Buod ng mga gawaing pangharap para sa mga preschooler. Tunog i titik A. balangkas na plano sa paksa. Synopsis ng frontal lesson na "Sound of Finger Gymnastics (upang pumili mula sa isang speech therapist)

Municipal autonomous preschool pag-install ng ilaw

"Ang kindergarten ng mga bata No. 16 para sa malusog na tuwid"

Buod ng mga klase ng speech therapy para sa mga kasanayan sa literacy

Paksa: " Ang tunog [A] ay titik A"

(Pre-school preparation group of compensating directness)

Ang aklat ay pinagsama-sama at isinagawa ni: Fedichkina N.M.,

guro - speech therapist.

2018

Buod ng aralin para sa pag-aaral na bumasa at sumulat.

Paksa: Tunog[ A] titik A

Layunin : Isara ang tamang tunog [A], matuto mula sa titik A.

Zavdannya:

Pagwawasto at pag-iilaw:

Linawin ang vim sound [A]; italaga ang posisyon ng tunog ng isang salita; basahin ang mga bata makita

tunog [A] mula sa bodega, sliv, kilalanin ang titik A.

Pagwawasto at pag-unlad:

Bumuo ng mahusay, pandiwang at articulatory na mga kasanayan sa motor; basahin ang mga bata baguhin ang lakas at taas ng boses; bumuo ng phonemic na pandinig at pagsasanay.

Pagwawasto - pinakamataas:

Alamin ang mga kasanayan sa organisadong pag-uugali.

Manatiling abala

ako . Pumasok na ang bahagi (Organizational moment).

Mga panuntunan para sa pag-uugali sa panahon ng trabaho.

Isa dalawa tatlo chotiri lima

Tawagan natin ngayon

Mamangha, marinig, lumabo,

Hindi maaalagaan ng mag-isa ang Ale.

Mabait, magsalita nang malinaw,

Huwag paikutin, huwag maging walang laman.

II . Pangunahing bahagi.

1. Pagkilala sa mga abala.

Mga bata, hulaan ang bugtong.

Green smugasta kulya,

Na may pulang pagpuno, tulad ng init,

Humiga sa tagaytay, piping tanawin,

Sabihin mo sa akin kung ano ito. (Kavun )

Tama. Ano ang unang tunog sa salitang “kavun”? (tunog [A])

Ngayon sa klase ay pinag-uusapan natin ang tunog [A].

2. Pag-unlad ng articulatory motor skills.

Una sa lahat, paghiwalayin natin ang ating mga labi at dila.

Tama para sa mga labi: tumawa - proboscis, parka;

Tama para sa pelikula: " smachne varennya", "Godini".

3. Magtrabaho sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa wika at boses.

Pag-unlad ng diaphragmatic diaphragm.

Ngayon palakihin natin ang iyong tiyan na parang bag.

Ang axis ng bag ay napalaki,

At bini-verify niya ito gamit ang kanyang kamay (malamang ay nabubuhay siya).

Sumabog ang bag - tila,

Ang aming mga kalamnan ay nakakarelaks.

Ngayon sabihin natin ang tunog [A] nang tahimik, sa pamamagitan lamang ng ating mga labi - bulong - tahimik - malakas;

At ngayon ay parang: malakas - tahimik - bulong - tahimik na artikulasyon.

4. Acoustic - articulatory image ng tunog.

Mga bata, ngayon sabihin natin ang tunog [A] at isipin kung paano nagiging ang ating mga labi? (buka ng bibig ). Paano dapat magpahinga ang dila sa bibig? (ang dila ay namamalagi nang tahimik sa ibaba, ang dulo ng dila sa likod ng mas mababang mga ngipin ).

Mamangha sa kung paano ito lumalabas: ang tunog sa bibig ay hindi nagiging pangit, ang tunog ay inaawit ng boses.

Ang tunog na ito ay aawitin magpakailanman,

Ang tunog na ito, tulad ng isang kanta, ay lumilipad.

