Критерії оцінки за курсом обж. Курсова робота сучасні методи та засоби оцінювання учнів на уроках обж. Аналіз та проведення експерименту

Перевірка та оцінка знань відбувається в ході поточних занять в усній або письмовій формі. Письмові роботи проводяться з питань теми чи розділу курсу ОБЖ. Контрольні письмові роботи проводяться після вивчення розділів програми курсу ОБЖ у кінці чверті та навчального року. У курсі ОБЖ можна використовувати залікова форма перевірки знань.

Для контролю знань з ОБЖ використовуються різні видиробіт (тести, експрес-опитування, самостійні, перевірочні, контрольні, практичні, ситуаційні завдання)

Оцінка усних відповідей учнів.

Оцінка «5» ставиться у разі, якщо учень показує правильне розуміння питань, дає точні формулювання і тлумачення основних понять, будує відповідь за власним планом, супроводжує розповідь прикладами, вміє застосувати знання у ситуації при виконанні практичних завдань; може встановити зв'язок між вивченим і раніше вивченим матеріалом за курсом ОБЖ, і навіть з матеріалом, засвоєним щодо інших предметів.

Оцінка «4» ставиться, якщо відповідь учня задовольняє основним вимогам до відповіді на оцінку «5», але дано без використання власного плану, нових прикладів, без застосування знань у новій ситуації, без використання зв'язків із раніше вивченим матеріалом та матеріалом, засвоєним щодо інших предметів; якщо учень припустився однієї помилки або не більше двох недоліків і може їх виправити самостійно або з невеликою допомогою вчителя.

Оцінка «3» ставиться, якщо учень правильно розуміє суть питання, але у відповіді є окремі прогалини у засвоєнні питань курсу ОБЖ, які не перешкоджають подальшому засвоєнню програмного матеріалу; вміє застосовувати отримані знання під час вирішення простих завданьз використанням стереотипних рішень, але не може при вирішенні завдань, що вимагають більш глибоких підходів в оцінці явищ і подій; припустився не більше однієї грубої помилки та двох недоліків, не більше однієї грубої та однієї негрубої помилки, не більше двох-трьох негрубих помилок, однієї негрубої помилки та трьох недоліків; допустив чотири чи п'ять недоліків.

Оцінка «2» ставиться, якщо учень не опанував основними знаннями та вміннями відповідно до вимог програми та припустився більше помилок і недоліків, ніж необхідно для оцінки 3.

Оцінка «1» ставиться у разі, якщо учень неспроможна відповісти на жодне з поставлених питань.

При оцінюванні усних відповідей учнів доцільно проведення поелементного аналізу відповіді з урахуванням програмних вимог до основних знань і умінь учнів, і навіть структурних елементів деяких видів знань і умінь, засвоєння яких доцільно вважати обов'язковими результатами навчання. Нижче наведено узагальнені плани основних елементів.

Оцінка письмових контрольних робіт.

Оцінка «5» ставиться роботу, виконану повністю без помилок і недоліків.

Оцінка «4» ставиться за роботу, виконану повністю, але за наявності у ній трохи більше однієї негрубої помилки та одного недоліку, трохи більше трьох недоліків.

Оцінка «3» ставиться, якщо учень правильно виконав не менше 2/3 усієї роботи або припустився не більше однієї грубої помилки та двох недоліків, не більше однієї грубої та однієї негрубої помилки, не більше трьох негрубих помилок, однієї негрубої помилки та трьох недоліків, за наявності чотирьох-п'яти недоліків.

Оцінка «2» ставиться, якщо кількість помилок і недоліків перевищила норму з оцінки 3 чи правильно виконано менше 2/3 всієї роботи.

Оцінка «1» ставиться, якщо учень не виконав жодного завдання.

Оцінка практичних робіт.

