Kövesse a biológiai kísérleteket

Jelenleg kutatásra van szükség

Az evidencia az egyik bonyolult és fáradságos felfedezési módszer, amely lehetővé teszi egy adott jelenség lényegének feltárását és ok-okozati-örökletes összefüggések megállapítását. Ennek a módszernek az alkalmazása gyakorlatilag lehetővé teszi a tanár számára a feladat azonnali elvégzését.

Mindenekelőtt a kreatív gyerekekkel zajló órákon a folyamatos tevékenység lehetővé teszi a tanár számára, hogy feltárja a kísérletezés gazdag lehetőségeit a tanulók kezdeményezésére, fejlesztésére és képzésére. Ez az ismeretek megszerzésének, bővítésének legfontosabb módja, amely elősegíti a logikus gondolkodás fejlesztését, az alapkészségek fejlesztését. A kísérletezés szerepe fontos a gyermekek biológiai megértésének és kognitív képességeinek kialakításában, fejlesztésében. Klimentij Arkadiyovich Timiryazev is ezt írta: „Azok az emberek, akik megtanultak óvatosnak lenni és követni, tudatosulnak életük tényszerű vonatkozásaiban, a nagy bölcsességre és erkölcsi elvekre hagyatkozva. Ez nem ugyanaz, mint azok, akik nem éltek át ilyesmin. Egy iskola."

Az eredmények színpadra állításakor és korrigálása során a tudósok tudása szerint:

• új ismeretekre és bölcsességre tesz szert;
• megérteni a biológiai tárgyak természetes jellegét és anyagi természetét;
• gyakorlatiasan ellenőrizze az elméleti ismeretek helyességét;
• kezdje el elemezni, értékelni azokat, akik óvatosak, és tudással dolgozni.

Ezen kívül nincs más hatékony módszer az alaposság, a tudományos gondolkodásmód az osztályteremben, a jobboldal kreatív megközelítése és a kísérletek elvégzése előtti tanulása. A munkát a tanulók hatékony munkamódszere, esztétikai és környezeti nevelése, a természet törvényeinek megismertetése is kiegészíti. A kutatás több kreativitást, több kreativitást a természetben, kezdeményezőkészséget, precizitást és pontosságot eredményez a munkában.

Természetesen nem minden felvilágosult és felsőbbrendű feladat valósítható meg előzetes nyomozói munka eredményeként, de nagyon sokat lehet elérni, főleg lelki elkötelezettséggel.

Más szóval, ennek a munkának az a célja, hogy különösen aktiválja a tanulók kognitív és kreatív tevékenységét az osztályteremben. A gyerekek aktív résztvevőivé válnak a spirituális-világosító folyamatnak.

Harmadszor, az utolsó munka egyesíti a bűntudatot és a tanulók utolsó érdeklődésének megőrzését, és lehetővé teszi a gyermekek fokozatos bevonását az utolsó tevékenységbe.

A korábbi munka azonban csak akkor hoz értéket, ha módszeresen, helyesen végzik, és a gyerekek meghozzák munkájuk eredményét.

Ezek a módszertani ajánlások azoknak a tanároknak szólnak, akik fiatal és középkorú gyerekekkel foglalkoznak iskolás korú. Kivételes különlegesség tisztelgés módszertani ajánlások Ez a gyakorlati természetük. A gyűjtőnek ajánlásai vannak az utómunkálatok megszervezésére különböző osztályokon: mezőgazdaság, biológia, ökológia és természetvédelem.

A következő ajánlások eredményei a következők:

• a tanárok fókusza a kísérleti tevékenységek megszervezésére az ökológiai és biológiai irányítottságra vonatkozó gyermekek kreatív tevékenységei során;
• az elmék kialakítása a kognitív tevékenység fejlesztésére és a tanulás előtti tevékenységek iránti érdeklődésre azoknál, akik a gyermekek ökológiai-biológiai közvetlenségű kreatív tevékenységeivel kezdődnek.

Vimogi a további vizsgálatok előtt

A biológiai vizsgálatok előtt a következő előnyök állnak rendelkezésre:

• megközelíthetőség;
• élesség;
• érték a tudásban.

A tanulóknak mindent alaposan ismerniük kell, ismerniük kell a megvalósítás technikáját, gondoskodniuk kell a tárgyról vagy folyamatról, rögzíteni kell az eredményeket, következtetéseket kell megfogalmazni. Fontos megjegyezni azt is, hogy nagyon sok olyan probléma van, ami nem fér bele egy órába, vizsgálatukban, az eredmények értelmezésében, a következtetések megfogalmazásában tanári segítségre van szükség.

A vizsgálatot úgy kell megszervezni, hogy az eredmények teljesen egyértelműek legyenek, és a szükséges szubjektív problémák kiküszöbölhetők legyenek.

Az első órákon, ha a tanulók nem rendelkeznek a követéshez szükséges ismeretekkel és képességekkel, a pályák lefektetését később a tanár végzi. A tanulók kognitív tevékenysége reproduktív és felfedező jellegű, és közvetlenül feltárja a tudás lényegét, a tünetek megfogalmazását eltérő táplálkozással. Ahogy a világ megtanulja a könyvjelző technikákat, úgy nő a keresés gyakorisága, és nő a függetlenségük szintje.

A tanítások megértése szempontjából nagy jelentőségű az előremutató munka: az ismeretek előtti jelölési és fektetési technikák fontossága, a tudás feltárt lényegének megfelelő tápegység felállítása és a képlet megfogalmazása. Fontos, hogy a kutatók a lehető legteljesebb mértékben elolvassák a végső adatokat és végeredményeket. Nagy szerepe van azoknak a bemutatóknak, amelyek a tanári teljesítmény szemléltetési módszerén alapulnak. A demonstráció bizonyítja legnagyobb hatást Olyan beszélgetést folytatunk, amely lehetővé teszi számunkra, hogy előzetesen megértsük az eredményeket.

Különösen nagy tanulás és kiemelkedő jelentősége rajzolódik ki a tanulmányok előtt, amelyekben a tudósok aktívan részt vesznek. Az adott vinica VINSHNE folyamatában a viniki nem chimaty Vidpovіd az előszemélyes dosvіd problémájáról, a yogo meta formájáról, a könyvjelző technológiájáról, a vizuvyuról a gipotézre azokról, ha az eredmény az eredmény. És itt a kísérlet tárgyalás előtti jellegű. Ezekkel a vizsgálatokkal a hallgatók önállóan kezdik meg az ismeretek megszerzését, nyomon követik, rögzítik az eredményeket, és dolgoznak az ellopott adatok visszaszerzésén.

A további vizsgálatok eredményeit gondosan rögzítik. Bejegyzéseket az alábbi táblázatba lehet bevinni:

Ezenkívül a tanulónak ügyelnie kell arra, hogy megölje a kicsiket, hogy a lényeget az igazsághoz veri.

Továbbra is kölcsönözhet Veddily Roslinnitstvától

Coryna a fiatal természettudós kedvéért az erdőben végzett kutatás órájában

1. Amikor elkezdi nyomon követni a fákat, ne feledje, hogy a velük való munka megköveteli a tiszteletet és az óvatosságot.
2. A befejezés előtt készítsen elő mindent, ami az újhoz kell: szövet, vonalak, anyagok, szerelvények. Ne legyen semmi díszes az asztalon.
3. Ne dolgozzon elhamarkodottan: az igényesség és a kapkodás a munkában általában rossz eredményekhez vezet.
4. A gyomnövények termesztése során gondosan figyelje meg őket - rendszeresen gyomlálja, bolyhosítsa fel a talajt és trágyázza. Ha rossz a bemeneted, ne várj jó eredményt.
5. A jövőben szükség van az utolsó és irányító vonalak anyjára, amelyek az emberek tudatában növekedhetnek.
6. Az eredmények értékesebbek lesznek, ha az eredményeket gondosan rögzítik.
7. A feljegyzések mellett a tanuló ügyeljen arra, hogy apró nyomokat hagyjon.
8. Tanuld meg és írd le a jegyzeteket.

Olvassa tovább a "Levél" témát

Célja: fedd fel a növekedés szükségességét a világban, dihanna; Ismerje meg, hogyan történik a légzés folyamata a növekvő növényekben.
A fürdőszoba felszerelése: szobarózsa, koktél szívószál, vazelin, nagyító.
Lássuk: A tanár azt kérdezi, hogy a fák pusztuljanak el, hogyan lehet odáig fajulni, hogy meghaljanak A tudósok az emberek haldoklásának folyamatára vonatkozó ismeretekre összpontosítva jelzik, hogy amikor meghalnak, bemehetnek a fa közepére és jöhetnek kifelé ezzel. Lélegezz be és ki a csövön keresztül. Ezután zárja le a cső nyílását vazelinnel. A gyermekeket arra ösztönzik, hogy szívószálon keresztül lélegezzenek, és távolítsák el a keveréket, hogy a vazelin ne szivárogjon ki. Van egy hipotézis, hogy a gyomok a levelek közelében nőnek, még akkor is, ha kinyílnak, és ezen keresztül lélegzik. Ennek ellenőrzéséhez vonja be a lap egyik vagy mindkét oldalát vazelinnel, miközben óvatosan húzza a lapokat. Egy hét elteltével a levelek fonnyadni kezdenek: a levelek „elhalnak” az alsó részükön, így azok a levelek, amelyeket az alsó oldalukon vazelinnel bekentek, elhaltak.

Hogy fognak meghalni Roslinék?

Célja: azt jelenti, hogy a növény minden része kiveszi a részét a vadonból
A fürdőszoba felszerelése: edény vízzel, levél hosszú levélnyélen vagy száron, koktélcső, nagyító.
Lássuk: A tanár megtanítja, hogyan kell átmenni a leveleken a fa közepén. A szél felfedésére vonatkozó utasítások vannak: a gyerekek nagyítón keresztül nézik át a szárat (nyissák ki), merítsék a szárat vízbe (figyeljenek a szár mögött látható hagymákra). A tanár az „Őrült levél” tesztet a következő sorrendben végzi el a gyerekekkel:

1. öntsön vizet a táncra, hagyja üresen 2-3 cm-rel;
2. helyezze be a levelet a tálba úgy, hogy a szár hegye hozzáérjen a vízhez; A lyuk nyílását vastagon fedjük le gyurmával, mint egy parafa;
3. Azonnal nyissa ki a szívószál nyílását, és helyezze be úgy, hogy a hegye ne érje el a vizet, rögzítse a szívószálat gyurmával;
4. a tükör előtt állva nézz ki a tükör előtti táncból.

A vízbe mártott szár végéből szélhagymák kezdenek kibújni. A gyerekek megismerhetik azokat, amelyek áthaladnak a levélen a szárnál, és a töredékek láthatók, hogy láthassák a hagymákat a vízben.
Célja: megállapítja, hogy a fotoszintézis során a növekedés savanyúságot lát
A fürdőszoba felszerelése: nagy üvegedény zárt fedéllel, élő csali a vízből a víz közelében, vagy egy kis cserep fű, szilánk és zerge.
Lássuk: A tanár arra ösztönzi a gyerekeket, hogy értsék meg, miért olyan könnyű levegőt venni az erdőben.A tanárok azt feltételezik, hogy a fák látják azt a savanyúságot, ami ahhoz szükséges, hogy az ember lélegezzen. A pörkölt befejezése: egy magas, nyitott, légmentesen záródó edény belsejébe helyezzünk egy cserép rózsát (vagy levélnyél). Meleg, világos helyre tesszük (mivel a rózsák savanyúságot adnak, üvegbe is tehetjük). 1-2 nap múlva a tanár ételt tesz a gyerekek elé, hogy megállapítsa, felgyülemlett-e a kisen az edényben (a kisen megég). Tartsa szemmel a fél szilánk fényes lángját, amelyet közvetlenül a fedél eltávolítása után adnak a tartályhoz. Tanuljon az állatok és az emberek tárolásának különböző modelljeiből a növényfajtákban (a növényekre az állatoknak és az embereknek szüksége van táplálékként).

Minden levél fotoszintézisen megy keresztül?

Célja: tájékoztatja, hogy a fotoszintézis minden levélben megtörténik.
A fürdőszoba felszerelése: bivaly, begónia levél (bordó színű oldala), kapacitása fehér.
Lássuk: A tanár elmondja, hogy a fotoszintézis olyan levélben megy végbe, amelyet nem zöld színre készítenek (begóniában a levél bordó színűre van előkészítve). A tudósok azt feltételezik, hogy ez a fa nem rendelkezik fotoszintézissel. A tanár utasítja a gyerekeket, hogy tegyék a levelet forrásban lévő vízbe, nézzék meg 5-7 perc múlva, és rajzolják ki az eredményt. Az arkush zöld lesz, a víz pedig pangóvá válik. Távolítsa el a hajtásokat, hogy a fotoszintézis megtörténjen az ívben.

Labirintus

Célja: megállapítja a fototropizmus jelenlétét a növényekben
A fürdőszoba felszerelése: a labirintus előtt középen fedeles, válaszfalakkal ellátott kartondoboz: az egyik kötegben krumplihagyma, az elnyújtottban nyílás.
Lássuk: Helyezze az izzót a dobozba, zárja le, tegye meleg, de nem forró helyre, nyílással, amíg világos nem lesz. Nyissa ki a dobozt, miután a párolt burgonya kiemelkedik a nyílásból. Közvetlenül nézze meg a színüket (a hajtások halványak, fehérek, az egyik oldalon a fény irányába íveltek). Miután nyitva hagyta a dobozt, továbbra is szorosan húzza meg, hogy megváltoztassa a színét és kiegyenesítse a csírákat (a csírák most különböző oldalakon vannak kinyújtva, a bűz zöldre vált). Tanuld meg elmagyarázni az eredményt.
Célja: telepíteni, mintha egy fa dőlne közvetlenül a fény mellett.
A fürdőszoba felszerelése: két új növény (balzsam, coleus).
Lássuk: A tanító tiszteli a gyerekeket, hogy a csírák leveleit egy irányba fordítják.A csírákat az ablakhoz helyezzük, a fazekas hátát szimbólummal jelezve. Egyenesen görgessük végig a levél felületén (minden oldalon). Három nappal később egyértelmű, hogy az összes levél elérte a fényt. Fordítsa el a fát 180 fokkal. Ez közvetlenül a leveleket jelenti. Továbbra is legyen óvatos még három napig, ami változást jelent a levelekben (újra világossá válnak). Az eredményeket átfestjük.

Hogyan történik a fotoszintézis a temraviban?

Célja: tájékoztatni arról, hogy a növényekben a fotoszintézis csak fényben megy végbe
A fürdőszoba felszerelése: beltéri növények kemény levelekkel (ficus, sansevera), ragasztós műanyag.
Lássuk: A tanár egy rejtvénylapot ad a gyerekeknek: mi lesz, ha a lap egy részére nem esik fény (a lap egy része világos lesz). A gyerekek utasításait biztonsággal ellenőrizzük: a lepedő egy részét műanyaggal lezárjuk, a leveleket hagyjuk ülni, amíg meg nem világosodik. A műanyagot egy héten belül eltávolítják. A gyerekek elkezdik elveszíteni újszülötteiket: fény nélkül a növényekben nem megy végbe a fotoszintézis.
Célja: Ez azt jelenti, hogy Roslina tud élelmet biztosítani magának
A fürdőszoba felszerelése Darazsak: széles nyakú, légmentesen záródó üvegedény közepén füves edény.
Lássuk: Egy átlátszó nagy edény közepébe a gyerekek élő csalit helyeznek a víz közelébe vagy egy kis gyomtartó edénybe. Öntözze meg a talajt. Fedje le a tartályt hermetikusan fedéllel, és helyezze meleg, világos helyre. Hónapokig őrzik a fákat. Hadd magyarázzam el, miért nem pusztult el (a csíra tovább növekszik: időnként vízcseppek jelennek meg az edény oldalain, majd eltűnnek. (A csíra magára nő).

Viparovuvannya vologi z lista roslin

Célja: ellenőrizze, hová megy a víz a levelekből
A fürdőszoba felszerelése: roslina, celofán zacskó, cérna.
Lássuk: Először nézze meg a növekedést, határozza meg, hogyan folyik a víz a talajból a levelek felé (a gyökerektől a szárakig, majd a levelekig); Akkor honnan tudja, miért kell a fát öntözni (a víz elpárolog a levelekről). A pörköltet úgy ellenőrizzük, hogy műanyag zacskót helyezünk a levélre és rögzítjük. Helyezze a Roslinát meleg, világos helyre. Felhívjuk figyelmét, hogy a közepén egy „utántöltő” csomag található. Néhány év múlva, miután elvették a táskát, vizet engednek az új embernek. Az egyértelműség kedvéért a csillagok megjelentek (elpárologtak a lap felületéről), ezért a másik lapon nem látszik a víz (túl sokat párolgott el a víz).
Célja: Állítsa be az elpárologtatandó víz mennyiségét a levél méretétől függően.
A fürdőszoba felszerelése
Lássuk: Hozzon létre élő csalit a további ültetéshez, helyezze a lombik közelébe, öntse fel ugyanannyi vízzel. Egy-két nap elteltével a gyerekek ellenőrzik a vízszintet a bőrlombikban. Egyértelmű, hogy a bor miért nem ugyanaz (a nagy levelű növekedés agyaggá és párássá válik több víz).
Célja: meghatározza a levélfelület szerkezete (vastagság, serdülés) és vízigényük közötti mélységet.
A fürdőszoba felszerelése: ficus, sansevera, dieffenbachia, ibolya, balzsam, műanyag zacskók, nagyító.
Lássuk: A tanár elmagyarázza, miért nem szívnak fel sok vizet a fikusz, ibolya és más növények Kutatások végzése: műanyag zacskókat helyezzenek a különböző növények leveleire, szorosan rögzítse, figyelje a víz megjelenését.bennük a vologin mennyisége kiegyenlítődik, ha elpárolog a különböző növények leveleiről (dieffenbachia és ficus, ibolya és balzsam).
Összeállította: a gyermek kiválasztja a saját növényét, kutat, megbeszéli az eredményeket (nem kell gyakran öntözni az ibolyát: nem hullik ki a szőr a leveleken, megkíméli a nedvességet; a fikusz vastagabb levelei is kevesebb vizet párologtatnak el, a azonos méretű alsó levelek, de nem más len).

Mit érzel?

Célja: Tudja, mi jön ki a gyomból, amikor a víz elpárolog a levelekről
A fürdőszoba felszerelése: vízbe áztatott szivacs
Lássuk: A tanár megtanítja a gyerekeket borotválni Z'yasovát, hogy a borotválkozás órájában érezzék a bűzt (meleg van); ha meleg, felemelkedik (kijön az izzadság, majd eltűnik, elpárolog). Tegyük fel, hogy a kéz egy levél, amelyen keresztül a víz elpárolog; nedvesítse meg a szivacsot vízzel, és húzza végig az alkar belső felületén. A gyerekek a nap végéig közvetítik érzéseiket a vológusoknak (megérezték a hideget). Értsd meg, mi történik a levelekkel, amikor a víz elpárolog róluk (a szagok hűvösek).

Mi változott?

Célja: Ügyeljen arra, hogy amikor a víz elpárolog a levelekről, az lehűljön.
A fürdőszoba felszerelése Kabin: hőmérő, két darab szövet, víz.
Lássuk: A gyerekek ránéznek a hőmérőre, jelzik az egyetértést.. A hőmérőt leégetjük egy nedves ruhával, és tegyük meleg helyre. Feltételezik, hogy mi történhet a megállapodásokkal. 5-10 perc elteltével ellenőrizze, és indokolja meg, hogy miért esett le a hőmérséklet (lehűlés akkor következik be, amikor a víz elpárolog az anyagból).
Célja: feltárja az elpárolgott retek mennyiségének tárolását, a levél méretétől függően.
A fürdőszoba felszerelése: három fa: egy nagy levelű, egy nagy levelű, a harmadik kaktusszal; celofán zacskók, cérnák.
Lássuk: A tanár elmagyarázza, hogy a nagy levelű növényeket miért kell gyakrabban öntözni, mint másokat. A gyerekek három különböző méretű levelet választanak ki, részletes és befejezetlen modellt készítenek a levelek méretéről és a látható víz mennyiségéről (minden nap túl sok a szimbólum, kevés a víz). A gyerekek a következő műveleteket hajtják végre: húzza rá a zacskókat a levelekre, zárja le, figyelje a változásokat az étel nyújtása közben; Állítsa be a párolandó retek mennyiségét. Rabolja ki a tetejét (minél több levél, annál több bűz fog elpárologni a vízből, és annál gyakrabban kell öntözni).

Folytassa a „Korin” téma tanulmányozását

Célja: feltárja a bolyhos növények fogyasztásának okát; Tudassa velünk, hogy a növény minden szervében elpusztul.
A fürdőszoba felszerelése Tengelyek: egy tartály vízzel, egy mélyedéses és bolyhos talaj, két nyitott tartály kvascsírákkal, egy szórópalack, egy rózsaolaj, két új növény cserépben.
Lássuk: Tanuld meg megérteni, miért nő az egyik növény szebben, mint a másik.Nézd, ez azt jelenti, hogy az egyik cserépben vastag a talaj, a másikban bolyhos. Miért vastagabb a vastag talaj? A melleket hozd a vízbe (a víz nehezebben folyik, kevés a szél, így a dús talajból kevésbé látszik a szélgömb). Tudja meg, mire van szüksége a koronákhoz: ehhez három új kvascsírát helyezünk egy edénybe vízzel. Az egyik edényben szórófejes palackkal pumpálja a vizet a tetejére, a másikba cserélés nélkül adjon hozzá, a harmadikban - öntsön vékony olajgolyót a víz felszínére, amely áthalad a víz járatán a tetejére. Figyelje a hajtások változását (jó növekedés az első edényben, vastagabb a másodikban, vastagabb a harmadikban), vegye figyelembe a növekedés szükségességét a gyökerek számára, festse át az eredményt. A roslinoknak bolyhos talajra van szükségük a növekedéshez, hogy újra hozzáférhessenek a gyökerekhez.
Célja: tudja, hol terem a koriander közvetlenül, amikor a húst kihajtják.
A fürdőszoba felszerelése Kabin: lombik, szűrőpapír, borsó.
Lássuk: Vegyünk egy üveget, kenjük be a szűrőpapírt és égessük ki belőle a hengert. Helyezze be a hengert a lombikba úgy, hogy az érintse a lombik oldalát. További célokra helyezzen egy csomó átázott borsót a palack oldala és a papírhenger közé azonos magasságban. Ezután öntsünk egy kevés vizet a palack aljába, és tegyük meleg helyre. A munkavállalás kezdetén ügyeljen a korintusiak megjelenésére. A tanár kérdéseket tesz fel. Hol vannak a gyökér egyenes végei? Miért vagy olyan izgatott?

A kukorica melyik része fogadja el a gravitációs erőt

Célja: megérteni a gyökerek növekedési mintáit
A fürdőszoba felszerelése: blokk, fejek, kések, üveg üveg, borsó töltelék.

Lássuk: Rögzítsünk egy csírázott borsószilánkot egy tömbhöz, két csíra gyökerének végét vágjuk le ollóval, és fedjük le a csészealjat egy üvegedénybe. Másnap tanulja meg megjegyezni, hogy csak azok a gyökerek hajlottak és kezdtek növekedni, amelyek elvesztették a hegyüket. A távoli végű gyökerek nem hajlottak meg. A tanár kérdéseket tesz fel. Hogyan magyarázza ezt a jelenséget? Mi a jelentősége Roslin számára?

A gyökér, amely beásott

Célja: hogy a gyökér lefelé kezdjen növekedni
A fürdőszoba felszerelése: fazekas kvitiv, homok vagy thyrsus, dormouse.
Lássuk: Tegyünk egy csokor zsinórral átitatott dormouse magot egy edénybe a kvitiv számára nedves homokra vagy thyrsusra. Fedjük le őket egy darab gézzel vagy szűrőpapírral. A tudósok figyelik a corincin megjelenését és növekedését. Rob a visnovkit.

Miért változtatja meg a gyökér irányát?

Célja: megmutatja, hogy a gyökerek közvetlenül megváltoztathatók.
A fürdőszoba felszerelése: konzervdoboz, géz, borsó.
Lássuk: Kis szitába vagy alacsony, jól látható fenekű konzervdobozba és gézzel fedjük le, tegyünk egy tucat elázott borsót, fedjük be egy két-három centiméter laza földből vagy földből álló golyóval, és tegyük egy tál víz fölé. Miután a korincin áthatol a géznyíláson, helyezzen egy szitát a falig. Néhány év leforgása alatt tanulja meg, hogy a koronák végei a gézhez hajoljanak. A második vagy harmadik napon a gyökerek növekedni fognak, lenyomva a gézre. A tanár gondoskodik a tanulók táplálkozásáról. mivel magyarázod? (A gyökér hegye nagyon érzékeny a volára, ezért a száraz szélben leesve belerohad a gézbe, ahol a thyrsus található).

Mire kell a gyökér?

Célja: hagyja, hogy a gyom gyökere felszívja a vizet; tisztázza a gyökérnövény funkcióját; megteremteni a gyökerek funkciói közötti összefüggéseket.
A fürdőszoba felszerelése: élő csali muskátliból vagy balzsamból korianderrel, edény vízzel, fedéllel zárva, résszel az élő csali számára.
Lássuk: Először nézd meg a balzsamot vagy muskátlit a gyökerekkel, derítsd ki, miért van szükség a gyökerekre (a gyökerek rögzítik a növényeket a talajban), és itasd fel a vizet. Hajtsa végre a következőket: helyezze a füvet a tartályban lévő lyukba, állítsa be a víz áramlását, szorosan fedje le a tartályt egy fedéllel, amelyen egy rés van az élő csali számára. Ez azt jelenti, hogy mi történt a vízzel néhány nap leforgása alatt (a víz megfogyatkozott). A gyerekek gőzölését 7-8 nap múlva ellenőrzik (a víz megváltozott), és a víz áztatásának folyamatát elmagyarázzák a gyökereknek. A gyerekek lefestik az eredményt.

Hogyan lehet vizet pumpálni a gyökéren keresztül?

Célja: ügyeljen arra, hogy a hajtás gyökere felszívja a vizet, tisztázza a hajtás gyökereinek funkcióját, állapítsa meg a gyökerek funkciói közötti kapcsolatokat.
A fürdőszoba felszerelése: élő balzsam korianderrel, víz csürhével.
Lássuk: Először nézzünk meg élő muskátlit vagy balzsamot gumóssal, tisztázzuk a gyökerek funkcióit (ültessük a növényeket a talajba, szedjük le róla a gyomot). Mit vehetünk még el a földtől? Megbeszélik a gyermekek felvételét. Nézze meg a száraz macskaféléket - „életadó”, adjon hozzá vizet és keverje meg. Nyilvánvaló, hogy a gyökér több vizet tud felvenni (a gyökér más színűvé válhat). Néhány nap leforgása alatt az eredmények azt mutatják, hogy a gyerekek óvatosak. Tisztázza, mi lesz a harmattal, ha a földben vannak számára nemkívánatos szavak (a harmat eltűnt, miután a nemkívánatos szavakat azonnal kivette a vízből).

