Mga panuntunan para sa pagsulat ng mga pangunahing aklat na metodolohikal. Vimogi hanggang sa pormalisasyon ng pamamaraang pag-unlad. Rashta, kung ano ang hindi nahulaan

Katerina Durnikova
Vimogi bago magparehistro pamamaraang pag-unlad

1. Istruktura pamamaraang pag-unlad

Metodikal na paglago Obligado ako sa aking ina para sa pamagat na arkush, mga tagubilin, pagpapalit, entry, pangunahing bahagi, abstract, listahan ng mga sanggunian, at ulat kung kinakailangan.

Pahina ng titulo

Sa pahina ng pamagat pamamaraang pag-unlad itakda ang pangalan ng pag-install (nakabatay sa lisensya) (sa tuktok ng pahina); pangalan ng akda (sa gitna ng arko; impormasyon tungkol sa may-akda (P.I.O., posad, kategorya ng kwalipikasyon, karanasan sa pagtuturo ng akda) (kanan sa ibaba); isinulat ni rik rozrobki(gitna sa ibaba).

Abstract

Mga mungkahi:

Ang problema na nakatuon pamamaraang pag-unlad;

Nakapagpapalusog habang ito ay nagbubukas;

Mga potensyal na mapagkukunan (kanino kayang buti korisna kawalang-kasiyahan) .

Pumasok

Sila ay baluktot:

Novelty pamamaraang pag-unlad;

Layunin pamamaraang pag-unlad;

Umovi zastosuvannya (kung ano ang kailangan upang pamamaraang pag-unlad ay ipinatupad sa pagsasanay ng pag-iilaw);

Kahirapan, limitasyon, pananamit.

Pangunahing bahagi

Visnovok

Gabay:

Pangunahing ideya sa paksa rozrobki;

Impormasyon tungkol sa mga iyon, kung at sa anumang anyo kawalang-kasiyahan ay kinakatawan ng propesyonal na lakas;

Impormasyon tungkol sa pagsusuri pamamaraang pag-unlad propesyonal na partnership mula sa mga nakatalagang numero hanggang sa mga minuto ng pulong, impormasyon tungkol sa mga reviewer, atbp. isang transcript ng mga minuto ng pulong, mga kopya ng mga transcript, mga review, atbp.

Listahan ng mga sanggunian

Pormal na ang karaniwang anyo ay naaayon sa bibliograpiko vimogami. Listahan ng mga nanalong dzherel na nagkasala ng paghihiganti 10-15 naymenuvan (kabilang ang mga mapagkukunan ng Internet). Yakshcho kawalang-kasiyahan maging masyadong praktikal sa kalikasan, hindi ano ang ibig sabihin nito theoretical posilan, pagkatapos ay ang listahan ng matagumpay na dzherel ay maaaring tanggalin.

Programa

Bilangin ang mga programa;

Ipasok ang pangalan ng skin program;

Simulan ang skin program mula sa isang bagong anggulo. kanang bahagi upang isulat ang salita "Add-on", na kung saan ay ipinahiwatig ng isang natatanging Arabic numeral, halimbawa "Addendum 1"

Ang programa ay hindi limitado, ngunit dapat kang sumunod sa teksto (Ang teksto ay hindi obligado sa kanila)

Ngayon ay pag-uusapan natin ang mga iyon paano sumulat ng isang metodo na sanaysay at i-format ito ng tama.

Metodikal na teknolohiya - ano ito?

Ang methodical development ay isang gabay kung saan inilalarawan ng may-akda ang kanyang mga anyo at pamamaraan ng trabaho mula sa pagpapakilala at aplikasyon ng isang partikular na kurso at paksa.

.
Tse mozhe buti rozrobka
tiyak na aralin
isang set ng mga aralin na may mga paksa sa pag-awit
pamamaraan ng may-akda para sa paglalapat ng isang tiyak na disiplina
pag-unlad, batay sa pundasyon ng mga bagong anyo ng media pedagogy
pagpili ng zagalny diskarte sa navchannya at vihovannya
. pagbuo ng mga makabago at interactive na paraan ng pagsisimula

— isang update sa paksa kung paano tayo sisikat
- Ang kakayahang makita ng mga resulta ng trabaho sa paksang ito
- Availability ng mga tagubilin, mga tala ng mga aktibidad na kukunin mula sa mga ibinigay na paksa
Ang paksa ng trabaho ay maaaring may kaugnayan at mahalaga sa malaking bilang ng mga mambabasa, sa edisyong ito - sa mga buklet

Mga tagubilin para sa pagsulat ng pamamaraang pag-unlad

1. Pumili ng mga paksa. Ito ay isang paksa na sinadya upang sabihin sa amin sa harap ng may-akda mismo. Ito ay hindi lamang isang bagay na sabihin, ngunit isang paksa na ang guro ay ginalugad sa mahabang panahon, at may kaalaman sa napakaraming impormasyon sa paksang ito. Ang paksa ay maaaring may kaugnayan at hinihiling.

2.Vaznachennya meti gawaing pamamaraan . Bilang resulta ng pagbuo ng isang aralin sa pag-awit, pagkatapos meta, pinaka-mahalaga, ay ang pagbuo ng mga tiyak na kasanayan para sa mga mag-aaral. Maaabot ko ang meta na ito sa loob ng isang oras ng isang aralin. Para sa malalaking pagsisiyasat, ang mga layunin ay magiging pandaigdigan.

3. Sa simula pa lang, kailangan ng mga robot magsagawa ng mga diagnostic sa tainga at ang mga detalye ng mga siyentipiko na gusto mong bumalangkas sa panahon ng eksperimento. Makabuluhan - kung ano ang kailangan mong kumita upang makamit ang higit pa mataas na lebel sa trabaho kasama ang mga ibinigay, at kung saang direksyon ka babagsak.

4. Obov'yazkovo basahin ang panitikan sa paksang ito, kumuha ng mga tala, sumulat sa isang kahon para sa trabaho. Gumawa ng plano at simulan ang pag-iipon ng materyal. Matapos makumpleto ang ilang mga aralin gamit ang mga nakaplanong porma at pamamaraan, ayusin ang mga agarang diagnostic, ayusin ang mga resulta at tukuyin ang pagiging epektibo ng iyong pamamaraan.

5.Viklad sa materyal maaaring lohikal at sistematiko, mov wikilady- Magiging literate tayo at i-reconfigure natin.

Plano sa pagpapaunlad ng pamamaraan

Matapos makumpleto ang mga pangunahing punto, magpatuloy sa pagbuo ng isang plano at magsulat ng isang pamamaraan na pag-unlad.

Istraktura ng pamamaraang pag-unlad:

Abstract.
Zmіst.
Pagpasok
Pangunahing bahagi.
Visnovok.
Listahan ng mga vikorista jerels.
Programa

Abstract. Ang mga tagubilin ay nagpapahiwatig ng pangunahing problema sa paksang ito at kung kanino inilalapat ang pamamaraang teknolohiya.
Pumasok. Sa pagpapakilala, kinakailangang ipaliwanag kung bakit pinili mo ang paksang ito, ang kaugnayan nito, na pinaliwanagan ng mga klasikong iyon - mga sikat na guro, tumitingin sa pinag-aralan na panitikan,
ang iyong pagbuo ng mga pangunahing prinsipyo at pamamaraan ng pamamaraang pag-unlad. Ang pagpapakilala ay maaaring maliit, ngunit dalawa o tatlong panig lamang.
Pangunahing bahagi- Dami, ipinapakita nito ang sahig sa mga sub-point. Sa simula pa lang, kailangang ipakita ang kahalagahan ng mga matagal nang natututo sa problemang ito, kung gaano karaming oras ang ginugugol sa pag-aaral, at bilang resulta, nawawala ang pag-aaral - kung aling mga kasanayan ang mabubuo sa panahon ng pag-aaral. proseso ng mga. Kinakailangang gumawa ng mga koneksyon sa pagitan ng mga isinasaalang-alang sa iba pang mga disiplina at mga bahagi ng kurso. Pagkatapos ay mayroong isang paglalarawan ng mga form at pamamaraan na iyong gagamitin sa proseso ng trabaho, at isang regular na pagsusuri ng tainga at tainga bursal diagnostic ay isasagawa.

.
Mga posibleng dibisyon ng mga pangunahing bahagi:
ilarawan ang mga iyon
pagpaplano para sa pagbabakuna ng mga taong sumasailalim sa pagbabakuna sa loob ng maraming taon,
ang mga rekomendasyon ay dapat isaalang-alang
mga kasanayan, pinutol at sinigurado sa mga turo sa oras ng pag-aaral ng mga iyon

Pakikipag-ugnayan sa iba pang mga materyales na pinag-aaralan, at isang pagtingin sa mga koneksyon sa paksa

Pagsusuri ng pamamaraan na ipinakita sa pag-unlad ng pamamaraan

Nagpaplanong bakunahan ang mga iyon, bakas
depende sa pag-apaw ng mga pagkain na maaaring master ng mga mag-aaral
pag-isipan ang mga aplikasyon, maghanda ng mga praktikal na bagay, mga pangunahing materyales, mga pagsubok na tumatakbo
. Suriin ang mga anyo ng mga robot at teknolohiya na maaapektuhan ng pagbabago ng mga iyon

Halimbawa, binibigyan sila visnovki– ang gastos at pagiging epektibo ng iminungkahing pamamaraan.
Sumasang-ayon si Obov'yazkovo Listahan ng mga Wikilist. A at saka ang mga diagram, mga talahanayan, mga graph ay iginuhit, at ang mga pare-parehong resulta ng eksperimento ay ginawang pormal.

Pagbubuo ng pamamaraang pag-unlad

Posible upang matuklasan ang mga kanta bago magsulat ng isang pamamaraan na pag-unlad at sundin ang kanilang mga bakas kapag nagsusulat.

.
1. Ang pahina ng pamagat ay nagpapahiwatig ng pangalan ng organisasyon at ang pangalan ng iyong pagtatatag, uri ng trabaho at pangalan. Sa ibaba ng pahina ng pamagat ang lugar ng pinagmulan ay ipinahiwatig.

.
2. Sa likod ng pahina ng pamagat, ang data tungkol sa trabaho at mga tagubilin ay ibinigay. Sa ibaba makikita mo ang data mula sa pulong ng komisyon, na kung paano mo tinitingnan ang manuskrito mula sa mga pagbabagong ginawa ng mga kalahok sa komisyon.

.
3. Kapag pino-format ang text, alisin ang margin na dalawang sentimetro sa gilid ng balat. Ang mga side number ay Arabic numeral sa ibaba ng gilid. Sa arko ng pamagat, ang numero ng pahina ay hindi ipinahiwatig, ngunit sa halip ay ipinasok sa likod na numero. Laki ng font – 12 o 14, isang puwang sa pagitan ng mga hilera. Ang pulang hilera ng talata ay vikorized. Na-verify ang text. Obsyag roboti – hindi bababa sa 24 drukovanyh arkush. Ang pangunahing bahagi ay maaaring maging hindi bababa sa kalahating robotic.

Ang sagot ay simple: ang mga nagsusumikap ay madalas na hindi magsulat. Paulit-ulit, ipinapakita ng ebidensya ng aming mga pang-eksperimentong Maidan na maaaring ilarawan ng sinumang mambabasa ang kanyang mga pag-unlad, upang matulungan mo ang isang tao.

(Mga Rekomendasyon-template para sa mga guro na lumikha ng pamamaraang pag-unlad)

Abstract

Makakatulong ang materyal na ito sa pagbabasa at pagtuturo sumulat kay Vlasna ng isang metodo na sanaysay. Maaaring gamitin ng mga Kerivnik ng mga serbisyo ng pamamaraan ng mga pag-install ng ilaw ang template na ito para sa Pagsasagawa ng paunang seminar upang lumikha ng mga materyales sa pamamaraan.

1. Panimula

Ang gawaing ito ay isinulat upang tulungan ang mga mambabasa ng mga eksperimentong Maidan mula sa agham na nakatuon sa problema batay sa OTSM-TRVZ. Ang mga sumusunod na halimbawa ay naglalarawan ng mga pamamaraan ng kanyang pedagogical approach. Ang may-akda ay naghihinala na ang ibang mga guro na gustong ilarawan ang kanilang mga metodolohikal na pag-unlad ay makakahanap din ng mga problema.

Ang mga rekomendasyon ay inilarawan bilang isang template. Sa pamamagitan ng pagpapalit ng teksto sa template ng teksto ng may-akda, alinsunod sa mga rekomendasyong ito, ang guro ay maaaring lumikha ng isang napaka-metodo na pag-unlad. Ang diskarte na ito ay kinuha mula sa aming siyentipikong cerebral specialist, Propesor V.V. Guzeev, na ang template ng pananaliksik sa disertasyon ay naging batayan para sa disertasyon ng aking master.

