanke. Mi smo svoje metode donijeli iz socijalističke ekonomije i poštujemo ih kao ispravne. Ne ide cijeli svijet u korak, ali mi sami idemo u korak. Ne ide to tako! Čudimo se krajnostima mogućeg u razvoju inovativnih gospodarstava i usporedimo se s njima: što oni tamo imaju zahvaljujući sustavu rasvjete. Po našem mišljenju, tamo nema tehničkih škola i ne trebaju nam tehničke škole.

Kakav je budući sustav rasvjete u Rusiji? Fragmenti stanovništva umiru, zašto trebamo ubrzati naše živote? Potrebna je jednostavna aritmetička logika. Da budem iskren, ako izgubimo više od 16 milijuna, onda će nam trebati više od nekoliko milijuna. Gdje naći toliku vojsku štediša?

Imamo drugačiju ideju. Cijenimo da se budući sustavi rasvjete u Rusiji ne nalaze u Rusiji, već su uključeni u izvoz usluga rasvjete. Imamo značajne dokaze na desnoj strani. Naša vrijednost je blizu 30 tisuća kuna. studenti transkordonske pokrivenosti, koje započinjemo putem satelitskih tehnologija u mjestu njihovog stanovanja. Radimo u 10 zemalja. Potrošite kolosalno! Iznenađujuće je da Rusija ima 20,6% ekonomski aktivnog stanovništva, uzeli smo prosjek 15 razvijenih zemalja – 22%, a SAD – 31%. Znamo 60% - to je obećanje znanja tehnologije, kamo idemo. Stopa infekcije u zemljama u razvoju je 1-3%. Deficit rasvjete je kolosalan! Postoje deseci milijuna ljudi.

Nedavno, kao jučer, održali smo vrlo dugu konferenciju u hotelu President “Rusija, Turska, Azerbajdžan”. Rusi, puno ljudi nije došlo, očito, iz Ministarstva prosvjete. Istina, veleposlanici su bili uvrijeđeni: i Turska i Azerbajdžan. Bilo je među njima vrlo uglednih ljudi, ministara itd. Odajem vam počast Turecchiniju. Ne postoje noviji podaci, tj. Zahtjeva za upis na sveučilišta za prvu godinu predano je - 1,5 milijuna zahtjeva, a prihvaćeno 120 tisuća. osobib. Ozhe, 1 milijun 380 tisuća. izjave su ostale nezadovoljne. tamo Prosječna cijena(ne živite malo bogato za nas) vyshchoi osvijetli rijeku 3-4 tisuće. dolara Više nije bilo nezadovoljstva izjavama da naš novac može zadovoljiti oko 3-4 milijarde dolara. Shchorichnykh!

Budući da smo jednaki potrošnji zemalja kao što su: Turska, Indonezija, Pakistan, Indija, Kina, onda smo spremni prodrijeti u svjetlo ovih zemalja, govorimo o zaradi našeg velikog svjetla., plina i Nafta industrije zarađuju novac u isto vrijeme. U kojoj mjeri, zašto se takvo što rasvjetljava? Ekološki smo, ne vidimo ugljični dioksid, ali ono što se vidi nije nimalo bogato. Nemamo puno jezgri, imamo samo jedno profesorsko mjesto. Nije nas briga za ceste. Ne posuđujemo s drugih mjesta. Ne izdižemo se iznad površine. Naša zarada je najčišća koju nanotehnologija može proizvesti.

Ono što sam rekao bit će potvrđeno na ovom slajdu. 597 nacionalnih sveučilišta Ruske Federacije zajedno rade na metodama akademske mobilnosti, tako da studenti dolaze i žive u našim kampusima, 68 tisuća. učenicima. A samo naša akademija ima 30 tisuća studenata, ali ćemo taj broj jako povećati.

Kako se određuje izvor osvjetljenja? Kundaci su bili upereni, au Shudegovljevom izvješću rečeno je da u Tatarstanu samo 31% radi za lice, a zatim 69% ne radi za lice. Vidomo od učitelja. Samo 15% će završiti pedagoških sveučilišta rad za specijalnost stečenu na sveučilištu.

