პრეფიქსი zrostannya zrostannya წესი. ფესვების, კორომების, რისის მართლწერა. ვიდეო გაკვეთილი „ჩერვოსის ხმები რის, რის, რაშის ფესვებში“

Growing--growing--growing- GROWTH OF GROWTH ძლიერება ჭარბი ზრდა virostuvat virostuchuvannya Growth of overgrowth growing მოვლა ვიმოვაიასა და მართლწერის ძირიდან -growth-, -growing-, -growing- ცხრილის მიხედვით. ფრთხილად იყავით მაგიდის მიღმა ძირით -ზრდის-, -ზრდის-, -ზრდის- დაწერილ სიტყვებს.

1. თითოეულ მწკრივში, გადასვლების ადგილას, ყველა სიტყვა იწერება A ასოთი 1) მზარდი, syl...g, განშტოება, ბრუნვა; 2) იზრდებიან...გრ...ს, ვი...ს, ტყუილი...ცოცხალი, ს...რეს; 3) ასაკი... ქ, სლ...გ, ფულის გამსესხებელი, მწარმოებელი...სტატი; 4) r...sti, R...stov, shall...live, at... ძალა, ბუნება...სლი. 1) მზარდი, ბოროტი... სასტიკად, ტოტი... სლ, ვირუსულად; 2) იზრდებიან...გრ...ს, ვი...ს, ტყუილი...ცოცხალი, ს...რეს; 3) ასაკი... ქ, სლ...გ, ფულის გამსესხებელი, მწარმოებელი...სტატი; 4) r...sti, R...stov, shall...live, at... ძალა, ბუნება...სლი.

2. თითოეულ მწკრივში გადასვლების ადგილას ყველა სიტყვა იწერება ასო O 1) grow...slіt, iz...gat, iz...zhenie, r...sli; 2) roslin, adj...g, roslinnіst, ბოროტი...zhenya; 3) საუკუნე, დამატება, შემწეობა, მატება; 4) მდინარე... სანიაღვრე, ინვესტიცია, მიწოდება, წყალმცენარეები...სლი. 1) იზრდება...სლიტი, იზ...გათ, იზ...ჟენიე, რ...სლი; 2) roslin, adj...g, roslinnіst, ბოროტი...zhenya; 3) საუკუნე, დამატება, შემწეობა, მატება; 4) მდინარე... სანიაღვრე, ინვესტიცია, მიწოდება, წყალმცენარეები...სლი.

3. თითოეულ მწკრივში გადასვლების ადგილას ყველა სიტყვა იწერება O ასოთი 1) t...pt, v...zit, დეპოზიტარი; 2) hairpin, gobble, um... let (დამატებითი დახმარების შესახებ); 3) გამხნევება, გახარება, ლიკვიდაცია (ცუცენია); 4) ფილიალი ... sl, გაბრაზებული ... blennya, განახლება ... viti. 1) ტ...პთათი, ვ...ზიტი, ვიკლადაჩ; 2) hairpin, gobble, um... let (დამატებითი დახმარების შესახებ); 3) გამხნევება, გახარება, ლიკვიდაცია (ცუცენია); 4) ფილიალი ... sl, გაბრაზებული ... blennya, განახლება ... viti.

4. თითოეულ მწკრივში გადასვლების ადგილზე ყველა სიტყვა იწერება ასო E 1) trishchati, skr ... spivat, subovzhennya; 2) მზე... თათი, ძილი... ჩიტი (სახლამდე), ოფლი... სენა; 3) შეხედე... შეხედე, ტრ...პეტატი, მიუძღვნა...ტი (სინათლე); 4) ჩაძირვა, რელიეფი, განვითარება (ქარში). 1) trіschat, skr ... ძილი, დაყოფა; 2) მზე... თათი, ძილი... ჩიტი (სახლამდე), ოფლი... სენა; 3) შეხედე... შეხედე, ტრ...პეტატი, მიუძღვნა...ტი (სინათლე); 4) ჩაძირვა, რელიეფი, განვითარება (ქარში).

5. თითოეულ მწკრივში გადასვლების ადგილას ყველა სიტყვა იწერება A ასოთი 1) distant, length, r...stock; 2) opr...dat, nas...jennya, pіdbad...driti; 3) გამწოვი, გავრცელება, გაყიდვა; 4) ზრდა, მუქარა, გაფუჭება. 1)გრძელი...გრძელი,გრძელი...სიგრძე,რ...დრენაჟი; 2) opr...dat, nas...jennya, pіdbad...driti; 3) გამწოვი, გავრცელება, გაყიდვა; 4) ზრდა, მუქარა, გაფუჭება.

სწორი სიტყვების მართლწერა არის თემა, რომელიც განიხილება სკოლის მე-5 კლასში. თუმცა, ხშირად შესაძლებელია ფესვების ფესვების გაგება ხმოვანებით, რომლებიც აღინიშნება. რა არის წერის სირთულის მიზეზი, მაგალითად, ძირი -ზარ-/-ზორ-ან -ზრდის-/-ზრდის-/-ზრდის-? წესი, რომელიც ისწავლება სასკოლო მართლწერის კურსში, პირდაპირ კავშირშია ინფორმაციის სწავლასთან, უფრო ლოგიკური და ეტიმოლოგიური ახსნით. მარჯვნიდან ეს რთულია, როგორც წესი არის შურისძიება ბრალი - სიტყვები დამახსოვრების ახსნის გარეშე. ლიხვარ როსტისლავი როსტოვიდან ვირისტის ქურთუკში - ეს არის ქვემო წესის ბრალდების პრაქტიკულად ახალი გადინება.

ფორმალური წესი. კორინნია - ზრდა-, - კორომი-, - გაიზარდა-

წესი ლაკონურად ცხადყოფს, რომ მართლწერა -o-vicoristes მთავრდება ძირში --თან, ისე, რომ მართლწერის არჩევანი -a-ვიდრეა ორი ვარიანტისთვის: - st და - sch. სწორი არჩევანიხმოვანი ერთდროულად არის რუსულის წარმატებული ოსტატობის საფუძველი, კვების შედეგად, პირველი რიგის მნიშვნელობის მორფემა არის ფესვი. სიტყვა ამის ირგვლივ ტრიალებს - ენის პირველი ზმნის ელემენტი.

რა არის საჭირო მართლწერის არჩევის სირთულე? მიზეზი ის არის, რომ ცვალებადი ხმა გვხვდება არახმოვან მდგომარეობაში, რაც განპირობებულია ძირის წესის ჩამოყალიბების აუცილებლობით (-rast-, -rasch-, -ros-). თუმცა, ენობრივი ნორმების უბრალოდ დამახსოვრება ყოველთვის არ იქნება წარმატებული, გარდა ლოგიკური ახსნისა, რომელიც უფრო ადვილი დასამახსოვრებელია.

ისტორიული მახასიათებლები

მარჯვნივ არის ის, რომ ფესვების დახატვა გახდა ორი ენის შერევის მემკვიდრეობა: ძველი რუსული, რუსული ენის წინასწარ განათლებული ენა და ძველი სლავური ენა - საეკლესიო წიგნების ენა. პირველამდე არის სიტყვები ზ -ო- ფუძით (პოდლიტოკ, მაღალი, ქვეტყე), მეორეს - ზ -ა (როსლინა, ვიდროშუატი, როსტა).

თანამედროვე ენის ამოცნობაში შეიმჩნევა ძირის გაერთიანების ტენდენცია სამართლებრივი სემანტიკური ბუდის შექმნის სახით სათაური მართლწერით -ა-. როგორც კი მართლწერის ოსტატობა დაფუძნდება, უფრო ფორმალური წესი იქნება. თუმცა, ცხადია, რომ სხვადასხვა მართლწერის მქონე სიტყვები ფუნდამენტურად ჰგავს სხვადასხვა სიტყვას, თუნდაც ერთი და იგივე ძირის მქონე სიტყვებს.

ფუძის მქონე სიტყვები - როს - ყველაზე ახლოსაა სიტყვა "ზრდის" ბოლო საათის ფორმასთან, მაგალითად "რიში". მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ ამ სიტყვების ყველა სემანტიკურ სიღრმეს, მაგრამ შეგიძლიათ ნახოთ მრავალი სიტყვა ბოლო საათიდან და სახელები მნიშვნელობით, რომლებიც უკვე გამოჩნდა სათაურების ქვეშ (მოზარდები - ვინც უკვე ვირუსულია, ჭარბი ზრდა - უკვე გადაზრდილი).

-ა- ფონემის მქონე ფესვისთვის ზმნა-სიტყვა იქნება სიტყვა "ზრდა": საუკუნე, ზრდა.