Roslina-szivattyú

Célja: győződjön meg arról, hogy a növény gyökere felszívja a vizet, és a szár kihordja; magyarázd el az igazságot, morogva tudásoddal.
A fürdőszoba felszerelése: üvegcső meghajlítva, a fej gumicsövébe 3 cm-re behelyezve; a növény megnőtt, a térnek van kapacitása, állvány a cső rögzítésére.
Lássuk: Utasítsa a gyerekeket, hogy érett balzsamot használjanak élő csalin, és helyezzék őket víz közelébe. A humuszcső végét húzzuk rá a szártól kilazult csonkra. Rögzítse a csövet, engedje le a lyuk szabad végét a lyukba. Öntözze meg a talajt, ügyelve arra, hogy felvizesedjen (kb. egy óra múlva a víz megjelenik a csőnél, és elkezd befolyni a tartályba). Magyarázza meg, miért (a talajból a víz a gyökeren keresztül eléri a szárat és azon túl). A gyerekek elmagyarázzák tudásukat a gyökértörzs funkcióiról. Az eredményt átfestjük.

Élő kis dolog

Célja: Annak megállapítása, hogy a gyökérnövények rendelkezzenek élő növénykészlettel.
A fürdőszoba felszerelése: lapos kapacitás, gyökérzöldségek: sárgarépa, retek, cékla, tevékenység algoritmus
Lássuk: Azok előtt, akik elkezdik, kitűznek egy feladatot: ellenőrizni kell, hogy a gyökérnövényekben van-e élőanyag-utánpótlás. A gyerekek elnevezik a gyökérzöldséget. Ezután helyezze a gyökérnövényt meleg, világos helyre, figyelje a zöldek megjelenését, és festse (a gyökérnövény táplálékot ad a megjelenő leveleknek). Vágja le a gyökeret magasságának felére, helyezze egy lapos víztartályba, és tegye meleg, világos helyre. A gyerekek figyelik a zöld növényzet növekedését, festve az éberség eredményét. Legyen óvatos a rágással, a növényzet nem fakul tovább. A gyerekek a gyökérgyümölcsöt nézik (puha, omlós, ízetlen, kevés a leve).

Hová megy a gyökér?

Célja: kapcsolatokat létesíteni a növényrészek fajai között funkcióikkal és a külső környezet tényezőivel.
A fürdőszoba felszerelése: két növény cserépben raklappal
Lássuk: A tanár megtanít két növényt különböző módon öntözni: alul a cyperust, alul a muskátlit. Körülbelül egy óra múlva a gyerekek észreveszik, hogy cyperus jelent meg a raklapon. Aztán ránéznek a muskátlira, és megértik, hogy a muskátli gyökerei miért nem jelentek meg a tálcán (a gyökerek nem azért jelentek meg, mert vonzza őket a víz; a muskátliknak a cserépben van a gyökere, nem a tálcában).

Szokatlan gyökér

Célja: azonosítja a kapcsolatot a talaj előrehaladott nedvessége és a talajgyökér megjelenése között a növényekben.
A fürdőszoba felszerelése: Scindapsus, vastag fedelű prosra, alul egy edény vízzel, máz.
Lássuk: A tanár megtanítja a gyerekeket megérteni, miért vannak a dzsungelben száraz gyökerű növények. A gyerekek megnézik a scindapsus fát, felismerik a tavaszi gyökereket, rácsra helyezik a csalit egy vízzel töltött edénybe, és szorosan letakarják a fedéllel. Hónapokig figyelik a köd megjelenését, majd a tartály közepén megjelennek a vízcseppek (mint a dzsungelben). A szeles gyökerek azokat a gyökereket nézik, amelyek úgy tűntek, hogy utolérjék a többi fát.

Olvassa tovább a "Stem" témát

Melyik szár nő egyenesen?

Célja: megérteni a szárnövekedés sajátosságait
A fürdőszoba felszerelése: egy blokk, fejek, egy üveg üveg, savanyú borsó.
Lássuk: száronként 2-3 borsócsíra és két első levél fahasábra rögzítve. Annyi éven át a gyerekek addig nőnek, amíg a szár felfelé nem hajlik. Beszéljünk azokról, amelyeknél a szár, akárcsak a gyökér, közvetlenül nőhet.

A növekvő szervek rukhja

Célja: vegyük figyelembe a hajtások növekedésének elhaltságát a fénytől függően
A fürdőszoba felszerelése: 2 kerek edény, gabona, gabona, búza, 2 kartondoboz.
Lássuk: Két kis virágcserépbe, a tetejére gyapjas thyrso-val, két-két tucat szemeket vessünk. Fedjük le az egyik edényt egy kartondobozsal, a másik edényt fedjük le egy hasonló dobozzal, amelynek egyik fala kerek nyílással rendelkezik. A következő feladatnál távolítsa el a dobozokat a cölöpökről. A gyerekek tudomásul veszik, hogy a babcsírát egy nyílásos kartondobozsal letakarva a nyílás közelébe kell helyezni; Más fazekas nem tud majd palántákat nevelni. A tanár arra kéri a tanulókat, hogy fejlesszék alapismereteiket.

Hogyan lehet egy növényből két szárú fát nevelni?

Célja: ismerkedjenek meg a tanulókkal a kétszárú vonal darabolásáról
A fürdőszoba felszerelése: borsó fazekas, borsó vetés.
Lássuk: Vegyünk egy csomó borsót, és vessük el egy doboz földbe vagy egy kis borsócserépbe. Amikor a hajtások megjelennek, éles borotvával vagy ollóval vágja le a szárukat a talaj felszínén. Néhány nap múlva két új szár jelenik meg, amelyekről két borsó szár fog elterjedni. A sziklevelek hónaljából új nyomok jelennek meg. Ezt úgy ellenőrizheti, hogy óvatosan eltávolítja a palántákat a talajból. A kettős szárú hajtások egyedi nyírása gyakorlati jelentőséggel bír. Például a bozont termesztése során gyakran levágják a palánta szárának tetejét, így két szár keletkezik, amelyek mindegyikében lényegesen több levél van, mint egy. Ily módon a duplaszivattyús káposztát saját maga is levághatja, hogy nagyobb termést adjon, anélkül, hogy felpumpálná.

Hogyan nő a szár?

Célja: ügyeljen a szár növekedésére
A fürdőszoba felszerelése: ecset, tinta, borsócsíra vagy kvass.
Lássuk: Jelek segítségével szárnövekedés lehetséges. Ceruzával vagy csupasz késsel új felületen vigyen fel egyfajta jelet a csíráztatott borsó vagy kvas szárára. A tanulóknak várniuk kell, egy óra elteltével a szár minden részén jelölések jelennek meg.. Írja le és jelölje meg az összes végrehajtott változtatást.

A szár melyik része kapja a vizet a gyökértől a levélig?

Célja: ügyeljen arra, hogy a szárban lévő víz a fán keresztül legyen szívva
A fürdőszoba felszerelése Tengelyek: szárrész, piros tinta.
Lássuk: Vegyünk a szárból egy 10 cm hosszú vágást, az egyik végét mártsuk piros tintába, majd a másik három után áztassuk be. Ezután törölje le a vágást egy papírral, és vágja le éles késsel. A fa kinyitásakor ügyeljen arra, hogy a szár fája megerjedt-e. Ez a vizsgálat másként is elvégezhető. Helyezzen egy szál beltéri fuksziát vagy tradescantiát egy üveg vízbe, enyhén öntse be a vizet piros tintával vagy speciális kékkel. Néhány nap múlva a gyerekek addig isznak, amíg a levelek erei kanossá, ill kék szín. Ezután vágjunk egy darabot a filéből, és csodáljuk meg, mennyi erjedt belőle. A tanár kérdéseket tesz fel. Milyen haszna lesz ennek a bizonyítéknak?

Felfelé a levelekig

Célja: hozza a szárat, hogy vizet vezesse a levélhez
A fürdőszoba felszerelése: élő balzsam, víz macskabával; nyírrudak vagy darazsak (kéregtelen), lapos tartály vízzel, komplett algoritmus.
Lássuk: A tanulók ránéznek a balzsam levélnyélére, melynek gyökerei vannak, nagyon tisztelik a növényt (gyökér, szár, levelek), és elsötétülnek attól, hogy a gyökerekből a víz a levelekbe ömlik. A tanár utasítja, hogy a vikorral ellenőrizze az elkészített vizet, hogy a víz áthaladjon a száron. A gyerekek a továbbított eredmények teljes terjedelmében algoritmust állítanak fel. Meghatározzák a lehetséges változások hipotézisét (mivel a harmat alatti víz kéreg, színe megváltozhat). 1-2 év elteltével az eredmény teljesen megegyezik a transzferrel, ismerkedjen meg a szár funkciójával (vízvezetéssel a levélben). A gyerekek nagyítón keresztül nézik a befejezetlen fakockákat, hogy lássák, mi van nyitva bennük. Nyilvánvaló, hogy a rudak egy fafúró részét képezik. A tanár megtanítja, hogyan kell átengedni a vizet a levélhez, és a keresztmetszetű rudakat leengedi a vízbe. Olyan gyermekekre vonatkozik, akik a rúddal állhatnak, mivel a törzsek vizet vezethetnek (a rudak nedvesek lehetnek). A gyerekek vigyáznak a nedves rácsokra, és a víz a rácsokkal együtt emelkedik felfelé.

Jak a száron

Célja: bemutatja a víz száron való áthaladásának folyamatát.
A fürdőszoba felszerelése Kabin: koktél szívószál, ásványvíz (vagy forralt) víz, víztartály.
Lássuk: A gyerekek nézik a Z'yasovaya csövet, amely a szél közepén van, és belemerítik a vízbe. Hagyja, hogy a cső vezesse a vizet úgy, hogy a szárhoz hasonlóan kinyíljon. Miután a cső egyik végét a vízbe zárta, próbálja meg könnyedén kihúzni a cső másik végéből; Vigyáznak a folyóra a hegyen.

Tartalék szárak

Célja: mutasd meg, hogyan tudnak a szárak (törzsek) felhalmozni a nedvességet és megőrzik azt sokáig.
A fürdőszoba felszerelése Kabin: szivacsok, meg nem kötött fadarabok, nagyító, alacsony tartályok vízzel, mély tartályok vízzel
Lássuk: A tanulók nagyítón keresztül nézik a különböző fafajták tömbjeit, és ismerkednek meg velük. különböző szintű felszívja (nagy roslinok esetén a szár pont úgy képes felszívni a vizet, mint egy szivacs). Öntsön azonos mennyiségű vizet különböző edényekbe. Először is engedje le a rudakat, a másikban a szivacsokat, és távolítsa el az öt réteget. Elhalványul, ahol több víz kerülhet be (szivacsba - több hely van a víznek). Ügyeljen a látható izzókra. Ellenőrizze a rudakat és szivacsokat a tartályban. Tudja meg, miért nincs víz a másik edényben (minden felszívódott a szivacsba). Emeljük fel a szivacsot és víz csöpög róla. Magyarázza el, mennyivel több vizet takaríthat meg (a szivacsban több vízdarab van). A pörköltet addig ellenőrizzük, amíg a rúd ki nem szárad (1-2 év).

Folytassa a „Nasinnya” téma tanulmányozását

Mennyi vizet vesznek fel manapság?

Célja: megértse, hány vologger szív fel burjánzó fajokat.
A fürdőszoba felszerelése: Földhenger vagy lombik, borsó töltelék, géz.
Lássuk Egy 250 ml-es hengerbe öntsünk 200 ml vizet, majd tegyük a borsót gézzacskóba, kössük át cérnával úgy, hogy a végén 15-20 cm maradjon, és óvatosan engedjük le a zacskót vízzel a hengerbe. Annak érdekében, hogy a víz ne párologjon el a hengerből, az állatot olajozott papírral kell megkötni. Másnap le kell venni a papírt, és a cérna végével ki kell húzni a hengerből a zacskót az elázott borsóval. Dátumok, amikor a víz a zsákból a hengerbe ürül. A tanár elkészíti a tanulók étkezését. Mennyi vizet veszített a henger? Mennyi vizet vett fel eddig?

Miért olyan nagy a nyomásduzzadás ereje?

Célja
A fürdőszoba felszerelése: vászonzacskó, lombik, borsó.
Lássuk: Helyezzen néhány borsót egy kis zacskóba, kösse meg szorosan, és tegye egy üvegbe vagy egy üveg vízbe. Másnap úgy tűnik, hogy a kis táska nem kerülte el a mai nyomást – szétrepedt. A tanár ételt készít a diákoknak, miért történt ez? Ugyanaz a folyadék, amely megduzzad, egy lombikba is helyezhető. Több nap leforgása alatt lelkünk ereje megtört. Itt az ideje, hogy beszéljünk azokról, hogy ennek a duzzadó világnak az ereje nagy.

Milyen traktort lehet felemelni duzzadó állapotban?

Célja: z'yasuvati ereje duzzanat nasinya.
A fürdőszoba felszerelése: konzervdoboz, súly, borsó.
Lássuk: Tegye a borsó egyharmadát egy magas, fedős konzervdobozba; tedd egy lábasba vízzel, hogy a víz közelében csöpögjön. Helyezzen egy acélkört erre a padlóra, és helyezzen súlyt az állatra, vagy más előnnyel. Vigyázzon, melyik traktor tudja felemelni a duzzadó borsót. A vizsgálat eredményeit rögzítik, és a tanuló óvatos.

Hogyan hal meg ez az élet, mi sarjad?

Célja: hozd fel, hogy a kihajló növény szén-dioxidot lát.
A fürdőszoba felszerelése: üvegedény vagy tánc, savanyú borsó, kihagyás, sajttorta.
Lássuk: Magas helyen, szűk torokkal a táncba öntjük a „felpattanó” borsót, és szorosan zárjuk le a dugót. A következő órán hallgasd meg a gyerekeket arról, hogy milyen gázt láthattak ma, és hogyan okozhatja. Nyissa ki a lángot, és egy másik fáklyával hozza ki belőle a szén-dioxidot, hogy égesse el (a fáklya kialszik, mert a szén-dioxidot az égő összenyomja).

Melegnek tűnik, amikor lélegzel?

Célja: közvetíteni, hogy lélegzéskor a lélek meleget lát
A fürdőszoba felszerelése: édesburgonya parafával, savanyú borsó, hőmérő.
Lássuk: Vegyünk egy világos színű lombikot, töltsük meg szemekkel, búzával vagy borsóval, hogy a kis darabkák „kipattanjanak”, és dugjuk be egy dugóval, a dugó nyílásán szúrjunk be vegyszeres hőmérőt a víz hőmérsékletének beállításához. Ezután alaposan takarjuk le a tésztát egy újságpapírral, és helyezzük egy kis képernyőre, hogy elkerüljük a hőveszteséget. Körülbelül egy óra elteltével tanuljon meg vigyázni arra, hogy a tánc közepén a hőmérséklet néhány fokkal megemelkedjen. A tanár arra kéri a tanulókat, hogy magyarázzák el a mai hőmérséklet-emelkedés okát. Az eredményeket óvatosan kell rögzíteni.

Tops-korints

Célja: megérteni, melyik szerv született korábban
A fürdőszoba felszerelése: bab (borsó, kvas), volognai papírzsebkendő (Papírtálak), prozori kapacitás, festés különböző szimbólumokkal babrózsákkal, tevékenység algoritmus.
Lássuk: A gyermekek vagy a lezárt anyagból gyűjtsenek, csíráztatáshoz készítsenek edényt (meleg hely). Az ablakban papírszerver is elhelyezhető egészen a falakig. Az áztatott babot (borsó, kvass) a tálalóedény és a falak közé helyezzük; A tálat fokozatosan felfaljuk. 10-12 napig óvatosan figyelje meg, hogy változások következzenek be: a babból megjelenik a gyökér, majd a szár; A gyökérnövekedés nő, a felső folyás növekszik.

Folytassa a „Rózsák szaporítása” téma tanulmányozását

Ilyen különböző idézetek

Célja: megállapítja a hajtások szél segítségével történő fűrészelésének sajátosságait, és feltárja a virágokon lévő reszelőket.
A fürdőszoba felszerelése: nyírbarka, darázs, anyavirág, kulbab; nagyító, pamut zacskó.
Lássuk: A tanulók megnézik a virágokat, leírják őket, elmagyarázzák, hol lehetnek reszelők a virágokon, és vattakorongként ismerik fel őket. Nézze meg nagyítón keresztül a virágzó nyírbarkákat, és nézze meg a hasonlóságot a réti virágokkal (pl. fűrészreszelők). A tanár arra utasítja a gyerekeket, hogy találjanak ki szimbólumokat a nyírfa, a fűz és a darázs színének jelzésére (fülbevaló is). Pontosítom, hogy amikor megérkeznek, a gyümölcsökhöz kell repülniük, ezért kell a növényeknek repülniük (repülhetnek nektárért és levághatják a növényeket).

Hogyan kezelheti a fájlokat?

Célja: mutasd meg, hogyan zajlik a fűrészelés a csírákban
A fürdőszoba felszerelése: vattagolyók, borbolya por két színben, kit modellek, komakok kollekció, nagyító.
Lássuk: A gyerekek nagyítón keresztül nézik a farok hasát és a koma testét (csapkodó, szőrrel borított). Tegyék fel, hogy a vattagombócok tele vannak csomókkal. Dübörög a golyó, a zacskók a végükig kilógnak. A kezelés befejezése után elveszítik „fájljaikat”. Ez azt jelenti, hogy a szúnyogok segíthetnek a fűrészelt területen lévő fákon (a reszelő a kóma végére tapad).

Fűrészelés a szél segítségével

Célja: állítsa be a növedékek szél segítségével történő fűrészelésének folyamatának sajátosságait
A fürdőszoba felszerelése: két vászongyöngy zacskó, papír papír vagy legyező, nyírfa barka.
Lássuk: Tanuld meg megérteni, milyenek a virágok a nyírfákon, fűzeken, miért nem szállnak rájuk a szúnyogok (még csípősebb a bűz, nem kellemes a szúnyogoknak; ha virágzik a bűz, akkor a szúnyogok kevesen vannak). Tudja meg, mire van szükség a fűrészlapok egyik fáról a másikra történő vágásához (a növekedésért felelős fák közel vannak, vagy át kell helyeznie rájuk a fájlokat). Vikorist legyezőt fújt a „fűrészelésre”. A gyerekek kitalálják a szél által fújt betűk szimbólumait.

Mi a krill gyümölcsök jövője?

Célja
A fürdőszoba felszerelése: gyümölcsök, bogyók; a ventilátor fújt.
Lássuk: A gyerekek nézik a gyümölcsöket, bogyókat és a szárnyas tojásokat Tudd meg, hogy a szárnyas madár segít a virágzásban. Vigyázz az oroszlánhal „öntésére”. A tanár utasítja őket, hogy vegyék el tőlük a csirkét. Ismételgetik, hogy fújt a vikorista rajongó. Ez azt jelenti, hogy a juharfa messze nő az őshonos fától (a szél segíti a szárnyasokat, hogy nagy távolságra elvigyék a fát).

Mi a helyzet a kulbab „ejtőernyőkkel”?

Célja: Fedezze fel a gyümölcsök közötti összefüggéseket és azok bővítésének módját
A fürdőszoba felszerelése Tengely: kék ég, nagyító, ventilátor vagy fúj.
Lássuk: A gyerekek megértik, miért olyan gazdag a kulbab Nézzétek meg a növekedést érett gyerekekkel, igazítsátok a kulbabot másokkal a kocsi mögött, figyeljétek a gyomlálást, az elesettek mögé „ejtőernyők” nélkül, gyomlálják ki a tetejét (a Mindegy, a szél segít az „ejtőernyőknek” messzire repülni).

Vannak ismétlések?

Célja: Fedezze fel a gyümölcsök közötti összefüggéseket és azok bővítésének módját
A fürdőszoba felszerelése: fehérrépa gyümölcsök, khutra darabok, szövetek, nagyító, gyümölcstálak.
Lássuk: A gyerekek megértik, hogy ki segíti a fehérrépát, hogy kiszórja a termését.. Törd le a gyümölcsöket, keresd meg a gyümölcsöt, nézd meg nagyítón keresztül. A gyerekek megtudják, miben segíthet nekik a szél (fontosak a gyümölcsök, nincs garnéla és „ejtőernyő”, így nem viszi el őket a szél). Határozza meg, meg akarja-e enni ezeket a lényeket (a gyümölcsök kemények, tüskések, ízetlenek, kemény kapszula). Nevezze meg, mit tartalmaznak ezek a gyümölcsök (forgácstüskék). Vikorista khutra- és szövetdarabok, a tanár egyszerre mutatja be a gyerekekkel, hogyan keletkezik (a termések tövissel csöpögnek a khutrába, szövetbe).

Folytassa a „Roslins és a középső” téma tanulmányozását

Vízzel és víz nélkül

Célja: lásd Dovkilla illetékeseit, a növények szükséges növekedését és fejlődését (víz, fény, hő).
A fürdőszoba felszerelése: két rózsa (balzsam), víz.
Lássuk: A tanár elmagyarázza, hogy a növények miért nem tudnak víz nélkül élni (a növények elszáradtak, a levelek kiszáradtak, a leveleken van víz); Mi történik, ha az egyik csírát öntözzük, a másikat nem (öntözés nélkül a csíra kiszárad, a levelek és a szár elveszti ruganyosságukat). A növények növekedéséről való gondoskodás, a hosszú távú öntözés eredménye egy éven át festődik. Készítsen modellt a vízben lévő növedékek mélységéről! A gyerekek félnek attól a gondolattól, hogy a fák nem tudnak víz nélkül élni.

Fényben és sötétben

Célja: azonosítja a külső környezet azon tényezőit, amelyek a hajtások növekedéséhez és fejlődéséhez szükségesek.
A fürdőszoba felszerelése Kabin: asztal, kartondoboz, két földes konténer.
Lássuk: A tanár felhívja a figyelmet a rózsák életéhez szükséges cibula neveléséhez. Fedje le a tsibula egy részét vastag, sötét kartonpapírral. 7-10 nap elteltével fesse át az eredményt (a takaró alatti hús világos lett). Vidd el a Kovpakot. 7-10 nap elteltével az eredmény ismét árnyékos lesz (az izzó zöldre vált a fényben, ami azt jelenti, hogy fotoszintézis (élelmiszer) zajlik).

Melegben és hidegben

Célja: lásd a barátságos elméket a növények növekedéséhez és fejlődéséhez.
A fürdőszoba felszerelése: fák téli vagy tavaszi levelei, anyós rizómái részfölddel együtt, virágágyások résztalajjal (őszi); a hőnövekedés hosszának modellje
Lássuk: A tanár megkérdezi, hogy kint miért nincs levél a körmökön (kint hideg van, a fák „alvófélben vannak”) Kéri a szögek behelyezését, amíg el nem helyezik őket. A tudósok figyelik a nirkák változását (a nirkák méretnövekedése, kipattanása), a levelek megjelenését, növekedését, a levelek növekedését az utcán (a jávorszarvas levelek nélkül), a festést, lesz egy modell a növekedési mintáról a hő (Az élethez és a növekedéshez az erdőknek melegre van szükségük). A tanár elmagyarázza, hogyan kell a legjobban előkészíteni az első tavaszi virágokat (hozza be őket, hogy felmelegedjenek). A gyerekek a részleges talajból kiássák az anyanövény rizómáját, áthelyezik a telephelyre, egy órán keresztül figyelik, hogy a virágok megjelenjenek a helyén (ahol a virágok 4-5 nap múlva megjelennek, az utcán - egy után vagy két nap i). Fogalmazza meg a gondozás eredményeit a növények érettségének modelljeként a melegtől függően (hideg - a növények teljes sebességgel nőnek, meleg - a növények gyorsan nőnek). A tanár elmondja, hogyan lehet meghosszabbítani a virágok nyarán (virágágyásokból virágnövényeket hozni a területre, a növények gyökereit egy nagy halom talajból kiásni, hogy ne sérüljenek meg). A tudósok figyelik a virágágyás virágcseréjét (a virágágyásban a virágok elszáradtak, megfagytak, elpusztultak; a virágágyásban a virágok tovább nyílnak). Formalizálja az eredményeket óvatosan, mint a hő miatti növekedés hosszának modelljét.

Ki a jobb?

Célja
A fürdőszoba felszerelése: két új levélnyél, egy edény vízzel, egy edény földdel, a bokrokra érdemes figyelni.
Lássuk: A tanár azt tanítja, hogy a felnőttek is sokáig élhetnek talaj nélkül (nem tudnak); Jobb, ha a bűz víz és talaj közelében nő. A gyerekek az élő muskátlit külön tartályokba helyezik vízzel és talajjal. Az első új levél megjelenéséig védettek; Az eredményeket gondosan és körültekintéssel, a talajban való növekedési minta modelljeként készítik el (a talajban lévő növényeknél az első levél vastagabbnak tűnik, a növények megerősödnek, vízben a növények gyengébbek )

Jak swidshe?

Célja: keress fogékony elméket a hajtások növekedésére, fejlődésére, a hajtásokat tartsd a földben fekve.
A fürdőszoba felszerelése: nyír vagy nyár tűlevelű (tavaszi), víz ásványi adalékokkal vagy anélkül.
Lássuk: A tanár arra utasítja a tanulókat, hogy állapítsák meg, hogy a növényeknek szükségük van-e jóságra, és válasszon különböző gondozást a növények számára: az egyiket - normál vízzel, a másikat pedig jó vízzel. A gyerekek különböző szimbólumokkal jelzik a képességeket. Figyeljünk az első levelek megjelenéséig, kövessük a növekedést (trágyázott talajban erősebb a növekedés, gyorsabb a növekedés). Az eredményeket a növekedés hosszának vizuális modelljében készítjük a talaj gazdagságától függően (dús, trágyázható talajban alacsonyabb a növekedés, annál gyorsabban növekszik).

Hol van a legszebb növekedés?

Célja
A fürdőszoba felszerelése: élőcsali Tradescantia, fekete talaj, agyag homokkal.
Lássuk: A tanár kiválasztja a talajt a roslinok ültetéséhez (fekete föld, homok keverése agyaggal). A gyerekek két új élő Tradescantiát ültetnek különböző talajba. Az élő csali növekedését 2-3 év távolságban figyelik (agyagban nincs növekedés, fekete talajban jó növekedés). Ültesse át az élő csalit a talaj-agyagos summából fekete talajba. További két lépés után az eredmény megerősítésre kerül (a hajtások növekedése jónak mondható), és formalizálódik a hajtások talajban való növekedésének diagramjában és modelljében.

Zöld figurák

Célja: a hajtások élettartamának talajszükségletének megállapítása, bogyók talajba öntése a hajtások növekedéséhez, fejlődéséhez, lásd a talajt, a raktár mögötti mészárlást.
A fürdőszoba felszerelése: orrzsázsa, vologikus papírszerverek, talaj, tevékenység algoritmus.
Lássuk: A tanár bemutatja a rejtvénylapot a befejezetlen algoritmus segítségével, hogy feltárja az ismeretlen tényeket, és bevezeti a vírus megértését. Végezze el az algoritmus vizsgálatát: áztasson át a vízben egy csomó papírszervert, egymásra helyezve; helyezze őket egy tepsibe; a talaj ott sercegni kezd, szétterülve az egész felületen; A szervettek ma népszerűek. A talaj egy részét egy edénybe helyezzük, és földdel borítjuk. Vigyázz a növekvő vízitormára. A növények növekedését a növekedési minta megjelenése határozza meg a külső környezet tényezői alapján: fény, víz, hő + talaj. Figyelem: a föld felnőtt, jobb tovább élni.

Miért hervadnak el a tavasz virágai?