Оцінка «5» ставиться, якщо учень виконує практичну роботуу повному обсязі з дотриманням необхідної послідовності дій, самостійно та правильно вибирає необхідне обладнання; всі прийоми проводить в умовах та режимах, що забезпечують отримання правильних результатів та висновків; дотримується вимог правил техніки безпеки.

Оцінка «4» ставиться, якщо виконані вимоги до оцінки 5, але було допущено два-три недоліки, трохи більше однієї негрубої помилки та одного недоліку.

Оцінка «3» ставиться, якщо робота виконана не повністю, але обсяг виконаної частини такий, що дозволяє отримати правильний результат та висновок; якщо під час виконання прийому було допущено помилки.

Оцінка «2» ставиться, якщо робота виконана в повному обсязі і обсяг виконаної частини робіт не дозволяє зробити правильних висновків; якщо прийоми виконувалися неправильно.

Оцінка «1» ставиться, якщо учень зовсім виконав практичну роботу.

У всіх випадках оцінка знижується, якщо учень не дотримувався правил техніки безпеки.

Заповнити заявку у нас на сайті

Для оформлення заявки на виготовлення документа Вам необхідно буде заповнити форму замовлення у нас на сайті або завантажити анкету (перебуває в шапці сайту), заповнити її та заповнену відправити нам на електронну пошту: [email protected]Просимо дуже уважно поставитися до заповнення форми замовлення. Якщо виникають якісь питання при оформленні, просимо ці рядки у формі не заповнювати. Наші менеджери Вам передзвонять та в телефонному режимі допоможуть це зробити.

Зв'язок із менеджером для уточнення всіх деталей

Отримавши від Вас заявку на виготовлення документа, наш менеджер зв'язується з Вами, перевіряє правильність заповнення всіх зазначених даних в анкеті та уточнює усі деталі на Ваше замовлення. Він також дає повну кваліфіковану консультацію з усіх питань при оформленні замовлення.

Виготовлення "макету" документа для затвердження

Протягом кількох днів (зазвичай близько 1-2 днів, залежно від обраної Вами якості бланка), нами виготовляється так званий «макет» Вашого диплома, атестата чи іншого документа. Це буде повністю заповнений документ в електронному вигляді, з усіма Вашими даними, оцінками з предметів, темою дипломної чи випускної роботи тощо. На цьому етапі Ви повинні перевірити всі заповнені дані та затвердити «макет» для виготовлення оригіналу документа. Якщо захочете внести якісь корективи (поліпшити чи погіршити оцінки з предметів, змінити назву дипломної чи випускної роботи тощо). Ви це промовляєте по телефону провідному Вам менеджеру або письмово пишіть на електронну пошту всі свої побажання або зміни.

Повна готовність документа

Після затвердження «макету», повна готовність документа зазвичай займає 2-4 дні для справжніх бланків фабрики Гознак та 1-2 дні для бланків на Друкарській копії. Коли Ваш документ буде повністю готовий, ми його знімемо на фото, відео, можемо під ультрафіолетовою лампою (актуально для справжніх бланків фабрики Гознак), щоб Ви могли побачити повну готовність і справжність Вашого документа дистанційно. Далі, починаємо домовлятися про відповідний для Вас спосіб доставки.

Доставка документа

У ряді великих міст Росії, у нас є представники нашої компанії, які самі підвезуть готовий документ у зручне для Вас місце і Ви в спокійній обстановці зможете його ще раз перевірити та переконатися у його якості. Після цього зробити оплату. Цей варіант хороший ще й тим, що кур'єр нашої компанії, для зустрічі з клієнтом, може взяти з собою лампу з ультрафіолетовим випромінюванням, щоб Ви ще раз змогли повністю переконатися в оригінальності та якості свого документа (при замовленні цього бланку ГОЕНАК). Добру друкарню за справжній Гознак ніколи не видавали. У міста та населені пункти, в яких немає наших представництв, документ відправляємо за допомогою кур'єрських служб післяплатою (DHL, Поні Експрес, EMS). Оплата відбувається при отриманні документа на руки.