2. Warehouse at imbakan na lugar para sa pamamaraang pag-unlad

Paksa

Ang paksa ay ibabatay sa prinsipyo: ang paksa ng pagsisiyasat ay ang layunin ng pagsisiyasat. Maaaring mag-iba ang pagkakasunud-sunod ng mga pinangalanang elemento.

Ipinapahiwatig ng bagay ang lugar kung saan nalalapat ang iyong teknolohiya, at ang paksa ay nagpapahiwatig ng mga aspetong iyon, mga palatandaan na babaguhin mo, depende sa mga detalye ng iyong diskarte. Sa madaling salita, ang object ay ang pinakamalapit na supersystem kung saan ka nagtatrabaho, at ang paksa ay ang subsystem ng sign kung saan nagbabago at pinalamutian ang iyong trabaho.

Minsan ang formula mismo ay nagpapahiwatig ng META - kung bakit kinakailangan na kulayan ang bagay na ito.

Vikoristannya mga modelong "Point of view" (OBJECT) Yak Koshti

integrasyon ng mga kurso sa pagpapaunlad ng agham at natural na agham (OB'ECT)

para sa spray ng sistema ng paghubog emosyonal na relasyon sa ganap na liwanag (META).

Ang pagsasama-sama ng mga kurso sa natural na agham at ang pagbuo ng pag-iisip ay nauna na sa iyo, sa bawat lugar kung saan mo gustong sabihin ang iyong bagong salita (bagay). At ang axis ng vicor model "point of view" ay kapaki-pakinabang para sa pagsasama ng mga kursong ito - ang presyo ng bagong bagay na iyong nasira (ang paksa).

Ang paksa ay maaaring ibang hakbang novelties, posibleng formulations sa batayan ng "mga problema ng pagwawalang-kilos ng pamamaraan...", "peculiarities ng vikoristannaya pamamaraan... para sa mga isip...". Sa kasong ito, ang pamamaraan mismo ay magiging isang bagay (tulad ng nauna sa iyo), at ang mga problema ng pagwawalang-kilos nito, ang mga kakaibang katangian ng paglitaw nito sa ilang mga bagong isipan ay magiging paksa ng pagsisiyasat.

Marahil ay hindi mo kaagad mabuo ang paksa nang tumpak. Ito ay normal: kung ikaw ay nahaharap sa isang pedagogical na problema, hindi mo kailangang malaman kung paano ito lutasin. Samakatuwid, sa pasukan, ang meta-object ay mahalaga, at ang bagay ay maaaring maging mas malinaw sa ibang pagkakataon. Ang mga rekomendasyon sa kung paano bumalangkas ng mga layunin ay ibinibigay sa ibaba.

Impormasyon tungkol sa may-akda

puwit: Ivanova, Ganna Petrivna, guro ng mga klase ng cob sa paaralan No. 1 m. N, guro ng 1st kategorya, [email protected]

Umovi zastosuvannya

Kung kaninong dibisyon mangyaring ipahiwatig

- Contingent ng mga mag-aaral, partikularidad ng contingent (hal).

- Ang programa kung saan nakabatay ang iyong pamamaraan.

puwit:

- Mga klase sa Pochatkovi (1-2).

- Kurso sa pagpapaunlad ng wika sa loob ng balangkas ng kurso ng wikang Ruso

- Pamamaraan para sa paglikha ng isang mapaglarawang pahayag mula sa isang larawan (Murashkovska I.M., Valums N.P.).

Kaugnayan, meta at kalabuan

Ang meta ay mahusay na nabalangkas sa kung ano ang ibig sabihin ng tagumpay ng mga robot na ito. Hindi magandang bumalangkas ng mga layunin sa "fucking words": upang bumuo ng isang mentalidad at katotohanan - ang katotohanan ng pagkamit ng gayong layunin ay hindi mapapatunayan. Posibleng bumalangkas ng mga sumusunod:

1. Ang metadata ay maaaring mabalangkas sa isang napaka-espesipikong paraan upang ito ay mahati-hati sa mga makabuluhang konsepto, na ang mga resulta ay maaaring ma-verify.
2. Ang meta ay maaaring makita sa nakatagong sistema ng mga layunin, kung gayon. Ito ay malinaw na ang pagkakasala ay hindi lamang ang meta, ngunit ang bahagi (ang gawain), para sa tulong kung saan ang iyong meta ay maaabot.
3. Siguraduhing ipahiwatig ang mga pagbabagong iyon na maaaring maobserbahan sa iyong pag-aaral at lumitaw sa iyong pag-uugali o sa mga resulta ng iyong trabaho (halimbawa, sa mga tekstong iyong isinulat) bilang resulta ng pagsasama-sama ng iyong pamamaraan. Ang baho ay inilarawan sa mga salita sa isang ganap na kahalintulad na paraan: matutong magsulat ng mga bugtong tulad ng...; matutong makilala ang mga pangalan at kahulugan ng mga palatandaan; alamin ang system operator para sa pag-iimbak ng pagkain tungkol sa makasaysayang background atbp. Ang mga gurong pamilyar sa OTSM-TRVZ ay hinihikayat na ilarawan ang mga pagbabago gamit ang karagdagang modelong "element - ​​mga pangalan, sign - ibig sabihin sign".

Nasa ibaba ang isang bilang ng mga hakbang na maaaring kapaki-pakinabang na binuo upang malinaw na mabalangkas ang mga layunin ng gawain. Ang fragment na ito ng teksto (ipinapakita sa italics) ay hindi kailangang isama sa pamamaraang pag-unlad na kinakailangan sa proseso ng paggawa sa materyal.

Upang mabuo nang tama ang mga tuntunin at regulasyon, subukang gawin ito tulad nito:

1. Ibigay ang iyong sagot sa tanong na: "Ano ang iyong babaguhin upang makatulong sa iyong pag-unlad?" Ilarawan ang resulta: AY ... - NAGING ... At pagkatapos ay itabi ang mga pagbabagong hindi mo nakamit o nakamit gamit ang iba pang mga pamamaraan, punan lamang ang mga patuloy na nakakaabala sa iyong trabaho.

Halimbawa: BULO: ang mga bata ay nagbibigay sa pagtulog ng isang patotoo tungkol sa isang likas na bagay, hindi sistematikong, crusting sa mga cliches, ibunyag nang walang kasiyahan, nagsasalita nang may kahalagahan. – NAGING: ang mga bata ay bumubuo ng emosyonal, matalinghagang mga ekspresyon, tumitingin sa mga bagay mula sa iba't ibang panig, nauunawaan ang mga antas ng kapangyarihan, at nagpapahayag ng sigasig.

2. Ang pagsasama-sama ng kahon na “ANO ITO?” ay makakatulong sa iyong bumuo ng isang supersystem ng mga layunin.

puwit. Ang mga bata ay handang bumuo ng isang koneksyon, ganap na alam - Ano ang problema? – Upang kunin nang buo, sistematiko sobrang liwanag. - Anong problema? – Mangyaring magkaroon ng kamalayan na ikaw ay inilagay sa sobrang liwanag. - Anong problema? – Upang mapalitan ang sobrang liwanag.

Ang mga bata ay bumubuo ng mga larawan ng impormasyon, vikory at kapangyarihan - Ano ang balita? – Upang panatilihing kontrolado ang iyong mga emosyon hanggang sa ang mundo ay nasa pinakamahusay nito. - Anong problema? - Upang mas maunawaan ang kalabisan mundong ito.

3. Itiklop ang busog na “PARA KANINO?” Makakatulong ito sa iyo na bumuo ng mga subsystem ng mga layunin.

Ang mga bata ay bumalangkas ng mga larawan ng kabuuan - kung saan nakikita nila ang pinakamagagandang mga fragment ng kabuuan; magkakaroon ng metapora...

Sa pamamagitan ng pag-click sa Qiu sa kanan, maaari mong piliin ang materyal para sa tatlong punto ng methodical development (div. sa ibaba).

1. Maaaring alisin ang kaugnayan ng iyong trabaho sa “ANO ITO?” div. punto 2 ( puwit: "Mahalagang turuan ang bata na i-orient ang kanyang sarili sa kasalukuyang dinamikong mundo, upang bumuo ng isang mahinahon na emosyonal na sitwasyon hanggang sa siya ay umalis. Ang pagbuo ng matalinghagang wika at associative na pag-iisip ay isa sa mga pangunahing kasangkapan para sa paghubog ng emosyonal na kalagayan sa liwanag. Ang parehong mahalaga ay ang pagbuo ng isang kumpleto, sistematikong diskarte sa dagdag na liwanag na kinakailangan para sa isang tao na makilala at mapagtagumpayan ang mga problemang kinakaharap niya. Kasabay nito, ang isang sistematikong at makasagisag na paglalarawan ay nagbibigay-daan sa isa na makaranas ng mga damdamin at magpakilala ng mga paraan ng sistematikong pang-unawa sa mundo").
2. Meta-robots – mula sa paglikha ng exit situation (BULO) na may mga konklusyon (NAGING) div. talata 1 ( puwit: "Matutong bumuo ng kusang makasagisag na impormasyon tungkol sa isang bagay batay sa panandaliang modelo na "Point of View").
3. Zavdannya - z lanzyuzhka “PARA ANO?” div. punto 3 ( puwit: “Matutong makita ang mga palatandaan ng mga bagay, sa pangalan kung saan magkakaroon ng pag-uusap; matutong makakita ng mga palatandaan ng mga hindi kinakailangang bagay, mahalaga sa hitsura ng ulat, matutong magkaroon ng matalinghagang pagkakahanay sa pangalan ng ulat; Magkakaroon ng mga sistematikong pagsasaayos sa pangalan ng mga abiso, na nagkokonekta ng mga larawan sa isang sistema").

Zasobi

Mga modelo, tool, pamamaraan

Ipahiwatig ang mga modelo, tool, pamamaraan na ginagamit sa iyong pag-unlad.

puwit: Mga modelo ng Vikorist: "Elemento - mga pangalan ng mga palatandaan - makabuluhang mga palatandaan", "Point of view", morphological analysis

Naochnі sibniki

Ilarawan ang mga pangunahing tagasuporta na nagwagi. Kung mayroong anumang mga nilalaman na inilarawan nang mas maaga, mangyaring suriin ang mga ito at sumangguni sa mga materyal na inilarawan.

puwit: vikoristasya posіbnik “Kola Lulia” (mensahero).

Paglalarawan ng pamamaraan

Ang paglalarawan ng pamamaraan ay maaaring gamitin sa Wiconano iba't ibang hugis- Ito ay dapat magsinungaling sa lugar na ito.

Ang pangunahing problema na inilalarawan ko ay nakasalalay sa katotohanan na ang karamihan sa mga pamamaraan ng pagtuturo na aming itinuturo ay hindi ipinatupad sa loob ng balangkas ng isa o ilang mga aralin, ngunit umaasa sa maraming mga sistema ng pagsasanay. Ang isang sitwasyon ay madalas na lumitaw kapag ang paglipat sa isang bagong yugto ay nagbibigay ng mababang mga karapatan sa nakaraang yugto, na maaaring isagawa sa anumang pagkakasunud-sunod. Sa kasong ito, mangyaring ibigay sa diagram sa ibaba ( Maliit 1). Kung ang iyong teknolohiyang pamamaraan ay sumusunod sa isang malinaw na pagkakasunod-sunod ng mga hakbang, ang pangangailangan para sa isang diagram ay mawawala.

Sa puwitan (Larawan 2) Ang isang fragment ng patotoo ay maglalarawan sa pamamaraan, na nagpapakita kung paano makipag-usap sa isa't isa sa kabila ng tama. Ang karapatang "itaas ang isang bagay sa pangalan ng anumang enchanter" ay maaaring gamitin sa iba't ibang mga pagkakasunud-sunod, kung hindi, hindi sila ililipat sa leveling ng system. Maaaring ipakilala ang empatiya kasabay ng tamang "Ano ang katulad nito?" Ang "systemic empathy" ay nagkasala ng labis na implasyon ng empatiya at sistematikong pagkakapantay-pantay.

Para sa mga mambabasa na hindi pamilyar sa OTSM-TRVZ pedagogy, malinaw na ang maliit na 2. Sa mga pamamaraan ng pag-unlad ng wika, ang mga larawan ng mga enchanters ay ipinahayag, na nagbibigay-diin sa mga paraan ng pagbabago ng mga bagay (Murashkovska I.M., Sidorchuk T. O.). Divide - Hatiin natin ang mga bagay sa mga bahagi at pagsamahin ang mga bahagi sa isang kabuuan; Ang Veleten-Krikhitka ay nagbabago o nagpapataas ng laki ng mga bagay, Bumangon at tumakbo ay nagko-collapse ng mga bagay ayon sa linear na oras.