Tunog, malayang lumipad,

Huwag tumawid sa kalsada!

Sa mga diagram, ang mga vocal sound ay makabuluhan sa isang bilog.

5. Fizminka "Dahon".

Ngayon ay ibahin natin ito sa mga dahon.

Ang aking taglagas ay umalis,

Nakaluhod kami.

Umihip ang hangin at lumipad kami.

Lumipad kami, lumipad kami

At tahimik silang naupo sa lupa.

Umihip na naman ang hangin

Itinaas ko lahat ng dahon.

Spun - lumipad

At bumagsak na naman ako sa lupa.

6. Pagbuo ng phonemic na pandinig.

Ang mga lalaki ay may mga larawang nakasabit sa buong lugar. Ibig sabihin, ano ang inilalarawan doon?

Kailangan mong piliin ang mga larawang iyon na may tunog [A]. Sabihin natin ang pangalan ng isang bagay, at ang tunog [A] ay makikita sa mahabang panahon.

7. Mahalaga ang lugar ng tunog sa isang salita.

Mga salita:leleka, bus, orange, kamay, cancer, buwan, abetka, pating, plorera.

8. Relasyon ng tunog at letra.

Mga bata, humanga sa batang babae. Ito ang letrang A. Tandaan na ang tunog [a] sa sheet ay kinakatawan ng letrang A.

Axle two stops navskis,

At sa pagitan nila ay isang sinturon.

Kilala mo ba ang manunulat na ito? A?

May sulat sa harap moA .

Subukan nating gawin ang titik A mula sa ating mga daliri (Ang case at gitnang daliri ng kanang kamay ay ibinababa, ang iba pang mga daliri ay nakakuyom sa isang kamao, at ang case na daliri ng kaliwang kamay ay lumilikha ng isang "sinturon" ). Putulin din natin ang letrang A mula sa healing sticks. At sumulat tayo sa letrang A sa pintuan.

9. Pagpapanatiling abala ang iyong mga bag.

Well, guys, anong tunog ang natutunan natin mula sa liham na iyon ngayon?

Dalhin ang salita sa dulo: wasp...a, tirintas...a, fox...a, moon...a, kutsara...a, birch...a, pine...a, golden ... .a, aspen...a, aso...a, viburnum...a, gorobin...a.

Tunog [ A ] alin? (golosny)

Sankova Khristina Viktorivna

Trabaho Blg._____

Tema "Tunog A"

Mga layunin ng pagwawasto at pagbibigay-liwanag.Pamilyar sa mga bata ang tunog [A], matutong malinaw na makilala ang tunog [A], isaulo ang artikulasyon nito, basahin at tingnan ang kaunti nito mula sa iba pang mga tunog, matutong kilalanin ang tunog sa kalawakan, matutong makita ang tunog [A] sa stressed na posisyon sa pumalo ng mga salita. .

Mga layunin sa pagwawasto at pag-unlad.Pag-unlad ng mga kasanayan ng palipat-lipat na pagsasalita, magkakaugnay na pananalita, pandinig na katalusan at paggalang, phonemic na pandinig, pag-iisip, koordinasyon ng pagsasalita gamit ang kamay.

Pagwawasto at espirituwal na mga layunin.Pagbubuo ng mga kasanayan sa pagiging mapagkumpitensya, mutualism, kalayaan, inisyatiba.

Pag-install ng banyo. Mga larawan ng mga bagay, tulad ng tunog, gawaing pananahi, isang lalagyan na may tupa, isang salamin para sa balat ng isang bata, mga simbolo ng mga tunog (mga parisukat), isang kalansing.

Manatiling abala

1. Organisasyon sandali. Sa kanan “Tutunog ba ang mga bituin?”

Iluluwa ng mga bata ang kanilang mga mata. Ang speech therapist ay nagpatunog ng kalansing, at ang mga bata ay may pananagutan na ipahiwatig gamit ang kanilang mga kamay, ang mga bituin ay tumunog nang bahagya.