ბრალი

თუმცა, ყველაფერი ასე მარტივი არ არის ფესვებით -rost-, -rasch-, -ros-: წესი არ გამორიცხავს ყველა სიტყვას ძირში გამოუთქმელი მართლწერის მქონე, რის გამოც გარკვეული შეცდომები ტოვებს. სუნის დამახსოვრება არც ისე ადვილია, თუ მათ უფრო დეტალურად შეხედავთ. როსტოვი და როსტისლავი შედის მძლავრი სახელების კატეგორიაში, რომელსაც ისინი არ შეესაბამება უკანონო კანონებიწმინდა სახელებისთვის.

მეტი ბრალდება - ზრდას, რაც შეიძლება აიხსნას ლოგიკურად და სიტყვა "ზრდის" ურთიერთკავშირით: ლეხვარი (ის, ვინც ფულს აძლევს ასის ქვეშ, შემდეგ "ზრდაში"), ვირტს (შემდეგ წლის უფრო დიდი). ზრდა ) და ორთქლი (ხე ახალგაზრდაა, ისევე როგორც ხემ დაიწყო ზრდა).

ვართო, დამახსოვრებისას გაიხსენე, როგორ იწერება -რასტ-, -რაშ-, -როს-: წესი არის ფორმალური მხრიდან მიახლოება. პრობლემის უფრო დეტალური და გააქტიურებული გამოკვლევა მისცემს შანსს, მოიძიოს ადეკვატური ახსნა იმ წესისა, რომელიც უნდა დასახელდეს. თქვენი აზრით, თუ მასალა დასამახსოვრებელია, ის ლოგიკური და ისტორიულად ჩასმულია, უფრო ადვილი იქნება მისი მონელება და მეხსიერებაში ჩადება.

ორთოგრაფიული ლექსიკა

თავზე

მართლწერა გვერდზე ა ადრე მე გაოცდით ასოების სიით >>>

მართლწერის ყველაზე მნიშვნელოვანი წესები.

მართლწერა ფესვია.

12. ძირი ხმოვანებით, რომლებიც დამოწმებულია.. იმისათვის, რომ არ შეიწყალოთ უხმო ხმის მართლწერა, თქვენ უნდა შეცვალოთ სიტყვა ისე, რომ ეს ხმა ხმის ქვეშ დაბრკოლდეს: დაიჯერე ებავშვი — vr ედ, ვიკლადი ავატი — ვიკლადი აარიან, იმყოფებიან, პრიბ. მეკარგად — პრიბ. მენიშ.

Შენიშვნა. როდესაც ეს წესი დადგენილია, მეხსიერების კვალი შემდეგია:

ა) გახმოვანებული სიბილანტის შემდეგ ც იწერება სპეციალური წესების საფუძველზე (განყოფილებები 9, 10, 11).

ბ) აუღელვებელი ხმის მართლწერა ვერ გადამოწმდება სიცხადის ნაკლებობის გამო -ვატი , -ვივატი , რომელშიც, შიშველი ხმის ქვეშ, ფესვის ჩანაცვლება შესახებ ხშირად ბუმი ა : სამ შესახებპტატი — სამ აჩიტები, ნ შესახებქალაქი — ნ აშივატიდა ა.შ.

13. ფესვი დაუმოწმებელი ხმებით.ბევრი სიტყვის მართლწერა ხმით ვერ დადასტურდება: თ შესახებტანკი, ვ შესახებჩავნიკი, ვ ანაგავიტა ინ.; ასეთი სიტყვების შესახებ უნდა მიმართოთ ლექსიკონს და დაიმახსოვროთ მათი მართლწერა.

14. კორინნია ჩერგუვანიამთან შესახებ — ა. ჩერგუვანიამიდან სხვადასხვა ფესვების მართლწერისთვის ა — შესახებ თქვენ უნდა დაიცვან შემდეგი წესები:

ა) დოკორინნო კოცნა — საქმე (კოცნაწუწუნი — საქმეისტია) დაიწეროს ა -ა- : საქმე-ა-ტისია, საქმე-ა-თელნა, ზე- საქმე-ა-ტისია, ალ: ზე- კოცნა-კარგად-ტისია, ზე- კოცნა-ნ-ოვინია.

ბ) დოკორინნო ლოჟა — ჩამორჩენა (ადრე ლოჟა iti — ადრე ჩამორჩენაატი) დაიწეროს ა , ვინაიდან ფესვს მოსდევს სუფიქსი -ა- : თ- ჩამორჩენა-ა-ტ, ᲯᲐᲜᲛᲝ- ჩამორჩენა-ა-ტ, ზე- ჩამორჩენა-ა-ტელნე, ალ: თ- ლოჟა-ენია, ᲯᲐᲜᲛᲝ- ლოჟა-იტი, ზე- ლოჟა-ენია.

გ) დოკორინნო კლონი — კლანი (ავტორი კლონი — კლანიმეამბოხე) ხმამაღალი ხმით შეგიძლიათ იყოთ ი შესახებ , і ა შესახებ : on კლონიიათ, on კლონიє, თ კლონიენი, ავტორი კლონიენი.

დ) ძირში შექმნა — არსება (შექმნახარისხიანი — არსებაბ) ხმამაღალი ხმით შეგიძლიათ იყოთ ი შესახებ , і ა , მაგრამ ხმის გარეშე იწერება მხოლოდ შესახებ : შექმნაეზ, ზი შექმნაეს არის, შექმნაენი.

დ) დოკორინნო გოგონა — გარ (გოგონაჭამე — უკან გარ , on გარ ) მწერალი ა ბუმი ხმამაღალი ხმით; დაწერე ლაპარაკის გარეშე შესახებ : გოგონაენი, უკან გოგონაზე, უკან გოგონაარიან, იმყოფებიან, უკან გოგონაიალი.

ე) კორინი ათწილადი — პილაფი იწერება ასოთი შესახებ მხოლოდ ორს აქვს პრობლემა: პილაფიეკ, პილაფიცემინება, სხვა შემთხვევაში წერია ა : თ ათწილადილათი, ათწილადინიკ, ავტორი ათწილადიკარგი, ათწილადიგასაოცარია (შეცდომა), ათწილადიიდეები(დაიმახსოვრეთ სიტყვა pl სვუნინიადაგის ბურთულები, წყლით გაჯერებული).

ზ) დოკორინნო ზარ - ზირ (გამთენიისას - გამთენიისას - ცირკა) ხმის გარეშე იწერება მხოლოდ A: თ არია, ს არინიცა ა Revo, oz არიატი, oz არენია.

თ) დოკორინნო ზრდა - ასაკი (გაიზრდება - გაიზარდა) წინ უხმოდ ქ і სჩ დაწერე ა (ვირ ა stіti, იზრდება აქ, ნარ აბანაკი, დორ ალეკვი, თანაბარი ალეკვი); ადრე თ შეურაცხყოფის გარეშე თ დაწერე შესახებ (ვირ შესახებ s, vir შესახებ sshiy, vodіy შესახებმზაკვარი, ნედორი შესახებსლ).

ბრალი: რ შესახებდასტის, გვ შესახებსტოვშჩიკი, რ შესახებსტოვი, რ შესახებსტისლავი; უარყოფითი ა sl, neg ალევი.

ი) კორინი რივნი- მნიშვნელოვანია დაწეროთ სიტყვებით, რომლებიც დაკავშირებულია "rivny" ("იგივე") მნიშვნელობებთან: რ ასამყაროს გარეთ, რ ადასახელება, ოთხ აერთიანობა, ყველა რ ანათლად, ასევე სიტყვებში: რ აგარეგნობა, რ ამოუსმინე ხმამაღლა, რ ახმამაღლა მოსმენა, პირ ამოსმენა, რ ავნინა; ფესვი რივნი- მნიშვნელოვანია დაიწეროს სიტყვებით, რომლებიც დაკავშირებულია "მოშურნე" მნიშვნელობებთან ("გლუვი", "სწორი"), მაგალითად: რ შესახებთითქმის(ბილიკები), პოდრ შესახებთითქმის(ყვავილების საწოლი) ეს არის ის, ურ შესახებვენ, რ შესახებცოდნა.

dictionary.liferus.ru

ჩერგოვის ხმები იზრდება-, იზრდებიან-, იზრდება- დოკორინნო სიტყვები

ძირში r a st-і ს-ის შესახებაირჩიეთ წერილობითი წერილი "A"ან კიდევ "პრო"ბოლომდე ღიად დაწექი "ქ"і "sch".

ძირში იზრდებიან-/გროვ-/ზრდი-/როს ყველაზე ხშირად ისინი უხმოდ არიან, მაგალითად:

sprout - sprout - sprout - sprout.

ალებმა ხმამაღლა შეამოწმონ ისინი, როგორც ყველაზე ხშირად და გაუგონარი ხმებით, დიდი ხნის წინ, ხმების ფრაგმენტები ა//ო ფრიალი.

ეს ფესვი, რომელიც გამოირჩევა, ისტორიულად დაიბადა ძველი სლავური ენის შემოდინებით:

ფესვი რისკ-є რუსულიდან და ძირი იზრდება-/გაფართოება-- სტაროსლოვიანსკი.