Talahanayan 1. Pamamaraan bodega

Zavdannya, tama, pamamaraan	Bakit istorbohin ang guro?	Bakit istorbohin ang mga bata?	Oras, order ng trabaho	Mga rekomendasyon, setting	Ano ang magiging resulta?
Paghahambing ng isang bagay sa anumang iba pang mga bagay	Nagbibigay ng mga bagay, nagbibigay ng pagkain	Nagpapakita ng power supply	3-5 hvilins bawat aralin. Ang pagsasanay ay isinasagawa hanggang sa makamit ang resulta	Mula ngayon, pumili ng mga bagay na angkop para sa iyong mga anak at magbibigay sa iyo ng magandang hugis. Sanayin ang iyong mga anak sa orihinal na mga video: ("Wala sa tubo si Vasya, nasa labas ng kanal si Masha. At pinagsama-sama ng D-D charmer ang mga uri ng Vasya at Masha (ano?). Sino ang magkukumpirma kung gaano kahalaga ang D-D? Gusto mo gustong sumama sa mga nasa harap?)	Gustong malaman ng mga bata ang isang neutral na pagkakahanay, subukang maghanap ng orihinal, hindi kinaugalian na pagkakahanay.

Ilapat ito

Kadalasan, sa mga pamamaraang pag-unlad, ang mga puwit ay sumasakop sa kaliwang bahagi ng lugar at paggalang ng mambabasa. Kasabay nito, walang oras para sa gayong mga resulta, tulad ng ipinangako ng may-akda. Nagkaroon kami ng maraming problema kapag ang isang mambabasa, na nagbasa ng metodolohikal na materyal, ay madalas na nagsabi na ang materyal na ito ay maaari lamang pag-aralan gamit ang mga butts, tulad ng sa bagong paglalarawan. Upang vikorist ang "Larawan nang walang sagabal", kailangan mo ang mismong larawang iyon na may mga pagtalon, at sa kanan "ano ang katulad nito?" Kinakailangang isagawa ang pamamaraang ito nang kasama ang susi sa silid-aralan at eyepieces. Ang pamamaraang pag-unlad ay dapat na nakasulat sa paraang hindi ito kopyahin ng iyong mga kasamahan nang paisa-isa, ngunit maaari itong idagdag sa isipan ng kanilang paunang proseso, nang hindi sinisira ang teknolohiyang iyong nilikha.

Subukang ilarawan, gawing mas makatwiran at kongkreto ang iyong mga panukala. Kung sakaling hindi mo kailangang palitan ang mga ito.

puwit. Graemo sa grupo "Ano ang pagkakatulad nito?" Sa simula ng yugto, ipakilala ang mga bagay na may bilugan na hugis na pamilyar sa mga bata (halimbawa, isang susi, eyepieces, isang tree bolt, isang parasol, atbp.). Pagkatapos ay lumipat sa mga bagay na may iba pang maliwanag na palatandaan (isang gripo ng tubig na tumutulo, isang tunog, isang bumbilya na may ilaw, isang temperatura, atbp.).

Mga diagnostic

Ang Diagnostics ay isang paksa na nangangailangan ng malawak na talakayan. Bilang isang patakaran, ang mga diagnostic ay hindi isinasagawa sa mga pamamaraan na mambabasa - sila ay pagod sa paggawa ng mga robot ng mga bata at pag-detect. Ang gusto mo ay isang paglalarawan ng pamamaraan, ginagawa itong mas nababasa, ngunit hindi pinapayagan kang suriin ang resulta. Kaya, sa mga aralin, ang pag-unlad ng wika ay maaaring palaging matutunan ng 1-2 beses, ngunit walang ganap na masasabi tungkol sa halaga ng wika sa pamamaraan ng aralin. Ang mga mahuhusay na bata ay sumusulat nang malinaw at walang espesyal na pagtuturo, habang ang mga tagubilin ng guro ay madalas na hindi sinasagot.

Bilang resulta ng iyong pamamaraang paggalugad kung paano maipapakita ng mga mag-aaral ang mga malikhaing produkto sa mga mag-aaral, kinakailangang ipakita ang gawain sa hindi bababa sa 2/3 ng mga mag-aaral sa klase. Hindi ito nangangahulugan na ikaw ay nagkasala sa pag-aaksaya ng isang oras sa mga likha o ideya ng mga bata na naimbento ng mga bata. Idagdag sa paglalarawan ng xerox copying technique. Kapag nai-publish namin ang iyong kuwento, mas gusto naming ilarawan ito sa mga robot na pambata.

Ang isa pang pagpipilian ay ang paggamit ng mga diagnostic na inilarawan nang mas maaga. At dito ito ay kinakailangan upang ipadala sa dzherel.

Kung nagpasya kang ipakita ang kapangyarihan ng mga diagnostic ng mga resulta ng pagwawalang-kilos ng iyong pamamaraan (kung saan karapat-dapat ka ng maraming pera), kailangan mong magbigay ng dalawang pagkain:

1. Sa anong mga paraan mo nasuri ang mga resulta ng iyong trabaho? Tse pwede buti

- ang pag-uugali ng mga bata na dapat mag-ingat (hinihiling ng mga bata na magsagawa ng mga naturang aralin nang mas madalas, magdala ng karagdagang materyal, maglaro ng mga laro na itinalaga ng guro sa panahon ng pagbabago - ang mga naturang pag-iingat ay nagpapahiwatig ng pagtaas ng pagganyak);

- mga produkto ng malikhaing aktibidad ng mga bata (lumikha, mga patakaran na nilikha ng mga bata, nahulaan nila, atbp.);

- Ang mga resulta ng mga espesyal na gawa vykonannya.

2. Anong uri ng mga palatandaan ang iyong sinusuri?

Tse pwede buti

- Pagtuklas ng mga makabuluhang proseso ng pag-aaral sa proseso ng robotic,

- pag-awit ng mga uri ng pag-uugali ng mga mag-aaral (halimbawa, kapag ang isang bata ay nangolekta ng isang treasury, halos hindi humingi ng tulong mula sa guro at mga kaklase at inaalis ang resulta, maaaring hatulan ng isang tao ang kalayaan ng ganitong uri ng aktibidad); Dahil pinag-aaralan natin ang sistematikong pagkakahanay ng teksto, posible na gumawa ng mga konklusyon tungkol sa pagbuo ng memorya);

- bilang ng mga tamang sagot sa takdang-aralin; ang daming awa ng singing family grabe.

Kung susuriin mo ang iyong gawain sa mga puntos, palaging huwag umasa sa arithmetic mean ng resulta ng klase. Dalawang siyentipiko na namatay sa trangkaso sa araw na ito, na hindi natapos ang kanilang trabaho at nag-alis ng isa, ay mag-uulat na ngayon ng mga resulta bilang hindi bababa sa apat na admin. Puntos lamang ng bilang na dalawa, tatlo, apat, lima, atbp. at daan-daang mga marka bago ang mga mag-aaral na nakatapos ng gawain. Kung ang robot ay tinasa, halimbawa, sa sampung puntos na sukat, maaari mong tantyahin ang bilang ng mga mag-aaral na ang mga resulta ay kasama sa hanay ng kanta (halimbawa, 0-5; 6-10; 11-20 atbp.). Ang mga resulta ay maaaring ipakita sa diagram.

Visnovki

Mahalagang ulitin kung ano ang nakatuon sa iyong trabaho. Anong mga problema ang hindi mo pa naasikaso? Itakda ang iyong sarili ng isang petsa sa hinaharap.

Huwag kalimutan, mangyaring, na ang iyong mga materyales ay may maraming mga mambabasa sa iba't ibang bahagi ng bansa ngayon.

Listahan ng bibliograpiya at pagpapadala

Ang listahang ito ay naglalaman ng lahat ng mga materyales na iyong nakolekta sa panahon ng paglikha ng isang makapangyarihan, pamamaraang pag-unlad.

— Mga materyal na nai-post sa mga site sa Internet (kung minsan ang mga address ng materyal ay dapat isama, halimbawa Murashkovska I.M., Valums N.P. Larawan nang walang pag-aalinlangan. URL http://trizminsk.org/e/2312.htm)

- Mga materyal na inilagay sa mga CD (halimbawang paglalarawan: Nesterenko A.A., Belova G.V. Master na kaalaman: mga tool para sa pag-aaral na nakatuon sa problema batay sa OTSM-TRVZ // Mga epektibong teknolohiya sa pag-iilaw [Electronic na mapagkukunan]. - Mga elektronikong teksto , graphic, tunog, video (57.2 Mb ) – M.: LLC “Mga teknolohiya sa distansya at pag-iilaw”, 2008. – VIP 1. – 1 electronic opt., kulay; 12 cm - 9.72 MB.)

Sa teksto ng artikulong ipinadala, maaari kang magtrabaho sa mga numero ng publikasyon sa listahan, pangunahin mula sa mga itinalagang pahina, at maaari mong gamitin ang European system (PIB ng may-akda, ilog, kung nai-publish ang materyal), halimbawa ( Ivanov I.I., 2 007, pahina 34).

Kung hindi ka sumasang-ayon sa mga ideya ng iyong mga kasamahan, na ipinaalam sa isang pribadong pag-uusap, maaari kang sumulat sa halip na ang mensahe sa koreo (Ivanov I.I., pribadong komunikasyon)

3. Listahan ng mga sanggunian

1. Guzeev V.V. Pang-agham na kagamitan sa pananaliksik at istraktura ng disertasyon ng isang kandidato // Mga teknolohiya ng paaralan. - 2004. - Hindi. 2. - P. 117-133; Mga teknolohiyang pedagogical. - 2004. - Hindi. 2. - P. 88-108.
2. Guzeev V.V. Pagpaplano ng mga resulta ng pag-aaral teknolohiya sa pag-iilaw. - M.: Narodna osvita, 2000, 240 p.

Ang pag-unlad ay pamamaraan at kung ano ang maaari mong gawin bago ito

Metodikal na paglago- Isang iba't ibang uri ng paunang-pamamaraan na diskarte upang matulungan ang guro na magbigay ng lohikal na istruktura at mag-ulat ng mga paglalarawan ng pag-unlad ng paunang aralin, pumasok. Ang paglalarawan ng pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ay nagsasama ng isang paglalarawan ng mga layunin na itinakda ng guro at ang mga paraan ng pagkamit ng mga ito, ang mga resultang resulta, na sinamahan ng mga katulad na pamamaraan ng mga hakbang.

Metodikal na paglago- ito ay isang pangitain na nagpapakita ng mga anyo, katangian, pamamaraan ng pag-aaral, mga elemento ng kasalukuyang teknolohiyang pedagogical, o ang mga teknolohiya mismo at ang pagbuo ng ganap na tiyak na mga aktibidad, ang mga paunang programang iyon, na naglalatag ng mga programa sa pangkalahatan.

Ang teknolohiyang pamamaraan ay maaaring maging indibidwal o kolektibong gawain.

Ang pamamaraang paggalugad ay maaaring gawin:

Exposure sa partikular na trabaho;

Tingnan ang serye;

Exposure sa mga programang iyon;

Paglalarawan ng mga bagong anyo, pamamaraan o pamamaraan ng pag-aaral at pagkatuto (mga diksyunaryo, gabay, album, poster, paunang mapa, talahanayan, diagram, video, sound recording, pamamaraan ng impormasyon at teknolohiya ng komunikasyon, atbp.);

Isang koleksyon ng mga praktikal na gawain at ang karapatang makamit ang iba't ibang pang-araw-araw na layunin ng pag-iilaw;

Isang pakete (set) ng mga diagnostic na materyales at mga tagubilin para sa paggamit ng mga ito nang maingat.

Bago ang pamamaraang pag-unlad, ang mga malubhang kahirapan ay dapat harapin. Samakatuwid, bago simulan ang pagsulat na ito, kinakailangan na maingat na pumunta sa pagpili ng mga paksa para sa pag-unlad. Ang paksa ay maaaring may kaugnayan, sa kaalaman ng guro, at ang guro ay maaaring magkaroon ng maraming ebidensya sa paksang ito.

Ang kahalagahan ng pamamaraang pag-unlad.

Mahalagang basahin ang literatura, mga gabay sa pamamaraan, at positibong ebidensya mula sa mga natanggap na paksa.

Tiklupin ang plano at tukuyin ang istraktura ng pamamaraang pag-unlad.

Makabuluhang direktang gawain sa hinaharap.

Kapag nagsimulang magtrabaho sa isang kumplikadong pamamaraan ng pag-unlad, kinakailangan upang malinaw na tukuyin ang layunin nito.