2. Articulation gymnastics.

3. Kamalayan sa tunog [A].

Ang speech therapist ay nagtuturo sa mga bata na makinig sa mahinang boses kung saan ang tunog [A] ay naririnig sa lahat ng salita.

Speech therapist: Anong bagong tunog ang maririnig sa mga salitang ito?

Ang speech therapist ay nagpapakita sa mga bata at ipinapaliwanag ang artikulasyon ng tunog [A]:Kung nakikita natin ang tunog [A], kung gayon:

Mga espongha sa isang kalmadong estado;

Bukas ang bibig;

Ang dila ay namamalagi nang tahimik malapit sa bibig;

Shiyka “pratsyuє”(Upang ayusin ang gawain ng mga vocal cord, ang mga kamay ng mga bata ay dapat humiga sa kanilang mga leeg).

Pagkatapos ng demonstrasyon at pagpapaliwanag ng speech therapist, ang mga bata ay natukoy nang tama ang tunog sa harap ng salamin, at pagkatapos ay binibigkas ang tunog nang walang boses.

4. Mga katangian ng tunog [A].

Ang speech therapist ay nagsasabi sa mga bata kung ano ang tunog [A] golosny (Maaari kang matulog kasama nito, hangga't hindi ka nagku-krus ng mga landas habang naglalakad sa iyong paraan). Upang matukoy ang lahat ng mga tinig na tunog, gamitin ang vikorypulang parisukat.

Ang speech therapist ay nagpapakilala sa mga bata sa sound symbol [A]:Pinaikot ng batang babae ang manika at kinakanta ito: AHH...

5. Phonetically karapatan.

a) sundin ang speech therapist sa isang maayos na trival na video:

Sinakal ng babae ang manika: aaaaaaaa...

b) bisitahin ang isang speech therapist madalas:

Ano ang dapat sabihin ng doktor kapag sinusuri niya ang lalamunan? - A-A-A...

c) matutunan nang nakapag-iisa ang tunog [U] nang kasingdalas ng maraming beses, kasing dami ng ipinaliwanag ng speech therapist sa Dolon.

6. Sa kanan “Palakpak sa lambak kung maririnig mo ang tunog [A].”

Tinutukoy ng speech therapist ang iba't ibang tunog, at ang mga bata ay sumasayaw sa ibaba kapag naramdaman nila ang tunog [A]:

a, y, o, a, a, p, a to, c, a, a...

7. Sa kanan “ika-4 na zaviy”:

Hinihiling ng speech therapist sa mga bata na pangalanan ang salita sa hilera (yaong hindi nagsisimula sa tunog [A]):Orange, artista, sopas, astronomo

8. Gra "Sabihin ang salita at pangalanan ang unang tunog ng salita."

Ang speech therapist ay nagbabasa ng tula sa mga bata at hinihiling sa kanila na kumilos sa bahay ang huling salita sa salitang ito, at pagkatapos ay pangalanan ang unang tunog sa salitang ito. Ang mga bata ay namamatay mula sa mga patay.

Siya ay mahusay, tulad ng isang bola ng football,Nagdampi ang mga kamay sa harap mo.

Kung cool ka, masaya ang lahat.I-stroke ang mga tiyan gamit ang iyong kanang kamay.Kaya't salubungin ang alak para sa sarap,

Tinatawag ko si yogo - ... (kavun)

9. Fizminutka

Ang mga bata ay bumubuo ng mga kamay alinsunod sa teksto.

Leleka, Leleka dovgonoga,

Ituro mo sa akin ang daan pauwi!

Ipadyak ang iyong kanang paa

Ipadyak ang iyong kaliwang paa

Tinatawag ko ang aking kanang paa,

Tawag ko ulit gamit ang kaliwang paa ko,

Pagkatapos - gamit ang kanang paa,

Pagkatapos - gamit ang kaliwang paa,

Uuwi ka na agad!

