Що таке три роки. Криза трьох років у дитини. Мовленнєвий розвиток дитини

Трирічна дитина може самостійно одягатися та вмиватися. Спілкується з іншими дітьми у грі, може дотримуватись прості правила. Дуже цікавий і прагне незалежності.

Новонароджена дитина

Дитина 1 місяць

Дитина 2 місяці

Дитина 3 місяці

Дитина 4 місяці

Дитина 5 місяців

Дитина 6 місяців

Дитина 7 місяців

Дитина 8 місяців

Дитина 9 місяців

Дитина 10 місяців

Дитина 11 місяців

Дитина 1 рік

Дитина 1 рік 3 місяці

Дитина 1,5 роки

Дитина 1 рік 9 місяців

Дитина 2 роки

Дитина 2,5 роки

Дитина 3 роки

До 3 років дитина зазвичай освоює триколісний велосипед, хитається на гойдалках, скочується на санчатах. Вміє грати з однолітками, обмінюватись іграшками. Для дітей 3 років нескладно виконати одночасно дві дії: наприклад, тупнути і ляснути. Дитина 3 років не боїться плавати, яку підтримують дорослі. У ігри для дітей 3 років можна включати наступні прийоми та рухи: переступати через перешкоди на підлозі (брусочки) кроком, що чергується, проходити по похилій дошці, перестрибувати через лінію на підлозі, стрибати в довжину з місця на двох ногах, зістрибувати з невеликої висоти. Трирічна дитина із задоволенням бігає, підстрибує, кидає та ловить м'яч.

Зростання та вага дитини 3 років дані вітчизняних педіатрів

Зростання та вага дітей у віці 3 роки дані ВООЗ

Пізнавальний розвиток дитини 3 років

Відмінність предметів за ознаками:
У 3 роки дитина називає правильно чотири основні кольори та деякі відтінки кольорів.
Орієнтується у семи кольорах спектру (знає чорний та білий кольори), знаходить за зразком, на прохання дорослого.
Трирічна дитина збирає послідовно (вкладає меншу у велику) матрьошки, миски, формочки, ковпачки з чотирьох-шостіх складових (на показ, прохання дорослого, в самостійній грі).
Ігри для дитини 3 років можуть бути засновані на підборі плоских геометричних фігурдо зразка (коло, прямокутник, трикутник, трапеція, овал, квадрат).
Наочно орієнтується зміни об'ємних геометричних фігур (підбирає до відповідним формою отворам). Деякі з них називає: кулю, куб, призма ("дах"), циліндр ("стовпчик"), цеглу, конус.
Визначає на дотик (у грі) і називає знайомі геометричні чи інші постаті.
Дитина в 3 роки збирає пірамідку з восьми-десяти кілець за зразком або за малюнком (за спаданням розміру, за розміром та кольором, за формою та розміром).
Знаходить і може назвати великий, маленький предмет, середній між ними.
Визначає предмет за фактурою (м'якою, твердою).
Складає картинку із двох частин (на занятті).
Підбирає мозаїку до простого малюнка.
Запам'ятовує та вказує місце, де стояла прибрана дорослим іграшка (у спільній грі).
Наслідує лист дорослого (імітує).
У 3 роки дитина до малюнка дорослого може домалювати деталі, що не вистачають (стеблинка до квітки, листок до гілки).
Малює кружечки, овали, проводить лінії, зображує прямокутні предмети; зафарбовує; наслідує зразок.
Малює за власним задумом. Пояснює, що малює (сонечко, доріжку, дощик та ін.).
Розкочує грудочки глини, пластиліну в долонях; з'єднує частини.
Ліпить нескладні форми (кулька, стовпчик, ковбаску, бублик).
Виконує нескладну аплікацію із готових форм.

Ігрові дії (початок рольової гри):
Трирічна дитина виявляє ініціативу у грі (творчий початок). Може "брати роль" (називає себе у грі "мама", "лікар" тощо). Усвідомлює свою роль грі.
Фантазує у грі (введення казкового персонажа).
Спокійно грає разом із іншими дітьми, використовуючи предмети-заступники.
Наслідує інших дітей (у будь-яких іграх).
Виконує правила у рухливих іграх.
Будує з кубиків будинок, паркан, машину, місток та ін. (за зразком, за малюнком, за мовленнєвою інструкцією, за задумом).
Використовує різні об'ємні геометричні фігури у будівельних іграх та конструюванні, обігрує споруди з іграшками.

Соціально-емоційний розвиток дитини 3-х років

Хоче бути хорошим, чекає на похвалу, схвалення, емоційно-позитивного підкріплення з боку дорослого.
Виявляє ініціативу, незалежність.
Зазнає емоційного задоволення, якщо зміг щось виконати. Задоволений, коли хвалять.
Виявляє почуття гордості за себе ("краще за всіх бігаю"), за батьків ("тато найсильніший", "мама найкрасивіша").
Допитливий, цікавий.
Довготривала пам'ять дитини 3 років спирається на колишні емоційні переживання, можуть виникати спогади за останній рік.
Виявляє емоційну стриманість: не кричить у громадських місцях, переходить спокійно вулицю з дорослим, не бігає тротуаром, спокійно слухає прохання дорослого і виконує її, перестає плакати при обґрунтованій забороні.
Неслухняний, емоційно напружений при обмеженні рухів, при нерозумінні дорослим його прохань та бажань. Може бути наполегливим у своїх вимогах.
Переживає, якщо лають. Довго може ображатися за покарання.
Зазнає прикрості, сорому. Розуміє, що зробив щось погано (не встиг у туалет, розлив воду); очікує від дорослого негативної оцінки.
Розуміє, якщо хтось погано робить інший. Дає емоційно негативну оцінку ("Не можна: ображати, ламати, рвати, забирати, битися").
Може ревнувати, ображатися, заступатися, сердитися, лукавити, пустувати.
Володіє немовними методами емоційного спілкування. Свої відчуття висловлює поглядом, мімікою, тоном, жестами, виразними рухами, позами.
Емоційно висловлює уявні ситуації (у грі).
Мова насичує емоційно-виразними відтінками (часто з наслідування).
Позначає словом свої емоційні стани: сміюся, боюсь, змерз.
Можуть виникати страхи, страх темряви.
Починає розуміти гумор (сміється, дивується).
Емоційно співпереживає персонажам при слуханні казок, при перегляді дитячих спектаклів, мультфільмів (радіє, засмучується, сердиться, морщиться від "болі" тощо).
Емоційно чуйний (випробовує задоволення) на музику, спів, художнє слово. Підспівує, танцює (передає ритм). Реагує на зміну музики — по-різному рухається (крутиться, присідає, махає руками, плескає, тупає).
Емоційно по-різному реагує на знайомі та незнайомі музичні чи художні твори при розгляді ілюстрацій.
Віддає перевагу веселій музиці та пісням, яскравим малюнкам.
Виявляє інтерес до малювання, ліплення.
Зазнає емоційного задоволення від рухливих ігор.
Емоційно по-різному реагує на гарне, негарне (помічає, розрізняє, оцінює).
Емоційно передбачає результат деяких дій (власних чи інших людей).
Засмучується при невмінні щось зробити.
Радіє своїм умілим діям, коли виходить.
Привітно, емоційно відкрито, довірливо ставиться до людей. Цікавиться їх діями (справами), відповідає, якщо про щось запитують.
Пам'ятає добрих і суворих людей (емоційно чуйний та емоційно стриманий).
Виявляє сором'язливість характерною мімікою, особливо при зверненні до нього незнайомої людини.
Розуміє стан інших з урахуванням свого емоційного досвіду.
Емоційно оцінює ситуацію: співпереживає (якщо комусь боляче), допомагає (якщо треба допомогти), співчуває, тихо веде себе (якщо хтось спить, втомився).
Помічає прикрість, невдоволення, радість дорослих чи дітей.
Наслідує міміку, голосові інтонації, емоційно-виразні рухи близьких дорослих.
Наслідує емоційну поведінку однолітків (може копіювати більш галасливого, крикливого).
Доброзичливо ставиться до дітей: не вихоплює іграшки, не бере без попиту, ділиться своїми іграшками.
Отримує задоволення від спілкування з однолітками. Виникає інтерес до спільних ігор.
Виражає симпатію до деяких дітей.
Насторожено ставиться до незнайомих тварин, окремих людей, нових ситуацій.