Halimbawa, ang meta ay maaaring nakakasakit:

Ang kahalagahan ng mga anyo at paraan ng pagpapalit sa mga iyon;

Pagkatapos makumpleto ang gawain, matututo ka mula sa mga ito at sa iba pang mga paunang programa;

Paglalarawan ng mga uri ng aktibidad ng mga provider at provider;

Paglalarawan ng pamamaraan para sa pagbuo ng mga kasalukuyang teknikal at teknolohiya ng impormasyon;

Panahon na upang tingnan ang mga kasalukuyang teknolohiyang pedagogical at iba pang elemento.

Vimogs sa pamamaraang pag-unlad:

4. Ang materyal ay dapat na sistematiko at inilatag nang simple at malinaw hangga't maaari.

5. Ang wika ng pamamaraang pag-unlad ay maaaring malinaw, maigsi, may kakayahan, at maigsi. Ang terminolohiya na tumitigil ay nagkasala na kahawig ng isang pedagogical thesaurus.

7. Ang pamamaraang pagpapaunlad ay maaaring may kasamang partikular na materyal at teknikal na katalinuhan sa paunang proseso ng pag-unlad.

8. I-orient ang organisasyon ng paunang proseso tungo sa malawak na kakayahang magamit ng mga aktibong porma at paraan ng pagsisimula.

9. Ang pamamaraang pag-unlad ay maaaring magbunyag ng nutrisyon "Paano magsisimula."

Istraktura ng pamamaraang pag-unlad

Istraktura ng Zagalnaya:

1. Panimula.

2. Pangunahing bahagi.

3.Visnovok.

4. Panitikan.

5. Mga add-on.

Zagalni vymogi bago pagpaparehistro at paglipat

Pag-unlad ng pamamaraan

Pangalan ng pamamaraang pag-unlad

Ang pinaka-kaalaman na bahagi ng teksto ay ang berbal na pagbabalangkas, na nagha-highlight sa tema ng pamamaraang pag-unlad.

Sa likod ng kalikasan nito, ang pangalan ng pamamaraang pag-unlad ay maaaring magbunyag ng pangunahing resulta, ang pag-alis ng guro sa mga aktibidad na pang-edukasyon at mga tampok na pedagogical (mga tampok na pamamaraan, mga pamamaraan, mga anyo...) na nagmula sa pag-unlad.

Pumasok

Sa pagpapakilala ito ay kinakailangan upang ipakita ang mga paparating na aspeto:

Ang kaugnayan ng gawaing ito.

Upang bigyang-katwiran ang kaugnayan ng sinabi ng mga nasa panimula, kinakailangang sagutin ang tanong: bakit pinili mo ang paksang ito at kung ano ang tamang lugar upang maipaliwanag, kung ano ang positibo sa iyong opinyon sa pedagogical, anong mga paghihirap ang lumitaw ( mga problema , mga problema) sa iyong aktibidad at sa paunang aktibidad ng mga bata. Ang ebidensya sa nutrisyon ay makakatulong na bigyang-diin ang praktikal na kahalagahan ng iyong kaalaman sa pedagogical at mga malikhaing pananaw.

Ang mga layunin ay ang layunin ng pamamaraang pag-unlad.

Ang pamamaraan ng pamamaraang pag-unlad ay ang pangunahing resulta na maaaring makamit mula sa proseso: ang bagong bagay ay magiging resulta ng pagkuskos, kung gayon. kung ano ang ipinapakita sa problema.

Ang ibinigay na paglalarawan ng pamamaraang pag-unlad ng makabagong pananaliksik ay tutukuyin ang mga sumusunod: ang nutrisyon na kailangang makamit sa loob ng kasalukuyang takdang panahon.

Ang pangunahing ideya ng aktibidad ng pedagogical.

Batay sa pagsusuri sa sarili ng iyong propesyonal na aktibidad, ilarawan ang pangunahing ideya ng pedagogical ng pamamaraang pag-unlad ng makabagong kaalaman, ang bodega nito (na maaaring iakma na o mga bagong ideya at teknolohiya ng mga advanced na guro Mayroon akong buong katibayan na ang iyong propesyonal na posisyon ay nakumpirma). Ipapakita ng form na ito ang mga pangunahing teoretikal na prinsipyo na sumasailalim sa iyong robot system.

Ang pagiging bago ng pamamaraang pag-unlad ng makabagong edukasyon ng guro.

Sa ilalim ng novelty ay ang kabuluhan ng mga nakuha (naobserbahan) na mga resulta, na makikita sa pamamaraang pag-unlad ng makabagong ebidensya, bilang maliwanag at makikita sa siyentipikong panitikan.

Mayroong tatlong yugto ng pagiging bago:

1. Nililinaw at tinukoy ng metodolohikal na pag-unlad ang parehong teoretikal na probisyon at praktikal na rekomendasyon.

2. Ang pamamaraang pagpapaunlad ay ina-update, binuo, at ipinakilala ang mga bagong elemento sa alinman sa teoretikal na probisyon o praktikal na rekomendasyon.

3. Ang teknolohiyang pamamaraan ay bumubuo ng panimula ng mga bagong ideya, konsepto, diskarte, rekomendasyon at itinaas sa pinakamataas na antas ng pagiging bago.

Pangunahing bahagi

Ang pangunahing bahagi ay maaaring binubuo ng dalawa o higit pang mga seksyon.

Ang unang seksyon ng ulat, sa ibaba ng pagpapakilala, ay naglalarawan ng pangunahing ideya ng makabagong edukasyong pedagogical. Inaasahan ang mas malalim na sikolohikal at pedagogical na saligan batay sa mga natutunang konsepto, teorya, at teknolohiya.

Mula sa mga gawain na itinakda sa pasukan, ang lugar ng aktibidad ng pedagogical ng isang tao ay ipinahayag, ang mga teknolohiya ng aktibidad ng pedagogical na may pagpapatupad ng ideya ng pedagogical ng isang tao ay ipinapakita.

Mga kasalukuyang pamamaraan at pamamaraan ng pag-iilaw;

Organisasyon ng mga malikhaing aktibidad ng mga nagtapos;

Mga ideya at inisyatiba ng pedagogical;

Mga bagong pamamaraan at teknolohiya;

Mga epektibong kasalukuyang diskarte at pamamaraan ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon.

Sa dulo ng seksyon ng balat ng pangunahing bahagi, kinakailangan upang bumalangkas ng mga prinsipyo at mga detalye ng kung ano, sa pagpapatupad, ay magbibigay-daan sa iyo upang makamit ang mas malaking mga resulta.

Ang pangunahing bahagi ng pamamaraang pag-unlad ay maaaring nahahati sa mga seksyon at mga subsection. Binibigyan sila ng mga serial number na itinalaga Mga numerong Arabe. Ang mga pangalan ng mga seksyon sa teksto ay naka-format tulad ng mga heading. Ang heading ng seksyon ay nai-type sa magagandang titik, font 14, bold, inilagay sa gitna. Ang pangunahing teksto ay idinagdag sa header sa isang walang laman na hilera. Ang mga subtitle ay nagsisimula sa isang talata. Huwag maglagay ng tuldok sa mga heading. Walang saysay na pag-usapan ang mga headline. Inirerekomenda na simulan ang balat sa isang bagong arko.

Isang halimbawa ng isang metodo na disenyo

Ang pangalan ng pamamaraang pag-unlad (sa pamagat na arkushi).

1. Panimula

2. Pangunahing bahagi. Pangalan ng pangunahing bahagi

Seksyon 1. Pangalan ng seksyon

1.1. Ang pangalan ng bata

1.2. Ang pangalan ng bata

Seksyon 2. Pangalan ng seksyon

2.1. Ang pangalan ng bata

2.2. Ang pangalan ng bata

Seksyon 3. Pangalan ng seksyon

Respeto! Ang bilang ng mga seksyon ay nilikha sa pagpapasya ng may-akda upang sundin ang ideya.

3. Visnovok

4. Panitikan

5. Programa

Visnovok

Halimbawa, ang mga ito ay nabuo:

Ang mga resulta ay isang pagtatasa ng pagiging produktibo ng pag-unlad ng pamamaraan, na maaaring gawin batay sa pagsusuri sa sarili ng mga resulta ng iyong aktibidad sa pedagogical.

Halimbawa:

Palitan ang kaalaman ng convalescents ng praktikal na pag-iisip;

Pagbabago sa pantay na termino;

Baguhin ang pagbuo ng interes sa paksa pagkatapos.

Ang kahalagahan ng pagwawalang-kilos ng vicoristic form ng robot.

Ang posibilidad ng paggamit ng pamamaraang pag-unlad sa praktikal na gawain ng iba pang mga tagapagsanay.

Panitikan

Ang listahan ng mga sanggunian ay nasa alphabetical order hanggang GOST 7.1.-2003.

Programa

Ang mga programa ay nakabalangkas, may pamagat at binilang ayon sa pagkakasunud-sunod ng kanilang hitsura sa pangunahing teksto.

Pamamaraang paghahatid ng mga aralin (occupy)- iba't ibang panimulang-pamamaraan na pagtatanghal upang matulungan ang guro, guro, na sa isang sistematikong pananaw ay kumakatawan sa isang kapalit para sa aralin, aktibidad. Kabilang sa pamamaraang pagbuo ng mga aralin (kumuha), ang mga plano sa aralin ay hinati, kumuha at mga tala ng aralin, kumuha.

Plano ng trabaho- isang uri ng pamamaraang pag-unlad, na kinabibilangan ng mga lohikal na iniutos na pagkain na nagpapahusay sa pag-aaral sa panahon ng aktibidad, na walang katuturang binibigyang-diin ang pagkakapare-pareho ng materyal at ang kurso ng aktibidad. Ang pinakamahalagang bagay sa isang plano sa negosyo ay ang katumpakan, kung minsan ang kaiklian, atbp. Posible para sa isang kaunting kinakailangang teksto na tumpak at tumpak na ilarawan ang lokasyon at pag-unlad ng aktibidad.

Istraktura ng plano sa pagtatrabaho:

Ang petsa ng aralin ayon sa itinalagang pangkat kung saan ito isinagawa; Yogo number ni tematikong plano;

Ang paksa ay abala;

Ang layunin ay maging abala;

Panatilihing abala;

Uri ng hanapbuhay;

Pagbabago ng mga yugto ng trabaho;

Mga paraan para makapasok sa vikorism kapag abala ka;

Pagpapalit ng pag-install, na kung saan ay vicorized.

Plano ng trabaho- isang uri ng pamamaraang pag-unlad, na isang kumbinasyon ng isang plano at isang maikling nakasulat na talaan ng isang lugar at isang pagkakasunud-sunod ng mga yugto ng trabaho, na maaaring magkaroon ng isang may-akda, indibidwal na karakter. Mga tagubilin para sa karagdagang mga update pangunahing impormasyon sa iba't ibang yugto ng pag-uulit sa oras ng pagtatrabaho. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang malawak na hanay ng mga address: mga recruiter, ang pangangasiwa ng mga karagdagang suplemento at/o mga kinatawan ng mga awtoridad sa pagkontrol sa pag-iilaw. Bilang karagdagan sa lesson plan, ang isang lesson plan o lesson outline ay dapat na kasama hindi lamang ang mga pagkain at yugto ng lesson na sakop sa lesson, kundi pati na rin ang mga fragment ng wika ng guro o ang bagong text ng bagong materyal.

Ang mga ito ay hiwalay mga uri ng mga balangkas na plano:

Sa likod ng mga tungkulin (sa likod ng yugto ng pagtunaw ng impormasyon): maikli, maiuulat o inflamed, halo-halong (na nagbibigay-daan para sa pagdaragdag ng isang maikling - sa anyo ng mga punto sa plano, mga paksa, mga diagram - at isang mahaba, inflamed na buod ng impormasyon);

Form: buod ng teksto, talahanayan ng buod, diagram ng buod, halo-halong buod ng aktibidad, na may pangalan ng form.
Istraktura ng plano ng aralin:

Ang petsa ng aralin sa itinalagang pangkat kung saan ito isinagawa; isyu ng yogo ayon sa pampakay na plano

Ang paksa ay abala;

Ang layunin ay maging abala;

Panatilihing abala;

Uri ng hanapbuhay;

Ang istraktura (scenario) ng aktibidad ay batay sa itinalagang pagkakasunud-sunod ng mga yugto nito at ang tinatayang yugto ng panahon sa likod ng mga yugtong ito;

Mga pamamaraan at gamitin ang mga robot ng tagapagsanay sa balat na bahagi ng aktibidad;

Paunang pag-aari, kinakailangang trabaho;

Mga tagubilin para sa mga bata para sa mga yugto ng balat;

Metodikal na pagsusuri ng mga diskarte- ibang uri ng paunang-pamamaraan na diskarte upang matulungan ang guro, upang magbigay ng lohikal na pagbubuo at pag-uulat ng mga paglalarawan ng pag-unlad ng kaganapan (mga pagtitipon ng Ama, mga tema ng gabi, mga pagsusulit, mga kumpetisyon, mga laro, mga pagdiriwang, atbp.). Ang pagkakasunud-sunod ng paglalarawan ng pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ay kinabibilangan ng isang paglalarawan ng mga layunin na itinakda ng guro, ang mga paraan ng pagkamit ng mga ito, ang mga resulta na nakuha, na sinamahan ng mga katulad na pamamaraan ng mga hakbang.