10. Sa kanang “Magalang na ginang”:

Binabasa ng speech therapist ang taludtod at hinihiling sa mga bata na sabihin kung anong tunog ang madalas nilang marinig, at pagkatapos ay pangalanan ang lahat ng salita mula sa talatang iyon, simula sa tunog [A].

Ano ang dala mo, Automashino?Kapag ang mga prutas ay sobrang luto, mga bata

Lahat ng nagsisimula sa letrang A:Panay ang pagkamatay ng kamay ni Vitty

Axis Kavuni, mga dalandan,mga daliri ng kaliwang kamay.

Aprikot at halaman ng kwins.

11. Finger gymnastics.

Nagbahagi kami ng isang orange;Sa balat ang salita ay pinipiga ang mga daliri

Marami kami, pero isa lang kami. sa kamao.

Ang maliit na piraso na ito ay para sa hedgehog,Gamit ang iyong kaliwang kamay, ibaluktot ang iyong mga daliri

Anong maliit na piraso - para sa matulin,kanang kamay.

Anong maliit na piraso - para sa kasiyahan,

Ang maliit na chap na ito ay para sa mga cochinets,

Ang maliit na pirasong ito ay para sa beaver,

At para sa isang Vovk - isang balat.

12. Robot at zoshiti.

Ang mga bata ay nagpinta sa antenna malapit sa mga bintana.

13. Busy na bag.

Buod ng aralin sa paksang "Pinatibay na kaalaman tungkol sa tunog na "A" at titik "A"

ABSTRAK

Ang session ng speech therapy na isinagawa ng T.V. Yastrebova, isang mag-aaral ng ika-505 na grupo ng defectology faculty ng Moscow State Pedagogical University. sa pangkat No. 8 para sa mga bata mula sa mga hindi naunlad na distrito ng kalusugan ng isip ng Children's Health Center No. 1043 ng Pivdenny Primary District ng Moscow

Layunin: pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa tunog A at titik A.

Zavdannya:

1. I-secure ang pagbuo ng isang malinaw na vimov sa tunog na "a".

2. I-fasten ang bilang ng mga pangalan mula sa mga dulo A

3. Bumuo ng paggalang sa pandinig, pamilyar sa tunog ng A nakahiwalay, sa mga bodega, sa mga salita.

4. Palakasin ang paningin ng tunog mula sa mababang boses.

5. Pagsama-samahin ang iyong kaalaman tungkol sa manunulat na si A.

6. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Obladnannya:

Lyalka, simbolo (card) para sa tunog A, pulang parisukat, card na may titik A, mga larawan.

I. Pansamahang sandali(3 hvilini)

Speech therapist: - Pagtuturo sa mga bata tungkol sa mga prutas. Maupo ka sa may tamang sagot sa tanong ko.

2. Panimula sa paksa ng trabaho:(2 hvilini)

Speech therapist: Guys, may bisita tayo ngayon. Ang pangalan ko ay Anya. Nagluto si Vaughn para sa iyo.

Makinig at pangalanan ang unang tunog sa mga salita:

arko, leleka, kavun, ahas

II. Pangunahing bahagi.

3. Artikulasyon ng tunog. (4 hvilini)

Speech therapist: - Gawin natin ito nang magkasama pang-promosyon na tunog"A".

Bumuka ang bibig

Binatukan namin ang manika. (Magsalita nang paisa-isa at sa koro, na may iba't ibang lakas sa iyong boses - mas tahimik, mas malakas.)

