Як перевірити корінь лаг лож. Правопис коріння. Осмислення домашнього завдання

Російська мова є однією з самих складних мовв світі. У ньому безліч правил, у яких, у свою чергу, є винятки. У цій статті поговоримо про чергування голосних. А також наведемо приклади слів із коренем лаг/лож.

Що таке чергування

У російській мові бувають випадки, коли в однокорінних словах змінюється будь-яка літера в головній морфемі. Це може бути як приголосна, так і голосна. При цьому лексичне значення основної морфеми зберігається. І якщо підібрати однокорінні слова, то виявиться, що всі вони несуть схожу смислове навантаження. Чергування літер може бути пов'язане зі спрощенням вимови, суфіксом, який стоїть після головної морфеми, наголосом, наступною згодною, лексичним значенням кореня та ін.

У цій статті поговоримо про особливості чергування голосних а/о. І тут йдеться про кілька чинників, які впливають написання. А саме: наголос, наявність а, значення кореня слова. Розглянемо особливості вживання слів із коренем -лаг- та іншими, що підтверджують це явище.

Чергування голосних а/о. Правило

Слова з коренем лаг/лог/лож є найпоширенішими. В даному випадку при ненаголошеної голосної в основній морфемі перед г вживається а, перед ж о. У ударній позиції ставиться о.

Приклади з коренем -лаг-: припускати, невідкладний, викладати, прикметник та ін.

Приклади з коренем -лож-: припущення, виклад, покласти, покладений та ін.

Приклади з коренем -лог-: податок, прийменник, заставу та ін.

Існує ще ряд коренів із чергуванням а/о. До них відносяться основні морфеми з а: -гар-, -зар-, -пай-, -клан-, -твар-і пр. Парними вважаються коріння з голосною о. Серед них: -гор-, -зор-, -спів-, -клон-, -твор-та ін. Наведемо деякі приклади.

Пальне, засмагнути, засмаглий, підгоріти, засмагу, чад, зоря, паяти, осяяння, паяльник, блискавиця, запаяти, променистий, спайка, заграва, запаяний, напій, зорюшка, припій, нахилитися, уклін, схилятися, розкланятися, відмінювання, творець, тварюка, творчість, витворяти, творіння та ін.

Слова з коренем -лаг-. Приклади

Лексичні одиниці з основною морфемою лаг/лог/лож є досить поширеними в мові. Вони створюють велику групу однокорінних слів. Наведемо список прикладів. Відповідно до нього ви зможете з легкістю підібрати однокорінні слова.

Покласти, імовірно, положено, позитивно, припустити, покладений, імовірний, лягати, покластися, лігво, рахувати, накладати, покладатися, накладатися, податок, накладення, пропозиція, податковий, оподаткування, накласти, непорушний, податківець, оподаткування, основоположник, запропонований, наложниця, вкласти, покласти, покладати, покладення, запропонувати, пропонувати, прийменниковий, прийменник, пропонований, прикметник, докладати, прикласти, доданий, обкладати, обкладати, оподатковуватись, обкладаний, обкладинка викладати, викласти, виклад, неналежний, викладниця, невідкладний, відкладати, відкласти, відкладний, відкластися, перекласти, перекладений, невідкладний, відкладати, відкладати підкладка, підкладний, підкладений, припускати, припущення, протилежний, протилежність, умовний, складати, скласти, складений, додавання, положення, розкладання, розкладатися, скластися, розкластися, вважається, покладається, позитивний, розкласти, розкладати, спецпропозиція, цілепокладання, укласти, укладання, укластися та ін.