Célja: Állítsa be a növények növekedésének elhaltságát a hőmérséklet függvényében, néhány vlog.
A fürdőszoba felszerelése: érett harmatú fazekas; egy hajlított csövet helyezünk a növény gumicsövébe, 3 cm-re, amely megfelel a növény szárának átmérőjének; prozora emnіst.
Lássuk: A tanár megtanítja, hogy öntözés előtt állítsa be a víz hőmérsékletét (meleg víz), öntözze meg a szárból kikerült csonkot, amelyre először egy humuszcsövet húznak, amelybe üvegcső van behelyezve és rögzítve van. A gyerekek vigyázzanak, nehogy kiszivárogjon a víz az üvegcsőből. További hó után hűtsük le a vizet, állítsuk be a hőmérsékletet (hidegebb lett), öntözzük, de ne öntsünk vizet a csőbe. Egyértelmű, hogy miért érdemes hagyni a virágokat tavasszal elszáradni, ha sok vizet akarunk (a gyökerek nem szívják fel a hideg vizet).

Mi a következő?

Célja: az összes növény fejlődési ciklusaira vonatkozó ismeretek rendszerezése
A fürdőszoba felszerelése: gyógynövények, zöldségek, növények ültetése, termesztő növényeket keresni.
Lássuk: A tanár felad egy rejtvénylapot az életről, elmagyarázva, mivé alakul át az élet. A nyár előrehaladtával a fák nőnek, és rögzítik a világ fejlődésében bekövetkezett összes változást. A gyümölcsök összegyűjtése és a vázlatok kiegyenlítése után készítsen mesterdiagramot az összes növényről különböző szimbólumokkal, amely bemutatja a növény fejlődésének főbb szakaszait: csemete - palánta - kifejlett hajtás - virág - plid.

Mije van a Földnek?

Célja: megállapítja az élettelen természet és az élő természet tényezőinek jelenlétét (a talaj hajlékonysága a gyomok korhadása miatt)
A fürdőszoba felszerelése: egy rakás föld, egy fém (vékony lemez) lemez, alkohollámpa, extra száraz levelek, nagyító, csipesz.
Lássuk: A gyerekeket arra ösztönzik, hogy nézzék meg az erdei talajt és a talajt a parcelláról. A gyerekek nagyítójukkal kitalálják, milyen talajról van szó (az erdőben sok a humusz). Egyértelmű, hogy melyik talajon érdemesebb növényeket nevelni, miért (a rókának több a növénye, a talajban több a táplálékuk). A tanító a gyerekekkel együtt fémlemezben elégeti az erdőtalajt, odafigyelve az égéskor a szagra. Megpróbál elégetni egy száraz levelet. A gyerekek azt mondják, hogy gondoskodnunk kell a talaj gazdagságáról (az erdőtalajban sok a korhadt levél). Beszéljétek meg a raktárt a városban. Tisztázzuk, hogyan lehet megtudni, mi történik. Nagyítóval nézik őket, és egy tányéron elégetik. A gyerekek különféle dolgok szimbólumait találják ki: gazdagok és szegények.

Mi van a lábunk alatt?

Célja: Ismertesse meg a gyerekekkel, hogy a talaj sokféle raktárat tartalmaz
A fürdőszoba felszerelése: alapozó, nagyító, alkohollámpa, fémlemez, üveg, üvegedény (lombik), kanál vagy pálcika keveréshez.
Lássuk: A gyerekek megnézik a talajt, megtudják, hol van túlzott növekedés A tanár egy fémlemezben felmelegíti a talajt alkohollámpa fölött, lejtőt tartva a talaj felett. A gyerekek együtt elmagyarázzák, miért foltos a tál (víz van a földben). A vikladátor tovább melegíti a talajt, jelezve ezzel a talajban lévő füst szagát ( élethosszig tartó beszédeket: levél, parti komakh). Ezután a talajt mély hőmérsékletre melegítik. Magyarázza el, milyen szín (fény) származott belőle (vologa, szerves beszéd). A gyerekek akasszák fel a talajt egy üveg vízbe, és keverjék össze. Miután a részecskék a víz közelében leülepednek, üledék (homok, agyag) figyelhető meg. Világos, hogy a barlangok helyén miért nem nő semmi az erdőben (ég minden élőszó, szegényedik a talaj).

Hol van?

Célja: magyarázza el az országban a víztakarékosság okát.
A fürdőszoba felszerelése: fazekasok ligetekkel.
Lássuk: A tanár utasítja, hogy két különböző méretű edényben öntözze be a talajt egyenlő mennyiségű vízzel, az egyik edényt tegye a napra, a másikat árnyékba. A gyerekek elmagyarázzák, hogy az egyik edényben miért száraz a talaj, a másikban pedig nedves (a napon a víz elpárolgott, árnyékban viszont nem). A tanító bevezeti a gyerekeket a vadon víziójába: a réten és a sétányok erdején át; hol van szőrtelenebb a föld és miért (a rókánál jobban szőrtelen a föld, a réten kevesebb, mert több az árnyék, kevesebb a nap).

Miért jön ki a fény?

Célja: azonosítsa az okot, amiért a víz gyengén nő
A fürdőszoba felszerelése: likhtarik, a prozora vizet tartalmaz.
Lássuk: A tanárnő kivívja a gyerekek tiszteletét a fehér ablakú szobában. Jól látható, hogy ahol a fák szebben nőnek, ott messze vannak az ablaktól (azok a fák, amelyek közelebb vannak az ablakhoz, több fényt kapnak). A gyerekek megnézik a gyomokat az akváriumban (stavy), és kitalálják, hogyan nőhet a gyom a nagy mélységben vízzel (nem, rossz átmenni a könnyű vízen). Ennek bizonyítására tesztelje le a vizet lektárral, és ellenőrizze a fákat a lehető legközelebb (a víz felszínéhez közelebb).

Hol fogod levenni a vizet?

Célja: felfedi a különböző talajok azon képességét, hogy átengedik a vizet.
A fürdőszoba felszerelése: virvy, üvegrudak, prozra emnіst, víz, vatta, erdőből származó talaj és öltések.
Lássuk: A gyerekek nézik a talajt: mondják de lisova, de - miska Alaposan megnézik az algoritmust, megbeszélik a munka sorrendjét: vattát tesznek a tábla aljára, majd követik a talajt, felteszik a táblát. a felület. Minden talajhoz azonos mennyiségű vizet kell fenntartani. A tál közepére káromkodva öntsön vizet, amíg a víz meg nem jelenik az edényben. Vegye ki az alapanyag vastagságát. A víz gyorsabban halad át az erdőtalajon, és gyorsabban szívódik fel.
Visnovok: roslins svédül „lerészegszik” a rókánál, nizh ott

A víz jó vagy rossz?

Célja: lásd az algák algák sokféleségéből.
A fürdőszoba felszerelése: akvárium, elodea, békalencse, szobanövény levél.
Lássuk: A tudósok megvizsgálják az algákat, látva azok jellemzőit és fajtáit (víz közelében, víz felszínén, más vízben és szárazföldön nőnek). A gyerekek megpróbálják megváltoztatni a növény mosási helyét: a begónia levelét a vízbe engedik, a lucfenyőt a felszínre, a békalencset pedig a vízbe engedik. Vigyázz, mi történik (a halszálka kiszárad, a begónia rohad, a békalencse égeti a levelet). Ismertesse a különböző típusú csírák sajátosságait!
Célja: Ismerje meg azokat a fákat, amelyek a sivatagokban és szavannákban nőhetnek.
A fürdőszoba felszerelése: Roslinok: ficus, sansevera, ibolya, dieffenbachia, nagyító, műanyag zacskók.
Lássuk: A tanár azt mondja a gyerekeknek, hogy értsék meg, hogy vannak fák, amelyek sivatagok és szavannák közelében élhetnek. A gyerekek önállóan választanak növényeket, amelyek véleményem szerint felelősek a víz kis párolgásáért, a gyökerek anyjáért és a víz felhalmozódásáért. Ezután fejezze be a végéig: tegyen egy műanyag zacskót a levélre, figyelje meg a gyomok megjelenését az új közepén, egyenlítse ki a hajtások viselkedését. Annak bizonyítására, hogy ezeknek a növényeknek a levelei élénkek, kevés a vologi.
Célja: Állítsa be az elpárologtatott vízmennyiség tárolási kapacitását a levél méretétől függően.
A fürdőszoba felszerelése: üveg colis, élő Dieffenbachia és Coleus.
Lássuk: A tanár arra ösztönzi a gyerekeket, hogy értsék meg, hogyan élhetnek a fák a dzsungelben, az erdőzónában és a szavannán. A gyerekek elismerik, hogy a dzsungelben lehetnek nagy levelű fák, amelyek sok vizet vesznek fel; a róka eredeti növekedésű; savanyának vannak növedékei, amelyeket a vologu halmoz fel. A gyerekek követhetik az algoritmust: öntsön ugyanannyi vizet a lombikba, helyezze oda a csírákat, jelezze a víz térfogatát; egy-két nap elteltével a vízszint változása jelzi. A gyerekek félnek a gyökerektől: a nagy levelű növények több vizet termelnek és több vizet párologtatnak el – a dzsungelben bűz keletkezhet, sok a víz a talajban, magas a páratartalom és a por.

Mi a tundra gyökere?

Célja: megérti a természetes gyökerek és a talaj tulajdonságai közötti összefüggéseket a tundrában
A fürdőszoba felszerelése Kabin: babcsíra, gyapjúszövet, hőmérő, vatta nagy kapacitásban.
Lássuk: A gyerekek megnevezik a tundra talajának sajátosságait (permafrost) A tanár elmagyarázza, milyenek a gyökerek, hogy a növények fagyos körülmények között élhessenek. A gyerekek a következőket hajtják végre: a csíráztatott babot vastag gyapjúgolyóra helyezzük, gyapjúruhával letakarjuk, hideg ablakpárkányra helyezzük, vastagon növekvő gyökerekkel védjük, közvetlenül. A gyökerek termesztése: a tundrában a gyökerek párhuzamosan nőnek a föld felszínével.

Folytassa a kölcsönzést a biológiai ágtól

Chi dihayut ribi?

Célja: megalapozza a víz melletti halszaporodás lehetőségét, erősítse meg tudását az áthaladókról.
A fürdőszoba felszerelése Kabin: nyílt tér vízzel, akváriummal, nagyítóval, bottal, koktélszalmával.
Lássuk: A gyerekek figyelik a halakat, éreznek-e valamit (követik a pinty szárnyait, a hagymákat az akváriumban) Ezután a csövön keresztül figyelik a vízben, figyelik a hagymák megjelenését. Magyarázd el, miért van a víz közelében. Az akváriumban lévő algákat egy pálcikával összezúzzák, izzókként jelennek meg. Ügyeljen arra, hogy a halak felemelkedjenek a víz felszínére (vagy a kompresszorra), és a hagymák a levegőbe törnek (elhalnak). A tanárnak fel kell hívnia a gyerekeket annak megértésére, hogy a víz közelében halat lehet horgászni.

Kinek milyen munkája van?

Célja: kapcsolatot teremteni az élelmiszer jellege és egyéb sajátosságai között kívülről nézve befelé lény
A fürdőszoba felszerelése: vastag föld- vagy agyagkupac, munkabábu különféle anyagok, tartály vízzel, finom könnyű kövek, fa kéreg, gabona, gabona.
Lássuk: A gyerekek-"madarak" kiválasztják, mit szeretnének enni, kiválasztani a munka kívánt méretét, formáját, értékét (papírból, kartonból, fából, fémből, műanyagból), "szerzik" a saját ételüket a munka segítségére. Elmagyarázzák, miért választották ezt a munkát (például tartós levelekre van szükség ahhoz, hogy a táplálékot eltávolítsák a vízből; erős, ragadós levelekre van szükség a csúszó-mászó madarak számára, hogy széttépjék és kiköpjék a fajokat; vékony és rövid levelekre van szükség a szúnyogoknak. mint a madarak).

Könnyű a jaknak úszni?

Célja
A fürdőszoba felszerelése: vízimadarak és madarak mancsai, tartály vízzel, mechanikus lebegő játékok (pingvin, dobás), mancs egy dartból.
Lássuk: A tanár elmagyarázza, hogy az úszók lábvégei hogyan jelennek meg, melyik gyermek számára válasszon vízimadarak számára megfelelő mancsmintákat; véglegesítse választását mancsai evezéssel. Megnézik a mechanikus lebegő játékokat, és tiszteletüket fejezik ki a körülöttük lévő alkatrészek iránt. Egyes játékoknál ásó helyett helyezze be a körvonalas mancsokat a szájba (kantár nélkül), indítsa el a játékokat, határozza meg, kinek van több víze, miben (a hálós mancsok több vizet merítenek fel - könnyebb önteni, több folyadék).

Miért mondjuk azt, hogy „a víz egy gödörből származik”?

Célja: kapcsolatot teremteni a mindennapi élet és a madarak ökoszisztémában való életvitele között
A fürdőszoba felszerelése: csirke- és libatoll, edények vízzel, zsírral, pipettával, olajjal, „bolyhos” papírpapírral, penzlik.
Lássuk: Tanuld meg nézni a libatollat ​​és a molyhos csirkék tollait, áztasd be őket vízbe, és értsd meg, miért nem dörzsölődik le a víz a libatollaról. Vigyen fel rózsabogyó olajat a papirosra, áztassa be a levelet vízzel, és csodálkozzon, mi történt (elfogyott a víz, és a papír kiszáradt). Nyilvánvaló, hogy a vízimadaraknak van egy speciális zsírlerakódása, melynek zsírját a libák és kacsák tollaik kenésére használják.

Hogyan rendezik a madarak lakomáját?

Célja: kapcsolatot teremteni a mindennapi élet és a madarak ökoszisztémában való életvitele között
A fürdőszoba felszerelése: csirke toll, libatoll, nagyító, vaku zár, gyertya, haj, csipesz.
Lássuk: Gyerekek nézik a madár repülőtollat,nagy tisztelettel a frizurát és az újhoz csatolt legyezőt.Egyértelmű,hogy miért esik szabadon,simán körözve (a lábtoll,mert középen üres a hajvágás). A tanár utasítja, hogy a tollat ​​lengesse, vigyázzon, mi történik vele, amikor a madarak csapkodnak a szárnyukkal (a toll rugalmas, nem köpködi ki a szőrt, kíméli a felületet). Nézze meg a ventilátort erős nagyítón vagy mikroszkópon keresztül (a toll barázdáin kiálló foltok vannak, amelyek finoman és könnyen összeilleszthetők, tapadnak a toll felületére). Nézze meg a madár pehelytollat, értse meg, milyen a repülőtollal (a pehelytoll puha, a szőrszálak nincsenek összeforrva, a szőr vékony, a toll sokkal kisebb méretű). A gyerekek elhalványulnak, a madarak pedig elpusztulnak (a szag a testhő megőrzését szolgálja). A madár haja és tolla megperzselődik egy égő gyertya felett. Az új szag azonban megnyugszik. A gyerekek aggódnak az emberek szőréért és a madarak tollaiért, de az új raktár miatt.

Miért van ilyen probléma a vízimadaraknak?

Célja: az élet és a madarak ökoszisztémában való életvitele közötti összefüggések azonosítása
A fürdőszoba felszerelése: Gabona, szivattyúzási modell, tartály vízzel, roppanós kenyér, madarak és illusztrációk.
Lássuk: A tanár a madarak illusztrációira borítja a végük képét.A gyerekek az összes vízimadár közül választanak, és megmagyarázzák a választásukat (lehet, hogy vannak olyan lehetőségek, amelyek segítségével Izhut szerezhetnek a víz közelében; a leleka, a daru, a kápolna között - hosszú lövések; a libák, a zsombolyok, a hattyúk között - lapos, széles ízületek). A gyerekek megértik, hogy a madaraknak miért van más feladatuk (a szárnyasoknak, darvaknak és kölyköknek el kell távolítaniuk a varangyokat az aljáról; a gúnyoknak, a hattyúknak és a dögöknek vízszűréssel kell táplálékot kapniuk). Minden gyerek maga választja ki a munka elrendezését. A tanár megtanítja, hogyan gyűjtsön élelmiszert a földből és a vízből. Az eredményt elmagyarázzuk.

Ki az alga?

Célja: feltárja a „lévõ” ökoszisztéma egymásrautaltságát az élõ természetben.
A fürdőszoba felszerelése: két tartály vízzel, algával, kagylóval (hal nélkül) és halakkal, nagyítóval.
Lássuk: Tanuljon meg algákat keresni az akváriumban, megtalálni a közeli algarészeket és -darabokat. Tedd világossá, hogy kik ők. Az edény megosztja az akvárium tégelyeit: az első edényben hal és hínár, a másikban hínár és puhatestűek vannak. A gyerekek már több mint egy hónapja figyelik a változásokat. Egy másik algabank megsérült, és kagylótojások jelentek meg rajtuk.

Ki takarítja az akváriumot?

Célja: összefüggések azonosítása a „betka” ökoszisztéma élő természetében
A fürdőszoba felszerelése: akvárium „régi” vízzel, puhatestűekkel, nagyítóval, fehér szövetdarabbal.
Lássuk: A gyerekek „régi” vízzel nézik az akvárium falait, hogy megértsék, ki hagy nyomot (foltot) az akvárium falain. Ehhez az akvárium belsejéből fehér kendőt kell áthúzni, figyelve a puhatestűek viselkedését (csak akkor omlanak össze, ha elvesztették bevonatukat). A gyerekek elmagyarázzák, miért fontosak a kagylók a halászat számára (nem tisztítják meg a vizet az iszaptól).

Vologe dikhannya

Célja
A fürdőszoba felszerelése: Tükör.
Lássuk: A gyerekek belégzéskor és látáskor megértik, merre menjenek át a szélen (belégzéskor menjen a lábhoz a megfelelő irányba, ha lát - menjen ki). A gyerekek félnek látni, amit a tükörfelületen látnak, ami azt jelenti, hogy a tükör foltos lett, és egy nő jelent meg az új felületen. A tanító közvetíti a gyerekeknek a hírt, hogy a vologa átvette az uralmat (egyúttal a szelek elől, a látottaktól a vologát kihordják a testből), hogy ha a sivatag közelében élő lényekhez hasonlóan, úgy kezelik a vologát, amikor meghalnak (meghalni), mint a t varini a sivatag közelében (teve). A tanár beszél a teve légzésének mindennapi szerveiről, amelyek segítik az orrüreg védelmét (a teve orrjáratai hosszúak, kanyargósak, az orrjáratok a légzés órájában megtelepednek bennük).

Miért van az, hogy a sivatagban a lények könnyebbek, mint a róka?

Célja: megérteni és megmagyarázni a lény külső megjelenésének függőségét az élettelen természet tényezőitől (természetes-klimatikus zónák).
A fürdőszoba felszerelése: szövet világos és sötét tónusú, ujjatlan fekete drapériával világos szín az élő és az élettelen természet összekapcsolásának modellje.
Lássuk: A gyerekek megértik a hőmérsékleti sajátosságokat a sivatagban, az erdőzónához igazodva, az egyenlítővel egyenlő pozícióban A tanár arra biztatja a gyerekeket, hogy álmos vagy hideg időben ugyanolyan vastagságú (rövidebb, mint a drapériás) kesztyűt viseljenek i): egyrészt - világos anyagból, másrészt - sötét anyagból; Tegye a kezét a napra, 3-5 perc múlva állítsa be a tapintást (a sötét ujjatlan kezei melegebbek). A tanár kérdezi a gyerekeket a különböző színű ruhákról, amelyeket az emberek hideg és zsúfolt időben viselnek, és az állatok bőréről. A gyerekeknek a boszorkányság alapján kell dolgozniuk a vysnovokon: a péknek édesanyjánál világosabb ruhái vannak, világos tónusúak (ezt napsütéses napon készítik); Hideg időben sötétben melegebb (csalogatja az álmos időt).

Növekvő babák

Célja: felfedi, hogy a termékekben a leggyakoribb élő szervezetek találhatók
A fürdőszoba felszerelése Fülke: edények fedővel, tej.
Lássuk: A gyerekek azt feltételezik, hogy sok ételben más organizmusok is megtalálhatók.A bűz melegében az élelmiszerek növekednek és esznek. Gondoskodni kell arról, hogy a gyerekek egy helyet (hideg vagy meleg) válasszanak a tej zárt edényekbe történő elhelyezésére. Monitor 2-3 napig; átfesteni (a hő és az élőlények egyenletesen fejlődnek). A gyerekek megtanulják, hogy az emberek élelmiszert használnak élelmiszer-megtakarításra (hűtőszekrény, fagylalt), és miért (a hideg megakadályozza a szervezetek szaporodását és az élelmiszerek pazarlását).

Virágzó kenyér

Célja: Annak megállapítása, hogy más élő szervezetek (gombák) növekedéséhez az elme éneklésére van szükség.
A fürdőszoba felszerelése: nejlonzacskó, kenyértálak, pipetta, nagyító.
Lássuk: A gyerekek tudják, hogy a kenyeret lehet enni - itt kezdődik más élőlények (virágzó gombák) szaporodása Az algoritmus összeállításához a kenyeret különböző helyekre helyezzük: a) meleg, sötét helyre, műanyag zacskóba; b) hideg helyen; c) meleg, száraz helyen, műanyag zacskó nélkül. Legyen óvatos néhány napig, nézze meg az eredményeket nagyítón keresztül, fesse le (száraz, meleg lélekben - az első lehetőség - megjelenik a penész; száraz és hideg elmében a penész nem tűnik el). A gyerekek megtanulják, hogyan tanulták meg az emberek otthon a kenyértermékeket megtakarítani (hűtőszekrényben, száraz kekszet kenyérből).

Balekok

Célja: feltárja a legegyszerűbb tengeri élőlények (kökörcsin) életmódjának sajátosságait
A fürdőszoba felszerelése Kabin: kő, tapadókorong a malom tűzhelyhez való rögzítéséhez, puhatestűek, tengeri kökörcsin illusztrációk.
Lássuk: A gyerekek élő tengeri organizmusok illusztrációit nézik, és megértik, milyen életet vezetnek a bűzök, hogyan száradnak ki a bűzök (nem tudnak összeomlani, a víz áramlásával összeesnek). A gyerekek megértik, hogy bizonyos tengeri élőlények miért veszhetnek el a sziklákon. A tanár bemutatja a tapadókorong használatát. A gyerekek megpróbálnak felhelyezni egy száraz tapadókorongot (nem ragad), majd használják (ragad). A gyerekek megértik, hogy a tengeri lények teste alakos, ami lehetővé teszi számukra, hogy tapadókorongok segítségével jól tapadjanak a tárgyakhoz.

Melyek a táplálékszervek a hrobakban?

Célja: mutasd meg, hogy egy élő szervezet beleillik Dovkill elméjébe.
A fürdőszoba felszerelése: giliszta, papírféreg, vattagombóc, illatos nedv (amia), nagyító.
Lássuk A gyerekek nagyítón keresztül nézik a gilisztát, hogy megértsék lényének sajátosságait (a féreg teste, hártyája, fiatalkora, és milyen erek szükségesek a kiszáradáshoz); jelezze, mi van a szaglásban. Ehhez áztassuk be a vattát a szagú folyadékba, vigyük a test különböző részeire és dörzsöljük be: a vatta az egész testben felszívja a szagokat.

Miért jöttek létre a halhéjak?

Célja: azonosítsa az új halfajok megjelenésének okát
A fürdőszoba felszerelése: páncélos hal makettje, cápa rugalmas anyagból, nagy vízkapacitás, akvárium, hal, jelkép.
Lássuk: A gyerekek megnézik az akváriumban lévő halakat (a hal héját, farkát, uszonyait), majd a héjas hal modelljét A felnőtt arra ösztönzi a gyerekeket, hogy gondolkodjanak el azon, hogy miért jött létre a kihéjázott hal (a héj nem engedi a halat szabadon mozogni: mint egy kéz a gipszben). A tanár utasítja a gyerekeket, hogy találják ki a kifejtett hal jelképét, és ábrázolják Yogót.

Miért nem repültek az első madarak?

Célja: Fedezze fel a természetes madarak sajátosságait, amelyek segítenek megbirkózni a széllel.
A fürdőszoba felszerelése Szekrény: szárnymodellek, szövetek, madártoll, nagyító, papír, karton, vékony papír.
Lássuk: A gyerekek az első madarak illusztrációit nézik (még a nagy báránybőr kabátot és a kis szárnyakat is) Válassza ki az illusztrációhoz szükséges anyagokat: papír, kilátás ("tulubi"). Készítsen krillt kartonból, vékony papírból, krillt az előnyökből; megvizsgálják, hogyan kell megtervezni a „szárnyak” mészárlását, és tudomásul veszik: kis szárnyakkal fontos volt, hogy a nagy madarak repüljenek

Miért voltak olyan nagyszerűek a dinoszauruszok?

Célja: tisztázza a hidegvérű lények életéhez való kötődés mechanizmusát.
A fürdőszoba felszerelése: kis és nagy kapacitás forró víz.
Lássuk: A gyerekek ránéznek egy élő varangyra, megértik az életmódját (a víz közelében helyek találhatók, a táplálék a szárazföldön található, nem élhetünk távol a víztől - a bőr olyan, mint a szőr); szúrás, a testhőmérséklet ellenőrzése. A tanár elmondja, hogy régóta feltételezik, hogy a dinoszauruszok olyan hidegek voltak, mint a varangyok. Ebben az időben a bolygó hőmérséklete állandó volt. A tanító megtanítja a gyerekeket, hogyan kell megtörni a varangy telét (hibernálni), és hogyan kell leküzdeni a hideget (öszvérbe fúrni). A tanár arra biztatja a gyerekeket, hogy derítsék ki, miért voltak nagyobbak a dinoszauruszok. Milyen célból tételezzük fel, hogy a konténerek azok a dinoszauruszok, amelyek felforrósodtak magas hőmérsékletű. A tanár a gyerekekkel együtt kiönti a tartályt melegítem a vizet, lenyeli, vizet önt. Körülbelül egy óra elteltével a gyerekek ismét ellenőrzik az edények hőmérsékletét a tárcsán, és megkeverik, mert a nagy tégely forró – több mint egy órát vesz igénybe, hogy lehűljön. Vikladach a gyerekeknél azt magyarázza, hogy méretükből adódóan a dinoszauruszok könnyebben viselték a hideget (a nagy dinoszauruszok sokáig tartották a hőmérsékletüket, így nem fagytak meg hideg időszakban, hacsak nem melegítette fel a nap). .

Folytassa a kölcsönzést az Ökológiai és Természetvédelmi Osztálytól

Mikor van nyár az Északi-sarkon?

Célja: feltárni az évszakok megnyilvánulásának sajátosságait a sarkvidéken
A fürdőszoba felszerelése: földgömb, „Sun-Earth” modell, hőmérő, vonalzó, gyertya.
Lássuk: Tanár, aki bevezeti a gyerekeket a Föld folyó folyásába: tegyen egy kört a Nap körül (jobb, ha megismerjük egymást. esti óra d_b). A gyerekek kitalálják, hogyan változik a Földön a nappal éjszaka (a nappal és az éjszaka közötti változást a Föld tengely körüli körbekerülése mutatja). Az Északi-sarkvidék megtalálásához a földgömbön jelölje be a modellen fehér körvonallal, egy elsötétített területen, és gyújtson meg egy gyertyát, amely a Napot jelképezi. A gyerekek a tanár vezetésével bemutatják a modell működését: a Földet a „nyár a Napsarkon” pozícióba helyezik, ami azt jelenti, hogy a pólus megvilágításának szakasza a Föld távolságára van a Naptól. . Ez azt jelenti, hogy eljött a sors ideje az Északi-sarkon (télen) és az Antarktiszon (nyáron). A Föld teljes körbeburkolása a Nap körül azt jelenti, hogy a gyertyát eltávolítva megváltozik a részek világossága, ami a Nap.

