Ang impormasyon tungkol sa paksa ay ang ating munting planetang daigdig. Tvir-mirkuvannya sa paksang: "Ang ating planetang Earth." Mag-isip ng isang paraan upang makakuha ng isang mahusay na ani mula sa bukid

Aralin sa paksa

"Ang aming munting planeta Earth"

Meta ng aralin: ipakita sa mga siyentipiko na ang kalikasan ng Earth ay naging walang malay sa pamamagitan ng mga aksyon ng mga tao.

Zavdannya.

Espesyal:

Ang panloob na posisyon ng mag-aaral ay hindi katumbas ng positibong saloobin sa pagkuha ng kurso " Dagdag liwanag", bago ang paaralan;

Interes sa buong kaalaman

Paksa:

Kilalanin ang mga simbolo ng soberanya Pederasyon ng Russia;

Sundin ang mga alituntunin ng kapaligirang pag-uugali sa paaralan, sa pang-araw-araw na buhay (pagtitipid ng tubig, kuryente, pagkolekta ng basura) at ang natural na kapaligiran.

Regulatoryo:

Vikonuvati paunang hakbang sa pagsasalita at pagsulat;

Pіznavalny:

Ipapaalam sa iyo ang tungkol sa antok na anyo;

Alamin ang patunay sa teksto sa binigay na pagkain;

Magtatag ng mga sanhi ng koneksyon sa mga sumusunod na bilang ng mga kaso;

Maaari mong makita ang impormasyon mula sa mga teksto hanggang sa makumpleto ang gawain.

Komunikatibo:

Pumili ng sapat na mga opsyon sa komunikasyon sa pakikipag-usap sa isang guro;

Magiging pang-unawa para sa kapareha;

Umuwi ka na muna zhalny na desisyon

Uri ng aralin: Aralin sa pag-aaral ng bagong materyal

Magsimula: computer, projector, mapa, card, disk "Cyril at Methodius"

Pag-unlad ng aralin

Simulan ang aralin

Aktibidad

uchniv

Aktibidad

mga mambabasa

Mga nakaplanong resulta

UUD

I. Pagganyak bago ang panimulang gawain

Mga layunin: sinusuri ang kahandaan ng mga mag-aaral at ang kanilang saloobin sa pagsasanay

Umupo sila at ngumisi, mag-isa.

Isulat ang numero. Cool na robot.

Umupo. Nagpahinga ka. Ngayon hayaan mong ipakita ko sa iyo ang mood kung saan ka umupo para sa aralin. (Ipakita gamit ang mga emoticon)

Espesyal : positibong saloobin sa paaralan at mga pangunahing gawain.

I I. Pag-update ng kaalaman

1. Pag-uulit.

2. Magpangkat-pangkat.

3 Uzagalnennya. Ang salita ng guro ay parang vikonali zavdannya.

Ipinapahiwatig nila na sila ay pinalakas. Magtrabaho sa mapa.

1-3 pangkat

Gumawa ng mosaic ng coat of arms at ensigns ng Russia.

4 na pangkat- gumana sa disk 6, 7, 8 (Alamin ang bandila ng Russia at mag-sign up)

Ano ang paksang itinuro noong nakaraang klase? (Ang Russia ang ating Ama)

Hulaan kung ano ang alam namin.

Ano ang pangalan ng ating bansa? Ipakita sa mapa

Saang kontinente matatagpuan ang Russia? Ipakita sa mapa.

(Eurasia)

Anong mga thermal zone ang Russia? Ipakita sa mapa.

(Malamig, nakamamatay).

Ipakita ang kabisera ng Russia.

Pangalanan ang mga simbolo ng rehiyon (coat of arms, ensign, anthem)

Kailan mauulit ang pambansang awit?

Perevirka roboti group.

Uzagalnyu, na parang nanalo sila sa utos.

Regulatory UUD:

Tanggapin at i-save ang simula;

Sundin ang mga alituntunin na nakita ng mambabasa mula sa paunang materyal;

Kunin ang iyong bahagi mula sa simula ng spivrobіtnitstva.

P_znavalny UUD:

Komunikatibo:

Tandaan na manatili sa bahay, gumawa ng isang nakakaantok na desisyon;

Hayaan akong magbalangkas ng kaisipan.

III. Formula ang mga aralin,

Mga layunin: - Pagpapalaki sa mga bata sa pagbuo ng mga paksa at pagtatakda ng mga tagubilin para sa aralin.

4. Magtrabaho gamit ang isang slide.

Inuulit namin ang kaalaman tungkol sa ecosystem at tinutukoy ang papel ng mga nabubuhay at hindi nabubuhay na organismo dito.

Bumuo ng paksa para sa aralin

Gumawa sa likod ng slide at talakayin ang pag-uugali ng mga bata. Bumalangkas problema sa pagkain aralin.

-Ano ang pangalan ng planeta kung saan tayo nakatira? (Slide "Planet")

Pagsasanay sa likod ng seksyong “Our Planetang Earth" Pinag-uusapan namin ang tungkol sa labis na kalikasan.

Hulaan kung ano ang isang ecosystem? (Ekosystem - ang tapery ng buhay na buhay na kalikasan ng kalikasan sa Earth, sa yaki ang lahat ng mga tambak, ang yak ng iba. Lahat sa natural na mutuals ay hindi nawawala, ang vicoristovan ay lahat;

– Ano ang papel ng mga halaman sa ecosystem? (Ang mga growling ay taunang nagtatanim, dahil lumilikha sila ng organikong pananalita, kung saan nabuo ang lahat ng nabubuhay na organismo.)

– Ano ang papel ng ecosystem sa mga hayop? (Ang mga nilalang sa ecosystem ay gumaganap ng papel ng mga mandaragit.)

– Sino ang smitter? (Smіttyari – ito ay mga mushroom, bacteria, lamok). Ano ang kanyang papel?

– Sabihin mo sa akin, anong uri ng tulong ang kailangan mula sa panig ng mga tao sa ecosystem? (Ang ecosystem ay maaaring mabuhay magpakailanman nang walang tulong ng tao).

Guys, gusto mo bang nasa labas? Bakit?

Ito ay katanggap-tanggap na ang lahat sa amin ay pumunta sa galyavin at spoiled ang mga bata. Talakayin ang sitwasyon. (Magsanay sa slide).

Hanggang sa pagtatapos ng aralin ay maaari tayong magbigay ng aral sa nutrisyon: Paano maililigtas ang kalikasan?

Kaya ano ang paksa ng ating aralin? (maingat na inilagay sa kalikasan)

Paano mo gustong tumulong sa aralin? (Maaari nating kilalanin ito bilang isang guro, katulong, manggagawa, presentasyon)

P_znavalny UUD:

Ipapaalam sa iyo ang tungkol sa antok na anyo;

Suriin ang mga bagay na nauugnay sa nakikita at hindi network na mga palatandaan.

- pagmomodelo ng problema;

Regulatoryo:

Sundin ang mga alituntunin na nakita ng mambabasa mula sa paunang materyal;

Tanggapin at i-save ang simula;

Komunikatibo:

Magkakaroon pa ng monologue;

Tanggapin ang ibang kaisipan at posisyon.

III.Paglutas ng panimulang gawain.

Layunin: Ang mga pag-aaral ay nagsiwalat ng bagong kaalaman, pag-unlad ng kaisipan, ebidensya para sa problemang nutrisyon, at edukasyon para sa mga bata na malayang matuto kung paano kumilos gamit ang impormasyon.