როდესაც წერენ ამ ფესვების შემდეგ, არსებობს სწრაფი მართლწერის წესი:

დაწერილია ras-/rasch- ფუძით

ისე, ასოს არჩევისთვის "A"ან კიდევ "პრო"ის, ვინც ძირს უყურებს, პატივისცემით უნდა აღფრთოვანდეს სიტყვით და შენიშნოს ახალი ხმების აშკარაობა. "ქ"і "sch", მაგალითად:

აი, როგორ ირჩევთ თქვენს წერილს "A"დაწერილ სიტყვებში:

დაფის გარეშე, ეს ბალახი არ იზრდება (გაზრდის შემდეგ).

იალინკა მთაზე ტყეში გაიზარდა, თავები კი ტყეშია.

ძროხები მთელი დღე დნება და თუ დნობა უნდათ, იზრდებიან და ზედმეტად პატარები ხდებიან მიწამდე მისასვლელად. იაკების ცულები ძალიან გაიზარდა! (ოლენა ტრუტნევა).

დაწერილი ძირით ros-/rost-

როს- ფუძის მქონე სიტყვებში, რომელსაც ასოები არ მოსდევს "ქ"і "sch"აირჩიეთ ასო "პრო":

უამრავ ტყის ბარდას ნემსი გაუჩნდა ნაკერებზე.

ორი-სამი ყვავილი გვიღირს, როგორც იქაურობა გაიზრდა: ცისფერმა დავიწყებამ, აყვავებულმა (ე. ტრუტნევამ).

ბრალი:

ყველა ჩვეულებრივი სიტყვა ინარჩუნებს წერილობით მნიშვნელობას, მაგალითად:

გაზაფხულზე წყარო იალინკადან ვოლოგას მიწაზე მიედინება და ყლორტებს. ჩნდება პატარა ფარა. იცოცხლოს ახალმა ხემ (გ. სკრებიცკი).

ვიდეო გაკვეთილი "ალტერნატიული ხმები root ROS, RAST, RASCH"

russkiiyazyk.ru

ასოები "About and A" ორიგინალურ ენაზე -growth-, -growth-, -growth-

მიზნები და მისია:

• ფესვების მართლწერის წესის კონსოლიდაცია -rost-, -rasch-, -ros-; გაიმეორეთ ფუძის მართლწერა -ლაგ-, -ლოჟ-; დამოწმებულია ფესვების მართლწერა და დაუმოწმებელი გაუხმოვანებელი ხმა; თქვენს მეხსიერებაში იცით სიტყვები დახრილი მართლწერით, წერის უნარი მინიჭებული ფესვებიდან;
• განუვითარდებათ მეხსიერების და გონებრივი კომუნიკაციის უნარები, კომუნიკაციის უნარი;
• მოიტანეთ სიყვარული ბუნებაში, ინტერესი რუსულის მიმართ.

Obladnannya:

• Ლეპტოპი.
• მულტიმედიური პროექტორი.
• Microsoft PowerPoint პრეზენტაცია ( დამატება 1)
• მასწავლებელი „რუსული ენის მე-5 კლასი“ თ.ა. ლადიჟენსკი ტა ინ.
• ინდივიდუალური ბარათები სხვადასხვა ამოცანებიდან.

გაკვეთილის პროგრესი

1. საორგანიზაციო მომენტი.

”მალე თოვლი დნება, მდინარეები ყინულით მოედინება და ნავები შეძლებენ ცურვას.” დღეს ჩვენ კვლავ მივდივართ რეგიონში სტუმრიდან ნაცნობ სოვუნიაში და ამავდროულად მდინარის გზის გასწვრივ. რაც დრო გადის, ჩვენ ვიმეორებთ ძირს გამოთქმული ხმოვნებით, ხოლო ფესვების მართლწერას არახმოვანი ხმოვნებით. (სლაიდი 1)

2. საშინაო დავალების შემოწმება.

- ჯერ გზას გავემართებით, შევამოწმოთ ყველა სახლში წავედით.

მიმდინარეობს საყოფაცხოვრებო შემოწმება.

• 1 ჯგუფიმოსწავლე მიყვება ბარათზე დამოუკიდებელ მუშაობას სიტყვებისთვის საშინაო დავალების მიხედვით: სვეტებში ჩაწერეთ სიტყვები ხმოვანი ხმით, რომელიც გამოხატულია ძირში და სიტყვები ძირში გაუხმოვანებელი ხმოვნებით.
• 2 ჯგუფისტუდენტი ბარათზე ათავსებს გამოტოვებულ ხმებს იმავე ფესვში.

შემდეგ ხდება საფუძვლიანი შემოწმება.

ძილის გამოცდილება:

— მართლწერის რა ნიმუშებზე მუშაობდით?

- რატომ არის ვოკალური სიმღერების დაწერა ძირში -ლაგ-, -ლოჟ-? კორინს აქვს -სიმაღლე-, -რაშ-, -გაზრდილი-?

- როგორ შეგიძლიათ ხელახლა გადაამოწმოთ ჭეშმარიტი სიტყვების გამოუთქმელი ხმა?

-როგორ გადაამოწმებ ძირს დიდი ხმით,რას ეუბნებიან? რატომ?

3. დამაგრება.

1) - ჩვენ მივდივართ გრამატიკის მდინარეზე. წყალივით გაზარდე შენი პატივისცემა. როგორი მცენარეების გაშენება შეგიძლიათ დღის განმავლობაში? (სლაიდი 2)

- რა არის ამ სიტყვის ფუძე?

— ჩასვით ასოები და განმარტეთ მათი ნაწერი (ინტერაქტიულ დაფაზე).

- დაამატე და ჩამოწერე მეტყველება ამ სიტყვით.

(სუფთა წყალმა შეიძლება გამოიწვიოს წყალმცენარეების ზრდა.)

- რატომ იზრდება მდინარის ნაპირები? (სლაიდი 3)

- შეცვალე სიტყვის მართლწერა cattail. ახსენით სიტყვის მართლწერა ჩანახატი.

(ბანკს აქვს მაღალი მონახაზი.)

- როგორი ფესვი ვიცით ხმოვანთან? ამიხსენი ჩემი მართლწერა.

2) - მას შემდეგ, რაც მდინარის სიღრმეში ჩავიხედეთ, ნაპირებს გადავხედეთ, ახლა კი გარშემო.

- რა იზრდება არყზე? (სლაიდი 4)

გაგიკვირდებათ, რამდენად კარგად გაიზარდა ვაშლი. მზე ათბობს და მასზე ვაშლი ზის. ხოლო რაც შეეხება სუნს, ამის შესახებ ვკითხულობთ „იაბლუნკას“ ზედა ნაწილში (სლაიდი 5).

ლექსი იკითხება.

რ_სტი, რ_სტი ვაშლი
Მოდი!
ყვავის, ვაშლის ყვავილი
აღფრთოვანდი!
ზ_ლოტე სონოჩკა,
გაცხელე!
Vir_stay ვაშლი
შვიდშე!
R_sla, r_sla ვაშლი
პოდ_სლა.
ყვავილი, ყვავილოვანი ვაშლი
მამაო
ვაშლის ხე შეირხა
Შენი არჩევანი,
ვაშლს გავუსწრო
ბიჭებისთვის.

- შეავსე გამოტოვებული ასოები და კომები, ახსენი მართლწერით.

- ჩაწერეთ მხოლოდ ის წინადადებები, სადაც ფესვები მახვილდება ხმით, რომელიც აქცენტირებულია. მათი სანახავად მონიშნეთ მართლწერა.

3) - ვაშლის ხეს შეგვიწყალე, ახლა უფრო შორს წავიდეთ. მზე კაშკაშა ანათებს. რა ანათებს არყის და ფიჭვის ხეებს? (სლაიდი 6)

- და ცეკვაში ფოთოლი დათესეს. წიკავო, ვისი ფოთოლზე დევს? (სლაიდი 7)

- მთელი სია ბიჭებივითაა. წავიკითხოთ.

ეზოში გვაქვს ბაღი. ჩვენი ჯიხურის ბიჭები ძალიან გაბრაზდნენ. ამიერიდან კარი დამპალია. ყინული და ნარჩენი ბალახი გაიზარდა მთელ პარკში. შემდეგ დავრგეთ ხეები და ყვავილებმა დაიწყეს ზრდა.

პირველი წყვილები გამოჩნდნენ. ჩვენ დავიცვათ კანის წარმონაქმნები. ქვითი ჩვენს თვალწინ გაიზარდა. ხეები ძალიან გაიზარდა. ჩვენი კარი მწვანე გახდა, ბაღი კი იზრდება და ალამაზებს.

- მართალი გითხრათ, ბაღის გასაშენებლად ბევრი ვარჯიში გჭირდებათ. და რომ გვახსოვდეს, შედეგად, ჩვენ ვიმუშავებთ ტექსტთან.