Miért nem megy a napra az Északi-sarkvidékre?

Célja: feltárni az Északi-sarkvidék nyári szezonjának sajátosságait
A fürdőszoba felszerelése: „Nap - Föld” elrendezés.
Lássuk: A gyerekek tanári felügyelet mellett a „Nap-Föld” maketten bemutatják a Föld folyami beburkolását a Nap közelében, nagy tisztelettel azok iránt, hogy a Föld folyóburkolásának egy része a Nap felé van fordítva, hogy fokozatosan látható a Napsark. Hogy világos legyen, hosszú idő lesz a bolygón (a Napsark nem lesz megvilágítva).

Mi a legkülönlegesebb nyár?

Célja: Ez azt jelenti, hogy ez a legforgalmasabb nyár a bolygón
A fürdőszoba felszerelése: „Nap - Föld” elrendezés.
Lássuk: A gyerekek a tanár felügyelete mellett bemutatják a modellen a Föld folyó alakját a Nap közelében, azonosítják a bolygó legfontosabb helyét különböző időpontokban, okos ikonokat helyeznek el. Tudassa velünk, hogy a legfontosabb hely az Egyenlítő vidékén van.

Jak a dzsungelben

Célja: az előrehaladott szőrnövekedés okainak azonosítása a dzsungelben.
A fürdőszoba felszerelése: „Föld - Nap” elrendezés, éghajlati zónák térképe, földgömb, levél, szivacs, pipetta, távtartó, nedvességváltozás figyelő készülék.
Lássuk: A gyerekek megvitatják a dzsungel hőmérsékleti jellemzőit, feltárják a Föld folyótakarójának modelljét a Nap közelében. Egyes bolygók okát a földgömb és az éghajlati övezetek térképe alapján próbálják megérteni (nagy számban). tengerek és óceánok). Ügyeljen arra, hogy a vizet vízzel telítse: csepegtessen vizet a pipettából a szivacsra (a víz elveszik a szivacsban); tegye a szivacsot a víz közelébe, újra és újra megforgatva; emelje fel a szivacsot, és figyelje, ahogy a víz elfolyik. A gyerekek tetteik segítségével elmagyarázzák, miért tudnak komor nélkül sétálni a dzsungelben (a szél, mint a szivacs, tele van szőrrel, és nem tud megszabadulni tőle). A gyerekek komorság nélkül ellenőrzik a tábla megjelenését: öntsön vizet az ablakba, fedje le fedővel, helyezze egy speciális helyre, egy-két napig figyelje a „köd” megjelenését, a foltok terjedését a felületen ( a víz elpárolog, a víz felhalmozódik. A szélben van, amikor túl dús lesz, a tábla kiesik).

Erdő - gyógyító és orvos

Célja: feltárja az erdő szárító szerepét az erdőssztyepp éghajlati övezetben
A fürdőszoba felszerelése: „Nap - Föld” elrendezés, természetes és éghajlati zónák térképe, szobaágyak, ventilátor vagy fonnyadt, kis papírdarabok, két kis tálca és egy nagy, víztartályok, talaj, levelek, tűk, fű, öntözőkanna, tálca talajból ohm
Lássuk: A gyerekek a természeti és éghajlati övezetek és a földgömb térképének felfedezésével értik meg az erdő-sztyepp zóna sajátosságait: nagy nyílt terek, meleg éghajlat, sivatagok közelsége. A tanár megtanítja a gyerekeket a nyílt tereken előforduló szélre, és egy ventilátor segítségével szél fúj; szélcsendre ösztönöz. A gyerekek felismerik a szükségességet (a teret fákkal, tárgyakkal kell kitölteni, átkelőt kell kialakítani belőlük), és ellenőrzik őket: tegyék az útra, hogy átkeljenek az ösvényen szobai növedékek, helyezzen papírdarabokat az erdő elé és mögé. A gyerekek az esős órákban bemutatják a talajlágyítás folyamatát: öntözzük be a tálcát talajjal (a tálca a burkolat alatt áll) öntözőkannával 10-15 cm magasságból, és biztosítsuk a „szálak” kialakulását. A vikladach arra ösztönzi a gyerekeket, hogy segítsenek a természetnek megőrizni a felszínt, és megakadályozni, hogy a víz kimossa a talajt. A gyerekek gyerekeket csinálnak: öntsön földet egy tálcára, leveleket, füvet és kavicsot szórnak a talajra; 15 cm magasságból öntsön vizet a talajra, ellenőrizze, hogy a talaj elterjedt-e a növény alatt, majd lazítsa meg a tetejét: a zöldtakaró felszívja a talajt.

Miért mindig sötét a tundra?

Célja
A fürdőszoba felszerelése
Lássuk: A gyerekek megértik a tundra hőmérsékleti sajátosságait, a Földet a Nap körül körbevevő folyó modelljét kérgezve (a Föld Nap körüli tekerésével tíz óra Napcsere nem telik el a tundrán, a hőmérséklet kb. alacsony). A tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy mi van a vízben, amikor az a föld felszínére süllyed (egy része a földre kerül, egy része elpárolog). Ez azt jelenti, hogy a talajnak a talajlabda sajátosságai miatt fel kell vennie a vizet (például ha a tundra talajában könnyen átjut a víz a fagyott labdába). A gyerekek a következő lépéseket hajtják végre: adjon hozzá fagyott talajt a területhez, hagyja lehűlni, öntsön vizet, és hagyja, hogy a felszínen üljön (a fagyott talaj nem engedi át a vizet).

De shvidshe?

Célja: magyarázza el a Föld természetes és éghajlati övezeteinek sajátosságait
A fürdőszoba felszerelése: tartályok vízzel, egy tundra talajgolyó modellje, egy hőmérő, egy "Nap - Föld" modell.
Lássuk: A tanár megtanítja a gyerekeket annak megértésére, hogyan párolog el a víz a tundrában a talaj felszínéről hosszú ideig Ezzel a módszerrel triviális bemutatót szerveznek. A tevékenység algoritmusa szerint a gyerekek a következő lépéseket követik: öntsön azonos mennyiségű vizet két edénybe; jelentése rebarbara; Helyezze el a tartályokat a hely hőmérsékletének megfelelően (hideg vagy meleg); dobán keresztül változást jeleznek (meleg helyen csökkent a víz, hideg helyen a mennyiség nem változott). A tanár bemutatja a rejtély fontosságát: a tundra felett és a mi helyünk felett esőerdők lesznek, hol fog esni a kaluzhi és mi (a tundrában, mert hideg éghajlaton a víz párolgása jobban átmegy, az átlagos turmix alatt, ahol meleg van Igen, a talaj kiürül, és nincs hová mennie a víznek) .

Miért van harmat a sivatagban?

Célja: magyarázza el a Föld természetes és éghajlati övezeteinek sajátosságait
A fürdőszoba felszerelése: Víz kapacitása, hó (jég), alkohol, homok, agyag, kőzet borítása.
Lássuk: A gyerekek megértik a sivatag hőmérsékleti jellemzőit, felfedezik a Föld folyami tekercsének modelljét a Nap közelében (a Nap cseréje közelebb van a Föld felszínének ehhez a részéhez - a sivataghoz; a felszín 70 fokra melegszik fel a levegő hőmérséklete nem haladja meg a 40 fokot; egyáltalán nem hideg). A tanár megtanítja a gyerekeket a harmat jelére. A gyerekek a következőket hajtják végre: melegítsék fel a talajt, dörzsöljenek át rajta egy hóhűtött lejtőt, vigyázzanak, hogy a lehulló harmatból ne kerüljön nedvesség a felszínre (a talajban van víz, a talaj nappal felmelegszik, éjszaka lehűl, ill. harmat hullik).

Miért van kevés víz a sivatagban?

Célja: magyarázza el a Föld természetes és éghajlati övezeteinek sajátosságait
A fürdőszoba felszerelése: modell “Nap - Föld”, két gömb, nyílások, konténerek, békés konténerek, homok, agyag.
Lássuk: A tanár megtanítja a gyerekeknek a tényekre, hogyan találjanak talajt a pusztaságban (talaj és agyag). A gyerekek az elhagyatott és agyagos talajok tájait nézik. Egyértelmű, hogy a sivatagban nedvesség van (az ottani homokon keresztül gyorsan leszáll; agyagos talajon anélkül, hogy behatolna a közepébe, elpárolog). Az egyértelműség kedvéért válassza ki a következő algoritmust: töltse meg a tölcsért homokkal és laza agyaggal, mélyítse el, öntsön vizet, helyezze meleg helyre. Rob a visnovok.

Hogyan jelentek meg a tengerek és óceánok?

Célja: Ismertesse a természetben előforduló változásokat a kondenzációval kapcsolatos korábbi ismeretek alapján.
A fürdőszoba felszerelése: Forró vízzel vagy gyurmával melegítjük, fedővel, hóval vagy jéggel letakarjuk.
Lássuk: A gyerekek felismerik, hogy a Föld bolygó, ha sült teste lenne, hideg tér van mellette. Beszéljétek meg, mit élhet át, amikor eltalál, ami megegyezik a forró tárgy érintésének folyamatával (ha a tárgy megérinti, akkor a a szél a tárgy elérésekor felemelkedik és lesüllyed egy hideg felületre, valósággá alakul - lecsapódik). A gyerekeknek tisztában kell lenniük a forró levegő melegével és páralecsapódásával, amikor hideg felületnek vannak kitéve. Megbeszéljük, mi lesz, ha elérjük ezt a nagy testet, az egész bolygót (a lehűlt Földdel elkezdődött a csapadékban gazdag szezon a bolygón).

Élő mellek

Célja: azt jelenti, hogyan tűntek el az első élőlények
A fürdőszoba felszerelése Tengelyek: víztartály, pipetta, olaj.
Lássuk: A tanár megbeszéli a gyerekekkel, hogy minden élő szervezet hirtelen megjelenhet a Földön, és egyszerre élhetne. A gyerekek elmagyarázzák, hogy semmi sem bukkanhat fel, sem növény, sem lény, amelyről azt feltételezik, hogy az első élőlények lehetnek, amelyek a magányos halakat őrzik a víz közelében. A gyerekek becsomagolnak, ellopják a teret, megnézik, mi történik az érmékkel (szagolják). Rabolja ki a szőlőt: talán így eszik meg az élő sejteket.

Hogyan jelentek meg a szigetek és kontinensek?

Célja: magyarázza el a bolygón bekövetkező változásokat a győztesektől, akik elvesztették tudásukat
A fürdőszoba felszerelése: Földből, kövekből készült, vízzel feltöltött tartály.
Lássuk: A tanár megtanítja a gyerekeknek megérteni, hogy egy vízzel teli bolygón szigetek és kontinensek (szárazföld) jelenhetnek meg. A gyerekek ezt jóhiszeműen megértik. Készítsen elrendezést: legyen egy edény tele földdel és kövekkel, óvatosan öntsön vizet, melegítse fel tanári segítséggel, vigyázzon, hogy a víz elpárologjon (a Föld éghajlatának melegedésével a tengerek vize elkezdett elpárologni kiszáradtak a folyók, megjelent a szárazföld). A gyerekek óvatosságot mutatnak.

Kérlek Korisna

A gyerekek mindig próbálnak tanulni Ma újés mindig legyen sok kaja.

Meg tudjuk magyarázni a jelenség cselekedeteit, és meg is tudjuk személyesen mutatni Ez így működik, egy másik jelenség.

Ezekben a kísérletekben a gyerekek nem csak tanulnak valami újat, hanem elkezdenek is mészárlásokat hozzanak létrevirobi, amiből kirabolhatnak.

1. Követés gyerekeknek: citromvulkán

Szükséged lesz:

2 limoni (1 vulkánhoz)

Kharchova szóda

Kharchovy barvniki vagy akvarell farbi

Fogja meg az edényeket Mitya számára

Fa rúd vagy kanál (bazsalikomhoz)

1. Vágja le a citrom alsó részét, hogy sima felületre helyezze.

2. A hátoldalra tegyünk egy szelet citromot, a képen látható módon.

* Levághatja a citrom szárát, és létrehozhat egy vulkánt.

3. Vegyünk egy másik citromot, vágjuk félbe, és nyomjuk ki a levét a csészéből. Lesz tartalék citromlé.

4. Helyezze az első citromot (a gyűrött résszel együtt) a felületére, és egy kanál segítségével törje össze a citromot a közepén, hogy kinyomja a levét. Fontos, hogy a citrom közepét kifacsarjuk.

5. Hozzáadás|hozzáadás| a citrom közepébe gruzd macskabát vagy akvarellt, de ne keverd meg.

6. Öntsük a citrom közepét a tálba.

7. Hozzáadás|hozzáadás| Adjunk hozzá egy kanál szódát a citromhoz. Lesz reakció. Pálcával vagy kanállal mindent megkeverhet a citrom közepén - a vulkán habzik.

8. Ahhoz, hogy a reakció tovább tartson, fokozatosan hozzáadhat több szódabikarbónát, barna bogyót, tejet és citromlevet.

2. Házi vizsgálatok gyerekeknek: elektromos angolna rágóférgektől

Szükséged lesz:

2 üveg

Kis kapacitású

4-6 rágóféreg

3 evőkanál grub szóda

1/2 kanál otstu

1 csésze víz

Kések, konyhai és irodaszerek.

1. Ollóval vagy késsel vágja a bőrférget 4 (vagy több) részre.

* Minél kisebb a darab, annál szebb.

* Ha a kések nem akarnak megfelelően vágni, próbálja meg meleg vízzel lemosni.

2. Egy üvegben keverjük össze a vizet és morzsoljuk össze a szódát.

3. Adjunk hozzá féregmaradványokat vízzel és szódával, és keverjük össze.

4. Távolítsa el a férgeket a gyökérből 10-15 percig.

5. Villával tegyük át a gilisztadarabokat egy kis tányérra.

6. Öntsön egy kanál ottot egy üres lombikba, és öntse át a kukacokat.

* A kísérlet megismételhető a férgek normál vízzel történő öblítésével. Néhány próbálkozás után a férgek elkezdenek lebomlani, majd új tételt kell vágnia.

3. Kövesse nyomon a kísérleteket: szórakozás papíron, vagy milyen könnyűnek tűnik egy sík felületen

Szükséged lesz:

Tál víz

Átlátszó lakk körömre

Kis darab fekete papír.

1. Adjunk hozzá 1-2 csepp átlátszó körömlakkot egy tál vízhez. Csodáld meg, hogyan oszlik el a lakk a víz közelében.

2. Shvidko (10 másodperc alatt) egy darab fekete papírt töm egy tálba. Kivesszük és papírtörlőn hagyjuk megszáradni.

3. Miután a papír megszáradt (száraz lesz), kezdje el forgatni a papírt, és csodálja meg a rajta megjelenő vidámságot.

* Hogy jobban szórakozzon a papíron, csodálkozzon rá az álmos sétányok alatt.

4. Dosledi a háztartásban: sétány sötétsége a parton

Amikor az apró vízcseppek eltűnnek a homályból, a bűz még fontosabbá válik. Ennek eredményeként a bűz eléri azt a szintet, hogy már nem veszíthetik el magukat a szélben, és elkezdenek hullani a földre - ez így jelenik meg.

Ezt egyszerű anyagok segítségével meg lehet mutatni a gyerekeknek.

Szükséged lesz:

Tű a lábszárhoz

Kharchovy barvnik.

1. Töltse fel az edényt vízzel.

2. Dobhabot kenjünk a tetejére - sötét lesz.

3. Hagyja, hogy a gyermek tovább csepegtesse a grub barvnikot a „sötétségbe”, amíg a „kötőjel” meg nem jelenik - a barvnik cseppjei az edény aljára kezdenek hullani.

Itt az ideje, hogy a kísérlet megmagyarázza ezt a jelenséget a gyermeknek.

Szükséged lesz:

Meleg víz

Sonyashnikova Oliya

4 grub barvniki

1. Töltse fel az üveget 3/4-ig meleg vízzel.

2. Vegyünk egy tálat, és keverjünk bele 3-4 evőkanál olívaolajat és egy szál köcsögöt. Ebben az alkalmazásban 1 csepp bőrolajat adtak hozzá 4 fajtából - piros, sárga, kék és zöld.

3. Egy villával keverjük össze az áfonyát és az olajat.

4. Óvatosan öntse a sumish-t egy üveg meleg vízbe.

5. Vajon mi fog történni - a pajta fokozatosan elsüllyed a vízben, majd a bőrfoltok rózsaszínűvé válnak, és más foltokkal keverednek.

* Kharchovy istállót ivóvízben főznek, de nem olajban, mert Az olaj vastagsága kisebb, mint a víz (ezért „lebeg” a vízen). A barna bogyó cseppjei fontosak az olaj számára, így összegabalyodnak, amíg el nem érik a vizet, ahol virágozni kezdenek, és úgy néznek ki, mint egy kis tűzijáték.

6. Nyomon követés:kis bárány, hogy lehet colori mérges?

Szükséged lesz:

- a kerék kibontása (vagy testreszabhatja a kereket és ráfestheti a kerék összes színét)

Gumka vagy tovsta szál

Olajbogyó ragasztó

Kések

Nyárson vagy csavarva (a papírkerék kinyitásához).

1. Jelöljön ki és szüntesse meg a két sablont, amelyeket ki kell választania.

2. Vegyen egy darab kartont, és ragasszon egy sablont a kartonra további ragasztóval.

3. Helyezze a karton köré.

4. Ragasszon egy másik sablont a kartonkaró kapu oldalára.

5. Nyársalóval vagy csavarással készítsen két lyukat a karóba.

6. Vezesse át a cérnát a nyíláson, és kösse össze a végeit a deréknál.

Most forgathatod a jigedet, és rácsodálkozhatsz arra, hogy milyen mérgesek a színek a karón.

7. Követés gyerekeknek otthon: medúza üvegben

Szükséged lesz:

Kicsi, átlátszó polietilén zacskó

Prozora plasztikus tánc

Kharchovy barvnik

Kések.

1. Helyezze a műanyag zacskót sima felületre, és simítsa ki.

2. Nyomja össze a táska alját és fogantyúját.

3. Vágja le a jobb- és balkezesek csomagját úgy, hogy két íve legyen a polietilénből. Egy arkush-ra lesz szüksége.

4. Keresse meg a polietilén lap közepét, és hajtsa össze, mint egy zacskót, hogy létrehozza a medúza fejét. A medúza nyakát kösd át egy cérnával, de ne tedd túl szorosan – egy kis lyukat kell majd nyitnod, hogy azon keresztül vizet tudj önteni a medúza fejébe.

5. Fej, most térjünk át a csápokra. Vágjon be a levélbe - aljától a fejéig. Körülbelül 8-10 csápra lesz szüksége.

6. Vágjuk a bőrcsápot 3-4 kisebb részre.

7. Öntsön egy kis vizet a medúza fejébe, ne hagyjon helyet a szélnek, így a medúza a tánc közelében „úszhat”.

8. Töltse fel a tálat vízzel, és tegye bele a medúzát.

9. Csepegtess néhány csepp kék és zöld rózsafüvet.

* Zárja le a fedelet, hogy a víz ne folyjon.

* Hagyja, hogy a gyerekek fordítsák meg a táncot, és csodálják meg, hogyan úszik a medúza.

8. Vegyi nyomok: varázskristályok a palackban

Szükséged lesz:

Lombik vagy tál

Műanyag tál

1 csésze Epsom-sók (magnézium-szulfát) - fürdősókhoz adva

1 csésze forró víz

Kharchovy barvnik.

1. Helyezze az Epsom-ot egy tálba, és adjon hozzá forró vizet. A tálba tehetünk pár csepp barnavirágot.

2. Nyújtsa 1-2 percig|percig| keverjük össze egy tálban. A sószemcsék nagy része lebomlik.

3. Öntsön rozmaringot egy üvegbe vagy pohárba, és tegye 10-15 percre a fagyasztóba. Ne dicsekedj, a rózsa nem olyan forró, hogy megrepedjen az üveg.

4. A fagyasztás után helyezze át a keveréket a hűtőszekrény fejkamrájába, helyezze a felső polcra, és hagyja állni egy éjszakán át.

A kristályok növekedése néhány éven belül észrevehető lesz, vagy jobb lesz elnyomni.

A tengely úgy néz ki, mint a következő nap kristályai. Ne feledje, hogy a kristályok még a sikolyoknál is hangosabbak voltak. Amint megérinti őket, a bűz azonnal feldühödik vagy kiköpi őket.

9. Nyomon követés gyerekeknek (videó): mérföldkocka

10. Kémiai kutatás gyerekeknek (videó): hogyan készítsünk lávalámpát saját kezűleg

DOSVIDI Z VEGETATIV NÖVEKEDÉS ROSLYN

„Rózsák szaporítása szárcsalik segítségével”

Meta: sajátítsa el a csírák szaporításának módszerét szárcsalik segítségével.

Felszerelés: földből készült fazekas, kések, egy üveg víz, egy palack gyomnövények termesztésére, gumikesztyű.

Robotok elrejtése

1. Óvatosan vágja le a szár levélnyélét 3-4 levéllel a hibiszkusz növényről.

2. Távolítsa el róluk a két alsó ívet.

3. Fedezze fel a Föld felszínét

4. Helyezze a csalit a talaj közelébe úgy, hogy az alsó edényt talaj borítsa.

5. Kortyoljon élő csalit földdel.

6. Óvatosan öntözze meg.

7. Fedjük le az élő csalit egy üveggel.

8. Készítsen ellenőrzési jegyzőkönyvet

9. Keress új állást.

„Roslin szaporítás levélcsali hallal”

Cél: a csírák levélcsalival történő szaporítási módszerének elsajátítása.

Felszerelés: fazekas puha homokkal, olló, egy lombik vízzel, egy lombik gyomnövények termesztésére, gumi kesztyű.

Robotok elrejtése

1. Óvatosan vágja le a peperomia növény levelét

2. Dolgozzon a temetői homokban.

3. Helyezze a leveleket fagyasztóba, és fedje le élő homokkal.

5. Fedjük le a csalit egy üvegpalackkal

6. Készítsen ellenőrzési jegyzőkönyvet

7. Keress új állást.

„Rózsák reprodukciója magas pagonákkal”

Méta: sajátítsa el a csírák szaporításának módszerét magas pagonok segítségével

Felszerelés: fazekas földdel, kések, lombik vízzel, gumikesztyű.

Robotok elrejtése

1. Óvatosan neveljük ki az anyanövényből, a Chlorophytumból és egy kis növényből, korincinekkel.

2. Fedezze fel a Föld felszínét

3. Helyezzen oda egy kis csírát, és óvatosan takarja be földdel

4. Öntözzük meg a roslint

5. Készítsen ellenőrzési jegyzőkönyvet

6. Keress új állást.

"Növényszaporítás nemesítéssel"

Méta: sajátítsa el a szobanövények növényekről történő szaporításának módszerét

Felszerelés: fazekas földdel, lombik vízzel, hajtű, gumikesztyű.

Robotok elrejtése

1. Óvatosan hajlítsa meg a szingónium áramlását úgy, hogy a középső része a talaj felé mutasson, a teteje pedig egyenesen felfelé legyen.

2. Biztosítsa ezt a szivárgást egy másik fazekas talaján a csapok (1-2) segítségével.

3. A szingónium rögzítése után enyhén tömítse le földdel.

4. Öntsön hozzá kis mennyiségű vizet

5. A leánytenyésztés nem azonnal, hanem a fiatal növekedés meggyökerezése után következik be.

6. Készítsen ellenőrzési jegyzőkönyvet

7. Keress új állást.

Dosvid "Rukh a fény előtt"

Tisztázzuk: derítse ki, mely növényeknek van szüksége fényre, és keresse meg őket.

Zöldségek: vadvirágok (pl. citrom, hibiszkusz, pelargonium).

Megjegyzés: hagyja a növényt fehér ablakban három vagy több napig. Forgassa el a csírát 180 fokkal, és hagyja további három-négy napig.

Legyen óvatos: a növény levelei az ablakhoz fordulnak. Roslina, kipirult a haragtól,

A levelek irányt változtatnak, de egy tucat óra múlva a bűz ismét világossá válik.

Absztrakt: A Roslina egy auxin nevű anyagot kever össze, amely felszívja a hatóanyagot. Auxin felhalmozódása keletkezik sötét fiú származik. A felesleges auxin elkeni a sötét oldalon lévő növényeket, magasabbra nő, ezen keresztül a szárak egyenesen a fény felé nőnek. Ezt a jelenséget fototropizmusnak nevezik. Fotó -

jelentése fény, tropizmus - rukh.

Dosvid "Dikhannya Roslin"

Legyünk őszinték: derítsd ki, a levél melyik oldaláról hatol be a szél a fába.

Birtoka: rózsabokor (tradescancia, ivy, pachystasis), vazelin.

A tipp az, hogy vastag golyót kenjünk be vazelinnel több papírlap felső felületére. Kenjünk vastag labdát vazelinnel több levél alsó felületére. Óvatosan nyújtózkodjon, és vigyázzon a gyomokra, ez a különbség a lenti állat vazelinnel bevont levelei között.

Vigyázat: azok a levelek, amelyekre alulról vazelint alkalmaztak, elszáradtak, bár mások nem sérültek meg.

Összegzés: Nyissa ki a lap alsó felületeit – engedje át a gázt a lap közepén és a másik oldalról. A vazelin lezárja a levegőt, megakadályozva a hozzáférést a szén-dioxid-réteghez, amely szükséges a vitalitásához, és megakadályozza, hogy a felesleges savanyúság kilépjen a lapból.

Dosvid "Víz desztillációja rózsákkal."

Meta: ismerje meg a gyerekeket, hogyan kezeli Roslina a vologát a párologtatáson keresztül.

Felszerelés: Roslina (Aukuba, Decembrist, Lemon), műanyag zacskó, ragasztóöltés.

A következőképpen járjon el: helyezze a zacskót a növény egy részére, és ragasztóval rögzítse biztonságosan a szárhoz

néhány öltés. Helyezze a növényt a napon 3-4 évre. Csodáld meg, hogy néz ki a középső táska.

A táska belső felületén vízcseppek láthatók, és úgy tűnik, hogy a táska megtelt köddel.

Megjegyzések: a rózsafű a gyökereken keresztül szívja fel a vizet a talajból. A víz átfolyik a száron, a magvak a kivezető nyíláson keresztül elpárolognak. Évtizedek fát gőzölnek akár 7 tonna vízzel naponta. Ha sok van belőlük, a növények reagálnak a szél hőmérsékletére és páratartalmára. A növények légzés útján történő nedvességvesztését transzspirációnak nevezzük.

Dosvid "Roslinának fényre van szüksége"

A tájékoztatás célja: megismertetni a gyerekekkel a növények termesztéséhez szükséges fény szükségességét. Tudod, hogy az óceánban növő zöld növények miért nem élnek száz méternél mélyebben.

Felszereltség: két kis zöld rózsa (sóska), fekete táska.