2. Pagbibigay ng mga gawain sa aralin

-Uzagalnennya sa gawain ng 1 grupo.

Paggamit ng trabaho 2 pangkat.

Uzagalnennya sa pamamagitan ng trabaho 3 grupo.

Pagpaparehistro ng trabaho 4 na pangkat

Fizkhvilinka

Maglaro ng mga card sa mga grupo.

1 pangkat gumagana sa likod ng katulong. 88

Payo sa nutrisyon:

2 pangkat

Paggawa sa likod ng kamay p.89

at nagpapahiwatig ng power supply:

3 pangkat

Pagsasanay sa likod ng handheld, pahina 90

ito ay nagpapahiwatig ng kapangyarihan

:

4 na pangkat

Paggawa sa likod ng kamay, pahina 91

ito ay nagpapahiwatig ng kapangyarihan

:

Nasa kalagitnaan na yata ako ng lesson.

Tumambay kami sa grupo.

1 pangkat

Buksan ang handheld sa pahina 88.

Basahin ang teksto sa pahina ng handbook (ibabang talata).

Ibigay ang iyong kumpirmasyon sa pagkain: Anong mga likas na yaman ang ginagamit para sa paggawa ng mga bagay na ito (na konektado ng mga arrow)?

Visnovok

Well, ang mga taong kumukuha ng mga bituin ay ang mga maaaring? Ang lahat ay pinangungunahan ng kalikasan). Nakakasira ba ang mga tao sa kalikasan?

2 pangkat

Buksan ang hawakan sa pahina 89

Ibigay ang iyong kumpirmasyon sa pagkain: Bakit hindi sinasaktan ng mga tao noon ang kalikasan?

3 pangkat

Buksan ang hawakan sa pahina 90.

Tingnan ang mga maliliit, basahin ang teksto.

Ibigay ang iyong kumpirmasyon sa pagkain: Paano makakapangasiwa ang mga tao nang walang natural na ekosistema? Bakit?

Paalala ng guro:

Nagkakaroon ng kamalayan ang mga tao sa mga batas ng ecosystem at nagsisimula nang maunawaan na ang paglabag sa mga batas na ito ay maaaring humantong sa mga maling kahihinatnan. Ano ang mga mana?

4 na pangkat

Buksan ang hawakan sa pahina 91.

Tingnan ang mga maliliit, basahin ang teksto.

Ibigay ang iyong kumpirmasyon sa pagkain: Bakit ang kagubatan ay tumigil sa pagiging isang ecosystem, kung napakaraming tao ang nanirahan dito?

Visnovok

Bagama't kakaunti ang mga tao, lumipat sila sa isang bagong lugar. Ngunit kung mayroong higit pa sa kanila, ang planeta ay lumitaw na napakaliit para sa malalim na pag-unawa sa tao at kalikasan. Nagsimulang magtiwala si Lyudina sa buhay ng mga ecosystem. Ang mga likas na ecosystem ay hindi makayanan ang mga input ng tao. Ang kalikasan ay hindi maaaring mag-recycle ng smithery.

Komunikatibo: - modernidad sa paghahanap at pagpili ng impormasyon;

Regulatoryo :

Sundin ang mga alituntunin na nakita ng mambabasa mula sa paunang materyal;

Tanggapin at i-save ang simula;

Tapusin ang mga paunang tagubilin sa wika.

P_znavalny UUD:

Ipapaalam sa iyo ang tungkol sa antok na anyo;

Vikorize ang mga palatandaan, simbolo, data sa paunang materyal.

IV. Pagsasama-sama ng bago

Layunin: - mastering ang paraan ng pagkilos na may nakuhang kaalaman mula sa mga praktikal na aktibidad

3.Magtrabaho sa lugar ng trabaho. 72-73. sa likod ng mga grupo.

4.Magtrabaho nang magkapares.

Visnovok shodo vyvennogo.

Bumuo ng kayamanan sa imburnal sa likod ng mga ilog.

Gumawa ng mga panuntunan upang iligtas ang kalikasan.

Makipagtulungan sa iyong kaibigan, basahin ang mga patakaran.

Matutong malaman ang nutrisyon para sa aralin, alamin kung paano iligtas ang kalikasan. I-update ang iyong drawing mula sa handbook.

Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng mga gawain para sa kanilang mga kapantay.

Tiklupin at ipaliwanag ang mga tuntunin ng mabisang paglalagay sa kalikasan.

– Basahin ang mga tuntunin para sa epektibong pag-set up sa kalikasan sa pahina 92-93

Siyempre, ang turbo tungkol sa pag-iingat ng mga species na namamatay ay mahalaga, ngunit ito ay malayo sa atin. primordial na buhay. Maaari mong mahimalang malaman ang mga bihirang species ng mga nabubuhay na organismo at biglang makalimutan na regular na patayin ang ilaw sa isang walang laman na silid o ang gripo ng tubig sa isang silid ng paaralan.

At ito ay mananatiling makabuluhang mas mahalaga, hangga't lahat tayo ay nasakop ang mga pangunahing pamantayan ng pag-save ng mga mapagkukunan upang ilatag ang kinabukasan ng ating planeta.

Balik tayo sa food lesson(Paano iligtas ang kalikasan)

– Anong uri ng kaalaman ang matututuhan natin sa pag-aaral ng materyal ngayon?

– Buksan ang handbook sa pahina 93. Basahin ang outline mula sa handbook. Gumawa ng pantay na pagkakaiba.

Pіznavalny:

Magpakita ng mga palatandaan, simbolo, gabay sa pangunahing panitikan;

Ipapaalam sa panalangin.

Regulatoryo:

Tanggapin ang itinatag na mga patakaran mula sa binalak at kontrol na paraan;

Kunin ang iyong bahagi mula sa simula ng spivrobіtnitstva.

Komunikatibo:

Bumuo ng iyong mga saloobin at posisyon;

Magiging pang-unawa para sa kapareha;

Manatili sa bahay nang matalino, gumawa ng isang mabuting desisyon.

VI . Pagninilay ng panimulang aktibidad sa klase

Mga layunin : - Ang kaugnayan sa pagitan ng mga gawaing itinakda at ang nakamit na resulta.

Magbigay ng sariling pagtatasa ng iyong gawain sa klase.

– Anong mga bagong bagay ang natutunan mo?

– Saan mo kailangan ang kaalamang ito?

Pinayagan ka bang dumalo sa aralin?

Magbigay ng takdang-aralin.

Regulatoryo:

Sapat na tanggapin ang pagtatasa ng iyong trabaho mula sa iyong mga guro at kaibigan.

Espesyal :

Isang pangkalahatang-ideya ng mga dahilan para sa tagumpay ng baguhan.

1. Isulat kung aling mga organismo ang lumalaban sa mga balakid ng kalikasan ng tao.

2. Anong uri ng transportasyon ang hindi gaanong nakakapinsala sa kalikasan? Mag-sign up para sa maliit na bata.

3. Mag-isip ng isang paraan upang makakuha ng isang mahusay na ani mula sa bukid.

Kailangan:

• vikorystuvat pinaka maganda ngayon,
• patuloy na humimulmol, nagdidilig, nagdamdam at nagpapataba sa mga kama,
• zastosovuvati kasalukuyang teknolohiya para sa pag-aani ng lupain at pag-aani,
• pag-usapan ang pangangalaga sa pagkamayabong ng lupa.