Speech therapist:- Ang tamang tunog ay "A". Ang tunog na ito ay tinig, ito ay inaawit sa ating bibig, kung ito ay nakikita, hindi mahahalata na ito ay nagkakamali. Mamangha sa larawan: binalot ng batang babae ang manika at kumanta ng "AAAA". (May larawan ng isang batang babae na may nakasabit na manika sa pisara)

4. Speech therapist:- Vikonali Hall. Ngayon, kamangha-mangha, mayroon akong pulang parisukat sa aking mga kamay - ito ay isang simbolo ng lahat ng mga tunog ng boses, kabilang ang tunog na "A". Kaya makabuluhan ang mi yogo.

5. Speech therapist: Si Lyalka Anya ay naghanda ng isang gra para sa iyo, tinawag niya ang gra na "Mga Booth sa lambak, habang naririnig mo ang tunog na "A": (3 hvilini)

a, y, o, a, s, i, a, e, y, a.

mu-ma-mu

na-nu-na

ganito-at-ganito

suntse, damo, obliccha, vulitsa, parasolka, daliri

6. Speech therapist: - Nakalimutan ni Lyalka Anya ang mga pangalan ng mga larawan, tulungan natin siyang malaman ang mga ito nang sabay-sabay. Mahalagang tingnan ang mga larawan at pangalanan ang mga ito, sabihin sa kanila kung ano ang tunog, atbp. (3 hvilini)

(Ang mga larawan at diagram ay nakabitin sa pisara: on the cob o, halimbawa, tunog ng mga salita)

Teddy bear, kishka, leleka, kavun, aprikot, bus, plum, orange, libro, anghel, pating, giraffe. Ravlik, bjola.

7. Edukasyong pisikal(3 hvilini)

Leleka, Leleka mahabang paa, ituro mo sa amin ang daan.

(mga binti ng pagkapurol, pagkatapos ipakita ang ubik gamit ang iyong kamay) Sabi ni Leleka: “Hakbang gamit ang iyong kanang paa, tapikin gamit ang iyong kaliwang paa.

(i-tap gamit ang iyong kaliwang paa, tatakan gamit ang iyong kanang paa) Gamutin mo ang kanang paa mo, magkamot ka sa kaliwang paa, tapos uuwi ka na! (i-click gamit ang iyong kanang paa, hakbang gamit ang iyong kaliwang paa, paglalakad sa lugar)

Speech therapist: Guys, saang mga salita mo naramdaman ang tunog A, pangalanan sila.

6. Pag-iilaw ng maraming pangalan mula sa mga dulong "A"(4 hvilini)

Speech therapist:- Guys, maglaro tayo sa laro, "Isa at Marami"

Ipapakita ko sa iyo ang isang larawan sa isa, at makikita mo ang ilan sa mga larawang ito at maraming bagay. (halimbawa: vikno - vikna)

Budinok - budinki;

Indibidwal – indibidwal;

Tren - tren;

Sklo – sklo;

Rig – mga sungay;

Mata - mata;

Losha - kabayo;

Doktor - mga doktor;

Ditina - mga batang lalaki;

Kochenya - kochenya;

Vidro - tsebra;

Itlog - itlog;

Kіltse – kіltse;

Elepante - mga sanggol na elepante.

8. Pamilyar sa letrang "A".(2 hvilini)

Speech therapist:- Pakinggan ang talata:

Ang letrang A ay nasa string na iyon.

Parang arko.

Speech therapist:- Mamangha sa axis ng letrang "A". (Ipinapakita ang isang card na may mga larawan ng letrang "A".

Speech therapist:- Sabay-sabay nating ipinta ang letrang A na parang kaakit-akit na olibo sa hangin.

9. Indibidwal na gawain(4 hvilini)

Speech therapist: Vikladannya letter "A" na may stick.

Subukan nating tiklupin ang mga ito.

10. Bag ng trabaho, pagtatasa ng mga bata.(1 hvilina)

Speech therapist:- Mga bata, hulaan kung anong tunog ang narinig natin sa trabaho ngayon?

Sa anong sulat?

Anong kulay ang ibig sabihin nito?

Ano ang pinakakarapat-dapat?

Magaling, gumawa sila ng magandang trabaho, magalang na nakinig, at nabusog.