Svijet ima dva koncepta: akademsku svijest i profesionalnu svijest. Mi smo ovisni o potrebama socijalističke ekonomije, gdje se čini da je svaka osoba vrlo ekonomična.

ovaj automobil, od njih se tražilo stručno obrazovanje. Naš zakon se zove: o traženju diplomskog stručnog obrazovanja. Tada se akademsko vikoristannya osvjetljenje u gradu ne prenosi. Čudimo se robotima prodavačima, što da nam roboti prodavači kažu. I mogu vam reći u dobroj vjeri naše akademije: 14% naših diplomanata je samozaposleno, ne trebaju im roboti prodavači, oni su sami roboti prodavači. Pa, samo po sebi je vrijedno da ljudi dobiju svjetlost. Dižemo se na novu razinu ljudskog kapitala, kako želite. Kakva vrijedna stvar! I nastavljamo čuti glasine od prodavača robota da se ne bismo trebali brinuti za vlastite nosove. Zovemo ih "svinje pod hrastom": žir smrdi, a žir je sjeme - ne razumiju smrad. Za one koji posjeduju riječ, riječ je osovina tih poslovnih struktura i poslodavaca, bez obzira na sve, nijedan profesor ne razumije zašto se trebaju pripremati. Svejedno, dođite pred profesore.

Proveli smo analizu kako funkcionira vikoristova rasvjeta. Za tehničke upute postoji srednji kvadrat. Srednji ima 9 stijena. Ne više od 18 godina. Lyudina je počela na sveučilištu, a također i na akademskom sveučilištu. Skinuli smo s tvog lica novu gorčinu. Ako uzmemo druge specijalnosti (vojne, medicinske), to je još manje: prosjek je 6,5, maksimum 13 godina. Samo 12 ljudi iz njegove stručne sveučilišne karijere ima vlastito znanje za rad. Humanitarne direktive postaju ljepše. Većina ljudi, diplomirajući na sveučilištima, bira nove vještine i stječe obrazovanje na akademski način. Zašto smo htjeli sve pobiti?

Prije govora, laminirati brak preko koljena i nametnuti vam svoje stajalište, što rade svi u isto vrijeme, i Red, i svi kritičari obrazovnog sustava, s desne strane. Ja sam osoba koja je živjela, nada mnom se izmijenilo pet različitih vlasti, počevši od Staljina, pa Hruščova itd., a ljudi su izgubili iste. Vlast se mijenja, a narod gubi. Treba, prije svega, promisliti što je potrebno za brak, za društvo, što je prvo potrebno, bez nametanja ikakvih shema.

Ovdje je hrana tako dobra: kakvo je svjetlo? Svi mi kažemo: osvita. Što je osvita? Recimo da imamo jezikoslovca i kemičara. I jedni i drugi su završili fakultet, to su osvešteni ljudi. Ali ne mogu se razumjeti, mirišu na drugačiji profesionalni sleng, mirišu na različite sustave znanja, odnosno nemoguće je međusobno komunicirati. Osjeti se smrad kao od zrele riže, zbog čega brak njih oboje poštuju sveti ljudi. Pokušali smo formulirati kriterije za prosvijetljenu osobu. Kao prvo, na VNZ-u je viša cijena, pa imaju više ljudi od onih koji su počeli njuškati na VNZ-u. Drugim riječima, smrde na diplomu o traženju iluminacije. Ovo je također istina. Treće, koriste terminologiju prosvijećenih ljudi, jer imaju kulturni jezik koji nije dostupan ljudima koji nisu prosvijećeni. Četvrto, smrad se lijepi za posvećene ljude. Skupinu takvih ljudi nazivamo posvećenima. Ili možete reći drugim riječima što su odnijeli i akademski istaknuti osvjetljenje koje su dobili, ma kakvo ono bilo: medicinsko, vojno, lingvističko, kemijsko, tehničko itd. To je otprilike ono o čemu govori profesor Davidov , ako ga nazivate skrivenim mjestom svjetla. Možete prihvatiti takav pojam, iako u svjetlu svijeta postoji važniji pojam: akademsko osvjetljenje. Riječ "akademski" postala je uobičajena riječ.

