Mga pamamaraan para sa pag-diagnose ng pag-unlad ng wika sa mga bata. Diagnosis ng pag-unlad ng kaisipan sa mga bata ng senior na edad ng preschool. Tungkol sa mga diagnostic ng pag-unlad ng utak

Patnubay sa pamamaraan

Diagnostics ng antas ng pag-unlad ng mga bata na may pag-unlad ng kaisipan

Perova Vira Mykolayivna,
senior whipper ng DDO d/s No. 62
Saint Petersburg

PALIWANAG TALA

Kasama sa diagnostic na materyal ang isang pamamaraan mula sa tatlong aspeto pag-unlad ng movnogo mga bata: bokabularyo, pagkakatugma ng gramatika at kahandaang makabisado ang nakasulat na wika.

Nagbibigay-daan sa iyo ang mga diagnostic test na matukoy ang ilang partikular na uri ng lumang-luma na mga kakaiba kaisipan ng mga bata.

Iba-iba ang mga trabaho sa bawat lugar. Ang mga pamantayan sa pagsusuri ay pinaghiwa-hiwalay sa indibidwal na antas upang payagan ang guro na bumuo ng isang partikular na plano para sa gawaing pedagogical kasama ang mga bata batay sa isang masusing pag-unawa sa mga aspetong ito ng pag-iisip. Bago ang gawaing diagnostic, ang isang seleksyon ng katumpakan ay binuo upang payagan ang proseso ng diagnostic na maisagawa nang epektibo para sa bata at ang mga resulta ay madaling mabawi.

Ang diagnostic na materyal na ito ay nakatuon sa "Programa para sa edukasyon at pagsasanay ng mga bata sa isang kindergarten." Ang pagsasama ng mga materyales na ito ay inililipat hanggang uri ng pagpapatakbo mga diagnostic

II MAS BATANG GRUPO

1. Magpakita ng mga larawang may nakapinta na "Mga Laruan" at "Mga Kagamitan".

Ibunyag ang kahulugan ng mga tiyak na pangalan na nangangahulugang tiyak na mga konsepto at bagay; Ang pag-unawa at pagsanay sa iyong mga promosyon ay mauunawaan.

Materyal: mga larawan mula sa mga larawan: laruan - manika, kotse, tambol, atbp. Mga pinggan - tasa, plato, kasirola, atbp.

2. Ano ang dapat gawin ng dalaga? /ina, anak, atbp./

Meta: ipahiwatig ang kahulugan ng bokabularyo ng pandiwa; Tandaan na tawagan nang tama ang mga pod.

Kagamitan: mga larawan

Pamantayan: pinangalanan ng bata nang tama ang mga bata - 3 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 o higit pang mga treat - 1 puntos

3. Ipakita sa mga larawan: tasa - tasa, mushroom - mushroom, manika - manika, bola - bola.

Meta: Makabuluhang pag-unawa sa mga anyo ng isa o maraming pangalan.

Pamantayan: tama ang pangalan at ipinakita ng bata ang mga bagay - 3 puntos

Maraming pagpapatawad – 1 puntos

4. Ilagay ang bola sa kahon, sa mesa, sa ilalim ng mesa, sa likod ng kahon.

Meta: ang kahulugan ng application - nae-edit na mga construction na may mga receiver: B, ON, FOR, PID.

Kagamitan: mga larawan

Pamantayan: wastong nauunawaan ng bata ang kahulugan ng mga applicator: B, NA, FOR, PID - 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

5. Pangalan kung sino ang may ano?

Meta: Mahalagang ilagay ang mga pangalan sa generic na seksyon nang mag-isa nang walang pangalan.

kaninong buntot? - Mga lobo.

Kaninong bag ito? - Mami.

Ito ang sasakyan, sino? - Boy.

Sinong woohoo? - Hare.

Kagamitan: mga larawan

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

6. Pangalanan ito nang buong pagmamahal: budinok - ...., bola - ...., mga kamay - ...., manika - ....

Meta: Mahalagang lumikha ng mga pangalan na may mga alternating - mapagmahal na suffix at isabuhay ang mga ito sa iyong wika.

Kagamitan: mga larawan

Pamantayan: tama ang pagbigkas ng bata ng mga pangalan na may alternating - sari-saring suffix - 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Pinapayagan ang dalawa o higit pang mga pagpapatawad - 1 puntos

Mga tagubilin bago isagawa:

2. Kilalanin ang mga bata at pangalanan mula sa mga larawan kung sino ang dapat gawin.

3. Hinihiling sa mga bata na pangalanan ang isang bagay sa isa multiplicity para sa higit pang mga larawan.

4. Kilalanin ang utos ng bata sa mga pormal na tagubilin.

5. Nalaman ng mga bata kung sino ang may utang.

6. Hinihikayat ang mga bata na pangalanan nang malinaw ang mga bagay sa mga larawan.

Pagtatasa ni Pidsumkov:

14-18 puntos - mataas na rhubarb

10 - 14 puntos - gitnang rhubarb

9 at mas kaunting mga puntos - mababang antas

DIAGNOSTICS NG MGA RESULTA NG PAG-UNLAD NG BATA

PAKSA: Pananaliksik sa bokabularyo at gramatika na wika

MIDDLE GROUP

1. Pangalanan ang mga bagay na inilalarawan sa larawan sa isang salita:

Teapot - platito - plato - kasirola... /mga pinggan/

Jacket - sombrero - light - pantalon.../coat/

Tsinelas - sandals - sapatos - tsinelas - sapatos.../suttya/

Pipino - kamatis - repolyo - patatas - karot.../gulay/

Apple - peras - orange - saging ... / prutas /

Meta: Ibunyag ang pag-unawa sa mga partikular na pangalan na nangangahulugang mga partikular na konsepto, pag-unawa at pamilyar sa iyong mga promo upang maunawaan.

Kagamitan: mga larawan mula sa mga larawan: pinggan, damit, inumin, gulay, prutas

Pamantayan: tama ang pangalan at ipinakita ng bata ang mga bagay - 3 puntos

2. Pangalanan ang mga bagay na maaaring tawagin sa salitang ito:

nilalang, laruan, kasangkapan

Meta: Ibunyag ang pag-unawa sa mga partikular na pangalan na nangangahulugang mga partikular na konsepto, pag-unawa at pamilyar sa iyong mga promo upang maunawaan.

Material: mga larawan mula sa mga larawan: mangkukulam, fox, ardilya, liyebre, lobo; kotse, manika, pyramid, atbp., mesa, sideboard, sofa, wardrobe.

Pamantayan: tama ang pangalan at ipinakita ng bata ang mga bagay - 3 puntos

Pinapayagan ang 1-2 beatings - 2 puntos

Pinapayagan ang 3 o higit pang mga pagpapatawad - 1 puntos

3. Masasabi mo ito nang buong pagmamahal: kasalanan, kabute, budinok.

Meta: Alamin at tandaan na gumamit ng mga pangalan ng pangalan na may alternating - mapagmahal na suffix.

Kagamitan: mga larawan

Pamantayan: tama ang pangalan ng bata - 3 puntos

Pinapayagan ang 1 pagkain - 2 puntos

Pinapayagan ang 2 o higit pang mga pagpapatawad - 1 puntos

4. Tulungan ang mga nilalang na makilala ang kanilang mga anak: ang liyebre - ....., ang ardilya - ......, ang oso - ......, ang lobo - ......

Pamantayan: wastong pinangalanan at ipinakita ng bata ang mga larawan ng mga hayop - 3 puntos

Pinapayagan ang 1 - 2 pagbawas - 2 puntos

Pinapayagan ang 3 o higit pang mga pagpapatawad - 1 puntos

5. Sabihin ito ng tama:

Yabluko. Marami si Tanya...

Puno. Ang fox ay may maraming...

Sapatos. Wala si Olya....

Meta: gamitin ang mga pangalan sa anyo ng generic na anyo ng maramihan

Numero.

Kagamitan: mga larawan mula sa mga larawan ng mga pangalan ng mga bagay

Pamantayan: tama ang pangalan ng bata - 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

6. Mahal na mahal ako ng Teddy bear, sir. Hanapin ang lahat ng damit sa silid na ito at sabihin sa mga daga kung nasaan ang mga damit.

Kagamitan: mga larawan

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

7. Pangalanan ang mga kulay ng mga bagay: bag - ..., balde - ..., tela - ..., kotse - ....

Meta: pagmasdan ang mga name tag at ang mga name tag nang magkasama.

Kagamitan: mga larawan

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

8.Pangalanan kung ano ang mga bagay. Mami bag - bag ni nanay

Jacket ni lola -…

Tata na pahayagan -...

Nora fox -…

/Kanino? Chiya? Ano?/

Kagamitan: mga larawan

Pamantayan: wasto ang mga pangalan ng bata – 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

9. Hilingin sa manika na si Olya na humiga. /Olya, humiga ka./

Hinaharass ng fox ang kuneho, paano ako sisigaw? /Kuneho, magmakaawa./

Hilingin sa driver ng laruang kotse na dalhin ang mga bloke sa mga tambak ng konstruksyon. /Go./

Meta: ibig sabihin ay vikorystuvati na mga anyo ng wika sa iniresetang paraan.

Pamantayan:

Nabubuhay nang tama si Ditina sa pormang pang-promosyon ng iniutos na paraan - 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

10. Sabihin nang tama:

Mayroon akong olibo. /panulat/

wala akong...

nagpipicture ako...

Sumulat si tatay...

Meta: alamin kung paano gumamit ng mga pangalan sa mga hindi direktang aplikasyon nang walang gumagamit.

Materyal:

Pamantayan: wasto ang mga pangalan ng bata – 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

Mga tagubilin bago isagawa:

Bago ang bawat pagkain, isang set ng mga larawan ang inilalagay sa mesa, kasama ang mga mungkahi para sa bawat pagkain.

1. Hinihikayat ang bata na pumili ng mga larawan para sa mga leksikal na paksang ito at pangalanan ang mga ito.

2. Himukin ang bata na pumili ng mga larawan na kumakatawan sa grupong umaawit.

3. Pangalanan nang may pagmamahal ang mga bagay na inilalarawan sa larawan.

4. Kilalanin ang bata, alamin ang kaukulang larawan at pangalanan ang anak ng nilalang.

5. Himukin ang mga bata na bigkasin nang wasto ang salita sa maramihan.

6. Kilalanin at tulungan ang target na malaman ang mga bagay sa silid na may wastong gamit.

7. Pangalanan ang bagay at sabihin kung ano ang kulay nito.

8. Pangalanan ang mga bagay.

Pagtatasa ni Pidsumkov:

22 – 27 puntos – mataas na rhubarb

15 – 21 puntos – average na presyo

14 at mas kaunting mga puntos - mababang antas

DIAGNOSTICS NG MGA RESULTA NG PAG-UNLAD NG BATA

PAKSA: Pananaliksik sa bokabularyo at gramatika na wika

SENIOR GROUP

1. Ang pagtitiklop at pagpapangalan ng isang buong bagay mula sa mga bahagi nito.

Pangalanan ang mga bahagi ng katawan sa likod ng mga larawan: ulo, binti, braso, ilong, dibdib, buhay, leeg, atbp.

Pangalanan ang mga bahagi ng damit sa likod ng mga larawan: manggas, komir, gudzik.

Pangalanan ang mga larawan ng ilang piraso ng muwebles: likod, binti, upuan.

Pangalanan ang mga bahagi ng kotse sa likod ng mga larawan: mga pinto, gulong, kermo, cabin.

Pinapayagan ang 1 - 2 pagbawas - 2 puntos

2. Pangalanan ang hugis ng mga bagay: bilog, hugis-itlog, tatlong hiwa, parisukat, tuwid na hiwa, atbp.

Meta: Meta: bantayan ang mga name tag nang magkasama.

Kagamitan: mga larawan ng paksa

Pamantayan: bata ang wastong hugis ng mga bagay – 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

3. Mayaman sa ano? Kulya - kul, stil - ..., budinok - ..., birch - ..., tasa - ..., libro - ..., puno - ..., dahon - ..., ninakaw - .. ., bola - ..., susi - ..., olive ...

Meta: Alamin kung paano gamitin ang mga pangalan sa anyo ng isang generic na pangalan

Maramihang numero.

Kagamitan: mga larawan mula sa mga larawan ng mga pangalan ng mga bagay

Pamantayan: tama ang pangalan at ipinakita ng bata ang mga bagay - 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

4. Ano ang dapat mong tawagan sa isang maliit na bagay? Mesa, bola, booth, kutsara, birch, manika, kutsara, shafa, mangkok.

Meta: Pag-alam at pag-alala na isabuhay ang mga pangalan na may mga pagbabago - magiliw

Suffix.

Kagamitan: mga larawan ng paksa

Pamantayan: wastong pinangalanan ng bata ang lahat ng mga bagay - 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

5. Pangalanan ang mga bagay. Ang buntot ng liyebre - ...

Ang paa ng mangkukulam.

Vovna Vovka - ...

Meta: Tiyaking lumikha ng mga naka-customize na tala bilang mga pangalan.

/Kanino? Chiya? /

Kagamitan: mga larawan

Pamantayan: wasto ang mga pangalan ng bata – 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

6. Kumpletuhin ang panukala:

Pumunta kami sa zoo / bakit? / (metro)

Nasasanay na ang kapatid ko sa pagtugtog ng /on what?/ (sa piano)

Meta: Nasasanay na yata ako sa mga simpleng pangalan.

Kagamitan: mga larawan ng paksa

Pamantayan: tama ang pagkumpleto ng bata sa panukala – 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

7. Alamin, ipakita at sabihin. De ina ay isang ardilya at siya ay isang ardilya.

Meta: Rozumіnnya ng application - admin constructions na may mga receiver: B, ON, FOR, PID.

Kagamitan: mga larawan

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

8. Tingnang mabuti ang mga larawan. Pangalanan ang mga propesyon ng mga nasa larawan.

Materyal: mga larawan mula sa mga larawan ng bellman, ang nagbebenta, ang guro.

Pamantayan: tama ang pagbigkas ng bata ng mga pangalan na may alternating - sari-saring suffix - 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

9. Sabihin sa akin kung saan matatagpuan ang koshen.

Meta: Rozumіnnya ng application - admin constructions na may mga receiver: B, ON, FOR, PID.

Kagamitan: mga larawan

Pamantayan: wastong nauunawaan ng bata ang kahulugan ng mga applicator: B, NA, FOR, PID - 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

10. Kumpletuhin ang panukala: Isang booth, dalawa...

Isang manika, dalawa...

Isang bag, dalawa...

Isang salagubang, dalawa...

Kagamitan: mga larawan ng paksa

Pamantayan: tama ang bata - 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

Mga tagubilin bago isagawa:

Bago ang bawat pagkain, isang set ng mga larawan ang inilalagay sa mesa, kasama ang mga mungkahi para sa bawat pagkain.

2. Bago ang bata, ilatag ang mga kard na may mga larawan ng iba't ibang bagay at ituro sa kanila ang mga pangalan ng mga bahaging bumubuo.

3. Bago ang bata, ilagay ang mga card na may mga larawan ng iba't ibang bagay at subukan ang mga sagot sa tanong.

4. Hinihikayat ang bata na tingnan ang mga kard at pangalanan nang buong pagmamahal ang mga bagay na inilalarawan sa kanila.

5. Sa harap ng bata, ilagay ang mga card na may mga larawan ng mga nilalang at bahagi ng katawan, at bigkasin ang mga pangalan ng mga bahagi.

6. Imungkahi ang bata at kumpletuhin ang panukala.

7. Sa harap ng bata, ilagay ang mga card na may mga larawan ng mga ardilya at puti, hilingin sa bata na sabihin kung saan nakatago ang mga puti mula sa mga ardilya ng ina.

8. Hilingin sa bata na baguhin ang mga propesyon sa mga card at sagutin ang tanong na "Sino ang gumagawa ng ano?"

9. Maglagay ng mga card sa harap ng bata at hilingin sa bata na malaman kung saan matatagpuan ang koshen.

10. Himukin ang bata na kumpletuhin ang proposisyon batay sa larawan.

Pagtatasa ni Pidsumkov:

24 – 30 puntos – mataas na rhubarb

14 - 23 Bali - middle rave

13 at mas kaunting mga puntos - mababang antas

DIAGNOSTICS NG MGA RESULTA NG PAG-UNLAD NG BATA

PAKSA: Pananaliksik sa bokabularyo at gramatika na wika

PRE-SCHOOL PREPARATION GROUP

1. Komposisyon at pagpapangalan ng isang buong bagay mula sa mga bahagi nito.

Pangalanan ang mga bahagi ng katawan mula sa mga larawan: siko, tuhod, daliri, kuko.

Pangalanan ang mga larawan ng mga bahagi ng damit: dibdib, cuff, loop.

Pangalanan ang mga larawan ng ilan sa mga bagay sa bintana: frame, sill, side.

Pangalanan ang mga larawan ng mga bahagi ng kotse: katawan, cabin, mga headlight, makina.

Meta: Pag-unlad ng mas mataas na mental function ng isip - paggalang, pagsusuri at synthesis ng mga elemento at ang kabuuan.

Kagamitan: mga larawan ng paksa

Pamantayan: wastong pangalan at ipinakita ng bata ang mga bahagi ng kabuuan – 3 puntos

Pinapayagan ang 1 - 2 pagbawas - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 3 o higit pang mga treat - 1 puntos

2. Sino ang dapat matakot? /mula sa iba't ibang propesyon/

Layunin: upang ipakita ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pamilya ng mga matatanda.

