Смішний випадок із життя. Діяльність – спосіб існування людей – Гіпермаркет знань Як на думку автора пов'язані

1. Вчіться ставити перед собою конкретні цілі та визначати оптимальні засоби для їх досягнення. Це надає діяльності свідомого характеру, дозволяє контролювати її хід і вносити, якщо це потрібно, певні корективи.
2. Пам'ятайте: важливо бачити не лише найближчі, а й віддалені цілі своєї діяльності. Це допоможе подолати труднощі, не дасть зупинитися на півдорозі, не досягнувши мети.
3. Виявляйте турботу про різноманітність своєї діяльності. Це дасть змогу задовольняти різні потреби та розвивати різні інтереси.

1. Не забувайте про значущість внутрішньої діяльності у житті людей. Це допоможе вам бути уважними до думок, емоцій, почуттів оточуючих, виявляти делікатність у своїх стосунках з іншими людьми.

Документ

З роботи сучасного вітчизняного психолога В. А. Петровського «Особистість у психології: парадигма суб'єктності».

Ось ми, наприклад, переконані, що в будь-якій діяльності є автор («суб'єкт»), що вона завжди спрямована на ту чи іншу річ («об'єкт»), що спочатку свідомість, потім діяльність. Крім того, ми не сумніваємося в тому, що діяльність - це процес і що її можна спостерігати з боку, або, принаймні, «зсередини» - очима самої людини. Все так і є, поки ми не беремо до уваги просування людини до вже прийнятої мети... Але якщо предметом уваги ми зробимо рух діяльності, тоді раптом виявиться, що все сказане про її будову втрачає виразність... Втрачає «різкість» автор ; орієнтованість діяльності на об'єкт поступається місцем орієнтації на іншу особу... процес діяльності розпадається на безліч «струмків-переходів», що гілкуються і знову зливаються... замість того, щоб свідомість передувала і спрямовувала діяльність, вона сама виявляється чимось вторинним, що виводиться з діяльності ... І все це через тенденції власного руху, саморозвитку діяльності...

Завжди є елемент невідповідності тим, чого прагнеш і чого досягаєш... Незалежно від цього, виявляється задум вище втілення чи, навпаки, втілення перевершує задум, розбіжність між прагненням і ефектами здійснених дій стимулює активність людини, рух її діяльності. А в результаті народжується нова діяльність, і не лише своя, але, можливо, інших людей.

Запитання та завдання до документу

1. Спираючись на текст документа, поясніть, що таке об'єкт та суб'єкт діяльності. Наведіть конкретні приклади об'єктів та суб'єктів діяльності різних видів.
2. Знайдіть у тексті документа рядки, де автор говорить про рух діяльності. Який сенс він вкладає у ці слова? Що у результаті руху діяльності?
3. Як, на думку автора, пов'язані діяльність та свідомість?

Запитання для самоперевірки

1. Що таке діяльність?
2. Які риси притаманні діяльності людини?
3. Як пов'язані діяльність та потреби?
4. Що таке мотив діяльності? Чим мотив відрізняється від мети? Яка роль мотивів у діяльності людини?
5. Дайте визначення потреби. Назвіть основні групи потреб людини та наведіть конкретні приклади.
6. Що можна віднести до результатів (продуктів) діяльності людини?
7. Назвіть види діяльності. Розкрийте на конкретних прикладах їхню різноманітність.
8. Як пов'язані діяльність та свідомість?

Завдання

1. На Камчатці, відомої своїми вулканами, що діють, впроваджуються в життя спеціальні технології з переробки вулканічної сировини. Початок цих робіт було покладено спеціальним рішенням губернатора. Фахівці визначили, що виробництво силікатів із вулканічної породи дуже прибуткова справа, яка не потребує значних капіталовкладень. За їх розрахунками робота одного заводу може приносити 40 млн. грн. до обласного бюджету та 50 млн н. до держбюджету.

   Розгляньте ці відомості з позицій вивченої теми: визначте, які види діяльності людей проявилися в описаних подіях, назвіть у кожному випадку суб'єкти та об'єкти діяльності, простежте на цьому прикладі зв'язок свідомості та діяльності.

2. Визначте, до практичної чи духовної діяльності належать: а) пізнавальна діяльність; б) соціальні реформи; в) виробництво товарів першої потреби.
3. Назвіть дії, які складають діяльність лікаря, хлібороба, вченого.
4. А. Н. Леонтьєв написав: «Діяльність багатша, істинніше, ніж попередня її свідомість».

   Поясніть цю думку.

Думки мудрих

«Діяльність – єдиний шлях до знання».

Б. Шоу (1856-1950), англійський письменник

Сучасне значення терміна «культура» дуже різноманітне і часто невизначене. Досить нагадати, що під культурою сьогодні розуміють не лише стан чи характеристику суспільства і людини взагалі, а й цілком конкретну сукупність технологій, звичаїв, традицій, спосіб життя, державність тощо: «культура Стародавньої Русі», «культура античного світу» , «Захід» чи «західна культура», «Схід» чи «культура Сходу» тощо. Саме в цьому сенсі говорять, наприклад, про багато культур, про порівняння культур, про діалог та взаємодію культур. У цих ситуаціях терміном «культура» позначається реально існуюча культура, створена у певному ареалі.

Цим словом (терміном) позначаються в повсякденному житті мистецтво, музеї, бібліотеки, кіно, театри, релігія і безліч інших різних речей. Ми визначаємо як «культурну» чи «некультурну» поведінку людей; застосовуємо такі висловлювання, як "культура праці", "культура торгівлі", "культура виробництва" і т.д.

Явлення культури з визначення виникають лише як результати (сліди) людської діяльності; вони можуть з'явитися у природі, «природним» шляхом. Це, зокрема, самі знання, вірування, мистецтво, звичаї, право, звичаї та інші здібності, характерні риси і звички, засвоєні людиною як членом суспільства; це мова, символи та коди, ідеї, табу, ритуали, церемонії, соціальні інститути, знаряддя, технології та всі пов'язані із зазначеними феноменами компоненти...

Тому будь-які прояви людської діяльності, що мають місце у конкретному соціумі, так чи інакше представляють культуру цього соціуму. Якщо, хай навіть із найкращих і шляхетних міркувань, довільно вилучити (не включити до складу культури) деякі з них, то картина історично конкретної (локальної) дійсної культури буде неповною, а система взаємодій між елементами чи складовими частинами сторонами цієї культури виявиться спотвореною. Інакше кажучи, культура конкретно-історичного суспільства є навіть у злочинності, наркоманії та інших цілком одіозних подіях та процесах. Цілком заслуговуючи на ярлик «антикультура», такі феномени суспільного життя проте залишаються явищами відповідної культури як цілого.

(Д.А. Лалетін)

19. Наведіть з урахуванням тексту будь-які три значення терміна «культура».

23Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «політична партія»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції: одна пропозиція, що містить інформацію про різноманіття політичних партій у демократичному суспільстві, та одна пропозиція, яка розкриває особливості політичної партії як соціального інституту.

24 Наведіть три можливі критерії класифікації політичних партій та вкажіть типи партій, що виділяються в кожній із цих класифікацій.

25 Прочитайте фрагмент наукового тексту: «Гравітація, на відміну інших взаємодій, універсальна у дії всю матерію та енергію. Не виявлено об'єктів, у яких взагалі не було б гравітаційної взаємодії». Вкажіть два критерії, які дозволяють віднести цей текст до наукових. Спираючись на суспільствознавчі знання, назвіть ще одну межу, властиву науковому пізнанню.

26 Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Взаємозв'язок освіти та науки у суспільстві». Складіть план, відповідно до якого Ви висвітлюватимете цю тему. План повинен містити не менше трьох пунктів, з яких два або більше деталізовані у підпунктах.

27. Виконуючи завдання 27, Ви можете виявити свої знання та вміння на тому змісті, який для Вас є більш привабливим. З цією метою виберіть лише ОДНО із запропонованих нижче висловлювань (27.1-27.5).

Виберіть один із запропонованих нижче висловлювань, розкрийте його зміст у формі міні-твору, позначивши при необхідності різні аспекти поставленої автором проблеми (зачепленої теми).

При викладанні своїх думок з приводу порушеної проблеми (зазначеної теми), при аргументації своєї точки зору використовуйте знання, отримані щодо курсу суспільствознавства, відповідні поняття, а також факти суспільного життя та власний життєвий досвід. (В якості фактичної аргументації наведіть не менше двох прикладів із різних джерел.)

27.1 Філософія «Зачиніть двері перед усіма помилками, і істина не зможе увійти» (Р. Тагор)

27.2 Економіка «Ніщо не вимагає стільки мудрості та розуму, як визначення тієї частини, яку у підданих забирають, і тієї, яку залишають їм» (Ш.Л. Монтеск'є)

27.3 Соціологія, соціальна психологія «Є лише одна справжня цінність – це зв'язок людини з людиною» (А. де Сент-Екзюпері).

27.4 Політологія «Я не хотів би бути рабом і не хотів би бути рабовласником. Це висловлює моє розуміння демократії» (А. Лінкольн)

Початок форми

Варіант 2.

1. Запишіть слово, пропущене у таблиці.

2. Знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти понять представленого нижче ряду. Запишіть це слово (словосполучення). гра спілкування діяльність праця пізнання 3. Нижче наведено ряд параметрів. Усі вони, крім двох, ставляться до поняття «правова норма». Знайдіть два терміни, які «випадають» із загального ряду, і запишіть у відповідь цифри, під якими вони вказані. 1) встановлена ​​державою 2) має письмову форму 3) уявлення про добро 4) містить нормативно-правові акти 5) внутрішнє спонукання 6) охороняється та захищається державою 7) регулятор суспільних відносин 4. Знайдіть у наведеному списку властивості людини, які мають соціальну природу. Запишіть цифри, під якими вони вказані. 1) здатність до спільної перетворювальної діяльності2) прагнення до самореалізації3) вміння пристосовуватися до природних умов4) стійкі погляди на світ і своє місце в ньому5) потреба у воді, їжі, відпочинку

5. Встановіть відповідність між етапами пізнання і конкретними операціями, що їх ілюструють: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

6. Іван виконував завдання на тему: «Людина як результат біологічної та соціокультурної еволюції». Він виписував із підручника риси, властиві людині. Які їх відбивають специфіку соціальної природи людини, на відміну тварини? Запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) використання предметів, даних природою

2) здатність до цілепокладання

3) турбота про потомство

4) пристосування до умов довкілля

5) прагнення зрозуміти навколишній світ

6) спілкування за допомогою членороздільного мовлення

7. У столиці однієї з європейських держав проживає сім'я, яка складається з подружжя та двох дітей. Чоловік та дружина працюють у рекламному бізнесі, спільно вирішують усі питання життя сім'ї. Щорічно, разом з дітьми вони обговорюють питання організації літнього відпочинку, ухвалюють рішення про придбання всіх великих покупок.

Вкажіть у наведеному переліку характерні ознаки сім'ї, описаної у завданні.

1) демократична2) патріархальна3) партнерська4) нуклеарна5) моногамна

8. Класні керівники ставили учням у 11 класі та його батькам питання: «Як Ви вважаєте, який із наступних висловлювань найточніше описує відносини батьків та дітей?». Результати опитування (в % від числа опитаних) представлені у діаграмі.

Знайдіть у наведеному списку висновки, які можна зробити на основі діаграми, та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Серед батьків думка про те, що батьки та діти ніколи не зможуть зрозуміти один одного, більш популярна, ніж думка, що батьки та діти розуміють один одного, немає підстав для протиріч.

2) Половина опитаних батьків вважають, що батьки та діти розуміють один одного, немає підстав для протиріч.

3) Серед тих, хто навчається, думка про те, що для взаємного розуміння потрібні спільні зусилля і батьків, і дітей, більш популярна, ніж думка про те, що батьки і діти ніколи не зможуть зрозуміти один одного.

4) Рівні частки опитаних зазнали труднощів при відповіді.

5) Рівні частки учнів та батьків вважають, що для взаємного розуміння потрібні спільні зусилля і батьків, і дітей.

9. Виберіть із запропонованого прояву діяльності інститутів громадянського общества.1. Міжрегіональна профспілка водіїв-дальнобійників звернулася з ініціативою зміни розташування складських приміщень та стоянок поблизу столичного мегаполісу.2. Міністерство у справах друку та інформації оголосило конкурс на провадження серії художніх фільмів про формування громадянської ідентичності.3. Правозахисна організація «Свобода слова» виступила на підтримку журналістів та запропонувала ухвалити закони, спрямовані на гарантію безпеки їхньої діяльності.4. 5. Асоціація творчих вчителів розпочала на своєму інформаційному порталі проект консультування молодих вчителів з методичних питань. Слідчий комітет Російської Федерації прийняв до розгляду справу напад на відомого журналіста.6. Президент країни ініціював створення нового інноваційного наукового центру у підмосковному Сколково.10. Встановіть відповідність між формами територіально-державного устрою та їх ознаками: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.

11. Громадянка Росії Д. вирішила висунути свою кандидатуру як кандидат на пост Президента РФ. Проте, ознайомившись із її документами, виборча комісія відмовила їй у реєстрації. Знайдіть у наведеному списку можливі причини відмови. вищої освіти12. Що з перерахованого належить до соціально-економічних прав громадян, гарантованих Конституцією РФ? Запишіть цифри, під якими вони вказані.1) право на захист честі та гідності2) право на відпочинок3) право на вибір будь-якої релігії чи атеїзму4) право на свободу економічної діяльності5) право приватної власності6) право обирати та бути обраним до органів державної влади
13. У державі Z існує часткова заборона на діяльність опозиції. Яка додаткова інформація свідчить, що в державі встановився авторитарний політичний режим? Запишіть цифри, під якими вона вказана.