Система контролю та оцінка якості знань під час уроків ОБЖ.

Для викладача-організатора ОБЖ у школі проблема оцінювання якості знань учнів актуальна тій причині, що чітко прописаних критеріїв даного предмета немає. Є Загальні вимогидо усної відповіді учнів, вимоги під час перевірки письмових робіт.

Однак специфіка курсу ОБЖ полягає в тому, що при нестачі годинника, а це саме так, постає питання впровадження методів експрес-контролю, таких як: тести, диктанти та інші.

При проведенні контролю якості знань під час уроків ОБЖ я використовую різні формиконтролю:

попередній;

допоміжний;

поточний;

тематичний

підсумковий.

Попередній контроль- дозволяє виявити ті знання, на які надалі буде наголошуватися при викладанні нового матеріалу

Допоміжний контроль– проводиться викладачем для встановлення елементів уроку, які найбільш складно засвоюються.

Поточний контроль– проводиться після завершення кожної окремої теми та охоплює знання попередніх. для закріплення матеріалу.

Тематичний контроль– проводиться для перевірки засвоєння матеріалу розділу

Підсумковий контроль– з проходження курсу що складається з кількох розділів чи всього курсу загалом.

При проведенні контролю за якістю знань мною використовуються його різні методи.

Усний контроль

монологічна відповідь учня у запитально-відповіді

вимоги до даному видуконтролю це коректно задане питанняпрослуховування відповіді до кінця.

Може проводитися як поточний в індивідуальній, фронтальній чи комбінованій формі.

Під час проведення цього виду контролю можуть використовуватись різні технікиопитування, вибір якої залежить від рівня підготовленості учнів, ступенем володіння їхньою монологічною мовою, психологічними особливостямикожну дитину.

Усне опитування я використовую тоді, коли питання не потребує витрат часу на тривале обмірковування, таким чином повіряються лише знання першого (репродуктивного) рівня.

картки з питаннями, (проводяться у разі, коли на обмірковування питання потрібен час, як правило, це питання всіх рівнів, на підготовку за такою технікою опитування може, як даватися так і не даватися час на обмірковування відповіді, краще застосовувати тоді, коли необхідно встановити причинно) слідчі зв'язки другого та вищого порядку)

робота з опорними конспектами, (застосовуються при перевірці знань на основі раніше даного опорного конспекту з відновленням його окремих частин або повним/частковим його переказом, використовується для дітей з добре розвиненою пам'яттю глядачів і для закріплення зорових образів і знаків)

документами з їх аналізом, (застосовується як опитування другого та третього рівня складності, при цьому формується вміння виділяти головне на основі вже здобутих знань)

квиткова система (найчастіше застосовується під час проведення іспитів і заліків, вимагає добре розвиненої монологічної промови, і проводиться після завершення великого розділу, чи всього курсу загалом, під час складання квиткової форми опитування тематика кожного їх повинна охоплювати всі теми одному квитку)

Основним недоліком усного опитування є суб'єктивне ставлення вчителя до учня.

Письмовий контроль

Письмова відповідь учня, що найбільш повно розкриває в логічній послідовності суть питання, може проводитися як в індивідуальній, так і передній формі. Основною вимогою до письмового опитування є достатність часу для написання відповіді, яка залежить від індивідуальних особливостейучнів.