Što je još gore, strah među Dbajlivcima o smanjenju broja onih koji oduzimaju potragu za prosvjetljenjem: kamo idu ti prosvijetljeni ljudi? Gdje idu neprosvijećeni, svi znamo. Kamo idu posvećeni ljudi? Sve smo ih ispekli odjednom, stvorili hrpu gadova, valjda pravnika, ekonomista koji nikome ne trebaju, iako naizgled trebaju. Zatim ćemo prijeći na upravljanje i pravni razvoj vlastite tehnologije. VTsVGD je proveo daljnju istragu. Nedavno je u Chernyi objavljen smrad. To pokazuje koliko je radnik zaposlen, ovisno o tome gdje ljudi odugovlače. Prikazana su mjesta s milijunima ljudi, prikazana su mjesta s 100-500 tisuća. do 50 tisuća kuna sjela je. S manje naselja, više je posla za ljude s više svjetla. Uzmimo jedno selo. 54% u srednjim i 76% u ruralnim područjima. Ljudi s velikim osvjetljenjem su bogato zaposleni, ekonomski aktivni, ali ljudi koji nemaju veliko osvjetljenje.

Vrlo je profesionalan i ima stručnu obuku. Ovdje su nam pokazane stijene poslije školsko učenje. 2 stijene – ovo je tehnička škola, a 5 stijena – ovo je sveučilište. Što su ljudi obrazovaniji, veća je vjerojatnost da će se stručno osposobiti. Osovina je ustajala. Da sam htio, pomislio bih, bilo bi to malo iznenađenje.

Dotok velikog svjetla na produktivnost nacije posljedica je količine BDP-a koju su stvorili ljudi. Razvili smo rozrahunke iu vibraciji izbacili za dodatni sustav jednakosti da je produktivnost osobe s bogatstvom 15 puta veća od osobe bez bogatstva. Ako uzmemo proizvodne probleme i humanitarne razloge u isto vrijeme, onda oko 7 puta više. Poklopili su se s američkim podacima. Prema njihovim podacima, imaju pet puta više. Ale zagalom tse znamenke istog reda.

Platite cijenu. U SAD-u je većina ljudi s visokim primanjima plaćena 2,5 puta više. Prema podacima VTsVGD - 1,5. Iza naših podataka (potrošili smo na naše studente) - dvostruka dužnost. Osoba sa svjetlinom oduzima dva više ljudi bez ikakvog osvjetljenja. To je razlog zašto ljudi prolaze kroz to. Na površini: plaća će im se udvostručiti. Rozrakhunki 2004 sudbina pratiti moje podatke.

Pojavljuju se Galuževljevi interesi. Osim toga, galooi imaju veliku rasvjetu. A tu su i strani nacionalni interesi. Zašto se zakoni ne provode, kako je rekao Viktor Jevgrafovič? Čini se da je smrad sasvim očit, a smrad se ne može otkriti ni kroz Državnu dumu ni kroz Red. Zašto? Ovdje može biti lobi galus, light galus.

Ovdje nismo posve svjesni, ali smo bili začuđeni razilaženjem interesa Galuzije i stranih nacionalnih interesa. Galuzijin interes je zaraditi utrimanskaya, ili proračunsku galuzzu. A međunacionalni interes zahtijeva da se galus učini produktivnim. Interes Galuzeve je zatvaranje podataka o aktivnostima Galuzye, a inozemni nacionalni interes je objavljivanje svih podataka. Axis, na primjer, od Rosobranaglyada se ne mogu dobiti podaci o akreditaciji. Galuževa je u interesu da koristi braku: oni su takvi dobročinitelji da se bez njih ne može živjeti. Postoji nacionalni interes da se osiguraju pravedne cijene za robu i usluge. Galuževu je u interesu stvaranje manjka usluga, a stranom državljaninu stvaranje prosperiteta. Galuževljev interes je hijerarhijsko upravljanje feudalnog tipa, a inozemno-nacionalni interes je samoupravljanje. Tamo je monopolizam, ovdje je tržišna sredina.