4. Mayroon kang sariling mga salita: damit, damit, laruan, accessories. Sa likod nito ay ang sigla ng likas na yaman. Magbigay ng 2-3 halimbawa ng iyong mga talumpati para sa pagpili ng alinmang Wikoristan:

• korisny copalini: kotse (metal), palamutihan (bato);
• kagubatan, kahoy: muwebles, pananahi, accessories;
• ligaw na nilalang: anti-cold ointment mula sa bog mantika (badger);
• ligaw na halaman: humovy ball (puno ng goma).
  

5. Ano ang pangalan ng aklat na naglalaman ng mga species ng mga nilalang at halaman na namamatay?

Pulang libro.

6. At ang mga kapirasong lupa kung saan nababakuran ang mga gawain ng pamahalaan. Hindi ka talaga makakapunta sa kanila, dahil protektado ang mga natural na ekosistema doon. Ano ang tawag sa mga plot na ito?

Mga reserbang kalikasan, santuwaryo, pambansang parke

7. Ano ang sanhi ng pinakamalaking pinsala sa wildlife sa iyong lugar?

Mga industriyang kemikal na naglalabas ng mga maaksayang singaw sa kapaligiran at nag-iiwan ng mga hindi ligtas na saksakan malapit sa mga imbakan ng tubig.

Mga layunin ng aralin:

1st line of development – ​​pagkilala sa buong larawan ng mundo.

1. Ipakita sa mga bata na ang kapangyarihan ng mga tao ay naging napakahusay na ang kalikasan sa Mundo ay nahulog sa kaguluhan sa pamamagitan ng mga anak ng mga tao.

2nd line of development - tandaan na ang iyong setting ay nakasalalay sa liwanag.

1. Pangalagaan ang yaman ng kalikasan sa pang-araw-araw na buhay.
2. Suriin ang kawastuhan ng pag-uugali sa kalikasan.

Pag-aari: isang gabay mula sa navkolishny na mundo "Our Planet Earth" 2nd grade, Part 2-a. A.A.Vakhrushev, manggagawang zoshit sa handyman, ang maliit, na naglalarawan ng mga puwit ng positibo at negatibong saloobin ng mga tao sa kalikasan, mga iyak sa kapaligiran, ang mga maliliit na bata ay lumaki at ang mga nilalang ng Red Book.

sandali ng organisasyon.

– Ngayon sa klase ay maraming magaan na problema. Marami kaming natutunan, lumikha ng magagandang robot, at nagsimulang mas maunawaan ang mga batas ng kalikasan. Ngayon ay pinupulot namin ang pouch ng aming robot.

Lumapit sa isa sa isa, hawakan ang mga kamay, ulitin ang mga salita sa koro

"Ang kalikasan ay isang hardin, at ang mga tao ang kanyang kviti,
Kung hindi mo i-save ito, hindi ka mabubuhay."

Aktwalisasyon ng kaalaman at pagbabalangkas ng problema.

- Sa isang mahabang drawl ng aming unang kapalaran, pinag-usapan namin ang labis na kalikasan. Hulaan kung ano ang isang ecosystem?

(Ekosystem - ang tapery ng buhay na buhay na kalikasan ng kalikasan sa Earth, sa yaki ang lahat ng mga tambak, ang yak ng iba. Lahat sa natural na mutuals ay hindi nawawala, ang vicoristovan ay lahat;

– Sino ang nagtatakda ng papel ng mga yearling sa ecosystem? Bakit?

(Paglago, ang mga fragment ay nabuo sa pamamagitan ng paglikha ng organikong pagsasalita, kabilang ang pagbuo ng lahat ng nabubuhay na organismo.)

Ano ang papel ng ecosystem sa mga hayop?

(Ang mga nilalang sa ecosystem ay gumaganap ng papel ng mga mandaragit.)

- Sino ang smitter?

(Ang Smittyari ay mga mushroom, bacteria, lamok.)

– Sabihin mo sa akin, anong uri ng tulong ang kailangan mula sa panig ng mga tao sa ecosystem?

(Ang ecosystem ay maaaring mabuhay magpakailanman nang walang tulong ng tao.)

- Magagawa ba ng mga tao ang walang kalikasan?

(Ipinapahayag ng mga bata ang kanilang maling pag-uugali)

– Paano naging miyembro ng ecosystem ang mga tao dati? Napag-usapan na natin ang paksang ito.

(Kaya, mula pa sa simula, siya ay nabubuhay ayon sa parehong mga batas na lahat ng nabubuhay na bagay sa planeta.)

(Mahalagang ipaalam ang tungkol sa nutrisyon, mangyaring makipag-ugnayan sa amin.)

– Saan ilalaan ang ating aralin?

(Paano nauugnay ang mga tao sa kalikasan noong nakaraan at kung paano sila dumadaloy dito ngayon. At bakit maliit ang planetang Earth)

– Ano ang pangalan ng paksa ng aralin?

(Ang ating munting planetang Earth.)

Mas detalyadong kaalaman (nagtatrabaho sa mga pangkat).

– Upang maunawaan ang mahalagang nutrisyong ito, kailangan nating hatiin sa 4 na grupo at uri ng nutrisyon:

Paano nauugnay ang mga tao sa kalikasan noong nakaraan?

Card No. 1, maliliit at p.89 ng kaibigan. (1 pangkat.)

Kailan naging miyembro ng ecosystem ang isang tao?

Sa paglipas ng maraming libong taon, mula 20 milyong taon hanggang 15 libong taon na ang nakalilipas, ang mga species ng mga ninuno ng tao ay nagkasakit at humina ang mga nilalang. Hindi siya makapagdulot ng espesyal na pinsala sa mga kawan ng mga ligaw na nilalang. Ang mga ninuno ng tao ay nanirahan sa lahat ng dako at kumain ng maraming algae, nangongolekta ng mga halamang gamot, berry, at mushroom.

Card No. 2 ng mga maliliit: "Paglalakad para sa mga mammoth", "Sinaunang tirahan ng tao" at iba pa. (2 pangkat.)

– Kailan natin sisimulang sirain ang buhay ng ecosystem?

15 libo Noon natutunan ng mga tao ang isang bagong paraan ng pagligo. Maraming tao, na nagtutulungan, ay nag-alis ng isang kawan ng mga nakaimbak at mammoth at, sa kanilang mga hiyawan at apoy, itinaboy nila sila mula sa mga ilog - mga pastol at yara. Doon nila tinapos ang nanghihina at sugatang mga nilalang. Ang mga Myslivian ay nagsimulang gumawa ng pinakamalaki at pinakamagandang nilalang. Ang karne ay ipinakain sa mga hedgehog, ang mga balat ay ginagamit upang gumawa ng mga damit, at ang mga bituka ng mga mammoth at kanilang mga sanggol ay ginagamit para sa pamumuhay.

Card No. 3 at ang maliit, p. 89 ng kaibigan. (3 pangkat.)