Istraktura ng methodical breakdown ng mga approach:

Ang petsa ng pagpasok mula sa itinalagang pangkat kung saan ito isasagawa

Paksa ng entry;

Layunin ng pagpasok;

Zavdannya sa pamamagitan ng appointment;

Uri ng diskarte

Ang istraktura (scenario) ay nagpapatuloy mula sa itinalagang pagkakasunud-sunod ng mga yugto nito at ang tinatayang pagkakasunud-sunod ng mga yugtong ito;

Mga pamamaraan at tanggapin ang gawain ng guro, vikorstan sa panahon ng diskarte;

Obladnanya, ito ay kinakailangan upang isagawa ang diskarte;

Paghahanda sa pangangalaga para sa mga bata sa yugto ng balat;

Algorithm ng Vikonannya Zavdan.

Kagawaran ng Pag-iilaw ng Lungsod ng Moscow

Autonomous na propesyonal ng estado

pundasyon ng pag-iilaw ng lungsod ng Moscow

"Moscow lighting complex na pinangalanang Viktor Talalikhin"

Malkova L.A.

Moscow

2014

Bakit napaka pamamaraan ng pag-unlad at ano ang maaaring gawin bago ito?

Paano magsulat ng isang metodo na sanaysay

Mga aktibidad at uri ng mga aralin

Ano ang napaka pamamaraan tungkol sa pag-unlad at kung ano ang maaaring gawin bago ito. Paano magsulat ng isang pamamaraan na balangkas ng mga aktibidad at uri ng mga aralin. Mga rekomendasyong metodolohikal para sa pagsasagawa ng mga aralin gamit ang mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan./ L.A. Malkova - M.: GAPOU MOK im. V.Talalikhina. 2014. - 26 p.

Sa pamamagitan ng pagiging pamilyar sa mga materyales sa polyeto, matututunan mo na ang pag-unlad ay pamamaraan, at matututuhan mo kung paano wastong ipamahagi ang materyal, tama at mahusay na i-format ang mga materyales sa iyong sariling karapatan. Bilang karagdagan, ang polyeto ay naglalaman ng ilang mga materyales sa mga uri at uri ng mga aralin at rekomendasyon bago sila.

GAPOU IOC na ipinangalan kay V. Talalikhin

2014-10-08

Ano ang napaka pamamaraan tungkol sa pag-unlad at kung ano ang maaaring gawin bago ito.

Ang pamamaraang pag-unlad ay isang tool na nagpapakita ng mga anyo, tampok, pamamaraan ng pag-aaral, mga elemento ng kasalukuyang teknolohiyang pedagogical, o ang mga teknolohiya mismo at ang pagbuo ng isang ganap na tiyak na aralin, ang mga paunang programa, na naglalatag ng kurso sa kabuuan.

Ang teknolohiyang pamamaraan ay maaaring maging indibidwal o kolektibong gawain. Ito ay nakatuon sa propesyonal at pedagogical na malalim na compilation ng parehong master ng pagsasanay sa militar at ang mga mani at bolts ng pagsasanay para sa mga pangunahing specialty.

Methodical rozrobka maaari buti:

 Panimula sa isang tiyak na aralin.

 Isang serye ng mga aralin.

 Exposure sa mga programang iyon.

 Pag-unlad ng nakatagong paraan ng paglalagay ng mga bagay.

 Pagbuo ng mga bagong anyo, pamamaraan at pamamaraan ng pag-aaral at pagsasanay.

 M sistematikong pag-unlad na nauugnay sa pagbabago ng materyal at teknikal na kaisipan sa paksa.

Bago ang pamamaraang pag-unlad, ang mga malubhang kahirapan ay dapat harapin. Kaya, una sa lahat upang simulan ang pagsulat nito, ito ay kinakailangan:

Maingat na pumunta sa pagpili ng mga paksa. Ang paksa ay maaaring may kaugnayan, sa kaalaman ng guro, at ang guro ay maaaring magkaroon ng maraming ebidensya sa paksang ito.

Ang kahalagahan ng pamamaraang pag-unlad.

Mahalagang basahin ang literatura, mga gabay sa pamamaraan, at positibong ebidensya mula sa mga natanggap na paksa.

Tiklupin ang plano at tukuyin ang istraktura ng pamamaraang pag-unlad.

Makabuluhang direktang gawain sa hinaharap.

Kapag nagsimulang magtrabaho sa isang kumplikadong pamamaraan ng pag-unlad, kinakailangan upang malinaw na tukuyin ang layunin nito. Halimbawa, ang meta ay maaaring nakakasakit: ang kahalagahan ng mga anyo at pamamaraan at ang pagpapalit ng mga iyon; Paglalahad ng mga resulta ng mga aralin at ang pagpapatupad ng mga ito at iba pang mga paunang programa; paglalarawan ng mga uri ng aktibidad ng mga guro at mag-aaral; isang paglalarawan ng pamamaraan para sa pagbuo ng mga kasalukuyang teknikal at teknolohiya ng impormasyon; isang malakas na koneksyon sa pagitan ng teorya at kasanayan sa panahon ng mga aralin; ang pagbuo ng mga kasalukuyang teknolohiyang pedagogical at ang kanilang mga elemento sa panahon ng mga aralin.

Vimogi sa pamamaraang pag-unlad:

1. Sa halip na isang pamamaraang pag-unlad, ang paksa at direksyon ay maaaring malinaw na matukoy.

2. Ang lugar ng pamamaraan ng pag-unlad ay dapat na ang mga guro ay maaaring makakuha ng impormasyon tungkol sa pinaka-makatwirang organisasyon ng paunang proseso, ang pagiging epektibo ng mga pamamaraan at pamamaraan ng pamamaraan, ang anyo ng pagtatanghal ng paunang materyal, at ang paggamit ng mga kasalukuyang teknolohiya. nasimulan na ang mga tampok na impormasyon.

3. Ang mga pamamaraan ng may-akda (pribado) ay inosenteng inuulit ang mga pagbabago sa mga gabay at paunang programa, na naglalarawan sa pag-unlad ng mga bagay at teknikal na bagay, nagbibigay-liwanag sa nutrisyon, at mga guhit mula sa panlabas na panitikan ng pagtuturo.

4. Ang materyal ay organisado at inilatag nang simple at malinaw hangga't maaari.

5. Ang wika ng pamamaraang pag-unlad ay maaaring malinaw, maigsi, may kakayahan, at maigsi. Ang terminolohiya na tumitigil ay nagkasala na kahawig ng isang pedagogical thesaurus.

7. Ang pamamaraang pag-unlad ay maaaring may kasamang mga partikular na materyal at teknikal na kaisipan sa paunang proseso ng pag-unlad.

8. I-orient ang organisasyon ng paunang proseso tungo sa malawak na kakayahang magamit ng mga aktibong porma at paraan ng pagsisimula.

9. Ang pamamaraang pag-unlad ay maaaring magbunyag ng nutrisyon "Paano magsisimula."

10. Maaaring may mga partikular na materyales na magagamit ng guro sa kanyang trabaho (task card, UPZ words, lesson plans, instructions for laboratory work, scheme card, tests, level assignments, atbp.).

Istraktura ng pamamaraang pag-unlad

Istraktura ng Zagalnaya:

1. Abstract.

2. Zmіst.

3. Panimula.

4. Pangunahing bahagi.

5. Visnovok.

6. Listahan ng vikorista dzherel.

7. Programa.

Ang mga tagubilin (3-4 na pangungusap) ay madaling ipahiwatig kung anong problema ang tutugunan ng pamamaraang pag-unlad, kung ano ang ipinapakita ng nutrisyon, at kung sino ang maaaring makinabang.

Sa intro (1-2 panig) ang kaugnayan ng gawaing ito ay ipinahayag. Pinapayuhan ng may-akda ang mga nutrisyunista na mahalagang piliin ang paksang ito at kung anong lugar ang sasakupin ito.

Paano magsulat ng isang pedagogical na sanaysay

Ang pag-unlad ng pedagogical ay isang kwalipikadong gawain ng pagkalkula, kung saan maaaring hatulan ng isang mundo ang kanyang propesyonal na antas.

Mga uri ng pag-unlad ng pedagogical

Vikladac

Mga pag-unlad ng pedagogical

Pribadong methodical methodical initial

Methodical Basic-Metodical Guides

tulong sa tulong

Fig.1.

Pag-unlad ng pamamaraan : maglagay ng mga partikular na materyales upang makatulong sa mga pagtatanghal, ilatag nang detalyado ang nutritional na pagsasanay ng mga sumusunod, kadalasan ang pinakamahirap na matutunan ang mga paksa ng mga paunang programa, mga sitwasyon ng pagpapatupad iba't ibang species panatilihing abala ang mga boss, kumuha ng mga tala sa ilang mga paksa.

Mga pamamaraang pagpapasok : rozroblyayutsya sa likod ng warehouse at viconanny gawaing kurso(mga proyekto), partikular na gawain, paghahanda bago ang pagsubok, pagsasanay, bago ang sertipikasyon ng Estado, independiyenteng gawain ng mga mag-aaral, gayundin ang laboratoryo at praktikal na gawain at pagsasanay, na magalang na magkakaroon ng paggalang sa hinaharap Mayroong aksyon at (o) ang Ang susunod na round ng mga nakaraang entry ay inililipat.

Mga rekomendasyon sa pamamaraan : Interesado sila sa pagpapatupad ng paunang dokumentasyon, organisasyon ng mga proyekto ng kurso, pansamantala at sertipikasyon ng pouch, pagpaplano ng paunang at pangkalahatang gawain, upang ipakita ang teknolohiya ng trabaho sa mga larangan ng trabaho mula sa paghahanda hanggang sa paunang trabaho, i-highlight ang nutrisyon ng mga tiyak na pamamaraan para sa pagpapatupad ng mga paunang disiplina.

Sa una- gabay sa pamamaraan :

1. Isang produkto na naglalaman ng mga materyales mula sa mga pamamaraan ng aplikasyon ng pangunahing disiplina, seksyon, bahagi.

2. Uri ng katulong, mga aplikasyon para sa pagtuturo ng malayang gawain.

Warehouse ng pag-unlad ng pedagogical

Pahina ng titulo

A notasyon

P Redimova

P edagogicalChastini

Zmist

R Rozdili

Pumasok

Ulo

Tungkol sa basic

taon meron

Mga talata

Z pagbubukod

Mga talata

Programa

Mga text

Sudzhenya

Z tili

panitikan

kanin.

Ang istrukturang ito ng pag-unlad ng pedagogical ay lohikal at diretso sa wika, na ginagawang mas madali para sa mambabasa na maunawaan ang teksto.

Ang pangunahing bahagi ay kinakailangan para sa isang detalyado at masusing pag-unawa sa pag-unlad ng pedagogical, at ang mga tagubilin, pagsulong, pagpapalit, at pagpapakilala ay kinakailangan at, sa prinsipyo, sapat para sa pag-unawa sa pangunahing kahulugan ng pag-unlad ng pedagogical, at ang mga pangunahing ideya.

Bilang ng rubrics ( heading– hinati, nahahati sa likha ng ibang tao) ay maaaring gawin sa madaling sabi sa anyo ng pag-unlad ng pedagogical, ito ay obligado, para sa layunin kung sakaling mayroong tamang komposisyon ng materyal ng pag-unlad ng pedagogical anuman ang anyo Ang katotohanang ito ay kaugnay at magpapakita ng pamamaraang kultura ng may-akda.

Pahina ng titulo

Ang pahina ng pamagat ay ang unang pahina ng pag-unlad ng pedagogical, na nagbibigay ng impormasyon na maaaring darating:

Pangalan ng mortgage;

Ang pangalan ng pag-unlad ng pedagogical (pangalan).

Ang nangingibabaw na inskripsiyon na ito sa arko ng pamagat at samakatuwid ay nasa pinakamalaking font ng mga lumalabas sa arko ng pamagat. Mahalagang panatilihin itong maikli, malinaw, sapat na ipahayag ang mga salita, iwasan ang mga subordinate na sugnay, tautologies at mga liko ng kahulugan;

Maaaring ilagay ang data ng subheading sa ilalim ng pamagat, na maaaring kabilang ang:

a) ipaliwanag ang pangalan (halimbawa, ipahiwatig ang uri ng pedagogical

rozrobki);

b) tungkol sa genre ng pampanitikan;

c) tungkol sa pagkilala ng mambabasa (halimbawa, isang booklet, isang diploma student, atbp.).

Heograpikal na lugar (lugar);

Rik Vikonannya.