Materyal: mga larawan mula sa mga larawan ng mga nasa hustong gulang at kanilang mga propesyonal na aktibidad

Pamantayan: wasto ang mga pangalan ng bata – 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

3. Kumpletuhin ang proposisyon: olibo – dalawang olibo, limang olibo, susi – …., leon – …, lawa – …, mga pintuan – …

Meta: Mahalaga para sa mga bata na gumamit ng mga pangalan at numero.

Kagamitan: mga larawan ng paksa

Pamantayan: tama ang paggamit ng bata ng mga pangalan na may mga numero - 3 puntos

Pinapayagan ang isang maliit na bilang ng mga matamis - 2 puntos

Maraming pagpapatawad – 1 puntos

4. Tulungan ang mga nilalang na malaman ang kanilang mga anak: isang baka ay may ..., isang kabayo ay may ..., isang aso ay may ...,

Meta: oras na para lumikha ng mga pangalan ng mga sanggol na nilalang

Kagamitan: mga larawan mula sa mga larawan ng mga nilalang at kanilang mga anak.

Pamantayan: tama ang pangalan at ipinakita ng bata - 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

5. Pangalanan kung saan ito ginawa: Olive mula sa isang puno - kahoy, virobi mula sa papel - ..., droplets mula sa dayami - ..., unan mula sa fluff - ..., babae mula sa snow - ..., gulong mula sa gumi -...

Meta: Tiyaking tanggalin ang mga name tag sa mga name tag.

Kagamitan: mga larawan

Pamantayan: wasto ang mga pangalan ng bata – 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

6. Pangalan ng mga bata: Ano ang dapat gawin ng mga bata? / lumakad, pumunta, pumasok, lumabas, tumawid /

Meta: Alamin kung paano lumikha ng mga bata ng mga bata.

Kagamitan: mga larawan ng kwento

Pamantayan: tama ang pagkumpleto ng bata sa mga salita at salita - 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

7. Bakit abalahin ang bata?

Meta: Rozumіnnya ng application - admin constructions na may mga receiver: B, ON, FOR, PID.

Kagamitan: mga larawan ng kwento

Pamantayan: wastong nauunawaan ng bata ang kahulugan ng mga applicator: B, NA, FOR, PID - 3 puntos

Pinapayagan ang isang hiwa - 2 puntos

Nagbibigay-daan sa 2 strike - 1 puntos

Mga tagubilin bago isagawa:

Bago ang bawat pagkain, isang set ng mga larawan ang inilalagay sa mesa, kasama ang mga mungkahi para sa bawat pagkain.

1. Sa harap ng bata, ilagay ang mga card na may mga larawan ng buong bagay at katabing mga fragment, hinihiling sa bata na piliin at pangalanan ang mga bahagi sa kabuuan.

2. Hilingin sa bata na baguhin ang mga propesyon sa mga card at sagutin ang tanong na "Sino ang gumagawa ng ano?"

3. Himukin ang bata na kumpletuhin ang proposisyon mula sa larawan.

4. Sa harap ng bata, ilagay ang mga card na may mga larawan ng mga nilalang at kanilang mga anak, hikayatin ang bata na malaman ang pangalan ng bata.

5. Maglagay ng mga card na may mga larawan ng mga bagay sa harap ng bata, hilingin sa bata na malaman at pangalanan ang mga bagay na inihahanda.

6. Ang pagkilala sa mga bata mula sa larawan ay nangangahulugan kung ano ang mga bata.

7. Maglagay ng mga card sa harap ng bata at hilingin sa bata na sabihin sa kanya kung ano ang gagawin sa batang lalaki.

Pagtatasa ni Pidsumkov:

17-21 balіv - mataas na rhubarb

12 – 16 puntos – average na presyo

11 at mas kaunting mga puntos - mababang antas

Wala kang karapatang mag-post ng mga komento

Madaling ipadala ang iyong pera sa robot sa base. Vikorist ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, mga mag-aaral na post-graduate, mga kabataan, na may matibay na base ng kaalaman sa kanilang bagong trabaho, ay higit na magpapasalamat sa iyo.

Nai-post sa http://www.allbest.ru/

Chervone: MDOU " Hardin ng mga bata"Spikelet"

Patnubay sa pamamaraan

Diagnosis ng pag-unlad ng kaisipan sa mga batang preschool

L.A. Ukhina

Sa. Cervone, 2010

Pos_bnik para maghiganti Maikling Paglalarawan Pag-promote ng mga bata sa edad ng preschool, pati na rin ang mga pamamaraan ng diagnostic mula sa iba pang mga panig ng pagtataguyod ng mga bata sa edad ng preschool, na inirerekomenda ng Ushakova O.S., Strunina O.M.; Strebeleva E.A., Grizik T.I. Ang publikasyon ay naka-address sa mga nagtapos ng National Health Sciences, mga mag-aaral ng pedagogical colleges, ama, at mga bata na may mataas na pag-unlad sa edukasyon.

Pumasok

4. Teknik para sa quilting grammatical language

5. Paraan ng quilting ng niniting na linya

Listahan ng mga sanggunian

pandagdag

Pumasok

Ang wika ay isa sa mga pangunahing linya ng pag-unlad ng isang bata. Ang tunay na wikang ito ay tumutulong sa maliliit na bata na dumating sa ating mundo, nagbubukas ng malawak na mga pagkakataon para sa pakikipag-ugnayan sa mas matatandang mga bata. Sa tulong, natuklasan ng aking maliit ang mundo, ipinahayag ang kanyang mga iniisip at hitsura. Ang normal na pag-unlad ng kaisipan ay kinakailangan para sa isang bata na matagumpay na makapagsimula sa paaralan.

Ang wika ay umuunlad nang mabilis, at karaniwan, hanggang sa 5 taon, ito ay wastong kinikilala ang lahat ng mga tunog ng isang partikular na wika; may makabuluhang bokabularyo; mastering ang mga pangunahing kaalaman ng gramatikal na wika; Gumagamit si Volodya ng mga magaspang na anyo ng magkakaugnay na komunikasyon (dialogue at monologue), na nagpapahintulot sa kanya na malayang makipag-ugnayan sa malalayong tao. Ang mga preschooler ay nagsisimulang magkaroon ng pangunahing pag-unawa sa mga katutubong wika. Natututo ang bata ng tunog ng mga pang-araw-araw na salita, natututo ng mga kasingkahulugan at kasalungat, at ang bokabularyo ng salita. Maaari mong maunawaan ang mga pattern ng isang inflamed na pag-uusap (monologue) at matutunan ang mga patakaran ng dialogue. Ang pagbuo ng pangunahing kamalayan sa mga konsepto ng wika at wika ay nagpapaunlad ng kasanayan sa wika sa mga bata at lumilikha ng batayan para sa matagumpay na maagang pagbasa (pagbasa at pagsulat). Sa edad ng preschool, sa maraming mga kaso, ang mga pagkukulang at pagkukulang sa pag-unlad ng kaisipan ng bata ay nagiging halata. Kung may pagkaantala o pagkagambala sa panahon ng pag-unlad ng utak ng bata, ito ay negatibong nakakaapekto sa aktibidad at pag-uugali nito, sa mga hinubog na katangian ng bata.

Meta-fastening - nangangahulugang ang antas ng output ng movable development ng balat ng bata at ng grupo sa simula ng paunang bato; kalkulahin ang pagiging epektibo ng trabaho mula sa gumagalaw na pag-unlad para sa harap na ilog (ang dinamika ng gumagalaw na pag-unlad para sa ilog).

1. Mga katangian ng kaisipan ng mga batang preschool

Batang edad

Para sa mga nagkakasundo na isipan, ang pag-aaral upang makabisado ang sound system ng wika ay isinasagawa sa ilang mga bato (tamang tunog, pagbuo ng istraktura ng intonasyon ng wika, paglilipat ng elementarya na intonasyon ng pagkain, pag-ungol, pag-iyak). Ang bata ay nakaipon ng malaking suplay ng mga likido upang palitan ang lahat ng bahagi ng wika.

Ang pinakamahalagang lugar sa diksyunaryo ng mga bata ay inookupahan ng mga salita at pangalan na tumutukoy sa mga bagay at bagay ng pinakamalapit na detalye, ang kanilang buhay at estado. Ang bata ay aktibong nagpapaunlad ng mga pag-andar ng mga labi. Sa pamamagitan ng salita, ipinahahayag ng bata ang mga pangunahing anyo ng gramatika: lumilitaw ang maramihan, pamilyar at generic na anyo ng mga pangalan, alternating-pastilent suffix, ngayon at oras ng araw, isang utos; Ang mga tambalang anyo ng mga proposisyon ay nabubuo, kapwa mula sa pangunahin at pantulong, sa ating wika ay bumuo tayo ng sanhi, layunin, mental at iba pang mga koneksyon, mga ekspresyon sa pamamagitan ng mga pang-ugnay. Nagagawa ng mga bata ang mga pangunahing kasanayan sa wika, bumalangkas ng kanilang mga kaisipan sa simple at kumplikadong mga proposisyon, at bumuo ng mga kumplikadong magkakaugnay na pagpapahayag ng mga mapaglarawan at oportunistikong uri. Gayunpaman, sa mga mayayamang anak ng ika-apat na kapalaran ng buhay, iba't ibang mga katangian ang natukoy.

Ang lahat ng mga preschooler ay maaaring hindi tama na makakita (o hindi sa lahat) mga sibilant (w, f, year, sch), sonorant (r, r, l, l) na mga tunog. Ang bahagi ng intonasyon ng wika ay mangangailangan ng masusing pag-unlad ng articulatory apparatus ng bata, pati na rin ang pagbuo ng mga naturang elemento. mahusay na kultura like those, diction, lakas ng boses.

Ang paghahati ng mga pangunahing anyo ng gramatika ay mayroon ding sariling mga kakaiba. Hindi lahat ng bata ay matututo ng mga salita sa kshtalt, mga numero at pag-edit. Sa proseso ng pinakasimpleng pagpapalawak ng mga panukala, ang baho ay ibinababa sa paligid ng mga miyembro ng ilog. Ang problema ng mga pandiwang bagong likha na nabuo ng sistema ng paglikha ng salita ng katutubong wika ay lumilitaw nang napakalinaw. Ang aktibong paglikha ng mga bagong salita ay idinidikta ng malikhaing pag-unlad ng mga kayamanan ng katutubong wika. Ang mga bata ng ika-apat na kapalaran ng buhay ay may access sa isang simpleng paraan ng dialogical na komunikasyon; madalas silang pumalit sa pagkain. Ang wika ng bata ay situwasyonal, pinahihintulutan nito ang nagpapahayag na viklad.

Middle preschool edad

Ang pangunahing direktang pag-unlad ng wika sa ikalimang siglo ng buhay ay ang karunungan ng magkakaugnay na pagsasalita ng monologo. Ang mga makabuluhang pagbabago ay sinusunod sa mga pinagkadalubhasaan na pamamaraan ng paglikha ng salita, at ang pagtaas sa pagkamalikhain ng salita ay nagsisimula. Naiintindihan ng mga bata ang konsepto ng isang salita bilang isang proseso ng tunog (ito ay tunog, ito ay binubuo ng mga tunog, ang mga tunog ay ginawa nang isa-isa, sunud-sunod). Ang mga bata sa ganitong edad ay may mas malaking pasanin na makarating sa Roma. Pinipili nila ang kanilang mga salita, para sa isang oras upang matitira ang ilang kahulugan. Ngunit ang aktibidad mismo ay malayo sa pagiging hangal: bubuo ito ng pag-unlad ng natural na tainga, at hinuhubog ang kakayahang pumili ng mga salita na malapit sa tunog.

Ang bata ay nagsisimulang maunawaan nang tama at maranasan ang mga terminong salita, tunog, tunog, tunog sa isang salita, kung ano ang tunog, nakapag-iisa na makahanap ng mga salita na naiiba at katulad ng mga tunog, matukoy ang pagkakasunud-sunod ng mga tunog sa isang salita, tingnan ang mga tunog ng kanta. Ito ang panahon ng kamalayan ng mga bata sa salita - ang makabuluhang bahagi nito (ito ay isang kahulugan, nangangahulugan ito ng isang bagay, isang hitsura, isang aksyon, isang lagkit). Ang aktibong bokabularyo ng mga bata ay mayaman sa mga salita na nagpapahiwatig ng mga uri ng mga bagay at kilos na nauugnay sa kanila. Matutukoy ng mga bata ang kahulugan ng isang bagay, mga functional na palatandaan (Ang bola ay isang laruan: nilalaro nila ito). Nagsisimula silang pumili ng mga salita na may malapit na kahulugan, ihanay ang mga bagay at kahon, at matuto ng mga banyagang salita (mga pangalan na may napiling kahulugan).

Ito ay isang panahon ng praktikal na kasanayan sa mga alituntunin ng pamumuhay mga tampok ng gramatika. Ang wika ng mga bata ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng mga parunggit na gramatika at neologism ("pambata" na mga salita tulad ng "machine", "vknopiv", "powzuk"). Ang bata ay dinadala sa pag-unawa sa kayamanan ng kahulugan ng ilang mga anyo ng gramatika. Vin masters ang mga paraan ng paglikha ng salita ng mga pangalan na may mga suffix ng emosyonal at nagpapahayag na pagsusuri, na may mga suffix na nangangahulugang maliliit na hayop, pati na rin ang iba't ibang paraan ng paglikha ng mga salita na may mga prefix, mga antas ng pagkakapantay-pantay ng mga katangian nikiv.

Natututo ang mga bata ng iba't ibang uri ng pag-aaral - paglalarawan at paglalarawan. Sa pag-unlad ng ebidensya, ang pag-unawa sa semantiko na bahagi ng wika ay pino, istrukturang sintaktik rechen, sound side ng movie, tobto. Ang lahat ng mga alaala na ito ay kinakailangan para sa isang bata ng ikalimang kapalaran ng buhay sa pag-unlad ng industriya ng komunikasyon. Ang aktibidad ng komunikasyon ay lumalaki at ito ay dahil sa katotohanan na ito ay isang "chomuchok". Kasabay nito, ang buhay ng mga bata noong ikalimang siglo ay nasisira. Hindi lahat ng bata ay gumagawa nang tama ng sibilant at sonorant na mga tunog; ang ilan ay hindi sapat ang pagbuo ng pagkakaiba-iba ng intonasyon. Mayroon ding ilang mga pagkukulang sa pag-master ng mga tuntunin sa gramatika ng promosyon (paggamit ng mga pangngalan at adjectives sa kasarian at bilang, pamilyar sa generic na pagpapalit ng maramihan). Ang wika ng mga bata mula apat hanggang limang taong gulang ay apektado ng kahinaan at kawalang-tatag. Maaari silang tumuon sa kahulugan ng mga salita, ngunit ang paggamit ng mga salita ay nagdudulot ng mga paghihirap para sa maraming bata. Karamihan sa mga bata ay walang sapat na kapayapaan ng isip upang ilarawan ang paglalarawan: sirain ang istraktura, pagkakapare-pareho, walang kakayahang magkonekta ng mga salita at bahagi sa isa't isa. Ang katangiang ito ay tinatayang. Ang mga antas ng pag-unlad ng mga bata sa parehong edad ay maaaring magkakaiba. Ang mga halaga ng kahalagahan ay lalong malinaw para sa karaniwang preschool na bata. Una sa lahat, hanggang noon, karamihan sa mga bata ay natututo ng mga salita at tunog. Sa ibang paraan, ang bata ay nalulula sa isang magkakaugnay na promo at nagsisimulang bumuo ng independiyenteng pag-unawa, na bubuo mula sa simula sa pamamagitan lamang ng ilang mga panukala. Ang antas ng pag-unlad ng mga bata sa ikalimang taon ng buhay ay makikita sa pamamaraang binuo para sa grupo ng kabataan. Gayunpaman, ang mga aksyon ng gawain ay patuloy na tumira.

Edad ng senior preschool

Sa mga bata ng senior preschool age, umabot ang pag-unlad ng wika mataas na lebel. Karamihan sa mga bata ay wastong nauunawaan ang lahat ng mga tunog ng kanilang sariling wika; maaari nilang kontrolin ang lakas ng kanilang boses, ang tempo ng kanilang pananalita, ang intonasyon ng pagkain, kagalakan, at kagalakan. Hanggang sa edad ng senior preschool, ang isang bata ay nag-iipon ng isang makabuluhang supply ng mga likido. Mayroong isang kayamanan ng bokabularyo (ang bokabularyo ng wika, ang kabuuan ng mga salita na isinasabuhay ng isang bata), ang supply ng mga salitang magkatulad (kasingkahulugan) at proto-legal (antonyms) sa likod ng lugar, saganang makabuluhang mga salita, ay dumarami.

Gayundin, ang pag-unlad ng bokabularyo ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pagtaas sa bilang ng iba't ibang mga salita, at sa pamamagitan ng pagkakaiba-iba ng iba't ibang kahulugan ng parehong salita (mayaman na makabuluhan). Ang Rukh sa planong ito ay lubhang mahalaga, ang mga fragment ng mga koneksyon mula sa deedal hanggang sa pagtaas ng kamalayan ng mga bata sa mga semantika ng mga salita, na mabaho ay binibigyang-katarungan na.