Техніки письмового опитування:

опитування за картками ( контрольна робота), дана техніка опитування проводиться, як правило, при виявленні знань у двох напрямках глибоко засвоєння окремо пройденої теми або як контрольний зріз із засвоєння окремих понять цілого розділу, картки можуть містити питання всіх рівнів,

диктант техніка при якій можлива експрес-діагностика засвоєння пройденого матеріалу. Особливість полягає в тому, що досить обмежена кількість варіантів відповідей, як правило, не більше 5, і не дає повної оцінки глибини засвоєних знань, крім цієї пропозиції диктантів повинні бути складені не більше ніж з 9 слів, що обумовлено психологічними особливостями людини, тут досить високі вимоги до самого складання питання, яке не повинно бути складено у формі складної або тим більше складно підлеглої пропозиції, при застосуванні даного виду опитування максимальний рівеньпитань це друге. Найбільш примітивним диктантом є диктант із відповідями та ні

тест при використанні даної техніки контролю необхідно виконувати такі вимоги надійність - те, що тест показуватиме одні й самі результати неодноразово у подібних умовах, і валідність – те, що тест виявляє і вимірює рівень засвоєння тих знань, які хоче перевірити викладач. Перевага тестів у цьому, що можуть включати питання різного рівня, і простота обробки результатів., і навіть зникає можливість суб'єктивної оцінки знання учня. У той же час до тесту повинні пред'являтися і ще кілька вимог. Це чітке формулювання питань, дійсно вивірені однозначні відповіді, які підпадають за своїм характером в одну категорію, можуть застосовуватися при контролі знань як окремо пройденої теми, розділі підсумкового контролю. При оцінці правильності відповідей та самих завдань повинен враховуватись рівень складності питань, яких виділяють 3:

репродуктивні 1 рівень – питання, які вимагають однозначної відповіді або однозначної відповіді, або простого відтворення вже пройденого матеріалу

робота з алгоритму 2 рівень – застосування отриманих знань під час вирішення поставленого питання вже відомому алгоритму дій.

Творчий 3 рівень - самостійно пошукова, використання раніше отриманих знань під час вирішення неалгоритмиризированных завдань із застосуванням знань у досліджуваному розділі і темі, а й інших предметах, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язку, закономірності.

Особливістю даного виду роботи є те, що учень виконує частково пошукову роботу при роботі з кількома першоджерелами, виділення головного узагальнення досліджуваних матеріалів, застосування вже отриманих знань при висвітленні даного питання, перевага в тому, що в результаті самостійної роботи найбільш повно і глибоко вивчається обрана Тема для реферату Найчастіше реферат плутають із повідомленнями на тему у тому, що до них пред'являються досить жорсткі вимоги, які у наступному, для шкільних рефератів обсяг своїх висновків школяра і висновки. Аналіз питання, що розкривається, повинен бути не менше ніж 20% від усього обсягу реферату, при написанні реферату, повинні використовувати першоджерела, які не є підручниками, навчальними/методичними посібниками, в гіршому випадку це науково популярна література. Однак при перевірці рефератів складність у тому, що викладач у принципі повинен знати майже всю літературу, яка може бути використана під час написання реферату. Як правило, реферат це робота, яка має задовольняти 3 рівню складності.

Критерії оцінки робіт у всій літературі під час перевірки якості знань учнів виходять із таких критеріїв.

5 - має повною мірою, ставитися за умови вирішення завдань усіх рівнів складності та отримання понад 80% достовірної (правильної)

інформації за наявності завдань всіх рівнів або 95% при виконанні завдань 1 рівня, відповідно відсотки правильних відповідей змінюватимуться від складності завдань за наявності завдань 1 та 2 рівня кількість правильних відповідей відповідно становитиме від 87 до 90%

за умови, що у завданнях, що містять три рівні, співвідношення за рівнями 50:30:20, першого та другого рівня 60/65:40/35, при усному опитуванні відповідь вичерпна повна не вимагає доповнень і уточнень з боку викладача

4 – володіє достатньо, ставиться за умови вирішення завдань 1 і 2 рівня у трьох рівневому завданні та отриманні від 65 до 70% правильної інформації мул 75% при вирішенні завдань 1 рівня, при усному опитуванні відповідь вміст невеликі недогляди, які відновлюються учням при навідних питаннях вчителі у невеликих кількостях.