Вживання у мові

Давайте розберемося, в якому вигляді можна зустріти лексичні одиниці з основною морфемою лаг/лог/лож у мові та на листі. Для цього простежимо їх вживання в деяких реченнях:

Мій батько покладав на мене великі надії.
Це питання вимагає невідкладної відповіді.
Я поклав слухавку телефону, бо було зайнято.
Ми приїхали на природу, розібрали намет і накрили його пологом.
Завтра на уроці російської учні пишуть виклад.
Я звикла покладатися на свою інтуїцію та довіряти їй.
Історія не сприймає умовного способу.
Спробуйте скласти ймовірний психологічний портрет.
Я пропоную всім зустрітися після уроків та обговорити це питання.
Він залишив свій паспорт як заставу.
У компанії днями очікується податкова перевірка.
Він навіть не докладає особливих зусиль, щоб досягти своєї мети.
Для нових клієнтів банк розробив спецпропозицію.
Все небо було затягнуте хмарами, і йшов сильний проливний дощ.

Спробуйте навести свої приклади та продовжити цей перелік.

Вправа для закріплення

Вставте пропущену літеру, керуючись вищевикладеним правилом.

Докладати зусилля, безвідкладне рішення, написати виклад, невідкладні справи, податковий інспектор, пропоновані обставини, покласти на стіл, зошит, барвистий прилад, покластися на випадок, вул ... жити спати, сосл ... готельний спосіб, зал ... жити будинок.

Тепер ви знаєте всі особливості вживання слів із коренем лаг/лог/лож. І можете з легкістю застосовувати їх у мовленні.

Технологічна карта уроку

Предмет російська мова

Клас 5

Тема

Правопис коренів -лаг-, - лож-

Тип уроку

Урок «відкриття» нових знань

Заплановані результати (УУД)

Предметні: Знати про чергування голосних е-іу корінні; навчитися вибирати голосну в орфограмі а-о в корінні -лаг-,-лож-. Розуміти, що коріння з чергуванням викликає труднощі, оскільки невидимі за приставками;користуватися тлумачним словником визначення значення слова.

Метапредметні:

1. Пізнавальні: володіти прийомами відбору та систематизації матеріалу; аналізувати, порівнювати, встановлювати подібності та відмінності, групувати.

2. Регулятивні:шукати шляхи вирішення навчальної задачі та самостійно виконувати її; співвідносити цілі та результати своєї діяльності; визначати рівень успішності роботи.

3. Комунікативні: будувати зв'язне монологічне висловлювання; представляти результат своєї діяльності та діяльності групи.

Особистісні: формувати адекватну самооцінку ; стійку мотивацію до навчання, прищеплювати інтерес до пізнавальної діяльності.

Основні поняття

Чергування, корінь

Розв'язувані проблеми

Що таке пряме значенняслова? На чому ґрунтується переносне значення слова? Що таке метафора? Що таке уособлення?

Діяційний компонент уроку

Вміти:

Знаходити орфограму;

Навчитися користуватися алгоритмом вибору голосної

Користуватися тлумачним словником.

Форми навчання

Індивідуальна, фронтальна, групова.

Методи навчання

За джерелом "передачі знань": словесний, наочний.

За рівнем активності пізнавальної діяльності учнів: проблемний.

Прийоми навчання

Фронтальне опитування, робота у групах, індивідуальні завдання.

Емоційно-ціннісний компонент уроку

Знайомство із творами художньої літератури.

Устаткування

ЕОР: презентація, комп'ютер, проектор.

Паперові: картки із завданнями, картки для етапу рефлексії, підручник.

Етапи уроку

Діяльність вчителя

Діяльність учнів

Примітка

Організаційний момент

Емоційна, психологічна та мотиваційна підготовка учнів до засвоєння досліджуваного матеріалу.

Вітає учнів, перевіряє їхню готовність до уроку. Створює сприятливий психологічний настрій працювати. Здрастуйте, хлопці!

«Нам дано у володіння найбагатша, влучна, могутня і воістину чарівна російська мова». Паустовський К. Г.

Вітають вчителі, перевіряють готовність до уроку.

1. Мотивація (самовизначення) до навчальної діяльності

Мета етапу: включення учнів у навчальну діяльність, створення умов виникнення внутрішньої готовності включення у діяльність.