1. влада носить громадський характер2. склалася система правоохоронних органов3. всі сторони життя підпорядковані єдиній ідеології4. великий вплив має церква як громадський институт5. для утримання влади використовуються силові структури6. контроль за економікою повністю централізований.

14. Встановіть відповідність між характеристиками та видами соціальних норм.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ВИДИ СОЦІАЛЬНИХ НОРМ

А) формальна визначеність 1) тільки правові норми Б) загальнообов'язковість для всього населення, що проживає 2) лише моральні норми на території державиВ) міра суспільно значущої поведінки 3) і правові, і моральні норми Г) охорона виключно силою громадської думки та (або) внутрішніми переконаннями людини Д) регулювання суспільних відносин

15. У державі Z регулярно на альтернативній основі проходять вибори до законодавчих зборів. Які ознаки дозволять зробити висновок про те, що держава Z – парламентська республіка? Запишіть цифри, під якими вони вказані.

1. Парламент ухвалює законы.2. Повноваження президента обмежені законом.3. Уряд відповідальний перед парламентом.4. Главою держави є президент.5. Президент обирається законодавчим собранием.6. Уряд формується партією, яка перемогла на парламентських виборах.

16. Знайдіть у наведеному нижче списку становища, які стосуються основ конституційного ладу РФ. Запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) визнання права і свободи людини вищою цінністю

2) умови та порядок укладання трудового договору

3) верховенство Конституції та федеральних законів РФ на всій її території

4) обставини, що виключають кримінальну відповідальність

5) ідеологічне різноманіття

17. Прочитайте наведений нижче текст, кожне положення якого позначене певною літерою.

(А) Найранішою зі світових релігій є буддизм. (Б) Вона виникла у давній Індії у V столітті до н. е. (В) Буддизм - релігія, яка не ґрунтується на ідеї теоцентризму та визнання існування Бога-творця. (Г) Це релігія загальності зв'язку між предметами, явищами світу, релігія причини та наслідки. (Д) Швидше за все, буддизм можна розглянути не так як релігію, як як релігійно-філософську систему.

Визначте, які положення тексту мають

1) фактичний характер; 2) характер оціночних суджень; 3) характер теоретичних положень.

18. Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів. Виберіть із запропонованого списку слова, які потрібно вставити на місце перепусток.

«Для юристів одним із головних професійних якостей є вміння застосовувати правові ___________ (А) на практиці. Однак давно відомо, що нехтування теоретичними питаннями права ґрунтується, як правило, на

втрати впевненості у силі ___________ (Б). Для тих людей, які встояли перед хвилею правового свавілля, ___________ В) стало однією з основ особистого світогляду. Для сучасної Росії, що відроджує духовні традиції, дуже важливим є формування у громадян правової ___________ (Г). У зв'язку з цим дуже важливо розібратися у первісному значенні права, зрозуміти його суспільну ___________ (Д). Одна з аксіом права полягає в тому, що право, як і релігія, мораль, відноситься до ідеальної цінності. Право найтіснішим чином пов'язані з іншими сферами суспільної ___________ (Е). Наприклад, зв'язок і ставлення політики та права найлегше проглядається через поняття ___________ (Ж)».

	Бали
елементи: 1) відповідь на перше запитання: регулюючи свої дії та передбачаючи результати цих дій, самосвідома людина бере на себе повну відповідальність за них; 2) відповідь на друге запитання: вчинок, який є виразом задуму, наміру, мети, що передбачають результат дії Відповіді на запитання можуть бути наведені в інших, близьких за змістом формулюваннях
Правильно дано відповіді на два запитання
Правильно дана відповідь на одне будь-яке запитання
Максимальний бал	2

Відповідь 1:

Свідомий вчинок має якість свідомості, він є вираз задуму, наміри, мети, що передбачають результат дій.

Оцінка експерта:

Відповідь 2:

Регулюючи свої дії та передбачаючи результати цих дій, самосвідома людина бере на себе повну відповідальність за них – так самосвідомість пов'язана з відповідальністю, на думку автора.

Свідомий вчинок має якість свідомості. Оскільки він є вираз задуму, наміри, мети, що передбачають результат дії.

Оцінка експерта:

Завдання 30 (С3)

Використовуючи факти суспільного життя та особистий соціальний досвід, підтвердіть трьома прикладами думку автора про те, що людина може стати самою собою лише у взаємодії з іншими людьми, зі світом через свою практичну діяльність, спілкування.

Зміст правильної відповіді та вказівки щодо оцінювання (допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють її сенсу)	Бали
Можуть бути наведені такі приклади: 1) смерть близького друга, що важко переживає, А. вирішила допомагати хворим дітям і стала волонтером в онкологічному центрі, що допомогло знайти їй душевну рівновагу; 2) у дитячому таборі школярка Ксенія, беручи участь у жартівливих творчих конкурсах, зрозуміла, що друзям подобається, як вона співає та танцює, і вирішила після повернення додому спеціально зайнятися вокалом та відвідувати танцювальну студію; 3) співробітниця рекламного агентства Тетяна переконала колег у перспективності своєї концепції рекламного ролика і надалі зайняла позицію креативного директора рекламних кампаній. Можуть бути наведені інші приклади
Наведено три приклади
Наведено два приклади
Наведено один приклад
Наведено міркування загального характеру, які не відповідають вимогам завдання. АБО Відповідь неправильна
Максимальний бал	3

Відповідь 1:

Якщо людина не рухатиметься, взаємодіятиме з людьми, зі світом через практичну діяльність, то як їй усвідомити – яка вона людина?

Без взаємодії з людьми він не утворюється манера поведінки, характер. Людина це біосоціальна істота. Він не може прожити без соціуму, не уподібнившись дикій тварині. Також не варто забувати про такий факт, як соціалізація. Вона проходить вона проходить від народження і до самої смерті у безпосередньому контакті з суспільством. Без неї вона неможлива.

Оцінка експерта:

Відповідь 2:

Людина може стати самим собою лише у взаємодії з іншими людьми, зі світом через свою практичну діяльність, спілкування. Наприклад, людина, яка усвідомлює свій талант малювати і володіє ним, може підтвердити його лише з наявністю оцінки з боку суспільства (громадянин К відкрив виставку картин і отримав визнання з боку інших людей, таким чином сформувавши самосвідомість з урахуванням підтвердження своїх здібностей).

Людина стає особистістю у процесі соціалізації, оскільки його набір соціально – значимих якостей може виявитися під час спілкування коїться з іншими людьми (громадянин Д зміг розвинути свої читацькі здібності та навички спілкування з людьми, такі якості як товариськість, доброзичливість у суспільстві книголюбів).