3- володіє недостатньо, ставитися за умови вирішення завдань першого рівня багаторівневих завданнях обсягом щонайменше 75% чи за 505 правильному відповіді питання однорівневого завдання. При усній відповіді містяться фактичні помилки, які виправляються при додаткових питаннях викладача, відповідь неповна, нелогічна побудова відповіді, непов'язана розповідь, слабка монологічна мова, відповідь за допомогою викладача.

I. 3. Особливості оцінювання у викладанні ОБЖ.

По перше, слід звернути увагу до різного роду особливості викладання й у з цим оцінювання знань залежно від віку учнів. Якщо в початковій школідитину доцільно поступово підводити до відмітної системи оцінювання її навчальної діяльності, то у 10-11-му класі вимоги, особливо в оцінюванні практичних нормативних дій, максимально наближаються до рівня дорослої людини. По-друге, є особливості, пов'язані з типами уроків -теоретичними, практичними або комбінованими (де повідомляється новий матеріалі одночасно на цьому ж уроці формуються вміння та навички як теоретичного, так і практичного характеру). Що це означає? Якщо на теоретичних уроках, де повідомляються нові знання або формуються вміння аналізувати ситуації, робити висновки та приймати оптимальні рішення, застосовуються одні методи оцінювання, то на практичних та комбінованих заняттях основним методом оцінювання буде виставляти оцінки за виконання учнями нормативів.

Оцінки можуть бути поточними (за засвоєння навчального матеріалу на окремих уроках), тематичними, контрольними (за чверть, півріччя, рік) та підсумковими (за перевірені знання, уміння та навички з усього курсу навчання).

Оцінювання у старшій ланці.

II.1. Загальні вимоги.

По першеЩе раз слід підкреслити, що оцінка є засіб, що контролює та спрямовує виховну, розвиваючу та навчальну функцію навчального процесу за курсом ОБЖ також, як і за іншими шкільними дисциплінами.

Доцільно виставлення відміток також під час вивчення та закріплення нового матеріалу.

При збігу його з раніше засвоєними поняттями та фактами виявляються усвідомленість та міцність знань, здатність ними оперувати, оволодіння вміннями порівняння, аналізу.

Пояснювальною відміткою може бути оцінено правильне і доказове вирішення проблемного завдання з матеріалу, що викладається вчителем.

При виставленні позначок за сукупністю можна враховувати знання, вміння та навички, виявлені учням у позакласних та позаурочних заходах з предмету (вікторина, КВК, змагання в ході гри "Зірниця" тощо).

Ведення систематичного обліку основних знань, умінь і навичок створює хороші можливості боротьби з прогалинами у знаннях учнів, задля високої ефективності вивчення курсу ОБЖ. Завдяки цьому об'єктивнішими будуть четвертні, піврічні, річні та підсумкові оцінки за весь курс навчання.

Слід зауважити, що в ході вивчення та закріплення матеріалу, а також за виготовлення наочних посібників виставляються, як правило, позитивні оцінки, що є засобом заохочення та стимулювання активної навчальної роботи. Незадовільна відмітка може бути поставлена у виняткових випадках, коли викладач хоче звернути увагу учня, якому виставляють відмітку, та класу загалом на його явну несумлінність у навчальній роботі.

Особливої уваги вимагає виставлення четвертих, піврічних та річних позначок. Не можна виставляти їх за останньою, часто випадковою позначкою. Але також неправильно виводити їх як середню арифметичну із усіх разових позначок за навчальний період. У деяких учнів протягом року відбуваються серйозні зрушення у розвитку, стосовно навчальної роботи, як засвоєння знань.