Організація навчального процесу на етапі 1

- Вставте букви олівцем у текст

Караул! У мене незавидне ополчення: сьогодні пишемо викривлення! Текст треба викладати докладно. Всі частини розташувати відповідно до плану. Лягати на товариша не можу, бо розташувався я якраз перед учителем. А вчитель читає пропозицію за пропозицією. Покладаючись на свої знання, я старанно все викладу. Грамотно викладений текст - запорука успіху. Відкласти роботу не можу: двійку поставлять і батьків викличуть. А вже вони влаштують вдома битву, так що доведеться мені перейти на облогу.

Формулюють відповіді питання вчителя.

Слайд 1

2. Актуалізація знань та фіксація труднощів у діяльності

Організація навчального процесу на етапі 2

-– Які літери ви поставили? Чи у всіх однакова літера в одному слові? Чому так вийшло? Що нам потрібно зробити?

Відповідають питання вчителя.

3. Виявлення місця та причини утруднення

Мета етапу: зафіксувати завдання, що спричинило утруднення, виявити місця і причини труднощів усвідомлення те, у чому полягає недостатність знань, умінь.

Організація навчального процесу на етапі 3

Отже, ціль наша на сьогоднішньому уроці яка? Тема урока? (фоомулюємо, записуємо)

Виберіть із слів однокореневі слова. Виділіть у них корінь. Чому у споріднених словах різне написання кореня? (відбувається чергування)

Викладати, складати, пропонувати, запропонувати, доданок, викласти, скласти.

Напишіть ці слова у два стовпчики – з буквою А та з буквою О, виділяючи корінь

А О

Викладати

Складати Викласти

Пропонувати Скласти

Подумайте: від якої умови залежить написання голосної в цьому корінні? (Від кінцевого приголосного кореня.)

– Порівняйте ваші міркування з правилом у підручнику. Наскільки ми мали рацію? С.101 Коріння - лаг -, - лож - це варіанти одного кореня.

Учні обговорюють ситуацію.

Учні формулюють тему уроку.

Слайд 2-4

4. Побудова проекту виходу із скрути

Мета етапу: постановка цілей навчальної діяльності та на цій основі плану дій для досягнення цілей.

Організація навчального процесу на етапі 4

Щоб знайти відповіді на ці запитання,д давайте складемо план дій. Яким буде перший крок? Другий? Третій?

-Хлопці, давайте складемо схему, щоб легше запам'ятати правило. (Діти промовляють кроки алгоритму).

виділити корінь; підкреслити приголосне коріння:

в корені лаг \ лож перед Ж пишем О. перед Г пишем А) -

У чому подібність між правилами про правопис коренів -лаг-//-лож-(написання ненаголошених голосних кореня залежить від наступних приголосних)

Де його можна дізнатися про лексичне значення слів? (У тлумачному словнику). Звернемося до тлумачного словника. Яким є лексичне значення слова?

(Індивідуальне завдання - знаходять та зачитують значення у словнику С.І.Ожегова.)

- Полог – слово увійшло до російської з народної діалектної лексики.

Значення слова полог – ви знайдете вдома за словником.

Головне, що потрібно запам'ятати:

Ніколи не користуйтеся перевірочним словом при написанні слів із чергуванням голосних докорінно!

А тепер звіримо наші висновки із висновками підручника. Збігаються?

Учні обговорюють, аналізують, планують шляхи досягнення цілей

Складання учнями плану действий.

Слайд 5-7

5. Реалізація побудованого проекту

А тепер повернімося до листа. Давайте розставимо букви правильно, звіряючись з алгоритмом. Зробіть висновок про чергування голосних у корінні – лаг-, -лож-.

Роблять висновок.

Аналізують, зіставляють та узагальнюють.

Слайд 8

Фізкультхвилинка

Я бачу, що ви вже засиділися, давайте з вами проведемо фізкультхвилинку.
1. Якщо корінь є головною значною частиною слова, то встали.
2. Якщо закінчення утворює різні форми одного й того ж слова, то бавовна.
3. Якщо у іменників 3 відміни, жіночого родупісля шиплячих на кінці слова пишеться м'який знак, то похитали головою.
4. Якщо в слові м'яч на кінці пишеться м'який знак, то стрибок.