Мовленнєвий розвиток дитини на 3 роки (до 1500 слів, що вимовляються)

Вимовляє складні пропозиції під час спілкування. Користується словами, висловлюючи бажання, почуття, враження.
Говорить простими, граматично оформленими фразами.
Свої дії часто супроводжує мовою. Починає використовувати додаткові пропозиції (не завжди).
Слова змінює за числами та відмінками. Задає питання пізнавального характеру: "Де?", "Куди?", "Чому?", "Коли?" та інші. Легко повторює за дорослими незнайомі слова, фрази. Швидко розучує вірші, пісеньки, уривки із казок. Багато звуків вимовляє правильно (голосні та прості приголосні).
З'являється словотворчість і схильність до римування. Вступає у мовні діалоги з дітьми, дорослими. Відповідає на запитання дорослого за сюжетною картинкою. Називає по картинці деяких тварин (їх дитинчат), предмети побуту, одяг, посуд, техніку, рослини та інше.
Розповідає по картинці знайому казку. Передає словами, жестом, інтонацією зміст казки, потішки, пісеньки, вірші. Висловлюється про книжку, подію (після запитань і за спогадом).
Може довести, додумати пропозицію, сказану дорослим.
Швидко відповідає на запитання: "Як тебе звуть?" Знає своє прізвище.
Відповідає питанням: " Скільки тобі років? " . Показує на пальчиках.
Відрізняє і називає людей за належністю до певної статі, віком (хлопчик, дядько, дідусь, дівчинка, тітка, бабуся).
Знає свою статеву приналежність: хлопчик чи дівчинка; називає після питання дорослого.
Знає назви частин тіла (голова, шия, спина, груди, живіт, руки, ноги, пальці).
Знає призначення частин тіла (відповідає питання): " очі дивляться " , " вуха слухають " , " ноги ходять " ).
Знає назви однакових частин тіла у людини та тварини: "очі - у всіх, ноги - у людини, лапи - у тварини, руки - у людини, крила - у птиці".
У грі називає себе якимось персонажем. Відповідає питанням дорослого: " Хто ти у грі? " .
Граючи свої дії супроводжує словами.
Користується рольовою мовою у грі. Говорить за себе і за ляльку.
Докладно дізнається і називає ціле зображення (по хоботу — слона, по штанах — хлопчика).
Має уявлення про число, показує та каже: "один, два, три, багато, мало".
Передбачає результат (розумні можливості). Використовує засоби для досягнення мети.
Здатний довго спостерігати, зосереджувати увагу, захоплюватися своєю діяльністю.
Починає розрізняти праву та ліву сторону (може помилятися).
Узагальнює предмети за їх властивостями (хто (що) літає? хто (що) плаває?).
Переходить від називання себе у третій особі до займенника "Я".
Виявляє особливий інтерес до розмов дорослих між собою.
Довго слухає казку, яку читають або розповідають дорослі або записані на аудіокасетах.

Побутові навички дитини 3 роки

Одягається самостійно, із невеликою допомогою дорослого.
Роздягається самостійно; складає свій одяг перед сном.
Застібає кілька гудзиків.
Зав'язує (зв'язує) шнурки.
Знає призначення багатьох предметів, їх місцезнаходження та призначення.
Виконує доручення з двох-трьох дій (віднеси, постав, принеси).
Може вимити руки з милом, вмитися, витертись рушником.
Помічає безлад у своєму одязі.
Користується носовою хусткою.
Витирає ноги при вході у квартиру.
регулює свої фізіологічні потреби.
Їсть акуратно.
Тримає ложку за кінець ручки.
Користується серветкою.
Не виходить із-за столу до кінця їжі.
Не заважає за столом іншим.
Говорить "дякую", вітається, прощається.

Ви відсвяткували третій день народження дитини, яка стала все більше схожою на дорослого як зовні, так і внутрішньо – психологічно. Він непогано говорить, знає багато слів і ставить безліч запитань. Діти в 3 роки починають усвідомлювати себе окремими особистостями, зі своїми бажаннями, інтересами та уподобаннями.

Що вміє дитина у 3 роки?

• Швидко бігає, чудово зберігає рівновагу, стрибає на двох ногах.
• Може перестрибнути через невисоку перешкоду.
• Катається на триколісному велосипеді.
• Грає в м'яч: вистачає, кидає, ловить і б'є ним ногою.
• Діти у 3 роки з радістю використовують розмальовки для дітей. Багато хто вже може намалювати цілком помітний, кольоровий малюнок на чистому аркуші паперу без контурів.
• Крім білого та чорного ще знає та називає чотири основні кольори: червоний, зелений, жовтий та синій.
• Добре розмовляє, складає речення з 5–7 слів. Використовує прикметники, прислівники, множина. Може вимовити своє ім'я та прізвище, порахувати до трьох, знає свій вік.
• Самостійно чистить зуби, вмивається, знає, де його рушник і користується ним.

Трирічні дітки із задоволенням грають та спілкуються з однолітками, обмінюються іграшками, «водять» компанії. Чутливі до похвали чи засудження. Виявляють широкий спектр емоцій, бувають уперті та примхливі, якщо їм відмовляють у тому, що хочеться. Не люблять обмежень, коли обмежують їхню рухливість – неслухняні, емоційно напружені.

Розвиток у 3 роки

За 3 роки дитина сформувалася в повноцінну особистість, вона має характер зі своїми особливостями, звички, власний тип фігури, навіть своє почуття гумору. Він непоганий співрозмовник може розповісти, як пройшов його день, де він був, що бачив. Підтримує розмову у формі «питання – відповідь». Словниковий запас у 3 рокистановить до 1000 слів, у своїй промові малюк успішно використовує числа, прикметники, займенники, прислівники, у дитячих питаннях часто можна почути «як?» і чому?".

Дитина в 3 роки відрізняється непоганим психомоторним розвитком, він значно витриваліший за дітей молодше за нього. Здійснює тривалі прогулянки пішки, за час яких отримує величезну кількість нових вражень, суттєво збільшуючи знання про навколишній світ. Гуляючи з вами парком, малюк може буквально засипати вас питаннями, часом навіть дратуючи. Потрібно виявляти терпіння і в жодному разі не показувати, що його питання нервують вас. Для дитини все нове, а якщо ви придушите її дослідницький інтерес зараз тільки тому, що втомлюєтеся від наївних дитячих питань, це несприятливо позначиться на подальший розвитоккрихти.

Улюблене заняття дітей у 3 роки – малювання та розфарбовування. Покажіть вашому малюку, як користуватися кольоровими крейдами, як зафарбовувати розмальовки. Дрібна моторика розвинена добре, карапузу не складе труднощів освоїти таку просту і корисну для нього справу, як розфарбовування персонажів улюблених мультфільмів, кумедних звірят та інших чорно-білих картинок. Багато дітей цього віку із задоволенням малюють крейдою на асфальті, кольоровими олівцями на чистих аркушах паперу, деякі освоюють навіть акварельні фарби.

З погляду психології, малюнки в 3 роки розглядаються як свого роду дитяче мовлення, як підготовка до письма. У малюнку малюка відбивається його світогляд, ставлення до дійсності, за малюнком відразу можна визначити, що для дитини на 3 роки є важливим, що її турбує, про що він мріє.