A tipp az, hogy elmondja: helyezze az egyik csírát a napon, a másikat pedig tegye egy fekete zacskóba. Hagyja a roslinit a hét többi részére. Később állítsa be a színüket. Emlékezz a család gyökereire. Hagyja a roslinokat ugyanúgy ezen a héten. Növelje újra a fákat.

Legyen óvatos: a zsák alatt lévő hajtás elkezdett halványodni a szín mögött, és ásított, a napon pedig zöld marad, mint korábban. Ha a harmat egyik helyről a másikra változott, akkor a harmat elkezdett zöldülni, és az első harmat elsápadt és ásított.

Összegzés: ahhoz, hogy a növény kizöldüljön, zöldanyagra - klorofilra van szükség, amely a fotoszintézishez szükséges. Ahhoz, hogy a növények elkezdjék a fotoszintézist, fényre van szükségük. Ha nincs nap, megjelenik a klorofill molekulák készlete, és feltöltődik. Egy idő után a növény elsápad, és nagyon korán elpusztul. A zöldalgák akár száz méteres mélységben is elidőznek. A felszínhez legközelebb eső a legnagyobb dormouse fény Itt egyértelmű a bűz. Száz méter alatti mélységben nincs átmenő fény, mert ott nem tud zöldalga nőni.

Dosvid "Povitryane korinnya"

A meta egyértelmű: azonosítsa a kapcsolatot a növény előrehaladott nedvessége és a növények gyökerének megjelenése között.

Felszerelés: chlorophytum, kőbánya, monstera, prosra kapacitás, repedt fedéllel, alul vízzel, reszelő.

Hadd mondjam el: értse meg, miért vannak a dzsungelben szélgyökerű növények (in

A dzsungelben kevés a víz a földben, a gyökerét a széltől el lehet venni). Vessen egy pillantást a gyerekekkel a szörnyek gyökereire. Vessen egy pillantást a chlorophytum növényre, és ismerje meg a nirkit - a jövőbeli gyökeret. Helyezze a csírákat egy víztartályba egy rácsra. Fedjük le szorosan egy fedéllel. Egy hónapig figyelje a „köd” megjelenését, majd a tartály közepén leesőket (mint a dzsungelben).

Nézze meg a feltörekvő gyökereket, amelyek megjelentek, és hasonlítsa össze a szörnyeteggel és más növényekkel.

Vigyázat: azokról a növényekről beszélünk, amelyeket úgy terveztek, hogy vizet vegyenek a széltől, még akkor is, ha nem öntözik őket, és akkor ezt a növényt más növényekhez hasonlóan el kell helyezni a szobában. A hajtás ugyanúgy él, mint korábban, de a csírán a gyökerek kiszáradtak.

Csak egy gyors megjegyzés: a földi dzsungelben nagyon kevés a biológia, de a világon rengeteg van. Roslin testvérei a széltől kapaszkodtak beléjük, hogy a szélgyökértől segítséget kérjenek. Ott, ha száraz a szél, kijön a bűz a földből.

Dosvid "Roslina inni akar"

Meta kísérlet: lásd a Dovkill tisztviselőit, a növekedések szükséges növekedését és fejlődését. Hozd fel a gyerekeket arra a pontra, ahol a növényeknek vízre van szükségük.

Felszerelés: két virágcserép pelargonium, egy tál víz.

Tudassa velünk: tudassa gyermekeivel, mennyi vízre van szüksége a fáknak. Helyezzen két rózsát a napra. Öntözze meg az egyik fát, de ne a másikat. Vigyázz a bokrokra, és készíts néhány szőlőt. Politizálja ezt a területet, és gondoskodjon róla még egy napig.

Vigyázz: a virágot meglocsolták, állj a levelekkel, zöld a forrás. A Roslina öntözés nélkül elszáradt, a levelek megsárgultak, elvesztették ruganyosságukat és lesüllyedtek.

Visnovok: Roslina: Víz nélkül nem élhetsz, de meghalhatsz.

Jelentés „Amit a növekedés lát”

Meta az igazsághoz: állapítsd meg, hogy a növekedés látja a savanyúságot. Értse meg a növények termesztésének szükségességét.

Birtoka: légmentesen záródó nagy üvegedény, víz közelében élő csali vagy kis nádcserep, szálka, csicseriborsó.

Hadd mondjam el: miért olyan könnyű meghalni az erdőben? Bábszínház: roslini

lásd az emberek étrendjének savanyúságát.

Helyezzen egy cserép rózsát (vagy levélnyélt) a tartályba. A joghurtot meleg helyre tesszük (mivel a málna több kocsonyát ad az üvegnek).

1-2 perc elteltével ellenőrizze a gyerekekkel, hogy nem gyűlt-e fel a kocsonya az üvegben. Ellenőrizzük égő fáklyával.

Vigyázat: az eltávolítás után azonnal ügyeljen arra, hogy a tartályban ne kerüljön fényes szikra

Megjegyzés: a bokrok muszlint látnak, ami jó égetésre. Elmondhatjuk, hogy a növényekre az embereknek és a lényeknek szükségük van táplálékhoz.

Dosvid "felfelé vagy lefelé"

Meta az igazsághoz: fedje fel, hogyan áramlik a gravitációs erő a fák növekedésébe.

Tulajdon: Pileya Cadieux, állvány.

A biztos: kapcskal nyomja a növény szárát a talajhoz. Használjon nyújtást, hogy a szárakat és a leveleket a helyén tartsa.

Legyen óvatos: a szárak és a levelek felfelé fordulnak.

Megjegyzés: A Rostovka auxint tartalmaz, amely serkenti a roslinok növekedését. A gravitáció következtében az auxin a szár alsó részén koncentrálódik. A fa része rövidül, a szár felfelé nyúlik.

Dosvid "Hol van a legszebb növekedés?"

Méta: a növényzet növekedéséhez szükséges talajszükséglet megállapítása, bogyók talajba öntése a növényzet növekedéséhez, fejlődéséhez, lásd a talajt, a raktár mögötti pusztulást.

Birtoka: Tradescantia élőcsali, fekete talaj, agyag, homok.

Kérjük, vegye figyelembe: a gyerekekkel együtt válassza ki a talajt a hajtások ültetéséhez. A gyerekek élő tradescantiát ültetnek különböző talajba. Figyelemmel kísérik az élő csali növekedését, miközben két éven keresztül figyelik őket. Rob a visnovok.

Ültesse át az élő csalit agyagból fekete talajba, és őrizze meg őket két évig.

Vigyázat: az agyag nem nő, de a fekete talaj jól terem. Fekete talajba ültetve a növények növekedési előnnyel rendelkeznek. A homokban a rügy növekedése jó, akkor nő a növekedés.

Visnovok: a fekete talaj jól terem, mert sok élő folyó van. Jó átmosni a talajt és feltekerni, szösz van a homokban. A Roslina növekedésnek indul, mert sok forrás van a gyökerek termesztésére, de kevés élő folyó van az országban, amely annyira szükséges a roslinák növekedéséhez. Az agyag túl kemény, túl kemény ahhoz, hogy a víz áthaladjon rajta, és nincs benne élő víz.

Dosvid „Mihez kell a gyökér?”

Meta: hagyja, hogy a gyom gyökere felszívja a vizet; tisztázza a gyökérnövény funkcióját; megteremteni a gyökerek funkciói közötti összefüggéseket.

Felszerelés: korianderes muskátli vagy hibiszkusz élő csali, vizes tartály, fedéllel zárva, résszel az élő csali számára.

Tanuld meg nézni az élő hibiszkuszt vagy muskátlikot koriánnal, hogy megértsd, miért van szükségük a gyökereknek a növényekre (a gyökerek rögzítik a növényeket a talajban), és hogyan szívják fel a vizet. Hajtsa végre a következőket: helyezze a füvet a tartályban lévő lyukba, állítsa be a víz áramlását, szorosan fedje le a tartályt egy fedéllel, amelyen egy rés van az élő csali számára. Ez azt jelenti, hogy mi történt a vízzel néhány nap leforgása alatt (a víz megfogyatkozott). A gyerekek gőzölését 7-8 nap múlva ellenőrzik (a víz megváltozott), és a víz áztatásának folyamatát elmagyarázzák a gyökereknek. A gyerekek lefestik az eredményt.

Dosvid Hogyan pumpáljunk vizet a gyökéren keresztül?

Méta: gondoskodjon arról, hogy a hajtás gyökere felszívja a vizet, tisztázza a hajtás gyökerének funkcióját, megállapítja a gyökerek funkciói közötti kapcsolatokat.

Obladnaya: hibiszkusz csali vagy muskátlik korincinnel, víz csürhével.

A tudósok megvizsgálják az élő muskátlit vagy hibiszkuszt coriánnal, tisztázzák a gyökerek funkcióit (növényeket termesztenek a talajban, gyógynövényeket szednek belőlük). Mit vehetünk még el a földtől? Megbeszélik a gyermekek felvételét. Nézze meg a száraz macskaféléket - „életadó”, adjuk hozzá a vízhez, keverjük össze. Nyilvánvaló, hogy a gyökér több vizet tud felvenni (a gyökér más színűvé válhat). Néhány nap leforgása alatt az eredmények azt mutatják, hogy a gyerekek óvatosak. Tisztázd, mi lesz a harmattal, ha a földben olyan szavak vannak, amelyek számára nem haszontalan (a harmat eltűnt, és azonnal elveszi a haszontalan szavakat a vízből)

Bizonyítékok a szaporított növényekről

Cél: megmutassa a Tradescantia-t használó gyerekeknek, hogyan szaporíthatják a növényeket.

Az óvatosság sorrendje: az első szakaszban magát a Tradescantia virágot nézzék meg a gyerekekkel: a formát, a levelek formáját, a szár hosszát. Egy másik szakaszban felfedezzük, hogy ez a virág bármilyen módon szaporítható. Válasszon ki 3 régi virágszárat, amit talált, és vágja le a gyökeréig (a virág nem felelős a virágért). Ezután vágja le a fiatal levelek végét, és tegye egy üvegbe vízzel. A tinédzsereknek néhány napig kell állniuk a palacknál, amíg meg nem jelenik a gyökér. Ezután a gyökerekkel rendelkező hajtásokat nedves talajba kell ültetni. Fedje le az edényt egy pohár pohárral, és várja meg, amíg a hajtások felszívódnak; rendszeresen trágyázza meg a talajt.

Kövesse a biológiai kísérleteket

Jelenleg kutatásra van szükség

Az evidencia az egyik bonyolult és fáradságos felfedezési módszer, amely lehetővé teszi egy adott jelenség lényegének feltárását és ok-okozati-örökletes összefüggések megállapítását. Ennek a módszernek az alkalmazása gyakorlatilag lehetővé teszi a tanár számára a feladat azonnali elvégzését.

Mindenekelőtt a kreatív gyerekekkel zajló órákon a folyamatos tevékenység lehetővé teszi a tanár számára, hogy feltárja a kísérletezés gazdag lehetőségeit a tanulók kezdeményezésére, fejlesztésére és képzésére. Ez az ismeretek megszerzésének, bővítésének legfontosabb módja, amely elősegíti a logikus gondolkodás fejlesztését, az alapkészségek fejlesztését. A kísérletezés szerepe fontos a gyermekek biológiai megértésének és kognitív képességeinek kialakításában, fejlesztésében. Klimentij Arkadiyovich Timiryazev is ezt írta: „Azok az emberek, akik megtanultak óvatosnak lenni és követni, tudatosulnak életük tényszerű vonatkozásaiban, a nagy bölcsességre és erkölcsi elvekre hagyatkozva. Ez nem ugyanaz, mint azok, akik nem éltek át ilyesmin. Egy iskola."

Az eredmények színpadra állításakor és korrigálása során a tudósok tudása szerint:

• új ismeretekre és bölcsességre tesz szert;
• megérteni a biológiai tárgyak természetes jellegét és anyagi természetét;
• gyakorlatiasan ellenőrizze az elméleti ismeretek helyességét;
• kezdje el elemezni, értékelni azokat, akik óvatosak, és tudással dolgozni.

Ezen túlmenően nincs más hatékony módszer az alaposság, a tudományos gondolkodásmód kialakítására a tanulók körében, a feladat kreatív megközelítésére, vagy az ezekből való tanulásra a kísérletek elvégzése előtt. A munkát a tanulók hatékony munkamódszere, esztétikai és környezeti nevelése, a természet törvényeinek megismertetése is kiegészíti. A kutatás több kreativitást, több kreativitást a természetben, kezdeményezőkészséget, precizitást és pontosságot eredményez a munkában.

Természetesen nem minden felvilágosult és felsőbbrendű feladat valósítható meg előzetes nyomozói munka eredményeként, de nagyon sokat lehet elérni, főleg lelki elkötelezettséggel.

Más szóval, ennek a munkának az a célja, hogy különösen aktiválja a tanulók kognitív és kreatív tevékenységét az osztályteremben. A gyerekek aktív résztvevőivé válnak a spirituális-világosító folyamatnak.

Harmadszor, az utolsó munka egyesíti a bűntudatot és a tanulók utolsó érdeklődésének megőrzését, és lehetővé teszi a gyermekek fokozatos bevonását az utolsó tevékenységbe.

A korábbi munka azonban csak akkor hoz értéket, ha módszeresen, helyesen végzik, és a gyerekek meghozzák munkájuk eredményét.

Ezek a módszertani ajánlások azoknak a tanároknak szólnak, akik fiatal és középiskolás korú gyermekekkel dolgoznak. E módszertani ajánlások fontos jellemzője gyakorlati jellegük. A gyűjtőnek ajánlásai vannak az utómunkálatok megszervezésére különböző osztályokon: mezőgazdaság, biológia, ökológia és természetvédelem.

A következő ajánlások eredményei a következők:

• a tanárok fókusza a kísérleti tevékenységek megszervezésére az ökológiai és biológiai irányítottságra vonatkozó gyermekek kreatív tevékenységei során;
• az elmék kialakítása a kognitív tevékenység fejlesztésére és a tanulás előtti tevékenységek iránti érdeklődésre azoknál, akik a gyermekek ökológiai-biológiai közvetlenségű kreatív tevékenységeivel kezdődnek.

Vimogi a további vizsgálatok előtt

A biológiai vizsgálatok előtt a következő előnyök állnak rendelkezésre:

• megközelíthetőség;
• élesség;
• érték a tudásban.

A tanulóknak mindent alaposan ismerniük kell, ismerniük kell a megvalósítás technikáját, gondoskodniuk kell a tárgyról vagy folyamatról, rögzíteni kell az eredményeket, következtetéseket kell megfogalmazni. Fontos megjegyezni azt is, hogy nagyon sok olyan probléma van, ami nem fér bele egy órába, vizsgálatukban, az eredmények értelmezésében, a következtetések megfogalmazásában tanári segítségre van szükség.

A vizsgálatot úgy kell megszervezni, hogy az eredmények teljesen egyértelműek legyenek, és a szükséges szubjektív problémák kiküszöbölhetők legyenek.

Az első órákon, ha a tanulók nem rendelkeznek a követéshez szükséges ismeretekkel és képességekkel, a pályák lefektetését később a tanár végzi. A tanulók kognitív tevékenysége reproduktív és felfedező jellegű, és közvetlenül feltárja a tudás lényegét, a tünetek megfogalmazását eltérő táplálkozással. Ahogy a világ megtanulja a könyvjelző technikákat, úgy nő a keresés gyakorisága, és nő a függetlenségük szintje.

A tanítások megértése szempontjából nagy jelentőségű az előremutató munka: az ismeretek előtti jelölési és fektetési technikák fontossága, a tudás feltárt lényegének megfelelő tápegység felállítása és a képlet megfogalmazása. Fontos, hogy a kutatók a lehető legteljesebb mértékben elolvassák a végső adatokat és végeredményeket. Nagy szerepe van azoknak a bemutatóknak, amelyek a tanári teljesítmény szemléltetési módszerén alapulnak. Az igazság bemutatása a beszélgetéssel egyidejűleg adja a legnagyobb hatást, amely lehetővé teszi az igazság eredményeinek megértését.

Különösen nagy tanulás és kiemelkedő jelentősége rajzolódik ki a tanulmányok előtt, amelyekben a tudósok aktívan részt vesznek. Az adott vinica VINSHNE folyamatában a viniki nem chimaty Vidpovіd az előszemélyes dosvіd problémájáról, a yogo meta formájáról, a könyvjelző technológiájáról, a vizuvyuról a gipotézre azokról, ha az eredmény az eredmény. És itt a kísérlet tárgyalás előtti jellegű. Ezekkel a vizsgálatokkal a hallgatók önállóan kezdik meg az ismeretek megszerzését, nyomon követik, rögzítik az eredményeket, és dolgoznak az ellopott adatok visszaszerzésén.

A további vizsgálatok eredményeit gondosan rögzítik. Bejegyzéseket az alábbi táblázatba lehet bevinni:

Ezenkívül a tanulónak ügyelnie kell arra, hogy megölje a kicsiket, hogy a lényeget az igazsághoz veri.

Továbbra is kölcsönözhet Veddily Roslinnitstvától

Coryna a fiatal természettudós kedvéért az erdőben végzett kutatás órájában

1. Amikor elkezdi nyomon követni a fákat, ne feledje, hogy a velük való munka megköveteli a tiszteletet és az óvatosságot.
2. A befejezés előtt készítsen elő mindent, ami az újhoz kell: szövet, vonalak, anyagok, szerelvények. Ne legyen semmi díszes az asztalon.
3. Ne dolgozzon elhamarkodottan: az igényesség és a kapkodás a munkában általában rossz eredményekhez vezet.
4. A gyomnövények termesztése során gondosan figyelje meg őket - rendszeresen gyomlálja, bolyhosítsa fel a talajt és trágyázza. Ha rossz a bemeneted, ne várj jó eredményt.
5. A jövőben szükség van az utolsó és irányító vonalak anyjára, amelyek az emberek tudatában növekedhetnek.
6. Az eredmények értékesebbek lesznek, ha az eredményeket gondosan rögzítik.
7. A feljegyzések mellett a tanuló ügyeljen arra, hogy apró nyomokat hagyjon.
8. Tanuld meg és írd le a jegyzeteket.

Olvassa tovább a "Levél" témát

Célja: fedd fel a növekedés szükségességét a világban, dihanna; Ismerje meg, hogyan történik a légzés folyamata a növekvő növényekben.
A fürdőszoba felszerelése: szobarózsa, koktél szívószál, vazelin, nagyító.
Lássuk: A tanár azt kérdezi, hogy a fák pusztuljanak el, hogyan lehet odáig fajulni, hogy meghaljanak A tudósok az emberek haldoklásának folyamatára vonatkozó ismeretekre összpontosítva jelzik, hogy amikor meghalnak, bemehetnek a fa közepére és jöhetnek kifelé ezzel. Lélegezz be és ki a csövön keresztül. Ezután zárja le a cső nyílását vazelinnel. A gyermekeket arra ösztönzik, hogy szívószálon keresztül lélegezzenek, és távolítsák el a keveréket, hogy a vazelin ne szivárogjon ki. Van egy hipotézis, hogy a gyomok a levelek közelében nőnek, még akkor is, ha kinyílnak, és ezen keresztül lélegzik. Ennek ellenőrzéséhez vonja be a lap egyik vagy mindkét oldalát vazelinnel, miközben óvatosan húzza a lapokat. Egy hét elteltével a levelek fonnyadni kezdenek: a levelek „elhalnak” az alsó részükön, így azok a levelek, amelyeket az alsó oldalukon vazelinnel bekentek, elhaltak.

Hogy fognak meghalni Roslinék?

Célja: azt jelenti, hogy a növény minden része kiveszi a részét a vadonból
A fürdőszoba felszerelése: edény vízzel, levél hosszú levélnyélen vagy száron, koktélcső, nagyító.
Lássuk: A tanár megtanítja, hogyan kell átmenni a leveleken a fa közepén. A szél felfedésére vonatkozó utasítások vannak: a gyerekek nagyítón keresztül nézik át a szárat (nyissák ki), merítsék a szárat vízbe (figyeljenek a szár mögött látható hagymákra). A tanár az „Őrült levél” tesztet a következő sorrendben végzi el a gyerekekkel:

1. öntsön vizet a táncra, hagyja üresen 2-3 cm-rel;
2. helyezze be a levelet a tálba úgy, hogy a szár hegye hozzáérjen a vízhez; A lyuk nyílását vastagon fedjük le gyurmával, mint egy parafa;
3. Azonnal nyissa ki a szívószál nyílását, és helyezze be úgy, hogy a hegye ne érje el a vizet, rögzítse a szívószálat gyurmával;
4. a tükör előtt állva nézz ki a tükör előtti táncból.

A vízbe mártott szár végéből szélhagymák kezdenek kibújni. A gyerekek megismerhetik azokat, amelyek áthaladnak a levélen a szárnál, és a töredékek láthatók, hogy láthassák a hagymákat a vízben.
Célja: megállapítja, hogy a fotoszintézis során a növekedés savanyúságot lát
A fürdőszoba felszerelése: nagy üvegedény zárt fedéllel, élő csali a vízből a víz közelében, vagy egy kis cserep fű, szilánk és zerge.
Lássuk: A tanár arra ösztönzi a gyerekeket, hogy értsék meg, miért olyan könnyű levegőt venni az erdőben.A tanárok azt feltételezik, hogy a fák látják azt a savanyúságot, ami ahhoz szükséges, hogy az ember lélegezzen. A pörkölt befejezése: egy magas, nyitott, légmentesen záródó edény belsejébe helyezzünk egy cserép rózsát (vagy levélnyél). Meleg, világos helyre tesszük (mivel a rózsák savanyúságot adnak, üvegbe is tehetjük). 1-2 nap múlva a tanár ételt tesz a gyerekek elé, hogy megállapítsa, felgyülemlett-e a kisen az edényben (a kisen megég). Tartsa szemmel a fél szilánk fényes lángját, amelyet közvetlenül a fedél eltávolítása után adnak a tartályhoz. Tanuljon az állatok és az emberek tárolásának különböző modelljeiből a növényfajtákban (a növényekre az állatoknak és az embereknek szüksége van táplálékként).

Minden levél fotoszintézisen megy keresztül?

Célja: tájékoztatja, hogy a fotoszintézis minden levélben megtörténik.
A fürdőszoba felszerelése: bivaly, begónia levél (bordó színű oldala), kapacitása fehér.
Lássuk: A tanár elmondja, hogy a fotoszintézis olyan levélben megy végbe, amelyet nem zöld színre készítenek (begóniában a levél bordó színűre van előkészítve). A tudósok azt feltételezik, hogy ez a fa nem rendelkezik fotoszintézissel. A tanár utasítja a gyerekeket, hogy tegyék a levelet forrásban lévő vízbe, nézzék meg 5-7 perc múlva, és rajzolják ki az eredményt. Az arkush zöld lesz, a víz pedig pangóvá válik. Távolítsa el a hajtásokat, hogy a fotoszintézis megtörténjen az ívben.

Labirintus

Célja: megállapítja a fototropizmus jelenlétét a növényekben
A fürdőszoba felszerelése: a labirintus előtt középen fedeles, válaszfalakkal ellátott kartondoboz: az egyik kötegben krumplihagyma, az elnyújtottban nyílás.
Lássuk: Helyezze az izzót a dobozba, zárja le, tegye meleg, de nem forró helyre, nyílással, amíg világos nem lesz. Nyissa ki a dobozt, miután a párolt burgonya kiemelkedik a nyílásból. Közvetlenül nézze meg a színüket (a hajtások halványak, fehérek, az egyik oldalon a fény irányába íveltek). Miután nyitva hagyta a dobozt, továbbra is szorosan húzza meg, hogy megváltoztassa a színét és kiegyenesítse a csírákat (a csírák most különböző oldalakon vannak kinyújtva, a bűz zöldre vált). Tanuld meg elmagyarázni az eredményt.
Célja: telepíteni, mintha egy fa dőlne közvetlenül a fény mellett.
A fürdőszoba felszerelése: két új növény (balzsam, coleus).
Lássuk: A tanító tiszteli a gyerekeket, hogy a csírák leveleit egy irányba fordítják.A csírákat az ablakhoz helyezzük, a fazekas hátát szimbólummal jelezve. Egyenesen görgessük végig a levél felületén (minden oldalon). Három nappal később egyértelmű, hogy az összes levél elérte a fényt. Fordítsa el a fát 180 fokkal. Ez közvetlenül a leveleket jelenti. Továbbra is legyen óvatos még három napig, ami változást jelent a levelekben (újra világossá válnak). Az eredményeket átfestjük.

Hogyan történik a fotoszintézis a temraviban?

Célja: tájékoztatni arról, hogy a növényekben a fotoszintézis csak fényben megy végbe
A fürdőszoba felszerelése: beltéri növények kemény levelekkel (ficus, sansevera), ragasztós műanyag.
Lássuk: A tanár egy rejtvénylapot ad a gyerekeknek: mi lesz, ha a lap egy részére nem esik fény (a lap egy része világos lesz). A gyerekek utasításait biztonsággal ellenőrizzük: a lepedő egy részét műanyaggal lezárjuk, a leveleket hagyjuk ülni, amíg meg nem világosodik. A műanyagot egy héten belül eltávolítják. A gyerekek elkezdik elveszíteni újszülötteiket: fény nélkül a növényekben nem megy végbe a fotoszintézis.
Célja: Ez azt jelenti, hogy Roslina tud élelmet biztosítani magának
A fürdőszoba felszerelése Darazsak: széles nyakú, légmentesen záródó üvegedény közepén füves edény.
Lássuk: Egy átlátszó nagy edény közepébe a gyerekek élő csalit helyeznek a víz közelébe vagy egy kis gyomtartó edénybe. Öntözze meg a talajt. Fedje le a tartályt hermetikusan fedéllel, és helyezze meleg, világos helyre. Hónapokig őrzik a fákat. Hadd magyarázzam el, miért nem pusztult el (a csíra tovább növekszik: időnként vízcseppek jelennek meg az edény oldalain, majd eltűnnek. (A csíra magára nő).

Viparovuvannya vologi z lista roslin

Célja: ellenőrizze, hová megy a víz a levelekből
A fürdőszoba felszerelése: roslina, celofán zacskó, cérna.
Lássuk: Először nézze meg a növekedést, határozza meg, hogyan folyik a víz a talajból a levelek felé (a gyökerektől a szárakig, majd a levelekig); Akkor honnan tudja, miért kell a fát öntözni (a víz elpárolog a levelekről). A pörköltet úgy ellenőrizzük, hogy műanyag zacskót helyezünk a levélre és rögzítjük. Helyezze a Roslinát meleg, világos helyre. Felhívjuk figyelmét, hogy a közepén egy „utántöltő” csomag található. Néhány év múlva, miután elvették a táskát, vizet engednek az új embernek. Az egyértelműség kedvéért a csillagok megjelentek (elpárologtak a lap felületéről), ezért a másik lapon nem látszik a víz (túl sokat párolgott el a víz).
Célja: Állítsa be az elpárologtatandó víz mennyiségét a levél méretétől függően.
A fürdőszoba felszerelése
Lássuk: Hozzon létre élő csalit a további ültetéshez, helyezze a lombik közelébe, öntse fel ugyanannyi vízzel. Egy-két nap elteltével a gyerekek ellenőrzik a vízszintet a bőrlombikban. Egyértelmű, hogy a bor miért nem ugyanaz (a nagy levelű növekedés agyaggá válik, és több vizet párologtat el).
Célja: meghatározza a levélfelület szerkezete (vastagság, serdülés) és vízigényük közötti mélységet.
A fürdőszoba felszerelése: ficus, sansevera, dieffenbachia, ibolya, balzsam, műanyag zacskók, nagyító.
Lássuk: A tanár elmagyarázza, miért nem szívnak fel sok vizet a fikusz, ibolya és más növények Kutatások végzése: műanyag zacskókat helyezzenek a különböző növények leveleire, szorosan rögzítse, figyelje a víz megjelenését.bennük a vologin mennyisége kiegyenlítődik, ha elpárolog a különböző növények leveleiről (dieffenbachia és ficus, ibolya és balzsam).
Összeállította: a gyermek kiválasztja a saját növényét, kutat, megbeszéli az eredményeket (nem kell gyakran öntözni az ibolyát: nem hullik ki a szőr a leveleken, megkíméli a nedvességet; a fikusz vastagabb levelei is kevesebb vizet párologtatnak el, a azonos méretű alsó levelek, de nem más len).