Виконують вправи

6. Первинне закріплення з промовлянням у зовнішній промові

Мета етапу: промовляння та закріплення нового знання; виявлення прогалин первинного осмислення вивченого матеріалу; проведення корекції.

Організація навчального процесу на етапі 6

. Знайдіть четверте зайве:

1) складання, становище, відкласти, хибний;

2) припущення, додавання, доданок, викласти

Учні працюють, виступають із повідомленнями.

Слайд 9-10

7. Самостійна робота із самоперевіркою за зразком

У чащиеся самостійно виконують завдання нового типу та здійснюють їх самоперевірку, покроково порівнюючи з еталоном.

Організація навчального процесу на етапі 7

Замініть словосполучення фразеологічними зворотами, включивши в них слова з корінням -лаг-/-лож-.

Говорити щиро, відверто – руку на серці. (Покладаючи)

Нічого не робити, ледарити – сидіти... руки. (Склади)

Припинити збройний опір, здатися - зброя. (Скласти)

Загинути у битві – голову. (Скласти)

Перестати боротися, діяти – руки. (Скласти)

Перевіряючи вправу, учні відзначають помилки, виставляють оцінку за шкалою балів. Проводиться аналіз та виправлення помилок.

8. Включення в систему знань та повторення

Мета етапу: повторити та закріпити

Організація навчального процесу на етапі 8

Від даних дієслів за допомогою суфікса -єни - утворіть іменники.

Викладати – …

Пропонувати – …

Припускати – …

Мати в своєму розпорядженні – …

Складати – …

Прикладати – …

Заповнюють таблицю, працюють у парах

9. Рефлексія навчальної діяльності на уроці

Мета етапу: зафіксувати новий зміст, оцінити свою діяльність.

Організація навчального процесу на етапі 9

Яку мету ми ставили на уроці? Чи досягли їх? Доведіть.

У чому зазнавали труднощів?

Що допомогло нам їх подолати?

Здійснюють самоконтроль, оцінюють свою роботу. Здійснюють самооцінку власної навчальної діяльності, співвідносять мету та результат. Обговорюють форми роботи під час уроці і труднощі.

Інформація про домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

Скласти словникове диктування на вивчену орфограму. Графічно позначити орфограму.

Скласти зв'язковий текст «Я виклав думку», використовуючи опорні слова: скласти, вкласти, припустити, пропонувати, перекласти і т.д.

Записують завдання.

Вивчення російської – один із головних моментів шкільної освітньої програми. Практично всі одинадцять років учні працюють над удосконаленням своєї усної та письмової мови. Проте із цим завжди виникають труднощі з кількох причин. По-перше, досить складно саме вивчати рідну мову. Підсвідомість диктує таку річ: "Раз мова рідна, значить, за умовчанням, я завжди говорю правильно". Що часом виявляється далеко не так. Другою причиною може з'явитися небажання і відверта лінь учня. У кожному разі найпоширенішими помилками є неправильна постановка наголосів, неприпустиме вживання слів, а письмовій мові різні граматичні, пунктуаційні і стилістичні помилки.

У цій статті розберемо найпоширеніші помилки, пов'язані з використанням словоформ, які здебільшого залежать від кореня. Зробимо ми це, розглянувши основи з чергуванням -лаг-, -лож-. Приклади помилок у словах з таким корінням зустрічаються щодня.

Що таке корінь

Слово складається з про морфем – частин слова. Сюди входять приставка, корінь, суфікс, закінчення та постфікс. Корінь – це обов'язкова морфема. Слово може містити ні приставки, ні суфікса і мати нульове закінчення (фактично його немає), як, наприклад, слово «мати». Існує два типи коренів: постійні та з чергуванням. У першому випадку форма кореня залишається незмінною при відмінюванні слова відмінками. У другий випадок за зміни форми слова сама морфема видозмінюється. Так відбувається тому, що слова мають загальне значення, але саме вживання відрізняється за граматичними правилами. Яскравим прикладом будуть слова з коренем -лаг-, -лож-. Ми використовуємо їх щодня у своїй розмовній та письмовій мові.