Mahalaga para sa nakatatandang preschool na bata na makumpleto ang pinakamahalagang yugto ng pag-unlad ng wika - ang pag-master ng sistema ng gramatika ng wika. Ang isang nakakagulat na hanay ng simple, malawak na proposisyon, foldable at foldable proposition ay lumalaki. Ang mga bata ay may mas kritikal na antas ng mga pagpapatawad sa gramatika, maingat na kontrolin ang iyong mga iniisip.

Ang pinaka-kapansin-pansing katangian ng ating mga anak sa senior preschool age ay ang kanilang aktibong pagsipsip ng iba't ibang uri ng mga teksto (paglalarawan, pagkakakilanlan, pagmamarka). Sa proseso ng pag-master ng magkakaugnay na pagsasalita, ang mga bata ay nagsisimulang aktibong bumuo ng iba't ibang uri ng mga koneksyon mula sa gitna ng ilog, sa pagitan ng mga ilog at sa pagitan ng mga bahagi ng istraktura na humipo sa kanilang mga istraktura (cob, gitna, dulo).

Ang mga bata ay pinapayagang matuto ng iba't ibang anyo ng gramatika. At, siyempre, mahirap gamitin nang tama ang mga kumplikadong syntactic constructions, na humahantong sa hindi tamang pagdaragdag ng mga salita sa isang pangungusap at ang koneksyon ng pangungusap sa pagitan nila kapag natitiklop ang isang magkakaugnay na expression.

Ang pangunahing pagkukulang sa pagbuo ng magkakaugnay na wika ay hindi maiiwasang ang magkakaugnay na teksto, ang pagbuo ng lahat ng elemento ng istruktura (cob, gitna, dulo), at ang pagbuo ng mga bahagi ng teksto.

Ang mga pangunahing gawain ng karamihan sa mga bata ng senior na edad ng preschool ay kasama sa mga seksyong iyon na sa harap ng mga eyelid, ang mga problema sa balat ay nabubuo bilang isang lugar, at ayon sa paraan ng pagsisimula.

Pamamaraan para sa pagtukoy sa iba't ibang panig ng proseso ng pag-unlad. Sinusuri ng seksyon ang hanay ng mga pamamaraan na nagpapakita ng mga kakaiba ng katutubong bokabularyo, gramatika, at phonetics ng katutubong wika.

Rivni volodinnya movnymi vmіnya at novichki, iz rіznykh sіdov movnogo razvitka

Batang edad (3-4 r.)

Hanggang sa katapusan ng buhay, ang mga bata ay maaaring:

Gramatika

1) itatag ang mga pangalan ng mga hayop at kanilang mga anak sa parehong pangmaramihang, vikory at alternating piquant suffixes (kit - pusa - pusa - kitty - pusa - kuting);

2) gumamit ng mga pangalan at anotasyon sa kasarian at numero (pukhnaste cat, maliit na bituka);

3) pagsama-samahin ang mga simple at natitiklop na proposisyon tulad ng mga larawan kasama ng mga nasa hustong gulang.

Phonetics

1) tukuyin ang mga tunog ng katutubong wika, malinaw na ipahayag ang mga ito sa mga salitang ginawa ng tunog;

2) malinaw na tukuyin ang mga parirala, vikory at intonasyon ng buong proposisyon at ayusin ang lakas ng boses at bilis ng prom.

Zv'yazne salita

1) i-on ang power supply bago palitan ang larawan at itago ito maikling talumpati inaantok sa mga matatanda

2) lumikha ng teksto ng isang kilalang fairy tale;

3) pagsama-samahin ang kuwento espesyal na paunawa ditin;

4) gumamit ng mga salita na nagpapahiwatig ng civil etiquette (salamat, maging mabait, kumusta).

Middle Ages (4-5 l)

Hanggang sa katapusan ng buhay, ang mga bata ay maaaring:

1) Unawain ang mga salitang malapit at nauugnay sa lugar, gayundin ang iba't ibang kahulugan ng isang mayamang makabuluhang salita;

2) unawain at isabuhay ang mga pamilyar na salita (muwebles, gulay, pinggan);

3) piliin ang mga palatandaan, bahagi at aksyon sa mga pangalan ng mga bagay;

4) kilalanin at pangalanan ang mga bagay ayon sa laki, kulay, sukat.

Gramatika

1) Spіvіdіndіѕ pangalan ng mga nilalang at kanilang mga anak (fox - fox, baka - guya);

2) isabuhay ang mga salita sa paraang nag-uutos (tumakbo, kumaway);

3) wastong gumamit ng mga pangalan at anotasyon ng kasarian, numero, pangalan, na tumututok sa mga pagtatapos (mahimulmol na pusa, malambot na pusa);

4) pagsama-samahin ang mga proposisyon ng iba't ibang uri.

Phonetics

1) Tamang tukuyin ang mga tunog ng iyong katutubong wika;

2) may mga salita na katulad ng patayan sa likod ng mga tunog;

3) wastong nagpapakita ng mahinahong bilis ng pagsasalita, lakas ng boses, at mga pattern ng intonasyon ng pagpapahayag.

Zv'yazne salita

1) magsalaysay ng mga maiikling kwento at mga salaysay mula sa dating hindi kilalang lugar;

2) magsulat ng isang kuwento sa likod ng isang larawan o tungkol sa isang laruan kasama ng mga matatanda;

3) ilarawan ang bagay, ang mga imahe sa imahe, pagbibigay ng pangalan sa mga palatandaan, tampok, aksyon, pagtukoy sa iyong pagtatasa;

4) magsuot ng iba't ibang kulay mga kahanga-hangang anyo isulong.

Edad ng senior (5-6 na taon)

Hanggang sa katapusan ng buhay, ang mga bata ay maaaring:

1) buhayin ang mga palatandaan at salita, piliin ang eksaktong mga salita sa lugar ng aktwal na sitwasyon;

2) pumili ng mga kasingkahulugan at kasalungat para sa mga gawain mula sa iba't ibang bahagi ng wika;

3) unawain at isabuhay ang iba't ibang kahulugan ng mayayamang salita;

4) pagkakaiba sa pagitan ng mga pamilyar na konsepto (mga ligaw at domestic na nilalang).

Gramatika

1) Utvoryuvati tawag sa ditinchat nilalang (fox - fox, baka - guya); pumili ng mga salita ng parehong ugat, tumugma sa mga pangalan at pangalan sa kasarian at numero;

2) magtatag ng mahahalagang anyo ng utos sa mental na paraan(Magsama-sama! Sayaw! Shukav bi); generic na vydminka (hares, kabayo, tupa);

3) magkakaroon ng mga kumplikadong proposisyon ng iba't ibang uri.

Phonetics

1) Ibahin ang mga taya tunog z-z, s-ts, sh-zh, h-sh-l-r magkahiwalay na pagsipol, sumisitsit at malalagong tunog, matigas at malambot;

3) pumili ng mga salita at parirala na katulad ng tunog.

Zv'yazne salita

1) Sa pagsasalin ng mga akdang pampanitikan, intonasyon na ihatid ang diyalogo ng mga personalidad, katangian ng mga tauhan;

2) lumikha ng isang paglalarawan, pagkakakilanlan at pagmamarka;

3) bumuo storyline Sa isang serye ng mga pagpipinta, ang mga bahagi ng pagkonekta ay gawa sa iba't ibang uri ng ligaments.

2. Paraan ng quilting ng diksyunaryo ng mga bata

Pamamaraan ng quilting ayon sa (Strebelev)

Gitnang siglo (4-5 litro)

1. "Ipakita ang larawan" na pamamaraan.

Layunin: pag-diagnose ng pinagbabatayan na functional na kahalagahan ng mga bagay na inilalarawan sa mga larawan.

Pagmamay-ari: mga larawan ng mga bagay na kilala ng bata: sumbrero, guwantes, eyepieces, leeg na may sinulid, parasol, kutsilyo.

Pamamaraan: ilatag ang mga larawan sa harap ng bata; ang iyong mga tagubilin ay nagpapahiwatig ng pagkakasunud-sunod ng paglalatag ng mga larawan. Ang bata ay maaaring pumili ng isang larawan mula sa iba pa batay sa mga sumusunod na pandiwang tagubilin: Ipakita kung ano ang inilalagay ng mga tao sa kanilang mga ulo kapag sila ay lumabas. - "Bakit ang mga tao ay naglalagay ng mga kwelyo sa kanilang mga kamay?" - "Paano ka nananahi sa buzzer?" - "Ano ang kailangan ng mga tao para mapahusay ito?" - "Paano maggupit ng papel?" - "Ano ang kailangan mong kunin sa itaas kapag pupunta ka?" Ito ay naayos: ang pagpili ng mga larawan ng bata ay pare-pareho sa bawat isa, ang kakayahang pangalanan ang mga bagay na inilalarawan sa larawan.

2. "Pangalanan ito at ipapakita ko sa iyo" ang pamamaraan.

Pagmamay-ari: mga larawan mula sa mga larawan ng mga bagay na karaniwan sa buhay ng isang bata: mansanas, tasa, gat, kotse, karot, amerikana, birthday cake, zucchini; peras, kasirola, baka, barko, tsibula, bandana, soro, magpasya, itlog, robe, sofa, elepante, plum, pagong, aquarium, monumento. Mga larawan mula sa mga larawan ng mga aktibidad na pamilyar sa mga bata mula sa kanilang sariling kaalaman: pagbabasa, pagsakay, pagpunta.

Pag-unlad: patuloy na hinihikayat ng matanda ang bata na tumingin sa mga larawan ng iba't ibang bagay at pangalanan ang mga ito. Sa mga kaso kung saan handa na ang mga nasa hustong gulang, hilingin sa kanila na magpakita ng larawan ng kanta, at pagkatapos ay pangalanan ito.

3. "Maging magalang" na pamamaraan.

Meta: muling pagpapatunay ng paksa at diksyunaryo ng salita.

Pagmamay-ari: mga larawan mula sa mga larawan ng mga bagay na karaniwan sa buhay ng isang bata: mansanas, tasa, bituka, kotse, karot, amerikana, birthday cake, tsukerki, peras, kasirola, baka, barko, bandana, fox, singkamas, itlog, robe, sofa, elepante, plum, pagong, aquarium. Mga larawan mula sa mga larawan ng mga aktibidad na kilala ng mga bata mula sa kanilang sariling kaalaman: pagbabasa, pag-ikot, pagpunta.

Pag-unlad: patuloy na hinihikayat ng matanda ang bata na tumingin sa mga larawan ng iba't ibang bagay at pangalanan ang mga ito.

Sa mga kaso kung saan handa na ang mga matatanda, hilingin sa kanila na magpakita ng larawan ng kanta, pagkatapos ay pangalanan sila.

4. "Pangalanan ito sa isang salita" na pamamaraan.

Layunin: pag-verify upang matukoy sa isang salita ang mga bagay at larawan sa mga larawan, na nakapangkat sa likod ng isang functional sign. mga laruan - isang kotse, isang kuneho, isang doktor, isang pyramid, isang matroshka, mga larawan ng isang bilang ng mga bagay: mga damit at gulay.

Pag-unlad ng aralin: Susubukan ng mga bata na tingnan ang mga larawan ng mga damit at gulay, pati na rin ang mga laruan at pangalanan ang mga ito sa isang salita.

5. "Say it out of the blue" na pamamaraan.

Layunin: diagnostic sa pamamagitan ng pag-unawa sa mga salita na nagpapahiwatig ng mga palatandaan ng mga bagay.

Pag-aari: mga larawan mula sa mga larawan ng mga bagay na nagpapakita ng mga palatandaan ng karamdaman: sakit-kalusugan; malinis - madilim, puti-itim; tovsta-tonka; mataas Mababa

Pag-unlad: ipinapakita ng mga bata ang laro sa pamamagitan ng pagpili ng mga salitang-sign na may proximal na kahulugan. Halimbawa: "Isang lalaki linisin ang iyong mga kamay, At sa ibang paraan - ano?

6. "Pangalanan ito nang mabait" na pamamaraan

Meta: mga diagnostic ng pagbuo ng memorya upang lumikha ng mga pangalan na may maliit na suffix.

Pagmamay-ari: mga larawan mula sa mga larawan ng malaki at maliliit na bagay: kvitka - kvitochka, sumbrero - takip, singsing - singsing, lava - bangko.

Ang kurso ng aksyon: susubukan ng mga bata na tingnan at pangalanan ang mga larawan ng malalaki at maliliit na bagay.

Senior siglo (5-6 l.)

Inihayag ng isang diksyunaryo (katumpakan ng mga salita, pagpili ng iba't ibang bahagi ng wika).

1. Pamamaraan "Pangalanan ito, ano ito?"

Pag-aari: mga larawan mula sa mga larawan: mga damit, prutas, kasangkapan.

Pamamaraan: tinuturuan ng matanda ang bata na tumingin sa ilang mga larawan at pangalanan ang mga ito sa isang salita (damit, kasangkapan). Pagkatapos ay hinihiling ng mga matatanda sa bata na ayusin ang mga ibon, ibon at nilalang. Hayaang subukan ng mga bata na hulaan ang bagay sa pamamagitan ng paglalarawan: “Bilog, makinis, juice, licorice, prutas” (mansanas). Pomarancheva, dovga, licorice, paglago sa kama, gulay (karot); gulay, mahaba, malasang alak na inasnan, malasang alak Syrian, sino ang alak na ito? (ogirok); pula, bilog, makatas, malambot, malasa, gulay (kamatis).

2. Pamamaraan "Sino ang bumabagsak?"

Pag-aari: mga larawan ng isda, ibon, kabayo, aso, lakas ng loob, palaka, snowflake, ahas.

Pamamaraan: ipinapaalam ng matanda sa bata ang tungkol sa pagkain: Isda. (Lumulutang) Ptah.,. (Lilipad). Kin..(tumalon). Aso... (tumakbo) Kishka... (sneaks, tumakbo). Palaka (paano ito gumuho?) - ahit. Metelik. ..(lumilipad).

3. Pamamaraan "Pangalanan ang nilalang at bata."

Meta: nahayag ang antas ng pagbuo stock ng bokabularyo.

Pag-aari: mga larawan mula sa mga larawan ng ating sarili at mga ligaw na nilalang at kanilang mga anak.

Pamamaraan: Magpakita sa mga bata ng larawan ng isa sa mga hayop at ulitin ang pangalan ng bata. Sa mga kaso ng kahirapan sa mga matatanda, kumuha ng litrato at tulungan ang bata na sabihin: "Ito ay isang pusa, at ang kanyang anak ay isang pusa. At ito ay isang aso, ano ang tawag sa kanyang anak?"

4. "Pumili ng isang salita" na pamamaraan.

Meta: kailangang maghanap ng mga salita na nagpapahiwatig ng kapaitan ng kilos.

Pamamaraan: tinuturuan ng matanda ang bata na makinig nang mabuti sa mga salita at piliin ang salita kung kinakailangan. Halimbawa: "Kin na tumakbo. Yak? Shvidko." Bigkasin ang mga sumusunod na parirala: ang hangin ay umiihip... (malakas); tumahol ang aso... (boom); Choven plive... (puno); bulong ng babae... (tahimik).

Edad ng senior (6-7 taon)

1. "Ipaliwanag ang mga bagay" na pamamaraan.

Meta: pagkilala sa mga makabuluhang kahulugan ng mga salita na nilikha sa isang nakapirming paraan (sa tulong ng mga prefix na nagbibigay sa mga salita ng iba't ibang kahulugan).

Pamamaraan: Hinihikayat ang bata na makinig sa mga salita at ipaliwanag ang kahulugan ng mga salita:

takbo takbo Takbo;

write-sign-rewrite;

grati-vigrati-prograti;

tawa-tawa-tawa;

ishov-vidіyshov-uvіyshov.

2. "Pumili ng isang salita" na pamamaraan

Meta: ipinahayag na pag-unawa sa kahulugan ng mga kasingkahulugan - mga apendise.

Mga pamamaraan ng pamamaraan: binibigkas ng may sapat na gulang ang bata upang pumili ng mga salita na malapit sa mga kahulugan ng pinangalanang salita (prikmetnik), halimbawa: matino - kagalang-galang; mahina - mahiyain -. luma

3. "Ipaliwanag" na pamamaraan

Meta: inihayag ang pag-unawa sa matalinghagang kahulugan ng mga apendise.

Paano mag-unfasten: sinusubukan ng mga bata na ipaliwanag ang mga ganitong parirala: masamang taglamig; gintong mga kamay; buhok na ginto; matinik na hangin; magaan na hangin.

Quilting technique (kasunod ng Ushakova, Strunina)

Batang edad (3-4 taong gulang)

Meta: mga diagnostic ng pagbuo ng bokabularyo ng mga bata.

Zavdannya 1. Lyalka.

1. Ano ang pangalan ng manika? Bumuo ng isang pangalan para dito.

1) Tinatawag ng bata ang kanyang pangalan mula sa ilog (Gusto ko siyang tawaging Marina);

2) nagbibigay ng ім'я (sa isang salita);

3) ay hindi nagbibigay ng pangalan (uulitin ko ang salitang lyalka).

2. Sabihin mo sa akin, paano ang Marina?

1) Pangalan ng dalawang salita o higit pa (maganda, pangit);

2) pangalan ng isang salita (mabuti);

3) ay hindi pinangalanan ang yaksy, sign (uulitin ko ang salitang lyalka).