Mit érzel?

Célja: Tudja, mi jön ki a gyomból, amikor a víz elpárolog a levelekről
A fürdőszoba felszerelése: vízbe áztatott szivacs
Lássuk: A tanár megtanítja a gyerekeket borotválni Z'yasovát, hogy a borotválkozás órájában érezzék a bűzt (meleg van); ha meleg, felemelkedik (kijön az izzadság, majd eltűnik, elpárolog). Tegyük fel, hogy a kéz egy levél, amelyen keresztül a víz elpárolog; nedvesítse meg a szivacsot vízzel, és húzza végig az alkar belső felületén. A gyerekek a nap végéig közvetítik érzéseiket a vológusoknak (megérezték a hideget). Értsd meg, mi történik a levelekkel, amikor a víz elpárolog róluk (a szagok hűvösek).

Mi változott?

Célja: Ügyeljen arra, hogy amikor a víz elpárolog a levelekről, az lehűljön.
A fürdőszoba felszerelése Kabin: hőmérő, két darab szövet, víz.
Lássuk: A gyerekek ránéznek a hőmérőre, jelzik az egyetértést.. A hőmérőt leégetjük egy nedves ruhával, és tegyük meleg helyre. Feltételezik, hogy mi történhet a megállapodásokkal. 5-10 perc elteltével ellenőrizze, és indokolja meg, hogy miért esett le a hőmérséklet (lehűlés akkor következik be, amikor a víz elpárolog az anyagból).
Célja: feltárja az elpárolgott retek mennyiségének tárolását, a levél méretétől függően.
A fürdőszoba felszerelése: három fa: egy nagy levelű, egy nagy levelű, a harmadik kaktusszal; celofán zacskók, cérnák.
Lássuk: A tanár elmagyarázza, hogy a nagy levelű növényeket miért kell gyakrabban öntözni, mint másokat. A gyerekek három különböző méretű levelet választanak ki, részletes és befejezetlen modellt készítenek a levelek méretéről és a látható víz mennyiségéről (minden nap túl sok a szimbólum, kevés a víz). A gyerekek a következő műveleteket hajtják végre: húzza rá a zacskókat a levelekre, zárja le, figyelje a változásokat az étel nyújtása közben; Állítsa be a párolandó retek mennyiségét. Rabolja ki a tetejét (minél több levél, annál több bűz fog elpárologni a vízből, és annál gyakrabban kell öntözni).

Folytassa a „Korin” téma tanulmányozását

Célja: feltárja a bolyhos növények fogyasztásának okát; Tudassa velünk, hogy a növény minden szervében elpusztul.
A fürdőszoba felszerelése Tengelyek: egy tartály vízzel, egy mélyedéses és bolyhos talaj, két nyitott tartály kvascsírákkal, egy szórópalack, egy rózsaolaj, két új növény cserépben.
Lássuk: Tanuld meg megérteni, miért nő az egyik növény szebben, mint a másik.Nézd, ez azt jelenti, hogy az egyik cserépben vastag a talaj, a másikban bolyhos. Miért vastagabb a vastag talaj? A melleket hozd a vízbe (a víz nehezebben folyik, kevés a szél, így a dús talajból kevésbé látszik a szélgömb). Tudja meg, mire van szüksége a koronákhoz: ehhez három új kvascsírát helyezünk egy edénybe vízzel. Az egyik edényben szórófejes palackkal pumpálja a vizet a tetejére, a másikba cserélés nélkül adjon hozzá, a harmadikban - öntsön vékony olajgolyót a víz felszínére, amely áthalad a víz járatán a tetejére. Figyelje a hajtások változását (jó növekedés az első edényben, vastagabb a másodikban, vastagabb a harmadikban), vegye figyelembe a növekedés szükségességét a gyökerek számára, festse át az eredményt. A roslinoknak bolyhos talajra van szükségük a növekedéshez, hogy újra hozzáférhessenek a gyökerekhez.
Célja: tudja, hol terem a koriander közvetlenül, amikor a húst kihajtják.
A fürdőszoba felszerelése Kabin: lombik, szűrőpapír, borsó.
Lássuk: Vegyünk egy üveget, kenjük be a szűrőpapírt és égessük ki belőle a hengert. Helyezze be a hengert a lombikba úgy, hogy az érintse a lombik oldalát. További célokra helyezzen egy csomó átázott borsót a palack oldala és a papírhenger közé azonos magasságban. Ezután öntsünk egy kevés vizet a palack aljába, és tegyük meleg helyre. A munkavállalás kezdetén ügyeljen a korintusiak megjelenésére. A tanár kérdéseket tesz fel. Hol vannak a gyökér egyenes végei? Miért vagy olyan izgatott?

A kukorica melyik része fogadja el a gravitációs erőt

Célja: megérteni a gyökerek növekedési mintáit
A fürdőszoba felszerelése: blokk, fejek, kések, üveg üveg, borsó töltelék.

Lássuk: Rögzítsünk egy csírázott borsószilánkot egy tömbhöz, két csíra gyökerének végét vágjuk le ollóval, és fedjük le a csészealjat egy üvegedénybe. Másnap tanulja meg megjegyezni, hogy csak azok a gyökerek hajlottak és kezdtek növekedni, amelyek elvesztették a hegyüket. A távoli végű gyökerek nem hajlottak meg. A tanár kérdéseket tesz fel. Hogyan magyarázza ezt a jelenséget? Mi a jelentősége Roslin számára?

A gyökér, amely beásott

Célja: hogy a gyökér lefelé kezdjen növekedni
A fürdőszoba felszerelése: fazekas kvitiv, homok vagy thyrsus, dormouse.
Lássuk: Tegyünk egy csokor zsinórral átitatott dormouse magot egy edénybe a kvitiv számára nedves homokra vagy thyrsusra. Fedjük le őket egy darab gézzel vagy szűrőpapírral. A tudósok figyelik a corincin megjelenését és növekedését. Rob a visnovkit.

Miért változtatja meg a gyökér irányát?

Célja: megmutatja, hogy a gyökerek közvetlenül megváltoztathatók.
A fürdőszoba felszerelése: konzervdoboz, géz, borsó.
Lássuk: Kis szitába vagy alacsony, jól látható fenekű konzervdobozba és gézzel fedjük le, tegyünk egy tucat elázott borsót, fedjük be egy két-három centiméter laza földből vagy földből álló golyóval, és tegyük egy tál víz fölé. Miután a korincin áthatol a géznyíláson, helyezzen egy szitát a falig. Néhány év leforgása alatt tanulja meg, hogy a koronák végei a gézhez hajoljanak. A második vagy harmadik napon a gyökerek növekedni fognak, lenyomva a gézre. A tanár gondoskodik a tanulók táplálkozásáról. mivel magyarázod? (A gyökér hegye nagyon érzékeny a volára, ezért a száraz szélben leesve belerohad a gézbe, ahol a thyrsus található).

Mire kell a gyökér?

Célja: hagyja, hogy a gyom gyökere felszívja a vizet; tisztázza a gyökérnövény funkcióját; megteremteni a gyökerek funkciói közötti összefüggéseket.
A fürdőszoba felszerelése: élő csali muskátliból vagy balzsamból korianderrel, edény vízzel, fedéllel zárva, résszel az élő csali számára.
Lássuk: Először nézd meg a balzsamot vagy muskátlit a gyökerekkel, derítsd ki, miért van szükség a gyökerekre (a gyökerek rögzítik a növényeket a talajban), és itasd fel a vizet. Hajtsa végre a következőket: helyezze a füvet a tartályban lévő lyukba, állítsa be a víz áramlását, szorosan fedje le a tartályt egy fedéllel, amelyen egy rés van az élő csali számára. Ez azt jelenti, hogy mi történt a vízzel néhány nap leforgása alatt (a víz megfogyatkozott). A gyerekek gőzölését 7-8 nap múlva ellenőrzik (a víz megváltozott), és a víz áztatásának folyamatát elmagyarázzák a gyökereknek. A gyerekek lefestik az eredményt.

Hogyan lehet vizet pumpálni a gyökéren keresztül?

Célja: ügyeljen arra, hogy a hajtás gyökere felszívja a vizet, tisztázza a hajtás gyökereinek funkcióját, állapítsa meg a gyökerek funkciói közötti kapcsolatokat.
A fürdőszoba felszerelése: élő balzsam korianderrel, víz csürhével.
Lássuk: Először nézzünk meg élő muskátlit vagy balzsamot gumóssal, tisztázzuk a gyökerek funkcióit (ültessük a növényeket a talajba, szedjük le róla a gyomot). Mit vehetünk még el a földtől? Megbeszélik a gyermekek felvételét. Nézze meg a száraz macskaféléket - „életadó”, adjon hozzá vizet és keverje meg. Nyilvánvaló, hogy a gyökér több vizet tud felvenni (a gyökér más színűvé válhat). Néhány nap leforgása alatt az eredmények azt mutatják, hogy a gyerekek óvatosak. Tisztázza, mi lesz a harmattal, ha a földben vannak számára nemkívánatos szavak (a harmat eltűnt, miután a nemkívánatos szavakat azonnal kivette a vízből).

Roslina-szivattyú

Célja: győződjön meg arról, hogy a növény gyökere felszívja a vizet, és a szár kihordja; magyarázd el az igazságot, morogva tudásoddal.
A fürdőszoba felszerelése: üvegcső meghajlítva, a fej gumicsövébe 3 cm-re behelyezve; a növény megnőtt, a térnek van kapacitása, állvány a cső rögzítésére.
Lássuk: Utasítsa a gyerekeket, hogy érett balzsamot használjanak élő csalin, és helyezzék őket víz közelébe. A humuszcső végét húzzuk rá a szártól kilazult csonkra. Rögzítse a csövet, engedje le a lyuk szabad végét a lyukba. Öntözze meg a talajt, ügyelve arra, hogy felvizesedjen (kb. egy óra múlva a víz megjelenik a csőnél, és elkezd befolyni a tartályba). Magyarázza meg, miért (a talajból a víz a gyökeren keresztül eléri a szárat és azon túl). A gyerekek elmagyarázzák tudásukat a gyökértörzs funkcióiról. Az eredményt átfestjük.

Élő kis dolog

Célja: Annak megállapítása, hogy a gyökérnövények rendelkezzenek élő növénykészlettel.
A fürdőszoba felszerelése: lapos kapacitás, gyökérzöldségek: sárgarépa, retek, cékla, tevékenység algoritmus
Lássuk: Azok előtt, akik elkezdik, kitűznek egy feladatot: ellenőrizni kell, hogy a gyökérnövényekben van-e élőanyag-utánpótlás. A gyerekek elnevezik a gyökérzöldséget. Ezután helyezze a gyökérnövényt meleg, világos helyre, figyelje a zöldek megjelenését, és festse (a gyökérnövény táplálékot ad a megjelenő leveleknek). Vágja le a gyökeret magasságának felére, helyezze egy lapos víztartályba, és tegye meleg, világos helyre. A gyerekek figyelik a zöld növényzet növekedését, festve az éberség eredményét. Legyen óvatos a rágással, a növényzet nem fakul tovább. A gyerekek a gyökérgyümölcsöt nézik (puha, omlós, ízetlen, kevés a leve).

Hová megy a gyökér?

Célja: kapcsolatokat létesíteni a növényrészek fajai között funkcióikkal és a külső környezet tényezőivel.
A fürdőszoba felszerelése: két növény cserépben raklappal
Lássuk: A tanár megtanít két növényt különböző módon öntözni: alul a cyperust, alul a muskátlit. Körülbelül egy óra múlva a gyerekek észreveszik, hogy cyperus jelent meg a raklapon. Aztán ránéznek a muskátlira, és megértik, hogy a muskátli gyökerei miért nem jelentek meg a tálcán (a gyökerek nem azért jelentek meg, mert vonzza őket a víz; a muskátliknak a cserépben van a gyökere, nem a tálcában).

Szokatlan gyökér

Célja: azonosítja a kapcsolatot a talaj előrehaladott nedvessége és a talajgyökér megjelenése között a növényekben.
A fürdőszoba felszerelése: Scindapsus, vastag fedelű prosra, alul egy edény vízzel, máz.
Lássuk: A tanár megtanítja a gyerekeket megérteni, miért vannak a dzsungelben száraz gyökerű növények. A gyerekek megnézik a scindapsus fát, felismerik a tavaszi gyökereket, rácsra helyezik a csalit egy vízzel töltött edénybe, és szorosan letakarják a fedéllel. Hónapokig figyelik a köd megjelenését, majd a tartály közepén megjelennek a vízcseppek (mint a dzsungelben). A szeles gyökerek azokat a gyökereket nézik, amelyek úgy tűntek, hogy utolérjék a többi fát.

Olvassa tovább a "Stem" témát

Melyik szár nő egyenesen?

Célja: megérteni a szárnövekedés sajátosságait
A fürdőszoba felszerelése: egy blokk, fejek, egy üveg üveg, savanyú borsó.
Lássuk: száronként 2-3 borsócsíra és két első levél fahasábra rögzítve. Annyi éven át a gyerekek addig nőnek, amíg a szár felfelé nem hajlik. Beszéljünk azokról, amelyeknél a szár, akárcsak a gyökér, közvetlenül nőhet.

A növekvő szervek rukhja

Célja: vegyük figyelembe a hajtások növekedésének elhaltságát a fénytől függően
A fürdőszoba felszerelése: 2 kerek edény, gabona, gabona, búza, 2 kartondoboz.
Lássuk: Két kis virágcserépbe, a tetejére gyapjas thyrso-val, két-két tucat szemeket vessünk. Fedjük le az egyik edényt egy kartondobozsal, a másik edényt fedjük le egy hasonló dobozzal, amelynek egyik fala kerek nyílással rendelkezik. A következő feladatnál távolítsa el a dobozokat a cölöpökről. A gyerekek tudomásul veszik, hogy a babcsírát egy nyílásos kartondobozsal letakarva a nyílás közelébe kell helyezni; Más fazekas nem tud majd palántákat nevelni. A tanár arra kéri a tanulókat, hogy fejlesszék alapismereteiket.

Hogyan lehet egy növényből két szárú fát nevelni?

Célja: ismerkedjenek meg a tanulókkal a kétszárú vonal darabolásáról
A fürdőszoba felszerelése: borsó fazekas, borsó vetés.
Lássuk: Vegyünk egy csomó borsót, és vessük el egy doboz földbe vagy egy kis borsócserépbe. Amikor a hajtások megjelennek, éles borotvával vagy ollóval vágja le a szárukat a talaj felszínén. Néhány nap múlva két új szár jelenik meg, amelyekről két borsó szár fog elterjedni. A sziklevelek hónaljából új nyomok jelennek meg. Ezt úgy ellenőrizheti, hogy óvatosan eltávolítja a palántákat a talajból. A kettős szárú hajtások egyedi nyírása gyakorlati jelentőséggel bír. Például a bozont termesztése során gyakran levágják a palánta szárának tetejét, így két szár keletkezik, amelyek mindegyikében lényegesen több levél van, mint egy. Ily módon a duplaszivattyús káposztát saját maga is levághatja, hogy nagyobb termést adjon, anélkül, hogy felpumpálná.

Hogyan nő a szár?

Célja: ügyeljen a szár növekedésére
A fürdőszoba felszerelése: ecset, tinta, borsócsíra vagy kvass.
Lássuk: Jelek segítségével szárnövekedés lehetséges. Ceruzával vagy csupasz késsel új felületen vigyen fel egyfajta jelet a csíráztatott borsó vagy kvas szárára. A tanulóknak várniuk kell, egy óra elteltével a szár minden részén jelölések jelennek meg.. Írja le és jelölje meg az összes végrehajtott változtatást.

A szár melyik része kapja a vizet a gyökértől a levélig?

Célja: ügyeljen arra, hogy a szárban lévő víz a fán keresztül legyen szívva
A fürdőszoba felszerelése Tengelyek: szárrész, piros tinta.
Lássuk: Vegyünk a szárból egy 10 cm hosszú vágást, az egyik végét mártsuk piros tintába, majd a másik három után áztassuk be. Ezután törölje le a vágást egy papírral, és vágja le éles késsel. A fa kinyitásakor ügyeljen arra, hogy a szár fája megerjedt-e. Ez a vizsgálat másként is elvégezhető. Helyezzen egy szál beltéri fuksziát vagy tradescantiát egy üveg vízbe, enyhén öntse be a vizet piros tintával vagy speciális kékkel. Néhány nap múlva a gyerekek megvárják, amíg a levelek erei pirosra vagy kékre nem váltanak. Ezután vágjunk egy darabot a filéből, és csodáljuk meg, mennyi erjedt belőle. A tanár kérdéseket tesz fel. Milyen haszna lesz ennek a bizonyítéknak?

Felfelé a levelekig

Célja: hozza a szárat, hogy vizet vezesse a levélhez
A fürdőszoba felszerelése: élő balzsam, víz macskabával; nyírrudak vagy darazsak (kéregtelen), lapos tartály vízzel, komplett algoritmus.
Lássuk: A tanulók ránéznek a balzsam levélnyélére, melynek gyökerei vannak, nagyon tisztelik a növényt (gyökér, szár, levelek), és elsötétülnek attól, hogy a gyökerekből a víz a levelekbe ömlik. A tanár utasítja, hogy a vikorral ellenőrizze az elkészített vizet, hogy a víz áthaladjon a száron. A gyerekek a továbbított eredmények teljes terjedelmében algoritmust állítanak fel. Meghatározzák a lehetséges változások hipotézisét (mivel a harmat alatti víz kéreg, színe megváltozhat). 1-2 év elteltével az eredmény teljesen megegyezik a transzferrel, ismerkedjen meg a szár funkciójával (vízvezetéssel a levélben). A gyerekek nagyítón keresztül nézik a befejezetlen fakockákat, hogy lássák, mi van nyitva bennük. Nyilvánvaló, hogy a rudak egy fafúró részét képezik. A tanár megtanítja, hogyan kell átengedni a vizet a levélhez, és a keresztmetszetű rudakat leengedi a vízbe. Olyan gyermekekre vonatkozik, akik a rúddal állhatnak, mivel a törzsek vizet vezethetnek (a rudak nedvesek lehetnek). A gyerekek vigyáznak a nedves rácsokra, és a víz a rácsokkal együtt emelkedik felfelé.

Jak a száron

Célja: bemutatja a víz száron való áthaladásának folyamatát.
A fürdőszoba felszerelése Kabin: koktél szívószál, ásványvíz (vagy forralt) víz, víztartály.
Lássuk: A gyerekek nézik a Z'yasovaya csövet, amely a szél közepén van, és belemerítik a vízbe. Hagyja, hogy a cső vezesse a vizet úgy, hogy a szárhoz hasonlóan kinyíljon. Miután a cső egyik végét a vízbe zárta, próbálja meg könnyedén kihúzni a cső másik végéből; Vigyáznak a folyóra a hegyen.

Tartalék szárak

Célja: mutasd meg, hogyan tudnak a szárak (törzsek) felhalmozni a nedvességet és megőrzik azt sokáig.
A fürdőszoba felszerelése Kabin: szivacsok, meg nem kötött fadarabok, nagyító, alacsony tartályok vízzel, mély tartályok vízzel
Lássuk: A tanulók nagyítón keresztül nézik a különböző fafajták pálcáit, és megismerik azok eltérő felszívódási szintjét (egyes fáknál a szár ugyanúgy képes felszívni a vizet, mint egy szivacs). Öntsön azonos mennyiségű vizet különböző edényekbe. Először is engedje le a rudakat, a másikban a szivacsokat, és távolítsa el az öt réteget. Elhalványul, ahol több víz kerülhet be (szivacsba - több hely van a víznek). Ügyeljen a látható izzókra. Ellenőrizze a rudakat és szivacsokat a tartályban. Tudja meg, miért nincs víz a másik edényben (minden felszívódott a szivacsba). Emeljük fel a szivacsot és víz csöpög róla. Magyarázza el, mennyivel több vizet takaríthat meg (a szivacsban több vízdarab van). A pörköltet addig ellenőrizzük, amíg a rúd ki nem szárad (1-2 év).

Folytassa a „Nasinnya” téma tanulmányozását

Mennyi vizet vesznek fel manapság?

Célja: megértse, hány vologger szív fel burjánzó fajokat.
A fürdőszoba felszerelése: Földhenger vagy lombik, borsó töltelék, géz.
Lássuk Egy 250 ml-es hengerbe öntsünk 200 ml vizet, majd tegyük a borsót gézzacskóba, kössük át cérnával úgy, hogy a végén 15-20 cm maradjon, és óvatosan engedjük le a zacskót vízzel a hengerbe. Annak érdekében, hogy a víz ne párologjon el a hengerből, az állatot olajozott papírral kell megkötni. Másnap le kell venni a papírt, és a cérna végével ki kell húzni a hengerből a zacskót az elázott borsóval. Dátumok, amikor a víz a zsákból a hengerbe ürül. A tanár elkészíti a tanulók étkezését. Mennyi vizet veszített a henger? Mennyi vizet vett fel eddig?

Miért olyan nagy a nyomásduzzadás ereje?

Célja
A fürdőszoba felszerelése: vászonzacskó, lombik, borsó.
Lássuk: Helyezzen néhány borsót egy kis zacskóba, kösse meg szorosan, és tegye egy üvegbe vagy egy üveg vízbe. Másnap úgy tűnik, hogy a kis táska nem kerülte el a mai nyomást – szétrepedt. A tanár ételt készít a diákoknak, miért történt ez? Ugyanaz a folyadék, amely megduzzad, egy lombikba is helyezhető. Több nap leforgása alatt lelkünk ereje megtört. Itt az ideje, hogy beszéljünk azokról, hogy ennek a duzzadó világnak az ereje nagy.

Milyen traktort lehet felemelni duzzadó állapotban?

Célja: z'yasuvati ereje duzzanat nasinya.
A fürdőszoba felszerelése: konzervdoboz, súly, borsó.
Lássuk: Tegye a borsó egyharmadát egy magas, fedős konzervdobozba; tedd egy lábasba vízzel, hogy a víz közelében csöpögjön. Helyezzen egy acélkört erre a padlóra, és helyezzen súlyt az állatra, vagy más előnnyel. Vigyázzon, melyik traktor tudja felemelni a duzzadó borsót. A vizsgálat eredményeit rögzítik, és a tanuló óvatos.

Hogyan hal meg ez az élet, mi sarjad?

Célja: hozd fel, hogy a kihajló növény szén-dioxidot lát.
A fürdőszoba felszerelése: üvegedény vagy tánc, savanyú borsó, kihagyás, sajttorta.
Lássuk: Magas helyen, szűk torokkal a táncba öntjük a „felpattanó” borsót, és szorosan zárjuk le a dugót. A következő órán hallgasd meg a gyerekeket arról, hogy milyen gázt láthattak ma, és hogyan okozhatja. Nyissa ki a lángot, és egy másik fáklyával hozza ki belőle a szén-dioxidot, hogy égesse el (a fáklya kialszik, mert a szén-dioxidot az égő összenyomja).

Melegnek tűnik, amikor lélegzel?

Célja: közvetíteni, hogy lélegzéskor a lélek meleget lát
A fürdőszoba felszerelése: édesburgonya parafával, savanyú borsó, hőmérő.
Lássuk: Vegyünk egy világos színű lombikot, töltsük meg szemekkel, búzával vagy borsóval, hogy a kis darabkák „kipattanjanak”, és dugjuk be egy dugóval, a dugó nyílásán szúrjunk be vegyszeres hőmérőt a víz hőmérsékletének beállításához. Ezután alaposan takarjuk le a tésztát egy újságpapírral, és helyezzük egy kis képernyőre, hogy elkerüljük a hőveszteséget. Körülbelül egy óra elteltével tanuljon meg vigyázni arra, hogy a tánc közepén a hőmérséklet néhány fokkal megemelkedjen. A tanár arra kéri a tanulókat, hogy magyarázzák el a mai hőmérséklet-emelkedés okát. Az eredményeket óvatosan kell rögzíteni.

Tops-korints

Célja: megérteni, melyik szerv született korábban
A fürdőszoba felszerelése: bab (borsó, kvas), volognai papírzsebkendő (Papírtálak), prozori kapacitás, festés különböző szimbólumokkal babrózsákkal, tevékenység algoritmus.
Lássuk: A gyermekek vagy a lezárt anyagból gyűjtsenek, csíráztatáshoz készítsenek edényt (meleg hely). Az ablakban papírszerver is elhelyezhető egészen a falakig. Az áztatott babot (borsó, kvass) a tálalóedény és a falak közé helyezzük; A tálat fokozatosan felfaljuk. 10-12 napig óvatosan figyelje meg, hogy változások következzenek be: a babból megjelenik a gyökér, majd a szár; A gyökérnövekedés nő, a felső folyás növekszik.

Folytassa a „Rózsák szaporítása” téma tanulmányozását

Ilyen különböző idézetek

Célja: megállapítja a hajtások szél segítségével történő fűrészelésének sajátosságait, és feltárja a virágokon lévő reszelőket.
A fürdőszoba felszerelése: nyírbarka, darázs, anyavirág, kulbab; nagyító, pamut zacskó.
Lássuk: A tanulók megnézik a virágokat, leírják őket, elmagyarázzák, hol lehetnek reszelők a virágokon, és vattakorongként ismerik fel őket. Nézze meg nagyítón keresztül a virágzó nyírbarkákat, és nézze meg a hasonlóságot a réti virágokkal (pl. fűrészreszelők). A tanár arra utasítja a gyerekeket, hogy találjanak ki szimbólumokat a nyírfa, a fűz és a darázs színének jelzésére (fülbevaló is). Pontosítom, hogy amikor megérkeznek, a gyümölcsökhöz kell repülniük, ezért kell a növényeknek repülniük (repülhetnek nektárért és levághatják a növényeket).

Hogyan kezelheti a fájlokat?

Célja: mutasd meg, hogyan zajlik a fűrészelés a csírákban
A fürdőszoba felszerelése: vattagolyók, borbolya por két színben, kit modellek, komakok kollekció, nagyító.
Lássuk: A gyerekek nagyítón keresztül nézik a farok hasát és a koma testét (csapkodó, szőrrel borított). Tegyék fel, hogy a vattagombócok tele vannak csomókkal. Dübörög a golyó, a zacskók a végükig kilógnak. A kezelés befejezése után elveszítik „fájljaikat”. Ez azt jelenti, hogy a szúnyogok segíthetnek a fűrészelt területen lévő fákon (a reszelő a kóma végére tapad).