- სად არის თევზის ავზი? ვინ არის სათნო?

-რა კარს ხედავ?

- რა გააკეთეს ბიჭებმა, რომ რწმენა შეეცვალა?

- თევზის ავზი როგორ გაიზარდა?

- იპოვეთ სიტყვები, რომლებშიც ძირი შეკუმშულია ხმოვანზე, რომელიც აქცენტირებულია. დაასახელეთ ფესვი.

(ვიროსტილი, გაიზარდა, ვიროშუატი, პაროსკი, როსლინა, გაიზარდა, გაიზარდა, გაიზარდა)

- კიდევ ერთხელ წავიკითხოთ ტექსტი და გავიმეოროთ, დავიმახსოვროთ რა ღირს ეს სიტყვა.

- ალე უბრალოდ ქვა კი არა, უფრო გრამატიკულია. ტყავის ქვის ქვეშ სიტყვა იმალება.

— ეს სიტყვები დაყავით 2 სვეტად: ძირი ხმოვანთან, რომელიც წარმოითქმის და ძირი უხმოდ.

(ბერეჟოკი, პოკლავი, ნაკადი, მდინარე, ზრდა, როზტაშოვატისია, ბაღი, ვირისი)

- შევამოწმოთ, რომ სიტყვები სწორად დავყოთ.

5) ქვები მოწესრიგებულია და შეიძლება სახლში წაღება. მარველი, სოვუნია გვიყვება. (სლაიდი 9). ნახე, დაძინება გინდა.

4. საგაკვეთილო ჩანთა.

— რა სახის ორთოგრაფიულ კოდებსა და ორთოგრაფიულ კოდებს შეხვდით დღეს? როგორ შეგიძლიათ გადაამოწმოთ ხმა, რომელიც იწერება სიტყვის ძირში ხმამაღლა?

ფესვების მართლწერაა -როსტ-(-რაშ-) --როს-ი-ლაგ-(-ლოჟ-). მე-5 კლასი

მიზანი:დაეუფლოს მართლწერის ახალი წესებისა და მათი ალგორითმების გამოყენებას. ცოდნისა და მეხსიერების დამკვიდრება მორფემიკის და სიტყვის შექმნის სფეროში მართლწერის პრაქტიკაში.

UUD-ის ფორმირება:

შემეცნებითი მეტასუბიექტური მეხსიერება

• Vikorystuvaty მართლწერის წესი ყველაზე გავრცელებული ორთოგრაფიული პრობლემაა.
• შექმენით ტექსტი, რომლის მიღებაც შესაძლებელია კარნახით, მართლწერის სტანდარტების შესაბამისად.
• Გთხოვთ გაითვალისწინოთ: ტლუმახის ლექსიკონი.
• გთხოვთ, განმარტოთ შეწყალების მიზეზი, შეასწოროთ ისინი და გამოიყენონ ისინი.

კომუნიკაციური მეტა სუბიექტის მნიშვნელობები

• სიტყვის სწორი მართლწერის არჩევისას ფონეტიკურ, მორფემიურ-სიტყვისა და მორფოლოგიურ ანალიზზე ფოკუსირება, ჟალი გადაწყვეტილებასაერთო საცხოვრებლის საქმიანობაში.

მარეგულირებელი მეტა-სუბიექტური საკითხები

• დაგეგმეთ თქვენი აქტივობები გაკვეთილზე, განახორციელეთ წერილობითი ტექსტების თვითშემოწმება.
• წერილობით ენაში მართლწერის ძირითადი ნორმების დაცვა, სხვა ადამიანების და ხელისუფლების ენის შეფასება მათი კომუნიკაციური შესაძლებლობების მსგავსების, საერთაშორისო სტანდარტების თვალსაზრისით.
• გამოასწორეთ თქვენი ნაკლოვანებები.

საწყის აქტივობამდე მოტივაციის (თვითშეფასების) ეტაპი

მოსწავლეებს ურჩევენ თქვან ორირებუსი.

შედეგად, შემდეგი სიტყვები იწერება სტუდენტის ჩანაწერებში:

– როგორია ამ სიტყვების დაწერის წესები?

"მე ვარ კონცეფციის" შემუშავება


ეტაპი 2 (სლაიდი 6, 7, 8)

საცდელში ინდივიდუალური გადახვევის განახლებისა და დაფიქსირების ეტაპი

– დაასახელეთ საშინაო მართლწერის სიტყვები, რომლებიც ასოებით და სწორად არის დაწერილი. დააკომენტარეთ თქვენი არჩევანი.
– დაასახელეთ საშინაო ფორმის სიტყვები, რომლებიც ძირში ასოთი იწერება. დააკომენტარეთ თქვენი არჩევანი.

Რთულია. პრობლემური სიტუაცია.

მართლწერა 5-ხვილინკა.ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. ესაუბრეთ წყვილს.

მოჯადოებული სილამაზით
ზაგ...დათი ბაჟანია
ცა სარკეში
დამწვარი ღვეზელი
დოლუკატი ზუსილია
ბავშვები ქრებიან...

მხოლოდ ამ ეტაპზე ვაყალიბებთ გაკვეთილის თემას და ვწერთ.

UUD, რომლებიც ჩამოსხმული

შემეცნებითი ინტერესების განვითარება, საწყისი მოტივები

პრობლემების გადაჭრის სხვადასხვა გზების პოვნა

ეტაპი 3 (სლაიდი 9, 10, 11)

ახალი ცოდნის აღმოჩენის ეტაპი, გარე პრომოუშენებიდან აქციების პირველადი კონსოლიდაცია და ლექსიკონთან შესაძლო მუშაობა.

ჩვენ ვკვდებით!

- მოგცემთ ბარათებს სიტყვების ჯგუფებიდან.
შეხედეთ რამდენ სიტყვას ამბობს შესახებ, და თუ ა.

Ფულის გამომუშავება.
(წყვილებში მუშაობა)

ბარათი 1

ლიტერი ო-ა ძირში -ლაგ- - -ცრუ-

• წინადადება აწადი - წინადადება შესახებცოცხალი
• სლ ა gĔme – sl შესახებჟენია
• ადჯ ა gat - ზედმეტი შესახებჟენია

ბარათი 2

ლიტერი ო-ა ფესვში -ზრდის-(-ზრდის-) - -ზრდის-

• რა ქ- რა ქენი
• -რა სჩ- ვირი სჩენი
• -რო თ- გათენება თჩი

ბრალი:ოტრა თლ, რო ქკარგი, რო ქვივშჩიკი, რო ქოვ, რო ქისლავ, პიდრო ქკოვი, ნავირო Ხელოვნება.

დაწერილი სიტყვების ნიმუშებზე დაკვირვების საფუძველზე მოსწავლეები მკაფიოდ აყალიბებენ ორ მართლწერის წესს, შემდეგ მკითხველს ევალება დაიცვას მასწავლებლისთვის მიცემული ფორმულები. ამ პროცესში შეიძლება საჭირო გახდეს ჩაბნელებული სიტყვები „ლიხვარი“, „გალუზი“. როგორც წესი, მეხუთეკლასელები ვერ ხსნიან მათ მნიშვნელობას. ამიტომ, მუშაობის შემდეგ ეტაპზე, შეგვიძლია ვიმუშაოთ ღრუბლიანი ლექსიკით, რის შედეგადაც მეცნიერები ქმნიან წინადადებებს სიტყვებით „ლიხვარი“, „გალუზი“.

• გალუზ- ოკრემა გალუზ მეცნიერება, ვირობნიცტვა.
• ლიხვარი- ვინც გროშებს აძლევს ბორგს დიდ ასობით.
• იპოვეთ ინფორმაცია, რომელიც გჭირდებათ ძირითადი ამოცანების შესასრულებლად, ძირითადი ლიტერატურიდან
• სტრუქტურის ცოდნა
• ვიკიპედია საკუთარი საქმიანობის რეგულირებისთვის

ეტაპი 4 (სლაიდი 12, 13)

დამოუკიდებელი მუშაობის ეტაპი კულისებში თვითდამოწმებით

მოსწავლეებს ასწავლიან, როგორ გააგრძელონ დავალების ჩამოსვლა რუკაზე (წყვილებში მუშაობა)

Შეავსეთ გამოტოვებული ასოები:

1) ვიკლადატი,
2) დაწექი,
3) პუნქტი,
4) პროპონატი,
5) ჩაიცვი,
6) პრეზენტაცია,
7) დაწექი,
8) ნახევარი_გ,
9) ხელახლა თარგმნა,
10) ვარდი ყველგან,
11) იყავი გაბრაზებული,
12) დაუშვას
13) დამატებითი,
14) r_stin,
15) pror_sti,
16) ფილიალი,
17) ფულის გამსესხებელი,
18) r_stock,
19) sub_sli,
20) pror_sti,
21) ბრუნვები,
22) dor_sti,
23) სტილი ,
24) იზრდება,
25) გაზრდა.