3. Ano ang nakalagay (Marina)?

1) Malayang nagpangalan ng higit sa dalawang bagay ng damit (para sa berdeng tela, puting scarpets);

2) para sa karagdagang tulong, ang pagkain ng guro: "Ano ito? Ipakita sa akin ..." (Tse - shkarpetki, tse - tela);

3) nagpapakita ng mga bagay at pinangalanan ang mga ito.

4. Ano ang matatawag mong yak sa isang salita? (Tumawag ang guro: "Nagbabayad, shkarpetki - ano...?")

1) Pinangalanan ng bata ang mga karaniwang salita (odyag, pagsasalita);

2) mga pangalan ng iba pang mga uri ng damit (panty, pampitis, jacket...);

3) inuulit ang mga salitang tinawag ng guro (tela, shkarpetki).

5. Anong uri ng damit ang suot mo?

1) Mga pangalan ng higit sa dalawang salita (shirt, T-shirt, pantalon);

2) tawag ng dalawang bagay na odyagu (sundress, T-shirt);

3) nagsasabi lamang ng isang salita (tela) o sumobra (tsinelas, sapatos).

6. Bakit mo iistorbo si Marina? (Ang guro ay nagpatuloy: ang manika ay umupo, tumayo, itinaas ang kanyang kamay, ikinakaway ito.)

1) Tinatawag ng bata ang lahat ng bata;

2) tumawag ng dalawang aksyon (tumayo, itinaas ang kanyang kamay);

3) pangalan ng isang salita - diya (upang umupo).

7. Ano ang maaari mong gawin sa isang manika?

1) Pangalan ng higit sa dalawang salita (lay sleep, download її, grat);

2) pangalanan ang dalawang aksyon (roll sa isang andador, itulak ang isang manika);

Zavdannya 2. M'yach.

1. Anong uri ng bola (dati sa mga kamay ng ditini)?

1) Pangalanan ang dalawang palatandaan at higit pa (bilog, gum);

2) pangalan ng isang salita;

3) ay hindi tinatawag na kasamaan, tulad ng ibang salita (grati).

2. Ano ang maaari mong gawin dito?

1) Pangalan ng higit sa dalawang salita (diiesliv) (toss up, football toss);

2) tawag ng dalawang aksyon (grat, throw);

3) pangalan ng isang salita (grati).

3. Para sa mga matatanda, maglagay ng pagkain pagkatapos ng araw. Ang bata ay naghagis ng bola at nagsabi:

Ano ang ginawa ko (ihagis ang bola)? (Itinapon ito.)

Ano ang kinita mo? (Lasing.)

Ngayon ihagis ito. Ano ang iyong kinita? (Ibinabato.)

Ano ang ginastos ko? (Ininom ko ito.)

1) Pangalanan ng bata ang lahat ng salita sa kinakailangang anyo;

2) pangalanan nang tama ang 2-3 salita;

3) pangalan lamang ng isang aksyon.

Zavdannya 4.

1. Paano mo matatawag ang isang manika sa isang salita, bola?

1) Ang bata ay nagbibigay ng hindi pangkaraniwang salita (mga laro);

2) pererakhova pangalan (Katya, bola);

3) isang salita lamang (lyalka).

2. Sabihin sa akin kung anong uri ng mga laruan ang nasa iyong bahay, paano mo nilalaro ang mga ito, kanino?

1) It adds up with special evidence (May mga sasakyan ako sa bahay. Marami sila, iba iba lahat ng sasakyan. Inilagay ko sa garahe);

2) overextends laruan;

3) pangalan ng isang laruan.

Gitnang siglo (4-5 litro)

Zavdannya 1. Lyalka.

Layunin: pagpapatunay ng pagbuo ng bokabularyo ng mga bata.

Ipinakita ng tagapagsanay sa bata ang manika, ilagay ang pagkain sa susunod na pagkakasunud-sunod.

1. Sabihin mo sa akin kung ano ito, Lyalka!

1), ang bata ay nagbibigay ng kahulugan (ang manika ay laruan, nilalaro mo ang manika);

2) pangalan okremi sign (lyalka garna) at dii (von stand);

3) huwag kalimutan ang gawain, inuulit ko ang salitang lyalki.

2. Anong uri ng damit ang iyong isinusuot?

1) Ang mga pangalan ng bata ay higit sa ilang salita;

2) pangalan ng dalawang talumpati;

3) mga palabas, nang walang pangalan.

3. Bigyan ng pagmamahal ang babae, para makatakbo siya at iwagayway ang kanyang kamay.

1) Ang bata ay nagbibigay ng mga tamang anyo: Katya, tumakbo, maging mabait (iwagayway ang iyong kamay);

2) nagbibigay lamang ng mga salita - tumakbo, kumaway;

3) nagbibigay ng maling mga hugis.

4. Dumating ang mga bisita bago ang manika. Ano ang kailangan mong ilagay sa mesa?

1) Tinatawag ni Ditina ang salitang pinggan;

2) pag-overhaul ng iba pang mga bagay at kagamitan;

3) pangalan ng isang bagay.

5. Anong uri ng pagkain ang alam mo?

1) Ang bata ay nagpangalan ng ilang bagay;

2) pangalan ng dalawang bagay;

3) pangalan ng isang bagay.

6. Saan ilalagay ang tinapay (sa bread bin), zukor (sa zukornitsa), oliya (sa butter pan), asin (sa selnichka)!

1) Tamang tumugon sa lahat ng mga supply;

2) power supply para sa tatlong supply;

3) Isang pabrika lamang ang Vikon.

7. Naglilinis ng mga pinggan. "Ano ang hitsura ng mga bagay na ito?" (Magpakita ng larawan ng iba't ibang pagkain.)

1) Tinatawag ito ayon sa kulay (o sa hugis at sukat);

2) overextends sa paligid ng mga palatandaan (ang tasang ito ay berde, ang tasa na ito ay pula, ang tasa na ito ay mataas);

3) pinangalanan ang isang subdibisyon.

8. Pangalanan ito? Isang prasko, isang prozora - ito ba ay isang prasko o isang plorera? Metaleva, bliskuch - ano ang tinidor o ano ang ilalim? Clay, pininturahan - ano ito tulad ng isang plato?

1) Kinukumpirma ang lahat ng mga kayamanan;

2) matagumpay na dalawang kayamanan;

3) tagumpay ng isang bagay.

9. Ipakita (pick up) ang salita. Ang isang plato ay malalim, at ang isa pa... (siksik); ang isang bote ay mataas, at ang isa pa... (mababa); Malinis ang tasa, ngunit ang tasa... (brusque).

1) Tamang pagpili ng lahat ng mga salita;

2) vikonav dalawang zavdannya;

3) Vikon sa isang pabrika.

10. Ang tasa ay may hawakan. Anong uri ng mga kamay ang alam mo?

1) Pangalanan ang hawakan ng 3-4 na bagay (isang tsarera, isang pulbos, isang bag, isang parasol);

2) pangalanan ang dalawang hawakan (kabilang ang mga kasirola, kawali);

3) ipinapakita ang hawakan ng tasa.

Zavdannya 2. M'yach.

1. Ang nanalo ay nagpapakita ng dalawang bola at nagtanong: "Ano ang bola?"

1) Ang bata ay nagbibigay ng kahulugan (ang bola ay laruan; ito ay bilog, humic);

2) tinatawag itong tanda;

3) ulitin ang salitang bola.

2. Ano ang ibig sabihin ng ihagis, hulihin!

1) Ipinaliwanag ng bata: ihagis - kaya't hinagis ko ang bola at sinalo ang isa;

2) nagpapakita ng direksyon at direksyon, kahit na pagkatapos umalis;

3) nagpapakita lamang ng rukh (walang mga pantig).

3. Paghambingin ang dalawang bola, paano naiiba ang mga amoy at paano sila magkatulad?

1) Pinangalanan ng bata ang mga palatandaan: ang mga insulto ay bilog, gum, naglalaro ng mga bola;

2) tumutukoy sa kahalagahan ng kulay;

3) kahit isang salita.

4. Anong uri ng mga laro ang alam mo?

1) Ang bata ay nagpangalan ng higit sa ilang mga laruan;

2) mga pangalan ng higit sa dalawa;

3) kahit isang salita.

Matandang edad (5-6 taong gulang)

І serye zavdan.

Meta: inilalantad ang pagbuo ng stock ng bokabularyo ng mga bata.

Khіd quilting.1. Marami ka nang alam tungkol dito. Ano ang ibig sabihin ng salitang manika, bola, pinggan?

2) pangalanan ang mga palatandaan sa kanilang paligid;

2. Ano ang malalim? Friendly? matangkad? maikli? madali? mahalaga?

1) Tinatapos ang lahat ng mga detalye, pangalanan ang 1-2 salita hanggang sa dulo (malalim na butas, malalim na dagat);

2) pumipili ng mga salita hanggang 2-3 salita;

3) pumipili ng isang salita para sa higit sa isang nota (mataas na parkan).

3. Ano ang tawag sa salitang panulat?

1) Pangalanan ang kahulugan ng salita (Ang panulat ay nagsusulat. Ang bata ay may panulat. Ang pinto ay may panulat);

2) pangalan ng dalawang makabuluhang salita;

3) nilalampasan ang mga bagay tulad ng panulat (1-2 salita).

Quilting technique (sa likod ng programa mula kabataan hanggang pagkabata)

Gitnang siglo (4-5 litro)

Pamamaraan "Bokabularyo ng Paksa"

Layunin: mga diagnostic ng pinagbabatayan ng functional na kahalagahan ng mga bagay.

Pamamaraan ng Quilting:

Ang guro ay naglalagay ng 6 na larawan sa harap ng bata na may mga larawan ng isang mangkok, isang tsarera, isang kubol, isang kotse, isang tela, isang mesa. Nagbibigay ng pagkain ang guro, alam ng bata ang sagot mula sa mga larawan at ang sagot sa pagkain. Tanong mula sa guro: ano ang isusuot sa iyong mga paa? Bakit kumukulo ng tubig? Bakit nagpapaliban ang mga tao? Ano ang dapat isuot ng mga batang babae? Ano ang dapat sakyan ng mga tao? Ano ang inuupuan natin?

2. Pamamaraan "Mga Bahagi ng mga bagay"

Layunin: diagnostic ng iba't ibang bahagi ng mga bagay.

Pamamaraan ng Quilting:

Ang bata ng 4 na bato ay tinatanggap ang mga bagay ng ating mundo nang buong puso at samakatuwid ay kinikilala ang mga paghihirap ng mga pinangalanang elemento ng mga bagay;

Ang gurong vikorista ay naglalarawan mula sa harapang gusali. Magtanong ng mga larawan isa-isa; ulitin ang pangalan ng bagay; tawagan si yogo partini. Maaaring pumili ang bata sa 6 na larawan, alinman sa 3-4. Kaninong guro ang maaaring gumamit ng pointer upang ipakita ang mga bahagi ng mga itinatanghal na bagay, na makakatulong sa pangalan ng bata. Halimbawa: chobit - nag-iisang, shkarpetka, takong, bliskavka (lock, laces), takong; tsarera - hawakan, spout, ibaba, takip; booth - mga pinto, bintana, pinto, ganok, tubo, dingding; kotse - katawan, cabin, mga gulong, bintana, mga headlight, mga pinto; tela - manggas, dibdib, gudzik, kishenya, sinturon; estilo - likod, upuan, binti.

3. Pamamaraan "Mga Salita - Usualisasyon"

Ang tema ay "Odyag", "Vuttya", "Mga Gulay", "Prutas", "Muwebles", "Mga Nilalang".

Meta: ipinahayag sa mga ignorante na salita.

Pamamaraan ng Quilting:

Ang dresser ay naglalagay ng 4 na larawan sa harap ng bata (halimbawa, tela, pantalon, pantulog, blusa). Hilingin na pangalanan ang mga itinatanghal na bagay sa isang salita. Maaari kang pumili ng isang larawan mula sa mga larawan ng mga bagay (mga bagay) na kumakatawan sa nakatagong salita. Ang addendum ay naglalaman ng isang dosenang mga larawan upang markahan ang mga paksang "Mga Gulay", "Mga Prutas", "Odyag", "Vzuttya", "Muwebles", "Mga Nilalang".

4. Pamamaraan "Ditini critters"

Meta: mga diagnostic ng pagbuo ng memorya upang lumikha ng mga pangalan sa tulong ng mga suffix.

Pamamaraan ng Quilting:

Makakakita ang mga bata ng 4 na larawan, na naglalarawan ng mga nilalang at mga ibon kasama ang kanilang mga sanggol: isang soro na may mga anak, isang aso na may mga binti, isang baboy na may mga biik, isang aso na may mga tuta. Ang ilan sa mga larawan ay maaaring kunin mula sa nakaraang kuwento (tema "Mga Nilalang"). tawag ni Ditina sa mga nag bachit.

5. Pamamaraan "Mga Propesyon"

Layunin: upang ipakita ang elementarya na kaalaman tungkol sa mga propesyon ng mga matatanda.

Pamamaraan ng Quilting:

Ang edad na 4 na bato ay isang elementarya na pagpapakita sa kung ano ang ginagawa ng mga tao kapag sila ay lumaki. Ang kubrekama ay gagawing ganito:

1. Sabihin: "Ang sinumang nasa hustong gulang ay may sariling propesyon - sa kanan, dahil mahusay siyang nagtatrabaho. Tingnan ang mga larawan at sabihin sa akin kung ano ang ginagawa ng mga taong inilalarawan sa kanila." Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan, ang mga bata ay nakikilala at pinangalanan ang mga propesyon (tagapagluto, tagapagluto, tindero, driver (driver)).

2. Nagtatanong: "Nagtatrabaho ba ang nanay mo? Kim? Nagtatrabaho ba ang tatay mo? Kim?"

Z. Hilingin na pangalanan ang iba't ibang propesyon ng mga tao: "Ano pang mga propesyon ng mga tao ang alam mo? Pangalanan sila."

6. Pamamaraan "Vocabulary sign"

Meta: Kasama sa diagnostics ang pag-aaral ng mga salita na nagpapahiwatig ng mga palatandaan ng mga bagay.

Pamamaraan ng Quilting:

Ang vikhovatel ay nagpapakita ng isang larawan sa isang pagkakataon: isang bag, isang sumbrero, isang tsebro, isang kviti. Humingi ng impormasyon tungkol sa pagkain? yak? yake? Ano? Halimbawa: "Ano ito?" (Kulya.) "Kulya yak?" (Chervony, malaki, bilog, makintab, magaan, atbp.) Gusto mong makakuha ng isang bata, dahil kapag nakita mo ang virus, pumili kami ng ilang mga accessory sa isang item. Anthony. Ang diksyunaryo ay isang palatandaan na ang espesyal na paggalang ay ibinibigay sa mga magkasalungat na salita - mga salitang may malapit na kahulugan. Kakantahin ng bata ang larong "Navpaki".

Sinabi ng guro: "May isang batang lalaki na palaging nagsasalita sa lugar. Sasabihin ni Nanay: Ang iyong mga kamay ay marumi. At sinabi ni Vin: Malinis. Sabi ko: Mamangha sa bintana, may puting niyebe sa kalye. At sabi ni Vin : Hindi , itim na niyebe ". Maglaro tayo sa grupong "Navpaki". Binibigkas ng guro ang mga sumusunod na salita, na nagpapakita ng kanyang pares ng mga proximal na larawan: dalisay - brutis; tuyong basa; tovstiy – manipis; malawak - makitid. Maaaring tiklop ang grupo. Ang guro ay nagpapakita ng isang larawan at pinangalanan ang isang salita, natutunan ng bata ang larawan mula sa mga dating kahulugan nito, ipinapakita ito at pinangalanan ito.

Ang bata ay ipinakita sa isang balangkas na larawan na naglalarawan ng isang bilang ng mga bayani sa iba't ibang mga kamay. Tinanong ng mamalo ang bata na narito upang pumatay at bakit may baho na dapat alalahanin. Halimbawa: 1. Sa larawan: conik (striating), butiki (running), snowflake (flying), gander (swimming), birdie (upo, sleeping, pecking).

2. Ang maliit na larawan ay nagpapakita ng mga bata sa parke: isang batang babae ay nag-aahit gamit ang mga jump ropes; ang mga lalaki ay naghuhukay, sila ay nasa sandbox; Ang guro ay nakaupo sa isang bangko at nagbabasa ng isang libro sa isang grupo ng mga bata; sinusundan ng batang lalaki ang babae; ang batang lalaki ang nagmamaneho ng kotse; ang babae ay nagpapatuloy sa isang goyal, atbp.

Matandang edad (5-6 taong gulang)

Ang pagtatasa ng istraktura ng bokabularyo ng mga bata na 5 taong gulang, ang mga guro ay lumikha ng isang bokabularyo ng paksa (mga bahagi ng paksa, mga salita - pormal); Diieslovny diksyunaryo (mga salitang may maluwang na prefix); diksyunaryo ng mga palatandaan (mga sanggunian; kasalungat na nagpapahiwatig ng kulay, laki, oras, mga palatandaan sa espasyo).

1. Pamamaraan "Bokabularyo ng Paksa"

Meta: kinakailangang pangalanan ang mga bahagi ng mga bagay.