Organisasyon: MADOU No. 9

Lokasyon: m. Olenegorsk

Paggamit ng materyal na sakop tungkol sa mga boses at boses at mga titik.

Osvitny:

1. Isara ang graphic, visual na mga larawan ng boses at boses na mga titik.

2. Palakasin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga boses at boses.

3. Patuloy na i-seal at selyuhan upang matukoy ang bilang ng mga bodega sa isang salita.

4.Direkta sa tunog na pagsusuri ng mga salita.

5. Isara ang memorya ng mga nakatiklop na simpleng salita, na may malalaking salita, at may maliliit na salita.

Nagpapaunlad:

1. Rozvivati ​​​​movu, uvagu, mislennya.

2. Rozvivati ​​​​zorove sprinyattya, phonemic na pandinig.

Vikhovny:

1. Vikhovuvati mabuti-puso hundredths isa-isa, bazhanya magsalita maganda, tama.

2. Bumuo ng mga kasanayan sa pag-iwas, pagsasarili, pagkukusa.

Kunin ito sa pamamaraan:

1.Suporta sa musika para sa tuyong buhok na batang babae na si "Uvaga"

2. Berbal (nutrisyon, paliwanag).

3.Initial (mga larawan ng paksa, interactive na talahanayan).

4.Igroviy (rukhliva gra)

5. Praktikal (sa kanan).

Pagmasdan ang gawain ng mga bata, tulong, mangyaring.

Obladnannya:

Demonstration material: mga larawan ng paksa, poster na “Massacres of Letters”

Materyal sa pamamahagi: mga card na may mga bilog, mga larawan ng paksa, mga diagram para sa natitiklop na mga pangungusap, mga titik.

Ang pagsasama ay nagsasangkot ng iba pang mahahalagang lugar.

1. Phys. kultura: rukhliva gra

2. Kalusugan: rebisahin ang mga lumang tuntunin ng pag-upo sa mga mesa.

3. Pakikipagkapwa-tao: samahan ang mga mabubuting tao nang isa-isa, at lumapit sa isa't isa upang tumulong.

4. Trabaho: tulong sa pamamahagi ng mga handout na materyales para sa mga aktibidad, pag-aayos ng iyong lugar.

5. Komunikasyon: bumuo ng wika, magsalita nang maganda, tama,

Mahalagang makinig sa isa't isa at hindi makagambala.

I. Pansamahang sandali.

(L): - Guys, may mga bisita ang grupo namin ngayon. batiin natin sila.

(L): - Bumangon ka sa ring. Mamangha sa akin at huwag kang matuwa. Ikaw at ako ay mahusay na, at ngayon ay ipapakita namin sa aming mga bisita kung ano ang natutunan namin mula sa iyo. At para gumana nang maayos ang ating dila, gawin natin ang mga ehersisyo para sa dila.

Artikulasyon na himnastiko

Dumating ang lahat ng mga bata upang bumisita (ang mga bata ay nagbuso ng kanilang mga pisngi)

May mga manipis na bagay sa likod ng mga ito - lamang ng balat at tassels. (binunot ang pisngi)

Nakangiti lahat sina lola at lolo, (malawak na tumawa)

Umabot ang baho ng halikan ng lahat. (panggagaya ng halik)

Ang mga Pranses ay nagpakawala ng isang ngiti sa kanilang mga labi, (malawak na tumawa)

Nagsipilyo kami sa itaas na ngipin. (Ang dila ay bumagsak sa pagitan ng itaas na labi at ngipin)

Kanan at kaliwang kamay, sa gitna at gitna,

Friendly din kami sa lower teeth.

II. Panimula sa paksa ng trabaho.

(L): - Ngayon ay kailangan mong sumailalim sa mahalagang pagsubok. At para matulungan kaming gumuho mula sa isang pagsubok patungo sa isa pa, matutulungan ka namin sa iba't ibang kulay na mga guhit.