Dahil ang pag-unlad ng pedagogical ay nangangailangan ng isang opisyal na pananaw, kaginhawahan, pagsasama-sama, kung gayon ang mga pangunahing punto ay inilalagay sa pangalan ng pag-unlad. Ang matigas na buwitre ay dapat mabuo ng mga salitang "Zatverdzhuyu" (walang mga paa), ang pangalan ng indibidwal, ang pirma nito, mga inisyal, pangalan at petsa ng pagtigas, halimbawa:

Tumingin kay Stverdzhuy

cyclic methodical commission Zast. mga direktor

panimulang gawain

Disiplina II.I. Ivanova

Mga minuto ng pulong ng Komite Sentral 02/03/200__ r.

Petsa 01/16/200 __ r. No. 6

Ang mga lagda at petsa ng pagkakasala ay isinulat sa itim na tinta.

Abstract

Abstract – Maikling Paglalarawan sa halip na pag-unlad ng pedagogical. Ito ay naka-print kaagad sa likod ng pahina ng pamagat (sa loob ng pahina ng pamagat, dahil ito ay may dalawang panig). Its compressed, laconic form ay nagpapakita ng higit pa kaysa sa mga mahahalagang palatandaan ng isang pagbabago sa trabaho na hindi ipinapakita sa mga publikasyon sa pamagat arch, novelty at pagkakaiba kumpara sa iba pang mga gawa na malapit sa paksa at may layunin, basahin ang address.

Kasama sa abstract ang:

Pangalan roboti;

Tiyak na anyo annotated na gawain (paunang metodolohikal na manwal, mga rekomendasyong metodolohikal, atbp.);

Isasama ng bagay ang mga pangunahing katangian nito;

Ang aktibong pananaliksik ng mga robot ay naaayon sa pagtatalo ng paksa at layunin: kung ano ang bago sa lugar, kung ano ang dinadala ng robot, pati na rin ang partikularidad ng pagtatanghal ng materyal, halimbawa, ang sistematikong pagtatanghal ng nutrisyon, ang pagbabalangkas ng problema, ang pinakamahalagang walang pribadong kainan, bagong teknik, pagkakakilanlan ng mga bagong data mula sa iba't ibang mga mapagkukunan, bagong pagtatasa ng mga katotohanan, bagong konsepto (hypothesis), mga tiyak na rekomendasyon ng isang praktikal na kalikasan, atbp.;

Ang isang tiyak na address sa pagbabasa ay ang espesyalidad at espesyalisasyon ng mambabasa kung kanino tinutugunan ang gawain, karagdagang mga mambabasa, bilang karagdagan sa pangunahing isa.

Peredmova

Ang layunin ng editoryal ay tulungan ang mambabasa na mas maunawaan ang paksa at pumili mula sa iba. Maaaring masira ang Peredmova dahil sa propaganda.

Zmist

Ang pag-unlad ng pedagogical ay may mas mababa sa 10 mga pahina ng teksto, ang pamagat na "Zmіst" ay hindi obligado. Ang pagpapalawak ng rubric na "Zmіst" sa simula ng pag-unlad (nakahanay sa pagpapalawak ng prinsipyo ng pag-unlad) ay mas madali para sa mambabasa kapwa para sa pagkilala sa trabaho at para sa pansariling interes. Sa halip, maaari kang gumawa ng isang paunang pagtatasa ng mga nakolektang impormasyon, at samakatuwid ang paglalagay ng rubric sa simula ng pag-unlad ay makatwiran sa pamamaraan.

Paano sumulat: "Zmist" o "Zmist"?

Dahil ang teksto ng pagkawasak ay nahahati sa mga seksyon, ang salitang "Zmist" ay tama. Dahil walang breakdown ng teksto sa kabanata, ang pangalan ng seksyon ay pangkalahatan: "Zmist".

Bago ang Zmіst, nagkasala ng vaniy unit, Rodliv, talata sa puntong iyon (yakshcho stroke ay maaaring), Iz ng lilim ng bilang ng bagyo, ang mga partido ng ina ay pinili ng partine ng ina, Rozdiliv, mga talata, talata. Ang pagsulat ng mga pangalan ng mga heading sa lugar ay isang eksaktong kopya ng mga pangalan ng mga heading sa teksto at pasalita, at sa likod ng graphic form, halimbawa, kung ang teksto ay nagsasabing "Bahagi na isusulat ko", pagkatapos ay kailangang isulat ng lugar ang "Part I'm going to do it" at hindi "Part I".

Mga prinsipyo ng rubrication ng teksto

Samakatuwid, ang pagpapakilala at mga pagbabago ay kumpleto na, at ang pangunahing bahagi ay napapailalim sa mas malaking granularity sa mga seksyon at mga talata. Nalalapat ito sa pagnunumero ng mga heading.

1.1

1.2

… hindi hihigit sa 7+2

1.7

2.1

2.2

2.3

2.3.1

2.3.2

2.3.2.1 ← ang ganitong granularity ay hindi kailangan

2.3.3

2.3.4

3.1

kanin.

Vimogi sa mga headline

Ang mga heading ng mga heading ay dapat sumunod sa alituntunin ng lohikal na subordination: ang heading ng heading, na mas mahalaga sa sensory relation, ay dahil sa pagiging mas malawak kaysa sa mga heading ng mga structural unit na pinagsama ng mga hakbang na ito, o mas simple, ang Ang pamagat ng kabanata ay maaaring mas malawak kaysa sa pamagat ng bawat talata, kung ano ang ilalagay bago nito, at ang pangalan ng ito ay kinakailangan na mas malawak kaysa sa alinman sa mga pangalan na ilalagay hanggang sa mga kabanata nito.

Ang bawat heading ay dapat na malakas na naiimpluwensyahan ng teksto na kasunod nito. Ang mga heading ng mga sumusunod na seksyon ay hindi masyadong verbose o masyadong maikli. Ang mahahabang heading na tumatagal ng maraming row ay mukhang malaki at mahirap hawakan. Masyadong maiikling mga pangalan, na kung saan ay lalo na nabuo mula sa isang salita, ay nakakapinsala dahil ang mga ito ay nag-aaksaya ng anumang konkreto at itinuturing na borderline bogus at samakatuwid ay lumilitaw sa likod ng mga eksena.

Huwag isama ang mga napaka-espesyal na termino, pagdadaglat, pagdadaglat, mga formula bago ang mga heading.

Pumasok

Ang pagpasok ay hindi pagpasok, ang cob na bahagi ng pag-unlad ng pedagogical. Ang panimula ay nagbibigay ng impormasyon na naghahanda sa mambabasa bago kumpletuhin ang pangunahing bahagi. Tse can buti:

pagpapatunay ng pangangailangan para sa paglitaw ng pag-unlad ng pedagogical na ito, ang kaugnayan nito;

Paglalarawan ng sitwasyon ayon sa itinalagang paksa, problema sa kasalukuyan,

pagtatasa ng katayuan nito, yugto ng pagkapira-piraso sa iba pang mga publikasyon;

Ang mga layunin at direksyon na tinukoy ng mga problemang iyon ay nabuo;

Ilagay sa mga nahiwa-hiwalay sa paunang proseso, mga koneksyon sa iba

disiplina at sa;

Impormasyon tungkol sa pamamaraan para sa paglalagay ng materyal sa produkto na may mga paliwanag

mga dahilan para sa naturang paglalagay;

Pangunahing bahagi

Talaga ang plano ay ipinahayag. Ang paksang inilalahad ay dapat na naaayon sa tungkulin at lugar ng mga nasa programa, ang paunang plano, ang pamantayan sa pag-iilaw at ang uri ng oras na isinasagawa dito. Sa katunayan, ang lahat ng mga pag-unlad ng pedagogical ng mga paunang direktang edukasyonal ng propesyonal na edukasyon ay nakatuon sa teknolohiya ng paglipat ng impormasyon mula sa alinman (seksyon, disiplina). Ang ganitong mga pag-unlad ng pedagogical, sa isang banda, ay kinabibilangan ng isang compilation (ang compilation ay isang robot, nakatiklop sa paraan ng pagkolekta ng pinakamahusay na mga ideya, pagsubaybay at hindi pag-misty ng mga awtoridad sa mga hula at interpretasyon), at, sa kabilang banda, pagkamalikhain Doon. ay isang koleksyon, mga fragment ng kinakailangan:

Mahalagang pumili ng impormasyon, suriin ang pagsunod nito sa mga opisyal na pamantayan, pamantayan, batas, atbp.;

Isagawa ang pagkuha ng impormasyon alinsunod sa mga nauugnay na pamantayan, mga programa sa disiplina at pagproseso sa ilalim ng antas ng pagtanggap ng mag-aaral;

Sa pamamaraang wastong pagsusumite o, sa sinabi kung hindi man, bumuo ng teknolohiya para sa pagsusumite ng paunang impormasyon.

Kumilos para sa:

Sa simula pa lang, kailangan mong isulat ang iyong sarili sa pag-unlad ng pedagogical, sinusubukan na huwag tumingin sa anumang mga detalye, at pagkatapos ay magpatuloy sa iba't ibang mga publikasyon na may mga paksang ito at lumikha ng iyong sariling mga ideya mula sa kanila, na lampasan ang paglabo, ang teksto mismo . At narito ang teknolohiyang pedagogical ay pinaka-nakakaugnay sa sariling katangian ng may-akda, o "rodzinka";

Madaling sumunod sa prinsipyo ng agham;

Posibleng gumamit ng isa sa mga didactic na pamamaraan ng Radian physicist na si Ya. Frenkel: pinasimple, sa punto ng karikatura, ilatag ito nang mas malinaw at lubusan, ilatag ito nang simple.

Mula sa Murphy's Laws:

Malinaw na malinaw ang iyong paliwanag tungkol sa kung ano ang kasama dito, kahit na ito ay isang kasinungalingan, ngunit may mga tao pa rin na hindi nakakaunawa sa iyo.

Visnovok

Tinukoy ni N.V. Gogol ang papel ng pag-aayos sa istruktura ng isang akdang teksto tulad ng sumusunod: "Ang teksto ay maaaring ulitin mula sa kanan hanggang sa treatise at mabilis na maunawaan ng bagong konsepto na ito, upang ang mambabasa ay maaaring ulitin ito sa kanyang sarili."

Halimbawa, maaari mong katawanin ang:

Isang maikling lagkit ng lagkit;

Isang sintetikong synthesis ng lahat ng bagay na makabuluhan at bago na makikita sa pag-unlad;

Regularisasyon ng mga iminungkahing kasanayan sa pedagogical;

Pagsusuri ng mga resulta (inalis at nabawi);

Mga pahiwatig para sa pagpapatuloy;

Ang pananaw ng mga nagbubukas ay pareho.

Ang obligasyon ay maaaring tumagal ng higit sa 10% ng kabuuang obligasyon sa teksto ng pag-unlad ng pedagogical.

Mula sa Murphy's Laws:

Ang ideya ay ang buong lugar sa teksto, si de Vi ay pagod sa pag-iisip. Ang unang 90% ng mga robot ay tumatagal ng 10% ng oras, at ang natitirang 10% - 90%.

pandagdag

Ang apendiks ay isang buong bahagi ng teksto ng katangian ng apendiks nito, ngunit nangangailangan ito ng mas masusing pag-iilaw ng mga iyon at ang manualidad ng pag-unlad ng pedagogical.

Ang suplemento, samakatuwid, ay may independiyenteng kahalagahan at maaaring basahin nang hiwalay mula sa pangunahing teksto ng pag-unlad ng pedagogical. Inirerekomenda na i-post ito gamit ang isang pampakay na pamagat, maikli, ngunit tiyak at sa pangkalahatan, na kumakatawan sa pagpapalit ng mga programa.

Ang mga programa ay magiging sa pagkakasunud-sunod para sa teksto ng pedagogical development na lumitaw sa kanila. Maaari silang maging mga programa at direktang konektado sa mga mensahe gamit ang teksto. Ang ganitong mga programa ay tinatawag na impormasyon.

Ang mga programa ng nagkasalang ina ay maingat na sinisiyasat ng pedagogical na pag-unlad ng mga pahina at muling inayos sa seksyong "kapalit" mula sa mga itinalagang numero, heading at pahina.

Listahan ng mga sanggunian

Ang pangalan ay "Listahan ng mga pinakasikat na mapagkukunan" para sa mga gawaing pang-agham, mga research paper, abstract, monographs.

Ang pangalang "Bibliograpiya" ay nangangahulugang isang listahan (listahan) ng iba pang mga gawa sa pagkain, mga paksa.

Ang pangalang "Panitikan" ay neutral at maaaring mag-alis ng kahulugan ng mga pangalan na sobrang pinalaki.