• დროა დავრჩეთ სახლში და მივიდეთ საბოლოო გადაწყვეტილებამდე საბოლოო აქტივობაში
• მოიძიეთ საჭირო ინფორმაცია დამატებითი ძირითადი ლიტერატურის საფუძვლების შესასწავლად

ეტაპი 5 (სლაიდი 14)
ჩართვის ეტაპი, სანამ სისტემამ იცის და განმეორდება

სახელად "მესამე მბრძანებელი"

• მიმართვა, დაჭერა, მშვიდობა;
• ართულებს, წამოაყენე, ვიკლადებ;
• ზროსატი, შერყევა, ვიკლადათი.

თამაში „მესამე ზარი“ საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს არა მხოლოდ გაიმეორონ ნასწავლი წესები, არამედ ამოიცნონ მრუდისგან განცალკევებული ფესვები და ხმოვანი ხმისგან ფესვი. გარდა ამისა, მოსწავლეები აღიარებენ, რომ ძალიან მნიშვნელოვანია მართლწერის უნარების განვითარება, როგორიცაა მორფემების სწორად დანახვის სწავლა.

UUD, რომლებიც ჩამოსხმული

• "მე კონცეფციის" შემუშავება
• ვოლოდინია ენის დიალოგურ ფორმაში.
• პრობლემების გადაჭრის სხვადასხვა გზების ძიება
• ცოდნის სტრუქტურა

ეტაპი 6 (სლაიდი 15)

გაკვეთილზე საწყისი აქტივობების ასახვის ეტაპი

ამ ეტაპზე მოსწავლეები ეცნობიან მართლწერის წესების დაუფლებისა და ახალი ცოდნის მიღების ეტაპებს სლაიდზე წარმოდგენილი ორთოგრაფიული დავალების შესრულებით. და ამ ეტაპზე მასწავლებელი სთხოვს მასწავლებელს, სთხოვოს წყვილებს ინფორმაცია მათი მუშაობის დადებითი ასპექტებისა და მოსწავლეების მიერ გამოვლენილი სირთულეების შესახებ, ბიჭები ადგენენ წარმატების რუკას და გადასცემენ მასწავლებელს.

მიზნები და მისია:

• ფესვების მართლწერის წესის კონსოლიდაცია -rost-, -rasch-, -ros-; გაიმეორეთ ფუძის მართლწერა -ლაგ-, -ლოჟ-; დამოწმებულია ფესვების მართლწერა და დაუმოწმებელი გაუხმოვანებელი ხმა; თქვენს მეხსიერებაში იცით სიტყვები დახრილი მართლწერით, წერის უნარი მინიჭებული ფესვებიდან;
• განუვითარდებათ მეხსიერების და გონებრივი კომუნიკაციის უნარები, კომუნიკაციის უნარი;
• მოიტანეთ სიყვარული ბუნებაში, ინტერესი რუსულის მიმართ.

Obladnannya:

• Ლეპტოპი.
• მულტიმედიური პროექტორი.
• Microsoft PowerPoint პრეზენტაცია ( დამატება 1)
• მასწავლებელი „რუსული ენის მე-5 კლასი“ თ.ა. ლადიჟენსკი ტა ინ.
• ინდივიდუალური ბარათები სხვადასხვა ამოცანებიდან.

გაკვეთილის პროგრესი

1. საორგანიზაციო მომენტი.

მალე თოვლი დნება, მდინარეები ყინულით მოედინება და ნავები შეძლებენ ცურვას. დღეს ჩვენ კვლავ მივდივართ რეგიონში სტუმრიდან ნაცნობ სოვუნიაში და ამავდროულად მდინარის გზის გასწვრივ. რაც დრო გადის, ჩვენ ვიმეორებთ ძირს გამოთქმული ხმოვნებით, ხოლო ფესვების მართლწერას არახმოვანი ხმოვნებით. (სლაიდი 1)

2. საშინაო დავალების შემოწმება.

უპირველეს ყოვლისა, მოდით შევამოწმოთ, რომ ყველა სახლში წავედით.

მიმდინარეობს საყოფაცხოვრებო შემოწმება.

• 1 ჯგუფიმოსწავლე მიყვება ბარათზე დამოუკიდებელ მუშაობას სიტყვებისთვის საშინაო დავალების მიხედვით: სვეტებში ჩაწერეთ სიტყვები ხმოვანი ხმით, რომელიც გამოხატულია ძირში და სიტყვები ძირში გაუხმოვანებელი ხმოვნებით.
• 2 ჯგუფისტუდენტი ბარათზე ათავსებს გამოტოვებულ ხმებს იმავე ფესვში.

შემდეგ ხდება საფუძვლიანი შემოწმება.

ძილის გამოცდილება:

რატომ არის ვოკალური სიმღერების დაწერა ძირში -ლაგ-, -ლოჟ-? კორინს აქვს -სიმაღლე-, -რაშ-, -გაზრდილი-?

როგორ ხელახლა გადავამოწმოთ ჭეშმარიტი სიტყვების გაუგონარი ხმა?

როგორ გადაამოწმოთ ფესვი ხმოვანებით, რას ნიშნავს ეს? რატომ?

3. დამაგრება.

1) - ჩვენ მივდივართ გრამატიკის მდინარეზე. წყალივით გაზარდე შენი პატივისცემა. როგორი მცენარეების გაშენება შეგიძლიათ დღის განმავლობაში? (სლაიდი 2)

(წყალმცენარეები)

როგორ ჩნდება ძირი ამ სიტყვაში?

ჩასვით ასოები და განმარტეთ მათი ნაწერი (ინტერაქტიულ ვებგვერდზე).

(სუფთა წყალმა შეიძლება გამოიწვიოს წყალმცენარეების ზრდა.)

რატომ იზრდება მდინარის ნაპირები? (სლაიდი 3)

(მოხაზულობა, კატალი)

შეცვალეთ თქვენი პატივისცემა იმის მიმართ, თუ როგორ იწერება სიტყვა cattail. ახსენით სიტყვის მართლწერა ჩანახატი.

დაამატე და ჩაწერე მეტყველება ამ სიტყვით.

(ბანკს აქვს მაღალი მონახაზი.)

რა სახის ფესვი ვიცით ხმოვანთან? ამიხსენი ჩემი მართლწერა.

2) - მას შემდეგ რაც ჩავიხედეთ მდინარის სიღრმეში, გადავხედეთ ნაპირებს, ახლა ცოტა ხნით მიმოვიხედეთ.

რა იზრდება არყზე? (სლაიდი 4)

(ვაშლი)

გაგიკვირდებათ, რამდენად კარგად გაიზარდა ვაშლი. მზე ათბობს და მასზე ვაშლი ზის. ხოლო რაც შეეხება სუნს, ამის შესახებ ვკითხულობთ „იაბლუნკას“ ზედა ნაწილში (სლაიდი 5).

ლექსი იკითხება.

რ_სტი, რ_სტი ვაშლი
Მოდი!
ყვავის, ვაშლის ყვავილი
აღფრთოვანდი!
ზ_ლოტე სონოჩკა,
გაცხელე!
Vir_stay ვაშლი
შვიდშე!
R_sla, r_sla ვაშლი
პოდ_სლა.
ყვავილი, ყვავილოვანი ვაშლი
მამაო
ვაშლის ხე შეირხა
Შენი არჩევანი,
ვაშლს გავუსწრო
ბიჭებისთვის.

შეავსე გამოტოვებული ასოები და სიტყვები, ახსენი მართლწერით.

რა მართლწერის ნიმუშებზე მუშაობდით?

ჩამოწერეთ მხოლოდ ის წინადადებები, სადაც ფესვები გამძაფრებულია ხმით, რომელიც აქცენტირებულია. მათი სანახავად მონიშნეთ მართლწერა.

3) - ვაშლის ხეს შევიწყალეთ, ახლა შეგიძლიათ შემდგომ დაასხათ. მზე კაშკაშა ანათებს. რა ანათებს არყის და ფიჭვის ხეებს? (სლაიდი 6)

(ცეკვა)

და ცეკვაში ბევრი ფოთოლია. წიკავო, ვის ფოთოლზე დევს? (სლაიდი 7)

ეს ფურცელი ბიჭებისგანაა. წავიკითხოთ.

ვირუსის ბაღი.

ეზოში გვაქვს ბაღი. ჩვენი ჯიხურის ბიჭები ძალიან გაბრაზდნენ. ამიერიდან კარი დამპალია. ყინული და ნარჩენი ბალახი გაიზარდა მთელ პარკში. შემდეგ დავრგეთ ხეები და ყვავილებმა დაიწყეს ზრდა.