Догляд у 3 роки

Багато батьків віддають своїх дітей у дитячий садокік у віці 3-х років. У мам, які працюють, немає особливого вибору: відпустка по догляду за дитиною закінчилася і її потрібно кудись прилаштувати. Добре, якщо поряд живуть непрацюючі бабусі, які не заперечують взяти онука чи онуку до себе, але таке далеко не у всіх сім'ях. Дозволити собі найм няні також можуть не всі. Та й непрацюючі мами часто втомлюються від непосидючого малюка і вважають за краще віддати його в садок, щоб хоч трохи відпочити та присвятити трохи часу собі.

Всі дітки індивідуальні, а тому вирішувати, чи можна віддавати дитину в садок, чи ні, потрібно виходячи з супутніх обставин. Якщо у вас немає іншого вибору - звичайно, малюк піде в дитячий садок. Але в цьому випадку слід заздалегідь подбати про те, щоб ваше чадо успішно адаптувалося у новому оточенні – водити до груп малюків, привчати до колективу однолітків. Тоді дитсадок буде йому на радість: нові обличчя, свіжі враження, веселі ігри з однолітками.

Якщо ваш трирічний малюк сильно прив'язаний дому та батькам, а будь-яке розставання навіть на нетривалий час викликає протест – не поспішайте з садком. Оскільки стрес, який зазнає дитина при розлуці з мамою і різкою зміною оточення, може виявитися настільки сильним, що призведе до психологічної травми і в майбутньому позначиться негативно, особливо на його спілкуванні з ровесниками.

живленняв основному таке ж, як у дорослої людини. Якщо ні харчової алергіїокремо готувати для трирічки не потрібно. Намагайтеся включити в раціон більше свіжих овочів, фруктів, менше жирного, копченостей. Уникайте використовувати багато прянощів. Алкоголь протипоказаний зовсім.

Сонпрактично не відрізняється від того, що було роком раніше. Бажано на нічний сон приділяти не менше 10 годин і один раз на годину-дві укладати трирічку спати вдень. Через підвищену рухової активностіі сильну вразливість укласти спати днем ​​дітей у цьому віці нелегко, проте краще наполягти на своєму – систематичне недосипання не буде корисним дитячому організму.

Перед нічним сном корисно провести купання. Не забувайте про гігієну: малюк у 3 роки вже повинен вміти самостійно вмиватися, чистити зуби, ходити в туалет. Для профілактики захворювань краще повісити окремий дитячий рушник. Покажіть, де воно висить, і регулярно змінюйте його на чисте.

Заняття з дитиною у 3 роки

Будь-які заняття у 3 роки слід проводити в ігровій формі, без використання примусу у будь-якому вигляді. Малюк повинен виявляти зацікавленість розвиваючою грою і отримувати від неї задоволення, інакше він втратить до неї інтерес і взагалі перестане в неї грати. Витрачайте на будь-яке активне заняття не більше 15 хвилин. Не вимагайте, щоб карапуз у 3 роки доробив завдання «не дивлячись ні на що» – це може призвести до перевтоми. Заохочуйте досягнення малюка – даруйте йому листівки чи саморобні медальки.

Будуйте «піраміди» з кубиків і коробок, кидайте легкий надувний м'ячик і допомагайте ловити його, разом малюйте на асфальті кольоровими крейдами, можна навіть спробувати пограти в наздоганяння – варіантів безліч – головне, щоб вам і дитині було весело та цікаво.

Якщо малюк не ходить у дитячий садок, пам'ятайте, що стежити за правильним режимомпотрібно вам. Прогулянкиу цьому віці не менш важливі, ніж раніше. Дитина не повинна сидіти весь час удома, особливо за комп'ютером чи телевізором. Щонайбільше дві години щодня присвячуйте іграм або гулянню на свіжому повітрі.

Як відбувається розвиток дитини на 3 роки? Батьки спостерігають багато зовнішніх змін у трирічному малюку. Але також помітні трансформації у психічному, емоційному, інтелектуальному, мовному розвитку. Як допомогти дитині прожити кризовий період життя?

Трирічний малюк – майстер на всі руки. Він вміє самостійно одягатися і роздягатися, пити та їсти, мити руки з милом та витирати їх рушником. Вміло будує вежу з кубиків, складає мозаїку, копає лопаткою пісок, може малювати кола, лінії та примітивного чоловічка, розпізнає геометричні фігури, кольори, назви тварин, транспорту та ще робить багато інших корисних та важливих справ у житті. Крім того, трирічка вміє майстерно вередувати і навіть закочувати істерики. Чому так відбувається?

Загальний фізичний розвиток дитини.

Якими руховими навичками опановує трирічне маля? Як розвивається його організм?

• Велика та дрібна моторика.У 3 роки дитина впевнено бігає, стрибає, стоїть на одній нозі, змінює напрямок руху, з легкістю долає перешкоди, їздить на триколісному велосипеді, ловить м'яч, піднімається і спускається східцями без опори. Також спритними стають руки: малюк здатний самостійно розстебнути гудзики, зняти взуття на липучках, впевнено орудує ложкою, акуратно п'є з чашки, тримає олівець вказівним та великим пальцем, майстерно розгортає цукерки.
• Мозок та нервова система. Кількість нервових клітин та зв'язків між ними збільшується, але нервова система ще незріла. Удосконалюється мозкова діяльність. Мозок також збільшується обсягом. У трирічного малюка починає симетрично розвиватися права та ліва півкулі, а також зв'язки між ними. Права півкуля відповідає за просторово-зорові сприйняття, рухову активність, емоції, почуття, уяву, творче мислення. Ліве пов'язане з логікою, аналітичним, раціональним мисленням, мовою, здатністю освоювати лист та читання. Деякі дослідники вважають, що у дівчинки в 3 роки швидше розвивається ліва півкуля, тому вона може раніше почати говорити. А у хлопчика в цьому віці може бути більш розвинена права півкуля – він краще орієнтується у просторі, швидше рухається.

• Пропорція тіла. Які зміни у тілі можна спостерігати? Голова вже не здається занадто великою, тому що збільшуються інші частини тіла. Шия подовжується, плечі стають ширшими, живіт, як і раніше, видається вперед, лопатки опуклі. Ноги і руки малюка помітно витягуються, його фігура стає пропорційнішою. Важлива особливість цього віку – формування природних вигинів хребта.
• Зріст. Показники зростання дитини на 3 роки багато в чому залежать від спадковості, якості харчування, умов середовища, статі. Середнє зростання хлопчиків цього віку: від 92 до 100 см. Середнє зростання дівчаток цього віку: від 90 до 98 см.
• Вага. Жирової тканини у трирічних малюків стає менше, її заміняє м'язова тканина, Причому у хлопчиків її більше. Надбавка у вазі стабільна, але вона вже не настільки інтенсивна, як на першому та другому році життя. Середня вага хлопчиків цього віку: від 14 до 16 кг. Середня вага дівчат цього віку: від 13,5 до 15,5 кг.
• сон. Загальна норма сну – 12 годин. Добре, якщо на нічний сон приділяється 10 годин, а на денний - 2. Буває, що у 3 роки діти перестають спати вдень, тоді треба збільшувати нічну норму. Недосипання у цьому віці негативно позначається на загальному розвитку малюка, насамперед – на нервовій системі.

У розвитку трирічної дитини велику роль відіграє середовище, освіта та виховання, ніж спадковість. Тому першорядне педагогічне завдання батьків – створювати сприятливі умови для формування повноцінної та здорової особистості. Три роки - кризовий вік, з капризами та негативізмом. Це складний період у житті малюка та його батьків. Важливо усвідомлювати: здебільшого поведінка малюка залежить від установок та емоційного стану дорослих.

Психоемоційний та інтелектуальний розвиток

Як розвивати дитину у 3 роки? Чи достатньо йому тих навичок та вмінь, які він отримує у повсякденному житті під час спілкування та гри? Чи потрібні якісь додаткові заняття з методик раннього розвитку?