Ayusin ang mga aytem sa daloy ng panitikan na ilagay sa alpabetikong pagkakasunud-sunod, o ang pagkakasunud-sunod ng pagkakalagay ay maaaring kronolohikal, pampakay, at maaari ding hatiin sa mga opisyal na aytem, ​​inisyal, magasin, atbp. ").

Ang bibliograpikal na imbentaryo ay isang koleksyon ng impormasyon tungkol sa isa pa o iba pang dokumento, na sumusunod sa mga tuntunin at layunin para sa pagkakakilanlan at mga legal na katangian nito.

Tingnan natin ang mga aplikasyon ng mga paglalarawang bibliograpikal.

Puwit 1. Paglalarawan ng isang aklat na isinulat ng isa o dalawang may-akda:

Zrazok: Novikova E.A., Egorov V.S. Impormasyon at imbestigador. - L.: Agham, 1974 - 99 p.

puwit 2. Paglalarawan ng aklat na isinulat ng ilang mga may-akda:

Pangunahing pamagat / Inisyal at palayaw ng mga may-akda; Ang mga inisyal ay ang palayaw ng senior editor. - Mga video tungkol sa pag-uulit ng mga sightings. – Lugar ng Vidannya: Vidavnitstvo, ilog ng Vidannya. - Bilang ng mga pahina.

Puwit: Panimula sa siyentipikong pananaliksik sa pedagogy. Punong Pos_bnik para sa mga mag-aaral ng pedagogical institute / Y.K.Babansky, V.I.Zhuravlyov at sa; Bawat ed. V.I. Zhuravlyova, - M.: Prosvitnitstvo, 1988. - 239 p.

puwit 3. Paglalarawan ng mga istatistika:

Puwit: Migdal A.B. Pisika at pilosopiya // Nutrisyon ng pilosopiya. - 1990.

№ 1. - pp. 5-33.

puwit 4. Paglalarawan ng rich volume:

Pangunahing pamagat: Ang nakatagong bilang ng mga volume / Balita tungkol sa mga editor. - Mga video tungkol sa pag-uulit ng mga sightings. – Lugar ng Vidannya: Vidavnitstvo, ilog ng Vidannya. - Dami. - Bilang ng mga pahina.

Puwit: Diksyunaryo ng kasalukuyang wikang pampanitikan ng Russia: U 20t./goal. ed. K.S.Gorbachevich. - 2nd view, binago idagdag mo. - M.: Wikang Ruso, 1993. - T. 4. - 576 p.

K.A.Gelvetsky:

Upang maiparating ang iyong mga iniisip, kailangan mo ng mas maraming dahilan, anuman ang mangyari.

Pamamaraang paggalugad ng mga programang iyon

Ang pangunahing bahagi ay maaaring mabuo mula sa mga sumusunod na seksyon:

Mga katangian ng mga paksa.

Planuvannya vivchennya tem.

Ang mga katangian ay ipinahiwatig ng mga:

 Pag-iilaw ng mga layunin at kaalaman sa mga iyon;

 Napakaraming taon ng pagpaplano na gugugol sa pagsasanay;

 Alamin ang alaala na ang mga tungkuling pang-akademiko ay dapat talikuran at lubusang sundin;

 Ang lugar at papel ng mga nasa kurso;

 Mga koneksyon mula sa harap o pasulong na materyal, pati na rin ang panloob at intersubject na mga koneksyon;

 Inaasahan ang isang didactic analysis ng materyal;

 Lumilitaw na may pantay na pagkatuto at karunungan sa paunang materyal;

 Isang posibleng makasaysayang pagsusuri ng kahalagahan ng pag-unlad ng iminungkahing pamamaraan na may pamamaraan, na itinatag ng guro bago ang vikoristan ng metodolohikal na pag-unlad.

Kapag nagpaplano sa simula, ito ay kinakailangan:

1. Pag-isipan ang pamamaraan para sa pakikipag-ugnayan sa mga iyon.

2. Pumili ng mga halimbawa, ilustrasyon, iskedyul ng laboratoryo at mga praktikal na pagsasanay, pagsusulit, ekskursiyon, atbp.

3. Tingnan ang pangunahing nutrisyon na maaaring makinabang sa mga mag-aaral.

4. Suriin ang mga pangunahing posibilidad ng paunang materyal at ang itinatag na pamamaraan.

Sa dulo (1-2 gilid) ang mga supot ay inilalagay sa likod ng mga ito problemang pagkain, na itinakda ng guro, na nagsisimulang bumuo ng isang pamamaraan na pag-unlad

Ang istraktura ng pamamaraang pag-unlad ng mga teoretikal na aralin.

Karaniwang makikita mo ang mga sumusunod na seksyon:

Methodically priming sa mga iyon.

Lesson plan (may teknolohikal na mapa).

Didactic na materyal bago ang aralin (maaaring wala kang makitang mga pandagdag).

Listahan ng panitikan (dzherel) para sa mga mag-aaral.

Listahan ng mga panitikan para sa mga banal na tao.

1. Tema ng programa.

2. Paksa ng aralin.

3. Uri ng aralin.

4. Tingnan ang aralin.

5. Meta ay pamamaraan.

6. Mga layunin ng kaliwanagan (pag-aaral, pagkatuto, pag-unlad).

7. Materyal at teknikal na suporta para sa aralin.

8. Interdisciplinary at panloob na mga koneksyon.

Didactic

Istruktura

aralin

Methodical substructure ng aralin

Palatandaan

desisyon

didaktiko

zavdan

Paraan

navchannya

Form

mga aktibidad

Metodo

tanggapin mo

zmist

Zasobi

navchannya

Mga paraan

organisasyon

diyach-

balita

Uri ng aralin ay ipinahihiwatig ng paraan ng pagsasaayos ng aralin, kung gayon. ang paraan ng paggawa nito.

Aralin sa pag-aaral ng bagong pangunahing materyal.

Ang aral ay alamin ito nang malalim, at maging isang baguhan.

Isang aral sa pormalisasyon at sistematisasyon ng kaalaman.

Alamin ang aralin ng kontrol, master ito at maging isang baguhan.

Mga kumbinasyon.

Aralin sa paghubog ng cob, ayusin ito nang tama at magsimula.

Alamin ang aralin nang lubusan at maging isang baguhan.

Aralin kung paano maunawaan ang mga kumplikadong gawain (trabaho) at iba pa.

Tingnan ang aralin ay ipinahiwatig ng anyo ng aktibidad na pang-edukasyon na nangingibabaw sa aralin:

panayam.

Rozmova.

Independiyenteng robot.

Praktikal na robot.

Robot sa laboratoryo.

Pagpupulong

Seminar.

Kontrol ng robot.

Zalik.

Dilova gra.

Excursion.

Mixtures (isang bilang ng mga uri ng aktibidad humigit-kumulang bawat oras).

Kasama sa didaktikong istruktura ng aralin ang mga sumusunod na gawaing didaktiko:

Pagganyak at pagpapasigla ng mga aktibidad ng mga mag-aaral, pagtatakda ng layunin, pag-activate ng kinakailangang kaalaman.

Pagbuo ng bagong pag-unawa at mga paraan ng pagkilos.

Mahalagang maunawaan ang mga paraan ng paggawa ng mga bagay.

Ito ay pinaka-epektibo kung ang lahat ng tatlong gawaing didaktiko ay saklaw ng aralin, o maaaring iba pa (ito ay dapat na nakabatay sa mga layunin at uri ng aralin).

Mga pamamaraan ng didactic(pagkatapos ni Lerner I.Ya.)

1. Nakatanggap ng impormasyon.

2. Reproductive.

3. Problema: may problemang wikilad; heuristic; Doslednitsky.

Form ng aktibidad namamalagi sa ilalim ng walang pag-unlad na pamamaraan at pamamaraang pamamaraan. Halimbawa: pag-uusap, independiyenteng trabaho, trabaho sa isang libro, panonood ng video, atbp.

Mga paraan ng pag-oorganisa ng mga aktibidad pagbabayad at account:

1. Pangharap.

2. Indibidwal.

3. Lalaki.

4. Sama-sama.

Mga layunin ng pag-iilaw ay nahahati sa mga layunin ng pagkatuto (paghubog ng kaalaman, pagkatuto), pagkatuto (paghubog ng mga pananaw, pagbabago, katangian ng pagkatao) at pag-unlad (pag-unlad ng mga interes, kaisipan, wika, kalooban, atbp.).

Sa pamamaraan, ang meta-skin sa aralin ay naghahatid ng paglikha ng mga isip, ang pagbuo ng kaalaman, kasanayan at kasanayan; pag-unlad ng mga pag-unlad; vyhovannya yakosti lalo na. Kung ang aralin ay kritikal, kung gayon ito ay pamamaraan na subaybayan ang hiniling na aralin mula sa iyong mga kasamahan.

Zagalny vymoga bago ang pormalisasyon ng pamamaraang pag-unlad.

Ang pagsasagawa ng methodical development ay maaaring maging mas mababa sa 24 arkushes ng computer text (font 14). Kung ang pag-aaral ay pamamaraan - pag-aaral ng isang aralin, pagkatapos ay hindi bababa sa 10 arcushes.

Tinakpan ko ang pangunahing bahagi ng hindi bababa sa kalahati ng buong manuskrito.

Ang mga programa ay hindi limitado, ngunit dapat silang sumunod sa teksto (nai-post sa kanila mula sa teksto at obligado).

Ang listahan ng mga sikat na pamagat ay maaaring maglaman ng 10-15 mga pangalan. Kung ang desisyon ay hindi praktikal, na dahil sa teoretikal na pagsisikap, kung gayon ang listahan ng mga tiyak na ideya ay maaaring tanggalin.

Ang bilang ng mga dibisyon ay hindi limitado.

PAGSUSURI NG MGA GAWAING METODOLOHIKAL

Ang pamamaraang pag-unlad ay tinasa para dito showmen:

Uri ng paglalarawan ng napiling problema.

Ang katumpakan ng pagtatanghal at ang kalinawan ng disenyo ng pagtatanghal.

Kalayaan ng trabaho, ang lalim ng pagproseso ng materyal.

Kumpirmasyon at patunay ng mga konstruksyon.

Ang praktikal na kahalagahan ng trabaho.

Ilapat ang pagbabalangkas ng mga layunin upang sakupin

Matuto pa, magsimula sa paksa (seksyon, ...).

Ibunyag ang iyong kaalaman, maging matalino, at maging isang baguhan sa likod ng paksa (seksyon, ...) .

Upang makamit ang awtomatikong pagkilala (mga operasyon), pagsasama-sama, pagbabagong-lakas, pagsulong (pangunahing kaalaman), pagpapalawak (mga saklaw ng itinatag na kaalaman, kaalaman, kasanayan, propesyonal na kasanayan), makatuwiran (lohikal) na pagkakasunud-sunod ng mga aksyon.

Pag-abot sa pinakamataas na pamantayan (mga pamantayan sa pagkanta).

Pagsamahin ang kaalaman, katalinuhan, kasanayan, bagong materyal.

Kumpletuhin ang paghubog, paghubog, pagsasaliksik.

Alamin ang mga pangunahing yugto ng isang malikhaing landas.

Follow up sa mga deposito....

Mag-udyok ng mga pag-unlad nang matalino, baguhan... .

Matutong mag-analisa, tingnan (ang ulo, ang buod, ang mga pangunahing yugto ng mga gawa na pinag-aaralan), maghanda (micropreparations, hedgehogs), panunukso, alisan ng balat, i-freeze, isakatuparan, independiyenteng proseso.

Matuto ng kaalaman, katalinuhan, kasanayan, pangunahing materyal.

Matuto ng mga kasanayan, operasyon, aktibidad, craftsmanship, disenyo at teknikal na aktibidad.

Ipaliwanag ang prinsipyo ng aksyon, organisasyon, kaayusan.

Paunlarin ang kaalaman, memorya, kasanayan sa... .

Matuto, maging pamilyar sa mga prinsipyo ng organisasyon, pagkilos, pag-aayos (appliance, mekanismo, pagpili, paglikha, pagpili maikling desisyon mula sa tinukoy na mga pagpipilian).

Magsanay ng mga gawi, kasanayan, aksyon.

Ipakita ang mga pagkakaugnay, tungkulin, kahalagahan, pakinabang, pagkukulang, pakinabang.

Ipaliwanag ang kapangyarihan, katotohanan, prinsipyo ng pagkilos.

Rozvivati propesyonal na mga alaala at kasanayan.

Palawakin ang iyong kaalaman, sphere, area (stagnant knowledge, intelligence, skill, participation)

Linawin ang mga koneksyon, pangunahing punto, ideya, konsepto.

I-systematize ang kaalaman, katalinuhan, kasanayan (ayon sa paksa, seksyon, paksa, trabaho gamit ang isang libro, mga tool).

Kunin ang amag….

Matuto, magsanay, bumuo (kasanayan sa disenyo), at matuto.