Відмітки виводяться на основі знань, умінь і особливо навичок у виконанні життєво важливих практичних дій, але з обов'язковим врахуванням інших різноманітних показників просування школяра в його навчальній діяльності (зростання самостійності, впевненості в аналізі екстремальних ситуацій, здатність до узагальнення, прийняття рішень, особливо у складних ситуаціях, загальний особистісний розвиток, зростання навичок правильної соціальної поведінки). Словом, викладач ОБЖ повинен бачити та стимулювати через оцінювання навчальної діяльності учнів формування особистості нового, безпечного типу, особистості, безпечної для себе, оточуючих людей, суспільства та природи.
II.2. Аналіз та вирішення конкретних ситуацій (АКС)

Техніка проведення АКС : дається повний описситуації, усі варіанти її вирішення, включаючи і оптимальний. А потім можна організувати обговорення (аналіз) ситуації щодо питань.
II.3. Основні критерії виставлення відміток.

Наприкінці розглянемо саме основні критерії виставлення оцінок, передусім усні відповіді, як основну форму оцінювання.

Оцінки "5" удостоюється відповідь, в якій :

повно, усвідомлено та правильно розкрито зміст матеріалу в обсязі
програми та підручника;
є самостійність та впевненість суджень, використані раніше
набуті знання (як на уроках ОБЖ, так і на уроках з інших
предметів), а також знання з особистого досвідута досвіду інших людей;

3) розповідь побудована логічно послідовно та грамотно з використанням загальнонаукових прийомів (аналізу, порівняння, зіставлення, узагальнення та висновків);

4) чітко та правильно дано визначення та розкрито зміст понять,

Правильно використані наукові терміни.

Оцінка "4" виставляється тоді, коли :

розкрито основний зміст матеріалу, відповідь самостійна і побудована досить впевнено і грамотно в мовному відношенні;
в основному правильно дано визначення понять та використано
наукові терміни;
однак, визначення понять не повне, допускаються незначні
порушення послідовності, спотворення, є 1-2 неточності у відповіді
при використанні наукових термінівабо у висновках та узагальненнях;

Оцінка "3" ставиться, якщо :

1) засвоєно основний зміст навчального матеріалу, але викладено фрагментарно, який завжди послідовно;

визначення понять мало чіткі;
не використовуються як докази висновки та узагальнення або
допускаються помилки при їх викладі, невміло застосовуються отримані знання у життєвих ситуаціях, але можуть бути усунені за допомогою вчителя;
допускаються помилки та неточності у використанні наукової термінології та визначенні понять.

Оцінку "2" отримує той, хто:

не розкрив основний зміст навчального матеріалу;
не дав відповіді допоміжні відповіді вчителя;
під час перевірки виконання домашнього завданняне відповів не на один із

питань, поставлених класу фронтально під час вирішення ситуативних

завдань чи аналізі конкретних ситуацій;
допускає грубі помилки у визначенні понять під час використання термінології.

Оцінку "1"у середній та старшій ланці школи з ОБЖ ставити немає необхідності- Досить однієї негативної оцінки "2" при незадовільному засвоєнні учнями навчального матеріалу.

Забезпечення освітнього процесуна предмет «Основи безпеки життєдіяльності» № 26.

Предмет «ОБЖ» вивчається у 10 – 11 класах наIIIщаблі освіти.

Забезпечення освітнього процесу:

№	Найменування УМБ	Кількості. показник.
1.	Наявність спеціалізованого кабінету	Каб.-33
2.	Наявність підручників: - «Основи безпеки життєдіяльності» Москва 2011, АСТ - Астрель.	10 клас
3.	Нормативно правові актизастосовувані в курсі ОБЖ та ОВД	Електронний варіант
4.	До курсу ОБЖ та ОВС розроблено електронні презентації, а також взято з інтернету. За темами також є DVD та відео фільми.	Теми курсу: НС природного характеру; НС техногенного характеру; - ГО; -ОВС.
5.	Збірник ситуаційних завдань 10 - 11 клас (Москва «Просвіта», 2010 рік), Тести, практичні завдання з ОВС 10 – 11 клас Тести, практичні завдання з ОБЖ 8 – 9 клас (Ростов – на Дону, «Легіон» 2011 рік. Тести, тематичний контроль з ОБЖ 10 – 11 клас (Ростов – на – Дону, «Легіон» 2012 рік).
4.	Аудіовізуальні технічні засоби: ТБ - «LG» DVD - "Pioner" Відеомагнітофон – «LG» Комп'ютер Кодоскоп Епіпроектор	1 шт. 1 шт. 1 шт.
5.	Наявність стендів з «ОБЖ» Дії населення при аваріях та катастрофах. Нові засоби захисту органів дихання. Куточок цивільної оборони. Вмій діяти під час пожежі. Дії населення за стихійних лих. ПМП при НС. Міжнародна кодова таблиця "земля - повітря". Тероризм - загроза суспільству. Символіка РФ та РК.
6.	Плакати по «ОВС та ОБЖ»: Вогнева підготовка. Техніка стрілянини. Основи військової служби. Тероризм. Класифікація НС природного характеру. Основи безпеки життєдіяльності (початкова школа).	10 аркушів. 12 аркушів. 13 аркушів. 10 аркушів.
7.	Для проведення теоретичних та практичних занять з курсу «ОБЖ» є: 7.1 На тему «ГО»: Прилади радіаційної розвідки ДП – 5Б Хімічної розвідки ВПХР Комплект ВВ Навчальний набір речовин, що дегазують Аптечка АІ – 2 Запасні трубки для ВПХР - ЗІЗ органів дихання : Р – 2 ДП – 5 ДП – 7 Ф-62 Ш ПДФ - 2 Ш На тему «ОВС»: - Туристична палатка Компас туристичний Міни ПМН УПМН – 2 ОЗМ-72 Гранати РГД – 5 Гвинтівка МР – 512 Командирська скринька Прицільний верстат	2 шт. 1 шт. 2 комплекти. 10 шт. 10 шт. 3 шт. 3 шт. 2 шт. 1 шт. 2 шт. 2 шт.

Необхідні підручники для реалізації робочої програми:

М.П.Фролов та ін. ОБЖ-10, 11 клас. Москва,

"Астрель-АСТ", 2011.

В.М.Латчук та ін. ОБЖ-10, 11 клас. Москва, "Дрофа". 2010 року.

Для перевірки знань є збірники тестових завдань:

Збірник ситуаційних завдань 10 – 11 клас

(Москва «Освіта», 2010 рік),

Тести, практичні завдання з ОВС 10 – 11 клас

(Ростов - на - Дону, "Легіон" 2011 рік.

Тести, практичні завдання з ОБЖ 8 – 9 клас

(Ростов - на - Дону, "Легіон" 2011 рік.

Тести, тематичний контроль з ОБЖ 10 – 11 клас

(Ростов – на Дону, «Легіон» 2012 рік.

Тестові завдання з «Основи безпеки життєдіяльності» - С.А.Лєщиков. Сиктивкар 2010 рік.

Характеристика контрольно-вимірювальних матеріалів,

що використовуються під час оцінювання рівня підготовки учнів.

Перевірка та оцінка знань відбувається під час поточних занять в усній чи письмовій формі. Письмові роботи проводяться з питань теми чи розділу курсу ОБЖ. Контрольні письмові роботи проводяться після вивчення розділів програми курсу ОБЖ у кінці чверті та навчального року. У курсі ОБЖ можна використовувати залікова форма перевірки знань.

Викладання ОБЖ, як та інших предметів, передбачає індивідуально – тематичний контроль знань учнів. Причому під час перевірки рівня засвоєння матеріалу з кожної досить великий темі обов'язковим є оцінювання двох основних елементів: теоретичних знань і умінь застосовувати при виборі практичних.

Для контролю знань з ОБЖ використовують різні види робіт (тести, експрес - опитування, самостійні, перевірочні, контрольні, практичні, ситуаційні завдання).