Школи раннього розвитку: короткий огляд методик

• Методика Зайцева.Головна мета – навчання раннього читання, чистоти мови, грамотного володіння рідною мовою. Розробив систему педагог Н.О. Зайцев. На його думку, одиницею побудови мови є склад. Найвідоміший методичний посібник – «кубики Зайцева». На їх гранях написані склади, у тому числі діти вчаться складати слова. Методику можна використовувати вже з 2 років. Також Н.А. Зайцев розробив методику навчання граматиці російської, української, англійської мовта математики.
• Методика Глена Домана.Система раннього навчання читання розроблена американським лікарем-фізіологом. Методика полягає в тому, щоб навчити малюка сприймати слова не за складами, а в цілісності. Достатньо дитині кілька разів подивитися на написане слово, щоб її запам'ятати і потім впізнавати в тексті. Цю методику можна використовувати з першого року життя. Потрібно писати слова великими літерами на окремих картках та показувати їх дитині. Також можна підписувати назви предметів, які оточують малюка у повсякденному житті, потім міняти картки.
• Вальдорфська педагогіка.Розроблено на початку ХХ століття німцем-філософом Рудольфом Штайнером. Які особливості цієї системи виховання? Приділяється увага розвитку творчих здібностей, естетичного, мистецького смаку, самостійних навичок. І жодного раннього читання, математики, іноземних мов! Завдання системи – подарувати та продовжити справжнє дитинство. У вальдорфських школах немає новомодних іграшок, що розвивають, методичних посібників. Тут прийнято робити іграшки своїми руками із підручних матеріалів, тканини, глини, дерева. Зовнішня простота системи допомагає дитині спиратися не так на принади цивілізації, але в свої здібності, природні можливості. Також тут прийнято піклуватися про тварин, у садах та школах обов'язково є живий куточок.
• Методика Монтессорі.Марія Монтессорі – італійський педагог та лікар – заснувала відому в усьому світі педагогічну систему. Які особливості цієї авторської методики? Головне завдання – підтримати ініціативу дитини, дати їй можливість виконувати завдання самостійно, йти від простого до складного, поступово освоювати нові навички. Дорослі в цій ситуації - лише спостерігачі, які готові підтримати, але допомагають тільки на прохання малюка. У школах Монтессорі відбувається активна соціальна адаптація. Тут прийнято, щоб у одній групі було зібрано дітей різного віку, і молодші навчалися в старших, а чи не в дорослих. Дітям не нав'язують гру та навчання. У школі багато ігрових методик, які діти обирають за своїм бажанням та здібностями.
• Методика Нікітіних.Авторська методика подружжя Олени та Бориса Нікітіна, які виховують своїх дітей за спеціальною програмою, яка відрізнялася від прийнятих у Радянському Союзі педагогічних принципів. Нікітини велику увагу приділяли фізичному, інтелектуальному розвитку дітей. Педагоги вважали, що треба уникати двох крайнощів у вихованні: надмірної опіки та необмеженої свободи. Досі використовуються розвиваючі ігри, розроблені Нікітіним. Ставлення до цієї методики неоднозначне. Деякі психологи вважають, що Нікитині мали надто суворий підхід до дітей, які росли в спартанських умовах. Їхнім дітям потім було складно адаптуватися в соціумі, оскільки вони виховувалися в замкнутому середовищі.

Плюси раннього розвитку

• У малюка з'являється можливість спілкуватися з ровесниками та «чужими» дорослими.
• Діти набагато швидше засвоюють інформацію у навчально-ігровому середовищі саме у групі, а не в домашній атмосфері.
• Хороша фізична підготовка та можливість пограти у нові рухливі ігри.
• Різноманітність розвиваючих ігор та іграшок, книг, методичних посібників.
• Зміна обстановки.
• Розвиток творчого потенціалу: співи, танці, малювання, ліплення.
• Формування навичок самостійності.

На що звернути увагу?

• Розвивати малюка бажано за якоюсь однією методикою і не надто перевантажувати його інформацією.
• Важливо вибрати не саму методику, а педагога, який її подає.
• Престижність та популярність методики ще не означає, що вона підходить для конкретної дитини.
• У групі легко підхопити ГРВІ, грип або летючу вірусну інфекцію, дитина може часто хворіти (хоча це неминучий етап).
• Найкраще вибирати школу, яка знаходиться близько від будинку.

Рухливі ігри

Розвиток дитини 3-х років неможливо уявити без рухової активності. Рухливі ігри у цьому віці мають бути зрозумілими, з якимось невигадливим сюжетом, перетворенням у тварин, птахів, казкових героїв. Рухливі ігри дають не тільки хорошу фізичну підготовку, але й навчають дитину логічно мислити, аналізувати ситуації, фантазувати. Командний дух у віці діти ще усвідомлюють, але здатні взаємодіяти з однолітками. Для організації рухливих ігор можна використовувати спортінвентар: м'ячі, скакалки, обручі, кеглі, мотузки, жердини і т.д. Активні ігри можна проводити у приміщенні та на свіжому повітрі.

Розвиваючі ігри та іграшки

Чим зайняти дитину в 3 роки і в той же час розвивати її пам'ять, увагу, уяву, логіку, творчі здібності? Для цього існують розвиваючі ігри та іграшки. До них відносяться пазли, мозаїка, розмальовки, кубики, конструктори, лото, рамки-вкладиші, матрьошки, складові картинки. У цьому віці дитина здатна розрізняти і називати кольори, геометричні форми, Розпізнавати різні ознаки предметів, класифікувати їх. Які іграшки цікаві для малюків цього віку? Усі види транспорту, м'які іграшки, ляльки, посуд, музичні іграшки, інвентар для води та піску. Також подобаються динамічні іграшки, у яких окремі частини можуть обертатися, вийматися, переставлятися. Не обійтися в цьому віці без фарб, олівців, пластиліну, маси для ліплення.

Сюжетно-рольові ігри

Основна мета сюжетно-рольових ігор – долучати малюка до соціальних ролей та адаптації поза сім'єю, моделювати різні життєві ситуації, розвивати комунікативні навички, знайомити з професіями. Самостійно в сюжетно- рольові ігриу цьому віці діти не вміють грати, їм поки що допомагають дорослі. Які ігри найулюбленіші? "Дочки-матері", "Магазин", "Лікування у лікаря", "Сім'я", "Прогулянка", "Запрошення на день народження", "Зоопарк", "Будівництво будинку", "Сад-город", "Поїздка на транспорті " і багато інших. Часто такі ігри виникають спонтанно.

Розвиток мовлення

Спілкування з однолітками

У малюків цього віку проявляється цікавість до однолітків. Діти можуть грати у спільні рухливі, сюжетно-рольові ігри. Але самостійно організовувати гру поки що не вміють. Деякі діти можуть спостерігати за іншими дітьми, але самі стоятимуть осторонь. У цьому віці малюк вже здатний виділити когось із групи, виявити симпатію, співчуття. Але також нерідко виявляє агресію, особливо якщо гра йде проти його правил чи хтось забрав іграшку. Дітям цього віку корисно перебувати у групі. Це перші кроки до соціальної адаптації. Якщо ж дитина боїться спілкуватися з однолітками, не варто насильно тягнути її до дітей. Можна зайняти позицію спостерігачів та коментувати дитині дії інших дітей.

Криза 3 років

Психологічна криза три роки проходить під гучним гаслом: «Я хочу! Я сам!". У поетичному варіанті це звучить приблизно так: «О дайте, дайте мені свободу!».