Людина здатна здійснювати свою практичну діяльність тільки з урахуванням вимог суспільства, наприклад, громадянин С придбав машину для виробництва олівців, що працює з великою кількістю вихлопних газів і споживає величезну кількість енергії, яку навряд чи схвалить суспільство через проблеми, з якими доведеться зіткнутися при застосуванні . Таким чином, сенсу здійснювати такого роду діяльність громадянин не буде.

Для великого виробництва та отримання великої вигоди люди здійснюють свою діяльність у колективі, у якому складаються виробничі відносини.

Таким чином людина повною мірою реалізує свої здібності та пізнає себе.

Оцінка експерта:

Завдання 31 (С4)

Використовуючи текст, суспільствознавчі знання і факти суспільного життя, наведіть три пояснення ідеї, що міститься в тексті, про те, що, «пізнаючи себе, людина ніколи не залишається цілком такою ж, якою вона була раніше».

Зміст правильної відповіді та вказівки щодо оцінювання (допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють її сенсу)	Бали
Можуть бути наведені такі пояснення: 1) пізнаючи себе, людина розвивається, відкриває нові ідеї, смисли, цінності; 2) пізнаючи себе, людина звертає увагу на свої недоліки і якоюсь мірою їх виправляє; 3) пізнаючи себе, людина аналізує причини власних життєвих невдач, проблем, корегує свою поведінку. Можуть бути наведені інші пояснення
Наведено три пояснення
Наведено два пояснення
Наведено одне пояснення
Наведено міркування загального характеру, які не відповідають вимогам завдання. АБО Відповідь неправильна
Максимальний бал	3

Відповідь 1:

Пізнаючи себе, людина дізнається про свої негативні якості і намагається їх позбутися.

Оцінка експерта:

Відповідь 2:

Осмислюючи власні духовні процеси, людина нерідко критично оцінює критичні сторони свого духовного світу, погані звички тощо. Тобто знаходячи що те, що людині не подобається в собі, вона зазвичай намагається це виправити, змінити. Таким чином він не може повністю залишитися таким як був спочатку.

Так само з віком людина аналізуючи скоєні нею вчинки і наслідки цих вчинків, вирішує буде так далі чинити чи ні, орієнтуючись на сприятливий чи несприятливий результат, а чи не на моральний образ, часто.

Одночасно з цим людина, знаходячи в собі щось хороше, що подобається оточуючим людям, намагається в собі це виростити, заохочує себе т-е знову ж таки змінюючись, він уже не в повній мірі той, що був раніше.

Оцінка експерта:

Завдання 32 (С5)

Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «банк»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції: одна пропозиція, що містить інформацію про функції центрального банку, та одна пропозиція, що розкриває вплив банків на діяльність фірм.

Зміст правильної відповіді та вказівки щодо оцінювання (допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють її сенсу)	Бали
Правильна відповідь має містити такі елементи: 1) сенс поняття, наприклад: банк - фінансовий інститут, який здійснює діяльність з прийому депозитів, кредитування, організації розрахунків, купівлі-продажу цінних паперів; (Може бути наведене інше, близьке за змістом визначення чи пояснення сенсу поняття.) 2) одна пропозиціяз інформацією щодо функцій центрального банку, що спирається на знання курсу, наприклад: Центральний банк здійснює регулювання кредитно-грошової сфери; (Можливо складено іншу пропозицію, що містить інформацію про функції центрального банку.) 3) одна пропозиція, що розкриває з опорою знання курсу вплив банків діяльність фірм, наприклад: Банки здійснюють взаєморозрахунки фірм, виступають їх кредиторами. (Можливо складено іншу пропозицію, що розкриває з опорою на знання курсу вплив банків на діяльність фірм.) Пропозиції мають бути сформульовані коректно, не містити елементів, що спотворюють сенс поняття та його аспектів. Пропозиції, що містять сутнісні помилки, не зараховуються під час оцінювання
Правильно розкрито зміст поняття; відповідно до вимоги завдання складено дві пропозиції, що містять інформацію про відповідні аспекти поняття
Правильно розкрито зміст поняття; відповідно до вимоги завдання складено пропозицію, що містить інформацію про один аспект поняття. АБО Сенс поняття загалом розкритий (окремі неточності у відповіді не спотворюють його сутнісно); відповідно до вимоги завдання складено дві пропозиції, що містять інформацію про відповідні аспекти поняття
Правильно розкрито лише сенс поняття. АБО Сенс поняття загалом розкритий (окремі неточності у відповіді не спотворюють його сутнісно); відповідно до вимоги завдання складено пропозицію, що містить інформацію про один аспект поняття
Сенс поняття у явному вигляді не розкритий або розкритий невірно за будь-якої кількості інших елементів відповіді. АБО Відповідь неправильна
Максимальний бал	3

Відповідь 1:

Оцінка експерта:

Відповідь 2:

Банк це кредитна організація, яка здійснює основні грошово-кредитні операції.

Центральний банк виконує функції: кредитну, фіскальну, організаційну.

Вплив банків на діяльність фірм: банки благотворно впливають на діяльність фірм стимулюючи їх освіту та розвиток, забезпечуючи фінансовою допомогою та підтримкою, можливістю взяти кредит для розвитку та вдосконалення діяльності фірм.

Оцінка експерта:

Завдання 33 (С6)

Правопорядок та правовідносини

Правопорядок – це система суспільних відносин, яка встановлюється внаслідок точного та повного здійснення розпоряджень правових норм усіма суб'єктами права. Правопорядок складає реальну основусучасного цивілізованого життя суспільства. Якість і ступінь правоупорядкованості життя багато в чому визначає загальне «здоров'я» всього суспільного організму та його індивідів.

У формуванні правового порядку беруть участь усі елементи механізму правового регулюваннясуспільних відносин. Їх причинно-наслідковий зв'язок становить основу правового життя суспільства, яка і призводить в кінцевому підсумку до встановлення правового порядку.

Норми права – це нормативна передумова правопорядку, первинна ланка механізму правового регулювання, моделює «ідеальний» правопорядок.

Правовідносини – елемент механізму правового регулювання, що забезпечує перехід від ідеального, передбачуваного законодавцем правопорядку до встановлення конкретної можливої ​​чи належної поведінки учасників суспільних відносин, передбаченого правовими нормами. На цьому етапі до механізму правового регулювання підключається законність, покликана гарантувати можливу та належну поведінку суб'єктів правовідносин.

Акти реалізації юридичних прав та обов'язків є завершальною передумовою правопорядку. У разі режиму законності правничий та обов'язки учасників правовідносин реально втілюються у тому поведінці, досягають своєї мети й, в такий спосіб, переходять у таку систему громадських відносин, що й утворює правової порядок…

Правопорядок є реалізованою системою права. Він включає конституційні, адміністративні, фінансові, земельні, сімейні та інші види суспільних відносин, врегульовані нормами відповідних галузей права.