Чому змінюються коріння

Як вже було сказано вище, коріння в словах може змінюватися при відмінюванні слова відмінками. Чому це відбувається? Наприклад, чергування коренів -лаг-, -лож- пояснюється правилами російської. Якщо спробувати точніше розібрати причину видозміни головної морфеми, то неважко дізнатися, що причина криється у різноманітності однокорінних слів. Інакше висловлюючись, у російській мові дуже багато слів, мають різну форму, але подібне за змістом значення. Як приклад розглянемо слова на -лаг-, -лож-. У найпоширенішому варіанті ці морфеми вживаються у слові «покласти» чи подібних. Слово означає об'єднання будь-яких об'єктів в одному місці або в одне ціле.

Йому однокорінним є слово «складати». При його вимові насамперед приходить твір будь-яких творів. Наприклад, «складати легенди». Проте при розбіжностях, що здаються спочатку, дійсно подібні за значенням. І те, й інше позначають поєднання об'єктів (у першому випадку щось матеріальне, у другому – додавання букв у склади тощо). Взагалі, для коріння -лож-, -лаг- правило визначено однозначно, але про нього трохи пізніше.

Коріння з чергуванням

У школі під час уроків російської мови у розділі словотворення досить докладно вивчається такий розділ, як коріння з чергуванням. Причиною цього є те, що школярі припускаються багато помилок при їх використанні. Серед найбільш відомих коренів можна назвати -рост-, -ріст-, -гір-, -гар-, а також коріння -лаг-, -лож-. Приклади можна наводити нескінченно довго, тому що обов'язково знайдуться такі слова, одна з форм яких з видозміненим коренем.

Здавалося б, якщо знати, як вимовляються слова, то проблем із написанням цих морфем не повинно бути. На жаль, це негаразд. У деяких випадках доводиться звертатися до довідників, у яких є матеріал із вживання коріння.

Правила

Як і у всій шкільній програмі, у російській мові існують правила. Вони є у всіх розділах, починаючи з орфографії та закінчуючи пунктуацією. Морфеміка не стала винятком. Так як у статті ми розглядаємо саме коріння -лаг-, -лож-, правило буде сформульовано саме для них. Для більшості інших пар, що чергуються, є велика кількістьінформації в додаткову літературу. Важливо, що російська мова – це з тих небагатьох предметів, де формулювання правил заучувати непотрібен. Найголовніше – це зрозуміти сенс і вміти застосувати знання практично. Проте правила сформульовані всім ситуацій, крім очевидних.

Правило для -лаг-, -лож-

У російській правопис -лаг-, -лож- визначається однозначним правилом. Його формулювання виглядає наступним чином: якщо голосний ненаголошений звук знаходиться перед літерою «г», то пишеться «а». У разі, якщо стоїть буква «ж», слід писати «о». Правило досить просте і легко запам'ятовується хоча б тому, що на слуху слова та коріння з чергуванням – лаг – лож. Приклади також очевидні: докласти, закласти, прикладати, складати тощо.

У правила, як і у всього життя, є виняток, але про нього поговоримо трохи пізніше. Отже, слід твердо запам'ятати це правило, щоб бути впевненим у вживанні слова.

Особливості вживання кореня

Напевно, ви вже звернули увагу, що всі наведені приклади були використані з приставками. Це і є головною особливістю. Слова з коренем -лаг-, -лож- без приставочной морфеми не вживаються. Про цю особливість деякі забувають, у результаті виходять неприпустимі до вживання слова. Єдиним винятком є слово «лягати». У решті випадків у словах з -лож-, -лаг- правило говорить про те, що необхідно використовувати приставки. На цю особливість слід звернути особливу увагу, оскільки саме про неї часто забувають багато людей. Вживання цього коріння з чергуванням без приставок - найпоширеніша помилка в мовленні. Здається, кожен чув хоча б раз слова «класти» і таке інше. Таке вживання є неприпустимим. Для позначення цієї дії слід використовувати слово-замінник "класть" та його словоформи.