პირველი წყვილები გამოჩნდნენ. ჩვენ დავიცვათ კანის წარმონაქმნები. ქვითი ჩვენს თვალწინ გაიზარდა. ხეები ძალიან გაიზარდა. ჩვენი კარი მწვანე გახდა, ბაღი კი იზრდება და ალამაზებს.

მართალი გითხრათ, ბაღის გასაშენებლად ბევრი ვარჯიში გჭირდებათ. და რომ გვახსოვდეს, შედეგად, ჩვენ ვიმუშავებთ ტექსტთან.

საიდან იცოდით თევზის ავზი? ვინ არის სათნო?

როგორ გამოიყურება კარი გარედან?

რა გააკეთეს ბიჭებმა რწმენის შესაცვლელად?

როგორ გაიზარდა თევზის ავზი?

იპოვეთ სიტყვები, რომლებშიც ძირი შეკუმშულია ხმოვანთან, რომელიც წარმოითქმის. დაასახელეთ ფესვი.

(ვიროსტილი, გაიზარდა, ვიროშუატი, პაროსკი, როსლინა, გაიზარდა, გაიზარდა, გაიზარდა)

კიდევ ერთხელ წავიკითხოთ ტექსტი და გადავწეროთ, გავიხსენოთ რა ღირს სიტყვა.

ალი არ არის მხოლოდ ქვა, არამედ გრამატიკული. ტყავის ქვის ქვეშ სიტყვა იმალება.

დაყავით ეს სიტყვები 2 სვეტად: ფესვი ხმოვანი ხმით, რომელიც ხაზგასმულია და ფესვი ხმოვანი ხმოვანებით.

(ბერეჟოკი, პოკლავი, ნაკადი, მდინარე, ზრდა, როზტაშოვატისია, ბაღი, ვირისი)

შევამოწმოთ, რომ სიტყვები სწორად დავყოთ.

5) ქვები მოწესრიგებულია და შეიძლება სახლში წაღება. მარველი, სოვუნია გვიყვება. (სლაიდი 9). ნახე, დაძინება გინდა.

4. საგაკვეთილო ჩანთა.

რა სახის მართლწერის კოდებს ერკვევით დღეს? როგორ შეგიძლიათ გადაამოწმოთ ხმა, რომელიც იწერება სიტყვის ძირში ხმამაღლა?

დღეს კარგი საქმე გააკეთე.

5. სახლის მებაღეობა.

ვიკონატი რობოტი ბარათზე. (სლაიდი 10)

საფიულინა ნურია ახმატივნა, რუსული ენისა და ლიტერატურის მკითხველი, ზელენოდოლსკის ოსინივსკის გიმნაზია. მუნიციპალური რაიონითათარტანის რესპუბლიკა"

გაკვეთილის შეჯამება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტისთვის მე-5 კლასში.

თემა: ფესვების მართლწერაა -GROWTH-, -RASH-i-ROS-.

გაკვეთილის ტიპი: ახალი ცოდნის შეძენა.

მიზნები: მართლწერის ფურცლის და კომპეტენტური ფურცლის ჩამოყალიბება;
vikhovuvati bazhannya წერენ ლამაზად და ზუსტად.
- არჩევანის ტვინის ცოდნა ასო A-Oფესვებში -ზრდის-, -ზრდის-, -ზრდის-.

ფესვის სწორი მართლწერის ფორმირება;
- პრაქტიკული უნარების ჩამოყალიბება,
- განავითარეთ თქვენი გონება ლოგიკური გზით, რათა გამოხატოთ თქვენი აზრები.
- განავითარეთ საწყისი აქტივობების კულტურა.
UUD-ის განსაკუთრებული მახასიათებლები:
საწყის აქტივობებში წარმატების კრიტერიუმზე დაფუძნებული თვითშეფასების შესაბამისობა.
მეტასაგანი:
გთხოვთ გაითვალისწინოთ და მასწავლებლის დახმარებით ჩამოაყალიბოთ გაკვეთილის მიზანი;
გთხოვთ, შეეცადოთ ჩამოაყალიბოთ საკუთარი იდეა სამუშაოზე დაყრდნობით თქვენი სახელმძღვანელოს მასალის გამოყენებით;
გთხოვთ, მიჰყვეთ ერთობლივად შედგენილ გეგმას;
თქვენი შეფასებისა და დასრულებული გრანტების ხასიათის მიხედვით, აქციაში საჭირო კორექტივების შეტანა მისი დასრულების შემდეგ;
დაგეგმეთ თქვენი აქტივობები დასახული მიზნის შესაბამისად (რეგულატორული UUD);
გთხოვთ, გახსოვდეთ თქვენი აზრების მარტივი ფორმატით ჩამოყალიბება; სხვათა ენის მოსმენა და გაგება; ისწავლეთ მატჩში ვარჯიში, ჩამოაყალიბეთ ძლიერი აზრი და პოზიცია. (საკომუნიკაციო UUD);
გთხოვთ, მიმართოთ თქვენს ცოდნის სისტემას და თქვენს ასისტენტს; არსებობს სხვადასხვა სახის კვების, ვიკორისტი და ხელოსანი; ჩემი ცხოვრების ისტორია და ინფორმაცია კლასში იქნება აღბეჭდილი. (Piznavalni UUD).
თემა:
იცოდე ფესვების -როსტ-, -რაშ-, -როს-- სწორი მართლწერის ნორმები.
თავადაზნაურობა umovy vyboru ასო O-A ძირში -growth-, -rasch-, -ros-.

იცოდე სიტყვის ჩართვა

ამოიცნობს სიტყვებს წარმოთქმული ხმებით.ა - დაახლოებით ფესვში -იზრდება-, -გაზრდის-, -გაზრდის -;

აკრავს ამ ფესვის ხმების არჩევანს.
გაითვალისწინეთ ცოდნის სტაგნაცია პრაქტიკაში,
გთხოვთ შეავსოთ ფურცელზე,
გთხოვთ გაითვალისწინოთ მართლწერის ნომერი 13.
Ძირითადი ცნებები: მართლწერა korenіv -rost-, -rasch-, -ros-.

ინტერდისციპლინური კავშირები: ლიტერატურა რესურსები: საფუძვლები: Რუსული ენა. მე-5 კლასი ჩანთა არის 2 ნაწილად. ავტორები: Ladizhenska T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. ტა ინ. Vidavnitstvo: M.: Prosvitnitstvo. რიკი: 2012 წელი.

დამატებულია:

1. ბოგდანოვა გ.ა. გაკვეთილები რუსულიდან მასწავლებელს T.A. Ladizhenskaya და სხვებს.ოსვიტა, 2010 წ.

2. ლ.ტ. გრიგორიანი, მ.ტ. ბარანოვა, თ.ა. ლადიჟენსკა, ლ.ა. ტროსტენცოვა. დიდაქტიკური მასალა ხელოსანს რუსული ენიდან. მე-5 კლასი: სახელმძღვანელო მკითხველთათვის.ვიდავნიცვო: განმანათლებლობა.2009
ინსტალაცია: საცნობარო სქემები, დიზაინი, მოქმედების ალგორითმი, ტესტის ოთახი, შეფასების ფურცლები
გააქტიურების მეთოდები: იცხოვრე მასწავლებლის სიტყვით, TSO, პრაქტიკული რობოტი, დამოუკიდებელი მუშაობა, ინდივიდუალური დავალება.
ჩამოაყალიბეთ რობოტები გაკვეთილზე: ფრონტალური ვარჯიში, დამოუკიდებელი რობოტი, დაწყვილებული რობოტი.
მეთოდი: სამეცნიერო, ვერბალური, რეპროდუქციული, წინასწარი სლედნიცკი, ჩასტკოვო-შუკოვი,

Wikoristan-ის მასალები საიტზე http://www.razym.ru/naukaobraz


გაკვეთილის სათაური:
- მოტივაცია საწყის აქტივობამდე -
1.ორგანიზაციული ეტაპი:
ძვირფასო ბიჭებო! დღეს ჩვენ გავივლით ჭიის ხვრელს, სანამ ახალ ცოდნას არ მივაღწევთ. მოხარული ვარ, რომ მესმის თქვენგან უცნობის შესახებ.

2.საშინაო დავალების შემოწმება.

3.მოსწავლეთა მომზადება სამუშაომდე ძირითად ეტაპზე

რომელი ძირეული მართლწერა ვისწავლეთ ბოლო გაკვეთილზე? (კორენივის მართლწერა - ჩამორჩენა-, -მცდარი-.)
-ენის შესახებ მეცნიერების რომელი დარგია ჩვენთვის ნათელი (მორფემიკა. მართლწერა -რა გავიგეთ ფესვების მართლწერაზე?
-რა იყო ის თემა, რომელიც ვისწავლეთ გასულ გაკვეთილზე? (Literi O-A ძირში -LAG-LOG-.
-წინა მასალის გამეორება. სიტყვაში ჩასვით ასოები: გამოთქმა (?) წინადადება, პოზიცია (?) სიცოცხლე, წინადადება (?) წინადადება, ზედსართავი (?) ზედსართავი სახელი.