Pagsasaka at pag-aalaga ng hayop (silk rulership) lumitaw humigit-kumulang 10 libo. Sa kasamaang palad para doon. At mahalaga para sa mga tao na linisin ang malalaking lupain, at para doon ay walang awa nilang pinutol ang mga kagubatan. Naging parang ligaw na nilalang ang tumira dito. Tinapakan at kinain ng malalaking linya ng kanilang mga nilalang ang mga damo sa steppes. Namatay ang mga ligaw na halaman. Upang umani ng masaganang ani, kinailangan ng mga magsasaka na itapon ang ilang at bumuo ng mga bago. Inilipat ng mga baka sa bagong pastulan, desyerto na steppes at prairies.

Card No. 4 na p. 90 podruchniki. (4 na grupo.)

- Paano natin sinimulang sirain ang buhay ng ecosystem?

Humigit-kumulang 5 libo. Sa kasamaang palad, ang mga tao noong unang panahon ay nagsimulang tumaas ang presyo. Ang dahilan ay kadalasan ang paghahanap ng mga bagong katutubong lupain. 70 taon na ang nakalilipas, inilunsad ni Marco Polo ang kanyang kamangha-manghang ekspedisyon sa China at India. 500 taon na ang nakalilipas, isang martsa sa sukdulan ang naganap Afanasy Nikitin. Mahigit 400 taon na ang nakalilipas, ginawa ni Magellan na mas mahal ang paglalakbay sa buong mundo. Mga 400 taon na ang nakalilipas, nagsimulang tuklasin ng mga Europeo ang kalawakan ng Amerika. Nilinis nila ang lugar para sa mga pastulan at mga bukid, at dinala ang kanilang mga katutubong nilalang. Para masaya, kumain sila sa mga nilalang ng Africa at America. Nagdala sila ng mga bagong halaman at nilalang sa Europa, na mayroong maraming likas na yaman sa teritoryong ito. At pagkatapos ay nagsimula silang makipaglaban sa mga imported na nilalang para sa tulong ng pag-angkat ng kanilang mga kaaway, ang mga nakabitin na lokal na nilalang.

- Ngayon subukan natin ang mga varieties sa pantry ng pagkain na mayroon tayo.

– Kailan naging miyembro ng ecosystem ang isang tao?

(1st group. Mula 20 milyon hanggang 15 libo. Sa kasamaang palad, ang mga tao ay naging kalahok sa ecosystem. Nagdidilig sila, tulad ng ibang mga kubo, at abala sa pagtitipon, tulad ng mga herbivore.

– Kailan natin sisimulang sirain ang buhay ng ecosystem?

(2nd group. 15 libo Bilang resulta, natutunan ng mga tao ang isang bagong paraan ng pagdidilig at tumigil sa pamumuhay sa likod ng mga batas ng ecosystem. Lumitaw ang mga hoard at mammoth. Ang mga ligaw na halaman ay hindi nabubuhay o kumakalat sa kanila hanggang ngayon. Ang mga tao ay walang sinumang umiibig. Ang mga baho ay naghahanap ng bagong lugar para umihi.)

- Paano natin sinimulang sirain ang buhay ng ecosystem?

(ika-3 pangkat. Ang mga matatanda ay nangangailangan ng maraming pera, at iyon ang dahilan kung bakit nagsimula silang makisali sa pagsasaka at pag-aalaga ng hayop. Pinapatay ng mga tao ang mga fox. Walang paraan upang mabuhay bilang isang ligaw na nilalang, upang hayaang mapahamak ang mga ligaw na halaman.

Ang mga smoothie ay hindi nagpapanumbalik ng mga hydrous na katangian ng mga lupa. Lumilitaw ang mga braso. Ang mga tao ay naghahanap ng mga bagong lupain.)

(ika-4 na pangkat . Ang mga tao ay nagdala mula sa malalayong lupain ng mga bagong species ng mga nilalang at halaman, tulad ng maraming natural na mga kaaway. Pagkatapos ay sinimulan nilang i-import ang mga nilalang na ito mula sa mga likas na kaaway, at lahat ng uri ng mga lokal na nilalang. Ang mga link sa ecosystem ay bumagsak.)

– Kapag nalaman ng mga tao ang mga batas ng ecosystem, sisimulan nilang maunawaan na ang paglabag sa mga batas na ito ay hahantong sa mga maling kahihinatnan. At isang daang taon na ang nakalilipas, lumilitaw ang agham ng ekolohiya. Ano ang iniinom niya?

• (Agham ng ekolohiya - ang agham ng mga materyales ng mga buhay na organismo at ang kanilang pagpapangkat sa kanilang mga sarili at sa sobrang kumplikado.)

- Pagkain para sa isang kaibigan. Bakit maliit ang planetang Earth?

– Mamangha sa ilustrasyon sa p. 88. aliping babae. Paano makukuha ng mga tao ang lahat ng kailangan nila mula sa kalikasan? (Mga uri ng mga bata.)

– Bakit sinisira ng mga tao ang kalikasan sa ganitong paraan?

(Kaya, madalas kinukuha ng mga tao mula sa kalikasan ang kailangan nila, at ibinibigay ito.)

– Ang mga lugar ay lumalaki, ang mga tao ay bumubuo ng mga bagong hindi nakatira na teritoryo, dahil Lumalaki ang populasyon. Ang mga tao ay pumatay ng mga fox at naghahasik ng mga bukid. Ano ang natutunan mo sa natural na ekosistema?

(Habang kakaunti ang mga tao, lumipat lang sila sa isang bagong lugar. Ngunit nang marami na sila, ang planeta ay lumitaw na napakaliit para sa pagkakaugnay-ugnay ng mga tao at kalikasan. Nagsimulang makisali ang mga tao sa buhay ng mga ecosystem. Ang aksis ng ang bituin ay tinatawag na atin. Ang mga likas na ekosistema ay hindi nakayanan ang paglabas ng mga tao. Kalikasan Hindi posible na muling isagawa ang pagtatantya.)

Matuto.

Oras na para matauhan ang mga tao,
Nangongolekta ng kayamanan mula sa kalikasan,
Bakit kailangang protektahan ang Earth?
Vona yak mi - buhay pa siya.

- Paano mo matutulungan ang kalikasan?

(Ang mga tao ay may pananagutan sa pagprotekta at pagprotekta sa kalikasan, upang tayo ay mabuhay lamang sa kalikasan, gamit ang mga kayamanan nito.)

Basahin ang p. 92–93 podruchnika ta vikonaite zavdannya 5 ta 6 z 73 zoshiti. (Sa likod ng Red Book ay may mga ilustrasyon ng mga nilalang at halaman.)

Gra "Mga bihira at umuusbong na nilalang."

Para sa layuning ito, sa pahalang na hilera ng balat, ilagay ang mga sumusunod na titik.

Mga species: kulan, goitered gazelle, desman, cheetah, honeyeater, cobra, walrus, sutora.

Malayang kaalaman.

– Ano ang inirerekumenda mo upang makatipid ng mga likas na yaman at mapabuti ang sitwasyon sa kapaligiran? Kumpletuhin ang mga proposisyon sa p.93 ng handbook.

1) Walang ilaw sa lahat ng oras - nakakatipid ito ng karbon sa mga planta ng kuryente, na nagreresulta sa mas malinis na hangin.

2) Isara ang gripo upang makatulong na makatipid ng tubig.

3) Mas madaling i-recycle ang pinagsunod-sunod na smitt. Maaari kang gumawa ng mga matatamis na talumpati mula sa naprosesong cream.

4) Ang itinanim na puno ay nangangahulugan ng mas malinis na hangin.

– Anong kaalaman ang makukuha sa pag-aaral ng bagong paksa, basahin ang handbook sa p.93.