• Протест, негативізм та бажання бути самостійним.Маля потребує свободи, але не знає, що з нею робити. Єдиний спосіб заявити себе як особистості - висловити протест. Картина світу розширюється, емоції та почуття захльостують, але контролювати, усвідомлювати та інтегрувати свої стани дитина поки не здатна. Психологи звертають увагу: важливо прожити кризу, не придушуючи свободи, але водночас чітко розставляти батьківські особисті межі. Інакше, як у народі кажуть, дитина сяде на голову.
• Віддзеркалення емоцій дорослих.Діти підключаються до почуттів дорослого та загальної емоційної атмосфери у ній. Причини неадекватної поведінки малюка часто лежать у сімейних відносинах. Найміцніший емоційний зв'язок у цьому віці у дитини з мамою. Якщо жінка в депресії, пригнічена, не здатна виражати будь-які емоції, то дитина намагатиметься виводити її з себе, щоб «оживити», струсити, проявити хоча б негатив. Звісно, ​​дитина провокує матір неусвідомлено.
• Агресія. Агресія – природна біологічна реакція нашої психіки. Не можна її придушувати та заперечувати, також не рекомендується відповідати агресією на агресію. У цьому віці дитині ще важко усвідомлювати власні емоції, але привчати його до цього процесу необхідно. Чимало батьків питають: чи варто давати здачу, якщо хтось кривдить і штовхає на дитячому майданчику? Психологи рекомендують вчити малюка давати «вербальну здачу»: тобто озвучувати своє обурення, говорити про неприйняття агресії. Але в більшості випадків тактика поведінки залежить від батьківської думки, яка далеко не завжди збігається з поглядом психолога. Особливо це стосується виховання хлопчика: «бий у відповідь, мужик ти чи ні?».
• Істерики. У трирічному віці істерики – нормальне явище, треба бути до них готовими морально. У кризовий період істерики можуть траплятися двічі на тиждень. Але вони не повинні повторюватися надто часто і входити до звички. Що робити, якщо малюк закочує істерики щодня кілька разів упродовж тривалого часу? По-перше, слід переглянути методи виховання. Вони обов'язково мають бути узгоджені з бабусями та дідусями, щоб не було розбіжностей. По-друге, проконсультуватися з невропатологом та психологом.
• Прояв темпераменту.У трирічному віці вже очевидно простежується тип нервової системи. Істерик не буває хіба що в незворушних та спокійних дітей-флегматиків. Холерики заводяться наполовину. Сангвініки відходливі, з ними легше домовитись. Меланхоліки страждають мовчки і довго, тихо ллють сльози та накопичують образу. Важливо знаходити підхід до кожного типу темпераменту. Не всі методи однаково добрі.
• Перезбуджуваність нервової системи.У кризовий період важливо дотримуватись режиму дня: повноцінний сон, раціональне харчування, обов'язкові прогулянки на відкритому повітрі. Активні, рухливі ігри мають бути у першій половині дня. Перед сном можна читати книги, слухати спокійну музику, співати дитині колискові. Необхідно вживати всіх заходів, щоб заспокоювати нервову систему, а чи не перевантажувати її. Також варто поставити запитання: які мультфільми дивиться малюк, які дорослі та діти його оточують, у які ігри він грає?

Що робити з капризами та істериками

Важливо, в якому стані перебуває мама, коли у малюка є істерика. Потрібно зупиняти неадекватні дії дитини з твердістю, але також із любов'ю та розумінням стану малюка. Його нервова система ще немає «запобіжників», структура нервових клітин інертна і доки гальмує істерику.

• Вибагливість та заборони.Важливо з раннього дитинства формувати заборони щодо здоров'я, безпеки життя. Також малюк має вже усвідомлювати цінність деяких предметів, елементарні етичні норми поведінки. Але вимогливість має відповідати віку, а заборон не має бути надто багато. Весь час забороняти - значить забирати у малюка його допитливість, ініціативу, прагнення пізнання. Також важливо, щоб заборони були послідовними.
• Стримування гніву та опору малюка.Ця стратегія не полягає в тому, щоб прямо казати: «Замовкни! Закрий рот!" і т.п. Пряме придушення гніву може призвести до самоагресії та почуття провини. Стримування негативних емоцій дитини полягає у вмінні переключити малюка на позитивні емоції, конструктивний діалог. Важливо при цьому залишатися врівноваженим та спокійним, не підвищувати тон, не кричати, тобто не дзеркати його.

Фізичний та розумовий розвиток дитини на 3 роки пройшло вже багато етапів. Він з немовляти несподівано перетворився на дошкільника. Батькам довелося пережити нелегкий перехідний період дворічки, і тепер вони можуть тією чи іншою мірою зітхнути спокійно.

Основні емоції та бажання у трирічних малюків вже більш контрольовані, вони стають у міру слухняними, добре розуміють дорослих. Дитина швидко бігає, перелазить через перешкоди, може здійснювати дві дії одночасно. Розмовляють дітки пропозиціями, можуть пояснити на словах, чого хочуть. У цьому віці вони непогано контактують між собою, вміють грати у спільні ігри. Одним словом, малюк стає майже дорослим.

Фізичний розвиток дитини трьох років

Середня маса хлопчика три роки – 13-17,4 кг, дівчинка важить 12,5-17 кг. Зростання хлопчиків 91-102 см, дівчаток – 91-101 см. Таблиця фізичного розвитку ВООЗ подає трохи інші показники, вага хлопчика в ній 11,3-18,3 кг, дівчатка – 10,8-18,1 кг, зростання відповідно – 88,7-103,5 см, та 87,4-102,5 см. За своїм фізичним розвитком діти у трирічному віці все більше відрізняються один від одного. У них починають проявлятися генетичні особливості, маса тіла та зростання можуть залежати від якості харчування та інших факторів.

До трьох років дитина набула багато рухових навичок. Він впевнено піднімається і спускається сходами, поперемінно переставляючи обидві ніжки. Грає з м'ячиком, може закидати його у коробку, копати однією ногою. Катається на триколісному велосипеді, вміє повертати його у потрібний бік. Піднімається на носочках, щоб щось дістати, стрибає на одній і двох ніжках. У малюків виходить стояти на одній ніжці понад п'ять секунд. Вони впевнено долають різні перешкоди, вміють ходити похилою площиною, повертатися на всі боки, задкувати назад. Дитина у цьому віці має виконувати дві дії одночасно. Наприклад, плескати в долоні і тупотіти ніжкою.

Проходить у малюків інтенсивний розвиток дрібної моторики. Вони вже справляються з конструктором, навіть якщо у ньому деталі невеликих розмірів. Вміють вирізати ножицями, ліпити фігурки із пластиліну. Діти непогано малюють, можуть зобразити коло, квадрат, пряму лінію, деякі великі букви, чоловічки з пером і ніжками. Самостійно будують вежі з 8-9 кубиків, повністю складають кольорову пірамідку. Ігри малюків стають все складнішими, вони вигадують ролі, роблять із конструкторів будиночки, гаражі, селять туди своїх ляльок, звірят і машинки. Складають і сортують різнокольорові картинки та картки з малюнками, починають по них складати власні історії. Вміє складати пазли із 4-5 деталей.

Збільшується до трьох років та кількість побутових навичок. Діти самостійно одягаються і роздягаються, намагаються зав'язувати шнурки та застібати ґудзички. Вони добре їдять ложкою, майже не брудняться, п'ють із кухля, вміють закручувати і відкручувати кришку на пляшці. Самі миють ручки та витирають їх без допомоги батьків. Вміють користуватися носовою хусткою та серветками. Просяться на горщик і добре регулюють свої фізіологічні потреби.

Розумовий розвиток дитини

Когнітивний розвиток дитини на 3 роки дуже прогресивний. Активізуються всі розумові процеси, починає проявлятися логічне мислення, покращується концентрація уваги, удосконалюється діяльність головного мозку. Діти цього віку стають чомучками, їм немає речей, про які неможливо поставити питання. Окрім звичних вже «що це?», «хто це?», з'являється дедалі більше «чому». Дитина намагається з'ясувати причину тих чи інших явищ, дій. Він не відстане від батьків, доки не задовольнить своєї допитливості. Важливо давати малюку якомога більш просторові відповіді, тоді його мислення буде глибоким, а не поверховим.

У малюка до трьох років від народження починає розвиватись фантазія. Дівчинка вигадує імена своїм лялькам, намагається складати прості казки і розігрувати їх у ході гри. Хлопчикам більше подобається уявляти себе сміливим воїном чи суперменом, шофером чи будівельником. Діти починають вигадувати рольові ігри з 2-3 персонажами. Їх уже не так просто відволікти чи переключити увагу на щось інше. Поки що дитина й надалі ламає свої іграшки, але вже намагається скласти їх назад. У його руках вони можуть набувати нових функцій.