როგორია O-A ასოების არჩევის ალგორითმი ფესვში -LAG-FALSE-?

მიუთითეთ თქვენი უკანალი ამ მართლწერაზე. დაწერეთ ისინი კერვის დროს. ეტიკეტის მართლწერა No12.
- გსურთ გააფართოვოთ ცოდნა სხვადასხვა ფესვის მართლწერის შესახებ? (Ისე.)
- ახალი ცოდნა გვჭირდება? (გთხოვთ სწორად დაწეროთ)
- რა წესები უნდა დაიწეროს ახალი ცოდნის შესწავლისას? (Obov'yazkovo ორი ქროკი: z'yasuvati, რაც ვიცით და რაც არ ვიცით).
- ახლა აშკარაა იმის გამეორება, რაც ვიცით.
- მაშინ დავიწყებთ ახალ ცოდნაზე წერას.
- მისი ჯადოქრის გაანალიზებით, ნათელია ის, რაც ჩვენ არ ვიცით.
- ეს არის ირონიის მიზეზი: რაც არ არის ცნობილი ვიკონიანთა სამეფოსთვის.
- ჩვენ ვეცდებით, საკუთარი ძალებით თავი დავაღწიოთ პრობლემებს, რათა მივიღოთ ახალი ცოდნა.
ფართო ცოდნის განახლება.

4. ახალი ცოდნის და მოქმედების მეთოდების შეძენის ეტაპი
რატომ ვითვალისწინებთ ჩვენს ცოდნას სიახლის შესახებ? (გამეორება იმისა, რაც ვიცით თემაზე: კარნახი A ან O ასოს არჩევის ელემენტებით. როგორ შეიძლება რობოტზე მუშაობა? - სიტყვები დაყავით 2 სვეტად: A-ს წერის 1-ლი გზა, Pro-ს წერის მე-2 გზა.
მიზანი: შეამოწმოთ სტუდენტების გონება სწორი ვარიანტის ასარჩევად. მასწავლებელი კარნახობს სიტყვებს: prikmetniki, dodanok, viklasti, proponuvati, roztashuvatisya, uklasti.

ახსენით A-O ასოების არჩევანი.
1. ახლა მოდით გადავხედოთ სახელმძღვანელოს ცხრილს 34 გვერდზე.

წაიკითხეთ ინსტრუქციები. შეგიძლიათ მომაწოდოთ დაუყოვნებელი გამოხმაურება ამ კითხვაზე?

მოდი, პროექტს თავი დავანებოთ (მეტა, თემა, მეთოდი, გეგმა, მიზანი).
5. პროექტის ორგანიზება პრობლემებისგან თავის დასაღწევად:
- პროექტისთვის მიზნის დასახვა (მიზანი არის მოგვარებული სირთულის მიზეზების დადგენა).
- იმ გაკვეთილების გარკვევა და გამოყენება.
- მნიშვნელობების მნიშვნელობა (ალგორითმები, მოდელები, მტკიცებულებები და ა.შ.).
- მიზნის განსახორციელებლად საჭირო ნაბიჯების ფორმულირება.

დღეს ჩვენ ვაღიარებთ კორინას ძალიან მნიშვნელოვან მართლწერას.

შეეცადეთ ჩამოაყალიბოთ ჩვენი გაკვეთილის თემა. (ასო O-A ორიგინალში - ROST-ROS-)

რა არის გაკვეთილის მიზნები: (ისწავლეთ ასოების წერა A-ძირების შესახებ-იზრდება-იზრდება-).

რა რანგის მი ცე ვიკონუვატიმემო? (ჩვენ წავიკითხავთ და გავაანალიზებთ)
- რა მეთოდით ვიქორისტათ ვიპადკაში, თუ ვერანაირი მართლწერა ვერ ავხსენით? (ზაზვიჩაი მი ვიკორისტოვვალი სიფრთხილის მეთოდი).

ფრთხილად იყავით ამ ცხრილის მართლწერასთან დაკავშირებით.
- ახლა უნდა ვიცოდეთ, რა გზით ვწერთ ასო O-ს ძირში -ზრდის-, -ზრდის-, -უხეში და როგორ ვწერთ ასო A-ს.
- აქ რა სახის ქმედება შეიძლება?

სტუდენტების მარკირება:

მი ბაჩიმო 1 სტოვპჩიკუ კორინიაშიზრდა -.აქ შეგიძლიათ იხილოთ ასოები ST. კარგად, თქვენ უნდა დაწეროთ საფუძვლიანად -A- სანამ ST. მე-2 სტოვპჩიკს აქვს ფესვი -კორომი -, შეგიძლიათ ნახოთ ასო –Ш-, შემდეგ –Ш-მდე უნდა დაწეროთ სწორად –А-. მე-3 სვეტს არ აქვს ასო, წერია root-გაზრდილი-.

წაიკითხეთ მართლწერის სქემა No13 35 გვერდზე და გაიგეთ დეტალები.

6 . არსებული ცოდნა და მოქმედების მეთოდები

A-O ასოების ჩაწერის ალგორითმი ჩაკეცეთ ძირში -GROWTH, -GROWTH, -ROS-.

ისწავლეთ: 1 გაკვეთილი: წაიკითხეთ სიტყვა და გაოცდით, რამდენად ფესვიანია იგი. მე-2 გაკვეთილი: გაოცება ლიტერატურის ფესვებით. მე-3 გაკვეთილი: გამოიცანით რა სჭირდებათ ST მწერლებს A;-ს დასაწერად. შ ასოების წინ თქვენ ასევე უნდა დაწეროთ A. 4. თქვენ უნდა გამოიცნოთ ჩართული სიტყვები rშესახებ დასტა, უარყოფითია sl.
- კიდევ ერთხელ წავიკითხოთ და გავიხსენოთ. დაამატეთ შემდეგი გამონაკლისი სიტყვები: Pშესახებ სტოვი, რშესახებ სტისლავ, რშესახებ სტილნიკი და დაიმახსოვრეთ ისინი.

აშკარაა, რომ ჩვენს ხატს მახვილი სახე აქვს. ერთდროულად გავიმეოროთ ალგორითმი.

მუშაობა წყვილებში: სათითაოდ ჩართვის სიტყვების მეშვეობით.

7.წამლის გაგების პირველი შემოწმება

აუხსენით ხმების გონებრივი არჩევანი A- ოჰ კორინიჩერგუვანიამისგან:

იზრდება, იზრდება, იზრდება, იზრდება, იზრდება. (სწავლების ახსნა)

8. ახალი ცოდნისა და მოქმედების მეთოდების კონსოლიდაციის ეტაპი

ახსენით სწორი ასოს არჩევის ალგორითმი. სამუშაოს დასრულების შემდეგ, შეასრულეთ ურთიერთდამოწმება. ურთიერთდამოწმებისას, გთხოვთ, გამოიყენოთ სტანდარტი. ორთოგრაფიული სქემა No13.

ჩაწერეთ სიტყვები, ჩასვით ასო Pro ან A, განმარტეთ თქვენი არჩევანი: ლამაზი ჯიშები, ახალგაზრდა ნაწილი, მცირე ზრდა, ტროას ზრდა, ბიჭი R-stislav, ალუბლის მოყვანა, ზღვის მცენარეები, R-stiv-ის ადგილი.

9. ცოდნის და მოქმედების მეთოდების ჩამოყალიბება.

რა არის ჩვენი შემეცნებითი აქტივობის ვადა? (აუცილებელია წესების ცოდნის კონსოლიდაცია და შემდეგ მათი პრაქტიკაში დანერგვა).

ორგანიზაცია დამოუკიდებელი ვიკონიტიპიური ტრენინგი საქმის კეთების ახალი გზით.
-თვითშემოწმების ნიშნით მუშაობის ორგანიზება (როდესაც მოსწავლეები იწყებენ კომპეტენტური თვითკონტროლის პროცედურის დაუფლებას, სამუშაო შეიძლება შესრულდეს მოხსენების ნიშნით).

Vikonanny მარჯვნივ No453. ჩამოწერეთ სიტყვები ძირებიდან 1) - რას-ი რაშ, 2) როს. დაასახელეთ გამოყენებული მართლწერა. სამუშაოს დასრულების შემდეგ დაასრულეთ No13 მართლწერის სტანდარტის თვითშემოწმება.

10. რეგულარიზაცია და სისტემატიზაცია.

ძირითადი მასალის გამეორება: ორთოგრაფიული სტანდარტი No13.

რომელ მწკრივს აკლია ყველა სიტყვას ერთი და იგივე ასო?სამუშაოს დასრულების შემდეგ შეამოწმეთ მართლწერის სტანდარტი No13.

ა. 1. პედრ-სტატი, იზ-ნიე.

2.ზარ-სლი, ადგ.

3. სუსპენსი, წყლის სლაი.