Винятки кореня з чергуванням

Вище було розглянуто, як формулюється правило для -лаг-, -лож-. Приклади було наведено, проте було сказано про виключення. Є одне таке слово – це «полог». Тут, як бачимо, перед літерою «г» стоїть «о». Слід зауважити, що під наголосом буква в корені не знаходиться, і є приставка по-. Тобто дотримано всіх умов, крім головного – використання літери відповідно до правила.

Що таке «полог»? У тлумачних словникахдається значення таке значення: фіранка, яка загороджує ліжко. У наші дні такий предмет інтер'єру можна зустріти хіба що в селах, з чого можна дійти невтішного висновку про те, що слово вживалося ще в давнину, коли ще не були виведені подібні правила написання.

Основні помилки із застосуванням коріння

Як говорилося вище, не тільки учні, а й багато жителів усієї нашої країни важко справляються із завданням правильної вимови та дотримання елементарних правил граматики. Слова перекручуються, порушується їхня стилістика, не враховуються будь-які правила вимови. Так, наше коріння -лаг-, -лож- найбільше «бояться» вживання без приставок. На жаль, саме цим правилом нехтують багато хто. Нерідко можна почути такі «словоформи», як «класти», «кладе» тощо. Крім усього іншого, наголос у цих «словах» також ставиться неправильно - на голосне коріння. Слід пам'ятати, що так їх неприпустимо вживати в жодному разі. Якщо є бажання щось покласти, це можна також і «класти», тобто використовувати синонім, вживання якого допустиме. Ще одним із подібних казусів можна вважати слово «садити».

Незважаючи на те, що офіційно воно є допустимим, для нього є більш правильна форма - саджати. Перший вид досить часто використовувався раніше, можливо, саме тому йому ще залишилося місце в нашій промові.

Як не допускати помилок

Багато хто запитує про те, як правильно говорити. Відповідь досить проста: необхідно читати якомога більше книг. Зорова пам'ять людини влаштована таким чином, що схоплює незнайомі речі і «зберігає» їх спочатку в оперативній, а потім довгостроковій пам'яті. Іншими словами, після прочитання книги з деякою кількістю нових слів вони поступово «осідатимуть» у пам'яті. Закріплення відбуватиметься автоматично, оскільки психологія людини побудована здебільшого на наслідуванні. Підсвідомо мозок «вклинюватиме» нові слова у вашу промову, завдяки чому слова поступово входитимуть у лексикон і залишаться там назавжди. Коли справа зачепить написання, спрацює зоровий механізм запам'ятовування – слово напишеться само собою. В усному мовленні, щоб не допускати подібних ляпів, які були описані вище, рада аналогічна. Ще однією, хоч і спірною, порадою буде виправлення оточуючих. Напевно, навколо вас є такі люди, які вживають ті чи інші слова неправильно. Виправляючи їх, ви не тільки нагадуватимете собі про правильну вимову, але й допомагатимете іншим.

Висновок

У статті було розглянуто правила вживання коріння -лаг-, -лож-, приклади слів, у яких вони містяться. Слід сказати також про те, що російська мова – найскладніша у всьому світі. У жодній іншій лінгвістичній освіті немає такої складної системизв'язку слів за відмінками, числами, пологами. Саме тому неможливо знати все до найменших подробиць. Це не потрібно. Поважає себе, крім усього іншого, відрізняє вміння грамотно і складно говорити. Для того, щоб навчитися цьому, необов'язково сидіти цілодобово за словниками та підручниками – такий підхід не дасть позитивних результатів. Достатньо регулярно читати книги та спілкуватися такою мовою, яка допоможе підтримувати себе у формі. Якщо є бажання навчитися розмовляти літературною мовою, можна відвідати лінгвістичні курси – це буде дуже гарна практика у вдосконаленні мови.

12. Коріння з гласними, що перевіряються.. Щоб не помилитися в правописі ненаголошеного голосного, треба слово змінити так, щоб цей голосний опинився під наголосом: повір едити вр ед, виклад авать виклад аьть, прит яну́ть прит яніш.