Особливість правопорядку як специфічної системи суспільних відносин виявляється у тому, що складається він лише з урахуванням правових і з цього охороняється держави. Тому правопорядком охоплюються далеко ще не всі відносини, які у суспільстві. Певна частина життя не потребує правової регламентації. Вона знаходиться у сфері дії норм моралі, норм різних громадських організаційта інших неправових нормативних регуляторів. У цьому плані правопорядок є лише елементом загальної системи громадських відносин, що складається під впливом нормативного регулювання. Це частина суспільного ладу.

Суспільний порядок є всю сукупну систему суспільних відносин, що складається в результаті реалізації соціальних норм: норм права; норм моралі; норм громадських організацій; норм неправових звичаїв, традицій та ритуалів.

21. Яке визначення громадського порядку міститься у тексті? У чому, на думку автора, полягає специфіка правопорядку? Наведіть будь-яку особливість правопорядку, зазначену автором.

22. Які два елементи системи права названі у тексті? Використовуючи суспільствознавчі знання, вкажіть ще один будь-який елемент системи права.

23. Які три причини правопорядку названі у тексті? Покажіть кожну їх на прикладі майнових відносин.

24. Використовуючи текст та суспільствознавчі знання, дайте три пояснення думки автора: «Якість і ступінь правоупорядкованості життя багато в чому визначає загальне «здоров'я» всього суспільного організму та його індивідів».

Правосвідомість

«Оскільки право є соціальне явище, у людей, які живуть в одному суспільстві, формуються певні уявлення про нього. Їхня сукупність і утворює ставлення людей до цього громадського інституту. В одних випадках люди довіряють праву, покладаючи саме на нього вирішення життєвих проблем. В інших, навпаки, право не сприймають, доводячи його непотрібність, неефективність. У таких умовах розвивається правосвідомість, яка, на думку сучасних юристів, включає такі елементи, як правова психологія та правова ідеологія.

Людина у вчинках керується певними почуттями, з його поведінка впливає настрій, переживання, формуючи певне ставлення до права. Сучасний законодавець надає юридичне значення душевним хвилюванням та настроям людей під час здійснення певних вчинків… Правової психології властива стихійність, зв'язок із особистими інтересами та цінностями.

Люди існують певні переконання, принципи, які впливають їхнє ставлення до права. Цей елемент правосвідомості називають основним, оскільки пов'язані з оптимальним мисленням, з урахуванням якого виробляється осмислення правових явищ. У правової ідеології полягають вимоги суспільства та соціальних груп, що пред'являються до особистості. У демократичних суспільствах правова ідеологія має моральний потенціал, що виражається у затвердженні високої цінності права і свободи особистості, поділі влади, багатопартійності та ідеологічного різноманіття, діяльності суду.

У формуванні правової ідеології та поширенні її у суспільстві беруть участь юристи, політологи, державні та політичні діячі, представники засобів масової інформації.

Правова ідеологія та правова психологія тісно взаємодіють.

Правомірне поведінка багато чому визначається рівнем правосвідомості членів суспільства. Заперечуючи право як важливу цінність суспільства, проявляючи нігілістичне ставлення щодо нього, людина позбавляє себе основи, де лише можливі правопорядок, державне та громадське розвиток. Правосвідомість грає регулюючу роль й у процесі законотворчості та у процесі реалізації права, зокрема під час вирішення юридичних справ, прийнятті правозастосовних актів.

Знання та розуміння права, а також здійснення вчинків відповідно до нього дозволило юристам сформувати ще одне юридичне поняття, яке назвали правова культура. Це поняття ширше, оскільки включає у собі уявлення про право. Але й правомірна поведінка. Людина повинна не тільки знати право, а й уміти користуватися нею під час здійснення вчинків.

22. У чому, на думку автора, моральний потенціал правової ідеології в демократичному суспільстві? Хто, на думку автора, впливає формування правової ідеології? Проілюструйте вплив одного із цих суб'єктів конкретним прикладом.

23. Яким чином, на думку автора, пов'язані між собою правосвідомість та правомірна поведінка? Використовуючи суспільствознавчі знання, охарактеризуйте поняття «правовий нігілізм» і вкажіть у чому його негативний вплив на особистість і суспільство в цілому.

24. Залучаючи суспільствознавчі знання, назвіть будь-які три фактори, що впливають на правову культуру суспільства.

Назва документув 1.doc

Контрольна роботапо суспільствознавству «Людина та суспільство». Варіант 1. 10 клас.

Про те, як, через які причини та умови виникло суспільство, у наукових уявленнях минулого та сьогодення немає однозначного рішення. Однак усіма мислителями, як правило, виділяється обов'язкова формальна ознака суспільства - сукупність індивідів, які мають свідомість і волю.

Що ж надає сукупності індивідів суспільства? Як підтверджують історична та соціологічна науки, об'єднання індивідів у людське суспільство відбувається лише на основі спільного інтересу. Без спільних інтересів суспільство немислиме. Такому твердженню анітрохи не суперечить та обставина, що в тому самому суспільстві можуть бути інтереси не тільки подібні, а й протилежні один одному... головне полягає в тому, які з інтересів переважають. Організованість суспільства залежить від гармонійного поєднання спільних та індивідуальних інтересів його членів. Несумісність цих інтересів веде до дестабілізації життя.

Суспільство створюється на основі взаємних інтересів, що здійснюються в результаті взаємної співпраційого індивідів. Це дозволяє досягти спільними зусиллями тих цілей, які є недосяжними для окремої людини.<...>

Не всяка сукупність людей, об'єднаних загальними інтересами, є суспільством. Глядачів у театрі поєднує спільний інтерес – але це не суспільство.<...>Суспільством можна назвати лише таку сукупність людей, у якій індивіди пов'язані між собою інтересами, що мають постійний та об'єктивний характер. Такі суспільні зв'язки забезпечують нормальне функціонування спільноти людей, її відтворення та саморозвиток.

Суспільство - не довільне чи примусове об'єднання людей, адже поза суспільством, поза соціальних зв'язківлюдина з часом втрачає якості істоти, обдарованої волею та свідомістю<...>

Людина - первинна клітина суспільства. Але суспільство не є механічним конгломератом індивідів. Це складна соціальна освіта, що складається з різноманітних зв'язків та відносин, що складаються між членами суспільства та їх різними об'єднаннями.

Для суспільства як поєднання взаємодіючих індивідів характерний організуючий чинник, який визначає межі людської поведінки на користь всього суспільства. Цю функцію виконує саме суспільство через відповідні органи влади та вироблені ним правила загальнообов'язкової поведінки (В.М. Хропанюк).

1. Які основні елементи – ознаки суспільства виділяє автор? Назвіть щонайменше трьох із них.

С3. Спираючись на знання суспільствознавчого курсу, інших навчальних дисциплін, вкажіть, що розуміється під суспільством, що виробляється, «правилами загальнообов'язкової поведінки». Що відрізняє ці норми моральних норм?