Form, hugis kaalaman, memorya, kasanayan, pre-slednytsky memory, oras mula sa disenyo at produksyon (ng mga bahagi), oras mula sa pagsasaayos (teknikal na pag-aayos).

Mawalan ng kaalaman (sa likod ng isang paksa, isang seksyon, isang paksa, isang gawa na may isang libro, mga accessory).

Magtatag ng mga pagkakaugnay, kawalang-sigla, kaalaman….

Eksperimental na kumpirmahin, i-verify (mga pag-unlad, mga formula).

Tumawag para sa isang pakiramdam ng paglilibing, pagmamataas, interes, kolektibismo, kredibilidad, empatiya, kagalakan, kagalakan, kaguluhan, bagyo, takot, kalungkutan.

Mag-vibrate, mag-vibrate, mag-isip, gumawa ng mga tunog, ipahayag ang iyong karakter.

Vikhovuvati, pagkamakabayan, pag-ibig bago ang Batkivshchina, ideolohiya, sangkatauhan, pagiging praktikal, katapatan, kawalang-takot, kawalang-pag-iimbot, katamisan, aktibidad, kalinisan, kahinahunan, pagkabukas-palad, katapatan, paggalang sa pag-iral, kagalakan, kagandahang-loob, kagandahang-loob, disiplina, Pagpaparaya, pagkakasala, kabastusan, tungkol sa' aktibidad, kababaang-loob, pagiging maalalahanin, pagiging patas, sensibilidad, kasipagan, taktika, tuwiran.

Tingnan ang mga kahinaan at kayamanan.

Magkaroon ng kamalayan (tandaan ang pagiging abala, kailangang ipaalam).

Mangangailangan ako ng pagganyak (kaalaman).

Mga regulasyon, prinsipyo ng Vivchiti.

Matutong magsuri.

Ipaliwanag ang kakanyahan ng pananaw sa mundo, mga ideya, pag-unawa, mga prinsipyo.

Ilarawan ang mga makasaysayang isip, ideya, hitsura.

Gumising sa aktibidad.

mula sa pagsasagawa ng mga aralin sa paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan.

Sa ngayon, higit na respeto ang ibinibigay sa mga teknolohiyang nakakatipid sa kalusugan. Oskolki "sa gitna" proseso ng pag-iilawє aralin, pagkatapos ay ikaAng pagtatasa ng epekto nito sa kalusugan ng mga mag-aaral ay ang pinakamahalagang bahagi ng laropagtatasa ng pagganap ng guro sa lugar na ito. Karamihan sa mga pamantayan para sa pagsasagawa ng mga klase na may ganitong teknolohiya ay nakasalalay sa mga aspeto ng pedagogical ng aralin. Mga iminungkahing paraan ng pagwawalang-kilos mga aral para sa mga mambabasa na may mga alituntunin.Ang guro sa aralin, na may pagwawalang-kilos ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan, ay ganap na maubosPaggalang sa mga darating na aspeto ng aralin.

1. Malinis na mga hugasan sa klase(mga opisina): kadalisayan, ang temperatura ay ang pagiging bago ng hangin, ang katwiran ng pag-iilaw sa silid-aralan at silid-aralan. Obviousness(araw) monotonous, hindi kasiya-siyang pattern ng tunog atbp. Mahalaga na ang pagod sa pag-aaral at ang panganib ng allergic discord sa isang makabuluhang mundo ay nakasalalay sa pag-unlad ng mga isip na ito.

2. Bilang ng mga uri ng panimulang gawain, na parang vikoristovuyutsya guro. Maaari nating hulaan kung ano ang kailangang gawin bago sila: pag-aaral, trabaho, pagbabasa, pakikinig, pangangaral, pagtingin sa mga tulong na pang-edukasyon, mga pandagdag sa nutrisyon, mga advanced na aplikasyon, mga takdang-aralin, mga praktikal na aktibidad, atbp. Ang pamantayan ay 4-7 view bawat aralin.

Ang pagkakapareho ng aralin ay ibinabahagi ng ibang mga mag-aaral, tulad ng nangyayari, halimbawa, sa oras ng kamatayan control robot. Kasabay nito, kailangang tandaan ng mambabasa na ang madalas na pagpapalit ng isang aktibidad patungo sa isa pa ay nangangailangan ng pag-aaral ng karagdagang mga pagsisikap sa pagbagay. Pinapaginhawa din nito ang pagtaas ng pagkapagod.

Average na triviality dalas na iyon pagguhit ng iba't ibang uri ng mga panimulang gawain. Ang guideline norm ay 7-10 minuto (dahil ang aralin ay binubuo ng 45 minuto).

Bilang ng mga uri ng kontribusyon na pinili ng mambabasa : pasalita, pangunahin, audiovisual, malayang gawain atbp. Ang pamantayan ay hindi mas mababa sa tatlo bawat aralin.

Mga uri ng koleksyon ng Cherguvannya mamaya para sa 10-15 rubles.

Mga pamamaraan ng Vikoristannya Ano ang gagawin sa pag-activate Simulan ang malikhaing pagpapahayag ng sarili ng mga mag-aaral, na nagpapahintulot sa kanila na aktwal na magbago mula sa "kaalaman sa buhay" sa mga paksa ng aktibidad upang makuha ang kanilang paglikha. Ang mga pamamaraang ito ay dapat sundin:

♦ mga pamamaraan ng malayang pagpili(Vilna Rozmova, pagpili ng aksyon, pagpili ng mga pamamaraan, pagpili ng mga pamamaraan ng mutual na pakikipag-ugnayan, kalayaan ng pagkamalikhain, atbp.);

♦ aktibong pamamaraan(pag-aaral sa papel ng isang guro, simula ng araw, mga talakayan sa mga grupo, rolyova gra, talakayan, seminar atbp.);

♦ mga pamamaraan na naglalayong kaalaman sa sarili at pag-unlad (katalinuhan, damdamin, pagsasama-sama, pagpapakita, pagtatasa sa sarili at pagtatasa sa isa't isa ta in.

Sa pagitan ng malikhaing pag-activate ng mga mag-aaral sa panahon ng aralin at ang posibilidad ng hindi produktibong mga bagay na lumitaw sa kanila, mayroong isang proporsyonal na relasyon. At ang malalang sakit ay isa sa mga pangunahing salik sa pagkaubos ng mga mapagkukunang pangkalusugan ng mga mag-aaral.

7. Ang triviality ng pagwawalang-kilos ng mga teknikal na kagamitan Ang mga pamamaraan ay isinasagawa alinsunod sa mga pamantayan sa kalinisan.

8. Tandaan na ang mambabasa ay vikorystuvat ang posibilidad ng pagpapakita ng mga materyal na video upang simulan ang talakayan, talakayan, pagpapasigla ng interes sa mga programang pang-edukasyon, atbp. para sa magkaugnay na mga desisyon tulad ng nakatataas at ang pinakamataas na utos.

9. Poses ng pag-aaral at ang kanilang pagguhit dahil sa likas na katangian ng ginawang robot. Kailangang tandaan ng mambabasa na ang mga sirang bagay ay hinuhubog kaagad pag-install ng ilaw. Psychophysical comfort ng mga mag-aaral sa Ang mga aralin ay ang pinakamahalagang pag-aalala para sa kanila.

10, Ang mga link sa pisikal na edukasyon at pisikal na edukasyon ay huminto, tulad ng ngayon
aralin sa bodega ng obov'yazkovoy. Kinakailangan na bigyang-pansin ang kanilang lugar at walang kabuluhan (ang pamantayan ay para sa 15-20 na linggo bawat aralin ng 1 aralin na may 3 baga sa kanan na may 3-4 na pag-uulit ng balat), pati na rin sa emosyonal na klima sa ilalim ng oras ng pananakop tama ang katotohanan sa Tinatanggal sila ng mga mag-aaral.

11. Positibong pagsusuri nararapat isama bago palitan
bahagi ng aralin sa nutrisyon, na may kaugnayan sa kalusugan at isang malusog na paraan ng pamumuhay: pagpapakita ng mga puwit, quilting ng mga joints; paghubog set up ang mga tao ay kasing-lusog bilang sila ay mahalaga; panginginig ng boses ng pang-araw-araw na buhaymalusog paraan ng pamumuhay; paghubog para sa isang malusog na paraan ng pamumuhay: vibrationindibidwal na paraan ng ligtas na pag-uugali, pagtalakay sa iba't ibang posibilidad at pagpili ng isa o ibang pagkakasunud-sunod, atbp. Makikita at hikayatin ka ng mambabasa na kumain ng mas masarap na pagkain,niniting na may kalusugan, na isa sa mga pamantayan para sa ating propesyonalismong pedagogical

Ang pagkakaroon ng motibasyon sa mga mag-aaral bago ang mga panimulang gawain sa aralin:
interes sa pagkuha, pagnanais na matuto nang higit pa, kagalakan sa aktibidad, interes sa materyal na pinag-aaralan, atbp.Bago kumain ng masustansyang pagkain pagganyak May bezprednoshenya: steady primus hanggang natutunan
Nakakaapekto ito sa kalusugan ng mga bata at nag-uudyok sa mga guro. May direktang koneksyon ang stress at ang positibong epekto sa kalusugan.



Friendly sikolohikal na klima sa klase, na ganoon langnagsisilbing isa sa mga tagapagpahiwatig ng tagumpay ng pagpapatupad nito: isang singil ng positiboemosyon, na inalis ng pagtuturo at ng guro mismo, - Dodatkova bigat sa isang tasa ng terez, na nangangahulugang isang positibong pagbubuhos ng kalusugan.

At ang mga sumusunod: ang pagkakaroon ng stress, talamak na psychophysical stress, ang paggawa ng mga negatibong emosyon, atbp. Ipakita ang parehong panig ng guro at ng mag-aaral upang magpatotoo tungkol sa kahalagahan ng mga rehiyonal na uso sa aralin sa kalusugan.

Ang pagkakaroon ng mga micro-conflicts sa araling ito sa pagitan ng guro at
pag-aaral : sa pamamagitan ng pagkasira ng disiplina, kahirapan na may badge, palabas
kakulangan sa ginhawa, atbp. Ang atensyon ng mambabasa ay nang maaga
emosyonal-negatibong "mga flash", mahusay na neutralisahin ang mga ito nang hindi napinsala ang gawain ng buong klase - ang pagmuni-muni ng kanilang trabaho sa paunang proseso, na tinitiyak ang pag-iwas sa "mga neuroses sa paaralan".

Ang pinakamahalagang viraz ng pagtuligsa sa mambabasa , halimbawa, show massacrekabaitan o kawalang-kabaitan, pagngiti -
pagsimangot, atbp. Aralwalang halaga, dahil walang mga emosyonal na paglabas: isang tawa,mainit na apoy bago ang ilog, isang vikoristan ng mga nakakatawang larawan, mga order, aphorisms na may mga komento, maliliit na taludtod, mga piraso ng musika at atbp.

Sa konklusyon, ang aral ay upang makakuha ng paggalang sa hinaharap nagpapakitang-gilas.

1). Ang aralin ni Pidsumkov, kung gayon. Ilang oras ang ginugol:
nang walang anumang pagsasanay para sa isang pangunahing trabaho.

2). Ang sandali kung kailan nagsisimula ang pangalawa at binabawasan ang paunang halaga nito
ang aktibidad ay sinusukat sa kurso ng pagsubaybay sa paglaki ng mga rocid at
passive partisipasyon ng mga mag-aaral sa proseso ng paunang gawain.

Ang pamantayan ay hindi mas maaga kaysa sa 5-10 minuto bago matapos ang aralin.

dati walang kwentang show-off lumitaw:

- ang hindi kapani-paniwalang mabilis na tempo ng huling bahagi, "taglamig";

Araw-araw na oras ng pagkain para sa mga mag-aaral;

Ang pangangailangan para sa isang masusing, halos walang komentaryo, pagtatala ng araling-bahay.

Ang lahat ng ito ay hindi kinakailangang stress, kapwa para sa mga mag-aaral at para sa mga guro. Bilang karagdagan, hindi katanggap-tanggap para sa mga mag-aaral na manatili sa klase pagkatapos ng tawag para sa pagbabago. Mahalagang maging mahinahon ang pagtatapos ng aralin: ang mga mag-aaral ay makapagbibigay ng pagkain sa guro, makapagkomento ang guro sa tahanan, makapagpaalam sa mga mag-aaral.

16. Integral na tagapagpahiwatig ng pagiging epektibo ng gawaing isinagawa abala Maaari mong piliin ang yugto at uri ng pagkatuto na kailangan mong gawin sa panahon ng aralin: isa mga poste ang kalmado, negosyo, kontento, mapayapang paggising na estado ng mga mag-aaral; sa ibang paraan - pagod, wasak, agresibo,"iniharap"