Razumijemo da postoji neka razlika između interesa Galusovaca i stranaca, ali mi kao narod, zajednica i znanstvena zajednica moramo shvatiti da naši svećenici ne zastupaju interese stranaca. .

Razvili smo ekonomski učinak pripreme maturanata Vishiva. Ovo je tako luda mala stvar. Nikad nigdje nije objavljena. Nitko nije otišao, a da se nije pobrinuo za ove iznimno važne obroke, pa svi završe u dodatnoj odjeći i beneficijama i uzmu lipe iz proračuna. Ono što čujete: zahtjev za plaćanje iz proračuna više penija. Reći ću vam da djevojčica koja razbacuje proračunskim novcem nimalo ne napreduje jer ne može stati na svoje noge.

Kakav učinak priprema diplomanata ima na nacionalno gospodarstvo? Prije svega, ovo je vibrirajući kapital tipa tvornica. Drugim riječima, ljudski kapital. U nezakonitom nacionalnom bogatstvu ljudski kapital ima vodeću ulogu. Ako pogledamo statistike ekonomista o ljudskom kapitalu, prosječni svjetski kapital posuđuje 65%, u krivim zemljama - 78%, prema mišljenju akademika Lavova, preminulog, u Rusiji - 7% ili manje. Dakle, mi smo red veličine iznad država krivaca. Nama nikako ne pristaje. Za naše rozrakhunke možete vidjeti blizu 17%. Ali sve je puno manje, čak iu drugim zemljama.

Nikome ništa ne uzimamo. Kao diplomirani, viša sila zadržava dodatni prihod u obliku povećanih poreznih prihoda. Zaradili smo više novca od poreza potrebnog za rozrakhunok. Osigurali smo se, za koliko raste porez na dohodak, za koliko raste porez na dohodak, za koliko raste porez na dohodak, koliko imućniji ljudi više zarađuju, a za koliko se povećava dohodak Jedinstveni socijalni porez (JSP) je isti kao onaj koji zarađuje više novca. Sve smo to smatrali 9 godina - prosječni rok za rad fakhivtsa sa specijalnošću razvijenom na sveučilištu. Ispostavilo se da je izdano više od milijun rubalja. Priličan dio VNZ-a, od kojih je dio dio samog liječnika u smislu genetskih faktora, priličan dio VNZ-a, poštujemo, 30%.

S ovim rangom naša rozrakhunka ima 310 tisuća. Sveučilište može platiti rublje za pripremljenog diplomanta. Moguće je, naravno, razviti precizniju kvalifikaciju za različite specijalnosti. Moram zaraditi novac. Ali to je još uvijek tajna brojka za cijelu Rusiju. 310 tisuća kuna Moramo se brinuti o plaćanju diplomca. Ne znam kako se drugi osjećaju. Sakupili smo ruže za sebe. Čiji rok nas je maturiralo 27 tisuća maturanata. Htjeli bismo oduzeti ovlasti proširenim ovlastima preko milijardu dolara i 335 milijuna dolara bez potrebe za nacionalnim projektima za povećanje poreza koje bi ovlasti oduzele.

Važno je razmišljati o stvaranju sveučilišta novih formata u Rusiji. Koji načini braka dovode do ove potrebe? Prije svega moramo osigurati neprekinutu rasvjetu. U Rusiji nemamo infrastrukturu za neprekinutu rasvjetu. Možete više usmjeriti oko stražnjice. Na primjer, naše se sveučilište priprema za kontinuirano obrazovanje. Za prelazak na tehnologiju kontinuiranog pokrivanja morate se upoznati sa strukturom kampusa vašeg sveučilišta.

Zreshtoyu, prijatelju vimog. Masivnost visokog i nadzemnog osvjetljenja. "Nadvishche" trebamo više od Vishivsky. Logičnije. Ako nešto postoji, onda iza toga postoji zgrada.

Treći. Potrebno je steći uvid u mjesto stanovanja ponovnim upoznavanjem sa strukturama kampusa.