Примітка. При застосуванні цього правила слід пам'ятати таке:

а) Голосні після шиплячих і ц пишуться на основі особливих правил (див. пп. 9, 10, 11).

б) Правопис ненаголошеного голосного не можна перевіряти за допомогою дієслів недосконалого виду на -вати , -Вивати , в яких під наголосом замість кореневого про часто буває а : вт проптати вт аптахи, н просити н ашивати, і т.п.

13. Коріння з неперевіреними голосними.Правопис голосних у багатьох словах не можна перевірити наголосом: з пробака, в прочовник, в атрушката ін.; про такі слова слід справлятися у словнику і запам'ятовувати їх правопис.

14. Коріння з чергуванням про а. Для правопису деяких коренів із чергуванням а про треба зауважити такі правила:

а) Докорінно кіс кас (кіснутися каситися) пишеться а -а- : кас-а-тися, кас-а-тельна, при- кас-а-тися, але: при- кіс-ну-тися, при- кіс-Н-овіння.

б) Докорінно лож лаг (перед ложити перед лагати) пишеться а , якщо за коренем слідує суфікс -а- : з- лаг-а-ть, воз- лаг-а-ть, при- лаг-а-тельне, але: з- лож-єння, воз- лож-ити, при- лож-єння.

в) Докорінно клон клан (по клон кланятися) під наголосом може бути і про , і а про : на клоня́ть, на клонє, з клоне́ніє, по клоне́ніє.

г) У корені твор тварин (творство тваринь) під наголосом може бути і про , і а , але без наголосу пишеться тільки про : творе́ц, зі творіть, творе́ніє.

д) Докорінно гір гар (гіреть за гар , на гар ) літера а буває під наголосом; без наголосу пишеться про : гіре́ніє, за гіра́ть, за гірється, за гірялий.

е) Корінь плав плов пишеться з буквою про лише у двох випадках: пловец, пловчіха, в інших випадках пишеться а : з плавляти, плавнік, по плавок, плавунець (жук), плаввчений(Запам'ятайте слово пл ывунишари підґрунтя, насичені водою).

ж) Докорінно зар — зір (зоря — зорі — зірка) без наголосу пишеться тільки а: з аря́, з арниця аРево, оз аряти, оз аре́нія.

з) Докорінно зрост — зріст (рости - росло) без наголосу перед ст і щ пишеться а (вир астіти, зростати аст, нар астан, дор ащенен, порівн ащення); перед з без наступного т пишеться про (вир прос, вир просший, водій просль, недор просль).

Винятки: р простік, р проСтовщик, Р простов, Р простислав; отр асль, отр алівий.

і) Корінь рівн- переважно пишеться в словах, які пов'язані за значенням з "рівний"("однаковий"): р авномірний, р авнозначний, ср ауніти, все р авно, а також у словах: р азовнішність, р авслухайся, р авслухаючись, пір априслухався, р авнина; корінь рівн- переважно пишеться в словах, пов'язаних за значенням з "рівний" ("гладкий", "прямий"), наприклад: р пропочути(доріжки), підр пропочути(клумби) тощо, ур провень, р прознання.

Правопис коренів входить до Єдиного державного іспиту з російської мови для 11 класу (завдання 8).

Алгоритм для перевірки правопису коріння

Перевірити, чи корінь чергується. Якщо так, перевірити за правилом.
Якщо корінь не чергується, спробувати підібрати слово перевірки. Якщо перевірочне слово знайдено, літера перевіряється.
Якщо слово перевірки не було знайдено, літера є неперевіреною.

Правопис коріння, що чергується

Правопис коренів, що чергуються, може залежати від багатьох факторів: наголос, наявність суфікса, значення слова та ін.