Fűrészelés a szél segítségével

Célja: állítsa be a növedékek szél segítségével történő fűrészelésének folyamatának sajátosságait
A fürdőszoba felszerelése: két vászongyöngy zacskó, papír papír vagy legyező, nyírfa barka.
Lássuk: Tanuld meg megérteni, milyenek a virágok a nyírfákon, fűzeken, miért nem szállnak rájuk a szúnyogok (még csípősebb a bűz, nem kellemes a szúnyogoknak; ha virágzik a bűz, akkor a szúnyogok kevesen vannak). Tudja meg, mire van szükség a fűrészlapok egyik fáról a másikra történő vágásához (a növekedésért felelős fák közel vannak, vagy át kell helyeznie rájuk a fájlokat). Vikorist legyezőt fújt a „fűrészelésre”. A gyerekek kitalálják a szél által fújt betűk szimbólumait.

Mi a krill gyümölcsök jövője?

Célja
A fürdőszoba felszerelése: gyümölcsök, bogyók; a ventilátor fújt.
Lássuk: A gyerekek nézik a gyümölcsöket, bogyókat és a szárnyas tojásokat Tudd meg, hogy a szárnyas madár segít a virágzásban. Vigyázz az oroszlánhal „öntésére”. A tanár utasítja őket, hogy vegyék el tőlük a csirkét. Ismételgetik, hogy fújt a vikorista rajongó. Ez azt jelenti, hogy a juharfa messze nő az őshonos fától (a szél segíti a szárnyasokat, hogy nagy távolságra elvigyék a fát).

Mi a helyzet a kulbab „ejtőernyőkkel”?

Célja: Fedezze fel a gyümölcsök közötti összefüggéseket és azok bővítésének módját
A fürdőszoba felszerelése Tengely: kék ég, nagyító, ventilátor vagy fúj.
Lássuk: A gyerekek megértik, miért olyan gazdag a kulbab Nézzétek meg a növekedést érett gyerekekkel, igazítsátok a kulbabot másokkal a kocsi mögött, figyeljétek a gyomlálást, az elesettek mögé „ejtőernyők” nélkül, gyomlálják ki a tetejét (a Mindegy, a szél segít az „ejtőernyőknek” messzire repülni).

Vannak ismétlések?

Célja: Fedezze fel a gyümölcsök közötti összefüggéseket és azok bővítésének módját
A fürdőszoba felszerelése: fehérrépa gyümölcsök, khutra darabok, szövetek, nagyító, gyümölcstálak.
Lássuk: A gyerekek megértik, hogy ki segíti a fehérrépát, hogy kiszórja a termését.. Törd le a gyümölcsöket, keresd meg a gyümölcsöt, nézd meg nagyítón keresztül. A gyerekek megtudják, miben segíthet nekik a szél (fontosak a gyümölcsök, nincs garnéla és „ejtőernyő”, így nem viszi el őket a szél). Határozza meg, meg akarja-e enni ezeket a lényeket (a gyümölcsök kemények, tüskések, ízetlenek, kemény kapszula). Nevezze meg, mit tartalmaznak ezek a gyümölcsök (forgácstüskék). Vikorista khutra- és szövetdarabok, a tanár egyszerre mutatja be a gyerekekkel, hogyan keletkezik (a termések tövissel csöpögnek a khutrába, szövetbe).

Folytassa a „Roslins és a középső” téma tanulmányozását

Vízzel és víz nélkül

Célja: lásd Dovkilla illetékeseit, a növények szükséges növekedését és fejlődését (víz, fény, hő).
A fürdőszoba felszerelése: két rózsa (balzsam), víz.
Lássuk: A tanár elmagyarázza, hogy a növények miért nem tudnak víz nélkül élni (a növények elszáradtak, a levelek kiszáradtak, a leveleken van víz); Mi történik, ha az egyik csírát öntözzük, a másikat nem (öntözés nélkül a csíra kiszárad, a levelek és a szár elveszti ruganyosságukat). A növények növekedéséről való gondoskodás, a hosszú távú öntözés eredménye egy éven át festődik. Készítsen modellt a vízben lévő növedékek mélységéről! A gyerekek félnek attól a gondolattól, hogy a fák nem tudnak víz nélkül élni.

Fényben és sötétben

Célja: azonosítja a külső környezet azon tényezőit, amelyek a hajtások növekedéséhez és fejlődéséhez szükségesek.
A fürdőszoba felszerelése Kabin: asztal, kartondoboz, két földes konténer.
Lássuk: A tanár felhívja a figyelmet a rózsák életéhez szükséges cibula neveléséhez. Fedje le a tsibula egy részét vastag, sötét kartonpapírral. 7-10 nap elteltével fesse át az eredményt (a takaró alatti hús világos lett). Vidd el a Kovpakot. 7-10 nap elteltével az eredmény ismét árnyékos lesz (az izzó zöldre vált a fényben, ami azt jelenti, hogy fotoszintézis (élelmiszer) zajlik).

Melegben és hidegben

Célja: lásd a barátságos elméket a növények növekedéséhez és fejlődéséhez.
A fürdőszoba felszerelése: fák téli vagy tavaszi levelei, anyós rizómái részfölddel együtt, virágágyások résztalajjal (őszi); a hőnövekedés hosszának modellje
Lássuk: A tanár megkérdezi, hogy kint miért nincs levél a körmökön (kint hideg van, a fák „alvófélben vannak”) Kéri a szögek behelyezését, amíg el nem helyezik őket. A tudósok figyelik a nirkák változását (a nirkák méretnövekedése, kipattanása), a levelek megjelenését, növekedését, a levelek növekedését az utcán (a jávorszarvas levelek nélkül), a festést, lesz egy modell a növekedési mintáról a hő (Az élethez és a növekedéshez az erdőknek melegre van szükségük). A tanár elmagyarázza, hogyan kell a legjobban előkészíteni az első tavaszi virágokat (hozza be őket, hogy felmelegedjenek). A gyerekek a részleges talajból kiássák az anyanövény rizómáját, áthelyezik a telephelyre, egy órán keresztül figyelik, hogy a virágok megjelenjenek a helyén (ahol a virágok 4-5 nap múlva megjelennek, az utcán - egy után vagy két nap i). Fogalmazza meg a gondozás eredményeit a növények érettségének modelljeként a melegtől függően (hideg - a növények teljes sebességgel nőnek, meleg - a növények gyorsan nőnek). A tanár elmondja, hogyan lehet meghosszabbítani a virágok nyarán (virágágyásokból virágnövényeket hozni a területre, a növények gyökereit egy nagy halom talajból kiásni, hogy ne sérüljenek meg). A tudósok figyelik a virágágyás virágcseréjét (a virágágyásban a virágok elszáradtak, megfagytak, elpusztultak; a virágágyásban a virágok tovább nyílnak). Formalizálja az eredményeket óvatosan, mint a hő miatti növekedés hosszának modelljét.

Ki a jobb?

Célja
A fürdőszoba felszerelése: két új levélnyél, egy edény vízzel, egy edény földdel, a bokrokra érdemes figyelni.
Lássuk: A tanár azt tanítja, hogy a felnőttek is sokáig élhetnek talaj nélkül (nem tudnak); Jobb, ha a bűz víz és talaj közelében nő. A gyerekek az élő muskátlit külön tartályokba helyezik vízzel és talajjal. Az első új levél megjelenéséig védettek; Az eredményeket gondosan és körültekintéssel, a talajban való növekedési minta modelljeként készítik el (a talajban lévő növényeknél az első levél vastagabbnak tűnik, a növények megerősödnek, vízben a növények gyengébbek )

Jak swidshe?

Célja: keress fogékony elméket a hajtások növekedésére, fejlődésére, a hajtásokat tartsd a földben fekve.
A fürdőszoba felszerelése: nyír vagy nyár tűlevelű (tavaszi), víz ásványi adalékokkal vagy anélkül.
Lássuk: A tanár arra utasítja a tanulókat, hogy állapítsák meg, hogy a növényeknek szükségük van-e jóságra, és válasszon különböző gondozást a növények számára: az egyiket - normál vízzel, a másikat pedig jó vízzel. A gyerekek különböző szimbólumokkal jelzik a képességeket. Figyeljünk az első levelek megjelenéséig, kövessük a növekedést (trágyázott talajban erősebb a növekedés, gyorsabb a növekedés). Az eredményeket a növekedés hosszának vizuális modelljében készítjük a talaj gazdagságától függően (dús, trágyázható talajban alacsonyabb a növekedés, annál gyorsabban növekszik).

Hol van a legszebb növekedés?

Célja
A fürdőszoba felszerelése: élőcsali Tradescantia, fekete talaj, agyag homokkal.
Lássuk: A tanár kiválasztja a talajt a roslinok ültetéséhez (fekete föld, homok keverése agyaggal). A gyerekek két új élő Tradescantiát ültetnek különböző talajba. Az élő csali növekedését 2-3 év távolságban figyelik (agyagban nincs növekedés, fekete talajban jó növekedés). Ültesse át az élő csalit a talaj-agyagos summából fekete talajba. További két lépés után az eredmény megerősítésre kerül (a hajtások növekedése jónak mondható), és formalizálódik a hajtások talajban való növekedésének diagramjában és modelljében.

Zöld figurák

Célja: a hajtások élettartamának talajszükségletének megállapítása, bogyók talajba öntése a hajtások növekedéséhez, fejlődéséhez, lásd a talajt, a raktár mögötti mészárlást.
A fürdőszoba felszerelése: orrzsázsa, vologikus papírszerverek, talaj, tevékenység algoritmus.
Lássuk: A tanár bemutatja a rejtvénylapot a befejezetlen algoritmus segítségével, hogy feltárja az ismeretlen tényeket, és bevezeti a vírus megértését. Végezze el az algoritmus vizsgálatát: áztasson át a vízben egy csomó papírszervert, egymásra helyezve; helyezze őket egy tepsibe; a talaj ott sercegni kezd, szétterülve az egész felületen; A szervettek ma népszerűek. A talaj egy részét egy edénybe helyezzük, és földdel borítjuk. Vigyázz a növekvő vízitormára. A növények növekedését a növekedési minta megjelenése határozza meg a külső környezet tényezői alapján: fény, víz, hő + talaj. Figyelem: a föld felnőtt, jobb tovább élni.

Miért hervadnak el a tavasz virágai?

Célja: Állítsa be a növények növekedésének elhaltságát a hőmérséklet függvényében, néhány vlog.
A fürdőszoba felszerelése: érett harmatú fazekas; egy hajlított csövet helyezünk a növény gumicsövébe, 3 cm-re, amely megfelel a növény szárának átmérőjének; prozora emnіst.
Lássuk: A tanár megtanítja, hogy öntözés előtt állítsa be a víz hőmérsékletét (meleg víz), öntözze meg a szárból kikerült csonkot, amelyre először egy humuszcsövet húznak, amelybe üvegcső van behelyezve és rögzítve van. A gyerekek vigyázzanak, nehogy kiszivárogjon a víz az üvegcsőből. További hó után hűtsük le a vizet, állítsuk be a hőmérsékletet (hidegebb lett), öntözzük, de ne öntsünk vizet a csőbe. Egyértelmű, hogy miért érdemes hagyni a virágokat tavasszal elszáradni, ha sok vizet akarunk (a gyökerek nem szívják fel a hideg vizet).

Mi a következő?

Célja: az összes növény fejlődési ciklusaira vonatkozó ismeretek rendszerezése
A fürdőszoba felszerelése: gyógynövények, zöldségek, növények ültetése, termesztő növényeket keresni.
Lássuk: A tanár felad egy rejtvénylapot az életről, elmagyarázva, mivé alakul át az élet. A nyár előrehaladtával a fák nőnek, és rögzítik a világ fejlődésében bekövetkezett összes változást. A gyümölcsök összegyűjtése és a vázlatok kiegyenlítése után készítsen mesterdiagramot az összes növényről különböző szimbólumokkal, amely bemutatja a növény fejlődésének főbb szakaszait: csemete - palánta - kifejlett hajtás - virág - plid.

Mije van a Földnek?

Célja: megállapítja az élettelen természet és az élő természet tényezőinek jelenlétét (a talaj hajlékonysága a gyomok korhadása miatt)
A fürdőszoba felszerelése: egy rakás föld, egy fém (vékony lemez) lemez, alkohollámpa, extra száraz levelek, nagyító, csipesz.
Lássuk: A gyerekeket arra ösztönzik, hogy nézzék meg az erdei talajt és a talajt a parcelláról. A gyerekek nagyítójukkal kitalálják, milyen talajról van szó (az erdőben sok a humusz). Egyértelmű, hogy melyik talajon érdemesebb növényeket nevelni, miért (a rókának több a növénye, a talajban több a táplálékuk). A tanító a gyerekekkel együtt fémlemezben elégeti az erdőtalajt, odafigyelve az égéskor a szagra. Megpróbál elégetni egy száraz levelet. A gyerekek azt mondják, hogy gondoskodnunk kell a talaj gazdagságáról (az erdőtalajban sok a korhadt levél). Beszéljétek meg a raktárt a városban. Tisztázzuk, hogyan lehet megtudni, mi történik. Nagyítóval nézik őket, és egy tányéron elégetik. A gyerekek különféle dolgok szimbólumait találják ki: gazdagok és szegények.

Mi van a lábunk alatt?

Célja: Ismertesse meg a gyerekekkel, hogy a talaj sokféle raktárat tartalmaz
A fürdőszoba felszerelése: alapozó, nagyító, alkohollámpa, fémlemez, üveg, üvegedény (lombik), kanál vagy pálcika keveréshez.
Lássuk: A gyerekek megnézik a talajt, megtudják, hol van túlzott növekedés A tanár egy fémlemezben felmelegíti a talajt alkohollámpa fölött, lejtőt tartva a talaj felett. A gyerekek együtt elmagyarázzák, miért foltos a tál (víz van a földben). A vikladach tovább melegíti a talajt, és a talajban jelenlévő füst szagával érzékeli (élőszavak: levelek, kóma részei). Ezután a talajt mély hőmérsékletre melegítik. Magyarázza el, milyen szín (fény) származott belőle (vologa, szerves beszéd). A gyerekek akasszák fel a talajt egy üveg vízbe, és keverjék össze. Miután a részecskék a víz közelében leülepednek, üledék (homok, agyag) figyelhető meg. Világos, hogy a barlangok helyén miért nem nő semmi az erdőben (ég minden élőszó, szegényedik a talaj).

Hol van?

Célja: magyarázza el az országban a víztakarékosság okát.
A fürdőszoba felszerelése: fazekasok ligetekkel.
Lássuk: A tanár utasítja, hogy két különböző méretű edényben öntözze be a talajt egyenlő mennyiségű vízzel, az egyik edényt tegye a napra, a másikat árnyékba. A gyerekek elmagyarázzák, hogy az egyik edényben miért száraz a talaj, a másikban pedig nedves (a napon a víz elpárolgott, árnyékban viszont nem). A tanító bevezeti a gyerekeket a vadon víziójába: a réten és a sétányok erdején át; hol van szőrtelenebb a föld és miért (a rókánál jobban szőrtelen a föld, a réten kevesebb, mert több az árnyék, kevesebb a nap).

Miért jön ki a fény?

Célja: azonosítsa az okot, amiért a víz gyengén nő
A fürdőszoba felszerelése: likhtarik, a prozora vizet tartalmaz.
Lássuk: A tanárnő kivívja a gyerekek tiszteletét a fehér ablakú szobában. Jól látható, hogy ahol a fák szebben nőnek, ott messze vannak az ablaktól (azok a fák, amelyek közelebb vannak az ablakhoz, több fényt kapnak). A gyerekek megnézik a gyomokat az akváriumban (stavy), és kitalálják, hogyan nőhet a gyom a nagy mélységben vízzel (nem, rossz átmenni a könnyű vízen). Ennek bizonyítására tesztelje le a vizet lektárral, és ellenőrizze a fákat a lehető legközelebb (a víz felszínéhez közelebb).

Hol fogod levenni a vizet?

Célja: felfedi a különböző talajok azon képességét, hogy átengedik a vizet.
A fürdőszoba felszerelése: virvy, üvegrudak, prozra emnіst, víz, vatta, erdőből származó talaj és öltések.
Lássuk: A gyerekek nézik a talajt: mondják de lisova, de - miska Alaposan megnézik az algoritmust, megbeszélik a munka sorrendjét: vattát tesznek a tábla aljára, majd követik a talajt, felteszik a táblát. a felület. Minden talajhoz azonos mennyiségű vizet kell fenntartani. A tál közepére káromkodva öntsön vizet, amíg a víz meg nem jelenik az edényben. Vegye ki az alapanyag vastagságát. A víz gyorsabban halad át az erdőtalajon, és gyorsabban szívódik fel.
Visnovok: roslins svédül „lerészegszik” a rókánál, nizh ott

A víz jó vagy rossz?

Célja: lásd az algák algák sokféleségéből.
A fürdőszoba felszerelése: akvárium, elodea, békalencse, szobanövény levél.
Lássuk: A tudósok megvizsgálják az algákat, látva azok jellemzőit és fajtáit (víz közelében, víz felszínén, más vízben és szárazföldön nőnek). A gyerekek megpróbálják megváltoztatni a növény mosási helyét: a begónia levelét a vízbe engedik, a lucfenyőt a felszínre, a békalencset pedig a vízbe engedik. Vigyázz, mi történik (a halszálka kiszárad, a begónia rohad, a békalencse égeti a levelet). Ismertesse a különböző típusú csírák sajátosságait!
Célja: Ismerje meg azokat a fákat, amelyek a sivatagokban és szavannákban nőhetnek.
A fürdőszoba felszerelése: Roslinok: ficus, sansevera, ibolya, dieffenbachia, nagyító, műanyag zacskók.
Lássuk: A tanár azt mondja a gyerekeknek, hogy értsék meg, hogy vannak fák, amelyek sivatagok és szavannák közelében élhetnek. A gyerekek önállóan választanak növényeket, amelyek véleményem szerint felelősek a víz kis párolgásáért, a gyökerek anyjáért és a víz felhalmozódásáért. Ezután fejezze be a végéig: tegyen egy műanyag zacskót a levélre, figyelje meg a gyomok megjelenését az új közepén, egyenlítse ki a hajtások viselkedését. Annak bizonyítására, hogy ezeknek a növényeknek a levelei élénkek, kevés a vologi.
Célja: Állítsa be az elpárologtatott vízmennyiség tárolási kapacitását a levél méretétől függően.
A fürdőszoba felszerelése: üveg colis, élő Dieffenbachia és Coleus.
Lássuk: A tanár arra ösztönzi a gyerekeket, hogy értsék meg, hogyan élhetnek a fák a dzsungelben, az erdőzónában és a szavannán. A gyerekek elismerik, hogy a dzsungelben lehetnek nagy levelű fák, amelyek sok vizet vesznek fel; a róka eredeti növekedésű; savanyának vannak növedékei, amelyeket a vologu halmoz fel. A gyerekek követhetik az algoritmust: öntsön ugyanannyi vizet a lombikba, helyezze oda a csírákat, jelezze a víz térfogatát; egy-két nap elteltével a vízszint változása jelzi. A gyerekek félnek a gyökerektől: a nagy levelű növények több vizet termelnek és több vizet párologtatnak el – a dzsungelben bűz keletkezhet, sok a víz a talajban, magas a páratartalom és a por.

Mi a tundra gyökere?

Célja: megérti a természetes gyökerek és a talaj tulajdonságai közötti összefüggéseket a tundrában
A fürdőszoba felszerelése Kabin: babcsíra, gyapjúszövet, hőmérő, vatta nagy kapacitásban.
Lássuk: A gyerekek megnevezik a tundra talajának sajátosságait (permafrost) A tanár elmagyarázza, milyenek a gyökerek, hogy a növények fagyos körülmények között élhessenek. A gyerekek a következőket hajtják végre: a csíráztatott babot vastag gyapjúgolyóra helyezzük, gyapjúruhával letakarjuk, hideg ablakpárkányra helyezzük, vastagon növekvő gyökerekkel védjük, közvetlenül. A gyökerek termesztése: a tundrában a gyökerek párhuzamosan nőnek a föld felszínével.

Folytassa a kölcsönzést a biológiai ágtól

Chi dihayut ribi?

Célja: megalapozza a víz melletti halszaporodás lehetőségét, erősítse meg tudását az áthaladókról.
A fürdőszoba felszerelése Kabin: nyílt tér vízzel, akváriummal, nagyítóval, bottal, koktélszalmával.
Lássuk: A gyerekek figyelik a halakat, éreznek-e valamit (követik a pinty szárnyait, a hagymákat az akváriumban) Ezután a csövön keresztül figyelik a vízben, figyelik a hagymák megjelenését. Magyarázd el, miért van a víz közelében. Az akváriumban lévő algákat egy pálcikával összezúzzák, izzókként jelennek meg. Ügyeljen arra, hogy a halak felemelkedjenek a víz felszínére (vagy a kompresszorra), és a hagymák a levegőbe törnek (elhalnak). A tanárnak fel kell hívnia a gyerekeket annak megértésére, hogy a víz közelében halat lehet horgászni.

Kinek milyen munkája van?

Célja: kapcsolatot teremteni az étel karaktere és a lények külső megjelenésének bizonyos jellemzői között.
A fürdőszoba felszerelése: vastag föld- vagy agyaghalom, különböző anyagokból készült tárgyak próbabábui, víztartály, zúzott könnyű kandallók, fakéreg, szemek, szemek.
Lássuk: A gyerekek-"madarak" kiválasztják, mit szeretnének enni, kiválasztani a munka kívánt méretét, formáját, értékét (papírból, kartonból, fából, fémből, műanyagból), "szerzik" a saját ételüket a munka segítségére. Elmagyarázzák, miért választották ezt a munkát (például tartós levelekre van szükség ahhoz, hogy a táplálékot eltávolítsák a vízből; erős, ragadós levelekre van szükség a csúszó-mászó madarak számára, hogy széttépjék és kiköpjék a fajokat; vékony és rövid levelekre van szükség a szúnyogoknak. mint a madarak).

Könnyű a jaknak úszni?

Célja
A fürdőszoba felszerelése: vízimadarak és madarak mancsai, tartály vízzel, mechanikus lebegő játékok (pingvin, dobás), mancs egy dartból.
Lássuk: A tanár elmagyarázza, hogy az úszók lábvégei hogyan jelennek meg, melyik gyermek számára válasszon vízimadarak számára megfelelő mancsmintákat; véglegesítse választását mancsai evezéssel. Megnézik a mechanikus lebegő játékokat, és tiszteletüket fejezik ki a körülöttük lévő alkatrészek iránt. Egyes játékoknál ásó helyett helyezze be a körvonalas mancsokat a szájba (kantár nélkül), indítsa el a játékokat, határozza meg, kinek van több víze, miben (a hálós mancsok több vizet merítenek fel - könnyebb önteni, több folyadék).

Miért mondjuk azt, hogy „a víz egy gödörből származik”?

Célja: kapcsolatot teremteni a mindennapi élet és a madarak ökoszisztémában való életvitele között
A fürdőszoba felszerelése: csirke- és libatoll, edények vízzel, zsírral, pipettával, olajjal, „bolyhos” papírpapírral, penzlik.
Lássuk: Tanuld meg nézni a libatollat ​​és a molyhos csirkék tollait, áztasd be őket vízbe, és értsd meg, miért nem dörzsölődik le a víz a libatollaról. Vigyen fel rózsabogyó olajat a papirosra, áztassa be a levelet vízzel, és csodálkozzon, mi történt (elfogyott a víz, és a papír kiszáradt). Nyilvánvaló, hogy a vízimadaraknak van egy speciális zsírlerakódása, melynek zsírját a libák és kacsák tollaik kenésére használják.

Hogyan rendezik a madarak lakomáját?

Célja: kapcsolatot teremteni a mindennapi élet és a madarak ökoszisztémában való életvitele között
A fürdőszoba felszerelése: csirke toll, libatoll, nagyító, vaku zár, gyertya, haj, csipesz.
Lássuk: Gyerekek nézik a madár repülőtollat,nagy tisztelettel a frizurát és az újhoz csatolt legyezőt.Egyértelmű,hogy miért esik szabadon,simán körözve (a lábtoll,mert középen üres a hajvágás). A tanár utasítja, hogy a tollat ​​lengesse, vigyázzon, mi történik vele, amikor a madarak csapkodnak a szárnyukkal (a toll rugalmas, nem köpködi ki a szőrt, kíméli a felületet). Nézze meg a ventilátort erős nagyítón vagy mikroszkópon keresztül (a toll barázdáin kiálló foltok vannak, amelyek finoman és könnyen összeilleszthetők, tapadnak a toll felületére). Nézze meg a madár pehelytollat, értse meg, milyen a repülőtollal (a pehelytoll puha, a szőrszálak nincsenek összeforrva, a szőr vékony, a toll sokkal kisebb méretű). A gyerekek elhalványulnak, a madarak pedig elpusztulnak (a szag a testhő megőrzését szolgálja). A madár haja és tolla megperzselődik egy égő gyertya felett. Az új szag azonban megnyugszik. A gyerekek aggódnak az emberek szőréért és a madarak tollaiért, de az új raktár miatt.

Miért van ilyen probléma a vízimadaraknak?

Célja: az élet és a madarak ökoszisztémában való életvitele közötti összefüggések azonosítása
A fürdőszoba felszerelése: Gabona, szivattyúzási modell, tartály vízzel, roppanós kenyér, madarak és illusztrációk.
Lássuk: A tanár a madarak illusztrációira borítja a végük képét.A gyerekek az összes vízimadár közül választanak, és megmagyarázzák a választásukat (lehet, hogy vannak olyan lehetőségek, amelyek segítségével Izhut szerezhetnek a víz közelében; a leleka, a daru, a kápolna között - hosszú lövések; a libák, a zsombolyok, a hattyúk között - lapos, széles ízületek). A gyerekek megértik, hogy a madaraknak miért van más feladatuk (a szárnyasoknak, darvaknak és kölyköknek el kell távolítaniuk a varangyokat az aljáról; a gúnyoknak, a hattyúknak és a dögöknek vízszűréssel kell táplálékot kapniuk). Minden gyerek maga választja ki a munka elrendezését. A tanár megtanítja, hogyan gyűjtsön élelmiszert a földből és a vízből. Az eredményt elmagyarázzuk.

Ki az alga?

Célja: feltárja a „lévõ” ökoszisztéma egymásrautaltságát az élõ természetben.
A fürdőszoba felszerelése: két tartály vízzel, algával, kagylóval (hal nélkül) és halakkal, nagyítóval.
Lássuk: Tanuljon meg algákat keresni az akváriumban, megtalálni a közeli algarészeket és -darabokat. Tedd világossá, hogy kik ők. Az edény megosztja az akvárium tégelyeit: az első edényben hal és hínár, a másikban hínár és puhatestűek vannak. A gyerekek már több mint egy hónapja figyelik a változásokat. Egy másik algabank megsérült, és kagylótojások jelentek meg rajtuk.

Ki takarítja az akváriumot?

Célja: összefüggések azonosítása a „betka” ökoszisztéma élő természetében
A fürdőszoba felszerelése: akvárium „régi” vízzel, puhatestűekkel, nagyítóval, fehér szövetdarabbal.
Lássuk: A gyerekek „régi” vízzel nézik az akvárium falait, hogy megértsék, ki hagy nyomot (foltot) az akvárium falain. Ehhez az akvárium belsejéből fehér kendőt kell áthúzni, figyelve a puhatestűek viselkedését (csak akkor omlanak össze, ha elvesztették bevonatukat). A gyerekek elmagyarázzák, miért fontosak a kagylók a halászat számára (nem tisztítják meg a vizet az iszaptól).