Pamamaraan ng Quilting:

Ang guro ay naglalagay sa harap ng bata ng object ng mga larawan mula sa mga larawan ng isang kotse (pasahero na kotse), isang bahay, at hinihiling sa bata na pangalanan ang mga bagay at bahagi. Maaaring mag-order ang pintor na ipakita ang ilang bahagi ng inilalarawang bagay, na makakatulong sa bata na ihiwalay ang bahagi mula sa kabuuan at pangalanan ito. Mahalaga para sa mga matatandang preschooler na ituro ng mga bata ang mga bahagi at detalye na hindi nakikita sa larawan. Dahil hindi pinangalanan ng bata ang di-nakikitang mga bahagi, itinanong ng guro: "Ano ang tumatakbo pa rin ang kotse? Ano ang nasa booth?" Halimbawa: mga gulong ng kotse, kermo, tangke ng gas, mga pinto (harap, likuran), windshield, salamin, makina, galmo, seat belt, interior, upuan at iba pa; booth - dingding, pinto, pinto, ganok, bintana, tubo, labasan, silid, stele, atbp.

2. Pamamaraan "Paggamit ng mga salita"

Meta: ipinahayag sa mga ignorante na salita.

Pamamaraan ng Quilting:

Nagpapakita ang guro ng ilang larawan sa mga bata. Hilingin na pangalanan sila sa isang salita (“Ano ang isang salita ang maaari mong tawagin sa mga bagay na ito?”).

Ipinaliwanag ng guro kung bakit ginagamit ng mga bata ang gayong mga abstruse na konsepto: mga tool, transportasyon, puno, berry.

Zrazkovy overflow ng mga larawan:

mga tool - drill, eroplano, lagari, martilyo;

transportasyon – kotse (kotse), bus, trolleybus, tram;

kahoy - birch, oak, yalin, gisantes;

berries - raspberries, polunitsya, black currants, arus.

Meta: inilalantad ang pagkakaroon ng mga salita sa diksyunaryo ng mga bata.

Pamamaraan ng Quilting:

Ang bata ay iniharap sa mesa na may isang mental na modelo ng Miska Street, kung saan mayroong isang garahe (halimbawa, isang kubo o isang kahon), isang kalsada (halimbawa, mga papel at tahi), isang lugar, isang booth (halimbawa. , mga cube). Isang kotse (laro) ang nakaparada sa garahe. Ang guro ay nagsasalita sa laro: - Sasabihin ko sa iyo na ang isang kotse ay nasira sa kalye, at pagkatapos ay tulungan mo ako. Piliin ang mga kinakailangang salita na katulad ng salita - pumunta.

Ang driver ay nagmaneho ng kotse ayon sa layout at sinabi: "Ang kotse mula sa garahe... (nagmaneho) at kasama ang kalsada... (nagmaneho); papunta sa lugar ang kotse.. (nagmaneho); sa kabila ng kalsada. .. (nagmaneho); sa traffic light . (nagpunta); sa likod ng booth... (nagpunta); malayo... (nagpunta)."

Pagkatapos ay inutusan ng driver ang bata na kunin ang kotse at ipakita sa kanya ang ebidensya na nasira ang sasakyan sa kalye. Sa kasong ito, ang espesyal na paggalang ay ibinibigay hindi lamang sa memorya ng bata sa lawak ng prefix, ngunit sa tamang spelling ng salita.

4. Pamamaraan "vocabulary sign"

Vidnosni annexes.

Layunin: ang tanda ng bagay na inihayag ng bata.

Pamamaraan ng Quilting:

Isinagawa sa view ng laro sa kanan "Say it differently." Sa simula pa lang, alam na ng guro kung bakit nabasag ang bagay (isang plorera at isang baso), at pagkatapos ay isang bata (isang bote).

Ilapat: plorera na may salamin - salamin;

mesa na gawa sa kahoy - kahoy;

bag na may mga balat - mga balat;

karton na kahon - karton;

Isang laruan na gawa sa plastik - plastik;

Ang susi ay gawa sa metal.

2. Antonimiya. Pinangalanan ng guro ang mga salita, pinipili ng bata ang kaukulang pares:

liwanag dilim;

puti Itim;

mataas Mababa;

kanang Leviy;

taglamig taginit;

liwanag – mahalaga;

itaas – ibaba, atbp.

Kung mahirap matuto, maaari kang magdagdag ng pangalan na makakatulong sa bata na magsalita ng tama:

light suit - madilim na suit;

puting komir - itim na komir;

mataas na lyudina - mababang lyudina;

araw ng taglamig - araw ng tag-init; madali

bato - mahalagang bato;

itaas sa itaas – ibaba sa itaas;

kanang mata - kaliwang mata, atbp.

Tanggalin ang bokabularyo ng bata at ibigay ito sa guro upang pumasok sa mesa.

Matandang edad (5-6 taong gulang)

Pamamaraan "Diksyunaryo ng Paksa".

Meta: detalyadong diksyunaryo ng paksa (mga bahagi ng paksa, mga salita); Diieslovny diksyunaryo (mga salitang may maluwang na prefix); tanda ng bokabularyo; antonyms (ipinapahiwatig ng mga salita at pangalan ng mga spatial na character). Kasama sa pangkabit ang limang mga order.

1. Pamamaraan "Mga Bahagi ng isang bagay"

Meta: kinakailangang pangalanan ang mga bahagi ng isang bagay.

Inilalagay ng guro sa harap ng bata ang object ng mga larawan mula sa mga larawan ng bus, isang booth (karamihan sa itaas) at hinihiling sa kanya na pangalanan ang bagay at lahat ng posibleng bahagi nito. Kinakailangan para sa mga bata na ipahiwatig kung aling mga bahagi ang nakikita at kung alin ang nakikita sa larawan. Ang mga pandagdag na pagkain ay hindi ibinibigay sa mga oras ng pag-aayuno (sa araw ng senior group).

Isang mabilis na listahan ng mga elemento ng item:

Bus: nakikitang bahagi - katawan, gulong, headlight, cabin, bintana, atbp.;

hindi nakikitang mga bahagi - engine, interior, upuan, pinto, handrails, atbp.;

Boudinok (minor): nakikitang mga bahagi - ibabaw, bintana, pasukan, pinto, pinto, drainpipe, atbp.;

mga bahaging hindi nakikita - bumaba, elevator, apartment, kwarto, postal screen, atbp.

2. Pamamaraan "Paggamit ng mga salita"

Ipapakita ng guro sa mga bata ang ilang larawan hanggang sa maunawaan nila ang balat. Hilingin na pangalanan sila sa isang salita (“Ano ang isang salita ang maaari mong tawagin sa mga bagay na ito?”). Nauunawaan ng guro kung bakit ginagamit ng mga bata ang gayong mga abstruse na konsepto: mga nilalang, transportasyon, propesyon, mga guho.

Isang visual na listahan ng mga larawan: mga nilalang - murakha, isda, uwak, liyebre, baka, balyena;

transportasyon – kotse, bus, eroplano, barko;

mga propesyon – tagapagluto, manggagawa sa alarma, mambabasa, tindero;

roukhi - tumatakbo ang isang bata, lumaktaw ng lubid, lumangoy, naghahagis ng bola.

3. Pamamaraan "Diksyunaryo ng mga araw"

Ang bata ay ipinakita sa isang mental na modelo ng Moscow Street sa mesa. Ang modelo ay naglalarawan ng isang puno na may pugad. May isang ibon (laruan) na nakaupo sa tabi ng pugad. Sabi ng nanalo: Sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa ibon at ang unang independiyenteng paglipad nito, at pagkatapos ay tulungan mo ako. Piliin ang mga kinakailangang salita na katulad ng salitang lumipad. Inilipat ng mover ang ibon sa paligid ng modelo at sinabing: Ang ibon ay buhay. Isang araw napagtanto ko na ang aking pakpak ay nakuha at nagpasyang gawin ang unang paglipad nito. Mga ibon mula sa pugad... (lumipad) at kasama ang kalsada... (lumipad), patawid ng kalsada... (lumipad), hanggang sa araw... (lumipad), sa dulo ng kalsada... (flights), galit at mula sa vikna... (flying), malapit sa malayong gubat... (flying). Pagkatapos ay inutusan ng tagahuli ang bata na kunin ang ibon, ipakita sa kanya at sabihin sa kanya kung ano ang kanyang ginagawa. Sa kasong ito, ang espesyal na paggalang ay dahil hindi lamang sa bata na nagwagi tungkol sa lawak ng prefix, ngunit sa kanan.

4. Pamamaraan "Vocabulary sign"

Ang pagsasanay ay isinasagawa nang paisa-isa sa isang simpleng anyo (nang walang materyal na pang-edukasyon) sa ilalim ng tamang laro na "Sabihin ito nang iba." Ang batayan ay kinuha mula sa mga annexes. Sa una, tila alam ng guro kung bakit pinutol ang bagay (isang plorera na may kristal), at pagkatapos ay isang bata (isang kristal).

Mag-apply: plorera na may kristal - kristal;

komir z khutra - khutryany; glechik na gawa sa luad - luad; lugar sa likod ng bato. - kamyaniy; bangka mula sa papel - papel.

5. Antonymy Ang pagsasara ay isinasagawa nang isa-isa kasama ang balat na bata sa isang normal na anyo. Pinangalanan ng guro ang mga salita, ang bata ay pumili ng isang pares mula sa mga nakaraang kahulugan.

Vikhovatel ditina

humiga sa kinatatayuan

nakahiga na nakatayo

Viishov Zaishov

tumataas at bumababa

landing

buksan sarado

maagang gabi

malamig na batik

araw nich

pag-ulan ng nyebe

masayahin sumny

makinis na maikli

tuwid na kurba

3. Pagsasama-sama ng tunog na kultura ng wika

Teknik ng quilting (kasunod ng Strebeleva)

Gitnang siglo (4-5 litro)

1. "Maging magalang" na pamamaraan

Meta: diagnostics ay nagbibigay-daan sa iyo upang makita ang isang kumanta vocal sound mula sa mababang-pitched tunog.

Kagamitan: display.

Pamamaraan para sa pag-unfastening: dapat itaas ng bata ang kanyang kamay sa sandaling marinig nila ang vocal sound na "a" ("u, i"). Ang monitor sa likod ng screen ay gumagawa ng isang serye ng mga tunog, halimbawa: a, m, y, s, a, p, i; a, y, o, i, y atbp.

2. "Ulitin" na pamamaraan.

Meta: mga diagnostic para sa bata na ulitin ang mga salita, pinapanatili ang kawastuhan ng istraktura ng bodega.

Pamamaraan: ang matanda ay patuloy na nagpapangalan ng serye ng mga salita at hinihiling sa bata na kilalanin ang mga ito. Bigkasin ang mga sumusunod na salita: kotse, tuwalya, snowstorm, matryoshka, gudzik, palaka, milya.

3. "Pangalan" na pamamaraan.

Meta: mga diagnostic ng kakayahan ng bata na independiyenteng pangalanan ang mga salita na may foldable storage structure.

Pag-aari: mga larawan mula sa mga larawan ng mga bagay: kasirola, pagong, barko, monumento, aquarium.

Pamamaraan: tinuturuan ng matanda ang mga bata na tingnan ang mga larawan nang isa-isa at pangalanan ang mga ito.

4. "Ipakita ang larawan" na pamamaraan.

Meta: diagnostics ng memorya ng bata upang matukoy ang pagkakaiba ng mga salita na malapit sa tunog.

Pag-aari: mga larawan ng paksa.

Ang proseso ng paghuhubad: ang isang pares ng mga larawan ay inilatag sa harap ng bata, at hinihiling sa kanila na ipakita kung ano ang tirintas at ang kambing, ang bato at kahoy, ang mga kutsara at ang mga tadyang, ang oso at ang mangkukulam, ang chablja at ang chaplya.

5. Gra "Moon".

Meta: mga diagnostic ng pagkawala ng pandinig, pang-unawa at oras upang lumikha ng mga hilera ng warehouse sa isang naibigay na pagkakasunud-sunod.

Heading up: sinusubukan ng mga bata na makipaglaro sa pangkat na "Luna".

Nakikita ng matanda ang gayong mga hilera ng bodega at hiniling sa bata na ulitin: pa-ba, ta-ta, ka-ga, pa-pa-ba, ta-da-ta, pa-ba, ta-ta-da.

Matandang edad (5-6 taong gulang)

Pag-install ng banyo. ang mga maliliit.

Pag-unlad: uulitin ng mga bata ang mga sumusunod na salita

Z: hardin, andador, globo.

C: Voloshka, taxi.

3: kastilyo, hindi ko alam.

Z: sunitsya, mavpa.

C: kapilya, singsing, Indian.

Sh: pamato, nashinik, olive.

F: giraffe, beetle, dilaan.

ІЦ: pike, tuta, kapote.

H: takure, kalan, bola.

L: lampara, vovk, stіl.

L: lemon, kalan, asin.

R: cancer, stamps, fly agaric.

R: ilog, gingerbread, lekhtar.

I: watering can, apple, hedgehog, kryla.

K: jacket, violin, shawl.

G: kama, ihaw, ubas.

X: tinapay, paghabi, peven.

2. "Repeat correctly" technique.

Layunin: pagpapatunay ng tunog.

May parasol si Zina.

Koval kuє lantsyug.

Ang hedgehog ay may hedgehog.

Idinagdag ng woodpecker ang yalinka.

May kumatok sa pintuan sa harap namin.

Natutulog sina Maya at Yura.

3. "Lichilki" na pamamaraan.

"Isa, dalawa, tatlo, anuman, lima, maglakad-lakad tayo, naubusan ang maliit na kuneho, binabaril lang ang kuneho, ngunit nang hindi nahuhuli ang maliit na kuneho, ang maliit na kuneho ay tumatalon."

Sa likod ng sinumpaang pinto ay nakatayo ang isang doktor na may mga pie, ilan, isang maliit na kaibigang oso, koshtuya masarap na pie?" (Ang paggamot sa balat ay maaaring ulitin nang hindi hihigit sa 2-3 beses).

4. "Pangalan" na pamamaraan

Meta: pagpapatunay ng pagbuo ng bata na nakahiwalay upang ipahiwatig ang mga salita ng ibang istraktura ng bodega.

Pag-aari: mga larawan na may mga sumusunod na salita - baboy, astronaut, aquarium, motorsiklo, apartment, masilya, TV, helicopter, artist, photographer, sonicya, kawali, nakamotorsiklo, straight cutter, lola, snowman, water man, pulis.

Pag-unlad ng aralin: hinihikayat ng isang may sapat na gulang ang mga bata na pangalanan ang mga larawan sa mga larawan (mga bagay, karakter, halaman, lamok, nilalang), kung mahirap para sa mga matatanda na hilingin sa kanila na ulitin ang mga sumusunod na salita pagkatapos niya: baboy, astronaut, aquarium, motorsiklo , apartment, putty, TV, helicopter, artist, photographer, snowman, frying pan, nakamotorsiklo, straight cutter, lola, snowman, waterman, pulis.

5. "Repeat after me" technique.

Pag-install: mga larawan ng plot:

1. Ang pulis ay nakatayo sa sangang-daan.

2. Lumalangoy ang goldpis sa aquarium.

3. Ang photographer ay kumukuha ng mga larawan ng mga bata.

4. Pinatuyo ni Sasha ang basang puting tela sa isang brush.

5. Anibersaryo upang pasalamatan ang isang anibersaryo.

6. Dinala ng ibon ang mga sisiw sa pugad.

8. Ang lutuin ay nagluluto ng harina sa isang kawali.

Pamamaraan ng Quilting:

Ang may sapat na gulang ay nagpapakita sa bata ng isang larawan at hinihiling sa kanya na ulitin ang mga sumusunod na panukala:

Ang pulis ay nakatayo sa sangang-daan.

Lumalangoy ang gintong isda sa aquarium.

Ang isang photographer ay kumukuha ng mga larawan ng mga bata.

Pinatuyo ni Sasha ang basang puting bagay sa isang brush.

Anibersaryo, salamat sa anibersaryo,

Dinala ng ibon ang mga sisiw sa pugad.

Ang isang nakamotorsiklo ay isang motorsiklo.

Ang lutuin ay nagluluto ng harina sa isang kawali.

6. "Moon" technique

Meta: pagpapatunay ng paggalang sa pandinig, ang kakayahang matandaan ang mga hilera ng bodega sa isang naibigay na pagkakasunud-sunod.

Paano mag-unfasten: hinihikayat ang mga bata na maglaro sa larong "Moon": tinutukoy ng speech therapist ang mga sumusunod na hanay ng bodega: pa-ba, ta-so, ka-ga, pa-pa-ba, ta-da-ta, pa -ba-pa.

7. "Uulitin ko" ang pamamaraan.

Meta: pagpapatunay ng paggalang sa pandinig, pang-unawa at memorya upang bigkasin ang mga salita sa ibinigay na pagkakasunud-sunod.

Pamamaraan: adult propon child ulitin ang mababang salita: kit-rik-kit; tom-budinok-kim; voodka-tumba.

8. "Maging magalang" na pamamaraan.

Pag-unlad: ang matanda ay nangangaral sa bata: "Tinatawag ko ang mga salita kapag narinig mo ang tunog na "w", kagubatan sa lambak."

Sinasabi ng matanda ang mga sumusunod na salita: budinochok, kuneho, sumbrero, mangkukulam, soro, kono, yalinka, kotse. Pagkatapos ay unti-unting matututunan ng mga bata na makita ang mga sumusunod na tunog: "k", "l" mula sa binibigkas na mga salita: mavpa, parasolka, kishka, stilets, robe, poppy; kamao, kuneho, T-shirt, cute, chamomile, lamp.