Ხელოვნება. წაიკითხეთ ტექსტი ეკრანზე. ტექსტის სათაური. (ჩერვონას წიგნი როშინები).

ჩასვით ასოები და განმარტეთ მათი მართლწერა. დაწერეთ სიტყვები გამოტოვებული ასოებით.

როგორ გვახარებს მინდვრის ფერების სილამაზე და არომატი. მაგრამ ხშირად გაუმაძღარი ხელები მათკენ იშლება და უმოწყალოდ ტკეპნის. ეს ლამაზი ყვავილები და სამკურნალო მცენარეები შესაძლოა (?) კვლავ გამოჩნდნენ. ბევრი მათგანი შედის "R(?) Stenia-ს წითელ წიგნში"

11. საწყისი აქტივობის ასახვა.

- რა არის ძირში ხმების მართლწერის არსი ჩერგუვანიამ - RAST-, RASCH-, -ROS-.

მივაღწიეთ ჩვენს მიზანს?

რა დაკარგეს უგუნურებმა და ვის?

! ! !

მას შემდეგ, რაც ვისწავლე ხმის გადახედვა ძირში -GROWTH-, RASH-, -ROS- და შემიძლია ავუხსნა თემა მეგობარს, საკუთარ თავს ვიტყვი: "კარგად გააკეთე!"

12.კონტროლი და თვითკონტროლი, ცოდნა და მოქმედების მეთოდები

- ყველას გთხოვთ მიპასუხოთ კითხვაზეყველაფერი კარგად გააკეთე და ყველაფერი გამოგივიდა.

13. ჩანთების დაკავება
- დღეს რა თემაზე ვიმუშავეთ?
- გამოიცანით, რა გამოკვლევები ჩავატარეთ დღეს?
- ყველა მარაგი მოამარაგეთ?
14. სახლის ბაღი (სახლის დეკორაციის სამი დონე)
- გამოიცანი, რა გააკეთე დღეს კლასში, რამდენად კარგად და როგორ გამოგივიდა ყველაფერი. ვინც მოახერხა No3 დავალების შესრულება, ვინც ვერ შეძლო ყველაფრის აღება - დავალება No2, ვინც ვერ გაიგო გაკვეთილის თემა - ამოცანა No1.

1. სტანდარტული მინიმუმი - კონტროლი 455: ჩადეთ დაკარგული ასოები.

2. წინასწარი სავარჯიშო 456: კარნახი; ამოიცნობს ვოკალურ ძირებს, რომლებიც გამოხატულია.

3. კრეატიული: მოიფიქრეთ ისტორია ფესვების სამეფოზე -GROWTH- და -GROW-.
-15.გაკვეთილის შეფასებები.
მადლობა ყველას თქვენი მუშაობისთვის.

12. ძირი ხმოვანებით, რომლებიც დამოწმებულია.. იმისათვის, რომ არ შეიწყალოთ უხმო ხმის მართლწერა, თქვენ უნდა შეცვალოთ სიტყვა ისე, რომ ეს ხმა ხმის ქვეშ დაბრკოლდეს: დაიჯერე ებავშვი — vr ედ, ვიკლადი ავატი — ვიკლადი აარიან, იმყოფებიან, პრიბ. მეკარგად — პრიბ. მენიშ.

Შენიშვნა. როდესაც ეს წესი დადგენილია, მეხსიერების კვალი შემდეგია:

ა) გახმოვანებული სიბილანტის შემდეგ ც იწერება სპეციალური წესების საფუძველზე (განყოფილებები 9, 10, 11).

ბ) აუღელვებელი ხმის მართლწერა ვერ გადამოწმდება სიცხადის ნაკლებობის გამო -ვატი , -ვივატი , რომელშიც, შიშველი ხმის ქვეშ, ფესვის ჩანაცვლება შესახებ ხშირად ბუმი ა : სამ შესახებპტატი — სამ აჩიტები, ნ შესახებქალაქი — ნ აშივატიდა ა.შ.

13. ფესვი დაუმოწმებელი ხმებით.ბევრი სიტყვის მართლწერა ხმით ვერ დადასტურდება: თ შესახებტანკი, ვ შესახებჩავნიკი, ვ ანაგავიტა ინ.; ასეთი სიტყვების შესახებ უნდა მიმართოთ ლექსიკონს და დაიმახსოვროთ მათი მართლწერა.

14. კორინნია ჩერგუვანიამთან შესახებ — ა. ჩერგუვანიამიდან სხვადასხვა ფესვების მართლწერისთვის ა — შესახებ თქვენ უნდა დაიცვან შემდეგი წესები:

ა) დოკორინნო კოცნა — საქმე (კოცნაწუწუნი — საქმეისტია) დაიწეროს ა -ა- : საქმე-ა-ტისია, საქმე-ა-თელნა, ზე- საქმე-ა-ტისია, ალ: ზე- კოცნა-კარგად-ტისია, ზე- კოცნა-ნ-ოვინია.

ბ) დოკორინნო ლოჟა — ჩამორჩენა (ადრე ლოჟა iti — ადრე ჩამორჩენაატი) დაიწეროს ა , ვინაიდან ფესვს მოსდევს სუფიქსი -ა- : თ- ჩამორჩენა-ა-ტ, ᲯᲐᲜᲛᲝ- ჩამორჩენა-ა-ტ, ზე- ჩამორჩენა-ა-ტელნე, ალ: თ- ლოჟა-ენია, ᲯᲐᲜᲛᲝ- ლოჟა-იტი, ზე- ლოჟა-ენია.

გ) დოკორინნო კლონი — კლანი (ავტორი კლონი — კლანიმეამბოხე) ხმამაღალი ხმით შეგიძლიათ იყოთ ი შესახებ , і ა შესახებ : on კლონიიათ, on კლონიє, თ კლონიენი, ავტორი კლონიენი.

დ) ძირში შექმნა — არსება (შექმნახარისხიანი — არსებაბ) ხმამაღალი ხმით შეგიძლიათ იყოთ ი შესახებ , і ა , მაგრამ ხმის გარეშე იწერება მხოლოდ შესახებ : შექმნაეზ, ზი შექმნაეს არის, შექმნაენი.

დ) დოკორინნო გოგონა — გარ (გოგონაჭამე — უკან გარ , on გარ ) მწერალი ა ბუმი ხმამაღალი ხმით; დაწერე ლაპარაკის გარეშე შესახებ : გოგონაენი, უკან გოგონაზე, უკან გოგონაარიან, იმყოფებიან, უკან გოგონაიალი.

ე) კორინი ათწილადი — პილაფი იწერება ასოთი შესახებ მხოლოდ ორს აქვს პრობლემა: პილაფიეკ, პილაფიცემინება, სხვა შემთხვევაში წერია ა : თ ათწილადილათი, ათწილადინიკ, ავტორი ათწილადიკარგი, ათწილადიგასაოცარია (შეცდომა), ათწილადიიდეები(დაიმახსოვრეთ სიტყვა pl სვუნინიადაგის ბურთულები, წყლით გაჯერებული).

ზ) დოკორინნო ზარ — ზირ (გამთენიისას — გამთენიისას — ცირკა) ხმის გარეშე იწერება მხოლოდ A: თ არია, ს არინიცა ა Revo, oz არიატი, oz არენია.

თ) დოკორინნო ზრდა — ასაკი (გაიზრდება - გაიზარდა) წინ უხმოდ ქ і სჩ დაწერე ა (ვირ ა stіti, იზრდება აქ, ნარ აბანაკი, დორ ალეკვი, თანაბარი ალეკვი); ადრე თ შეურაცხყოფის გარეშე თ დაწერე შესახებ (ვირ შესახებ s, vir შესახებ sshiy, vodіy შესახებმზაკვარი, ნედორი შესახებსლ).

ბრალი: რ შესახებდასტის, გვ შესახებსტოვშჩიკი, რ შესახებსტოვი, რ შესახებსტისლავი; უარყოფითი ა sl, neg ალევი.

ი) კორინი რივნი- მნიშვნელოვანია დაწეროთ სიტყვებით, რომლებიც დაკავშირებულია "rivniy" ("იგივე") მნიშვნელობებთან: რ ასამყაროს გარეთ, რ ადასახელება, ოთხ აერთიანობა, ყველა რ ანათლად, ასევე სიტყვებში: რ აგარეგნობა, რ ამოუსმინე ხმამაღლა, რ ახმამაღლა მოსმენა, პირ ამოსმენა, რ ავნინა; ფესვი რივნი- მნიშვნელოვანია დაიწეროს სიტყვებით, რომლებიც დაკავშირებულია "მოშურნე" მნიშვნელობებთან ("გლუვი", "სწორი"), მაგალითად: რ შესახებთითქმის(ბილიკები), პოდრ შესახებთითქმის(ყვავილების საწოლი) ეს არის ის, ურ შესახებვენ, რ შესახებცოდნა.