С4. Автор стверджує, що «суспільство не є механічним конгломератом індивідів». Спираючись на знання суспільствознавчого курсу, інших навчальних дисциплін та соціальний досвід, наведіть три аргументи, що підтверджують думку автора.

С5.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «світогляд»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про світогляд.

5. Назвіть будь-які три характерні особливості наукового пізнання.

С6. Діяльність – властива лише людині форма взаємодії з навколишнім світом. Вкажіть будь-які три риси людської діяльності та проілюструйте прикладом кожну з них.

С7.Описуючи людські потреби, американський соціолог А. Маслоу охарактеризував людину як «бажаючу істоту», яка рідко досягає стану повного, завершеного задоволення. Поясніть, що мав на увазі вчений, коли називав людину «бажаючою істотою»? Сформулюйте своє ставлення до порушеної проблеми та підтвердіть його двома аргументами.

С8.Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Особливості наукового мислення». Складіть план, відповідно до якого ви висвітлюватимете цю тему. План повинен містити не менше трьох пунктів, з яких два або більше деталізовані у підпунктах.

‹ ›

Назва документуу 2.doc

Контрольна робота зі суспільствознавства «Людина та суспільство». Варіант 2. 10 клас.

Прочитайте текст та виконайте завдання С1-С4.

«Якщо суспільство - це форма життєдіяльності людей, що історично змінюється, що виробляє і відтворює соціальні процеси самої людини як особистості, то діяльність людини, відносини, в рамках яких здійснюється діяльність, соціальні інститути, що підтримують відносини, - головні, хоча і не єдині, його елементи.

Поняття суспільства слід відрізняти з інших близьких понять: «держава», «народ», «нація». Держава - це заснована на праві та законі форма організації життя народів та націй як спільнот. Держава - головний апарат управління країною (суспільством) та сама країна. Народ – переважно соціальна форма спільності людей, пов'язаних мовою, культурою, походженням. Нація – етносоціальна форма спільності людей, пов'язана з державністю, економічними, політичними, духовними відносинами. Ці поняття перетинаються: немає держави поза суспільством, без народу немає нації, нація неможлива поза державою. Комплексним поняттям є поняття суспільства.

Специфіка суспільства пов'язані з ознакою самодостатності. Самодостатньою називають систему, здатну своєю власною діяльністю (функціонуванням) створювати та відтворювати необхідні умови для збереження цілісності та самостійності.Щодо системи суспільства це означає здатність виробляти все необхідне для спільноїжиття людей. Такими необхідними умовами виступають економічні, політико-правові, моральні та духовні процеси. Необхідні умови для свого життя люди створюють у ході спільної діяльності, яка є основною субстанцією, способом існування людей у ​​світі»(Б. І Каверін, І. В. Демідов).

С3.У тексті згадуються соціальні інституції. Дайте визначення поняття "соціальний інститут". Охарактеризуйте будь-які два соціальні інститути.

С4. Автор стверджує, що спільна діяльність є "основною субстанцією існування людей". Спираючись на знання суспільствознавчого курсу, інших навчальних дисциплін та соціальний досвід, наведіть три аргументи, що підтверджують думку автора.

С5.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «народна культура»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про народну культуру.

5. Назвіть будь-які три характерних ознакрелігії.

С6. За допомогою трьох прикладів проілюструйте основні тези етики сучасного вченого. Спочатку сформулюйте етичне правило, потім наведіть приклад.

С7.Вітчизняна наука виробила вчення про діяльність, яка є провідною для кожного вікового періоду життя людини, тому що вона формує на цьому віковому етапі найважливіші риси особистості. Назвіть провідні види діяльності дошкільника, підлітка та дорослої людини. Які риси особистості можуть сформуватися на шкільному етапі соціалізації?

С8.Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Багатоваріантність у суспільному розвиткові». Складіть план, відповідно до якого ви висвітлюватимете цю тему. План повинен містити не менше трьох пунктів, з яких два або більше деталізовані у підпунктах.

‹ ›

Назва документуу 3.doc

Контрольна робота зі суспільствознавства «Людина та суспільство». Варіант 3. 10 клас.

Прочитайте текст та виконайте завдання С1-С4.

«Оскільки суспільство розпадається безліч груп - національних, демографічних, соціальних, професійних, - поступово в кожної їх формується власна культура, тобто. система цінностей та правил поведінки. Малі культурні світи називають субкультур.

В однієї мови – кілька діалектів. Групи, що говорять на різних діалектах, – субкультури; групи, які говорять на різних мовах, - Різні культури. Коли з двох груп, попри відмінність деталей життя, поділяють загальні базисні цінності і тому можуть спілкуватися безперешкодно, їх культури - лише варіанти однієї, панівної культури. Романські мови походять від латинської завдяки зміні кількості голоснихта приголосних. Вони є новими мовами, але з діалектами. Їхні носії виражають різні культури, а не субкультури.

Субкультура - це частина загальної культури нації, яка в окремих аспектах відрізняється або протистоїть цілому, але в головних рисах узгоджується і продовжує культуру нації, яка отримала назву домінуючою культури.Субкультура відрізняється від домінуючої культури мовою, поглядами життя, манерами поведінки, зачіскою, одягом, звичаями. Відмінності можуть бути дуже сильними, але субкультура не протистоїть домінуючій культурі. Вона включає низку цінностей домінуючої культури та додає до них нові цінності, характерні лише для неї.

<...>У кожного покоління та соціальної групи свій культурний світ. Малолітні діти, які постійно спілкуються у дворі, створюють своєрідну субкультуру, зрозумілу лише їм. Але шимпанзе і горили, хоч би скільки вони взаємодіяли у групах, неспроможні породити навіть зачатків культури. Причина у відсутності мови – цієї праматері культури.

Контркультура позначає таку субкультуру, яка просто відрізняється від домінуючої культури, але протистоїть, перебувати у конфлікті з панівними цінностями.

<...>Виникнення контркультури насправді - явище цілком звичне та поширене. Домінуюча культура... не здатна охопити все різноманіття явищ. Решта ділять між собою суб- і контркультури (А.І. Кравченко).

З 3.Дайте одне з термінів «культура», відомих вам з курсу суспільствознавства. Сформулюйте три тези про роль культури для суспільства.

С4.Виходячи з визначення контркультури, даного автором, наведіть два приклади контркультури

і поясніть, чому ви їх віднесли до контркультури, а несубкультури.

С5. Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «освіта»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про освіту.

С5. Назвіть будь-які три характерні ознаки моралі.

С6.Сформулюйте дві загальні характеристики, які можуть бути властиві елітарній та масовій культурі, та проілюструйте їх прикладами.

С7. Суспільствознавцям відомі різні класифікаціїції наук. О. Конт побудував піраміду фундаментальних наук людства, на вершині якої знаходяться вчення про суспільство та людину. Назвіть дві відмінності соціальних знань від гуманітарних. Якого виду знань належить філософія? Наведіть два аргументи, що підтверджують вашу відповідь.