9. "Pangalanan ito nang tama" na pamamaraan.

Layunin: pagpapatunay ng tunog.

Pag-aari: mga maliliit.

Upang gawin ito, dapat ulitin ng mga bata ang mga sumusunod na salita:

Z: hardin, andador, globo.

C: Voloshka, taxi.

3: kastilyo, hindi ko alam.

Z: sunitsya, mavpa.

C: kapilya, singsing, Indian.

Sh: pamato, nashinik, olive.

F: giraffe, beetle, dilaan.

ІЦ: pike, tuta, kapote.

H: takure, kalan, bola.

L: lampara, vovk, stіl.

L: lemon, kalan, asin.

R: cancer, stamps, fly agaric.

R: ilog, gingerbread, lekhtar.

I: watering can, apple, hedgehog, kryla.

K: jacket, violin, shawl.

G: kama, ihaw, ubas.

X: tinapay, paghabi, peven.

10. "Repeat correctly" technique.

Layunin: pagpapatunay ng tunog.

Pag-install: mag-plot ng maliliit na bagay.

Pag-unlad ng pag-unfastening: uulitin ng mga bata ang nakakasakit na mga panukala: Sa soma vusa.

May parasol si Zina.

Koval kuє lantsyug.

Ang sumbrero at fur coat ay mula sa lahat ng Mishko.

Ang hedgehog ay may hedgehog.

Idinagdag ng woodpecker ang yalinka.

May kumatok sa pintuan sa harap namin.

Natutulog sina Maya at Yura.

11. "Lichilki" na pamamaraan.

Meta: pagpapatunay ng tunog sa proseso ng pag-promote ng nakapagpapagaling na teksto.

Ang kurso ng pag-unfastening: tinuturuan ng may sapat na gulang ang bata na maglaro ng gamot: "Sisimulan ko ang gamot, at makinig ka, pagkatapos ay uulitin mo ito." Ang matandang lalaki, na may ritmo na nagsasalita ng teksto ng gamot, ay tumuturo sa oras gamit ang mga salita sa kanyang kamay, ngayon sa kanyang sarili, ngayon sa bata: "Nagsisimula ang gamot: Sa puno ng oak ay may alkitran at jackdaw, ang alkitran ay lumipad na pauwi, at ang gamot ay natapos na.”

"Isa, dalawa, tatlo, anuman, lima, maglakad-lakad tayo, naubusan ang maliit na kuneho, binabaril lang ang kuneho, ngunit nang hindi nahuhuli ang maliit na kuneho, ang maliit na kuneho ay tumatalon." Sa likod ng sinumpaang pinto ay may isang doktor na may mga pie, gaano katagal ang isang masarap na pie na nakatayo, mahal kong kaibigan?" (Ang paggamot sa balat ay maaaring ulitin nang higit sa 2-3 beses).

Matandang edad (6-7 litro)

1. "Pangalanan ito nang tama" na pamamaraan.

Obladnannya: mga larawang may quilting sound.

Z: hardin, andador, globo.

C: Voloshka, taxi.

Z: kastilyo, Ewan.

Z: sunitsya, mavpa.

C: kapilya, singsing, Indian.

Sh: pamato, nashinik, olive.

F: giraffe, beetle, dilaan.

Sh: pike, tuta, kapote.

H: takure. bola sa hurno

L: lampara, vovk, stіl.

L: lemon, kalan, asin.

R: cancer, stamps, fly agaric.

R: ilog, gingerbread, lekhtar.

Ako: pantubigan. mansanas, parkupino, krill.

K: jacket, violin, shawl.

G: garden bed, ubas.

X: tinapay, paghabi, peven.

Paano mag-unfasten: sinusubukan ng mga bata na pangalanan ang mga larawan.

2. "Repeat the speech" technique.

Pag-install: mga larawan ng plot.

Ang hito ay may wusa. May parasol si Zina.

Koval kuє lantsyug.

Ang sumbrero at fur coat ay ang ehe para sa buong Mishko.

Ang hedgehog ay may hedgehog. Idinagdag ng woodpecker ang yalinka.

May kumatok sa pintuan sa harap namin.

Natutulog sina Maya at Yura.

3. "Repeat after me" technique

Meta: pagsuri sa pagbuo ng memorya ng bata upang matukoy ang mga salita ng iba't ibang istraktura ng bodega sa mga ilog.

Pamamaraan: itinataguyod ng may sapat na gulang ang bata na ulitin ang mga pasulong na panukala:

Ang tindahan ay nagbebenta ng mga tuwalya at lagari.

Ang mga dahon ay nalalagas - ang mga dahon ay darating.

Ang isang nakamotorsiklo ay isang motorsiklo.

Ang isang photographer ay kumukuha ng mga larawan ng mga bata.

Ipinanganak ang aking lola at ang aking apo.

Pangingisda upang mahuli ang mga mangingisda.

Bdzhil breed bjolyar.

Pagdating sa weekday, self-discount.

4. "Moon" technique.

Meta: pag-verify ng auditory respect, perception at oras para gumawa ng warehouse row sa ibinigay na sequence.

Ang kurso ng pag-unfastening: nagsisimulang maglaro ang mga bata sa larong "Moon": nakikita ng isang may sapat na gulang ang mga sumusunod na hanay ng bodega: pa-pa-ba, ta-da-ta; pa-ba-pa; pa-ba, pa-ba, na-ba; ka-ha-ka; sa-za, sa-za, sa-za; Sasha. sa-sha, sa-sha.

5. "Ulitin" na pamamaraan

Meta: pagpapatunay ng pansin sa pandinig, pag-unawa at wastong pagbigkas ng mga salita sa isang naibigay na pagkakasunud-sunod.

Ang pamamaraan para sa unfastening: ang matanda proponates ang bata, ulitin Ang isang bilang ng mga salita: dah-shchur; polyno-colino; earth-snake: daughter-dot-koch-ka; lola-mangkok-unan vedmedic-mangkok-bear.

6. "Maging magalang" na pamamaraan

Layunin: pagpapatunay ng antas ng pagbuo ng phonemic na pandinig.

Pamamaraan: ipinakilala ng matanda ang bata sa laro. Pinangalanan ko ang mga salita sa sandaling marinig mo ang tunog na "z", mga kagubatan sa lambak," pinangalanan ng matatanda ang mga salita: puno, kuneho, buhok, ilog, pusa, Zina, bush, tinkle.

Pagkatapos ay kinakanta ng bata ang mga tunog ng kanta, kung saan dapat niyang hulaan ang mga salitang: "sh", "s", "l". Kapag may problema, ang nakatatandang tao mismo ay tinatawag itong splinter.

7. Pamamaraan "Hulaan kung gaano karaming mga tunog ang mayroon."

Meta: pagsuri sa antas ng pagbuo ng phonemic na pandinig at sa wakas ay nagtatapos sa pagsusuri ng tunog ng salita.

Pag-unlad: tinawag ng may sapat na gulang ang salita ng bata at tumugon sa tanong na: "Ilang tunog mayroon ang salitang ito? Pangalanan ang unang tunog, ang ikatlo, ang isa pa." Halimbawa, "budinok". Sa kaso ng kahirapan, nakikita mismo ng may sapat na gulang ang mga tunog na nagpapaliwanag sa bata sa lugar ng tunog ng balat ng salita. Pagkatapos ay ipakikilala ang iba pang mga salita: plorera, kotse, panulat, lalagyan ng lapis, libro.

Teknik ng quilting (ayon sa Ushakova O.S., Strunina O.M.)

Gitnang siglo (4-5 litro)

(Ang pamamaraan ay maaaring gamitin ng Vikoristan para sa mga kabataan)

1. Sinusuri ang audio. Ang gawain ay isinasagawa sa parehong paraan tulad ng para sa mga batang preschool; nakikilala ang mga tunog na hindi naririnig ng bata.

1) Naiintindihan ng bata ang lahat ng tunog;

2) hindi nakakakita ng mga kumplikadong tunog: sonorant at sibilants;

3) ay hindi nagpapakita ng anumang sonorant o sibilants.

1) Malinaw na sinabi ni Dina ang teksto;

2) hindi malinaw na nagpapahayag ng mga parirala, na hindi sapat na kinokontrol ang lakas ng boses;

3) may mga malubhang pagkukulang sa teksto.

3. Nagtanong ang tagapagsalita: "Paano mo naiintindihan nang tama ang lahat ng tunog?"

1) Naiintindihan ng bata ang lahat ng mga tunog at naiintindihan ito;

Mga katulad na dokumento

Mga katangian ng mga bata mula sa mga hindi maunlad na wika. katumbas ng pag-unlad ng mga batang preschool. Ang mga paraan ng malalim na speech therapy ay gumagana sa pagbuo at pagwawasto ng gramatikal na istraktura ng pagsasalita sa mga bata ng senior na edad ng preschool na may karaniwang mga karamdaman sa wika.

diploma work, idagdag ang 05/30/2013


Lingguwistika at sikolohikal-pedagogical na pundasyon para sa pagpapaunlad ng wika sa teorya at kasanayan ng edukasyon sa preschool. Mga katangian ng pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, bokabularyo, pagkakatugma ng gramatika, mahusay na kultura at pagkakaugnay ng wika sa mga batang preschool.

gawa ng master, idinagdag noong 12/24/2017


Mga tampok ng pagbuo ng gramatikal na wika sa mga bata sa edad ng preschool. Sikolohikal at pedagogical na katangian ng mga batang preschool na may mga karamdaman sa wika sa ikatlong antas. Diagnostic na pananaliksik at mga kakaibang gawaing correctional-pedagogical.

diploma work, idagdag ang 06/22/2011


Pagsubaybay sikolohikal na katangian pag-unlad ng pag-unlad ng kaisipan sa mga bata ng edad ng preschool Diagnosis ng antas ng pag-unlad ng kaisipan at pagpili ng mga laro sa pag-unlad para sa pagbuo ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata sa isip ng pangangalaga sa kalusugan ng mga bata. Mga rekomendasyon sa pamamaraan mula sa pag-unlad ng promosyon sa mga preschooler.

diploma work, idagdag ang 06.12.2013


Pagsisiyasat ng mga proseso ng pagbuo ng gramatikal na wika sa mga batang preschool sa ontogenesis. Sikolohikal at pedagogical na pag-unlad ng pagkakatugma ng gramatika sa mga aktibidad sa paglalaro sa mga bata sa gitnang edad ng preschool at pagsusuri ng mga resulta ng eksperimento.

diploma work, idagdag ang 04/07/2019


Mga tampok ng pagkuha ng gramatikal na wika ng mga batang preschool. Ang gawain ng mga guro ay nakumpirma na magbalangkas ng gramatikal na wika sa mga bata sa senior na edad ng preschool sa anyo ng mga didactic na laro sa ilalim ng oras ng virtual na pagsasanay.

course work, idagdag ang 05/08/2015


Mga tampok ng istraktura ng gramatika ng wika bilang isang bahagi ng sistema ng wika. Mga yugto ng pag-unlad ng gramatika na paraan ng wika sa ontogenesis at ang hitsura ng pagkasira nito sa mga bata dahil sa hindi maunlad na wika. Gumagana ang correctional at speech therapy sa mga bata sa edad ng senior preschool.

course work, idagdag ang 07/16/2011


Preschool elementary mortgage. Mga pangunahing kaalaman para sa pagbuo ng bokabularyo sa mga batang preschool. Periodization ng pag-unlad ng wika sa mga bata sa edad ng preschool. Pamamaraan para sa pagbuo ng bokabularyo sa mga bata sa edad ng preschool. Diagnostics at pagbuo ng diksyunaryo ng mga bata. Nagtatrabaho sa mga tatay.

course work, idagdag ang 02/27/2009


Mga pangunahing kaalaman para sa pagbuo ng bokabularyo sa mga batang preschool. Periodization ng pag-unlad ng wika sa mga bata sa edad ng preschool. Komprehensibong pagsasanay para sa isang guro sa preschool mga pag-install ng ilaw. Ang pinakamahalagang antas ng pag-unlad ng edukasyon ng mga batang preschool at pre-preparatory group.

course work, idagdag ang 09/24/2014


Mga Katangian ng Zagal Underdeveloped Movi (ZNR). katumbas ng pag-unlad ng OHP, ang etiology nito. Pag-unlad ng komunikasyong wika sa ontogenesis. Isang karagdagang pag-aaral ng pagbuo ng magkakaugnay na pag-iisip sa mga bata sa edad ng preschool. Pagwawasto ng wika sa mga batang preschool na may GNR.

Sa pagbabasa ng ika-11 siglo.

Ang antas ng movable development ay ipinahayag sa anyo ng diagnostic na pagsasanay sa mga batang preschool.

Diagnosis ng pag-unlad ng kaisipan sa mga batang may edad na 2-4 na taon.

Pagbuo ng diksyunaryo.

Upang magsagawa ng diagnostic na pagtatasa ng mga batang preschooler at matukoy ang kanilang antas ng pag-unlad, kailangan ang kinakailangang materyal sa paglalarawan: pampakay na paksa at mga larawan ng balangkas. Kailangang makisali ang mga bata, kaya lahat ng gawain ay isasagawa sa isang mapaglarong anyo.

Ang mga batang preschool ay obligadong i-orient ang kanilang sarili sa paparating na mga paksang leksikal: "Mas mahusay na kapalaran", "Mga Laruan", "Mga gulay at prutas", "Mga damit at pagkain", "Mga pinggan", "Muwebles", "Mga item ng espesyal na kalinisan", " Domestic at ligaw na nilalang", "Domestic Birds", "Komakhas", "Lyudina. Mga bahagi ng katawan."

Para magtalaga ng mga pangalan, maaari kang magtalaga ng mga opsyon sa trabaho.

• Pagpipilian. 1. Sa talahanayan ng iba't ibang mga larawan ng bagay, ipinapakita ng nasa hustong gulang kung anong uri ng imahe ito, at kailangang sabihin ng bata kung ano ito.
• Pagpipilian 2. Pinangalanan ng nasa hustong gulang ang bagay, at mahahanap ng bata ang larawan nito.
• Pagpipilian 3. Sinusubukan ng nasa hustong gulang na piliin ang lahat ng mga larawan sa ibinigay na paksa. Halimbawa, "Ipakita sa akin ang mga laruan." "Kumuha ka ng gulay." "Nasaan ang mga alagang nilalang?"

Ang iba't ibang salita sa wika ay mapapatunayan sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga larawan ng kuwento sa isang preschooler ng siglong ito, mula sa mga larawan ng mga proseso ng paggawa, mga paraan ng paglipat, at emosyonal na estado ng mga tao. Ang bata, sa pagtingin sa larawan, ay maaaring kumpirmahin ang nutritional status. Halimbawa, “Paano pinapalitan ng hrobak ang kanyang sapatos? Metelik? atbp.

Prikmetniki. Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng alinman sa isang imahe o isang bagay at hinihiling sa kanya na ipahiwatig ang kulay, sukat, at lasa. Halimbawa, lemon (zhovty, maasim).

Para sa mga preschooler na 3-4 taong gulang, ipakilala ang grupong "Say it out of the blue." Sinimulan ng matandang lalaki ang parirala, at natapos ng bata:

• Ang elepante ay mahusay, at si Misha... (maliit).
• Mahaba ang buhok ni Mama, at si Tata.... (maikli).
• Ang lobo ay nakakatawa, ngunit ang liyebre... (natatakot).

Para ma-verify ang mga simbolo (high-low, far-close, warm-cold), kailangan din ng plot pictures.

Gramatic harmony ng pelikula

Para masuri ang isip ng mga bata, ilagay ang mga pangalan sa anyo ng multiplier, para matingnan mo ang mga pinagtambal na larawan ng bagay (mga upuan, plato, atbp.) at sabihing “Ano ang ipinapakita sa isang larawan? (isang paksa) sa isa pa? (isang grupo ng mga bagay).

Ang pagpapatunay ng pagbuo ng kakayahang lumikha ng mga alternating-pastilent na anyo ng mga pangalan ay isinasagawa sa tulong ng mga layunin na larawan. Maaaring pangalanan ng mga bata ang mga bagay nang magiliw, halimbawa, manika - manika, mesa - mesa, mansanas - mansanas, atbp.

Mangyaring mas mahusay na gamitin ang mga pangalan at salita na may mga salita sa tulong ng mga larawan ng kuwento o laro at pagkain. Halimbawa, dapat matulog ang manika, ngunit paano naman ang mga manika? Ang bola ay nakahiga, at ang mga bola?

Ang pamumuhay araw-araw sa iba't ibang oras ay maaaring palakasin ng karagdagang nutrisyon tulad ng, "Ano ang ginagawa mo ngayon? Ano ang ginawa ng iyong ina kahapon? Anong gagawin mo bukas?"

Ang tamang paggamit ng mga applicator ay napatunayan din para sa karagdagang supply ng mga larawan ng plot o ang paglalagay ng mga bagay sa open space. Halimbawa, mayroong isang kahon sa harap ng sanggol, isang pulang kubo ang nakahiga dito, at sa berde, isang manika ang nakaupo sa harap ng kahon, at isang ina ang nakaupo sa likuran niya. Maaaring itanong sa bata: Nasaan ang manika? Mga cube? Green cube? Chervoniy? atbp.