(L): - Dumating ako ngayon sa France kulungan ng mga bata At nakita ko ang larawang ito. Paano mo pinapahalagahan kung ano ang inilalarawan dito? (Literi)

(L): - Piliin ang mga titik na alam mo.

(L): - Alam mo kung ano ang manunulat higit pang mga graphic na larawan tunog. At paano mo ibig sabihin na ito ay isang titik at hindi isang tunog? (Nakakita at nakakasulat tayo ng mga mukha, at nadarama at naiintindihan natin ang mga tunog)

(L): - Anong mga tunog ang naroon? (Mga boses at boses)

(L): - Paano naiiba ang vocal sound sa vocal sounds? (Maaaring kantahin ang mga boses - walang pagbaluktot, ngunit hindi maaaring kantahin ang mga boses - nakakaapekto ito sa dila, ngipin, labi)

(L): - Araw-araw na mga tunog na maaaring hatiin (Sa malambot at matigas, ang mga jingle at ang bingi)

(L): Magaling, nasabi mo lahat ng tama.

1. Gra "Ang arrow ay buhay" (pangalanan ang una, natitirang tunog sa salita)

(L): - Susuriin ko kaagad kung paano mo gustong tukuyin ang mga tunog sa simula at sa dulo ng isang salita at tukuyin ang tunog. Bumangon ka sa taya.

(L): - "Sa isang palaso" Puputulin kita. Ang una ay nakatayo sa istaka... (Ang bata ay nakatayo sa gitna ng istaka at gumawa ng isang "arrow". Ang bata ay umiikot sa kanyang sarili, lumalawak pasulong. kanang kamay. Ang ibang mga bata, na magkahawak-kamay, ay naglalakad sa tabi ng istaka na may mga salitang:

Ang aming palaso ay umani,

Shvidko, shvidko ay umiikot!

Tutugin ang kampana at lumingon,

Ngayon magmadali!

Umuungol ang bata at itinuro ang isa sa mga bata. Kung kanino itinuro ang "arrow", ang "arrow" ay kumuha ng isang larawan mula sa bag, na nangangahulugang ang una at huling tunog at nagbibigay ng mga katangian nito.

(L): - Mabuti, at nagkaproblema ka dito.

(L): - Bumangon ka sa rozsipnu.

2. Rukhliva gra “Uvaga” (mga salita na pinaghiwalay sa mga bodega)

(L): - Kapag naramdaman mo ang signal ng "Respeto", tingnan ang larawan at kung paano sa salita mayroong 1 bodega (isa-isang pumila), mayroong 2 bodega (sa pares ng 2 indibidwal), mayroong 3 bodega (3 indibidwal bawat isa), at 4 na fold (bawat chotiri indibidwal). Huwag kalimutang i-splash ang salita.

3. I-play sa interactive na talahanayan na "Sound Scheme"

(L): - Halika sa mesa. Mahalagang humanga at sabihin, ano ang inilalarawan dito? (Sound scheme) Pag-isipan ito at sabihin sa akin kung aling larawan ang akma sa scheme na ito? Bakit?

4.Sound analysis ng salita (Ang balat ng isang bata ay may iba't ibang salita, depende sa mga posibilidad)

(L): Magaling, pumunta sa mga talahanayan ngayon at ilagay ang iyong sound scheme sa larawan. Pumili ng mga larawan para sa trabaho.

(L): Itanong: Basahin ang salita, pinapatakbo ang iyong daliri sa tunog ng balat. Ilang malakas, tinig na tunog? Saan dapat ang tunog...? Sa ikatlong lugar, anong tunog? Ilang bodega mayroon ang isang salita? Bakit?

5. Panukala sa likod ng pamamaraan

(L): - At ngayon, batay sa larawang ito, bumuo ng isang panukala at ilagay ito sa likod ng diagram.

(L): Makipagtulungan sa bawat tao nang paisa-isa.