Vologe dikhannya

Célja
A fürdőszoba felszerelése: Tükör.
Lássuk: A gyerekek belégzéskor és látáskor megértik, merre menjenek át a szélen (belégzéskor menjen a lábhoz a megfelelő irányba, ha lát - menjen ki). A gyerekek félnek látni, amit a tükörfelületen látnak, ami azt jelenti, hogy a tükör foltos lett, és egy nő jelent meg az új felületen. A tanító közvetíti a gyerekeknek a hírt, hogy a vologa átvette az uralmat (egyúttal a szelek elől, a látottaktól a vologát kihordják a testből), hogy ha a sivatag közelében élő lényekhez hasonlóan, úgy kezelik a vologát, amikor meghalnak (meghalni), mint a t varini a sivatag közelében (teve). A tanár beszél a teve légzésének mindennapi szerveiről, amelyek segítik az orrüreg védelmét (a teve orrjáratai hosszúak, kanyargósak, az orrjáratok a légzés órájában megtelepednek bennük).

Miért van az, hogy a sivatagban a lények könnyebbek, mint a róka?

Célja: megérteni és megmagyarázni a lény külső megjelenésének függőségét az élettelen természet tényezőitől (természetes-klimatikus zónák).
A fürdőszoba felszerelése: világos és sötét tónusú szövet, fekete és világos színű drapériából készült ujjatlan, az élő és az élettelen természet összekapcsolásának modellje.
Lássuk: A gyerekek megértik a hőmérsékleti sajátosságokat a sivatagban, az erdőzónához igazodva, az egyenlítővel egyenlő pozícióban A tanár arra biztatja a gyerekeket, hogy álmos vagy hideg időben ugyanolyan vastagságú (rövidebb, mint a drapériás) kesztyűt viseljenek i): egyrészt - világos anyagból, másrészt - sötét anyagból; Tegye a kezét a napra, 3-5 perc múlva állítsa be a tapintást (a sötét ujjatlan kezei melegebbek). A tanár kérdezi a gyerekeket a különböző színű ruhákról, amelyeket az emberek hideg és zsúfolt időben viselnek, és az állatok bőréről. A gyerekeknek a boszorkányság alapján kell dolgozniuk a vysnovokon: a péknek édesanyjánál világosabb ruhái vannak, világos tónusúak (ezt napsütéses napon készítik); Hideg időben sötétben melegebb (csalogatja az álmos időt).

Növekvő babák

Célja: felfedi, hogy a termékekben a leggyakoribb élő szervezetek találhatók
A fürdőszoba felszerelése Fülke: edények fedővel, tej.
Lássuk: A gyerekek azt feltételezik, hogy sok ételben más organizmusok is megtalálhatók.A bűz melegében az élelmiszerek növekednek és esznek. Gondoskodni kell arról, hogy a gyerekek egy helyet (hideg vagy meleg) válasszanak a tej zárt edényekbe történő elhelyezésére. Monitor 2-3 napig; átfesteni (a hő és az élőlények egyenletesen fejlődnek). A gyerekek megtanulják, hogy az emberek élelmiszert használnak élelmiszer-megtakarításra (hűtőszekrény, fagylalt), és miért (a hideg megakadályozza a szervezetek szaporodását és az élelmiszerek pazarlását).

Virágzó kenyér

Célja: Annak megállapítása, hogy más élő szervezetek (gombák) növekedéséhez az elme éneklésére van szükség.
A fürdőszoba felszerelése: nejlonzacskó, kenyértálak, pipetta, nagyító.
Lássuk: A gyerekek tudják, hogy a kenyeret lehet enni - itt kezdődik más élőlények (virágzó gombák) szaporodása Az algoritmus összeállításához a kenyeret különböző helyekre helyezzük: a) meleg, sötét helyre, műanyag zacskóba; b) hideg helyen; c) meleg, száraz helyen, műanyag zacskó nélkül. Legyen óvatos néhány napig, nézze meg az eredményeket nagyítón keresztül, fesse le (száraz, meleg lélekben - az első lehetőség - megjelenik a penész; száraz és hideg elmében a penész nem tűnik el). A gyerekek megtanulják, hogyan tanulták meg az emberek otthon a kenyértermékeket megtakarítani (hűtőszekrényben, száraz kekszet kenyérből).

Balekok

Célja: feltárja a legegyszerűbb tengeri élőlények (kökörcsin) életmódjának sajátosságait
A fürdőszoba felszerelése Kabin: kő, tapadókorong a malom tűzhelyhez való rögzítéséhez, puhatestűek, tengeri kökörcsin illusztrációk.
Lássuk: A gyerekek élő tengeri organizmusok illusztrációit nézik, és megértik, milyen életet vezetnek a bűzök, hogyan száradnak ki a bűzök (nem tudnak összeomlani, a víz áramlásával összeesnek). A gyerekek megértik, hogy bizonyos tengeri élőlények miért veszhetnek el a sziklákon. A tanár bemutatja a tapadókorong használatát. A gyerekek megpróbálnak felhelyezni egy száraz tapadókorongot (nem ragad), majd használják (ragad). A gyerekek megértik, hogy a tengeri lények teste alakos, ami lehetővé teszi számukra, hogy tapadókorongok segítségével jól tapadjanak a tárgyakhoz.

Melyek a táplálékszervek a hrobakban?

Célja: mutasd meg, hogy egy élő szervezet beleillik Dovkill elméjébe.
A fürdőszoba felszerelése: giliszta, papírféreg, vattagombóc, illatos nedv (amia), nagyító.
Lássuk A gyerekek nagyítón keresztül nézik a gilisztát, hogy megértsék lényének sajátosságait (a féreg teste, hártyája, fiatalkora, és milyen erek szükségesek a kiszáradáshoz); jelezze, mi van a szaglásban. Ehhez áztassuk be a vattát a szagú folyadékba, vigyük a test különböző részeire és dörzsöljük be: a vatta az egész testben felszívja a szagokat.

Miért jöttek létre a halhéjak?

Célja: azonosítsa az új halfajok megjelenésének okát
A fürdőszoba felszerelése: páncélos hal makettje, cápa rugalmas anyagból, nagy vízkapacitás, akvárium, hal, jelkép.
Lássuk: A gyerekek megnézik az akváriumban lévő halakat (a hal héját, farkát, uszonyait), majd a héjas hal modelljét A felnőtt arra ösztönzi a gyerekeket, hogy gondolkodjanak el azon, hogy miért jött létre a kihéjázott hal (a héj nem engedi a halat szabadon mozogni: mint egy kéz a gipszben). A tanár utasítja a gyerekeket, hogy találják ki a kifejtett hal jelképét, és ábrázolják Yogót.

Miért nem repültek az első madarak?

Célja: Fedezze fel a természetes madarak sajátosságait, amelyek segítenek megbirkózni a széllel.
A fürdőszoba felszerelése Szekrény: szárnymodellek, szövetek, madártoll, nagyító, papír, karton, vékony papír.
Lássuk: A gyerekek az első madarak illusztrációit nézik (még a nagy báránybőr kabátot és a kis szárnyakat is) Válassza ki az illusztrációhoz szükséges anyagokat: papír, kilátás ("tulubi"). Készítsen krillt kartonból, vékony papírból, krillt az előnyökből; megvizsgálják, hogyan kell megtervezni a „szárnyak” mészárlását, és tudomásul veszik: kis szárnyakkal fontos volt, hogy a nagy madarak repüljenek

Miért voltak olyan nagyszerűek a dinoszauruszok?

Célja: tisztázza a hidegvérű lények életéhez való kötődés mechanizmusát.
A fürdőszoba felszerelése: kis és nagy tartályok forró vízzel.
Lássuk: A gyerekek ránéznek egy élő varangyra, megértik az életmódját (a víz közelében helyek találhatók, a táplálék a szárazföldön található, nem élhetünk távol a víztől - a bőr olyan, mint a szőr); szúrás, a testhőmérséklet ellenőrzése. A tanár elmondja, hogy régóta feltételezik, hogy a dinoszauruszok olyan hidegek voltak, mint a varangyok. Ebben az időben a bolygó hőmérséklete állandó volt. A tanító megtanítja a gyerekeket, hogyan kell megtörni a varangy telét (hibernálni), és hogyan kell leküzdeni a hideget (öszvérbe fúrni). A tanár arra biztatja a gyerekeket, hogy derítsék ki, miért voltak nagyobbak a dinoszauruszok. Emiatt tegyük fel, hogy a tartályok dinoszauruszok, amelyeket magas hőmérsékleten hevítettek. A tanár a gyerekekkel együtt forró vizet önt egy edénybe, leengedi, majd kiönti a vizet. Körülbelül egy óra elteltével a gyerekek ismét ellenőrzik az edények hőmérsékletét a tárcsán, és megkeverik, mert a nagy tégely forró – több mint egy órát vesz igénybe, hogy lehűljön. Vikladach a gyerekeknél azt magyarázza, hogy méretükből adódóan a dinoszauruszok könnyebben viselték a hideget (a nagy dinoszauruszok sokáig tartották a hőmérsékletüket, így nem fagytak meg hideg időszakban, hacsak nem melegítette fel a nap). .

Folytassa a kölcsönzést az Ökológiai és Természetvédelmi Osztálytól

Mikor van nyár az Északi-sarkon?

Célja: feltárni az évszakok megnyilvánulásának sajátosságait a sarkvidéken
A fürdőszoba felszerelése: földgömb, „Sun-Earth” modell, hőmérő, vonalzó, gyertya.
Lássuk: Tanár, aki bevezeti a gyerekeket a Föld folyó folyásába: megkerülni egy kört a Nap körül (ezt este könnyebb megtenni) A gyerekek kitalálják, hogyan változik a Földön a nappal éjszaka (a nappal és az éjszaka változása ) A Föld körül a tengely körül tekercselődik). Az Északi-sarkvidék megtalálásához a földgömbön jelölje be a modellen fehér körvonallal, egy elsötétített területen, és gyújtson meg egy gyertyát, amely a Napot jelképezi. A gyerekek a tanár vezetésével bemutatják a modell működését: a Földet a „nyár a Napsarkon” pozícióba helyezik, ami azt jelenti, hogy a pólus megvilágításának szakasza a Föld távolságára van a Naptól. . Ez azt jelenti, hogy eljött a sors ideje az Északi-sarkon (télen) és az Antarktiszon (nyáron). A Föld teljes körbeburkolása a Nap körül azt jelenti, hogy a gyertyát eltávolítva megváltozik a részek világossága, ami a Nap.

Miért nem megy a napra az Északi-sarkvidékre?

Célja: feltárni az Északi-sarkvidék nyári szezonjának sajátosságait
A fürdőszoba felszerelése: „Nap - Föld” elrendezés.
Lássuk: A gyerekek tanári felügyelet mellett a „Nap-Föld” maketten bemutatják a Föld folyami beburkolását a Nap közelében, nagy tisztelettel azok iránt, hogy a Föld folyóburkolásának egy része a Nap felé van fordítva, hogy fokozatosan látható a Napsark. Hogy világos legyen, hosszú idő lesz a bolygón (a Napsark nem lesz megvilágítva).

Mi a legkülönlegesebb nyár?

Célja: Ez azt jelenti, hogy ez a legforgalmasabb nyár a bolygón
A fürdőszoba felszerelése: „Nap - Föld” elrendezés.
Lássuk: A gyerekek a tanár felügyelete mellett bemutatják a modellen a Föld folyó alakját a Nap közelében, azonosítják a bolygó legfontosabb helyét különböző időpontokban, okos ikonokat helyeznek el. Tudassa velünk, hogy a legfontosabb hely az Egyenlítő vidékén van.

Jak a dzsungelben

Célja: az előrehaladott szőrnövekedés okainak azonosítása a dzsungelben.
A fürdőszoba felszerelése: „Föld - Nap” elrendezés, éghajlati zónák térképe, földgömb, levél, szivacs, pipetta, távtartó, nedvességváltozás figyelő készülék.
Lássuk: A gyerekek megvitatják a dzsungel hőmérsékleti jellemzőit, feltárják a Föld folyótakarójának modelljét a Nap közelében. Egyes bolygók okát a földgömb és az éghajlati övezetek térképe alapján próbálják megérteni (nagy számban). tengerek és óceánok). Ügyeljen arra, hogy a vizet vízzel telítse: csepegtessen vizet a pipettából a szivacsra (a víz elveszik a szivacsban); tegye a szivacsot a víz közelébe, újra és újra megforgatva; emelje fel a szivacsot, és figyelje, ahogy a víz elfolyik. A gyerekek tetteik segítségével elmagyarázzák, miért tudnak komor nélkül sétálni a dzsungelben (a szél, mint a szivacs, tele van szőrrel, és nem tud megszabadulni tőle). A gyerekek komorság nélkül ellenőrzik a tábla megjelenését: öntsön vizet az ablakba, fedje le fedővel, helyezze egy speciális helyre, egy-két napig figyelje a „köd” megjelenését, a foltok terjedését a felületen ( a víz elpárolog, a víz felhalmozódik. A szélben van, amikor túl dús lesz, a tábla kiesik).

Erdő - gyógyító és orvos

Célja: feltárja az erdő szárító szerepét az erdőssztyepp éghajlati övezetben
A fürdőszoba felszerelése: „Nap - Föld” elrendezés, természetes és éghajlati zónák térképe, szobaágyak, ventilátor vagy fonnyadt, kis papírdarabok, két kis tálca és egy nagy, víztartályok, talaj, levelek, tűk, fű, öntözőkanna, tálca talajból ohm
Lássuk: A gyerekek a természeti és éghajlati övezetek és a földgömb térképének felfedezésével értik meg az erdő-sztyepp zóna sajátosságait: nagy nyílt terek, meleg éghajlat, sivatagok közelsége. A tanár megtanítja a gyerekeket a nyílt tereken előforduló szélre, és egy ventilátor segítségével szél fúj; szélcsendre ösztönöz. A gyerekek meghatározzák a szükségletet (a teret gyomokkal, tárgyakkal meg kell tölteni, keresztezéseiket kialakítani) és ellenőrzik: a beltéri gazból állítsanak fel keresztezést a szélnek megfelelően, helyezzenek egy papírt az erdő elé és azt. A gyerekek az esős órákban bemutatják a talajlágyítás folyamatát: öntözzük be a tálcát talajjal (a tálca a burkolat alatt áll) öntözőkannával 10-15 cm magasságból, és biztosítsuk a „szálak” kialakulását. A vikladach arra ösztönzi a gyerekeket, hogy segítsenek a természetnek megőrizni a felszínt, és megakadályozni, hogy a víz kimossa a talajt. A gyerekek gyerekeket csinálnak: öntsön földet egy tálcára, leveleket, füvet és kavicsot szórnak a talajra; 15 cm magasságból öntsön vizet a talajra, ellenőrizze, hogy a talaj elterjedt-e a növény alatt, majd lazítsa meg a tetejét: a zöldtakaró felszívja a talajt.

Miért mindig sötét a tundra?

Célja
A fürdőszoba felszerelése
Lássuk: A gyerekek megértik a tundra hőmérsékleti sajátosságait, a Földet a Nap körül körbevevő folyó modelljét kérgezve (a Föld Nap körüli tekerésével tíz óra Napcsere nem telik el a tundrán, a hőmérséklet kb. alacsony). A tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy mi van a vízben, amikor az a föld felszínére süllyed (egy része a földre kerül, egy része elpárolog). Ez azt jelenti, hogy a talajnak a talajlabda sajátosságai miatt fel kell vennie a vizet (például ha a tundra talajában könnyen átjut a víz a fagyott labdába). A gyerekek a következő lépéseket hajtják végre: adjon hozzá fagyott talajt a területhez, hagyja lehűlni, öntsön vizet, és hagyja, hogy a felszínen üljön (a fagyott talaj nem engedi át a vizet).

De shvidshe?

Célja: magyarázza el a Föld természetes és éghajlati övezeteinek sajátosságait
A fürdőszoba felszerelése: tartályok vízzel, egy tundra talajgolyó modellje, egy hőmérő, egy "Nap - Föld" modell.
Lássuk: A tanár megtanítja a gyerekeket annak megértésére, hogyan párolog el a víz a tundrában a talaj felszínéről hosszú ideig Ezzel a módszerrel triviális bemutatót szerveznek. A tevékenység algoritmusa szerint a gyerekek a következő lépéseket követik: öntsön azonos mennyiségű vizet két edénybe; jelentése rebarbara; Helyezze el a tartályokat a hely hőmérsékletének megfelelően (hideg vagy meleg); dobán keresztül változást jeleznek (meleg helyen csökkent a víz, hideg helyen a mennyiség nem változott). A tanár bemutatja a rejtély fontosságát: a tundra felett és a mi helyünk felett esőerdők lesznek, hol fog esni a kaluzhi és mi (a tundrában, mert hideg éghajlaton a víz párolgása jobban átmegy, az átlagos turmix alatt, ahol meleg van Igen, a talaj kiürül, és nincs hová mennie a víznek) .

Miért van harmat a sivatagban?

Célja: magyarázza el a Föld természetes és éghajlati övezeteinek sajátosságait
A fürdőszoba felszerelése: Víz kapacitása, hó (jég), alkohol, homok, agyag, kőzet borítása.
Lássuk: A gyerekek megértik a sivatag hőmérsékleti jellemzőit, felfedezik a Föld folyami tekercsének modelljét a Nap közelében (a Nap cseréje közelebb van a Föld felszínének ehhez a részéhez - a sivataghoz; a felszín 70 fokra melegszik fel a levegő hőmérséklete nem haladja meg a 40 fokot; egyáltalán nem hideg). A tanár megtanítja a gyerekeket a harmat jelére. A gyerekek a következőket hajtják végre: melegítsék fel a talajt, dörzsöljenek át rajta egy hóhűtött lejtőt, vigyázzanak, hogy a lehulló harmatból ne kerüljön nedvesség a felszínre (a talajban van víz, a talaj nappal felmelegszik, éjszaka lehűl, ill. harmat hullik).

Miért van kevés víz a sivatagban?

Célja: magyarázza el a Föld természetes és éghajlati övezeteinek sajátosságait
A fürdőszoba felszerelése: modell “Nap - Föld”, két gömb, nyílások, konténerek, békés konténerek, homok, agyag.
Lássuk: A tanár megtanítja a gyerekeknek a tényekre, hogyan találjanak talajt a pusztaságban (talaj és agyag). A gyerekek az elhagyatott és agyagos talajok tájait nézik. Egyértelmű, hogy a sivatagban nedvesség van (az ottani homokon keresztül gyorsan leszáll; agyagos talajon anélkül, hogy behatolna a közepébe, elpárolog). Az egyértelműség kedvéért válassza ki a következő algoritmust: töltse meg a tölcsért homokkal és laza agyaggal, mélyítse el, öntsön vizet, helyezze meleg helyre. Rob a visnovok.

Hogyan jelentek meg a tengerek és óceánok?

Célja: Ismertesse a természetben előforduló változásokat a kondenzációval kapcsolatos korábbi ismeretek alapján.
A fürdőszoba felszerelése: Forró vízzel vagy gyurmával melegítjük, fedővel, hóval vagy jéggel letakarjuk.
Lássuk: A gyerekek felismerik, hogy a Föld bolygó, ha sült teste lenne, hideg tér van mellette. Beszéljétek meg, mit élhet át, amikor eltalál, ami megegyezik a forró tárgy érintésének folyamatával (ha a tárgy megérinti, akkor a a szél a tárgy elérésekor felemelkedik és lesüllyed egy hideg felületre, valósággá alakul - lecsapódik). A gyerekeknek tisztában kell lenniük a forró levegő melegével és páralecsapódásával, amikor hideg felületnek vannak kitéve. Megbeszéljük, mi lesz, ha elérjük ezt a nagy testet, az egész bolygót (a lehűlt Földdel elkezdődött a csapadékban gazdag szezon a bolygón).

Élő mellek

Célja: azt jelenti, hogyan tűntek el az első élőlények
A fürdőszoba felszerelése Tengelyek: víztartály, pipetta, olaj.
Lássuk: A tanár megbeszéli a gyerekekkel, hogy minden élő szervezet hirtelen megjelenhet a Földön, és egyszerre élhetne. A gyerekek elmagyarázzák, hogy semmi sem bukkanhat fel, sem növény, sem lény, amelyről azt feltételezik, hogy az első élőlények lehetnek, amelyek a magányos halakat őrzik a víz közelében. A gyerekek becsomagolnak, ellopják a teret, megnézik, mi történik az érmékkel (szagolják). Rabolja ki a szőlőt: talán így eszik meg az élő sejteket.

Hogyan jelentek meg a szigetek és kontinensek?

Célja: magyarázza el a bolygón bekövetkező változásokat a győztesektől, akik elvesztették tudásukat
A fürdőszoba felszerelése: Földből, kövekből készült, vízzel feltöltött tartály.
Lássuk: A tanár megtanítja a gyerekeknek megérteni, hogy egy vízzel teli bolygón szigetek és kontinensek (szárazföld) jelenhetnek meg. A gyerekek ezt jóhiszeműen megértik. Készítsen elrendezést: legyen egy edény tele földdel és kövekkel, óvatosan öntsön vizet, melegítse fel tanári segítséggel, vigyázzon, hogy a víz elpárologjon (a Föld éghajlatának melegedésével a tengerek vize elkezdett elpárologni kiszáradtak a folyók, megjelent a szárazföld). A gyerekek óvatosságot mutatnak.

Gyerekek, beletesszük a lelkünket az oldalba. Köszönöm ezeket
Mi hozza ki ezt a szépséget. libabőrt adok neked.
Csatlakozzon hozzánk a Facebookі VKontakte

Nagyon sok beszéd van elmentve a konyhánkban, amivel mindenféle kísérletet beállíthatunk a gyerekeknek. Nos, önmaga számára, őszintén szólva, úgy tűnik, számos kritikát ki kell érdemelnie a „Senkit nem említettem korábban” kategóriából.

weboldal 9 kísérletet hoztam létre, hogy a gyerekek kedvében járjanak, és rengeteg új ételt adjanak nekik.

1. Lávalámpa

Követelmények: Só, víz, egy üveg rozmaringolaj, egy csokor barna bogyó, egy nagy üveg vagy egy tégelyes üveg.

Dosvid: Töltsük meg az üveget 2/3-ig vízzel, adjunk a vízhez rozmaringolajat. Olya a felszínen lebeg. Adjuk hozzá a grub barvnikot a vízhez és az olajhoz. Ezután alaposan keverjünk bele 1 teáskanál sót.

Magyarázat: Az olaj lefekszik a vízre, majd lebeg a felszínen, és még ha fontos is az olaj, ha a palackba sót adunk, az olaj azonnal süllyedni kezd az aljára. Amikor az olaj szétesik, az olaj részecskéi szabadulnak fel, és azok a felszínre emelkednek. A pajta segít az alapvető és konkrét bizonyítékok kidolgozásában.

2. Különleges szórakozás

Követelmények: Kapacitás, vízzel feltöltve (fürdőkád, mosdó), világítódoboz, tükör, fehér papírborító.

Dosvid: Öntsön vizet egy edénybe, és helyezzen tükröt az aljára. Világítunk a tükörre. Haragudnia kell a papírra, amelyen megjelenhet a móka.

Magyarázat: A fényválaszték több színből áll; Ha áthalad a vízen, akkor raktárakban rakják ki - szórakoztatónak tűnik.

3. Vulkán

Követelmények: Tálca, homok, műanyag plyashechka, grub pajta, szóda, otset.

Dosvid: Készítsen egy kis vulkánt egy kis műanyag golyó köré agyagból vagy homokból, hogy egy kis vulkánt készítsen - a környezet számára. Ahhoz, hogy túljusson a tetején, tegyünk két evőkanál szódát az edény tetejére, öntsünk bele negyed üveg meleg vizet, adjunk hozzá| grub barn morzsákat, és a végére öntsünk egy negyed üveg otstut.

Magyarázat: Amikor a szódabikarbóna és a sav összeér, heves reakció kezdődik víz, só és szén-dioxid jelenlétében. A gázkörték a név helyére kerülnek.

4. A kristályok vibrálnak

Követelmények: Só, víz, száraz.

Dosvid: A kristályok eltávolításához sókeveréket kell készíteni - olyat, amelyben a só nem tűnik el, ha új adagot ad hozzá. Ebben az esetben tartsa melegen a hőt. Győződjön meg arról, hogy a folyamat jobb, jobb, győződjön meg arról, hogy a víz desztillált. Ha kész a rozchin, bele kell önteni új kapacitás, hogy mindenképpen keverjük össze, mert mindig sóban lesz. Ezután a végén egy kis hurokkal leengedheti a rudat. Helyezze az edényt meleg helyre, hogy jobban elérje a hőt. Néhány napig gyönyörű sókristályok nőnek a nyílon. Ha hívnak, nagyszerű kristályokat vagy elszáradt gömböket szerezhetsz egy csavart nyílon.

Magyarázat: Ahogy a víz lehűl, a só ereje csökken, és ostromolni kezd, és lerakódik az edény falára és a nyílra.

5. Táncoló érme

Követelmények: Tánc, érme, amivel a tánc nyakát fedhetjük, víz.

Dosvid: Egy üres, záratlan tálat a fagyasztóba egy darab kenyérre kell helyezni, egy érmét áztass vízbe, és fedd le vele a fagyasztóból kivett tálat. Néhány másodperc múlva az érme ugrálni kezd, és eltalálja a tánc nyakát, és csörömpöléshez hasonló hangokat ad ki.

Magyarázat: Az érmét felemeli a szél, mivel a fagyasztóban összenyomták és kevesebb térfogatot vett fel, most pedig felmelegedett és tágulni kezdett

6. Kolorov tej

Követelmények: Teljes tej, macska, ritka hús, vattarudak, tányér.

Dosvid: Öntsünk tejet egy tányérba, adjunk hozzá néhány csepp barna bogyót, majd vegyünk egy vattakorongot, szúrjuk bele a tejbe, és a pálcát a tejjel a tányér közepére helyezzük. A tej omlani kezd, és a színek keveredni kezdenek.

Magyarázat: Miyuchiy zasib reakcióba lép a tejben lévő zsírmolekulákkal, és kibocsátja azokat a tejbe. Emiatt a fölözött tej nem megfelelő.

7. Nezgorana bankjegy

Követelmények: Tízrubeles bankjegy, fogó, sirniki vagy gyújtó, só, 50% alkohol (1/2 rész alkohol 1/2 rész vízhez).

Dosvid: Az alkoholkimenetnél adjunk hozzá egy csipet sót, nyomjuk be a számlát a kifolyóba, hogy kifolyjon. Fogó segítségével távolítsa el a bankjegyet a papírból, és adja meg a leeresztés dátumát. Gyújtsa fel a számlát, és vigyázzon, nehogy leégjen.

Magyarázat: Az etil-alkohol elégetése során víz, szén-dioxid és hő (energia) oldódik fel. Ha elégetsz egy számlát, az alkohol megég. A hőmérséklet, ha ég, nem elég ahhoz, hogy elpárologtassa a papírszámláról kiszivárgott vizet. Ennek eredményeként az összes alkohol kiég, a fele kialszik, fél tucat pedig sértetlenül marad.