(Sa ating maliit na planeta, dapat matutunan ng lahat na pangalagaan ang kanilang balat.)

1st study. Namangha ako sa globo - ang sako ng lupa, At mabilis na pinatay na parang buhay, At ibulong sa akin ang mga kontinente: Ingatan mo kami, ingatan mo kami!	ika-3 pag-aaral. Malalim ang ilog, Ingatan mo ang iyong sarili, Naririnig ko ang tinig ng ilog: Ingatan mo kami, ingatan mo kami!
2nd pagsasanay Mayroon akong trivoz at fox, Hamog sa damo, parang slozya! Tahimik kong tanong kay Dzherel: Ingatan mo kami, ingatan mo kami!	Ika-4 na pagsasanay Zupiniv deer ang kanyang pagtakbo: Maging tao, tao! Naniniwala kami sa iyo - huwag magkamali, Ingatan mo kami, ingatan mo kami!
Ika-5 na pagsasanay Namangha ako sa globo - ang sako ng lupa, Napakaganda at kahanga-hanga! At ang mga labi ay bumubulong sa hangin: Ililigtas kita, ililigtas kita!

Lesson bag.

- Anong mga bagong bagay ang natutunan mo?

panitikan ng Vikorystuvana

1. Programa mula sa pinakamahusay na mundo A.A.Vakhrushev, D.D. Daniliv ta sa Moscow, LLC "Balass", 2010.
2. Ensiklopedya ng mga bata Ano ito? Sino ito?" Moscow, Vidavnichy House "Suchasna Pedagogika", 2004.
3. Handbook na "Our Planet Earth", ika-2 baitang, A.A.Vakhrushev, 2011 rіk.
4. Magazine " paaralan ng cob: plus bago at pagkatapos” No. 7, 2010 r.
5. Ang trabahador ay zoshit A.A Vakhrushev, 2011 r_k.

Isang aralin sa paggamit ng mabilis na mga materyal na multimedia upang samahan ang isang pagtatanghal, video at audio file.

Suriin sa halip na dokumento
"ang aking mga tala sa pagbabago"

Isang insightful lesson mula sa pinakamagandang mundo, grade 2

Siduganova Ksenia Volodymyrivna

Paksa ng aralin: “Ang ating munting planetang Earth.”

Mga layunin ng aralin:

ipakita na ang kapangyarihan ng mga tao ay naging napakahusay na ang kalikasan sa Earth ay naging hindi ligtas sa pamamagitan ng mga aksyon ng mga tao;

matuto nang mag-isa, tukuyin ang sitwasyon ng problema, tukuyin ang mga problema at solusyon, piliin ang impormasyong kailangan at solusyon.

Pangalagaan ang yaman ng kalikasan sa pang-araw-araw na buhay

Suriin ang kawastuhan ng pag-uugali sa kalikasan

Pag-install ng banyo: gabay mula sa navkolishny world "Our Planet Earth" 2nd grade, part 2-a. A.A. Si Vakhrushev, pagtatanghal, ang manggagawa ay pumunta sa katulong O.O. Vakhrushev, video na "Alagaan ang planeta".

Pag-unlad ng aralin

sandali ng organisasyon.

Kumusta, mga lalaki at marangal na bisita! Mga bata, maligayang pagdating, maging mabait, ang iyong mga bisita! Ngumiti mag-isa. Nawa'y makagambala sa aralin ang mahimalang kalooban. Dahan-dahan silang umupo at tiningnan sa kanilang mga mata na nakahanda na ang lahat bago ang klase.

At ngayon baguhin natin ito, aking kaibigan,

Handa ka na bang magturo ng leksyon?

Nasa ayos na ang lahat,

Chi okay na ang lahat

Napakasama ba ng panulat o aklat na iyon?

Paano umupo ng tama?

Lahat ba kayo ay magalang na namamangha?

Gustong alisin ni Kozhen ang "limang" badge!

Kumuha tayo ng aralin mula sa tula ni Lyudmila Trifonova na "Ang ating Daigdig ay isang maliwanag na planeta", dahil ito ay babasahin sa atin ng _____________________________________

Ang ating Daigdig ay isang asul na planeta,
Sariwa ang araw at mas malamig ang araw.
Hindi, buksan mo ito,
Lupain ng mga Kalapati
Tingnan ang asul na ilog, lawa at dagat.
Mga paso, kapatagan, mga fox at mga bukid -
Ang lahat ay ang ating planetang Earth.
Ang hangin ay natutulog, umaatungal sa dilim,
Gumawa ng ingay.
Mula sa gilid hanggang sa gilid
Wala kang malalaman na milagro sa mundo
Ang aming maganda at mabait na planeta!

Aktwalisasyon ng kaalaman at pagbabalangkas ng problema.

- Sa panahon ng aming mga aralin, pinag-usapan namin ang labis na kalikasan. Hulaan kung ano ang isang ecosystem?

(Ekosystem - ang tapery ng buhay na buhay na kalikasan ng kalikasan sa Earth, sa yaki ang lahat ng mga tambak, ang yak ng iba. Lahat sa natural na mutuals ay hindi nawawala, ang vicoristovan ay lahat;

- Ilang propesyon ang mayroon sa kalikasan – 3 (mga bata, taong gulang na manggagawa, nars)

– Sino ang nagtatakda ng papel ng mga yearling sa ecosystem? Bakit?

(Paglago, ang mga fragment ay nabuo sa pamamagitan ng paglikha ng organikong pagsasalita, kabilang ang pagbuo ng lahat ng nabubuhay na organismo.)

– Ano ang papel ng mga nilalang sa ecosystem?

(Ang mga nilalang sa ecosystem ay gumaganap ng papel ng mga mandaragit.)

- Sino ang smitter?

(Smittyari – ito ay mga mushroom, bacteria, lamok)

– Sabihin mo sa akin, anong uri ng tulong ang kailangan mula sa panig ng mga tao sa ecosystem?

(Ang ecosystem ay maaaring umiral nang mahabang panahon nang walang tulong ng tao)

- Guys, pangalanan ang planeta kung saan tayo nakatira. (Earth)

– Kaya ano ang hitsura ng ating planetang Earth? Pangalan 1 ADJECT.

– Malaki ba o maliit ang ating planeta? Malinaw sa atin ang problemang ito.

(Ang aming anak na babae ay ___________ planetang Earth.) (isang piraso ng papel na may isang salita - malaki at maliit)

Upang gawing kasing liit ng ating planeta ang ating planeta, ituturo ko sa iyo ang isang mababang-down na pag-ibig na ibinabahagi natin sa atin sa araling ito. Kung naniniwala ka sa Vistula na ito, ilagay ang + sa column bago basahin, kung hindi ka naniniwala -

Reception "Verni ta nevirni vyslovlyuvannya"Addendum 2 .

- Punan ang talahanayan na "Ano ang pinaniniwalaan mo?"

- Hulaan ko: kung naniniwala ka, ilagay ang "+" sign, dahil walang "-" sa column bago magbasa

№, p/p	Naniniwala ka ba?	Bago magbasa	Pagkatapos magbasa
	Sa aming (maliit)(idinagdag ang salita sa aralin) Dapat bigyan ng planeta ang lahat ng lugar para matutunan kung paano pangalagaan ang kanilang balat.

Basahin natin ang tanong. Babasahin ng mag-aaral ang aralin.

Mga bata, punan ang mesa. Para sa buong trabaho gumamit ka ng 1 hvilina.

Guys, isang oras na ang lumipas. Ibaba ang iyong mga kamay, itaas ang iyong mga mata. Paano ka tumugon sa isang power supply? (Magtanong sa ilang mag-aaral - iba't ibang uri). Magbasa ng iba pang pagkain - mga uri ng pagkakaiba-iba.

- MAGTATAKA ANG NUTRITION AY ISA, AT ANG MGA VIEWS NG Slaughter. Bakit? (kailangan malaman at virishiti)

– Mahirap hanapin ang kinakailangang impormasyon tungkol sa pagtutulak sa sarili, kaya agad naming susubukan ang nutritional information na mayroon kami sa talahanayan.

Higit pang nagbubunyag ng kaalaman.

Ang mga lalaki ay naglalagay ng mga karatula sa loob ng isang oras. Upang punan ang hanay sa talahanayan "pagkatapos basahin", kailangan nating maging pamilyar sa teksto ng handbook.

Tingnan ang mga guhit sa 88 at sabihin sa akin kung paano posible para sa isang tao na kunin ang lahat ng kailangan para sa buhay mula sa kalikasan? Upang ipahiwatig ang presyo ng pagkain, pangalanan ang lahat ng mga item na nakikita mo sa kaliwang larawan. Ang lahat ng mga item na ito ay maaaring hatiin sa isang grupo. Anong mga grupo ang hinati natin sa kanila? (zha, odyag, live, speech) Mamangha sa unang bagay (stone booth) Anong uri ng pananalita ang binubuo ng bagay na ito? (mula sa bato). Kukuha ba tayo ng bato? (mula sa kalikasan)

(singsing - gawa sa ginto - bihirang metal ay matatagpuan sa tanso at polymetallic ores - sa kalikasan mula sa itaas ng Earth (bark copalin); makina - mula sa metal, salamin, gum, plastic - gum at plastik sa kalikasan mula sa naphtha (bark copalin) , zalizo - Hall ng Ruda sa natural (z sa itaas ng lupa), slope - quartzovy pix, dwarf sa temperatura ng 1700 degrees, at quartz - chur, ang kubo -sipped zmereliv, comp'yuter - imbakan sa plastic (naphti) , metallo, darling metal - lahat sa pananamit ng kalikasan - lana ng kambing, lana ng kuneho, lana ng llama, acrylic (sintetikong hibla na pinaikot mula sa naphtha), natural na hibla ng kawayan, lyon (natural na hibla), bavovny (natural na hibla na inihanda mula sa halamang bavovnik, tahi - mga sinulid; mga produkto - cotton wool) ib – trigo - tumutubo sa kalikasan. Gatas, itlog, karne - ibigay sa mga nilalang.)

So anong klaseng lagkit meron tayo? (Sa proseso ng kapanganakan, ang mga bata ay dumating sa punto ng pagbabagong-buhay: lahat ng mga produkto, pananalita, buhay - lahat ay kinuha mula sa kalikasan. Kung wala ito, hindi sila mabubuhay. Ang mga tao mismo ay humihinto sa pagsasalita mula sa kung ano ang kinukuha nila mula sa kalikasan.)

I-update natin ang iyong buod at ang buod sa gilid ng handbook (ibabang talata). Pakiwasto ang iyong sagot bago basahin ang talahanayan at kumpletuhin ang talahanayan pagkatapos basahin. Itaas ang iyong mga kamay para sa mga nakakuha ng sagot bago basahin at pagkatapos basahin sa tulong sa gilid ng handbook? Magaling! Para sa mga hindi sumasang-ayon, siguraduhing basahin ang teksto ng gabay.

FIZMINUTKA

Guys, paano mo mahuhulaan kung anong kalikasan ang nararapat sa ugali ng tao? Masarap ba ang pakiramdam mo sa iyong presensya? (Kinukuha ng mga tao mula sa kalikasan ang kanilang kailangan, ibigay ito sa kanya. Talagang hindi angkop ang kalikasan para dito. Masama ang pakiramdam ng kalikasan.) Ipaliwanag kung bakit masama ang kalikasan (tulad ng mga bata)

Guro: Ang mga lugar ay lumalaki, ang mga tao ay naggalugad ng mga bagong walang nakatirang teritoryo, naghahasik ng mga bukid, nagpuputol ng mga puno. Ano ang natutunan mo sa natural na ekosistema? Tingnan natin ang ilustrasyon sa ibaba sa gilid 91. Ano ang ipinapakita bilang taong kanang kamay? (kagubatan, puno, nilalang, palumpong, smitters)

Paano maipanganak na muli ang maliit na ecosystem na ito magpakailanman? (Sa ecosystem mayroong lahat ng kailangan para sa buhay at walang labis). At ngayon namangha sa maliit na kanang kamay. Bakit ang kagubatan ay tumigil sa pagiging isang ecosystem, kung napakaraming tao ang nanirahan dito? (Maraming mga hindi inaasahang talumpati ang lumitaw. Ang ecosystem ay hindi makayanan ang mga ito.)

Basahin ang draft mula sa iyong kaibigan.

Teacher: Bumalik na tayo sa table natin. Ngayon ay maaari na tayong mag-ulat sa ika-2 at ika-3 pagbabasa sa kolum na "pagkatapos basahin". Paano makakapangasiwa ang mga tao nang walang natural na ekosistema? (Hindi, hindi nila kaya) Kapag ang mga tao ay natutong mamuhay nang hindi nawawala ang kanilang mga nakapipinsalang bakas sa kalikasan (pa) Itaas ang iyong mga kamay para sa mga nagkaroon ng sakit. Magaling! Ang mga nagpasya na punan ang talahanayan "bago basahin", huwag kalimutang basahin muli ang talata at pagsamahin ang iyong kaalaman.

Problema sa pagkain.

Reader: Guys, mula sa tatlong bagay na natutunan natin na ang mga tao ay hindi pa natutong mamuhay nang hindi nawawala ang kanilang mga nasirang bakas sa kalikasan. Patay na ba talaga ang ating planeta? Paano natin siya matutulungan? ( Kailangan nating pangalagaan ang kalikasan)

Guro: Magaling, mga bata!

Guro: Guys, ngayon gawin natin ito nang pares. Dapat isagawa ang persh nizh Hulaan natin ang mga patakaran ng pagtaya:

Pratsyuvati magkasama

Tumayo sa iyong pananaw.

Hinihikayat kita na basahin ang isang aral mula sa artikulo tungkol sa mapangwasak na pagdagsa ng mga tao sa kalikasan. Hanapin ang artikulo sa iyong mga mesa. Basahin ito at isipin kung paano maliit o malaki ang ating planeta? Malalaman mo ang sagot sa teksto. Bibigyan kita ng dalawang piraso ng pera para sa iyong trabaho.

mga problema

Guro: Guys, pagkatapos basahin ang artikulo, ano ang masasabi mo ngayon tungkol sa ating planetang Earth? Balik tayo sa ating aralin? Ang ating planetang Earth ay maliit at malaki. Paano kami nakatulong sa iyong pagkain, ano ang masasabi mo? (Ang ating planeta ay "maliit" pa rin, kaya't ang negatibong (bulok) na pagdagsa ng mga tao sa kalikasan ay lumilitaw sa lahat ng dako, at ang karagatan ay hindi tumatanggap ng mga mapaminsalang pamana ng mga tao). (Magsalita para sa ilang pares)

Ilipat ang card - maliit sa aralin, i-pin ito sa ibaba.

Teacher: Guys, balik na tayo sa table natin. Nawala ang ating kailangang-kailangan na natitirang kaalaman - Sa ating planeta _____________ mayroong isang lugar para matutunan ng lahat kung paano pangalagaan ang kanilang balat. Anong salita ang kailangang ipasok sa pagpapahayag? (Maliit - basahin ang Wislav) Punan ang talahanayan sa hanay pagkatapos basahin. Ngayon ay nasa mundo ka na, anong tanda ang ilalagay mo + o -? (Lino, habang inilalagay mo ang mensaheng ito bago basahin at pagkatapos basahin) Itaas ang iyong mga kamay para sa mga sumang-ayon sa mga uri ng “pagkatapos basahin” at “bago basahin”? Magaling!

Malayang kaalaman

Paano natin matutulungan ang ating munting planeta sa panahong ito? Magbasa nang mag-isa mula sa iyong kaibigan sa p. 92, kung paano iligtas ang buong planeta - Mga panuntunan para sa maingat na pamamahala ng kalikasan.

At ngayon, maglaro tayo sa grupong "Sino ang swedish!" Ang unang desk (1st, 2nd, 3rd row) ay kinakailangang magsulat ng mga pang-araw-araw na salita at ibigay ang mga ito sa isang kaibigan. Isinulat ng isa pang desk ang mga kinakailangang salita at pagkatapos ay ipapasa ito sa ikatlong desk. Sa sandaling matapos niya ang kanyang trabaho, inipit niya ito sa pisara. Ang koponan na nanalo sa laro ang siyang nanalo ng pinakamahusay para sa lahat.

Kapag namatay ang ilaw, makakatipid ka ng kuryente sa power station at magkakaroon ka ng malinis na hangin.

Isara ang gripo at makakatipid ka ng sariwang tubig.

Mangyaring maglaan ng ilang sandali - at protektahan mo ang natural na materyal kung saan ito ginawa.

Huwag kalimutan - hindi kayang iproseso ng kalikasan ang maraming pirasong materyales mismo.

Itapon ang mantsa, ayusin ang yogurt, ilatag ang iba't ibang mga basurahan - mula sa lahat ng dako, gumawa ng mga brown na talumpati.

Ito ay kinakailangan upang protektahan ang kalikasan!

At ngayon ay magpapakita ako sa iyo ng isang video tungkol sa kung paano maingat na igalang ang kalikasan.

Addendum: (kung mayroon kang isang oras na matitira)

Tingnan ang mga maliliit na nasa ibaba. Pagwiwisik sa mga maliliit, ipasok ang mga nawawalang salita sa teksto.

Marahil ay itatanong mo: ano ang magiging mas matamis na kalikasan kung ako, habang namimitas ng mga gisantes, masira ang isang bungkos ng mga gisantes, o pumili ng 3-4 kn ng butil, o mahuli ang isang solong snowstorm?
Kaya, ang kalikasan ay magiging mas matamis! Ang balat ng kasamaan ay libre _(gilka)__________, ang balat ng zirvana ay _(kvitka)___________, ang balat ng espiya ay ___(blizzard)_______________ - ito ay isang maliit na sugat, na naiwan sa kalikasan. At kung mayroon kang ganoong sugat, iyong kaibigan, ano ang mangyayari sa kalikasan?

- Buksan ang gumaganang pananahi mula sa 72 No. 1, 2.

Oras na para matauhan ang mga tao,
Nangongolekta ng kayamanan mula sa kalikasan,
Bakit kailangang protektahan ang Earth?
Vona yak mi - buhay pa siya.

Anong uri ng vysnovok zrobimo, na nagpakilala ng isang bagong paksa?

(Sa ating planeta, may pangangailangan para sa lahat na matutong pangalagaan ang kanilang balat!) Ang mga tao ay may pananagutan sa pagprotekta at pag-iingat sa kalikasan, upang tayo ay mabuhay nang walang kalikasan, na ubusin ang mga kayamanan nito.

Makinig tayo sa mahimalang taludtod ni O. Shkvalova. I'll ask for Aisla, Andriy, Danil, Sabina and Sasha.

1st student. At mabilis na pinatay na parang buhay, At ibulong sa akin ang mga kontinente: Ingatan mo kami, ingatan mo kami!	ika-3 pag-aaral. Malalim ang ilog, Ingatan mo kami, ingatan mo kami!
2nd lesson Mayroon akong trivoz at fox, Hamog sa damo, parang slozya! Tahimik kong tanong kay Dzherel: Ingatan mo kami, ingatan mo kami!	ika-4 na aralin Zupiniv deer ang kanyang pagtakbo: Maging tao, tao! Naniniwala kami sa iyo - huwag magkamali, Ingatan mo kami, ingatan mo kami!
Ika-5 na pagsasanay Namangha ako sa globo - ang sako ng lupa, Napakaganda at kahanga-hanga! At ang mga labi ay bumubulong sa hangin: Ililigtas kita, ililigtas kita!

Pagpapabuti ng tahanan:

Basahin ang talata 31 "Ang ating munting planetang Earth."

Mga Kinakailangan (karagdagang takdang-aralin) Itabi ang pagkain na maaari mong ibigay bago ulitin ang mga bagay ngayon sa darating na aralin. Tandaan na maaari tayong maglagay ng pagkain na maaaring mangailangan ng "So-Nor" na mga mensahe, at pagkain na mangangailangan ng marinating.

Sundin ang mga alituntunin ng epektibong pag-install sa kalikasan.

Lesson bag.

- Guro: Tapusin na natin ang ating aralin.

Paano nakikipag-ugnayan ang mga tao sa kalikasan?

Paano mo matutulungan ang kalikasan?

Anong mga bagong bagay ang natutunan mo sa klase?

Saan mo kailangan ang kaalamang ito?

Gaano ito kahalaga sa klase?

Ano ang pinagkakaabalahan mo?

Anong nangyari?

Ano ang kinukuha ko?

Salamat sa aralin! Guys, magaling!

Suriin sa halip na pagtatanghal
"pagtatanghal"

• Dahil sa pagiging magiliw sa isa't isa ng buhay at walang buhay na kalikasan sa Earth, ang lugar na ito ay parang tahanan. Lahat ng bagay sa kalikasan ay magkakaugnay, walang mawawala, lahat ay nawala; Binabago ng organismo ng balat ang papel nito.

Ang papel ng mga buhay na organismo sa ecosystem

• Mga manggagawa sa pabahay Breadwinners Smitters

Paksa ng aralin: Ang ating planetang Earth.

№ , p/p

Naniniwala ka ba?

Lahat ng kailangan ng tao ay galing sa kalikasan.

Bago magbasa

Magagawa ng mga tao nang walang natural na ekosistema.

Pagkatapos magbasa

Ang mga tao ay natutong mamuhay nang hindi nawawala ang kanilang mga mapanirang bakas sa kalikasan.

Mas detalyadong kaalaman

Lahat ng kailangan ng tao ay kinuha sa kalikasan.

Bakit sinisira ng mga tao ang kalikasan?

Madalas kinukuha ng mga tao mula sa kalikasan ang kailangan nila at binibigyang halaga.