Критерії оцінки

Оцінка усних відповідей учнів.

Оцінка 5" ставиться у разі, якщо учень показує правильне розуміння аналізованих питань, дає точні формулювання і тлумачення основних понять, будує відповідь за власним планом, супроводжує розповідь прикладами, вміє застосувати знання у ситуації при виконанні практичних завдань; може встановити зв'язок між вивченим і раніше вивченим матеріалом за курсом ОБЖ, і навіть з матеріалом, засвоєним щодо інших предметів.

Оцінка «4» ставиться, якщо відповідь учня задовольняє основним вимогам до відповіді оцінку «5», але дано без використання власного плану, нових прикладів, без застосування знань у ситуації, без використання зв'язків із раніше вивченим матеріалом і матеріалом, засвоєним щодо інших предметів; якщо учень припустився однієї помилки або не більше двох недоліків і може їх виправити самостійно або з невеликою допомогою вчителя.

Оцінка «3» ставиться, якщо учень правильно розуміє суть аналізованого питання, але у відповіді є окремі прогалини у засвоєнні питань курсу ОБЖ, які перешкоджають подальшому засвоєнню програмного матеріалу; вміє застосовувати отримані знання при вирішенні простих завдань з використанням стереотипних рішень, але не може при вирішенні завдань, що вимагають глибших підходів в оцінці явищ і подій; припустився не більше однієї грубої помилки та двох недоліків, не більше однієї грубої та однієї негрубої помилки, не більше двох-трьох негрубих помилок, однієї негрубої помилки та трьох недоліків; допустив чотири чи п'ять недоліків.

Оцінка «2» ставиться, якщо учень не опанував основними знаннями та вміннями відповідно до вимог програми і припустився більше помилок та недоліків, ніж необхідно для оцінки 3.

Оцінка письмових контрольних робіт.

Оцінка 5" ставиться за роботу, виконану повністю без помилок та недоліків.

Оцінка «4» ставиться за роботу, виконану повністю, але за наявності в ній не більше однієї негрубої помилки та одного недоліку, не більше трьох недоліків.

Оцінка «3» ставиться, якщо учень правильно виконав не менше 2/3 всієї роботи або припустився не більше однієї грубої помилки та двох недоліків, не більше однієї грубої та однієї негрубої помилки, не більше трьох негрубих помилок, однієї негрубої помилки та трьох недоліків, за наявності чотирьох- п'яти недоліків.

Оцінка «2» ставиться, якщо кількість помилок і недоліків перевищила норму з оцінки 3 чи правильно виконано менше 2/3 всієї роботи.

Оцінка практичних робіт.

Оцінка 5" ставиться, якщо учень виконує практичну роботу у повному обсязі з дотриманням необхідної послідовності дій, самостійно та правильно вибирає необхідне обладнання; всі прийоми проводить в умовах та режимах, що забезпечують отримання правильних результатів та висновків; дотримується вимог правил техніки безпеки.

Оцінка «4» ставиться, якщо виконані вимоги до оцінки 5, але було допущено два-три недоліки, трохи більше однієї негрубої помилки й одного недоліку.

Оцінка «3» ставиться, якщо робота виконана не повністю, але обсяг виконаної частини такий, що дозволяє отримати правильний результат та висновок; якщо під час виконання прийому було допущено помилки.

Оцінка «2» ставиться, якщо робота виконана в повному обсязі і обсяг виконаної частини робіт не дозволяє зробити правильних висновків; якщо прийоми виконувалися неправильно.

У всіх випадках оцінка знижується, якщо учень не дотримувався правил техніки безпеки.

Контрольно-вимірювальні матеріали складаються відповідно до вимог державного стандарту з ОБЖ, рівня навченості учнів. Перевірочні роботи складаються з питань та завдань, що відповідають вимогам базового рівняяк за обсягом, так і за глибиною.