Sound culture movie

Ito ang linaw ng lahat ng tunog. Ang mga matatandang bata ay maaaring magkaroon ng halos araw-araw na mga panalangin para sa mga preschooler. Maaari mo ring hilingin sa bata na ulitin pagkatapos ng kanyang ama ang mga salita upang i-verify ang anumang partikular na tunog, halimbawa, matigas at malambot na tunog m - misha, m'yach, Masha, vedmedik.

Zv'yazne salita

Ang mga preschooler ay obligadong tandaan:

• ipahayag ang iyong iniisip nang matalino;
• sabihin sa isang sikat na fairy tale tungkol sa kanyang buhay (Paano mo ginugol ang katapusan ng linggo? Ano ang nangyari sa sirko? noon);
• Sumulat ng isang maikling naglalarawang kuwento tungkol sa laro para sa karagdagang pagkain at sa likod ng balangkas na larawan na "Ang sanggol ay nanananghalian", "Ang batang lalaki ay naglalaro ng mga laro".

Ipinapakita ng talahanayan ang tinatayang mga posibilidad para sa pagtukoy ng isang pamilyar na Kazka (para sa isang mataas na antas ng pag-unlad ng edukasyon ng mga batang preschool na bata).

Diagnosis ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata 4 - 5 taong gulang

Pagbuo ng diksyunaryo

Ang mga preschooler ng siglong ito ay nagkasala ng isang pangunahing kaalaman sa mga paksang leksikal: "Mas mabuti ang kapalaran", "Mga Laruan", "Mga Gulay at prutas", "Odyag at vzuttya", "Mga Kagamitan", "Muwebles", "Mga Tool, pang-araw-araw na kagamitan", "Mga item ng espesyal na kalinisan", "Mga puno at chagarnik", "Berry", "Kviti", "Domestic at ligaw na nilalang", "Domestic birds", "Winter at migratory birds", "Komakhas", "Mga tao. Mga bahagi ng katawan", "Mga Propesyon". Para ma-secure ang mga ito, vikorist games:

• "Pananaliksik pagkatapos ng paglalarawan": iniisip ng may sapat na gulang ang ilang bagay at pinangalanan ang mga katangian nito, dapat hulaan ng bata ang ideya, halimbawa, dilaw, hugis-itlog, maasim (lemon), berde, bilog, matamis, mahusay (kavun);
• kanino para kanino? - ang mesa ay may dalawang dulo, sa isa ay may larawan ng isang may sapat na gulang na nilalang, sa isa pa - ang isang bata ay may larawan ng isang bata, sino ang liyebre? (mga sanggol), Sa pastol? Sa trigger, atbp.
• "Tawagin ito nang may pagmamahal" - fox - fox, pitching - rocking, gorobets - gorobets din.
• "Isang mayaman" - isang limon - maraming limon; isang bola - maraming bola, isang birch - maraming birch, atbp.
• "Ibigay sa akin ang bola, tawagan ang mga bahagi ng katawan" o "Ihagis ang bola, tawagan ang muwebles na shvidko." Kapag nasa hustong gulang na siya para magsalita sa wikang banyaga, ibinabato niya ang bola sa bata. Ang isa, pagpihit ng bola, ay maaaring maling interpretasyon ng mga salita. Ito ay magiging isang mahusay na kapalaran, dahil maraming mga bata ang nagbabahagi ng parehong kapalaran.

Upang matukoy ang pag-unawa ng mga preschooler sa kahulugan ng mga bagay, nilalaro ang larong "Ano na?"

• Ano ang ipinipinta ng pintor?
• Bakit kailangan mong manahi sa isang buzzer?
• Anong item ang kailangan mo para maglaro ng football?
• Sa aling kagamitan inihanda ang mga unang halamang gamot? ako atbp.

Mga diagnostic grammatical harmony movie isagawa bilang karagdagan sa mga katulad na gawain, upang kapag ang mga preschooler ay hindi nakatali, sila ay pupunta sa paaralan sa loob ng 3 taon.

Upang i-verify ang paggamit ng mga receiver, maaari kang lumikha ng parehong data. Ang talahanayan ng card ay may klasipikasyon mga geometric na numero para sa layunin, halimbawa, isang parisukat sa itaas ng trikutnik, isang bilog sa ilalim ng trikutnik, isang hugis-itlog sa isang parisukat.

Sound culture movie

Kaninong mga preschooler ang may pananagutan sa pag-unawa sa lahat ng mga tunog nang malinaw. Sa talahanayan ng tunog, ang mga tunog ng boses ay ipinahiwatig sa isang madilim na asul na kulay, ang mga hard note ay nasa asul, at ang malambot na mga note ay nasa berde.

Upang matukoy ang pag-unlad ng mga bata sa siglong ito, matukoy ang pagkakaiba ng mga salita na malapit sa mga tunog, pangalanan ang mga larawan sa mga larawan, o ulitin pagkatapos ng isang may sapat na gulang: tuldok - anak na babae, kambing - tirintas, init - kulya, kachechka - voodka , atbp.

Maaari mong i-verify ang isang bahagyang pagkanta ng tunog mula sa isang serye ng tunog sa ganitong paraan. Nakikilala ng ama ang isang bilang ng mga tunog na "t, p, a, l, i, d, i", kailangan itong sabihin ng bata kung naramdaman niya, halimbawa, ang tunog na "i".

Para sa tulong, ang "Buwan" ay napatunayan sa pamamagitan ng paggalang sa pandinig. Ang matandang tao ay gumagawa ng mga ekspresyon at hinihiling sa kanila na ulitin: pi-bi; kaya-kaya; zo-z; sha-sha.

Zv'yazne salita

Para sa edad na ito, mahalagang tandaan:

• alamin ang mga simpleng salita sa 3-4 na salita;
• magdagdag ng ebidensya mula sa isang pagpipinta, isang serye ng mga pagpipinta, mula sa isang espesyal na impormasyon tungkol sa hanggang 5 mga panukala;
• isalaysay muli ang mga teksto sa mga pahilig na termino 3-5 salita;
• Madaling basahin ang mga talata.

Para sa produktibong pag-unlad ng ekonomiya, ito ay kinakailangan upang vikoristati naochnі posіbniki, razroblenі nang nakapag-iisa. Kaya, upang maalala ng bata ang mga taludtod, maaari silang iharap sa isang talahanayan, halimbawa:

Diagnosis ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata 5-6 taong gulang

Pagbuo ng diksyunaryo

Kasama sa mga leksikal na tema ang "Mga Banal", "Mga Instrumentong Pangmusika", "Mga Nilalang sa Gabi at Araw". Ang mga laro ay nilalaro upang kapag ang mga preschooler ay sakop, sila ay maglaro ng 4-5 taon.

Ang kalahating isip na bahagi ng salita ay maaaring ma-verify sa pamamagitan ng pagtatanong sa bata na makabuo ng isang kumpletong pangungusap:

• Madalas akong pumunta sa tagsibol...
• Sa tagsibol, ang mga shift ay lumiliko sa araw-araw...
• Ang simbolo ng Russia ay ang puting puno ng kahoy.

Gramatic harmony ng pelikula

Ang pagbuo ng paggalang sa pandinig ay napatunayan sa tulong ng nakakasakit na utos. Ang isang may sapat na gulang ay nagpapangalan ng mga salita, ngunit ang isang bata ay kailangang sumigaw kapag narinig niya ang tunog na "sh", sa mga salitang budinochok, jiga, sumbrero, bark, fox, cone, pen, kotse.

Sound culture movie

Pinangalanan ng matandang lalaki ang mga salita, pinangalanan ng bata kung aling bodega ang nahulog sa boses at kung gaano karaming mga bodega: isang kurdon, isang kotse, isang bola, isang kahon, isang kabayo.

Gra "Hanapin ang tunog" - ang bata ay may pananagutan sa pagtukoy ng posisyon ng ibinigay na tunog sa isang salita, halimbawa, ang tunog na "s" - kuwago, hamog, smittya, bigas, tirintas.

Gra "Hard-soft" - kailangang malaman ng bata kung saang posisyon matatagpuan ang tunog. Ang isang bagong tunog ay ipinahiwatig sa talahanayan ng tunog sa pamamagitan ng isang signal ng kulay.

Tukuyin ang bilang ng mga tunog at titik sa isang salita.

Zv'yazne salita

Ang mga preschooler ng siglong ito ay nagkasala ng tala:

• pinagsama-sama ang simple at natitiklop na mga proposisyon. Halimbawa, mula sa mga gawain ng mga salita: mula sa lungsod, tagsibol, batis, dumating, nakatakas.
• Mula sa itinatag na mga salita, lumikha ng mga bago: telang lana - telang lino, kahon na gawa sa kahoy - kahon na gawa sa kahoy, itim na mansanas - itim na mansanas, atbp.
• pagsamahin ang mga salita mula sa mga larawan, serye ng mga larawan, mula sa espesyal na impormasyon (5-6 na mga panukala);
• paraphrase ang teksto sa komunikasyon hanggang sa 5 salita;
• alamin at ipaliwanag ang kahulugan ng mga order at order;
• Madaling basahin ang mga taludtod at bugtong.

Diagnosis ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata 6-7 taong gulang

Pagbuo ng diksyunaryo

Mga leksikal mismo. Didactically, ang mga laro ay ginagamit din sa parehong paraan tulad ng sa kaso ng mga batang anim na taong gulang. Maaari kang gumamit ng karagdagang impormasyon:

"Ang bahagi ay ang kabuuan" - kailangang pangalanan ng mga bata ang mga bahagi o detalye ng kabuuan. Halimbawa, mukha (mata, bibig, ilong, noo, pisngi, baba, kilay), tsarera (spout, hawakan, ibaba, talukap ng mata) atbp.

"Pangalan sa isang salita": grak, crane, leleka - tse, amerikana, jacket, kapote - tse, armchair, sopa, sofa - tse, atbp.

"Mga Propesyon":

• Sino ang nagmamaneho ng sasakyan?
• Sino ang mamamahagi ng mail?
• Sino ang magpapapatay ng apoy?
• Sino ang nagpapasaya sa mga tao? ako atbp.

Upang matukoy ang antas ng kapansanan sa mga bata, inirerekomenda ang mga sumusunod na opsyon:

Ang mga bata ay pamilyar sa mga bagay at larawan, at kailangang pangalanan ang kanilang mga palatandaan: Anong uri ng bola ito? Parang peras? Ano ang upuan? Kamusta ka?

Ang isang preschooler sa edad na ito ay kinakailangan upang linisin ang kanyang mga name tag: anong uri ng kahoy ang mesa? (Derev'yanyiy), Anong klaseng bote ito? (sumpain), Anong uri ng mga cutlet ng manok? (mga naninigarilyo), Paano ang tungkol sa pagbabayad para sa isang tahi? (shovkove) masyadong masama.

Pamumuhay na may kasalungat: dalisay - (brutal), mabait - (masama), makapal - (pino), masayahin - (matalino), mainit - (malamig), malayo - (malapit), kaibigan - (kaaway) payat.

Dieslova. Sino ang nagmamalasakit? ibon - (lumilipad), ahas - (bumabalik), tao - (paglalakad, pagtakbo);

"Sino ang dapat mahiya?" magluto – (pagluluto), doktor – (likuє), pintor – (pagpinta).

Gramatic harmony ng pelikula

Pagkumpirma ng mga pangalan sa maramihan sa nominative at generic na anyo: manika - manika - manika, mansanas - mansanas - mansanas noon.

"Tawagin ito nang may pagmamahal": gorobets - (gorobets), stil - (table), sofa - (sofa), kvitka - (kvitochka), atbp.

Kumbinasyon ng mga pangalan na may mga numero: olive - (2 olives, 7 olives), mansanas - (2 mansanas, 5 mansanas), matroshka - (2 matroshkas, 6 matroshkas) atbp.

Paglikha ng mga bata para sa karagdagang mga console: lumipad - (lumipad, lumipad, lumipad, lumipad, lumipad, lumipad) atbp.

Ang mga resulta ay nasa talahanayan

Ang mga diagnostic ay nagbibigay ng huling resulta, ako mismo ay nakilala ang parehong antas ng pag-unlad: + Mataas - lahat ng mga gawain ay nakumpleto nang nakapag-iisa, nang tama; - + Gitna - karamihan sa Wikonan ay tama o lahat ay may mga pahiwatig; - Mababa - karamihan sa kanila ay hindi Vikonian. Sa talahanayan maaari mong piliin ang lahat ng bahagi ng wika para sa lahat ng antas ng preschool.

Sound culture movie

Malinaw na mauunawaan ng isang preschooler ang lahat ng tunog. Ang bata ay nagbabaybay ng mga salita para sa tunog na mga takdang-aralin, o inuulit ang mga kasabihan, halimbawa, naglakad si Sasha sa kahabaan ng highway at binasa ang dryer; Isinara ni Zina ang lock; Roma radium Riti.

Ang bata ay hinihiling na magsagawa ng isang tunog na pagsusuri ng salita:

• tingnan ang impit na boses: wudka, pack, gra.
• pangalanan ang una at huling mga patinig: anak na babae, hito, bukol, lemon, stil.
• Pumili ng mga larawan mula sa mga larawan ng mga bagay na may matalas na "H" na tunog: isda, ibaba, pala, scallop, prasko, scarf.
• bilangin ang bilang ng mga bodega sa salita: lamok, ravlyk, scoop, hukbo, kamiseta.
• pangalanan ang tunog kung saan nagsisimula ang salita sa larawan, sa talahanayan sa ibaba. Kapag ang gitna ay walang laman, ang bata ay dapat maglagay ng isang espesyal na card ng kulay. (chervona - golosny, asul - matitigas na boses, berde - malambot na boses)

Zv'yazne salita

Ang mga gawain ay katulad ng sa mga preschooler ng anim na tiklop na edad, at ang pagtitiklop ng obaryo ay maaaring pagsamahin sa hanggang 8 mga panukala. Ang talahanayan ay may isang reference na larawan, sa tulong ng kung saan ang mga bata ay lumikha ng kuwentong "Winter".

Ebbinghaus technique.

Ang pamamaraan ay ginagamit upang matukoy ang antas ng pag-unlad ng promosyon at pagiging produktibo ng asosasyon.
Mga Tagubilin:"Punan ang mga nawawalang salita."

Mga tagubilin: "Ipagkalat ang mga puntos."

Pagsusuri ng mga resulta: Ang pagiging produktibo at pagiging produktibo ng mga asosasyon ay naitala.

Isang pamamaraan para sa pagbuo ng kakayahang maunawaan ang sitwasyon batay sa pandinig at visual na pang-unawa (pag-unawa sa halata at pinaghihinalaang kahulugan, pag-uugnay ng mga bahagi sa isang buo).

Ang pamamaraan na ito ay batay sa pagbuo ng pag-unawa sa mga konstruksyon ng gramatika.

Zavdannya 1.

1. “Makinig sa binabasa ko sa iyo, pagkatapos ay sabihin sa akin.”
2. “Basahin at isalaysay muli.”

Ang jackdaw ay asul.

Naramdaman ng jackdaw na maganda ang takbo ng mga kalapati, pumuti at lumipad papunta sa blueberry.
Ang mga kalapati ay tinanggap sila bilang isa sa kanila, ay nagalit, ngunit ang jackdaw ay hindi nag-abala at croaked tulad ng isang jackdaw. Pagkatapos ay itinaboy sila ng mga kalapati. Lumingon si Vaughn sa mga jackdaw, ngunit hindi man lang nila siya tinanggap.

Muraha na kalapati.

Gustong malasing ni Murakha at bumaba sa jet. Ang sakit ay nanaig sa kanya, at siya ay nagsimulang malunod. Ang kalapati, na lumilipad sa lahat ng oras, ay napansin ito at inihagis ito sa streamer. Tumayo si Murakha at nagsimulang umikot.
Kinabukasan, nanginginig ako na akala ko gusto kong kantahin at hulihin ang kalapati sa gitna. Vіn pіdpovz hanggang sa bago at natikman ito sa binti. Napahiyaw sa sakit si Mislyvets, nawawala ang limitasyon. Nagliyab ang kalapati at lumipad palayo.

Matalino ang jackdaw.

Gustong uminom ng jackdaw. Sa labas ay may isang patch ng tubig, at sa patch ay may tubig lamang sa ilalim. Hindi maalis ang Galtsi. Sinimulan ni Vaughn na magtapon ng mga fireplace sa butas at naghagis ng ilang tasa para makainom siya.

Ang pinaka maganda.

Isang kuwago ang lumilipad. Lumipad ang ibang mga ibon sa kanyang harapan. Tanong ng kuwago:
- Hindi mo ba pinalaki ang aking maliliit na ibon?
- Anong klaseng baho?
- Pinakamaganda!

Pagsusuri ng mga resulta: ang pag-unawa sa pagkakasunud-sunod ng pamamaraan, ang paunang at ang huling lugar ay natiyak.

Zavdannya 2.

Bumaling sa bata, sinabi ng mambabasa: "Makinig nang may paggalang. Tinatawag kita ng isang bungkos ng mga salita. Magdagdag ng isang grupo ng mga proposisyon mula sa bawat set (isang proposisyon). Kung kinakailangan, palitan ang mga salita o magdagdag ng isa pa o isang grupo ng mga salita sa set.”

Mga hanay ng mga drains:

1. Babae, album, maliit.
2. Ditina, tasa, gatas.
3. Z, klitini, siskin.
4. Sasha, pagdila, pagsakay, sa.

Sukat ng rating.

"Makinig sa mababang salita at mga salita na bumubuo sa kanila."