С8.Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Освіта та її значення для особистості та суспільства». Складіть план, відповідно до якого ви висвітлюватимете цю тему. План повинен містити не менше трьох пунктів, з яких два або більше деталізовані у підпунктах.

‹ ›

Назва документувідп. 1.doc

Відповіді Варіант 1.

З 1.

Які основні елементи – ознаки суспільства виділяє автор? Назвіть щонайменше трьох із них.

1) сукупність індивідів, які мають свідомість і волю;

2) об'єднання індивідів у суспільство відбувається лише з урахуванням спільних інтересів;

3) суспільство створюється на основі взаємних інтересів, що здійснюються внаслідок взаємної співпраці його індивідів;

4) суспільство виробляє правила загальнообов'язкової поведінки.

С2.

«Організованість суспільства залежить від гармонійного поєднання спільних та індивідуальних інтересів його членів».

Введення права приватної власності в російське законодавство легалізував початок розвитку ринкових відносин у Росії, при цьому цей захід багато в чому відповідав особистим інтересам росіян.

С3. Спираючись на знання суспільствознавчого курсу, інших навчальних дисциплін жити, що розуміється під виробленими суспільством «правилами загальнообов'язкової поведінки». Що відрізняє ці норми моральних норм?

«Вироблювані суспільством правила загальнообов'язкової поведінки є право (норми права)».

Встановлюються державою;

Мають загальнообов'язковий характер;

Закріплено законодавчо;

Їхня реалізація гарантована державою через державний примус.

С4.Автор стверджує, що «суспільство не є механічним конгломератом індивідів». Спираючись на знання суспільствознавчого курсу, інших навчальних дисциплін та соціальний досвід, наведіть три аргументи, що підтверджують думку автора.

1) суспільство є системою взаємодіючих елементів;

2) основою будь-якого суспільства є спільна діяльність;

3) різноманітні зв'язку, що у суспільстві, представляють різні форми суспільних відносин.

С5.1.Світогляд - це цілісне уявлення про природу, суспільство, людину, яка знаходить відображення в системі цінностей та ідеалів особистості, соціальної групи, суспільства.

Приклади пропозицій:

1. Світогляд сучасної людини істотно відрізняється від світогляду середньовічної людини.

2. Світогляд людини може сформуватися лише у суспільстві.

С5.2.Можуть бути наведені такі характерні риси наукового пізнання:

1) принцип об'єктивності;

2) раціоналістична обґрунтованість;

3) перевірюваність;

4) системність.

С6.Свідомість.

Приклад: знаючи про загрозу життю, рятувальники вели роботу з ліквідації наслідків Чорнобильської катастрофи.

2. Гарматний характер.

Приклад: у Москві розгорнулося будівництво житла, під час якого використовуються новітнє обладнання та штучні матеріали.

3. Перетворюючий характер.

Приклад: в ході неолітичної революції людство перейшло від збирання та полювання до землеробства та скотарства, від привласнюючого господарства і до того, що виробляє, що змінило планету Земля.

С7.Пояснення: А. Маслоу називав людину «бажаючою істотою», тому що в основі діяльності будь-якої людини лежать незадоволені потреби (фізіологічні, соціальні, духовні).

Ставлення: з думкою Маслоу можна погодитися/не погодитися.

Аргументи:

1. Схематично ієрархію потреб Маслоу часто зображують як піраміди, основою якої є фізіологічні потреби, а вершиною - потреби у самоактуалізації.

2. Потреби самоактуалізації безмежні, оскільки немає меж творчим силам людини.

3. Процес самоактуалізації вимагає від людини постійної готовності ризикувати, помилятися, відмовлятися від старих звичок та встановлених правил. А це може збільшити тривогу та страх людини, що повертає її до необхідності задоволення потреб у безпеці та стабільності існування (екзистенційних потреб) тощо.

4. Життя людини характеризується тим, що майже завжди чогось бажають. Одна потреба задоволена, інша спливає поверхню і звертає увагу і зусилля людини.

С8. 1. Що таке наука? Ознаки наукового пізнання:

а) принцип об'єктивності;

б) раціоналістична обґрунтованість;

в) системність знання;

г) важлива проверяемость;

д) прогностичність, передбачувана сила.

2. Рівні наукового знання: емпіричний та теоретичний.

3. Методи емпіричного пізнання:

а) спостереження та експеримент;

б) вимірювання та класифікація;

в) систематизація та опис.

4. Методи теоретичного пізнання:

а) сходження від абстрактного до конкретного;

б) формалізація;

в) моделювання.

5. Універсальні методи наукового пізнання:

а) аналіз та синтез;

б) індукція та дедукція;

в) аналогія та моделювання;

г) абстрагування та ідеалізація.

6. Особливості мислення у галузі суспільних наук:

а) суб'єкт та об'єкт пізнання збігаються;

б) соціальне знання завжди навантажене оцінкою, це ціннісне знання;

в) складність об'єкта пізнання – суспільства;

г) імовірнісний характер закономірностей;

д) обмеженість застосування експерименту як пізнання.

7. Відмінні характеристики соціального та гуманітарного мислення:

а) вивчення фактів, законів, залежностей суспільно-історичного процесу;

б) вивчення цілей, мотивів, цінностей людини, її особистісного сприйняття;

в) розуміння, звернення до текстів;

г) неможливість зведення до однозначних, усіма визнаних ухвал.

‹ ›

Назва документувідп. 2.doc

Відповіді Варіант 2.

З 1.Самодостатність суспільства автор бачить у тому, що суспільство здатне «своєю власною діяльністю (функціонуванням) створювати та відтворювати необхідні умовидля збереження цілісності та самостійності... це означає здатність виробляти все необхідне для спільного життялюдей».

С2. Автор вважає, що поняття «держава» та поняття «суспільство» «перетинаються: немає держави поза суспільством». Поняття суспільства є комплексним поняттям. «Держава – головний апарат управління країною (суспільством) та сама країна».

СЗ.Соціальний інститут - це форма спільної діяльності людей, що історично склалася, регульована нормами, традиціями, звичаями, і спрямована на задоволення потреб.

1. Соціальним інститутом є сім'я, форма спільної діяльності, яка регулюється як законодавчо, так і традиціями та спрямована на потребу у продовженні роду.

2. Релігія - соціальний інститут, спрямований задоволення духовних потреб суспільства, пошук сенсу життя.

С4.Можуть бути наведені такі аргументи, що підтверджують думку автора:

1. Людину робить людиною спілкування. Спілкування – це особливий вид діяльності.

2. У процесі діяльності людина усвідомлює цілі, прогнозує результат.

3. Тільки процесі діяльності можуть бути створені умови для функціонування суспільства.

С5.1.Народна культура – ​​особливий вид культури, створюваний народом, пласт національної культури.

Приклади пропозицій:

1. Твори народної культури передаються «з уст в уста».

2. Народна культура живе у фольклорі, народних танцях, музиці.