Mas detalyadong kaalaman

Bakit ang kagubatan ay tumigil sa pagiging isang ecosystem, kung napakaraming tao ang nanirahan dito?

Hindi makayanan ng ecosystem ang mga input ng tao.

• Ang mga tao ay may pananagutan sa pagprotekta at pagprotekta sa kalikasan, upang tayo ay mabuhay lamang sa kalikasan at mga kayamanan nito.

• Pratsyuvati magkasama
• Maging magalang isa-isa, magalang
• Huwag matakpan, ngunit makinig sa mga iniisip ng iyong kaibigan.
• Tumayo sa iyong pananaw.

• Sa simula ng ika-21 siglo, ang mundo ay nagmula sa malaking bagahe ng mundo, na napunta sa mga karagatan. Masasabi mo na na isa ito sa pinakaseryoso mga problema Sa kasalukuyan, ang mga fragment ng buong ecosystem ay gumuho sa ilalim ng banta ng pagbagsak. Ang ating planeta ay naging tunay na "maliit", kaya't sa pinakamalayong mga desyerto na isla, kung saan ang mga tao ay hindi nag-aatubili, lumilitaw na ang isang tao ay maaaring matuto ng ilang mga aralin, mga plastik na bote at iba pang saksakan tulad ng mga basura sa karagatan.

№ , p/p

Naniniwala ka ba?

Bago magbasa

Lahat ng kailangan ng tao ay galing sa kalikasan.

Pagkatapos magbasa

Magagawa ng mga tao nang walang natural na ekosistema.

Ang mga tao ay natutong mamuhay nang hindi nawawala ang kanilang mga mapanirang bakas sa kalikasan.

Sa ating _______________ planeta, kailangang matutunan ng lahat kung paano pangalagaan ang kanilang balat.

Mga panuntunan para sa isang mahusay na pag-install sa kalikasan.

Tandaan:

Zastosovuyemo kaalaman

Piliin kung ano ang magagawa mo upang makatulong na mapanatili ang yaman ng kalikasan.

Dalhin ang lahat sa mga tambakan

para sa lugar.

Iwanan ang ilaw sa paglabas mo ng silid.

Hindi na kailangang patayin ang tubig sa gripo,

Well, marami kami.

Ang mga bihirang species ng mga hayop at halaman ay pinapanatili at pinalaki sa mga reserbang kalikasan.

Mas kaunting kagubatan ang masisira at ang mga bagong puno ay tutubo.

Zhdanova Natalia Vasylivna,

mambabasa ng mga klase ng cob

MAOU "ZOSH No. 1"

m. Naberezhni Chovni

item: Navkolishny light (OS "School 2100").

klase: 2.

Paksa ng aralin:"Ang ating munting planetang Earth."

Uri ng aralin: aral sa paglikha ng bagong kaalaman

Layunin: mga tagumpay ng mga resulta ng pag-iilaw gamit ang mga karagdagang teknolohiya ng problemang diyalogo Melnikova O.L., mga teknolohiya para sa pagtatasa ng mga nagawa ng pag-iilaw

DD. Danilova.

Zavdannya:

Linawin ang paksa: tukuyin ang mga miyembro ng ecosystem, pangalanan ang kanilang tungkulin.

Bumuo ng paksa: pangalanan ang mga tuntunin ng maingat na pag-set up sa kalikasan.

Formuvati UUD:

- gumawa ng pagwawasto;suriin ang resulta ng aktibidad;ipaalam ang mga hanay ng nakuhang kaalaman(regulasyong UUD);

Uri sa isang naibigay na batayan; bumuo ng mga problema sa nutrisyon para sa tulong ng guro; bumuo ng mga hypotheses at suportahan ang mga ito sa tulong ng isang guro; bumuo ng kaalamang impormasyon para sa tulong ng isang guro ( Pіznavalni UUD);

- magplano ng paunang pagsasanay kasama ang mga taong gulang (kilalain ang mga tungkulin ng mga kalahok); ipahayag ang iyong mga saloobin nang may sapat na detalye at katumpakan (komunikatibong UUD).

- suriin ang mga inobasyon ng mga tao (Osobistіsni UUD).

Obladnannya:

Vakhrushev A.A. Dagdag liwanag. ika-2 baitang Bahagi 2. Gilid. 88-93

Mga larawan ng mga halaman, nilalang, bacteria, mushroom, tao (sa mga bag sa balat)

Arkush (format A 4) (Addendum 1)

Pandikit (1 piraso bawat desk)

Self-assessment algorithm sa mga piraso ng papel

Tumungo sa aralin.

Simulan ang aralin	Ang aktibidad ng guro	Aktibidad ng mga mag-aaral	Mga nakaplanong resulta (meta-subject)
ako . Pagganyak bago ang paunang aktibidad (1 xv)	Isang hardin planeta Sa anong malamig na espasyo. Tanging mga fox ang nagdadaldalan dito, Ang mga ibon ay tinatawag na mga migratory bird. Isang bulaklak lang ang nakalagay dito Mga kabayo sa berdeng damo. At nandito lang ang mga lola Ang ilog ay namangha at namangha. Nahulaan mo na ba kung aling planeta ang nasa tuktok? Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa ating planeta.	Tungkol sa planetang Earth.
II . Pag-update ng kaalaman (9 xv)	1.Slide 1. (Paksa ng aralin) Ang tema ng ating aralin ay “Ang ating munting planetang Daigdig.” - Sa seksyong "Atin ang Lupa" sleeping cabin"Natutunan namin ang tungkol sa ecosystem. Sino ang makakatulong sa atin na malaman kung ano ang "ecosystem"? Tandaan: Habang natututo tayo na mahalagang tandaan ang nasa itaas, basahin ito sa gilid. 126. Maaari mong irehistro ang iyong pag-aaral upang malaman ang pagtatalaga para sa gilid 5. Slide 2. (Halaga ng ecosystem) Ano ang tawag sa mga bag ng ecosystem, na nagbibigay ng mga organikong sangkap sa lahat ng bag ng ecosystem? Ano ang ipinarating natin sa kanila? Anong uri ng mga naninirahan sa ecosystem ang kilala mo? Sino ang inuuri natin bilang "Idts"? Bakit sila tinawag na ganyan? Ano ang maaari nating dalhin sa "Smittyars"? Mabaho ba ang robot? Tandaan: kung sakaling mahirapan, maaari mong i-refer ang mga mag-aaral upang malaman ang sagot mula sa iyong kaibigan sa pahina. 5-6, 9 podruchnika.	Ang ecosystem ay isang lugar ng mga buhay na organismo at isang piraso ng lupa na amoy bahay. Kagubatan, parang, lawa - ecosystem. Posible para sa mga organismo na mamuhay nang maayos at isang kapirasong lupa, kung saan ang baho ay nararamdaman na parang nasa bahay, kasabay nito ang paglikha ng isang ekolohikal na sistema (ecosystem). - "Mga anibersaryo." Roslini. - "Mga Kumakain", "Smittyari". - Tvarin. - May baho ng "mga taong gulang" (lumalagong mga puno). Fungi, bacteria. Si Smittya ay nahuhulog: ang damo ay nahuhulog, ang mga dahon ay nahuhulog, ang mga ihawan ng mga nilalang ay nahuhulog.	Ipaliwanag ang iyong mga iniisip nang may sapat na detalye at katumpakan (komunikatibong UUD).