(L): Itanong: Basahin ang proposisyon, pinangungunahan ang iyong daliri sa likod ng salitang balat. Ilang salita mayroon ang ilog? Saan tatayo? maikling salita….? Sa ikatlong lugar ano ang salita?

6. Hulaan ang titik

(L): - Rozumnichki, ito ay talagang mahalaga, nakapasok lang sila. Halika sa akin, tumalikod ka sa mga bisita.

(L): - Naglagay ako ng isang maliit na titik sa iyong likod, at sinubukan mong hulaan ang titik at ang mga salita mula sa iba't ibang mga bagay na nasa iyong mga talahanayan.

III. Isang busy pouch.

(L): - Ano ang ginawa natin ngayon?

(L): - Gaano kahalaga ang manager?

(L): - Anong uri ng kayamanan ang pinakanasiyahan mo? Bakit?

Tetyana Masasina
Synopsis ng frontal lesson na “Tunog [a]”

Paksa: Tunog [a].

Layunin: praktikal na pagkuha ng malinaw na wika tunog [a] sa movі; pangitain tunog sa pamamagitan ng tainga mula sa mababang tunog, mga bodega, sliv.

Aktibidad ng aktibidad:

1. Org. sandali. Umupo ang tumawag sa mga bahagi sa pagkakasunud-sunod (oras, bato, araw ng taon) ….

2. Mga larawan ng paksa: kavun, aystra, orange, aquarium, antelope.

Pangalan kung ano ang ipinapakita sa mga card. Yaky muna maririnig mo ang tunog?

3. Katangian tunog.

Ang tunog ay umaabot, kumakanta, tumutunog nang malakas. Ipinapahiwatig ng isang pulang parisukat.

4. Tama si Vimova tunog A

Promosyon ng koro.

Indibidwal.

2 magkasintahan: Maikli si Dovga. A___

a a a a a a a...

5. "Reasonable tunog» . U pototsi mga tunog: a, o, y, i, o, a, y, i, a, o, ….

Sa mga bodega ng pototsi: am, os, ko, ud, av.

Sa salita: aystra, sopas, sinehan, alpabeto...

6. "Isaulo". Tandaan at lumikha.

Pating - parmasya, abetka - aster, kavun - parmasya - bus, quince - Anna - Africa.

7. Supot. Yakiy tunog Natuto na ba tayong magsalita ng tama? Magbigay ng paglalarawan tunog [a].

Pagtatasa ng aktibidad ng mga bata.

Mga publikasyon sa paksa:

Buod ng mga klase sa frontal speech therapy para sa mga nasa katanghaliang-gulang na bata edad preschool sa paksang “Sound U (kaalaman).” Layunin: Matuto.

Buod ng frontal speech therapy session mula sa paghahanda hanggang sa literacy "Tunog [A], titik "A" Synopsis ng isang frontal speech therapy session mula sa paghahanda hanggang sa literacy sa paksa: "Tunog [a], titik A" Meta: kaalaman sa tunog [a].

Synopsis ng isang frontal speech therapy session para sa isang preparatory group para sa mga bata na may FFND "Sound [S] at letter S" Buod ng mga frontal speech therapy session para sa pangkat ng paghahanda. Paksa: "Ang tunog ng titik C." Mga layunin at misyon: Pagwawasto at pag-iilaw.

Buod ng frontal speech therapy session para sa senior group na "Sound N" Buod ng aralin para sa senior speech therapy group: Ang tunog na "N" Programming: 1. Kilalanin ang mga bata sa tunog na "N". 2. Matutong magpakilala.

Buod ng frontal lesson sa pagbuo ng phonetic side ng wika sa senior group na may TNR "Sound [U]" Layunin: pagbuo ng pangunahing pagsusuri ng tunog; pag-unlad ng phonemic na pandinig. Tagapamahala: 1. Linawin ang konsepto ng “tunog”. 2. Alamin.