С5.2.Можуть бути наведені такі ознаки релігії:

1) форма світогляду;

2) заснована на вірі у надприродні сили;

3) наказує певну поведінку віруючим;

4) містить систему обрядів, ритуалів.

С6. 1. Правило: вчений має бути чесним і об'єктивним, сумлінно перевіряючи результати свого відкриття.

2. Правило: вчений повинен виявляти повагу до творців науки минулого, до своїх колег, для вченого неприпустимий плагіат.

Приклад: у статті вченого М. містяться посилання роботи інших дослідників, його попередників.

Правило: вчений повинен думати про соціальні наслідки своїх відкриттів, дотримуючись принципу, вперше сформульованого Гіппократом: «не нашкодь».

Приклад: академік О.Д. Сахаров, якого називають «батьком водневої бомби», активно виступав за нерозповсюдження ядерної зброїта отримав Нобелівську премію миру.

Приклад: вчені перші висловили тривогу за наслідки НТП та включилися до професійних та масових екологічних рухів.

Приклад: вчений Н. Бехтерєва заявила про припинення низки експериментів щодо розширення можливостей людського мозку через непередбачуваність наслідків.

С7.Види діяльності:

У дитини до вступу до школи провідний вид діяльності – гра, пізнання світу.

У підлітка – спілкування з однолітками, навчання.

У дорослої людини – праця.

Риси особи, що формуються у школяра:

1. Допитливість, освоєння і цінностей, освоєння ролей, правил поведінки у суспільстві (товариськість - замкнутість, правдивість - брехливість, тактовність - грубість тощо.).

2. Адекватна самооцінка, образ себе, вміння керувати собою (скромність – самозакоханість, самокритичність – самовпевненість тощо).

3. Ставлення до справи (відповідальність, сумлінність, цілеспрямованість чи лінощі, вміння планувати перспективні цілі та ін.).

4. Ставлення до власності (щедрість – жадібність, ощадливість – марнотратство, акуратність – неохайність тощо.).

Слід зазначити певну умовність даної класифікації та тісний взаємозв'язок, взаємопроникнення зазначених особистісних характеристик.

С8. 1. Суспільство як складноорганізована саморозвивається відкрита система.

2. Шляхи у суспільному розвиткові:

а) поняття «реформа» та «революція»:

б) поняття «інновація» та «модернізація».

3. Формаційний та цивілізаційний підходи до вивчення суспільства:

а) щаблі розвитку людського суспільства (первісне, рабовласницьке, феодальне, капіталістичне, комуністичне);

б) характеристика аграрного, індустріального, постіндустріального суспільств.

4. Сутність понять «прогрес», «регрес», циклічний розвиток.

5. Критерії прогресивного розвитку суспільства:

а) середня тривалістьжиття людини;

б) стан здоров'я;

в) рівень освіти, розвиток різних галузей культури;

г) ставлення до природи;

д) ступінь дотримання прав людини та ін.

6. Суперечливість соціального прогресу.

7. Погляди мислителів на спрямованість у суспільному розвиткові:

С3.Може бути дано одне з визначень культури:

Культура – ​​сукупність духовних та матеріальних цінностей суспільства.

Культура – ​​друга природа і т.д. Роль культури для суспільства:

1. Культура дозволяє спілкуватися як окремим людям, і різним народам.

2. Культура робить суспільство духовно багатим.

С4.Можуть бути названі такі приклади конткультури:

1) релігійні секти;

2) скінхеди в сучасної Росії.

І релігійні секти і скінхеди, безумовно, мають свою культуру. Але цінності, які вони проголошують, суспільство відкидає. Це відображено, наприклад, у чинному законодавстві.

С5.1.Освіта - цілеспрямований процес виховання та навчання людини. Приклади пропозиції:

1. Без освіти неможливо нічого досягти у світі.

2. Освіта тісно пов'язана з наукою та науковими досягненнями.

С5.2. Можуть бути наведені такі характерині ознаки моралі:

1) представляє сукупність суспільних цінностей;

2) містить зразки поведінки у суспільстві;

3) схильна до змін;

4) як санкцію використовує громадське осуд;

5) норми моралі можуть існувати в усній та письмовій формах.

С6. 1. Характеристика: обидві культури потребують поширення та тиражування.

Приклад: вірші А. Пушкіна, А. Блоку та інших класиків (елітарна культура) видаються масовими тиражами.

2. Характеристика: твори масової та елітарної культури можуть приносити авторам суттєвий дохід.

Приклад: романи Дж. Джойса та М. Пруста, живопис М. Шагала та П. Пікассо, фільми А. А. Тарковського та А. Куросави мають високу комерційну цінність.

3. Характеристика: можуть містити однакові ідеї, спільні цінності.

Приклад: естрадна співачка А. Пугачова виконує пісні, які стали шлягерами масової культури, на вірші поетів Б. Пастернака, М. Цвєтаєвої, творчість яких належить до елітарної культури.

С7. Відмінності:

Соціальне знання - це знання щодо відносно стійких і систематично відтворюваних відносин між народами, класами, іншими соціальними групами (демографічними, професійними).

Гуманітарне знання розглядає внутрішній світлюдини, цілі та мотиви його діяльності, духовні цінності.

Відповідь питання: філософія належить до гуманітарним знанням.

Аргументи:

1. Частиною філософії є ​​етика, аксіологія, релігієзнавство, а це науки, об'єктом яких є духовні цінності людини та людства.

2. Філософія формулює так звані «вічні питання», відповідь на які важлива кожній людині.

С8.

1. Освіта як соціальний інститут суспільства.

2. Освіта як основний чинник первинної соціалізації особистості.

3. Загальна структура системи освіти РФ:

а) дошкільна освіта;

б) середня (шкільна) освіта;

в) середня професійна освіта;

г) вищу професійну освіту.

4. Державна загальнонаціональна освітня політика:

а) Закон РФ «Про освіту» про проблеми та напрямки розвитку російської системиосвіти;

б) принцип безперервності та наступності процесу освіти.

5. Функції безперервної освіти:

а) компенсуюча (що заповнює прогалини в освіті);

б) адаптивна (оперативна перепідготовка в умовах економічної та соціальної ситуації, що швидко змінюється);

в) розвиваюча (задоволення потреб творчого зростання).

6. Роль самовиховання та самоосвіти у розвитку особистості.

7. Інформаційна освітата інформаційна культура особистості як фактори розвитку інформаційного суспільства.

8. Чому освіта є національним багатством країни?

Необхідність фундаментально підготовлених людей:

а) задля забезпечення потреб модернізації;

б) для розробки та реалізації принципів нової економіки;

в) у розвиток громадянського суспільства та правової держави;

г) на формування духовності та культури, почуття любові до Батьківщини, відповідальності за її долю.

‹ ›

Щоб скачати матеріал, введіть свій E-mail, вкажіть, хто Ви, та натисніть кнопку