1. U, matulog, koro, babae.
2. Mga pasahero, tram, bumaba.

Zavdannya 3.

Dalawang card na may mga sanggol ang inilagay sa mesa sa harap ng bata:

Sinabi ng mambabasa: "Ang batang lalaki sa puting kamiseta ay tinatawag na Petya, at ang batang lalaki sa madilim na kamiseta ay si Vanya." Pagkatapos, sa ilalim ng mga larawang ito, inilalatag ng mambabasa ang lahat ng mga katabing card na may mga proposisyon ng iba't ibang syntactic complexity na naka-overlay sa kanila. Ang proposisyong ito ay naglalarawan ng isang sitwasyon kung saan ang paksa ng aksyon ay alinman sa Petya o Vanya (aktibo at passive constructions): Si Vanya ay nagpinta ng Petya. Ipininta ni Petrik si Vanya. Ipininta ni Vanya si Petya. Ipininta ni Ivan si Petya. Ipininta ni Petya si Vanya. Tinapalan ni Vanya si Petrik. Tinampal ni Petya si Vanya. Pinintura ni Petro si Vanya.

Dahil hindi nagbabasa ang bata, ginagamit ang mga deictic gestures. Binabasa ng mambabasa ang mga proposisyon. Itinuro ng bata ang kanyang daliri at sinabi: Petya at Vanya.

Magreserba para sa mga advanced na diagnostic.

"Ipakita sa akin kung saan sa larawan: - isang bilog sa ilalim ng isang parisukat; - isang parisukat sa itaas ng isang bilog; - isang bilog sa isang parisukat; - isang bilog sa itaas ng isang parisukat."

Pagsubok sa paghahati at pagpili ng mga ponema.

Ang sound separation test ay binubuo ng 8 pangunahing gawain at 6 na gawain para sa mga advanced na diagnostic.
Una at pangunahin, ang mga pangunahing gawain ay nakatuon sa pagtatasa ng phonemic splicing, ang ikatlo at ikaapat - sa pagbuo ng phonemic manifestations, ang ikalima, ang pinaka at ang pinaka - phonemic analysis at ang ikawalo - phonemic synthesis.

Upang suriin ang phonemic spraining sa complex ng kasamang gawain, diretso sa pagkilala, disaggregation at alignment: katabing mga tunog sa isang bilang ng mga tunog (gawain 1) at word-paronym (gawain 2). Ang partikular na paggalang sa mga silid ay nahahati sa iba't ibang uri ng pagsipol at pagsirit, african at bingi at tugtog, matigas at malambot na mga ponema. Maaaring kailanganin ang mga karagdagang suplemento para sa pagkonsumo ng produktong ito.

Hanggang sa makumpleto ang pagsusulit na ito, kinakailangang magbigay ng impormasyon tungkol sa pisikal na pandinig ng bata. Kaya, kung ano ang nagiging sanhi ng bahagyang pagbaba sa pandinig sa maagang pagkabata ay ang kumplikadong pagpapakalat ng mga pisikal na tunog. Kasabay nito, sa mga bata na may normal na pisikal na pandinig, ang mga partikular na problema ay madalas na lumitaw sa iba't ibang banayad na pagkakaiba-iba ng mga palatandaan ng mga ponema. Ang mga problemang ito ay umaabot sa pagbuo ng buong sound system.

Zavdannya 1.

Pagbabalik sa aralin, sinabi ng mambabasa: "Ngayon ay tinatawag ko ang iba't ibang mga tunog. Maging magalang: kung naririnig mo ang tunog na SH sa gitna ng mga tunog na ito, pagkatapos ay itaas ang iyong kamay. Makinig:

T, Sh, Ch, F, Sh, Sh."

Matapos tapusin ang bahaging ito ng aralin, ang guro ay nagpatuloy sa pagtuturo: “At ngayon, itaas mo ang iyong kamay, kung sa gitna ng mga tunog, na hindi ko marinig, maririnig mo ang tunog 3” (z'). Makinig:

S", C", 3", T", 3".

At, sabihin, sasabihin ng mambabasa: "Ngayon ay makikilala ko ang tinatawag na mga tunog ng pagpatay. Itaas ang iyong kamay kung marinig mo ang tunog na T. Makinig:

Z, Ch, T, C, Z, C, Shch."

Tandaan: Ang mga tunog na Ш, 3", Ц ay pinaliit sa dalawa sa mga ibinigay na hanay ng mga tunog. Samakatuwid, ang kabuuang bilang ng mga tamang uri ay nagiging anim. Mula dito, ang mga sumusunod na pamantayan ng mga pagtatasa ay itinatag.

Magreserba para sa mga advanced na diagnostic.

"Kapag naramdaman mo ang TA warehouse sa iba pang mga warehouse, itaas ang iyong kamay. Pakinggan: SO, NA, TA." Pagkatapos magbigay ng patotoo ang bata, nagpatuloy ang guro: “At ngayon, itaas mo ang iyong kamay, habang nararamdaman mo ang bodega ng Sarili. Makinig:

ZYA, XYA, SA, XYA, TYA."

Zavdannya 2.

Sampung maliliit na bata (div. sa ibaba) ay inilatag sa mesa sa harap ng bata. Pagkatapos ay sinabi ng mambabasa: "Tingnan mo ang lahat ng maliliit na bata at sabihin sa akin na alam mo ang lahat ng mga bagay na inilalarawan sa mga larawan? Alam mo ba ang mga pangalan ng lahat ng mga bagay na ito? (Matibay na kinukumpirma ng bata.) Ngayon ay lalo kang magalang. ipakita sa iyo ang mga bagay na pares (dalawang salita), at ipakita mo ang mga ito sa maliliit na bata.”

damo - kahoy na panggatong, pagtatayo - voodka, dah - schur, vedmedic - oso, barrels - nirki.

Zavdannya 3.

Inilatag ng guro ang mga sumusunod na larawan sa mesa sa harap ng klase (bilang karagdagan sa dalawang larawan na may maliliit na kahon). Ang mga pangalan ng mga bagay na inilalarawan sa mga larawang ito ay may tunog D o tunog T. Pagkatapos ay nagtanong ang mambabasa: "Ano ang lahat ng mga bagay na nakikita mo?" Matigas na nagsasalita ang bata.

Pagkatapos ay naglalatag ang mambabasa ng dalawa pang larawan: ang unang larawan ay isang puti, ang isa ay isang itim. Nagsisimula muli ang guro na matuto: "Maglagay ng mga larawan ng mga bagay na may mga pangalan na naglalaman ng tunog T sa puting kahon, at may tunog D sa itim na kahon."

Zavdannya 4.

Sa pagbabalik sa aralin, sinabi ng guro: "Hulaan at pangalanan ang pinakamaraming salita na naglalaman ng tunog na S. Tandaan na ang tunog na ito ay maaaring nasa simula ng salita, sa gitna, halimbawa."

Zavdannya 5.

Una sa lahat, hinihiling ng guro ang bata na magsulat ng isang salita sa isang piraso ng papel

"Kawali".

Bilang isang tuntunin, natututo ang isang tao na magpanggap na isang viconati, sinusubukang magsulat sa maling paraan. Pinatahimik siya ng guro, na nagsasabing: "Buweno, kung gayon, iba ang gagawin natin. Isusulat ko ang mga salita. Para diyan, idinikta mo ang unang tunog ng salita sa una, pagkatapos ay ang isa, ang pangatlo, at kaya hanggang sa dulo ng salita. isang maikling salita, at pagkatapos ay kukunin natin ang lahat ng mga salita na idinagdag at itinupi.”

Pagkatapos ay tinawag ng mambabasa ang mga salita:

nіs, gagamba, paaralan, tolda, kawali.

Magreserba para sa mga advanced na diagnostic.

"Pangalanan ang una at huling tunog ng salita

ELEPHANT".

Zavdannya 6.

Sa harap ng bata, ilang card ang inilatag sa mesa (div. sa ibaba). Nilinaw ng guro na alam niya ang mga pangalan ng mga bagay na inilalarawan nila at hilingin sa kanila na pangalanan ang mga ito. Pagkatapos, sa pagsisikap na matuto, sinabi nila: “Piliin mula sa apat na larawang ito ang isa na ang pangalan ay may parehong unang tunog gaya ng sa salitang “lunok.”

Magreserba para sa mga advanced na diagnostic.

“Kunin mula sa gitna ng mga larawan ang nagsisimula sa tunog B.”

Zavdannya 7.

Inilalagay ng mambabasa sa mesa sa harap ng bata ng liham:

H W T

Nilinaw ko kung ano ang alam ng bata, kung anong mga letra ang mga ito, at hilingin na pangalanan sila. Ang mambabasa ay nagpatuloy sa pagsasabi: "Sabay-sabay akong mahuhuli ng isang salita - ang salitang "tasa". At pipiliin mo mula sa apat na letrang ito (Ш, Ш, Ц, Т) ang isa na tumutugma sa unang tunog ng salita. .”

Magreserba para sa mga advanced na diagnostic.

"Kunin mula sa apat na letra ang isa kung saan nagsisimula ang salitang AIST."

O U A M

Zavdannya 8.

Sa pagbabalik sa aralin, sinabi ng guro: "Ngayon ay tinatawag ko ang tunog ng balat sa salitang okremo, isa-isa. Makinig nang may paggalang at sabihin kung paano lumalabas ang salita mula sa mga tunog na ito." (Ang mga tunog ay maririnig ng guro sa pagitan ng 4-5 segundo.)

Magreserba para sa mga advanced na diagnostic.

"Sabihin mo sa akin kung anong salita ang lumalabas sa mga tunog na sinasabi ko." (Naririnig ang mga tunog sa pagitan ng 2-3 segundo.)

"Pangalanan ang mga unang tunog sa mga salita na nagpapahiwatig ng mga pangalan ng mga bagay, paglalarawan at mga guhit."

Galina Kasimivna Utemisheva
Analytical na ebidensya sa likod ng mga diagnostic ng antas ng pag-unlad ng mga bata

Pagsusuri ng mga diagnostic ng mga bata ang grupo ay mayroong 3 para sa buwan ng 2015 katumbas ng pag-unlad ng wika. sa likod Mga diagnostic kit para sa mga bata Kasama sa mga karagdagang serbisyo para sa speech therapy group ang mga bata mula sa senior group at mga bata na nawalan ng edukasyon para sa isa pang araw. Kabuuang 14 na tao: 12 mga bata z ONR ta 2 ditinii z FFNr.

Pagsusuri ng data sa pag-unlad ng mga bata, ipinahayag 2 ditini z 2 Igalang natin ang pag-unlad ng wika - Artem Zagaidze, Ukrainians Vladislav. Naging mas aktibo si Artem, na ginagawang mas madaling makipag-ugnayan sa mga yearling at matatanda. Sa paglipas ng unang panahon, ang regular na speech therapy ay isinasagawa sa kanya. Ang pagpili ng materyal ay batay sa pagsasaalang-alang ng mga indibidwal na sakit sa isip at mga katangian ng bata.

Sa tabi ng kabilang grupo ay sina Katya Osokina, Maxim Saprichov, Maxim Stepanov, Vladislav Denshchikov. Ang mga batang ito ay naging mas may kamalayan sa mga disrupted na tunog at maaaring maging iba't ibang uri mga proposisyon na aktibong nakikipag-ugnayan sa parehong mga yearling. Mahirap pa ring isigaw ang mga salita ng isang collapsible warehouse. Huwag kalimutang gamitin nang tama ang mga vicorists. Ang robot ay binalak na makipag-ugnayan sa mga pinuno ng grupo. Mga tatay cikh mga bata itinalaga sa advisory robot.

Para sa karagdagang tulong sa karapatan ng articulation gymnastics, ipinagpatuloy ko ang pagnguya sa trabaho sa pag-activate ng articulatory apparatus mga bata ang pagbuo ng tamang tunog at mga sirang tunog;

Sa form ng laro, ang pagbuo ng tamang physiological ritmo ay natupad; - Natutong manirahan ang mga bata pelikula mga salita sa iba't ibang anyo ng oras;

Vikoristannya sa klase, potishok, virshiv nagtago pagbuo ng mga reaksyon ng mga bata sa intonasyon at ekspresyon ng mukha, nabuo ang memorya, mislennya ta uvaga;

Prodovzhuvala zaluchati mga bata sa aktibong pakikilahok sa pagsasadula ng mga engkanto, mga plot ng laro;

- pag-unlad Ang phonemic na pandinig ay binigyan ng karapatang mag-iba ng mga di-salitang tunog (Ang mga laro ng mga bata ay vikorized, pinakinggan ang mga disc na may mga audio recording);

Ipinagpatuloy ang pagsasanay sa tamang artikulasyon ng mga tunog at malinaw na pag-unawa sa teksto habang nagsasagawa ng mga pagsasanay sa daliri at ritmo na kinakanta ang mga kamay. "Dolon-kamao-tadyang", sinigurado sa pamamagitan ng paggalaw sa pamamagitan ng mga daliri sa mga kamay, ang mga bata ay nagsasagawa ng self-massage ng mga daliri.

Ang gawain sa panlabas at pangalawang mga kasanayan sa motor ay isinagawa sa malapit na pakikipagtulungan sa mga guro at ama (naglalaro ng namist, mosaic, pagsubaybay sa isang tabas at template, pagguhit gamit ang zoshita, pagtatabing);

Vikorystuvala sa mga indibidwal na robot tahiin ang mga graphics, kung ano ang itago pag-unlad sa mga bata Sa ngayon, kailangan nating lumikha ng isang template, para sa mga malinaw na nagsisimula, kailangan nating pamahalaan ang gawain nang tama at graphically ng tamang disenyo ng gawain;

Nagpatuloy ang mga bata sa pag-master ng iba't ibang paraan ng paglikha ng salita at pagbabago ng salita.

Ang mga bata ay nagsimulang maunawaan ang pagbabago sa kahulugan ng mga salita, ang istraktura ng bodega ay pinaikli;

Sa oras ng pag-uusap at pag-uusap, ang mga bata ay nagsimulang tumugon nang tama sa pangangailangan, baguhin ang lakas ng kanilang mga boses, at piliin ang tamang tempo. pelikula.

Hanggang sa gitna ng bato, naging mas malaki ang kanilang phrasal language nag-apoy, at malamang na makisama ang mga bata sa mga wala. Isolated sounds mula sa independent pelikula Nagsimula silang magsalita nang mas malinaw. Ang mga tunog ni Vimov ay may kulay. Diksyunaryo mga bata kapansin-pansing napunan ng mga pamilyar na konsepto, ngunit hindi lahat ng mga bata ay nauunawaan ang kahulugan natitiklop na mga kanal. Biktima ng mga sandali ng laro, iba't ibang karapatan sa pag-unlad ng memorya, mislennya, respetong nakatago pag-unlad aktibidad na nagbibigay-malay. U mga bata Gusto kong umayos, magpakinis. Ang baho ay nagsimulang tumuon sa mga arko ng papel, at ang mga pinong kasanayan sa motor ng mga kamay ay naging mas aktibo.

Sa aking lugar ng trabaho, nagsimula akong sumailalim sa testoplasty, buhangin. Kapansin-pansing napabuti nito ang pagkaluwag ng washing machine. Itinama mga pagkukulang sa mga visual na tunog at magaspang na pinsala sa istraktura ng bodega pelikula.

Sa gitna ng kapalaran, ipinakita ng mga batang ito ang gitna rhubarb rozvitku mov. Ang mga bata ay nagsimulang gumamit ng tama nang mas madalas. Naging madali para sa kanila ang pagbuo ng iba't ibang uri ng ilog at pagtukoy sa dami ng mga salita sa ilog. May mga paghihirap pa rin mga bata kapag napili ang mga nauugnay na tala na may iba't ibang halaga. Normalisasyon pelikula Kapag sinamahan ng pag-activate ng aktibidad ng nagbibigay-malay, pag-iisip, at memorya, sinisiguro ang isang ganap na kahandaan. mga bata bago magsimulang mag-aral.

Basahin mga bata vikorystuvat bilang isang diksyunaryo ng paksa, at ang diksyunaryo ay aktibo at sign.

Ipagpatuloy ang paghubog sa buong gilid ng tunog pelikula(pagpapabuti ng mga kasanayan sa articulation, pagpapalakas ng tamang visual na kalamnan, rozvitok phonemic spelling, istraktura ng imbakan pelikula).

Patuloy na pagyamanin ang passive na bokabularyo, pagsamahin ang mga konsepto ng mga leksikal na paksa.

Palakasin ang kakayahan ng malayang pagsasaayos ng mga tunog na ibinigay.

Alamin kung paano lumikha ng mga salita at magpalit ng mga salita para sa mga praktikal na nagsisimula.

Isara ang mga salita sa pasalitang salita, numero at i-edit.

Prodovzhuvat read ilagay ang mga panukala mula sa pagkain, ang mga resulta mula sa mga larawan.

Indibidwal na gawain rozvitkom fine motor skills ng mga kamay sa Zoshits (Ang Vikonannya ay nasa trabaho at nasa bahay).

Regular na pagsubaybay sa gilid ng mga tagapagsanay para sa malinaw na tunog ng bata sa silid-aralan at sa totoong buhay.

Gusto mga bata pangkat ng paghahanda pagbabasa ng pantig. Oznayomiti mga bata na may konsepto ng mga titik at simbolo. Vikoristovvat roboti sound abet.

Para sa mga nanalo sa grupo, palawakin ang index ng igor card pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor.