Safiullina Nuriya Akhmativna, Rus dili ve edebiyatı okuyucusu, Zelenodolsk Osinivsk Spor Salonu belediye bölgesi Tataristan Cumhuriyeti"

5. sınıfta Federal Eyalet Eğitim Standardı için ders özeti.

Ders: Köklerin yazılışı -BÜYÜME-, -DÖKÜNTÜ-i-ROS- şeklindedir.

Ders türü: yeni bilginin edinilmesi.

Hedefler: bir yazım sayfası ve okuryazarlık sayfası formüle etmek;
vikhovuvati bazhannya güzel ve doğru yazıyor.
- Orijinal -büyüme-, -büyüme-, -büyüme-deki A-O harflerini seçmenin beyinlerini tanımak.

Kökün doğru yazılışının oluşumu;
-Pratik becerilerin oluşumu,
-Düşüncelerinizi ifade etmenin mantıklı bir yolunu geliştirin.
- Başlangıç ​​faaliyetleri kültürünü geliştirmek.
UUD'nin özel özellikleri:
Başlangıç ​​faaliyetlerindeki başarı kriterine dayalı öz değerlendirmeyle ilgisi.
Meta konu:
Lütfen öğretmenin yardımıyla dersin amacını not edin ve formüle edin;
Lütfen rehberinizdeki materyali kullanarak çalışmanıza dayanarak kendi fikrinizi formüle etmeye çalışın;
Lütfen topluca oluşturulan planı takip edin;
değerlendirmenize ve tamamlanan hibelerin niteliğine bağlı olarak eylem tamamlandıktan sonra gerekli düzenlemeleri yapacaktır;
faaliyetlerinizi belirlenen hedefe göre planlayın (Düzenleyici UUD);
Lütfen düşüncelerinizi basit bir formatta formüle etmeyi unutmayın; başkalarının dilini duymak ve anlamak; Maçta pratik yapmayı, güçlü bir düşünce ve pozisyon oluşturmayı öğrenin. (iletişimsel UUD);
Lütfen bilgi sisteminize ve asistanınıza başvurun; beslenme, vikor ve tamirci türlerini biliyorsunuz; Hayat hikayem ve bilgilerim sınıfta kaydedilecek. (Piznavalni UUD).
Ders:
-rost-, -rasch-, -ros- köklerinin doğru yazılış normlarını bilir.
asalet umovy vyboru harfi O-A kökünde -büyüme-, -rasch-, -ros-.

Kelime dahil etme kelimesini bilin

Telaffuz edilen sesleri olan kelimeleri tanır.a - hakkında kökte -büyümek-, -büyümek-, -büyümek -;

bu kökten gelen seslerin seçimini çevreleyin.
Uygulamada bilginin durgunluğuna dikkat edin,
Lütfen formu doldurunuz,
Lütfen 13 numaralı yazım kurallarına dikkat edin.
Temel konseptler: korenіv -rost-, -rasch-, -ros- yazımı.

Disiplinlerarası bağlantılar: Edebiyat Kaynaklar: Temel bilgiler: Rus Dili.

5. sınıf

1. Bogdanova G.A. Rusça'dan öğretmen T.A.'ya dersler.Osvita, 2010.

2. L.T. Grigoryan, M.T. Baranova, T.A. Ladizhenska, Los Angeles Trostentsova. Rus dilinden tamirciye öğretici materyal. 5. sınıf: Okuyucular için el kitabı.Vidavnitstvo: Aydınlanma.2009
Kurulum: referans devreleri, tasarım, eylem algoritması, test odası, değerlendirme sayfaları
Etkinleştirme yöntemleri: öğretmenin sözünü yaşa, TSO, pratik robot, Bağımsız çalışma, bireysel görev.
Derste robotlar oluşturun: ön eğitim, bağımsız robot, eşleştirilmiş robot.
Yöntem: bilimsel, sözlü, üreme, kızak öncesi, chastkovo-shukovy,

Siteye Wikoristan materyalleri http://www.razym.ru/naukaobraz

Ders başlığı:
- İlk aktivite öncesi motivasyon -
1. Organizasyon aşaması:
Sevgili arkadaşlar!

Bugün yeni bilgilere ulaşana kadar solucan deliğinden geçeceğiz. Bilinmeyen hakkında sizden haber almaktan mutluyum. 2. Vikonanny'nin Doğrulanması.

Evde bakım

3. Öğrencilerin ana aşamada çalışmaya başlamadan önce hazırlanması
Geçen ders hangi kökün yazılışını öğrendik? (Koreniv yazılışı -gecikme-, -yanlış-.)
-Dil ile ilgili hangi bilim dalı bize açıktır (Biçimbilim. Yazım -Köklerin yazılışı hakkında ne öğrendik?) -Geçen derste öğrendiğimiz konu neydi? ( Mektup O-A
-LAG-LOZH- kökünde.

-Önceki materyalin tekrarı. Kelimenin başına harf ekleyin: ifade (?) cümle, konum (?) hayat, cümle (?) cümle, sıfat (?) sıfat.

-LAG-FALSE- kökündeki O-A harflerini seçme algoritması nedir?
Kıçınızı bu yazıma doğrultun. Bunları dikiş sırasında yazın. Etiket yazım numarası 12.
- Farklı köklerin yazılışı hakkındaki bilginizi genişletmek ister misiniz? (Bu yüzden.)
- Yeni bilgiye ihtiyacımız var mı? (Lütfen doğru yazın)
- Yeni bir bilgiyi öğrenirken ne tür kuralların yazılması gerekir? (Obov'yazkovo iki kroki: z'yasuvati, bildiğimiz ve bilmediğimiz şey).
– Şu anda bildiklerimizi tekrarlamak ortada.
- Sonra yeni bilgiler hakkında yazmaya başlayacağız.
– Cadısını incelediğimizde ne bilmediğimiz çok açık.
- Bu çarpıklığın nedeni şu: Vikonya krallığında bilinmeyen bir şey.
- Yeni bilgiler edinmek için beladan kendi başımıza kurtulmaya çalışacağız.

Kapsamlı bilginin güncellenmesi.
4. Yeni bilgi edinme aşaması ve eylem yöntemleri
Amaç: Doğru seçeneği seçmek için öğrencilerin zihinlerini kontrol etmek. Öğretmen şu kelimeleri dikte eder: prikmetniki, dodanok, viklasti, proponuvati, roztashuvatisya, uklasti.

A-O harflerinin seçimini açıklayın.
1. Şimdi 34. sayfadaki el kitabı tablosuna bakalım.

Talimatları okuyun.

Bu soruyla ilgili bana hemen geri bildirimde bulunabilir misiniz?
Projeyi önümüzden çekelim (meta, konu, yöntem, plan, hedef).
5. Beladan kurtulmak için projenin organizasyonu:
- Proje için bir hedef belirlemek (amaç öncelikle çözülen zorluğun nedenlerini belirlemektir).
- Bu derslerin açıklanması ve kullanılması.
- değerlerin değeri (algoritmalar, modeller, kanıtlar vb.).

- Hedefi gerçekleştirmek için atılması gereken adımları formüle etmek.

Bugün Corinna'nın çok önemli yazımını fark ediyoruz.

Dersimizin konusunu formüle etmeye çalışın. (Orijinalinde O-A harfi - ROST-ROS-)

Dersin hedefleri nelerdir: (A-Kökler-büyümek-büyümek- hakkında harfleri yazmayı öğrenin).
Vikonuvatimemo'nun sıralaması nedir? (Okuyup analiz edeceğiz)

-Eğer herhangi bir yazılışı açıklayamıyorsak, vipadkah'ta vikorista için hangi yöntemi kullandık? (Zazvichai mi vikoristovuvali uyarı yöntemi).
Lütfen bu tablonun yazımına dikkat edin.
- Şimdi -büyüme-, -büyüyen-, -brüt kökündeki O harfini hangi şekilde yazacağımızı, A harfini hangi şekilde yazacağımızı bilmemiz gerekiyor.

-Burada ne tür bir işlem yapılabilir?

Öğrencilerin işaretlenmesi:1. stovpchiku korinya'daki Mi bachimo büyüme-.Burada ST harflerini görebilirsiniz. ST'den önce iyice -A- yazmanız gerekiyor. 2. stovpchik'in bir kökü var - koru-,–Ш- harfini görebilirsiniz, o zaman –Ш- harfinden önce –А- harfini doğru yazmanız gerekir. 3. sütunda harf yok, kök yazıyor

-büyümüş-.

6 . Sayfa 35'teki 13 numaralı yazım tablosunu okuyun ve ayrıntıları öğrenin.

Bilgi ve eylem yöntemleri

A-O harflerini yazmak için kullanılan algoritmayı -BÜYÜME, -BÜYÜME, -ROS- köküne katlayın.Öğrenin: 1. ders: Kelimeyi okuyun ve ne kadar köklü olduğuna hayret edin. 2. ders: Edebiyatın köklerine hayret edin. 3. ders: ST yazarlarının A; yazmak için neye ihtiyacı olduğunu tahmin edin. Ш harflerinden önce ayrıca A yazmanız gerekir. 4. Dahil edilen r kelimelerini tahmin etmeniz gerekir hakkındayığın, negatif A
sl.Öğrenin: 1. ders: Kelimeyi okuyun ve ne kadar köklü olduğuna hayret edin. 2. ders: Edebiyatın köklerine hayret edin. 3. ders: ST yazarlarının A; yazmak için neye ihtiyacı olduğunu tahmin edin. Ш harflerinden önce ayrıca A yazmanız gerekir. 4. Dahil edilen r kelimelerini tahmin etmeniz gerekir - Tekrar okuyup hatırlayalım. Aşağıdaki hariç tutma sözcüklerini ekleyin: PÖğrenin: 1. ders: Kelimeyi okuyun ve ne kadar köklü olduğuna hayret edin. 2. ders: Edebiyatın köklerine hayret edin. 3. ders: ST yazarlarının A; yazmak için neye ihtiyacı olduğunu tahmin edin. Ш harflerinden önce ayrıca A yazmanız gerekir. 4. Dahil edilen r kelimelerini tahmin etmeniz gerekir stov, RÖğrenin: 1. ders: Kelimeyi okuyun ve ne kadar köklü olduğuna hayret edin. 2. ders: Edebiyatın köklerine hayret edin. 3. ders: ST yazarlarının A; yazmak için neye ihtiyacı olduğunu tahmin edin. Ш harflerinden önce ayrıca A yazmanız gerekir. 4. Dahil edilen r kelimelerini tahmin etmeniz gerekir stillav, r

Stilnik ve onları ezberle.

İkonumuzun keskinleştirilmiş bir görünüme sahip olduğu aşikardır. Algoritmayı hemen tekrarlayalım.

Çiftler halinde çalışın: dahil edilen kelimeler üzerinden tek tek.

7. İlacın anlaşılmasının ilk kontrolü Seslerin zihinsel seçimini açıklayın A- Ah Korinny

Cherguvannyam'dan:

8. Yeni bilgi ve eylem yöntemlerinin pekiştirilmesi aşaması

Doğru harfi seçme algoritmasını açıklayın. Çalışmayı tamamladıktan sonra karşılıklı doğrulama yapın. Karşılıklı doğrulama yaparken lütfen standardı kullanın. 13 numaralı yazım tablosu.

Kelimeleri yazın, Pro veya A harfini ekleyin, seçiminizi açıklayın: Güzel büyümeler, genç kısım, küçük büyüme, truva atlarının büyümesi, oğlan R-stislav, kiraz yetiştiriciliği, deniz yosunu, R-stiv'in yeri.

9. Bilginin ve eylem yöntemlerinin oluşturulması.

Bilişsel faaliyetimizin son tarihi nedir? (Kurallara ilişkin bilgileri pekiştirmek ve daha sonra bunları uygulamaya koymak gerekir).

Organizasyon bağımsız viconnİşleri yeni bir şekilde yapmanın tipik eğitimi.
-Kendi kendini kontrol etme işaretiyle işin organizasyonu (öğrenciler yetkin öz kontrol prosedürüne hakim olmaya başladıklarında, çalışma bir rapor işaretiyle yapılabilir).

Vikonanny sağa No. 453. Kelimeleri 1) - ras-i rasch, 2) ros köklerinden yazın. Kullanılan yazımı tanımlayın. Çalışmayı tamamladıktan sonra, 13 numaralı yazım standardı için kendi kendine kontrolü tamamlayın.

10. Düzenleme ve sistemleştirme.

Temel materyalin tekrarı: 13 numaralı yazım standardı.

Hangi satırda tüm kelimelerde aynı harf eksik?Çalışmayı tamamladıktan sonra 13 numaralı yazım standardını kontrol edin.

A. 1. Pedr-stati, iz-nie.

2.Zar-sli, sıfat.

3. Gerilim, su kaydırağı.

Sanat. Ekrandaki metni okuyun. Metnin başlığı. (Roschins'in Chervona Kitabı).

Harfleri ekleyin ve yazılışlarını açıklayın. Eksik harfleri olan kelimeleri yazın.

Tarla renklerinin güzelliği ve aroması bizi ne kadar sevindiriyor. Ancak çoğu zaman açgözlü eller onlara uzanır ve onları acımasızca yırtar. Bu güzel çiçekler ve şifalı bitkiler yeniden ortaya çıkabilir(?). Birçoğu “R(?) Stenia'nın Kırmızı Kitabı”nda yer alıyor

11. Başlangıç ​​faaliyetinin yansıması.

- Kökteki seslerin cherguvannyam - RAST-, RASCH-, -ROS- ile yazılışının özü nedir?

Hedefimize ulaştık mı?

Aptallar neyi ve kime kaybetti?

! ! !

-BÜYÜME-, DÖKÜNTÜ-, -ROS- kökündeki sesi revize etmeyi öğrendiğimde ve konuyu bir arkadaşıma açıklayabildiğimde kendi kendime şunu diyeceğim: "Aferin!"

12.Kontrol ve öz kontrol, bilgi ve eylem yöntemleri

- Herkes bana şu sorunun cevabını versin lütfenHer şeyi iyi yaptın ve her şey senin için yolunda gitti.

13. Çantaları meşgul etmek
-Bugün hangi konu üzerinde çalıştık?
- Tahmin edin bugün hangi araştırmaları yaptık?
- Tüm malzemeleri temin ettiniz mi?
14. Ev bahçesi (üç seviyeli ev dekorasyonu)
- Bugün sınıfta ne yaptığınızı, ne kadar başarılı olduğunuzu ve her şeyin sizin için nasıl yürüdüğünü tahmin edin. 3 numaralı görevi almayı başaranlar, her şeyi almayı başaramayanlar - 2 numaralı görev, dersin konusunu anlamayanlar - 1 numaralı görev.

1. Standart minimum - kontrol 455: eksik harfleri ekleyin.

2. İleri Alıştırma 456: dikte; İfade edilen vokallerin kökenini tanır.

3. Yaratıcı: -BÜYÜME- ve -BÜYÜME- köklerinin krallığı hakkında bir hikaye bulun.
-15.Ders notları.
Çalışmalarınız için hepinize teşekkür ederim.

Ders konusu: RAST, RASCH, ROS köklerinin yazılışı

Amaç: 1. Köklerin tam yazılışının oluşumu - büyüme, - koru, - ris;

2. Öğrencilerin mezuniyet öncesi yeterliliklerinin geliştirilmesi;

3. Doğayla iç içe muhteşem bir ortamın seçimi.

Ders ilerlemesi.

Bugün sınıfta - O - A- seslerinin kökeninin yazılışı üzerinde çalışmaya devam ediyoruz. Ders için bir konu seçmeye çalışalım.

- Tahtaya bakın ve bana şemadaki beslenme işaretlerinin ne anlama geldiğini söyleyin?

(Sessiz sesler iyice 3 gruba ayrılır: 1-çevrilmiş, 2-çevrilmemiş, 3-çevrelenmiş)

- 1, 2, 3 grubun sessiz seslerini doğru bir şekilde yazmak için neyi hatırlamanız gerekiyor? ( Çocuklar, doğrulanmış sesli sözcüklerin ve sesli sözcüklerin reddettiği doğrulanmamış sesli sözcüklerin yazım kurallarını öğrenirler.)

2. Metni açıkça okuyun.

Dünyanın tüm fazlası yaratığın elinde depolanıyor Roslinny dünyası. Taze çimenler, pencerenin altındaki kavaklar, Budinki bahçelerinin üzerindeki TV antenlerinin üzerinde uçuşan ışıltılı küçük kargalar - bu bir arka plan mı yoksa hayatımızın bir parçası mı? Kuşlara, dolgun soğana, ekili cevizin parostkisine saygı. 2 , gölün büyümesinin sonuna kadar - Dzherelo 2 onlara ilgi ve sevgi, doğanın ve insanların karşılıklı sevincini garanti eder.

- Metnin konusunu belirtin. Başlık.

3. Dersi bitirene kadar uzatalım.

Ve aynı zamanda delikli kartları kullanarak metinden sessiz seslerle kelimeler yazın ve bunları 3. sütuna bölün. Doğrulanmamış	yalınayak Doğrulanmamış	Doğrulamak

Chergovi golosny

(Yeniden Doğrulama)

4. Ozhe, azarlayan vokal O-A ile konuşacak kadar çıldırıyorum. Bu konuşmacının sözlerine hayran olmak ve şunu söylemek önemlidir: Bugün sınıfta hangi kök yazımdan bahsediyoruz?

-Bu köke ne diyorsunuz ve neden?

(Anlamları büyüme, gelişme,

yaşamak)

- Dersin konusunu formüle edin.

(Koreniv yazımı -BÜYÜME-DÖKÜNTÜ-ROS-)

- Ders için dilbilgisi konusunu formüle edin.

(-BÜYÜME-DÖKÜNTÜ-ROS- kökünde bir sesi nasıl doğru seçip yazacağınızı öğrenin)

- Ders için bir konu oluşturun.

5. Kökte vokal yazısı - Pro - A - nerede? Dersten önce hazırlandı Slednytsky öncesi proje Bu yemek hakkında ne söyleyebilirim?

Hesap girişi:

“Köklerin cherguvannyam sesleriyle O-A dokorinno ile yazımı” Projesi

“Kökte cherguvannyam vokal O - A'dan köklerin yazımı” adlı son projeyi hazırlıyorduk.

Projeye yaratıcı bir şekilde “Hayatın Kökü” adını verdim.

Projemizin amacı, O-A seslerinin telaffuz edildiği -BÜYÜME, -DÖKÜNTÜ-, -ROS- köklerinin doğru şekilde nasıl yazılacağını öğrenmektir.

Bir hipotez ortaya attılar. HİPOTEZ kelimesinin anlamını açıklayalım.

Hipotez, belirli olayları açıklamak için ileri sürülen bir varsayımdır. Hipotezimiz nedir?

Yazım zgodni ST i Shch tarafından yönetiliyorsa kökler A olarak yazılır. zgodni ST i Sh vdsutni'nin kökleri ise Pro olarak yazılır.

O-A'nın cherguvanny seslerinin köklerinin şunları emredebileceğini biliyoruz:

Sonek –A - (kök KOS-KAS, LAG-LOZH) Nagolos (kök ZIR-ZAR, GIR-GAR) Sens (kök RIVN-RIVN, MAK-MOK)

Peki RAST - RASCH - RIS köklerine kim komuta ediyor?

Araştırma yaptık, metinleri seçtik, kullanılan kelimeleri tespit ettik, yazılarını takip ettik. Bu köklere sahip kelimelerde ne -A- ekinin, ne sesin, ne de anlamın rol oynamadığı ortaya çıktı. Bu güne olan saygımı kaybettim.

Sessizlerin Cherguvannya'sı gibi bir fenomeni biliyoruz. Poєdnannya -ST - -SH- ile işaretlenmiştir. Bu hükmün ispatı aşağıdaki kişilere ibraz edilmiştir:

Parlak parlak

düdük - fistül

temizlemek - temizlik

büyüme - erkeklik

Bu, RASCH kökünde, RAST kökünde olduğu gibi -A- yazıldığı anlamına gelir.

Tüm sınıf arkadaşlarımızın kök - BÜYÜME - önek türü - RAS - ve - T- harfiyle başlayan kökü tanımlayabildiğini anlamak için izmaritleri seçtik, yazdık, her öğrenci için kartları ayırdık ve dağıtımını istedik. veya iki kelime stovpchiki.

Vikonali zavdannya değil – 1 merhametli 5 Vikonali zavdannya'dan %0 veya 0 kişi – af olmaksızın 5 Vikonali zavdannya'dan 2 kişi – 5 kişi başına 1 kişi

Yaşamın kökünden gelen sözleri nerede keskinleştirebiliriz?

Doğada, ormanda, insanların hayatında bu sözler aynı şekilde birbiriyle bağlantılıdır. Yaşamın köklerine ROST, RASCH, ROS kökleri denir çünkü koku büyümeyle, yaşamla, gelişmeyle ilişkilendirilen sözcüklerde mevcuttur.

Sonuçlar Araştırmamız köklerin ziyaretine dayanıyordu. Bunu ders sırasında hazır bulunan herkese fal olarak veriyoruz.

RA ST//RA SCH-ROS

6. Konuşmayı ne kadar dikkatli dinlediğinizi ve İngilizce –A-, –O- yazıldığında ne kadar tahmin ettiğinizi kontrol edelim. İşte bir bulmaca. Bulmacanın kelimelerine günlük harfleri ekleyin

Bu kelimeleri bir kenara yazın . (Öğrencilerin çalışmaları. Yeniden doğrulama)

Bulmaca için ad seçeneğini gönderin.

7. USURER kelimesinin anlamını diyagramın arkasına kelimeleri yazarak açıklayınız.

8. Notlarınızı veya didaktik materyalinizi kullanarak RAST, RASCH, ROS köklerine örnekler verin ve yazılarını açıklayın:

(Yazılı kelimelerin açıklamasını RAST-RASH-ROS köklerine ekleyin)

Eh, kıçınız BÜYÜMENİN, BÜYÜMENİN, BÜYÜMENİN köklerinin HAYATIN kökleri olduğunu bir kez daha doğruladı.

9. Güneş dünyayı daha güçlü ısıtır ve ormanda dinlenmeden, tüm karlar eridiğinde ilk başta gülümsemez ve sonra ilk yapraklar giderek daha gülümseyerek görünür.

İlk renklerin ortaya çıkışı sizde nasıl bir ruh hali uyandırıyor? Kelime ruh haline kadar olan kelimeleri seçin. (Garne, sevindim)

Ayrıca "Hafif, muzaffer, uysal, kutsal, harika, büyüleyici" de diyebilirsiniz.

Ne yazık ki, tüm insanlar özenle ilk renklere katılmıyor.

Öneriyi yazalım:

Eski zamanlarda Kırmızılar Kitabı'nı yarattılar ve içine insanın düşüncesiz barbarlığından ortaya çıkan bitkileri yeniden diktiler: convalia, küçük çanlar, gece menekşeleri.

- Nehirdeki bölme işaretlerinin yerleşimini açıklayınız. Ne tür bir kelime bu? Bu kelimenin yazılışını açıklayın.

-Nehirdeki diğer kelimelerin yazılışını kontrol edin.

Chergovi golosny

-Var olan bitkiler ve canlılar kitabına neden Chervona adı verildi? Kırmızı Kitap ve ampulün nesi bu kadar iyi?

(Işık ışığının kırmızı ışığı güvensiz yaşam anlamına gelir. Doğayı öldürmek insan yaşamı için güvensizdir).

10. Aşağıdaki bilmecelerde hangi renklerin olduğunu tahmin edin.

A) Doğa yetenekleri bakımından güçlüdür,

Yeşilliğin yanında kıvrılmış bir yaprak,

Issız vahşi doğada çiçek büyümesi,

Soğuk, yumuşak ve pis kokulu... (Konvaliya)

-Convalia hakkındaki bilmeceyi nasıl tahmin ettin? (Çocuk kundaklanmış olabilir, ince bir bacak üzerinde convalia yaprağında güneşlenebilir ve çocuk uyuyor olabilir.)

-Bilmeceyi çözmek için hangi yaratıcı ve yaratıcı yolu kullandınız? (Metafor)

Bu ne?

B) Kvitka sahada yetişen bir bitkidir,

Chubata podborіdda, chubata üstü. (Holotki)

Hadi metne inelim, okuyalım ve metnin ana fikrini ve ilk çiçeklere dair anlayışımızı anlayalım.

(Rus ışığı bugüne kadarki ilgi ve sevgimizin özü, doğanın ve insanların karşılıklı neşesinin garantisidir)

-Kesinlikle doğru.

Ve bu yüzden

Tüm şüpheler ve yaygaralar karşısında,

Darbe türleri ve teslimatlar

Roslin'de eğlenebiliriz.

Kvitochok ve parostkivleri var.

-Bu chotirivirsh'in hangi kelimeleri dersimizin gramer temasını göstermektedir?

15. Bilgimizi kontrol etmek için testi tamamlayalım.

“Cherguvannyam'ın köklerinde seslerin yazılışı - A - i -O -” testi

Yazar izi nasıl eklemeli? Doğru cevabı seçin: sıralı olarak aralıklı harflerin bu kelimelerdeki eksik harflere karşılık geldiği bir sütun bulun: a), b), c) veya d).

yaklaşık bir hakkında tefeci

vir ... yine de a a o o

pіdr ... yakscho hakkında bir hakkında

ot...sl a o a o

Her iki kelimede de hangi satırda kesiştiği yerde -O- harfi yazılıdır?

1) zarf işte, vodar. o zamandan beri

2) vir. büyümek, büyümek st

3) zarf. yığın, şarj o zamandan beri

4) vb. zgraya, vir. hala

Hangi seçenekte tüm kelimelerde –A- harfi eksiktir?

A.pedr. olmak

B.pedr. üst

St negatif. ile

R. rozr. olur

1) A, B, R 2) A, B, R 3) A, B 4) B, R

seçenek 2

1. İzlemeyi hangi yazar eklemelidir? Doğru cevabı seçin: sıralı olarak aralıklı harflerin bu kelimelerdeki eksik harflere karşılık geldiği bir sütun bulun: a), b), c) veya d).

zar..sli hakkında ve hakkında

r..stok yaklaşık bir a hakkında

R..masa ve hakkında

r..bir hakkında şıklık

2. Hangi satırda her iki kelimede de boşluk yerine - A- - harfi yazılmıştır?

1) büyüme. st, maaş o zamandan beri

2) olumsuz. canlı, eşit yavru köpekler

3) vb. olma, R.stislav

4) eşit birleştirildi, vir. üst

3. Alt türün hangi çeşidi –O- harfinin eksik olduğu tüm kelimeleri içeriyor?

Bir.

hala

B.vir. o zamandan beri

Aziz su. o zamandan beri

R.n. stokçu

16. 1) A, R 2) B, B, R 3) B, C 4) A, B, C

17. Ders için ek çantalar.

Ev işleri: Birinci sınıf öğrencilerinin doğaya daha fazla ayrıntı katabilmesi için eşyaları sıraya koyun.

Dersten önce didaktik materyal

“Köklerin yazımı – BÜYÜME –, – DÖKÜNTÜ-, – ROS-.”

Bulmacalar , 2. R..baş aşağı dur

Tit zaishov'un ülkesi,

Uçmak değil, almak. Bilenlerin mavi şapkası.

Buzlu güneş kavruldu, Dünya oldu...

3. Öde ve öl. Bütün dünyayı giydirir.

4 Ülkedeki kızın chervonası vr.

. Ve yeşil ve kalın; bahçede çalılardan gelen bir canlılık var. Kıstırmaya başladılar - başladılar

5. ağla ve ağla. Rіs Demid, vir..s, açık Beyaz ışık

Viliz, halkın topraklarını geçti,

6. soyluların kırmızı şapkası.

7 Vlitku r. altın yanıyor.

8 . Nehrin tepesi neresidir?

9. . Gölün yakınında bir orman var.

10 Oturmayın, ekmeyin, sadece sanal kalın.

.Biri llє, diğeri p'є, üçüncüsü yeşil ve r..ste.

Prisliv'ya

1.R.. ışığa, insanlara da ışığa ulaşma arzusu.

2. Bir ağacı yok etmek bir saniyedir, bir ağacı dönüştürmek ise kaderdir.

3. Ve yatan taş yosunla kaplıdır.

4. Çam ağacının olgunlaştığı yerde won ve kırmızı altın bulunur.

Slovnik'in dikteleri

Dikenlerin şafağı, tundranın şafağı, negatif.

sanayi, ıslak nehirler, deniz suları, nehirler

kavak ağaçları, çimenler büyümüş, dikişler büyümüş, dikişler büyümüş.

buğday filizlendi.

Gül bahçesi büyüdü, domatesler büyüdü, ışık yayıldı

r..duvarlar, yeşil r..dikişler, görkemli çalılar..ormanın ardından,

kahverengi su..sli.

Yaratıcı dikte

Anlamlarını netleştirmek için kelimeleri sıfat isimle ifade edilecek şekilde yerleştirin.

1. Genç orman. 2. Okrema faaliyet, bilim ve üretim alanıdır. 3. Mekanın başlangıcı olan chagarnik'in bir kısmı. 4. Doğum tarihi. 5. Makaleler daha kalın, daha kalın, daha fazla.

Sürprizlerle ilgili kelimeler: por..sl, şube..sl, zar..sli, spro..sti, büyümek..sti

Açıklayıcı dikteler

1. Chervona kitabı s. sten.

Tarla çiçeklerinin güzelliği ve aroması bizi ne kadar sevindiriyor! Ancak çoğu zaman açgözlü eller onlara uzanır ve onları acımasızca parçalara ayırır. Bu güzel çiçekler ve değerli şifalı nehirler yeniden ortaya çıkabilir. “Kırmızı Kitabın Kırmızı Kitabı” ndan önce onlardan çok sayıda giriş var.

Şafak söktü ve çocuklar dere rezervuarına doğru yola çıktılar. Tam kenarda kökler kaynıyordu ve bir sürü bataklık nehri yüzüyordu. Nehrin köklerinden yukarıya doğru yeşil saplar çıkıyordu ve ince kökler beyaz iplikler gibi sudan iniyordu.

G. Skrebitsky

3. Zemin .

Toprak, nehrin üzerinde yer alan üstteki kabarık, zengin toprak topuna verilen addır. Sanat. R. duvarlar Yıkılan toprakla mücadelede insanlar toprağın çeşitli nehirlerin erozyonundan korunmasına yardımcı olur: orman, tarla, bozkır, okçuluk. İnsanlar yanmamak için chagarnik giyerler.

M.Skatkin

4. Hidrojen..sli.

Deniz suyu kahverengi ve lezzetlidir. Ekmek, unlu mamuller, kekler ve tsukki yapıyorlar. Hazır ve tazeler. Deniz suyu... Dokularında, metal ve yaşam için gerekli maddelerde birikirse. İnsanlar deniz yosununda vikorista yaptıkça sağlıklarını iyileştirirler.

BEN. Yakimushkin

Titreşim diktesi

Tse tsikavo.

Buğday, insanların ektiği en büyük tahıldır. Zhito Shvidko, insanların yardımı olmadan kendisi büyüyor, zengin burjuvaziyle başa çıkıyor. Bu pancar o kadar güzel ki eşit... Öyle görünüyor ki onu ayırmak imkansız. Böceğin glomerülleri ekilir ekilmez, cilt virüsünden az miktarda spor ortaya çıkar. Kireçtaşında çiçekler böyle görünüyorsa, üzerlerine çok dikkatli bir şekilde atılmışlardır: birçok farklı beyaz kart vardır.

Rus dilindeki en karmaşık yazımlardan biri, kökte ifade edilen sessiz sestir. Örneğin, "roslini", "zrostannya", "viroschen" ve "yetişkin" kelimeleri aynı köke sahiptir ancak farklı yazılır. “Büyüme”, “koru” ve “ros” kökündeki “a” veya “o” seçiminin anlamı nedir?

Yazım türü

Sessiz sesler genellikle üç türde gelir: doğrulanmış, doğrulanmamış ve karışık.

Kendinizi doğrulanan sessiz bir sesin içinde bulduğunuzda, sesin altında harfin göründüğü doğrulanmış bir kelimeyi seçmeniz yeterlidir. Doğru olmayanlar için bu tür kelimeler seçilmediği için doğru yazı sadece okunabilir. Testin parçalarının değerini belirlemek için benzer olanların yardımının yanlış sonuca yol açabileceğinden, çizimlerin bölümlerini ezberlemek özellikle önemlidir.

Yazılış şekli “Rist”, “Ris” ve “Rash” köklerinde görülmektedir.

Kural

Verna sesi kök türüne göre seçilebilir: “a” harfi “st” ve “sch” den önce yazılır ve “pro” harfi “s” den önce yazılır: prorosti, büyümüş, vyroschuvati, naroschuvannya, büyümüş, filizlendi.

Doğal olarak sesin altındaki “rіst” ve “ріс” kökünde, örneğin “zrіst” kelimesinde hissedilen o sesi yazma zorunluluğu vardır.

Suçlamak

"Bahçelerin" kökü durumunda kural sonsuza kadar sona erer ve "büyüme" ve "büyüyen" kök için sorunlar vardır.

Kökleri “büyüme” olan birçok kelimede her zaman “hakkında” yazılırlar: parostok, likhvar, Rostov, Rostislav, na virist. Bu verilerde yazılan kelimelerin tamamı aynı zamanda “about” ile yazılmaktadır.

Örneğin “likhvarstvo”, “estv” son ekinin eklenmesiyle “likhvar” olarak oluşturulur, yani kök “o”dur. "Filiz" kelimesine "ek" son eki getirilerek "filiz" ismi kaldırılır ve bu durumda "about" yazıyoruz.

Suçlama "ras" kökünden - "galuz" kelimesi ve tüm benzerliklerden. Örneğin, "mizhgaluzeviy" eki, önek-son ek şeklinde yaratımlar.

Bu nedenle, "rіst" ve "ріс" köklerindeki sesin doğru seçimi için, kelimenin hariç tutulduğu basit kuralı hatırlamak yeterlidir.

Konu Rus dili

Tarih 01/26/2009

Sınıf 5 "B"

Dersin konusu “A–O seslerinin yazımı Korina'da -BÜYÜME-, -BÜYÜME-, -ROS"

Ders türü: yeni olanın açıklaması.

Derse hazırlık düzeyi: orta

Dersin Hedefleri:

Pіznavalny: yazımı öğrenmek A-O Korina'da -BÜYÜME-, -BÜYÜME-, -ROS

Pratik:

bu köklerle kelimeleri doğru yazma yeteneğinizi geliştirin;

yazım tutarlılığını formüle etmek;

Konu:

vokalleri kökten çizme pratiğinde zihinsel aktivite yöntemlerinin nasıl kullanılacağını kanıtlama ve gösterme sürecini başlatmak;

Aşağıdaki mantıksal düşünme işlemlerini geliştirmek: kompozisyon, sınıflandırma, analiz;

öğrencilere saygının devamlılığını ele almak için farklılaştırılmıştır.

Öğrenmenin ilkeleri: daha didaktik:

bilimsel bilgi (yabancı yazım sistemlerinin anlaşılmasıyla birlikte yazım verilerinin kullanılması) anlaşılması.

erişilebilirlik (ilkokuldan itibaren yazım bilgisine güvenme).

doğruluk (yazma, yazım, yazım kurallarını tanıma kavramlarını gösteren didaktik materyal).

sistematiklik ve tutarlılık (sistem yaratanların anlamadaki zaferi: yazım türü, işaretlerin yazımla tanınması).

Bilgi yöntemleri:üreme güllü öğretmenin sözü.

Şekillendirme yöntemleri bilir: yiyecek hazırlama:

ön eğitim (anlamak için yeni yazımları pekiştirmek için);

karşılıklı eğitim (yazma kurallarının tekrarı) A - Profesyonel Korina'da -BÜYÜME-, -BÜYÜME-, -ROS-).

Şekillendirme yöntemi:

Nehirlerdeki Cherguvannyam Volosnykh ile kökün kökeni.

Bu yazımdan uygulamalar seçiliyor.

seçici-bölünmüş dikte.

Kontrol yöntemleri: Sinyal kartlarıyla seçim diktesi (dersin sonunda gerçekleşir).

Ders planı.

1. Organizasyon anı – 1. yarı.
2. Mobil sahne – 5 dk.
3. Ders konularının ve notlarının oluşturulması – 5. yüzyıl.
4. Yeni malzemenin tanıtımı – 8. yüzyıl.
5. Vidalı malzemenin sabitlenmesi – 15. yüzyıl.
6. Ders çantası – 2 adet.
7. Ev dekorasyonunun ayarlanması – 2. yarı.

8. Yansıma - 2. yarı.

YÜKSEK DERS

I. Organizasyon anı.

II. Mobil sahne.

Amaç:öğrencileri yeni materyaller öğrenmeleri için ayarlayın.

Arkasında şu sözler yazılı:

1) Teklif, yayılma, canlı, stenia;
2) Doğa, boşalma, seks..yaşamak;
3) Submand..cümle, vir..sla.

Okuyucu. Bir dizi sesi okuyun. Bir kelimeyi aynı anda iki işaretin arasında görmek. İlk satırdaki kelimeleri okuyun. Söyle bana, birine hangi kelimeyle hitap edebilirsin ve neden?

Öğrenmek. 1. satırda kelimeyi görebilirsiniz Roslini. İsim isimdir, diğerleri ise kelimelerdir. Kelimelerle proponuvati, roztashuvatisya -LAG-, -LOZH- ve kelimede Roslini - kökte -YÜKSEKLİK-.

Okuyucu. 2. satırdaki kelimeleri adlandırın. Hangi kelime çağrılabilir ve neden?

Öğrenmek. 2. satırda kelimeyi görebilirsiniz arttırmak . Adı aynı, diğer kelimeler kelimelerdir. Kelimelerle vikladati, Lütfen Corinne dilinde yazılacak şekilde sessiz -GECİKME-, -YANLIŞ-. Kelimede arttırmak kökte -DÖKÜNTÜ-.

Okuyucu.Üçüncü sıradaki kelimeler hakkında ne söyleyebilirsiniz?

Öğrenmek. 3. satırın ortasında kelimeyi adlandırabilirsiniz büyüdü . Bu bir kelimedir, diğerleri ise isimdir. Kelimelerle dodanok, teklif Corinne dilinde yazılacak şekilde sessiz -GECİKME-, -YANLIŞ-. Kelimede büyüdü - kökte -ROS-.

III. Ders konularının ve notlarının oluşturulması.

Amaç: Dersin konusunu ve amacını okuyun ve formüle edin.

Okuyucu. Cilt satırından görülen kelimeleri adlandırın. Hangi seslerin eksik olduğunu ve kelimenin hangi kısmının eksik olduğunu söyleyin. Bugünün konusunu formüle edin.

Öğrenmek. sözlerini gördük Roslini, arttırmak , yetişkin. Bu kelimelerin köklerinde eksik sesler var Hakkında ya da başka A. Evet, bugünün dersinin konusu “ Golosni -A - Kökteki -BÜYÜME-, -DÖKÜNTÜ-, -ROS- hakkında.

Öğretmen anaokulunda dersin konusunu yazar.

Okuyucu. Konuya odaklanarak bir ders özeti oluşturun. Doshtsі'da Vikorista kaydı.

1. Tanıyın...
2. Doğru yazmayı öğrenin...

Öğrenmek. Ders özeti: Vokal yazma kurallarına aşina olun Aі Hakkında Korina'da -BÜYÜME-, -BÜYÜME-, -ROS-; Bu köklere sahip kelimeleri doğru bir şekilde bilmeyi ve yazmayı öğrenin.

IV. Yeni malzemenin geliştirilmesi.

Amaç: izlenebilir kökün yazımını anlayın.

1. Bir yardımcıyla çalışın, s. 169.

Okuyucu. Cherguvannya vokalinin nereye yerleştirileceği A - Profesyonel Korina'da -BÜYÜME-, -BÜYÜME-, -ROS-?

Kural 2-3 kez tekrarlanır.

2. “Önemli Kelimeler Sözlüğü”nden giriş: Rostov, parostok , galuz , Rostislav.

V. Vidalı malzemenin sabitlenmesi.

Amaç: bilgiyi güvence altına alın.

1. Sağ 437 (normal)

2. Titreşimle bölünmüş dikte.

Çalı yaprakları, genç sürgünler, genç sürgünler, büyüyen tomurcuklar, yaşlı yabani otlar, deniz yosunu, büyüyen patatesler, çay yaprakları.

3. Sağa (doshtsі'ya kayıt yapın)

1) vir..stіt, yaş..st, ...
2) eşit..shchenny, vir..shchenny, ...
3) virüsler, su..kaygan, ...

- Dovidka: nar..stan, dor..shenny, vir..utangaç, ned..sl, por..s.

Okuyucu.İnce kelimeleri okuyun. Görevi formüle edin. (Uzun sözleri, vikor sözlerini sondan yaşamaya devam etmek gerek)

Okuyucu. Dizeleri takip etmenizi gerektiren işaretleri adlandırın. (Devam etme talebinden Tsi lantsyuzhka, doktorlar, böyle bir ses iyice yazılmıştır)

Okuyucu. Bir kelime ilk kelimenin önüne nasıl dahil edilebilir? Bu kelimeyi yazın. Mektubun ayarını açıklayın A kelimenin kökünde.

Öğrenciler ödevlerini aynı anda bitirmeyi ve öğretmenle kontrol etmeyi öğrenirler. Kokular diğer tahliye tapalarıyla benzer şekilde işlenir.

4. Vibirkovy diktesi.

1) Oynayın çocuklar, özgürlük içinde büyüyün. (N.Nekrasov)
2) Üç gururlu palmiye ağacı büyüdü. (M.Lermontov)
3) Aşırı büyümüş chagarbush, aşılmaz bir çalılık yarattı.
4) Pirinç bataklık bölgelerde yetişir.
5) Deniz kıyısı yosunlarla kaplıdır.
6) Burası zengin büyümesine düşman.

5. Kordonlu tabanlı dokuma kumaşlarla çalışın. (Test 11, bölüm 4)

VI. Ders çantası.

Okuyucu. Bugün sınıfta hangi kuralı öğrendik?

Çocuklar kuralı tekrarlar. Öğretmen ders sırasında öğrencilerin çalışmalarını değerlendirir.

VII. Ev geliştirme . Paragraf 84, örn.441.

VIII . Refleks

Sınıfta hangi yeni şeyleri öğrendiniz?

Ne şekilde?

Kazanmak için başka neye ihtiyacınız var?

Lütfen ders sırasındaki faaliyetlerinizi ve materyale hakim olma aşamasını açıklayın (+).

Dobre Zrozumov, bira

Her şey net değil.

malzeme.

Sınıfta aktif

pratsyuvav bulo

derste.

sıkıcı.

Çalışma için bir puan, bir ders için notlar.

Literi O-A ön büyüme-//-büyüme-//-büyüme-

Ders türü: yeni materyallerin öğretilmesi

Dersin Hedefleri:

Ders sırasındaki ilk etkinliklerin organizasyon biçimleri: bireysel, çift, ön. Bilişsel yön: cherguvannya bölümlerini analiz edin golosnyh pro-a

Gelişimsel yönü: dili, saygıyı, hafızayı, mantıksal düşünmeyi, farkındalığı, öğrenme becerilerini geliştirmek, öz kontrolü geliştirmek;

Üstün yön: Etik toplumlar arası kompozisyon hakkında derinlemesine bilgi, ayrıntılı kelime düzenleme ustalığı.

Obladnannya:

İnteraktif tahta, , , robotları döndürmek için kartlar, tamirci (Ukrayna dili: navch. M: Prosvitnitstvo, 2008.)

YÜKSEK DERS

№ slayt

Dersi başlat

Slayt 1

1. Organizasyon anı
2. Ders konularının kaydedilmesi, hedeflerin belirlenmesi

3. Bilginin güncellenmesi.
Ön tedavi
- Çerguvannya nedir?
- Ön eklerden, köklerden ve son eklerden ses çıkarmaya odaklanın
- Bize -lag-// - false- kökünde işaretlenen sesli harflerin yazılışını anlatın

Slayt 2

Döndürme robotu
Eksik harfleri ekleme
hiçbir şey önermemek
dergiye ek
daha popüler...
istatistiksel referans
takımı tekmelemek
rozl...hayat roslini
vigadati programı
vul...saniyeler içinde yaşa
...canlı ziyaretler için
sorumluluğunu üstlen
roztashovuvati danimi
zhusilla'yı uygula

Slayt 3

4. Yeni materyalin açıklaması
4.1. Masada dikkatli olun, sembolü formüle edin

Slayt 4

4.2. Kuralları asistan kuralı, paragraf 85 ile karşılaştırıyoruz.

Slayt 5-9

4.3. Lexico yazım çalışması. Dahil edilen kelimeleri yazın. Neden bu suçlama kokusu?

Slayt 10

5. Sabitleme
5.1 Dilin gelişimi. Kitabı birkaç kez okuyun, kelimelerin yazılışlarını açıklayın
Filizler...sli...rst'ler, ver...sli'ler ve...st'lerin büyümeleri...sli değil.

Slayt 11

5.2. Bağımsız robot egzersizi 437.
Bir öğrenci bilgisayarda (duraklatma modu) çiftler halinde çalışır.
Kiraz büyüdü, büyüdü ve nareshti, vir...sla; büyümeyi kurtardı; okul çocukları tarafından yetiştirilen bir bahçe; küçük r…dikiş.
Doğrulama, parsel analizi

Slayt 12

5.3. Tasarlandı Kelimeleri -growth-//-ros-//-grow- köküyle resme göre oluşturun

13 etkileşimli görevi kaydırın

5.4. Rozpol'nyi diktesi. İnteraktif yönetim
Completion, vir....styles, adj..zusillya, sub...sli, pro...sti, st...live, vr...sli, iz...gat, r...stout, vir...shchenniy, ot...sl, r...storer, r...stin
Kelimeler hangi prensibe göre gruplara ayrılabilir?

Slayt 14

6. Ders çantalarınızı tamamlamak
- Yak'ın yazımında hile mi yaptın?
- Seslerin seçimi neden kökte saklanıyor - büyüyor - - büyüyor - - büyüyor -?
- Dahil edilen kelimeler nelerdir?
- - büyüme-//-ros-//-rasch-i-lag-//-false- köklerinin yazılışına ilişkin kurallar arasındaki benzerlik nedir?

Slayt 15

7. Ev bahçeciliği
s.85 vivchiti, s.84 egzersiz 441'i tekrarlayın

Sitenin geliştirilmesi 2007-2010 © (Ekran yöneticisi: 1492651)
Malzemelerin siteye tamamen veya kısmen vikoristannі olması durumunda lütfen ob'yazkova'ya gönderin.

Ve sessiz seslerin evinde yazılan mektubun kutsal kuralı doğruladığı ve geleneğe uygun olduğu kök. Onlardan önce sesli harflerin işaretlendiği gelen kökler gelir.

1. Yazarlarla Corinnia ve bununla ilgili.

gar-gir. Dile getirilmeyen sesin yerine, çıplak ses altında da olsa, hakkında bir mektup yazılır - örneğin: yanmak, kavrulmak, kavrulmak, yanmak, dumanlı, yanmak, yanıcı; bira: gar, ten rengi, kurum, dumanlar. Suçla (karmaşık bir şekilde): sigara, izgar, yanmış, cüruf(Garovyi seçeneğiyle birlikte).

zar-zor. Sessiz sesin yerine şöyle yazılmıştır: şafak, şimşek, şafak, aydınlatma, aydınlatma, şimşek, şafak(kuş), şafak; yüksek sesle - a ve o, eşit olarak: parıltı, promenezarny, ışık parıltısı ve şafak(şafak kelimesinin çoğulu), zirka, zorenka, zoryushka, şafak(Vyskovy işaret verir, şafağı yenmek veya memnun etmek için virazayı çalın).

kas-kis. Hangi kökte a yazılır, çünkü kökten sonra a gelir; diğer durumlarda bunun hakkında yazılmıştır: eşit. torkatisya, torkatisya, torkatisya, torkatisya, torkatisya, dotik, dotik(Sesin altında ses kökleri keskinleşmez.)

klan klonu. Çıplak olmayan bir sesin yerine aşağıdakiler hakkında yazın: eğilmek, eğilmek, eğilmek, eğilmek, eğilmek, eğilmek, eğilmek, eğilmek, eğilmek, eğilmek; yüksek sesle - yaklaşık i a: eşit. yay, eğim, eğilme, eğim, esnek olmayanі yay, yay, yay.

mahsul - mahsul. Mektup, “lekelerle, esintilerle kaplamak” anlamına gelen kelimeler hakkında sessizce yazılmıştır: yağmurlama, yağmurlama(sprink türü), serpmek, serpmek, serpmek; a harfi - “kesirli rakamlarla, noktalarla kaplamak” anlamına gelen kelimelerde: lekeler, lekeler(“noktalarla kaplamak, dereotu sürmek” anlamındaki kropati gibi), serpiştirilmiş. Yüksek sesle - sadece: serpme, serpme, beneklenme, beneklenme, lekelenme, beneklenme.

gecikme-log-yalan. Ötümsüz sesin yerine g'den önce, z-o'dan önce a yazılır, örneğin: döşemek, döşemek, izin vermek, bildirmek, döşemek, döşememek, döşemek, eklemek, bira: kapalı, kapalı, kapalı, kapalı, proponated, rapor edilmiş, kapalı, stanishche, teklif, işlemeli, kapalı, kapalı. Yüksek sesle şunu söylüyor: vergi, rehin, sahtecilik, teminat, depozito, karşılıklar. Kelimenin bir gölgesi var, kök -log- şu andaki anım hakkında yazmadan önce yüksek sesle konuşmadan artık görülemez.

mak-mok-sech. Sessiz sesin yerinde, harfin önünde ve “ülkeye hapsetmek, kuşatmak” anlamına gelen зі sözleriyle yazılmıştır: machiti, maknuti, ıslatmak; Hakkında mektup - zi'nin anlamı “ıslanmak”tır: ıslanmak, ıslanmak, ıslanmak, ıslanmak(tahtanın altında), ıslak kelimesine benzer kelimelerle (örneğin, ıslak, balgam, balgam, tahta biti) (yüksek sesle - kelimelerle ıslanmak, ıslanmak, ıslanmak, ıslanmak vb.) ve “chm'yi boşaltmak” anlamlarına gelen kelimelerde. ıslanmak, ıslanmak, ıslanmak, ıslanmak. Örneğin, mektubun başlangıcından önce: ıslak, ıslak, ıslak, ıslak(SR yüksek sesle: ıslatmak, ıslatmak; -ivat türüyle başlayan kelimeler hakkında ıslanmak, ıslanmak div. § 34, not 2).

öde - şarkı söyle (ödeme kelimesinde ve aynı kökten gelen kelimelerde). Konuşmadan yazmak için: lehim, lehim, lehim çözücü, havya vb. Yüksek sesle - ve yaklaşık: eşit olarak. lehimleme, lehimleme, lehimleme, lehimleme ve lehimleme, lehimleme.

yüzmek - yüzmek. Konuşmadan yazmak için: yüzen, yüzgeç, şamandıra, şamandıra(çimen; böcek; su sıçanı), böcek (böcek), phalarope (kuş), yüzer, yüzer, yüzer, yüzer; ale: hakkında mektup bulunan yüzücü ve yüzücü. Yüksek sesle - sadece: yüzmek, kereste raftingi yapmak.

