A zrostannya zrostannya szabály előtag. Gyökerek, ligetek, ris helyesírása. Videólecke „Chervos hangjai a ris, ris, rasch gyökereiben”

Növekedés--növekedés--növekedés- NÖVEKEDÉS NÖVEKEDÉSE virostuchuvati virostuchuvannya Növekvő bozótosok növekedése Gondozása a vimovaya és az elírások a gyökér -növekedés-, -növekedés-, -növekedés- a táblázat szerint. Vigyázz az asztal mögé -növekedés-, -növekedés-, -növekvő- gyökkel írt szavakra.

1. Minden sorban az átmenetek helyén minden szót A betűvel írunk 1) növekszik, syl...g, ág, forgás; 2) nő...gr...s, vi...s, hazudik...él, s...res; 3) életkor...st, sl...g, pénzkölcsönző, termelő...stati; 4) r...sti, R...stov, fog...élni,...erőben, természet...sli. 1) növekvő, gonosz... hevesen, ág...sl, virulensen; 2) nő...gr...s, vi...s, hazudik...él, s...res; 3) életkor...st, sl...g, pénzkölcsönző, termelő...stati; 4) r...sti, R...stov, él...él,...erőben, természet...sli.

2. Minden sorban az átmenetek helyén minden szót O betűvel írunk 1) növ...slіt, iz...gat, iz...zhenie, r...sli; 2) roslin, adj...g, roslinnіst, evil...zhenya; 3) század, hozzáadás, pótlék, növekedés; 4) folyó...lefolyó, beruházás, ellátás, alga...sli. 1) nő...slіt, iz...gat, iz...zhenie, r...sli; 2) roslin, adj...g, roslinnіst, evil...zhenya; 3) század, hozzáadás, pótlék, növekedés; 4) folyó...lefolyó, beruházás, ellátás, alga...sli.

3. Minden sorban a túlcsordulás helyén minden szót O betűvel írunk 1) t...pt, v...zit, letéteményes; 2) hajtű, zabál, um...let (a további segítségről); 3) ujjong, ujjong, nyal (tsutsenya); 4) ág...sl, mérges...blennya, frissítés...viti. 1) t...ptati, v...ziti, vikladach; 2) hajtű, zabál, um...let (a további segítségről); 3) ujjong, ujjong, nyal (tsutsenya); 4) ág...sl, mérges...blennya, frissítés...viti.

4. Minden sorban a túlcsordulás helyén minden szó E betűvel van írva 1) trishchati, skr ... spivat, subovzhennya; 2) minden...tati, alvás...szar (haza előtt), wast...senna; 3) néz...at, tr...petati, dedikál...ti (fény); 4) süllyedés, megkönnyebbülés, fejlődés (szélben). 1) trіschat, skr ... alvás, felosztás; 2) minden...tati, alvás...szar (haza előtt), wast...senna; 3) néz...at, tr...petati, dedikál...ti (fény); 4) süllyedés, megkönnyebbülés, fejlődés (szélben).

5. Minden sorban a túlcsordulás helyén minden szót A betűvel írunk 1) távoli, hosszúságú, r...állomány; 2) opr...dat, nas...jennya, pіdbad...driti; 3) szellőztetni, szétteríteni, eladni; 4) nő, fenyeget, ellapul. 1) long...long, long...length, r...drain; 2) opr...dat, nas...jennya, pіdbad...driti; 3) szellőztetni, szétteríteni, eladni; 4) nő, fenyeget, ellapul.

A helyes szavak helyesírása olyan téma, amelyet az iskola 5. osztályában tárgyalnak. Azonban gyakran meg lehet érteni a gyökerek jelentését a megjelölt magánhangzókkal. Mi az oka az írás nehézségeinek, például a -zar-/-zor-vagy -növekedés-/-növekszik-/-nőtt- gyök? Az iskolai helyesírási tanfolyamon tanított szabály közvetlenül kapcsolódik az információtanuláshoz, logikusabb és etimológiai magyarázattal. A jobb oldalon ez bonyolult, mivel a szabály az, hogy megbosszulja a hibáztatást - szavak magyarázat nélkül a memorizálásra. A rosztovi Likhvar Rostislav kabátban a virisztán - ez gyakorlatilag az alsó szabály új szálkás áradata.

Formális szabály. Korinnya -növekedés-, -liget-, -nőtt-

A szabály tömören leszögezi, hogy az -o-vicorist írásmód a gyökérben -with-végződéskor történik, így az -a-vides írásmód kiválasztása két lehetőség közül választhat: - st és - sch. Helyes választás egy-egy magánhangzó az orosz nyelv sikeres elsajátításának alapja, a táplálkozás eredményeként az elsőrendű morféma a gyökér. A szó e körül forog – a nyelv első igeeleme.

Mi az oka a szükséges helyesírás kiválasztásának nehézségeinek? Ennek az az oka, hogy a változtatható hang zöngétlen állapotban található, ami abból adódik, hogy a gyökérre (-rast-, -rasch-, -ros-) szabályt kell megfogalmazni. A nyelvi normák egyszerű memorizálása azonban nem mindig lesz sikeres, kivéve a könnyebben megjegyezhető logikus magyarázatot.

Történelmi jellemzők

A jobb oldalon az áll, hogy a gyökerek megrajzolása két nyelv keveredésének öröksége lett: az óorosz, az írás előtti orosz nyelv és az ószláv nyelv - az egyházi könyvek nyelve. Az első előtt z -o- (podlitok, magas, aljnövényzet), a másik - z -a (roslina, vidroschuvati, rosta) gyökű szavak állnak.

A modern nyelvfelismerésben megfigyelhető az a tendencia, hogy a gyököt egy jogi szemantikai fészek létrehozása formájában egyesítik az -a- fejjel. Amint a helyesírás elsajátítása megalapozott, lesz egy formálisabb szabály. Nyilvánvaló azonban, hogy a különböző írásmódú szavak alapvetően hasonlóak a különböző szavakhoz, még az azonos tövű szavakhoz is.

A ros gyökérrel rendelkező szavak állnak a legközelebb a „növekedés” szó utolsó órájának formájához, például „in ris”. Fontos odafigyelni ezeknek a szavaknak minden szemantikai mélységére, de rengeteg múltbéli szót és már kialakult jelentésneveket láthatunk (felnőttek - aki már , túlnőtt - már túlnőtt).

Az -a- fonémával rendelkező gyökér esetében az ige-szó a „növekedés” szó lesz: század, növekedés.

Feddés

A -rost-, -rasch-, -ros- gyökök esetében azonban nem minden olyan egyszerű: a szabály nem zár ki minden olyan szót, amelynek a gyökérben kimondatlan írásmódja van, hagyva maga után néhány hibát. A bűzöket nem könnyű megjegyezni, ha részletesebben megvizsgáljuk őket. Rosztov és Rosztiszlav a nagyhatalmú nevek kategóriájába tartoznak, amelyeknek nem felelnek meg törvénytelen törvények szent nevekre.

Még több hibáztatás a -növekedésen, ami logikusan és a „növekedés” szóval való összekapcsoláson keresztül magyarázható: lekhvar (aki száz alatt ad pénzt, aztán „növekszik”), a virist (másnapra több st ) i parostok (A fa fiatal, éppen akkor, amikor a fa nőni kezdett).

Varto ne feledje, amikor memorizálja a -rast-, -rasch-, -ros- helyesírását: a szabály az, hogy a formális oldalról kell megközelíteni. A probléma részletesebb és intenzívebb vizsgálata lehetőséget ad arra, hogy megfelelő magyarázatot találjunk a kimondandó szabályra. Gondolatban, ha az anyagot memorizálják, logikus és történelmileg keretezett, könnyebb lesz megemészteni és emlékezetbe helyezni.

HELYESÍRÁSI SZÓTÁR

A fejen

Helyesírás az oldalon A előtt én rácsodálkozz a betűlistára >>>

A helyesírás legfontosabb szabályai.

A helyesírás gyökér.

12. A gyökér magánhangzókkal, amelyek ellenőrzés alatt állnak.. Annak érdekében, hogy ne könyörüljön a hangtalan hang helyesírásán, meg kell változtatnia a szót úgy, hogy ez a hang megbotlik a hang alatt: hinni e gyermek vr e d, Wiklad A wat Wiklad A vannak, prib. én jól prib. én nish.

Jegyzet.

Ha ez a szabály létrejön, a memória nyomkövetése a következő: a) Szimboló után hangzik ts

speciális szabályok alapján íródnak (9., 10., 11. rovat). b) A zöngétlen hang helyesírása nem ellenőrizhető az egyértelműség hiánya miatt, tekintettel , -vati -Vivati , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje ról ről A : gyakran fellendül , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje kedd gyakran fellendül A ptati, madarak , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje n madarak A Város shivati

stb. 13. Gyökér ellenőrizetlen hangokkal. Sok szó helyesírása nem ellenőrizhető hanggal: , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje h, tartály , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje V, tartály A chavnik szemét

ta in.; Az ilyen szavakkal kapcsolatban keresse fel a szótárat, és emlékezzen a helyesírásukra. , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje A. 14. Korinnya Cserguvannyammal A , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje A Cherguvannyam különböző gyökereinek helyesírására

Be kell tartania a következő szabályokat: a) Dokorinno kis (a) Dokorinno cas kis zsémbes itisya A ) írandó : kis-A-, kis-a-tisya, -a-telna kis-A- nál nél- -a-telna a) Dokorinno, sör:, -a-telna a) Dokorinno-N-ovinnya.

b) Dokorinno házikó lemaradás (előtt házikó iti előtt lemaradás ati itisya A , mivel a gyökér után utótag következik ) írandó : h- lemaradás-a-th, WHO- lemaradás-a-th, -a-telna lemaradás-a-telne nál nél- h- házikó-ennya, WHO- házikó-iti, -a-telna házikó-ennya.

c) Dokorinno klón klán (Által klón klán lázadó) hangos hangon lehetsz i , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje , і A , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje : tovább klón yat, tovább klónє, Sok szó helyesírása nem ellenőrizhető hanggal: klón Ennie, Által klón Ennie.

d) A gyökérben Teremtés lény (Teremtés minőség lény b) hangos hangon lehetsz i , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje , і A , de hang nélkül csak meg van írva , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje : Teremtés ez, zi Teremtés ez, Teremtés Ennie.

e) Dokorinno gir gar (gir eszik mögött gar , tovább gar ) író A hangosan dübörög; írj beszéd nélkül , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje : gir Ennie, mögött gir nál nél, mögött gir vannak, mögött gir yaliy.

e) Korin úszó pilaf betűvel írva , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje Csak két probléma van: pilaf ec, pilaf tüsszent, más esetekben ki van írva A : Sok szó helyesírása nem ellenőrizhető hanggal: úszó lati, úszó Nick, Által úszó rendben, úszó fantasztikus (bogár), úszóötleteket(Memorizáld a szót pl s wuni vízzel telített talajgolyók).

g) Dokorinno zar - zir (hajnal - hajnal - zirka) hang nélkül csak írva van V: Sok szó helyesírása nem ellenőrizhető hanggal: A rya, s A rynitsa A Revo, oz A Ryati, oz A Reniya.

h) Dokorinno növekedés - kor (növekszik - nőtt) hang nélkül elöl utca і sch ír A (vir A stіti, nő A st, nar A tábor, dor A kiskutya, egyenlő A kölyökkutya); előtt h sértő nélkül ír , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje (vir , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje T , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje s, vir , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje sshiy, vodіy , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje ravasz, nedor

sl). , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje Hiba: r , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje verem, p , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje Stovshchik, R , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje tűzhely, R A stislav; negatív A sl, neg

Levi. i) Korin Rivn- Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivny” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: A R, Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivny” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: A a világon kívül, névadó A Házasodik, egység A mind R tisztán Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivny” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: A, valamint a következő szavakkal:, Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivny” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: A külsőség, Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivny” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: A hallgasd hangosan, hangosan hallgatni A pir, Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivny” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: A hallgat vnina i) Korin ; gyökér Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivny” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „buzgó” (“sima”, „egyenes”) jelentésükhöz kapcsolódnak, például: majdnem (ösvények), , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „buzgó” (“sima”, „egyenes”) jelentésükhöz kapcsolódnak, például: podr (virágágyás) ennyi, , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje ur, Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivny” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje ven.

tudás

dictionary.liferus.ru

Chergovi hangok nő-, nő-, nő- dokorinno szavak A gyökérbenі r a st- r kb s- válasszon betűt"A" különben"profi" feküdjön a szabadban a végéigі "utca".

Chergovi hangok nő-, nő-, nő- dokorinno szavak "sch" növ-/liget-/növés-/ros

legtöbbször hangtalanok, például:

kihajt - kihajt - kihajt - kihajt. Ales, hogy hangosan ellenőrizze őket, mint a legtöbbször, és alaposan megszólalatlan hangokkal, évekkel ezelőtt, hangtöredékek a//o.

kérkedik

Ez a gyökér, amely kiemelkedik, történelmileg az ószláv nyelv beáramlásából született: gyökér ris- є oroszból, és a gyökér növekedni/bővíteni-

- Sztaroszlovjanszkij.

Ha ezek után a gyökerek után írunk, van egy gyors helyesírási szabály:

A ras-/rasch- gyökérrel írva válasszon betűt"A" különben Ozhe, a betűválasztásért feküdjön a szabadban a végéigі "utca" Aki a gyökeret nézi, annak tisztelettel kell csodálnia a szót, és meg kell jegyeznie az új hangok nyilvánvalóságát.

, például:

virist - férfiasság;

nőtt és nőtt. válasszon betűtÍgy választod ki a leveledet

a leírt szavakkal:

szégyen öltés lett;

azonnal csírázik;

neveld fel a lányodat;

A kapcsolatok szétváltak;

századi színész;

növekvő zúgás;

kihajtott a földből;

vetésforgó;

terjeszkedés.

Deszka nélkül ez a fű nem nő (a növekedés után).

A tehenek egész nap olvadnak, és ha meg akarnak olvadni, felnőnek, és túl kicsik lesznek ahhoz, hogy elérjék a földet. Sokat nőttek a jakbalták! (Olena Trutneva).

Ros-/rost- gyökérrel írva

A szavakban a ros- gyökérrel, amelyet nem követnek betűk feküdjön a szabadban a végéigі "utca", válasszon egy betűt különben:

Nagyon sok erdei borsó nőtt tűt közvetlenül az öltésekre.

Két-három virágot megérünk, ahogy a helyükre nőttek: kivirágoztak a kék nefelejcsek, a nefelejcsek (E. Trutneva).

Feddés:

Minden gyakori szó megtartja írott jelentését, például:

parosztok - parosztok, parosztok, parostkovy, rostovy;

Likhvar - Likhvar, Likhvar, Likhvar, Likhvar.

Tavasszal a forrás a yalinkából a Vologa földjére folyik, és kihajt. Egy kis nyáj jelenik meg. Éljen az új fa (G. Skrebitsky).

Videolecke „Változó hangok a gyökérben ROS, RAST, RASCH”

russkiiyazyk.ru

"About és A" betűk az eredeti nyelven -növekedés-,-növekedés-,-növekedés-

Célok és küldetés:

a -rost-, -rasch-, -ros- gyökök helyesírási szabályának megszilárdítása; ismételje meg a -lag-, -lozh- gyökér írásmódját; a gyökök helyesírása ellenőrzött, az ellenőrizetlen zöngétlen hangé; emlékezetében ismeri a csavart írásmódú szavakat, az íráskészséget a hozzárendelt gyökökből;
fejleszti a memóriát és a mentális kommunikációs készségeket, a kommunikációs készségeket;
szeretetet hoz a természetbe, érdeklődést az oroszhoz.

Obladnannya:

Laptop.
Multimédiás projektor.
Microsoft PowerPoint bemutató ( 1. kiegészítés)
Tanár "orosz nyelv 5. osztály" T.A. Ladizhenskiy ta in.
Egyéni kártyák különböző feladatokból.

Az óra előrehaladása

1. Szervezési mozzanat.

"Hamarosan elolvad a hó, a folyók jéggel folynak, és hajók indulhatnak." Ma ismét a vendégtől az ismerős Szovunyáig tartunk, és egyben a folyami úton. Az idő múlásával megismételjük a gyökérszót egy kiejtett magánhangzóval, a gyökerek írását pedig egy zöngétlen magánhangzóval. (1. dia)

2. A házi feladat ellenőrzése.

- Először is útnak indulunk, nézzük meg, hogy mindannyian hazamentünk.

Háztartási ellenőrzés folyik.

1 csoport A tanuló követi az önálló munkát a kártyán az otthoni munkából származó szavakhoz: írja be az oszlopokba a gyökérben kifejezett magánhangzós szavakat, a gyökérbe pedig a zöngétlen magánhangzót tartalmazó szavakat.
2 csoport A kártyán szereplő tanuló beszúrja a hiányzó hangokat ugyanabba a gyökérbe.

Ezután alapos ellenőrzésre kerül sor.

Alvási élmény:

- Milyen helyesírási mintákon dolgoztál?

- Miért van az énekes dalok írása a -lag-, -lozh- gyökérben? Corinne-nak van -magassága-, -rasch-, -nőtt-?

- Hogyan tudod újra ellenőrizni az igaz szavak kimondatlan hangját?

- Hogyan lehet erős hangon igazolni a gyökeret, amit mondanak? Miért?

3. Rögzítés.

1) - Lefelé tartunk a Nyelvtan folyón. Növelje tiszteletét, mint a víz. Milyen növényeket termeszthetsz napközben? (2. dia)

- Mi ennek a szónak a gyökere?

— Illessze be a betűket, és magyarázza el írásukat (az interaktív táblán).

- Adja hozzá és írja le a beszédet ezzel a szóval.

(A tiszta víz algák növekedéséhez vezethet.)

- Miért nőnek a folyópartok? (3. dia)

- Módosítsa a szó írásmódját macskafarok. Magyarázd meg a szó írásmódját! vázlat.

(A banknak magas a körvonala.)

- Milyen magánhangzós tövet ismerünk? Magyarázd meg a helyesírásomat.

2) - Miután benéztünk a folyó mélyére, körülnéztünk a partokon, most pedig körülnéztünk.

- Mi terem a nyírfán? (4. dia)

Csodáld meg, milyen jól nőtt az alma. A nap felmelegít, és rajta ül az alma. Ami pedig a bűzt illeti, a „Yablunka” (5. dia) tetején olvashatunk róla.

A verset olvassák.

R_sti, r_sti alma
Gyerünk!
Virágok, almavirágok
Izgatottá válni!
Z_lote sonochka,
Melegedj!
Vir_stay alma
Shvidshe!
R_sla, r_sla alma
Pod_sla.
Virág, virág alma
Apa
Az almafa lerázott
A te döntésed,
megelőztem az almát
A fiúknak.

- Pótold a hiányzó betűket és jeleket, magyarázd el helyesírással.

- Csak azokat az állításokat írja le, ahol a gyökerek kiéleződnek a hangsúllyal, amely hangsúlyos. Ha látni szeretné őket, jelölje be a helyesírást.

3) - Megkönyörültünk az almafán, most mehetünk tovább. A nap fényesen süt. Mi ragyog a nyír- és fenyőfákon? (6. dia)

- És a táncban levelet vetettek. Tsikavo, mi van kinek a levelén? (7. dia)

- Az egész lista olyan, mint a fiúk. Olvassuk el.

Van egy kert az udvarunkban. A standunk fiúi nagyon mérgesek voltak. Mostantól rohadt az ajtó. Jég és trágyafű nőtt az egész parkán. Aztán fákat ültettünk, és elkezdtek nőni a virágok.

Megjelentek az első párok. Megvédtük a bőr növedékeit. Kviti a szemünk láttára nőtt. Sokat nőttek a fák. Az ajtónk kizöldült, a kert növekszik, díszeleg.

- Hogy őszinte legyek, ahhoz, hogy a kertet megtermesszük, sokat kell gyakorolni. És ne feledjük, ennek eredményeként a szöveggel fogunk dolgozni.

- Hol van a kert? Ki az erényes?

- Milyen ajtót látsz?

– Mit tettek a fiúk, hogy megváltozzon a hit?

- Hogyan nőtt az akvárium?

- Keressen olyan szavakat, amelyekben a gyök hangsúlyos magánhangzóval van sűrítve. Nevezze el a gyökeret.

(virostili, nőtt, viroshuvati, parostki, roslina, nőtt, nőtt fel, nőtt)

- Olvassuk el újra a szöveget, és mondjuk el újra, megjegyezve, mit ér a szó.

- Az ale nem csak egy kő, hanem inkább nyelvtani. A bőr köve alatt egy szó rejtőzik.

— Osszuk ezeket a szavakat 2 oszlopra: a gyökérre a kiejtett magánhangzóval és a gyökérre a zöngétlen magánhangzóval.

(berezhok, poklav, áramlás, folyó, növekedés, roztashovuvatisya, kert, viris)

- Ellenőrizzük, hogy helyesen osztottuk-e fel a szavakat.

5) A kövek rendbe vannak szedve, hazavihetők. Marvel, Sovunya tart velünk. (9. dia). Nézd, aludni akarsz.

4. Lecketáska.

— Milyen helyesírási kódokkal, helyesírási kódokkal jöttél ki ma? Hogyan ellenőrizheti hangosan a szó gyökeréhez írt hangot?

A gyökök írásmódja -rost-(-rasch-) --ros-i-lag-(-lozh-). 5. osztály

Célja: elsajátítani az új helyesírási szabályok és algoritmusaik használatát. A helyesírási gyakorlatban a morfémia és a szóalkotás területén szerzett ismeretek és memória megalapozása.

UUD kialakulása:

Kognitív metaszubjektum-emlékezet

A Vikorystuvaty helyesírási szabály a leggyakoribb helyesírási probléma.
Hozzon létre szöveget, amely elfogadja a diktálást, a helyesírási szabványokat követve.
Kérjük, vegye figyelembe: tlumach szótár.
Kérjük, fejtse ki a megbocsátás okát, javítsa ki és alkalmazza azokat.

Kommunikatív meta-szubjektum jelentések

A szó helyes írásmódjának kiválasztásakor a fonetikai, morfémiai-szó- és morfológiai elemzésre összpontosítva jöjjön zhalny határozat kollégiumi tevékenységekben.

Szabályozási meta-tárgyak

Tervezze meg tevékenységeit az óra alatt, végezze el az írott szövegek önellenőrzését.
Alapvető helyesírási normák betartása az írott nyelvben, felmérve mások és a kormány nyelvét kommunikációs képességeik hasonlósága, a nemzetközi mércék szempontjából.
Javítsa ki a hiányosságait.

A motiváció (önértékelés) szakasza a kezdeti tevékenység előtt

A tanulókat arra biztatjuk, hogy mondjanak kettőt rébusz.

Ennek eredményeként a következő szavakat írják a tanuló jegyzeteibe:

– Milyen szabályok vonatkoznak ezekre a szavakra?

Az „én vagyok koncepció” fejlesztése

2. szakasz (6., 7., 8. dia)

Az egyéni csavar frissítésének és kijavításának szakasza a próbaverzióban

– Nevezze meg az otthoni helyesírással a betűvel és helyesen írt szavakat! Írja meg véleményét a választásáról.
– Nevezze meg azokat a szavakat az otthoni formában, amelyek betűvel vannak a gyökérben. Írja meg véleményét a választásáról.

Ez nehéz.

Problémás helyzet. Helyesírás 5-khvilinka.

Helyezze be a hiányzó betűket. Beszélj a párral.
Elvarázsol a szépséggel
Zag...dati bazhannya
Az ég a tükörben
Égetett pite
Dolucati zusillya

A gyerekek elhalványulnak...

Csak ebben a szakaszban fogalmazzuk meg az óra témáját és írjuk le.

UUD, amelyek öntöttek

Különböző módszerek keresése a problémák megoldására

3. szakasz (9., 10., 11. dia)

Az új ismeretek felfedezésének szakasza, a külső promóciókból származó promóciók elsődleges megszilárdítása, szótárral való lehetséges munka.

Meghalunk!

- Adj kártyákat szócsoportokból.
Nézd meg, hány szó van benne , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje, és ha A.

Pénzt keresni.
(Párokban dolgozni)

1. kártya

Literi o-a a gyökérben -lag- - -false-

Javaslat A megy - mondat , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréjeélő
DC A gĔme – sl , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje Zhenya
Adj A gat - extra , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje Zhenya

2. kártya

Literi o-a a gyökérben -növekedés-(-növekedés-) - -növekedés-

ra utca- Ra utca enny
-ra sch- Viri sch enny
-ro előtt- hajnal előtt chi

Feddés: otra előtt l, ro utca oké, ro utca Vivshchik, Ro utca ov, Ro utca Iszlav, pidro utca kovy, on viro Művészet.

Az írott szavak mintáinak megfigyelése alapján a tanulók egyértelműen megfogalmaznak két helyesírási szabályt, majd az olvasót a tanárnak adott képletek követésére utasítják. A folyamat során szükség lehet a sötétített „likhvar”, „galuz” szavakra. Az ötödikesek általában nem tudják megmagyarázni a jelentésüket. Ezért a munka következő szakaszában felhős szókinccsel dolgozhatunk, amelynek eredményeként a tudósok mondatokat alkotnak a „likhvar”, „galuz” szavakkal.

Galuz- Okrema galuz tudomány, virobnitstva.
Likhvar- Aki filléreket ad a borgnak nagy százakért.
Keresse meg az alapvető feladatok elvégzéséhez szükséges információkat az alapirodalomból
Szerkezetismeret
Wikipédia saját tevékenységeinek szabályozására

4. szakasz (12., 13. dia)

Önálló munka színpada önellenőrzéssel a színfalak mögött

A tanulókat megtanítják, hogyan kell eljárni a feladat térképen való megérkezésével (párban dolgozni)

Töltsd ki a hiányzó betűket:

1) vikladati,
2) feküdjön le,
3) záradék,
4) javaslatot tesz,
5) tedd fel,
6) bemutató,
7) feküdjön le,
8) fél g,
9) újra lefordítani,
10) rózsa mindenhol,
11) haragudj,
12) lehetővé teszi
13) további,
14) r_stin,
15) pror_sti,
16) fióktelep,
17) pénzkölcsönző,
18) r_stock,
19) sub_sli,
20) pror_sti,
21) forgatás,
22) dor_sti,
23) stílus ,
24) növekszik,
25) növekedés.

Itt az ideje, hogy otthon maradjon, és a végső tevékenységben a végső döntés elé jöjjön
Keresse meg az alapok elsajátításához szükséges információkat további alapirodalomhoz

5. szakasz (14. dia)
A befogadás szakasza, mielőtt a rendszer ismeri és megismétli

"harmadik lord" néven

alkalmazni, elkapni, békét kötni;
bonyolít, feküdt, viklad;
zrosati, shake, vikladati.

A „Harmadik hívás” játék lehetővé teszi a tanulók számára, hogy ne csak ismételjék a tanult szabályokat, hanem felismerjék, hogy a görbületből és a megszólalatlan hangból a gyökérre van szükség. Ezenkívül a tanulók felismerik, hogy nagyon fontos a helyesírási készségek fejlesztése, például a morfémák helyes látásának megtanulása.

Csak ebben a szakaszban fogalmazzuk meg az óra témáját és írjuk le.

Az "én koncepció" fejlesztése
Volodinnya párbeszédes nyelvi formában.
A problémák megoldásának különböző módjainak keresése
A tudás szerkezete

6. szakasz (15. dia)

A kezdeti tevékenységek tükrözésének szakasza az órán

Ebben a szakaszban a tanulók megismerkednek a helyesírási szabályok elsajátításának és az új ismeretek elsajátításának szakaszaival a dián bemutatott helyesírási feladat elvégzésével. És ebben a szakaszban a tanár megkéri a tanárt, hogy kérjen információt a pároktól munkájuk pozitív oldalairól és a tanulók által azonosított nehézségekről, a fiúk elkészítik a sikertérképet, és átadják a tanárnak.

Célok és küldetés:

a -rost-, -rasch-, -ros- gyökök helyesírási szabályának megszilárdítása; ismételje meg a -lag-, -lozh- gyökér írásmódját; a gyökök helyesírása ellenőrzött, az ellenőrizetlen zöngétlen hangé; emlékezetében ismeri a csavart írásmódú szavakat, az íráskészséget a hozzárendelt gyökökből;
fejleszti a memóriát és a mentális kommunikációs készségeket, a kommunikációs készségeket;
szeretetet hoz a természetbe, érdeklődést az oroszhoz.

Obladnannya:

Laptop.
Multimédiás projektor.
Microsoft PowerPoint bemutató ( 1. kiegészítés)
Tanár "orosz nyelv 5. osztály" T.A. Ladizhenskiy ta in.
Egyéni kártyák különböző feladatokból.

Az óra előrehaladása

1. Szervezési mozzanat.

Hamarosan elolvad a hó, a folyók jéggel folynak, és hajók is közlekedhetnek. Ma ismét a vendégtől az ismerős Szovunyáig tartunk, és egyben a folyami úton. Az idő múlásával megismételjük a gyökérszót egy kiejtett magánhangzóval, a gyökerek írását pedig egy zöngétlen magánhangzóval. (1. dia)

2. A házi feladat ellenőrzése.

Először is nézzük meg, hogy mindannyian hazamentünk.

Háztartási ellenőrzés folyik.

1 csoport A tanuló követi az önálló munkát a kártyán az otthoni munkából származó szavakhoz: írja be az oszlopokba a gyökérben kifejezett magánhangzós szavakat, a gyökérbe pedig a zöngétlen magánhangzót tartalmazó szavakat.
2 csoport A kártyán szereplő tanuló beszúrja a hiányzó hangokat ugyanabba a gyökérbe.

Ezután alapos ellenőrzésre kerül sor.

Alvási élmény:

Miért van az énekes dalok írása a -lag-, -lozh- gyökérben? Corinne-nak van -magassága-, -rasch-, -nőtt-?

Hogyan lehet újra ellenőrizni az igaz szavak hangtalan hangját?

Hogyan igazolható a gyökér magánhangzóval, mit jelent? Miért?

3. Rögzítés.

1) - Lefelé tartunk a Nyelvtan folyón. Növelje tiszteletét, mint a víz. Milyen növényeket termeszthetsz napközben? (2. dia)

(alga)

Hogyan jelenik meg a gyök ebben a szóban?

Szúrjon be betűket és magyarázza meg írásukat (az interaktív táblán).

(A tiszta víz algák növekedéséhez vezethet.)

Miért nőnek a folyópartok? (3. dia)

(körvonal, gyékény)

Változtassa meg a szó írásmódja iránti tiszteletét macskafarok. Magyarázd meg a szó írásmódját! vázlat.

Adja hozzá és írja le a beszédet ezzel a szóval.

(A banknak magas a körvonala.)

Milyen magánhangzós tövet ismerünk? Magyarázd meg a helyesírásomat.

2) - Miután benéztünk a folyó mélyére, körülnéztünk a partokon, most egy kicsit körülnézünk.

Mi nő a nyírfán? (4. dia)

(alma)

Csodáld meg, milyen jól nőtt az alma. A nap felmelegít, és rajta ül az alma. Ami pedig a bűzt illeti, a „Yablunka” (5. dia) tetején olvashatunk róla.

A verset olvassák.

R_sti, r_sti alma
Gyerünk!
Virágok, almavirágok
Izgatottá válni!
Z_lote sonochka,
Melegedj!
Vir_stay alma
Shvidshe!
R_sla, r_sla alma
Pod_sla.
Virág, virág alma
Apa
Az almafa lerázott
A te döntésed,
megelőztem az almát
A fiúknak.

Pótold a hiányzó betűket és szavakat, magyarázd el helyesírással.

Milyen helyesírási mintákon dolgoztál?

Csak azokat az állításokat írja le, ahol a gyökerek a hangsúlyos hanggal élesednek. Ha látni szeretné őket, jelölje be a helyesírást.

3) - Megkönyörültünk az almafán, most már öntheti tovább. A nap fényesen süt. Mi ragyog a nyír- és fenyőfákon? (6. dia)

(tánc)

És a táncban sok a levél. Tsikavo, mi van kinek a levelén? (7. dia)

Ez a lap a fiúktól származik. Olvassuk el.

Vírus kert.

Van egy kert az udvarunkban. A standunk fiúi nagyon mérgesek voltak. Mostantól rohadt az ajtó. Jég és trágyafű nőtt az egész parkán. Aztán fákat ültettünk, és elkezdtek nőni a virágok.

Megjelentek az első párok. Megvédtük a bőr növedékeit. Kviti a szemünk láttára nőtt. Sokat nőttek a fák. Az ajtónk kizöldült, a kert növekszik, díszeleg.

Hogy őszinte legyek, a kert termesztéséhez sokat kell gyakorolnod. És ne feledjük, ennek eredményeként a szöveggel fogunk dolgozni.

Hol ismerted az akváriumot? Ki az erényes?

Hogy néz ki az ajtó kívülről?

Mit tettek a fiúk, hogy megváltozzon a hit?

Hogyan nőtt az akvárium?

Keressen olyan szavakat, amelyekben a gyök egy kiejtett magánhangzóval van sűrítve. Nevezze el a gyökeret.

(virostili, nőtt, viroshuvati, parostki, roslina, nőtt, nőtt fel, nőtt)

Olvassuk el újra a szöveget, és írjuk át, ne feledjük, mit is ér a szó.

Ale nem csak kő, hanem nyelvtani is. A bőr köve alatt egy szó rejtőzik.

Osszuk ezeket a szavakat 2 oszlopra: egy gyökbe egy hangsúlyos magánhangzóval és egy egy zöngétlen magánhangzóval.

(berezhok, poklav, áramlás, folyó, növekedés, roztashovuvatisya, kert, viris)

Ellenőrizzük, hogy helyesen osztottuk-e fel a szavakat.

5) A kövek rendbe vannak szedve, hazavihetők. Marvel, Sovunya tart velünk. (9. dia). Nézd, aludni akarsz.

4. Lecketáska.

Milyen helyesírási kódokkal jöttél ki ma? Hogyan ellenőrizheti hangosan a szó gyökeréhez írt hangot?

Jó munkát végeztél ma.

5. Házi kertészkedés.

Vikonati robot a kártyán. (10. dia)

Safiullina Nuriya Akhmativna, orosz nyelv és irodalom olvasója, a Zelenodolszki Osinivszki Gimnázium önkormányzati kerület Tatár Köztársaság"

Óraösszefoglaló a Szövetségi Állami Oktatási Szabványhoz az 5. osztályban.

Tantárgy: A gyökerek írásmódja -GROWTH-, -RASH-i-ROS-.

Az óra típusa: új ismeretek megszerzése.

Célok: helyesírási lapot és hozzáértő lapot fogalmazzon meg;
vikhovuvati bazhannya szépen és pontosan írj.
- a választott agy ismerete A-O betű a gyökereknél -növekedés-, -növekedés-, -nőtt-.

A gyökér helyes írásmódjának kialakítása;
- gyakorlati készségek kialakítása,
- Fejlessze elméjét logikus módon, hogy kifejezze gondolatait.
- a kezdeti tevékenységek kultúrájának kialakítása.
Az UUD speciális tulajdonságai:
relevanciája az önértékeléshez a kezdeti tevékenységek sikerének kritériuma alapján.
Metatárgy:
Kérjük, jegyezze fel és fogalmazza meg az óra célját a tanár segítségével;
Kérjük, próbálja meg megfogalmazni saját elképzelését a munka alapján az útmutatója anyagának felhasználásával;
Kérjük, kövesse a közösen összeállított tervet;
az értékelése és a megvalósult támogatások jellege alapján elvégzi az intézkedés szükséges módosításait annak befejezése után;
a kitűzött célnak megfelelően tervezze meg tevékenységét (szabályozási UUD);
Kérjük, ne felejtse el egyszerű formában megfogalmazni gondolatait; hallani és megérteni mások nyelvét; Tanulj meg gyakorolni egy meccsen, fogalmazz meg egy erőteljes gondolatot és álláspontot. (kommunikatív UUD);
Kérjük, forduljon tudásrendszeréhez és asszisztenséhez; ismeri a táplálkozás fajtáit, vikorista és ezermester; Élettörténetemet és információimat megörökítik az órán. (Pіznavalni UUD).
Tantárgy:
ismerje a -rost-, -rasch-, -ros- gyökök helyes írásmódjának normáit.
nemesség umovy vyboru O-A betű a gyökérben -növekedés-, -rasch-, -ros-.

Ismerje meg a szóbefogadást

Ismerje fel a szavakat kiejtett hangokkal.a - kb a gyökérben -nő-, -nő-, -nőtt -;

körülveszi a hangválasztást ebből a gyökérből.
vegye figyelembe a tudás stagnálását a gyakorlatban,
Kérjük, töltse ki a lapot,
Kérjük, vegye figyelembe a 13-as helyesírást.
Alapfogalmak: helyesírás korenіv -rost-, -rasch-, -ros-.

Interdiszciplináris kapcsolatok: Irodalom Erőforrások: Alapok: Orosz nyelv.

5. osztály

A kézitáska 2 részből áll. Szerzők: Ladizhenska T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. ta be. Vidavnitstvo: M.: Prosvitnitstvo. Rick: 2012.Hozzáadva:

1. Bogdanova G.A. Orosz leckék T.A. Ladizhenskaya tanárnak és másoknak.Osvita, 2010.: 2. L.T. Grigorjan, M.T. Baranova, T.A. Ladizhenska, L.A. Trostencova. Didaktikai anyag az ezermesternek orosz nyelvből. 5. évfolyam: Olvasói kézikönyv..2009
Vidavnitstvo Felvilágosodás Telepítés: referencia áramkörök, tervezés, működési algoritmus,
próbaterem , értékelő lapok Aktiválási módok:élj a tanár szavával, TSO,
praktikus robot , Önálló munkavégzés, egyéni megbízás.
Formázz robotokat a leckében: frontális edzés, független robot, páros robot.

Módszer:

tudományos, verbális, reproduktív, pre-slednytsky, chastkovo-shukovy,
Wikoristan anyagok a http://www.razym.ru/naukaobraz oldalra
Lecke címe:
- Motiváció a kezdeti tevékenység előtt

1. Szervezési szakasz:

Kedves srácok! Ma átmegyünk a féreglyukon, amíg új tudáshoz nem jutunk. Örülök, hogy hallok tőled az ismeretlenről.

2.A házi feladat ellenőrzése.
3. A tanulók felkészítése a főstádiumon végzett munka előtt
Melyik gyökér helyesírását tanultuk az utolsó órán? (Korenev helyesírása -lag-, -false-.)
-Melyik nyelvtudományi ág világos számunkra (Morfémika. Helyesírás -Mit tudtunk meg a gyökök írásmódjáról?

-Mi volt az a téma, amit az előző órán tanultunk? (Literi O-A a gyökérben -LAG-LOZH-.

-Az előző anyag ismétlése. Betűk beszúrása a szóhoz: kifejezés (?) mondat, pozíció (?) élet, mondat (?) mondat, melléknév (?) melléknév.
Mi az algoritmus az O-A betűk kiválasztására a -LAG-FALSE- gyökérben?
Irányítsa a fenekét erre a helyesírásra. Írd le őket a csatornába. Címke helyesírása 12. sz.
- Szeretné bővíteni ismereteit a különböző gyökerek helyesírásával kapcsolatban? (Így.)
- Szükségünk van új ismeretekre? (Kérlek helyesen írd)
- Milyen szabályokat kell írni egy új tudás elsajátítása során? (Obov’yazkovo két kroki: z’yasuvati, amit tudunk és amit nem).
– Most nyilvánvaló, hogy megismételjük, amit tudunk.
- Akkor elkezdünk írni az új tudásról.
– A boszorkányát elemezve egyértelmű, hogy mit nem tudunk.
- Ez az oka a csavarnak: amit nem ismernek a vikoniai királyságról.

- Megpróbálunk egyedül kikerülni a bajból, hogy új ismereteket szerezzünk.
Miért tekintjük az új ismereteinket? (A témában ismertek megismétlése: Diktálás az A vagy O betű kiválasztásának elemeivel. Hogyan lehet roboton dolgozni? - Oszd fel a szavakat 2 oszlopra: 1. mód az A-ra, 2. mód Pro írásra.
Cél: a tanulók gondolkodásának ellenőrzése a megfelelő lehetőség kiválasztásához. A tanár diktálja a szavakat: prikmetniki, dodanok, viklasti, proponuvati, roztashuvatisya, uklasti.

Magyarázza el az A-O betűk kiválasztását!
1. Most nézzük a kézikönyv táblázatát a 34. oldalon.

Olvasd el az utasitasokat.

Tudsz azonnal visszajelzést adni ezzel a kérdéssel kapcsolatban?
Tegyük félre a projektet (meta, téma, módszer, terv, cél).
5. A projekt megszervezése a bajból való kilábalás érdekében:
- Célkitűzés a projekt számára (a cél az, hogy először azonosítsák a megoldott nehézség okait).
- Ezen leckék tisztázása és felhasználása.
- az értékek értéke (algoritmusok, modellek, bizonyítékok stb.).

- A cél megvalósításához szükséges lépések megfogalmazása.

Ma felismerjük Corinna nagyon fontos helyesírását.

Próbáld meg megfogalmazni óránk témáját. (O-A betű az eredetiben - ROST-ROS-)

Melyek az óra céljai: (tanulj meg helyesen betűket írni A-A gyökerekről-növekedj-növeksz-).
Milyen rangú mi tse vikonuvatimemo? (Elolvasjuk és elemezzük)

-Milyen módszerrel vikorisztáltunk a vipadkában, ha nem tudtuk megmagyarázni a helyesírást? (Zazvichai mi vikoristovuvali óvatossági módszer).
Kérjük, ügyeljen a táblázat helyesírására.
- Most meg kell értenünk, hogyan írjuk az O betűt a -növekedés-, -növekedés-, -bruttó gyökérbe, és hogyan írjuk az A betűt.

-Milyen akciót lehet itt végrehajtani?

Diákok marketingje:növekedés Mi bachimo az 1. stovpchiku korinyában-.Itt az ST betűk láthatók. Nos, ST előtt alaposan meg kell írni az -A-t. A 2. stovpchiknek van egy gyökere - liget-,láthatja a –Ш- betűt, majd –Ш- előtt helyesen kell írni –А-. A 3. oszlopban nincs betű, azt írja, hogy gyökér

-felnőtt-.

6 . Olvassa el a 13. számú helyesírási táblázatot a 35. oldalon, és ismerje meg a részleteket.

A cselekvés ismeretei és módszerei

Hajtsa be az A-O betűk írási algoritmusát a -GROWTH, -GROWTH, -ROS- gyökérbe., amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje Tanuld meg: 1. lecke: olvasd el a szót, és csodáld meg, mennyire gyökerezik. 2. lecke: rácsodálkozz az irodalom gyökereire. 3. lecke: találd ki, mi kell az ST-íróknak az A;-hoz. a Ш betűk elé szintén A-t kell írni. 4. Ki kell találnod az r befoglaló szavakatA verem, negatív
sl., amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje - Olvassuk el újra, és emlékezzünk rá. Adja hozzá a következő kizáró szavakat: P, amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje tűzhely, R, amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje stislav, r

Stilnik és memorizálja őket.

Dolgozz párban: egyesével a befoglaló szavakon keresztül.

7. A gyógyszer megértésének első ellenőrzése

Magyarázza el a hangok mentális megválasztását A- Ó korinny Cherguvannyamból:

Növekszik, nő, nő, nő, nő. (Tanítások magyarázata)

8. Az új ismeretek és cselekvési módszerek megszilárdításának szakasza

Magyarázza el a helyes betű kiválasztásának algoritmusát! A munka befejezése után végezze el a kölcsönös ellenőrzést. A kölcsönös ellenőrzés során kérjük, használja a szabványt. helyesírási táblázat 13. sz.

Írja le a szavakat, illessze be a Pro vagy A betűt, magyarázza meg a választását: Gyönyörű növedékek, fiatal rész, kis növekedés, trójaiak, növekszik, fiú R-stislav, cseresznyetermesztés, hínár, R-stiv helye.

9. Ismeretek és cselekvési módszerek megalapozása.

Mi a határideje kognitív tevékenységünknek? (A szabályok ismeretének megszilárdítása, majd gyakorlatba ültetése szükséges).

Szervezet független viconn Tipikus képzés a dolgok új módja szerint.
-Munkaszervezés önellenőrző táblával (amikor a tanulók elkezdik elsajátítani a kompetens önellenőrzés eljárását, a munka bejelentő táblával is elvégezhető).

Vikonanny jobbra No. 453. Írja le a szavakat a gyökértől 1) - ras-i rasch, 2) ros. Határozza meg a használt helyesírást. A munka elvégzése után végezze el a 13. számú helyesírási szabvány önellenőrzését.

10. Rendszerezés és rendszerezés.

Alapanyag ismétlése: 13. sz. helyesírási szabvány.

Melyik sorból hiányzik ugyanaz a betű minden szóból?A munka elvégzése után ellenőrizze a 13. számú helyesírási szabványt.

A. 1. Pedr-stati, iz-nie.

2.Zar-sli, adj.

3. Saute, water-sli.

Művészet. Olvassa el a szöveget a képernyőn. Cím a szöveghez. (Chervona Roschins könyv).

Szúrjon be betűket, és magyarázza el a helyesírásukat. Írj szavakat a hiányzó betűkkel!

Mennyire gyönyörködtet minket a mező színeinek szépsége és aromája. De gyakran kapzsi kezek nyúlnak feléjük, és kíméletlenül széttépik őket. Újra megjelenhetnek (?) ezek a gyönyörű virágok és gyógynövények. Sok közülük bekerült az „R(?) Stenia Vörös Könyvébe”

11. A kezdeti tevékenység tükrözése.

- Mi a lényege a cherguvannyam - RAST-, RASCH-, -ROS- tőben lévő hangok írásmódjának.

Elértük a célunkat?

Mit veszített a bolond és kinek?

! ! !

Miután megtanultam átdolgozni a hangot a gyökérben - GROWTH-, RASH-, -ROS-, és el tudom magyarázni a témát egy barátomnak, azt mondom magamnak: „Jól van!”

12. Kontroll és önuralom, ismeretek és cselekvési módszerek

- Mindenki, kérem, adja meg a választ a kérdésre,Mindent jól csináltál, és minden bevált neked.

13. Táskák elfoglaltsága
-Milyen témán dolgoztunk ma?
- Találd ki, milyen vizsgálatokat végeztünk ma?
- Te biztosítottad az összes kelléket?
14. Házi kert (három fokozatú lakberendezés)
- Találd ki, mit csináltál ma az órán, milyen jól sikerült, és hogyan sikerült minden neked. Akinek sikerült a 3. feladat, akinek nem sikerült mindent - 2. feladat, aki nem értette az óra témáját - 1. feladat.

1. Normál minimum - 455-ös vezérlő: a hiányzó betűk beszúrása.

2. Előrevezető 456. gyakorlat: diktálás; felismerni a kifejezett vokálisok gyökerét.

3. Kreatív: találj ki egy történetet a gyökerek - NÖVEKEDÉS- és -NÖVEKEDÉS- birodalmáról.
-15.Osztályzatok az órán.
Köszönöm mindenkinek a munkáját.

Jegyzet.

Ha ez a szabály létrejön, a memória nyomkövetése a következő: a) Szimboló után hangzik ts

speciális szabályok alapján íródnak (9., 10., 11. rovat). b) A zöngétlen hang helyesírása nem ellenőrizhető az egyértelműség hiánya miatt, tekintettel , -vati -Vivati , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje ról ről A : gyakran fellendül , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje kedd gyakran fellendül A ptati, madarak , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje n madarak A Város shivati

g) Dokorinno zar — zir (hajnal — hajnal — zirka) hang nélkül csak írva van V: Sok szó helyesírása nem ellenőrizhető hanggal: A rya, s A rynitsa A Revo, oz A Ryati, oz A Reniya.

h) Dokorinno növekedés — kor (növekszik - nőtt) hang nélkül elöl utca і sch ír A (vir A stіti, nő A st, nar A tábor, dor A kiskutya, egyenlő A kölyökkutya); előtt h sértő nélkül ír , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje (vir , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje T , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje s, vir , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje sshiy, vodіy , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje ravasz, nedor

sl). , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje Hiba: r , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje verem, p , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje Stovshchik, R , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje tűzhely, R A stislav; negatív A sl, neg

Levi. i) Korin Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivniy” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivny” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: A R, Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivny” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: A a világon kívül, névadó A Házasodik, egység A mind R tisztán Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivny” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: A, valamint a következő szavakkal:, Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivny” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: A külsőség, Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivny” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: A hallgasd hangosan, hangosan hallgatni A pir, Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivny” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: A hallgat vnina i) Korin Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „buzgó” (“sima”, „egyenes”) jelentésükhöz kapcsolódnak, például: Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivny” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „buzgó” (“sima”, „egyenes”) jelentésükhöz kapcsolódnak, például: majdnem (ösvények), , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „buzgó” (“sima”, „egyenes”) jelentésükhöz kapcsolódnak, például: podr (virágágyás) ennyi, , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje ur, Fontos, hogy olyan szavakkal írjuk, amelyek a „rivny” („ugyanaz”) jelentéséhez kapcsolódnak: , amelyben a csupasz hang alatt a gyökér cseréje ven.