Чергові голосні Про і А докорінно

Чергове коріння	Правило	Приклади	Винятки
-ГІР-/-ГАР-	Без наголосу завжди -ГІР-	Г прорети	Виг арічки Пріг арь
-ЗОР-/-ЗАР-	Без наголосу завжди -ЗАР-	З аря	З проревати Зорянка
-КЛОН-/-КЛАН-	Без наголосу завжди -КЛОН-	Накл пронитка	-
-ТВОР-/-ТВАР-	Без наголосу завжди -ТВОР-	Тв прориння	Утв арь
-ПЛОВ-/-ПЛАВ-	Без наголосу завжди -ПЛАВ-	Попл авок	Пл провець Пл прочиха Пл провці
-КОС-/-КАС-	Якщо після кореня є суфікс -А-, то -КАС-	До проснутися До аз аня
-РІВН-/-РІВН-	Якщо слово у значенні "рівний, гладкий", то -РІВН- Якщо слово у значенні «рівний, однаковий», то РАВН-	Ур азовнішність Підр пропочути	Р авнина Час провну Ур провень Р априслухатися до строю
-МОК-/-МАК-	Якщо слово у значенні «мокрий, що ввібрав рідину», то -МОК- Якщо слово у значенні «ще сухе, занурювати в рідину», то -МАК-	Обм акнути Ви м прокнути	Пром прокальний папір
-РОС-/-РОСТ-/-РАЩ-	У корені -РОС- літера О У коренях -РОСТ-, -РАЩ- літера А	Р астіна Вир ащеняний Вир прослі	Р простік Р простол Р простислав Р простовщик П продріжковий Відр асль На вир прост
-ЛОЖ-/-ЛАГ-	У корені -ЛОЖ- літера О У корені -ЛАГ- літера А	Підлога агать Підлога прожити	Підлога прог
-СКОЧ-/-СКАК-	У корені -СКОЧ- літера У корені -СКАК- літера А	Ск акать Вск прочитати	Ск ачок Ск ачу Ск ачи

Чергові голосні Е і І докорінно

Чергування голосних Е та І в коренях залежить від наявності суфікса -А- після кореня: якщо суфікс є, то пишеться І, інакше пишеться Е.

Чергове коріння	Правило	Приклади	Винятки
-БЕР-/-БІР-		Уб еру Уб ір ать
-ПЕР-/-БЕЛЬ-	Якщо після кореня є суфікс -А-, то в корені І	Зап ер Зап ір ать
-ДЕР-/-ДІР-	Якщо після кореня є суфікс -А-, то в корені І	Вид ервонув Вид ір ать
-ТЕР-/-ТІР-	Якщо після кореня є суфікс -А-, то в корені І	Вит ер Вит ір ать
-МЕР-/-СВІТ-	Якщо після кореня є суфікс -А-, то в корені І Не плутати зі словом миритися, голосна в якому перевіряється (світ).	Зам ер Зам ір ать
-СТІЛ-/-СТИЛ-	Якщо після кореня є суфікс -А-, то в корені І	Ст елити зростання іл ать
-БЛИСТ-/-БЛИСТ-	Якщо після кореня є суфікс -А-, то в корені І	Бл естети Бл іст ать
-ЧЕТ-/-ЧИТ-	Якщо після кореня є суфікс -А-, то в корені І	Вич ет Вич іт ать	Соч етати Соч етанення
-ЖЕГ-/-ЖИГ-	Якщо після кореня є суфікс -А-, то в корені І	Ви ж ег Ви ж іг ать

Правопис гласних/згодних, що перевіряються, докорінно

Якщо голосна чи приголосна буква докорінно перевіряється, отже є таке однокореневе слово, у якому голосна перебуває під наголосом, а приголосна – перед голосною.

Сх...матичний – перевірочне слово схЕма => схЕматичний
Б...дріться – перевірочне слово бадьорість => бадьоритися
Щасливий - перевірочне слово щастя => щасливий
Хруккий – перевірочне слово хрупок => хрупкий
Прору...ь – перевірочне слово проруБити => проруБь
Небезпечний - перевірочне слово небезпечний => небезпечний

Правопис неперевірених голосних/згодних докорінно

Неперевірювані голосні та приголосні докорінно слід перевірити за словником і запам'ятати правильне написання.