Not. Kelimede tükürücü (zemin) harf yazılı S , başka bir deyişle kelimelere benzer dökün - dökün: dökün, dökün, dökün

vesaire. Rivn-Rivn. Litera, "aynı" sıfatıyla anlamlarla ilişkilendirilen kelimelerle yazılır, örneğin: kıskançlık (bir şeye sahip olan), kıskanç (birisi veya bir şey) n.), seviye, seviye, seviye, seviye, seviye (birinden), zrіvnyati (rakhunok), canlandırmak, canlandırmak (Örneğin, Satırlar - “dovzhin'e göre eşit kazanmak için”),.

eşit, eşit, eşit, eşit, eşit, eşit, eşit, eşit, eşit, eşit Litera, rivny sıfatının anlamlarıyla ilişkili kelimelerle yazılmıştır: "pürüzsüz, düz, düzensizlikler olmadan", örneğin: rivnyat (yatak, yol yüzeyi), hizalamak, hizalamak, hizalamak, hizalamak

(Düz, pürüzsüz, düz olun). Ancak kelimelerle eşit, aynı yaşta , eşittir anlamlarına bağlı olarak, hakkında mektup yazılmıştır; rіvnina kelimesinde, rіvny'nin anlamlarıyla ilişkili, - a harfi. Benzerlikleri belirsiz kelimeler için aşağıdakiler yazılır: a harfleri - dorivnyuvati (sherenzi'de, uyanış üzerine) kelimeleri ve benzer kelimeler için hizalamak, hizalamak, hizalamak

(serviste); Litera - aynı yılda, ravent kelimesiyle. Rizn-dif. İlk bölümü olan sayısal bileşik sözcüklerde farklı- (farklı, farklı, farklı sesler) bu konuda ( çeşitlilik, çeşitlilik, çeşitlilik).

ros(t) - ros(t) - korular. Dile getirilmeyen sesin yerine şöyle yazılır: a) s'den önce (ileri t olmadan) - şununla ilgili mektup: büyüdü, büyüdü, büyüdü, büyüdü, aşırı büyüme, aşırı büyüme, yosun, çalılık; suçlama - sektör ve en son haberler ( Galuzeva, intergaluzeva, zengin-galuzeva); b) st - a harfinden önce, örneğin: büyüme, büyüme, büyüme, büyüme, erkeklik, erkeklik, erkeklik, erkeklik, erkeklik, erkeklik, erkeklik, büyüme, büyüme, büyüme, Vik, büyüme, büyüme, vahşi büyüme; suçluyor: filiz, filiz, filiz, filiz, virostny, filiz, filiz, filiz, sublitik(genç seçeneğiyle sipariş verin); c) başlamadan önce, örneğin: viroşçu, viroşçu, viroşçu, roschuvannya.

S'den önceki sesin altında (gelen ve hiç olmayan) - örneğin sadece yaklaşık. büyüme, büyüme, büyüme, ergenlik, aşırı büyüme; büyümüş, büyümüş, büyümüş, büyümüş, vahşi.

şerit - şerit - şerit - şerit. Kök ile bitiyorsa, sessiz sesin yerine a harfi yazılır, örneğin: dörtnala, dörtnala, dörtnala, dörtnala, ip atlama, dörtnala, dörtnala, dörtnala, tam sesle olmasına rağmen - ah, örneğin: stribok, stribok, stribok, stribok, stribok(Naskakuvat div. § 34, not 2 türüyle ilgili kelimeler hakkında).

Kök bir yıl biterse yazılır: harfler ve kelimenin biçimlerinde atlamalar ve benzer türde kelimeler vardır (örneğin: Atlayacağım, atlayacağım, atlayacağım, atlayacağım, atlayacağım) ve ayrıca filin bir sıçraması vardır (aynı hareketlerin biçimleri tersine dönme işlevi görür - örneğin, dörtnala koşalım, dörtnala koşalım, sonra yola çık soyunma, stribati); -skochiti'deki önek sözcüklerdeki - hakkındaki harfler (örneğin: kalabalık, kalabalık, kalabalık, atlama, atlama, atlama, atlama, atlama) ve vyskochka kelimesinde (doğrulama - vyskochka hariç aynı kelimelerin formlarıyla: bir araya gelmek, atlamak vesaire.).

SR: atlayacağım (yüz mil), Bunu atlayın(kelimenin biçimleri dörtnala, dörtnala) O Geçeceğim, geçeceğim(kelimenin biçimleri geçmek, geçmek); Atlayacağım, atlayacağım(kelimenin biçimleri yukarı atlamak, yukarı atlamak indirmeye yaklaşıyor") Atlayacağım, atlayacağım(kelimenin biçimleri zıpla Zıpla"Birine hızlı bir elle yaklaşın veya hızla yükselin").

yaratılış - yaratık. Kelimelerle yarat, yaratma, yaratıcı, yaratımlar, yaratma ve hakkındaki mektup sessizce yazıldı; yüksek bir ses altında - sadece ( yaratıcı, yaratıcılık), bir ja bir ( yaratıcı, yaratıcı). Modern dilde artık kök-yaratığı görülmeyen başlangıç ​​sözcüğü, ses olmadan yazılmıştır.

2. Harflerle Corinnia ve e.

blisk (k, t) - blisch - blist. Harfler, dile getirilmeyen sesin yerine yazılır: і - saldırgan bir vurguyla vurgulanmadan önce a, örneğin: parlıyor, parlıyor, parlıyor, parlıyor, parlıyor, parlıyor; e - diğer durumlarda, örneğin: parlıyor, parlıyor, parlıyor, parlıyor, parlıyor, parlıyor, parlıyor, parlıyor, vidblisk, flaş, parlıyor, parlıyor, parlıyor. Yüksek sesle - e yani: parlaklık, ışıltı, ışıltı; parlıyor, parlıyor, parlıyor, parlıyor.

ağırlık - vaga. Sessiz sesin yerine asılı (asılı, asılı) kelimesinde i harfi yazılır ve buna benzerleri ( telefonu kapatmak, telefonu kapatmak vb.) ve önde gelen kısmı olan ön ekli kelimelerde - asın: asmak, asmak, asmak vb. (yüksek sesle: asmak, asmak, asmak); e harfi - kelimelerle asmak, asmak, asmak, asmak, vazoya(SR yüksek sesle: asmak, asmak, tartmak).

dudak-dudak. Sopa, sopa vb. sözcüklerinde i harfi sessiz konumda yazılır (ayrıca sesin altında: yapışkan, sopa) ve kelimelerle sopa, sopa, sopaі vb. - e harfi (yüksek sesle söylendi: sopa, sopa, sopa).

sіd - se (d). Sessiz sesin yerine aşağıdakiler yazılır: i harfi - yumuşak sesli harf d'den önce - sit (otur, otur) kelimesinde ve benzerleri ( otur, kal, gözlemci, buluşmalar vesaire.); e harfi - d'yi tekrarlamadan önce: koltuk, koltuk (kalan çoğul hallerde - e: koltuk), otur, otur, otur, otur, otur, otur, çömel, değerlendirici, kafa ve ayrıca - yumuşak d'den önce - benzer kelimelerle eyer kelimesi ( koltuklu, sidelnik, sidelnik, sidelce ). Yüksek sesle - örneğin: hareketsiz, oturan, çalışkan; otur, çömel, sila, ev sahibi, kıpır kıpır, anne tavuk, çömel ; kelime biçimleri ve önekler için - ayrıca (sayfa I'de):.

otur, otur, otur іі Not 1. Sesli mektup yazma hakkında e

kelimenin hafif sesli bir divaya sahip bir kökü vardır. § 36. Not 2. Kurşun kısmı olan kelimelerde-Nimati (Örneğin.ödünç al, okul öncesi, kucakla, kaldır, yükselt, çıkar, anla, hazır ol ), bu da kelimelerin tamamen benzer bir şekilde önerdiği şey (-yayödünç almak, kabul etmek, yükseltmek, anlamak, anlamak vb.), sonra yazılan N іçıplak sesli bir yazarın yerine ; kelimedekinin aynısı viimati (SR Sovyet Viglyad feryat etmek і). Bu sessiz sözcükler grubundan bazı sözcüklerde, ses kökü vurgulu bir dile çevrilebilir. gibi formlarda almak, almak, götürmek (bu şekiller açık-nyati ), nadiren - benzer kelimelerle:

fotoğraf, sarılma. і sessiz sesin yerine aynı şekilde yazılmıştır: büyü yapmakі küfür. Benzer kelimelerde, aynı köke sahip başka kelimelerin (söylenmemiş biçimde olduğu gibi, konuşulan kelimenin altında da) harfi yazıldığı görülmektedir. ben: lanet, lanet, lanet, lanet, lanet, lanet dökün - dökün: dökün, dökün, dökün