Дитина до трьох років уміє сортувати предмети за кольором та формою. Збільшується кількість математичних навичок, малюки вміють рахувати до п'яти, розуміють прості числа. Може виконати одразу три команди дорослого. Із задоволенням розглядає картинки у книжках, розповідає, що на них намальовано. Дізнається на фотографіях батьків, бабусь та дідусів, своїх знайомих. Особливості зору дозволяють розрізняти навіть найдрібніші деталі на картинках, відтінки різних кольорів. Вчить малюка вірші та пісеньки, із задоволенням танцює під музику. Може розповісти складно зміст казки, відгадувати простенькі загадки. Сортує предмети з їх властивостям, розрізняє форму, колір, матеріал у тому числі вони сделаны. Вміє узагальнювати. Наприклад, знає, що очі можуть бути у собачки, тигреня та в людини. Що у людей нижні кінцівки – це ноги, а у звірів – лапи. Групують об'єкти діти та за способами дії. Собака та комар кусається, літаки та вертольоти літають.

Мовленнєвий розвиток дитини

Словниковий запас у малюків до трьох років значно зростає. Вони активно користуються майже тисячею слів. Будують із них складні пропозиції, активно використовують прикметники, прийменники, дієслова. Вміють правильно ставити в пропозиціях відмінки та часи. Діти добре знають своє ім'я та прізвище, відповідають на запитання «Як тебе звуть?», «Скільки тобі років?». Також вони називають імена близьких людей. Вміють чітко висловлювати свої бажання та почуття словами. Під час гри постійно розмовляють, коментують свої дії та дії персонажів. Мова малюків досить чітка і зрозуміла, вони все рідше роблять помилки, вимовляють майже весь алфавіт, основні голосні та приголосні. Посидючість і уважність у дітей стає кращим, тому з ними легше займатися.

Діти можуть запам'ятовувати віршики, казки, пісні. Розглядаючи картинки на сторінках книги, переказувати казку, яку ви читали кілька днів тому. Вони можуть розповісти, що робили вчора чи позавчора, на початку тижня та навіть на початку місяця. Починають орієнтуватися, скільки часу минуло від тієї чи іншої події.

Довгострокова пам'ять може охоплювати цілий рік. Добре знають, де лежать у будинку їхні іграшки, посуд, де знаходиться шафа для одягу. Впізнають людей, яких бачили хоча б раз у житті. Починають непогано орієнтуватись на місцевості, можуть запам'ятати дорогу від дитячого майданчика до будинку. Ближче до чотирьох років вони можуть добре знати рідне місто.

Емоційний розвиток дитини

Психоемоційний, як і розумовий розвиток дитини на 3 роки виходить на новий рівень. Він рідше вередує і закочує істерики, у нього пропадають напади гніву. Проблеми перехідного віку потроху відступають. Тепер він навчається контролю свого емоційного стану, слухає дорослих, реагує на зауваження, не кричить у громадських місцях, набагато рідше плаче. Найчастіше хвалите дітей, це їм подобається і виробляє позитивне ставлення до життя. А ось лаяти малюка потрібно тільки в крайніх випадках, трирічні діти дуже болісно реагують на осуд.

Важливим моментом емоційного розвитку є вміння оцінювати. Маля починає розуміти, що таке «добре», а що таке «погано».

Коли він зробить щось не так, чекає покарання від батьків, чудово розуміючи свою провину. Також він може оцінювати чужу дію, характеризуючи її позитивно чи негативно. Мова дитини стає емоційно забарвленою. Розповідаю про якусь подію малюк підвищує голос від надлишку почуттів, плутає слова, вживає безліч вигуків. Такими ж емоційними стають його ігри. Меж уяви дитини немає, тому ви самі здивуєтеся, наскільки оригінальними бувають їхні персонажі.

Спектр емоцій до трьох років у малюків різноманітніший. Вони вміють не тільки сміятися та плакати, а й соромитися, захоплюватися, сумувати. Іноді вираз обличчя малюка стає мрійливим чи задумливим. Посилитись можуть і страхи. Адже фантазія в цьому віці бурхлива, карапуз може вигадати собі безліч чудовиськ, які живуть у шафі, і всерйоз їх бояться. Батьки не повинні ігнорувати таку поведінку. Краще разом з дитиною «перевірити» всі таємні місця, де можуть жити монстри, щоб переконатися в їх відсутності.

Соціальний розвиток дитини

Психологічний та особистісний розвиток трирічних малюків дозволяє їм будувати міцніші соціальні зв'язки. Головними авторитетами для них є батьки. Діти активно копіюють їхню поведінку, мовлення, розмовні інтонації. Тому мамі з татом треба стежити за своєю поведінкою при дитині. Якщо вони сваряться, їхнє спілкування проходить на підвищених тонах, малюк нервуватиме і копіюватиме такий тип поведінки в контактах з іншими. Коли батьки показують свою любов один до одного, дитина буде рости спокійною і зможе ділитися схожими почуттями з друзями та однолітками. У трирічному віці розлука з мамою сприймається не так трагічно, як раніше. Тому діти можуть спокійно відвідувати садок, школу раннього розвитку, охоче залишаються з нянею.

Трирічні діти вже навчилися грати разом. Вони здатні взаємодіяти, створювати та запам'ятовувати правила гри. Часто копіюють рухи та навички один у одного, що дуже позитивно впливає на їх розвиток. Поведінка малюків може бути різною, хтось із задоволенням віддає свої іграшки, хтось скупиться. Одним більше подобаються спокійні рольові ігри, інші охоче бігають і стрибають. Є серед дітей забіяки, є балакуни та мовчуни, хтось із них товариський, а хтось замкнутий. Це означає, що до трьох років починають виявлятися індивідуальні риси характеру та особливості темпераменту. Гуляйте із дитиною там, де є діти. У трирічному віці без спілкування з однолітками він зможе повноцінно зростати і розвиватися.

Харчування та режим трирічної дитини

Малюк до трьох років їсть практично все. Не означає, що може повністю харчуватися з дорослого столу, його трохи відрізняються від потреб дорослих. Кількість їжі, яку має з'їдати малюк на добу, 1500-1600 грам. Близько 500 г становить молоко та молочні продукти. Готуйте їжу разом з дитиною, питайте, що вона буде їсти. Таким чином малюк буде вчитися робити свій вибір, розуміти власні смаки, і пишатися, що на його думку зважають.

Щоб малюк отримував усі необхідні вітаміни, його травна системадобре працювала, в меню мають бути овочі, ягідки та фрукти, а також сухофрукти. Обмежень практично немає, хіба що у дитини на якісь фрукти алергія. З обережністю дають бобові, щоб не спричинити здуття живота. Крім овочів та фруктів у раціоні малюків мають бути каші. Вибирати їх бажано на смак малюка, більше обмежень немає. Найкорисніші крупи в дитячому харчуванні – гречка, рис, вівсянка, пшоно, також можна давати дитині перловку, кукурудзяну та ячмінну кашку.

Протеїни – один із найнеобхідніших харчових інгредієнтів. Вони повинні становити не менше, ніж 70-80 г від добової кількості їжі. Дитина має їсти рибку, м'ясо, яйця. Поки не рекомендується давати дитині жирну качку і гусака, але трохи свинини, без сала, йому не зашкодить. Жирні сорти рибки будуть корисними, адже в них є багато вітаміну Д. Частина білків малюк отримує з молочних продуктів, можна йому давати сир, твердий і плавлений сир, кисломолочні напої. Яєчками дітей годують не частіше ніж 3-4 рази на тиждень. Не можна забувати про рідину, дитині необхідно випивати близько 600-700 мілілітрів на добу. Вправляйтеся у приготуванні домашніх соків, компотів, киселів та мусів. Вони корисніші, ніж покупні. Ось приблизне меню для трирічного малюка:

• Ранковий прийом їжі. Пюре з картоплі з кропчиком, кефір, хлібців з олією та джемом.
• Обід. Супчик овочевий на бульйоні з курочки, рагу з картоплі, моркви, цвітної капусти та помідорчика, курочка варена, компот, шматочок житнього хлібця.
• Полудень. Сир з цукром, склянка молочка, печиво вівсяне.
• Вечірній прийом їжі. Макарони, запечені з капустою та сиром, чай, хлібець з олією та повидлом.

Для дітей трьох років важливо правильно скласти режим дня та його дотримуватись. Спить малюк раз на день 1-3 години, вночі – 9-10 годин, прокидається рідко. Перед денним та вечірнім сном слід з дитиною прогулятися 1-2 години. Якщо погода хороша, корисною буде ранкова прогулянка відразу після сніданку. Кращий часдля фізичних вправ – перша половина дня. Можна робити гімнастику після сніданку або після того, як дитина прийшла з вулиці. Уроки для інтелектуального розвитку з дитиною найкраще робити перед обідом, а творчі заняття перенести на вечір. Режим для кожної дитини може мати свої нюанси. Якщо малюк відвідує садок, слід і в домашніх умовах, у вихідні або влітку, дотримуватися такого розпорядку, який є у дитячому закладі. Інакше йому важко адаптуватись після повернення.

Важливо стежити за гігієною дитини. Привчіть його мити руки перед їжею, після туалету та прогулянки. Двічі на день чистіть зубки. Нігті на пальчиках потрібно підстригати раз на тиждень. Купають малюка за день або щодня. Навчіть малюка збирати свої речі, після того як він роздягся. Чисті нехай складає у шафу, а брудні відносить у ванну. Це вплине на його звички надалі, привчить малюка до акуратності.

Заняття для фізичного та розумового розвитку

У трирічному віці важливо приділяти увагу і фізичному, і розумовому розвитку дітей. Гімнастика має бути щоденною, хвилин по 20-30. Зробіть її цікавою та веселою, займайтеся з дитиною під музику. Нехай дитина витягне ручки вгору, підніметься навшпиньки і скаже: «Я великий». Потім сяде і проговорить «Я маленький». Попросіть малюка якомога довше постояти на одній ніжці, як чапля, а потім поперемінно пострибати, то на одній, то на іншій нозі. Лежачи на спині дитина піднімає ноги, хитаючи таким чином м'язи преса. Потім лягає на животик і намагається дотягнутися шкарпетками до потилиці. Корисними будуть заняття із великим гімнастичним м'ячем. Спробуйте знайти навчальні відео ролики або спеціальні картинки в інтернеті, де детальніше описані вправи для трирічних малюків.

У розвитку промови до трьох років в дітей віком спостерігається великий прогрес. Нині їх треба вчити правильно формувати свої думки, пояснювати процеси та події, висловлювати емоції словами. Дуже допоможуть у цьому ігри з безліччю питань. Спробуйте із дитиною групувати предмети за ознаками.

Наприклад, з'ясовуйте, що може бути солодким, холодним, високим. Приготуйте картки з малюнками, нехай розкладає та сортує предмети за їх основними ознаками. Вчіть дитину орієнтуватися у часі. Можна починати освоювати з ним календар, нехай запам'ятовує назву пір року, місяців. Розповідайте йому про послідовність дій. Наголошуйте, що спочатку миються руки, а потім можна сідати їсти. Спочатку з одягу потрібно одягнути колготки, потім штани, потім черевики, і тільки після цього ви йдете гуляти.

Дуже корисними будуть заняття з дитиною на послідовність рядів. Для цього знадобляться картки з малюнками, кольорові картинки. На них можуть бути намальовані дітки на різних етапах одягання, пори року, ранок, день та ніч. Можна розпочинати ігри, у яких потрібно за ознакою виділити однакові предмети або знайти зайві, створити смислові пари. Важливе місце мають займати творчі заняття, ліплення, малювання, аплікація. Нехай дитина сама фантазує, ви їй тільки нагадуйте, які фарби краще взяти, яка форма допоможе створити бажану фігурку. Деталі для аплікацій можуть бути готовими, але непогано якщо малюк сам їх вирізатиме по намальованих лініях. Обов'язковим матеріалом для занять з дитиною повинні бути розмальовки, кольорові картки, кубики з літерами та цифрами та інші розвиває. Будь-який рід діяльності супроводжуйте коментарями. Розмовляючи з дитиною, ви вдосконалюєте її промову.

Заняття для емоційного та психологічного розвитку

Для емоційного розвитку, вдосконалення сенсорики та слухового сприйняття знадобляться музичні заняття та танці. Показуйте у книжці веселі картинки, навчайте жартівливі вірші та пісні. Адже сміх – одна з найпозитивніших емоцій, а почуття гумору допоможе дитині в майбутньому позитивно ставитись до життя, справлятися із найскладнішими ситуаціями. Батькам варто знати, що у веселих дітей вікові кризи проходять набагато швидше та легше. Правильне емоційний розвиток не менш важливий для дитини, ніж пізнавальний. Крім того, музика, кольорові картинки, книги сприяють розвитку у малюків сенсорних здібностей, фантазії, ініціативи. Тільки у творчості, яка пов'язана з навчанням, діти можуть зростати та вдосконалювати свої навички.

Дуже добре розвиває дрібну конструктор моторику. Деталі його можуть бути різних розмірів і великих, і маленьких. Спробуйте разом із дитиною побудувати будиночок із лего, потім поселіть у нього зайчика, придумайте разом казку про це. Якщо ви практикуєте ранній розвитокВам знадобиться абетка, картки Домана або кубики Зайцева, зошити, альбоми та інший корисний матеріал, який удосконалює розумові навички, логіку. Алфавіт можна вивчати і за допомогою звичайних книжок, з літерами, малюнками та віршиками. Розвитку математичних здібностей сприяє вивчення цифр, послідовних рядів, у три роки можна вже починати навчати дитину простим арифметичним діям. Тематичне заняття має бути цікавим, щоб малюк не занудьгував і не втратив до нього інтерес.

При використанні будь-якої методики важливим є правильне планування заняття. Використовуйте всі рекомендації, що наведені у посібнику. Тільки чітке перетримування інструкції допоможе повністю досягти результату. І пам'ятайте, заняття з дитиною повинні приносити йому задоволення. Менш запитуйте його про засвоєний матеріал, не влаштовуйте нескінченні тести, не будьте надто суворими. Підійдіть відповідально до вибору напряму заняття, адже у віці трьох років починають проявлятися індивідуальні здібності малюків. Якщо дитина спокійна, їй більше підійдуть інтелектуальні та творчі заняття, якщо вона гіперактивна, варто більше уваги приділити фізичному розвитку та рухливим іграм. Не забувайте читати дитині книги, вивчати з нею вірші. Тільки в такий спосіб можна вдосконалювати пам'ять, виробляти правильну мову та вимову.

Запам'ятайте, сайт чи жіночий форум не те місце, де ви повинні шукати поради чи оцінювати розвиток своєї дитини. Допомогти виявити проблему може лише консультація педіатра чи психолога. Всі діти особливі і розвиваються по-своєму. Норми досить умовні, а відхилення від них не завжди свідчать про серйозну патологію. Регулярні заняття з дитиною, щоденне навчання в процесі гри, любов до неї та увага, ось що допомагає малюкові рости та пізнавати світ правильно.

Батьків іноді бентежить, коли у їхньої дитини діагностується затримка психічного розвитку (ЗПР). Найчастіше це порушення добре коригується при правильному підході батьків та педагогів. Але для цього треба виявити раніше у дитини це відхилення від норми. Тести допоможуть це зробити, а унікальна таблиця допоможе визначити вид ЗПР у дитини. Також у цьому матеріалі наведено поради батькам малюків із затримкою психологічного розвитку.

Що означає діагноз ЗПР - кому і коли ставлять затримку психологічного розвитку?

Затримка психічного розвитку (ЗПР) – це порушення розвитку психіки, яке характеризується відставанням у розвитку окремих психічних функцій (мислення, пам'яті, уваги).

Діагноз ЗПР зазвичай ставиться дітям до 8 років. У немовлят затримку психічного розвитку виявити неможливо, оскільки нормально. Коли дитина підростає, батьки не завжди звертають увагу на обмеження її розумових здібностейабо списують це на маленький вік. Але деяким дітям у дитинстві можуть ставити. Він свідчить про деякі порушення у роботі мозку, які у дорослому віці можуть проявитися як ЗПР.

Відвідуючи дитячий садок, ЗПР у дитини не завжди вдається діагностувати, оскільки там від дитини не потрібна будь-яка інтенсивна інтелектуальна діяльність. Але при вступі до школи дитина із затримкою психічного розвитку явно виділятиметься на тлі інших дітей, бо йому:

• важко сидіти під час уроків;
• важко слухати вчителя;
• концентрувати свою увагу на розумовій діяльності;
• нелегко вчитися, оскільки він прагне грати та розважатися.

Фізично діти із ЗПР здорові, основна складність для них – це соціальна адаптація. Діти з ЗПР може переважати затримка розвитку чи емоційної сфери, чи інтелекту.

• При затримці розвитку емоційної сфери розумові здібності дітей щодо нормальні. Емоційний розвитоктаких дітей не відповідає їхньому віку та відповідає психіці молодшої дитини. Ці діти можуть невтомно грати, вони несамостійні і будь-яка розумова діяльність їм дуже втомлива. Таким чином, відвідуючи школу, їм важко концентрувати увагу на навчанні, слухатися вчителя і підкорятися дисципліні в класі.

• Якщо у дитини спостерігається зповільний розвиток інтелектуальної сфери , то він навпаки буде спокійно і терпляче сидіти на уроках, слухати вчителі та підкоряться старшим. Такі діти дуже боязкі, сором'язливі та будь-які труднощі сприймають близько до серця. Вони потрапляють на консультацію психолога не через дисциплінарні порушення, а через труднощі з навчанням.

Тести на виявлення ЗПР - 6 способів визначити затримку психічного розвитку у дитини

Якщо у батьків з'являються сумніви щодо розумового розвитку їхньої дитини, то існую деякі тести, які допоможуть визначити порушення психічного розвитку.

Не варто трактувати результати цих тестів самостійно, оскільки цим повинен займатися лише фахівець.

Тест №1 (до 1 року)

Фізичний та психологічний розвиток дитини має відповідати її віку. Почати тримати голівку він повинен не пізніше, ніж у 1,5 місяці, перевертатися зі спини на живіт – у 3-5 місяців, сидіти та вставати – у 8-10 місяців. Варто також звернути увагу на . Дитина в 6-8 місяців повинна лепетати, а до 1 року промовляти слово "мама".

Шкала KID-R для оцінки розвитку дитини віком від 2 до 16 місяців

Тест №2 (9-12 місяців)

У такому віці у дитини починають формувати прості розумові навички. Наприклад, ви можете на очах у дитини сховати під коробочку іграшку і з подивом запитати «Де іграшка?», малюк у відповідь повинен прибрати коробочку і із захопленням показати, що вона знайшла іграшку. Дитина повинна розуміти те, що іграшка не може зникнути безвісти.

Тест №3 (1-1,5 роки)

У такому віці у малюка виявляється інтерес до навколишнього світу. Йому цікаво пізнавати щось нове, пробувати нові іграшки на дотик, виявляти радість побачивши мами. Якщо такої активності за малюком не спостерігається, це має спричинити підозру.

Шкала RCDI-2000 для оцінки розвитку дитини віком від 14 місяців до 3,5 років — завантажити бланк анкети у форматі PDF та інструкцію для батьків щодо заповнення

Тест №4 (2-3 роки)

Існує дитяча гра, де потрібно вставляти фігури у відповідні отвори. У віці двох-трьох років малюк повинен це робити без проблем.

Тест №5 (3-5 років)

У такому віці у дитини починає формуватися світогляд. Він називає речі своїми іменами. Дитина може пояснити, що таке машина чи яку роботу робить лікар. Не варто в такому віці вимагати від малюка багато інформації, але вузький словниковий запаста обмежений кругозір мають викликати підозри.

Тест №6 (5-7 років)

У цьому віці малюк вільно рахує до 10 і робить обчислювальні операції в межах цих цифр. Він вільно називає назви геометричних фігур та розуміє, де один об'єкт, а де багато. Також дитина має чітко знати та називати основні кольори. Дуже важливо звернути увагу на його творчу діяльність: діти у такому віці мають малювати, щось ліпити чи конструювати.

Чинники, що викликають ЗПР

Причин затримки психічного розвитку в дітей віком може бути кілька. Іноді це соціальні чинники, а інших ситуаціях причина ЗПР – вроджені патології мозку, які визначають з допомогою різних обстежень (наприклад, ).

• До соціальних факторів ЗПР належать невідповідні умови виховання дитини. Такі діти часто не мають батьківського чи материнського кохання та турботи. Їхні сім'ї можуть бути антисоціальними, неблагополучними або ці діти виховуються в дитячих будинках. Це залишає тяжкий слід на психіці малюка і часто позначається на його психічному здоров'ї у майбутньому.
• До фізіологічних причин ЗПР відносять спадковість, вроджені захворювання, важку вагітність матері або перенесені в ранньому дитинстві хвороби, які вплинули на нормальний розвиток головного мозку. У цьому випадку через ураження головного мозку страждає на психічне здоров'я малюка.

Чотири типи затримки психологічного розвитку у дітей

Таблиця 1. Види ЗПР у дітей

У більшості ситуацій батьки дуже болісно сприймають діагноз ЗПР часто не розуміючи його значення. Важливо усвідомити, що затримка психічного розвитку не означає, що дитина психічно хвора. ЗПР означає, що дитина розвивається нормально, лише трохи відстає від своїх однолітків.

При правильному підході до цього діагнозу до 10 років можна усунути всі прояви затримки психічного розвитку.

• Вивчіть це захворювання з наукового погляду. Прочитайте лікарські статті, проконсультуйтеся із психіатром чи психологом. Батькам будуть корисні статті: О.О. Виноградова «Розвиток мовного спілкування дошкільнят із затримкою психічного розвитку», Н.Ю. Борякова «Клінічна та психолого-педагогічна характеристика дітей із затримкою психічного розвитку», Д.В. Зайцев "Розвиток навичок спілкування у дітей з обмеженими інтелектуальними можливостями в сім'ї".
• Зверніться до фахівців. Дітям із ЗПР необхідна консультація лікаря-невролога, психоневролога, а також допомога вчителя-дефектолога, педагога-психолога, вчителя-логопеда.
• Корисним буде використання у навчанні дидактичних ігор. Підбирати такі ігри потрібно виходячи із віку та розумових здібностей дитини, вони не повинні бути важкими та незрозумілими для малюка.
• Діти старшого дошкільного чи молодшого шкільного вікуповинні відвідувати заняття з ФЕМП(Формування елементарних математичних уявлень). Це допоможе їм підготуватися до засвоєння математики та точних наук, покращити логічне мислення та пам'ять.
• Виділіть конкретне час (20-30 хв) виконання уроківі щодня у цей час сідайте з дитиною за уроки. Спочатку допомагайте йому, а потім поступово привчайте до самостійності.
• Знайдіть однодумців. Наприклад, на тематичних форумах можна знайти батьків із такою ж проблемою та підтримувати з ними спілкування, обмінюючись своїм досвідом та порадами.

Батькам важливо розуміти, що дитина з ЗПР не вважається розумово відсталою, оскільки вона чудово розуміє суть подій, що відбуваються, усвідомлено виконує поставлені завдання. При правильному підході, здебільшого інтелектуальні та соціальні функції дитини з часом приходять до норми.