Četvrta. Međunarodni karakter osvjetljenja. Supružnici žele da naše diplome budu vrednovane ravnopravno s diplomama svih stranih sveučilišta. Ovo je put kroz Bolonjski proces.

U isto vrijeme morate izraditi VNZ novi format. Što imamo za dati? Prije svega, ekonomski razvoj. Drugim riječima, razvoj ljudskog kapitala. Treće, razvoj samih ljudi, povećanje trivijalnosti ljudskog života, povećanje zdravlja, razvoj IQ-a - inteligencije ljudi. Axis što nam treba?

Ovdje je prikazan slijed, kako razumijemo, stvaranje novog formata. Zahtjevi novih tehnologija se ispunjavaju. Zatim treba prijeći na izgradnju nove nastave nastave. Od temelja didaktike i tehnologije do nove organizacije inicijalnog procesa. Na primjer, pojedinačni početni planovi, posredovane aktivnosti itd. pupoljak. Razgovarajmo o novoj financijskoj situaciji na sveučilištima. I ne tako, kako odmah biti sramežljiv: kada se VNZ probudi, VNZ počinje razmišljati o tome kako ga primijeniti za nove procese.

Poglavlje 1. Sadašnji razvoj rasvjete u Rusiji i izvan kordona

1. Uloga visokog svjetla u modernoj civilizaciji

U budućnosti je rasvjeta postala jedno od najvećih područja ljudske djelatnosti. Zapošljava preko milijardu učenika i čak 50 milijuna nastavnika. Društvena uloga rasvjete osjetno je uznapredovala: zbog svoje izravnosti i učinkovitosti danas postoje brojne perspektive za razvoj čovječanstva. Sljedećih deset godina svijet će promijeniti svoje postavke na sve vrste rasvjete. Svjetlost, posebice grad, doživljava se kao vodeći, vodeći čimbenik društvenog i gospodarskog napretka. Razlog ovakvog poštovanja leži u činjenici da su najvažnija vrijednost i glavni kapital neposrednog braka ljudi, koji su inspirirani stjecanjem novih znanja i usvajanjem nestandardnih rješenja.

Sredinom 60-ih. Vrhunci su došli do zaključka da znanstveni i tehnološki napredak ne dovode do najhitnijih problema braka i osobitosti koje su, čini se, duboko isprepletene među njima. Tako, na primjer, kolosalan razvoj proizvodnih snaga neće osigurati minimalnu potrebnu razinu blagostanja za stotine milijuna ljudi; globalna priroda nadolazeće ekološke krize, koja stvara stvarnu prijetnju potpune propasti gotovo svih zemljana; Nemilosrdnost rastućeg i stvorenog svijeta pretvara ljude u okrutnu, bezduhovnu bit.

Naime, posljednjih godina postali su svjesni ograničenja i nesigurnosti daljnjeg razvoja čovječanstva zbog prirasta gospodarskog rasta i povećanja tehničkih mogućnosti, kao i situacije u kojoj je budući razvoj značajniji. ljubomoran na kulturu i mudrost ljudi. Prema Erichu Frommu, razvoj se ne odnosi toliko na ono što ljudi rade, već na ono što rade, što mogu zaraditi od onoga što rade.

Ipak, očito je da u sadašnjoj krizi civilizacije, u najhitnijim globalnim problemima čovječanstva, rasvjeta igra značajnu ulogu. “Dobro je poznato,” kaže jedan od dokumenata UNESCO-a (Izvješće o stanju lakog obrazovanja za 1991., Pariz, 1991.), “da je politika usmjerena na borbu protiv siromaštva, smanjenje smrtnosti djece i smanjenje zdravlja 'Ja sam muž , zaštitnika Dovkille , uvažavanje ljudskih prava, smanjenje međunarodnog međusobnog razumijevanja i obogaćivanje nacionalne kulture neće imati učinka bez jasne strategije u središtu pozornosti. Bit će neučinkoviti napori usmjereni na sigurnost i sigurnost. kako bi se povećala konkurentnost na tom području, razvijaju se napredne tehnologije.”